燈籠作文600字7篇

　　在日常學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編為大家收集的燈籠作文600字7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

燈籠作文600字 篇1

　　有一篇文章是這樣的：一位盲人，有夜路時(shí)總打著(zhù)燈籠，別人問(wèn)他，自己看不見(jiàn)，為什么還要打燈籠，盲人笑了笑說(shuō)：“雖然我看不見(jiàn)，但我打著(zhù)燈籠可以照亮夜行的路，這樣別人就不會(huì )摔跤了�！�

　　當我第一次看到這篇文章的時(shí)候，年齡很小，又把文章認真讀了兩三遍也摸不著(zhù)頭腦。盲人打燈籠別人是不會(huì )摔跤了，可對他完全沒(méi)有什么好處啊。小小年紀的我，對這個(gè)行動(dòng)“奇怪”的盲人產(chǎn)生了疑問(wèn)：他這樣做是出自什么 呢?

　　第二次看到這篇文章時(shí)是在姑姑去義務(wù)獻血后。那天下午，姑姑獻血后在家中看書(shū)，我對姑姑手臂上的棉簽很感興趣，但當姑姑把那根棉簽拿掉后，總有一個(gè)小孔止不住的流血�！昂芡窗�?”我鄒著(zhù)眉頭問(wèn)姑姑，仿佛那根針是扎在我手臂上，“痛啊，怎么不會(huì )不痛呢?”姑姑揚起頭，笑瞇瞇地看著(zhù)我，然后我一臉不解地問(wèn)：“痛?那你為什么要去獻血呢?”姑姑告訴我：“因為如果有人生病了，就會(huì )需要一些血型相同的血液啊，姑姑這樣做是為了盡一份心呢�！闭f(shuō)罷，她舉起手中的讀物，讓我看上面的一篇文章，正是我曾經(jīng)看過(guò)的“盲人打燈籠”姑姑說(shuō)：“這也是對別人的愛(ài)�！爱斘以诖慰赐赀@篇文章，我已經(jīng)有了肯定的答案：他這樣做是出自愛(ài)。

　　我三次看到這篇文章就是此刻，當我手捧書(shū)本坐在燈下再次細細品讀這篇文章時(shí)，不禁又有了新的感情：盲人打燈籠的行為是出自他對別人的愛(ài)，而他也得到了他應有的回報，在有了燈光的夜晚，不會(huì )在有人撞到他了。愛(ài)的付出和回報是雙向的。

　　其時(shí)我們每個(gè)人都是夜行的跟人，每人的手中都有一個(gè)燈籠，只有把“愛(ài)”這顆燈泡放入燈籠，燈籠才會(huì )發(fā)出亮光，燈籠照亮了別人同時(shí)也溫暖了自己。點(diǎn)亮我們手中的燈籠吧，讓世界充滿(mǎn)愛(ài)。

燈籠作文600字 篇2

　　上午，陽(yáng)光明媚，我又激動(dòng)又好奇，今天會(huì )怎樣做燈籠呢？我想：燈籠的骨架怎么做，骨架外包的是什么呢？難道是我帶的彩紙……一路帶著(zhù)這些疑問(wèn)，媽媽帶我來(lái)到了蕭山日報的會(huì )議室簽到，準備元宵燈籠diy。

　　我選了一個(gè)位子坐下，不一會(huì )兒，期待的手工課開(kāi)始了。橙子老師首先給我們分成五個(gè)小組，每個(gè)人發(fā)了一個(gè)燈籠模型加一根鐵絲，讓我們把燈籠用鐵絲撐起來(lái)。說(shuō)干就干，我發(fā)到一個(gè)橙色的燈籠，開(kāi)始裝鐵絲了，一開(kāi)始，我怎么也放不進(jìn)鐵絲，還生怕薄薄的燈籠紙被我戳壞了。正當我猶猶豫豫不敢往下放時(shí)，我請教了旁邊的大姐姐，她教我先收緊一點(diǎn)鐵絲向下放就ok了，我鼓起勇氣小心翼翼地放進(jìn)去，哇，竟然成功了！

　　可是，光禿禿的燈籠一點(diǎn)也不好看，要做一些裝飾才漂亮�？吹轿覀兊臒艋\模型都完成了，橙子老師接著(zhù)說(shuō)：“用你們的想象力把你們帶來(lái)的彩紙做各種各樣的裝飾品，看看誰(shuí)做得最有創(chuàng )意�！痹�(huà)音剛落，大家都忙開(kāi)了，我也不列外。我準備做一個(gè)“花燈籠”，我先剪了幾朵小花，貼在燈籠上，感覺(jué)有點(diǎn)單調，我突然發(fā)現前面的同學(xué)竟然會(huì )折玫瑰花，便迫不及待地請教了這位“小老師”，她耐心地邊折邊教我，哈哈，我也是個(gè)心靈手巧的折花小能手了。我又做了個(gè)蝴蝶結貼上，寫(xiě)上“金雞送�！�。很快，我的五彩花燈籠大功告成了。瞧，他們有的做了一只活靈活現的“大公雞”，有的做了一只可愛(ài)的“小粉兔”，有的做了一只威武的“大老虎”，還有的竟說(shuō)自己做了一只“金鳳凰”，當然做得最多的就是我們這些愛(ài)花的女孩子們，有梅花，有玫瑰，有各種各樣叫不出名字的小花，呵呵！最后，橙子老師評選了各個(gè)小組中的最佳燈籠獎，還頒發(fā)了小記者獎?wù)�。鴉雀無(wú)聲的課堂一下子又喧鬧起來(lái)，活動(dòng)在我們小記者快樂(lè )的笑聲里結束了。

　　這次手工課加強了我的動(dòng)手能力，還收獲了同學(xué)之間互幫互助的友誼。

燈籠作文600字 篇3

　　“啊，要做燈籠嗎？”在美術(shù)課上，老師布置了一項很難的手工作業(yè)——做燈籠。做燈籠是一項比較復雜的手工活兒，我有點(diǎn)擔心，怕自己完成不了這項作業(yè)。

　　放學(xué)回家后，我連忙向爸爸說(shuō)了這件令人頭痛的事，爸爸聽(tīng)了后鼓勵我說(shuō)：“世上無(wú)難事，只怕有心人，這項作業(yè)老爸會(huì )幫你一起完成的�！甭�(tīng)了爸爸的話(huà)，我總算可以把懸著(zhù)的心放下了。

　　幾天后，爸爸把一大堆制作燈籠的材料，擺在了我的面前，有鐵絲、彩條、彩紙、老虎鉗……“哦，終于可以做燈籠啰！”我興奮不已大聲地喊道。

　　當天晚上我和爸爸就迫不及待地準備開(kāi)工了。爸爸用鐵絲做燈籠架子，我來(lái)剪糊燈籠的彩紙，不一會(huì )兒大家就忙得不可開(kāi)交了。爸爸先用兩根鐵絲做了兩個(gè)同樣大小的圓圈，再剪了四根長(cháng)短一模一樣的鐵線(xiàn)，把剛剛做好的兩個(gè)圓圈分別固定在鐵絲的上下兩端。爸爸做得是那樣的認真，是那樣的仔細，是那樣的熟練，他真是心靈手巧，令我敬偑不已呀！不一會(huì )兒一個(gè)圓柱形的燈籠架子就成形了。這邊我也不甘示弱，大顯身手地剪起彩紙來(lái)。

　　我先剪了一張與圓柱形架子長(cháng)寬一致的彩紙，準備糊燈籠用。為了讓燈籠能更加漂亮，我還剪了四朵美麗的小花貼在糊燈籠的彩紙上，然后將糊燈籠的彩紙小心翼翼地把燈籠架子團團圍住并粘牢。在我們父子倆的共同努力下，一個(gè)圓柱形的燈籠就呈現在眼前了。我左看右看，總覺(jué)得燈籠還美中不足。忽然，我眼珠子一轉，想到應該給燈籠底部加上一束彩條，這下燈籠就漂亮多了。

　　第二天，我高高興興地來(lái)到學(xué)校，進(jìn)了教室。我眼前一亮，同學(xué)們都帶來(lái)了形態(tài)各異的燈籠，有栩栩如生的兔子燈籠，有又大又綠的西瓜燈籠，還有形態(tài)逼真的天鵝燈籠……真是八仙過(guò)海，各顯神通呀！

　　“天下無(wú)難事，只怕有心人”原來(lái)做燈籠也不是一件什么難事呢！

燈籠作文600字 篇4

　　姥爺喜歡做燈籠，手藝遠近聞名，但卻不靠它賺錢(qián)。若有人提起，他就會(huì )憨厚地笑著(zhù)說(shuō)：“當玩了，閑著(zhù)也是閑著(zhù)�！�

　　逢年過(guò)節，很多人家都會(huì )來(lái)找姥爺做燈籠，自然也不會(huì )白找，都會(huì )送些東西過(guò)來(lái)。姥爺則對他們一視同仁，害得自己整個(gè)臘月都閑不下來(lái)，忙的昏天黑地。但望著(zhù)一家家大紅燈籠高高掛起，姥爺就會(huì )一邊抽著(zhù)煙，一邊很滿(mǎn)足地笑著(zhù)，眼睛瞇成一條縫。

　　做燈籠是一個(gè)細致活，需要經(jīng)過(guò)片竹、削竹、編織、定型、上紙、上油等過(guò)程，每個(gè)過(guò)程都需要嚴謹細致的操作。只有在燈籠腰身裱上一圈紅色皺紋紙時(shí)，燈籠才有了靈魂。一份喜氣驟然附在燈籠上，揮之不去。

　　那年除夕，有個(gè)鄰居拿著(zhù)一箱禮品來(lái)求燈籠。他撓著(zhù)頭，不好意思地說(shuō)：“因為帶父親去治病，沒(méi)趕上定做燈籠，只是想來(lái)碰碰運氣�！彼麖娙讨�(zhù)淚，又說(shuō)到：“我只想把燈籠高高掛起來(lái)，也許父親的病很快就好了�！狈路疬@燈籠真的成了救命良方，堂堂一個(gè)六尺男兒，在姥爺面前直抹眼淚。

　　姥爺剛開(kāi)始猶豫了一下，但聽(tīng)到他這樣說(shuō)，便斬釘截鐵地說(shuō)：“有，剛好多一個(gè)�！崩褷攺睦镂菽贸鲆粋�(gè)又大又紅的燈籠交給他，“把這個(gè)拿回家掛上吧，希望它能靈驗�！编従右粋�(gè)勁的道謝。姥爺還追出家門(mén)，把那一箱禮品原封不動(dòng)地塞給他。

　　那是做得做好的燈籠，是我們留著(zhù)自己掛的，姥爺解釋道：“如果他的愿望會(huì )成真，我自然愿意送給他�！�

　　那年除夕夜，我們家沒(méi)有掛起燈籠，但左鄰右舍被賦予了靈魂的'燈籠，仿佛格外惦記著(zhù)編制他們的人，把家里照得透亮。人們不約而同地揚起了頭，仿佛看到了一個(gè)個(gè)即將成真的夢(mèng)……微醉的姥爺，看到隨風(fēng)輕搖的大燈籠，開(kāi)心地笑了。

　　姥爺就是一盞燈籠用善良做燈芯，以愛(ài)心為罩。這盞燈籠高掛在我的心里，永遠不會(huì )熄滅。

燈籠作文600字 篇5

　　從我記事起，除夕的晚上都是在營(yíng)口的爺爺家度過(guò)的。每年除夕的午夜，我都要和兩個(gè)叔伯妹妹打著(zhù)燈籠到外面放鞭炮。爺爺每年都要給我們買(mǎi)個(gè)新燈籠，萬(wàn)且樣式一年比一年好，不知今年會(huì )給我們買(mǎi)什么樣的。今年的除夕夜，剛剛吃完年夜飯，我和妹妹們就張羅找燈籠。三叔攔住我們說(shuō):“別找了，在這兒呢!”說(shuō)著(zhù)，他從立柜上拿下一個(gè)大盒子。呀，好精致的包裝盒呀1咦，燈籠呢?難道在盒子里?只見(jiàn)三叔打開(kāi)盒子，從中拿出一個(gè)高一尺、寬半尺多的東西，是紅塑料制成的，非常漂亮。

　　在有機玻璃罩內，有兩根白色的不到一尺長(cháng)的小日光燈。扮動(dòng)開(kāi)關(guān)，日光燈放出亮亮的光，很刺眼;日光燈上面有一個(gè)正方形的燈，燈頭可以左右轉動(dòng)，發(fā)出黃色的光。望著(zhù)這個(gè)高級燈籠，我驚呆了，一時(shí)不知說(shuō)什么好。三叔說(shuō)這個(gè)手提式燈籠值300多元�！鞍�!這么貴?”我叫了起來(lái)�！八�的用處可大了，可以當燈籠玩，還可以照明。停電時(shí)，打開(kāi)和日光燈沒(méi)兩樣�！崩鲜逶谝慌韵蛭医榻B。望著(zhù)新型的燈籠，我想:爺爺家的生活真是越來(lái)越富裕了。

　　頭幾年爺爺給我們買(mǎi)的是點(diǎn)小蠟燭的小燈籠，風(fēng)一吹就滅;前年給我們買(mǎi)的是用電池的小燈籠，可那種燈籠動(dòng)不動(dòng)就壞;去年爺爺給我們買(mǎi)燈籠花了20多元，夠貴的了，可是得灌上蒸餾水充上電才能亮，用起來(lái)太費事。沒(méi)想到今年爺爺競買(mǎi)來(lái)了這么高級的燈籠，既美觀(guān)又方便一，還特別亮，真棒極了。辭歲的鐘聲敲響了，街上的鞭炮聲象炒爆豆一樣，“僻嶙啪啪”地響了起來(lái)。我和表妹小倩、大寶三人拎著(zhù)高級燈籠，跟著(zhù)大人出來(lái)放鞭炮。

燈籠作文600字 篇6

　　我聽(tīng)老師講過(guò)這樣一個(gè)感人的故事：從前，有一個(gè)盲人，晚上出門(mén)總是提著(zhù)一盞燈籠。過(guò)路人都笑話(huà)他：“你眼睛看不見(jiàn)，還提著(zhù)燈籠干嘛，這不是盲人點(diǎn)燈—白費油嗎？”盲人不緊不慢地回答：“是的，我自己是看不見(jiàn)，可是這樣別人就可以看見(jiàn)我呀！”是啊，盲人的眼睛是瞎了，可是，他的心是多么的明亮��！盲人提的那盞燈籠，不僅照亮了別人的路，也保護了自己。盲人的這種自我保護意識，不應該值得我們學(xué)習嗎？

　　這個(gè)故事讓我想起了我們的校園，我們的同學(xué)。下課鈴聲一響，同學(xué)們爭先恐后地向教室門(mén)口里涌去，完全忘記了“進(jìn)出門(mén)口慢行”的規則和老師“文明禮讓”的教導。記得上星期一，下課時(shí)，一個(gè)低年級的小同學(xué)低著(zhù)頭往外跑，一個(gè)高年級的同學(xué)從門(mén)側面猛躥過(guò)來(lái)。結果撞到了一起，小同學(xué)一骨碌來(lái)了一個(gè)“三百六十度大翻轉”，摔得鼻青臉腫。而高年級的同學(xué)也嚇得面如土色。這時(shí)，老師趕來(lái)了，他看見(jiàn)小同學(xué)摔得青一塊紫一塊的，連忙把他抱起來(lái)，送到村診所。經(jīng)過(guò)醫生檢查，這位小同學(xué)只是皮外傷，幸好沒(méi)造成什么大礙，真是不幸中的萬(wàn)幸啊。如果他們不橫沖直撞，結果會(huì )是這樣嗎？

　　還有，周末初中學(xué)生放學(xué)的時(shí)候，同學(xué)們騎自行車(chē)回家，“騎手”們一上公路，可以說(shuō)是浩浩蕩蕩，個(gè)別同學(xué)為了顯示自己的“高超技術(shù)”，有的在公路上飛車(chē)，甚至雙手離開(kāi)了車(chē)把；有的三個(gè)一伙、五個(gè)一群，一邊騎車(chē)一邊聊天;有的一邊吃東西一邊騎車(chē)……對機動(dòng)車(chē)的鳴笛置若罔聞，這是多么危險的行為��！

　　讓我們每個(gè)人都在心中點(diǎn)亮一盞燈籠，不僅照亮別人的路，也照亮自己的人生之路吧�。ㄖ笇Ы處� 劉慧琴）

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燈籠作文600字 篇7

　　燈籠與中國人生活息息相關(guān)，廟宇中、客廳里，處處都有燈籠。仔細推算，中國有燈是秦漢以后的事，有紙燈籠又可能是在東漢紙發(fā)明之后。

　　中國的燈籠，不僅是用以照明，它往往也是一種象征，吳敦厚說(shuō)，他以前做新娘燈(即宮燈)就代表婚禮喜慶;竹蔑燈則告示這是喪葬場(chǎng)合;傘燈(字姓燈)，因“燈”與“丁”語(yǔ)音相同，意味著(zhù)人丁興旺。所以，過(guò)去每家都有字姓燈，懸掛在屋檐下和客廳中。今天迎神賽會(huì )上，神明的陣頭前仍有兩盞大燈籠，就是這種習俗的延續。

　　不過(guò)，燈籠最讓人遐思、期盼的恐怕還是元宵節的花燈了。唐開(kāi)元年間，為了慶祝國泰民安，乃扎結花燈，借著(zhù)閃爍不定的燈光，象征“彩龍兆祥，民富國強”，花燈風(fēng)氣至此廣為流行。明朱元璋建都南京時(shí)，更于秦淮河上燃放水燈萬(wàn)支;永樂(lè )朝在午門(mén)大立蓖山燈柱，又在華門(mén)外設“燈市”，使得北京尚有“燈市口”街道。民國后，花燈之舉雖仍在，但平淡了許多，幸虧如今因著(zhù)中國熱，燈籠又逐漸在居家裝飾上扮演著(zhù)重要的角色，但是現在燈籠的材料，有的由原來(lái)的紙、竹子變成布、塑膠、鐵線(xiàn)，而且燈籠的形狀和顏色與傳統也大不相同。

　　傳統中寺廟是以黃色為主，燈籠的大小、顏色全以個(gè)人喜好變化，無(wú)所謂一定的象征意義。

　　除了照明以外，燈籠還有其他意義。每年正月私塾(古代的學(xué)校)開(kāi)學(xué)時(shí)，家長(cháng)會(huì )為子女準備一盞燈籠，由老師點(diǎn)亮，象征學(xué)生的前途一片光明，稱(chēng)為“開(kāi)燈”。后來(lái)就由此演變成元宵節提燈籠的習俗。由于字音和“添丁”相近，所以燈籠也用來(lái)祈求生子。到了日據時(shí)代，愛(ài)國志士們在燈籠上繪制民間故事，教導子孫認識自己的文化，所以又具有薪火相傳的意義。

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