假設作文600字5篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的假設作文600字6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
假設作文600字 篇1
假設我是校長(cháng)，我不會(huì )把晨會(huì )的工夫給教師講課，而會(huì )讓大家聊一聊國度大事、國際大事。讓他們不要“二耳不聞窗外事，二心只讀圣賢書(shū)”。而是要“家事國事天下事，事事關(guān)懷”。
假設我是校長(cháng)，我不會(huì )強求先生按著(zhù)課表上課，而是依據本人的興味選課上，想上什么課就到那個(gè)教室去，就像《窗邊的小豆豆》中的小林宗作校長(cháng)一樣�？墒俏乙膊粫�(huì )讓先生老是上同一種課， 假如他們不聽(tīng)，我也只會(huì )耐煩地勸導他們，相對不會(huì )叱罵。假如有的先生不愛(ài)動(dòng)，我一定“逼”著(zhù)他們去上體育課，身體好才有反動(dòng)的本錢(qián)嘛！
假設我是校長(cháng)，我會(huì )讓先生坐在一個(gè)大圓桌上吃飯，并允許他們開(kāi)“茶話(huà)會(huì )”，只需他們不把屋頂掀翻就行。半夜，我會(huì )讓教師給先生一點(diǎn)休息的工夫，精神充分才干學(xué)得好！我一定不會(huì )讓教師 半夜上課的。
假設我是校長(cháng)，我一定會(huì )完成“小班化”，讓每個(gè)班只要20個(gè)先生，教師每一團體都能顧及到，可以讓每一個(gè)同窗上課都可以發(fā)幾次言，遇到才能差的先生教師還可以停止一對一輔導。而不是像 如今，一個(gè)班五十幾團體。
假設我是校長(cháng)，我一定不會(huì )讓教師拖堂，就算沒(méi)講完也不行，由于這樣先生就會(huì )意生怨氣，從而上課成心走神，不聽(tīng)講。
假設我是校長(cháng)，我會(huì )布置過(guò)量的分層作業(yè)，而不是像如今，好同窗吃飯前就能把作業(yè)全部寫(xiě)完，而速度慢的，要做到早晨十點(diǎn)。分層了就有大不同了，各自有各自不同的作業(yè)，可以讓大家都七點(diǎn)左 右寫(xiě)完作業(yè)，剩下的工夫還可以做做課外題，看看課外書(shū)。
假設我是校長(cháng)，我一定會(huì )培育出一個(gè)個(gè)國度棟梁、世界精英！
假設作文600字 篇2
這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，當電話(huà)打破房間的寂寞時(shí)，傳來(lái)了一個(gè)驚人的消息，A教授發(fā)現了另一個(gè)地球。昨日大家還沉浸在絕望的空間里，此時(shí)卻像哥倫布發(fā)現新大陸一樣興奮起來(lái)。
A教授回到地球后，述說(shuō)了他的經(jīng)歷，當他說(shuō)到我們可以移居到那里去的時(shí)候，聲調提高了許多。他的結果引來(lái)了各種媒體，大家都希望能搬到另一個(gè)地球上去，遠離這個(gè)骯臟的星球。
由于各種飛船都只能乘載一定的人數，也因為這個(gè)環(huán)境污染嚴重而缺水的星球太討人厭，所有的富人都期望自己先到達目的地，都不惜一切代價(jià)，將自己的全部積蓄都貢獻于怎樣離開(kāi)。那些窮小子們也將家中值錢(qián)的物品賣(mài)出……
當聯(lián)合國主席已經(jīng)安排好順序后，飛船出發(fā)了。人們把激動(dòng)的心情帶上了宇宙。有的談?wù)撝?zhù)到了另一個(gè)地球后將怎樣成家立業(yè)，有的講述著(zhù)自己心中另一個(gè)地球是什么樣的……飛船接近星球了，當A教授點(diǎn)擊”1“（飛船”沖“的意思）的按鈕時(shí)，發(fā)現星球上籠罩著(zhù)一層透明的薄磨，任憑你怎樣撞擊，它始終不屈服。A教授陷入了僵局。他向助手”WSD“說(shuō)：”快，快叫下一班航班停止運行，以免撞擊！“于是，助手馬上拿起接聲器與下一班航班通起電話(huà)。
這時(shí)，宇宙中發(fā)出了一聲似上帝的聲音：”你們這些人，破壞了地球之后還想擾亂我們的家園，我知道你們誤以為這是另一個(gè)地球，可其實(shí)這是戚天星，一個(gè)與你們相同的星球，當你們毀滅你們母親后再來(lái)澆滅我們的領(lǐng)地，那將是多么的可惜，我鄭重的告訴你們，朋友，你應該保護你們的家園，在你們最無(wú)助的時(shí)候，是她保護了你，所以，你應該以同樣的代價(jià)保護她�！�
人們無(wú)精打采的回了家，但帶去的是他們的覺(jué)悟。
假設作文600字 篇3
今天，我和哥哥要乘車(chē)上街玩，都希望媽媽能“支援”我們一點(diǎn)現金。在我不停地“死乞白賴(lài)”之下，媽媽總算答應了，本來(lái)我們都認為萬(wàn)事OK了，可是媽媽還特意為我們準備了一道應用題，并要求我們只有用兩種以上的方法解答方能如愿以?xún)�。唉！正所謂“天下沒(méi)有白吃的午餐”呀！
無(wú)奈之下，我們只好認真看起了題目：有5元的和10元的人民幣共14張，一共100元。問(wèn)5元幣和10元幣各有多少張？思索了一會(huì )兒，我說(shuō)一聲“有了！”便拿起筆寫(xiě)了起來(lái)。
這道題可以用假設的方法來(lái)解。假設這14張都是5元幣，那么共有人民幣5×14=70（元），這樣一來(lái)就比實(shí)際少了100－70=30（元），因為1張5元幣比一張10元幣少5元，30÷5=6（張），所以10元幣有6張，5元幣有14－6=8（張）。
這道題還可以假設這14張人民幣都是10元的，那么共有人民幣10×14=140（元），這樣就比實(shí)際100元多5元，40÷5=8（張），所以5元幣有8張，10元幣有14－8=6（張）。
我寫(xiě)完后得意地朝哥哥一笑，哥哥畢竟是哥哥，他拿起筆也沖我一笑，便低頭寫(xiě)起來(lái)。
這道題也可以假設100元全是5元幣，這樣共有人民幣100÷5=20（張）了，比實(shí)際14張還多6張，要使張數減少6張，可以用2張5元幣去換一張10元幣。每換一次就減少1張，要減少6張，就要將2×6=12（張）5元幣換成6張10元。這說(shuō)明10元幣有6張，五元幣有8張。
其實(shí)這道題還有很多解法，可是上街心切的我們只得就此擱筆向老媽“交差”了。揣著(zhù)用自己的'智慧換來(lái)的“活動(dòng)經(jīng)費”那感覺(jué)真是不一般，我也深切地體會(huì )到數學(xué)老師所說(shuō)的“學(xué)以致用”的真正含義了。
假設作文600字 篇4
馬克吐溫曾說(shuō)：9世紀有兩位怪杰，一個(gè)是拿破侖，一個(gè)是海倫凱勒。海倫凱勒簡(jiǎn)直是一名怪異而了不得的女作家。不外，她是可憐的，在生命的八十八個(gè)年齡中，有八十七年是在無(wú)光、無(wú)聲、無(wú)語(yǔ)的孤傲光陰里渡過(guò)；但是，便是這么一個(gè)幽閉在暗中與寂靜世界里的聾啞瞽者，居然學(xué)會(huì )了啟齒措辭，并結業(yè)于世界聞名學(xué)府——哈佛大學(xué)拉德克利夫學(xué)院。她擔當了生命的挑釁，又締造了一個(gè)又一個(gè)的古跡，讓全球的人們?yōu)橹潎@。
海倫凱勒固然糊口在暗中當中，卻給很多的瞽者帶來(lái)了光明。她的一生都在為殘疾人奔走，建立了一家又一家的慈善機構，為殘疾人謀得福利。她不但僅用舉措證實(shí)了人類(lèi)克服命運的勇氣，并且還將本身一生中所履歷的痛苦和幸運記實(shí)上去，報告那些處在窘境中的人們：永不拋卻，勇敢地活上來(lái)！讀一本好書(shū)，便是和一個(gè)巨大的魂魄對話(huà)。簡(jiǎn)直，在海倫？凱勒身上，有挖不盡的精神寶藏。
關(guān)上《假設給我三天光明》一書(shū)，就像阿里巴巴關(guān)上了寶藏的進(jìn)口，我深深領(lǐng)會(huì )到海倫帶給我的品德震動(dòng)和心靈的滌蕩。在書(shū)中，海倫凱勒顯現出了她那無(wú)可比擬的毅力、高興、剛強、愛(ài)心。她的精神，鼓勵、指導了世界上有數的人。當你陷于窘境以為沒(méi)有但愿時(shí)，看看海倫是怎樣降服困難的；當你感覺(jué)糊口無(wú)聊、鴻鵠之志時(shí)，看看盲聾的海倫是怎樣享用糊口的；當你和他人發(fā)生抵牾時(shí)，讓海倫報告你，友誼是何等大的一筆財產(chǎn)；當你伸出雙手幫忙他人時(shí)，信賴(lài)你會(huì )和我有一樣的感覺(jué)：本來(lái)原理，予人玫瑰，手有余香——海倫在末了兩段寫(xiě)道：善用你的眼睛吧！就像明天你將受到失明的劫難。
一樣，居心去凝聽(tīng)鳥(niǎo)兒的歌聲、美好的樂(lè )曲、嘈雜的人聲吧，就像明天你就會(huì )落空觸覺(jué)；嗅遍所有的鮮花，品味每一口好菜吧，就像明天你就要落空嗅覺(jué)和味覺(jué)！——不外，我始終以為，具有一雙豁亮的眼睛是最寶貴的。不信，你閉上眼睛分鐘嘗嘗。因而，我密意地閉上眼睛，漸漸感覺(jué)：啊，光陰飛逝中，生命像火焰，必要熱忱庇護；生命像廣漠天空，要奮勇遨游。
假設作文600字 篇5
假設我是校長(cháng)，我就會(huì )仔細看待每一個(gè)同窗，發(fā)現他們身上的優(yōu)缺陷，鼓舞并以予糾正。我還會(huì )請許多優(yōu)秀的教師一同聯(lián)手共創(chuàng )美妙的今天。讓每個(gè)同窗都擁有一個(gè)寬廣的天空。
假設我是校長(cháng)，我就建一個(gè)美麗的校園。校園里要有一幢高科技的教學(xué)樓，外面要有一個(gè)大型的圖書(shū)館。還要建一個(gè)嚴懲的草坪操場(chǎng)，一個(gè)像地獄般美麗的花園，一集體育設備具全的體育館以及一些校 園雕塑等。圖書(shū)館，教學(xué)樓以及體育館的外部要連通，讓先生出入愈加方便些。在體育館內，要有游泳池，籃球館，乒乓球室，器材室等。在花園中，要用木頭當支柱，四周有一排排枝藤，還有許多錯 綜復雜的小路。在花園兩頭，要有一個(gè)噴水池，噴水池的四周要用一條石子大道。讓同窗們感到奧秘卻又溫馨。他們會(huì )喜歡這個(gè)中央，喜歡在這里讀書(shū)，聽(tīng)音樂(lè )，在這里安靜的渡過(guò)每一個(gè)傍晚。
假設我是校長(cháng)，我會(huì )讓教師加重同窗們的課外擔負，應用課上工夫吸收充足的知識，在課外去理論他們，而不只限于只讓那些知識展示在作業(yè)本上。這樣他們可以更多的發(fā)揚本人的才干，發(fā)明出他們自 己的藍天。
假設我是校長(cháng)，我會(huì )舉行運動(dòng)會(huì )，藝術(shù)節，卡拉OK大賽等活動(dòng)，讓同窗們片面開(kāi)展，變成素質(zhì)型人才，多才多藝，德才兼備……
假設我是校長(cháng)，我會(huì )請很多幽默幽默的教師，在上課的時(shí)分，教室里總是充溢笑聲，讓同窗們在歡樂(lè )中渡過(guò)每一天。教師不只是同窗們的冤家，更是同窗們在學(xué)校的親人，他們要傾聽(tīng)先生的心聲，更了 解他們，發(fā)現每一個(gè)同窗的閃光點(diǎn)。
假設我是校長(cháng)，我會(huì )盡量訪(fǎng)問(wèn)同窗的家長(cháng)，自動(dòng)理解他們，多給他們一些愛(ài)。
學(xué)校是發(fā)明夢(mèng)想的中央，不要由于學(xué)習的壓力而替代人生中最珍貴的青春年少，假設我是校長(cháng)，我會(huì )試著(zhù)改動(dòng)學(xué)校，讓學(xué)校真正成為同窗們夢(mèng)開(kāi)端的中央。