見(jiàn)人作文600字五篇

　　在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的見(jiàn)人作文600字5篇，歡迎大家分享。

見(jiàn)人作文600字 篇1

　　陸游將人的一生的過(guò)程比作一只春蠶的“蠶生”，吐絲作繭，化蛹自縛，而眉羽終成，鉆破繭方見(jiàn)廣闊天地。

　　大抵人要做成事都要先做一個(gè)繭。在束縛中慢慢將工作完成，完善，取得成就。據說(shuō)托爾斯泰在創(chuàng )作時(shí)不理發(fā)，不刮須，足不出戶(hù)，將自己置身于一個(gè)與世隔絕的“繭”中，直到完稿——而他的幾乎每一部作品至今都為人所稱(chēng)頌。在這個(gè)角度上，“作繭”是給了人一個(gè)隔絕的、專(zhuān)注的空間，是破繭這一質(zhì)變的前提。

　　然而作繭絕非指隔離，“繭”也絕非一個(gè)空間概念那般狹隘。它是一種困厄的狀態(tài)，貫穿于人生中每一次創(chuàng )造，每一次學(xué)習，每一次挑戰之中�？组T(mén)教育學(xué)生：“不憤不啟，不悱不發(fā)”為的正是順應一種學(xué)習的自然：思路在已知的“繭”中一次次的碰壁終于一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)就如醍醐灌頂，使人豁然開(kāi)朗。再比如古代士人往往不知要經(jīng)歷幾回春至幾傷心后才能到達那“一日看盡長(cháng)安花”的巔峰？這一次又一次的困厄正是“增益其所不能”，提升其才干的“繭”。

　　作繭、破繭不僅是人生中一個(gè)又一個(gè)分離的片段，它更是貫穿整個(gè)人生的一個(gè)歷程。王國維曾提出所謂“人生三境界“——無(wú)論是做學(xué)問(wèn)還是做人都是如此。獨上高樓，望盡天涯路，方知天地悠悠，人生渺渺。而人世坎坷，孰能不衣袋寬，人憔悴？恰如春蠶作繭，在身外束縛中上下求索，在大起大落中求己省身終于雙翅既成。暮然回首，那人卻在燈火闌珊處。而站在人生的高度之上去思考，去體悟，這也正是破繭所帶來(lái)的一片化境。

　　何為作繭？于人生，那是不斷的困境與折磨，不斷激發(fā)出人生一次次的醒悟，而破繭則正是人生的經(jīng)歷所帶來(lái)的“更上一層樓“般的視野。這樣的`人生，張弛有度，收放自如，正如孔子所講”十有五而志于學(xué)，三十而立，四十不惑，五十知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩“。是作繭的約束讓人得以修身，而得到的德行為人開(kāi)啟了廣闊的自如——不再為瑣事所絆倒，不再為得失而患憂(yōu)。

　　人生各個(gè)層次上，作繭破繭貫穿始終。作繭失自由，而破繭得自如。

見(jiàn)人作文600字 篇2

　　裴老師是遼大畢業(yè)的研究生，有著(zhù)淵博的學(xué)識，各方面都十分優(yōu)秀，并且對裴老師我有一個(gè)風(fēng)趣的定義那就是“群眾老師”。她和藹、細心、樂(lè )于助人、要強、勤奮、民主。

　　在課上老師總是以溫和的語(yǔ)氣講課，給學(xué)生充分的發(fā)言權，營(yíng)造一種輕松的課堂氛圍，使同學(xué)們敢參與課堂，想參與課堂，注重發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，調動(dòng)學(xué)生的積極性。

　　記得當初學(xué)習貨幣的計算題時(shí)，大家總是云里霧里，逢題必錯，裴老師沒(méi)有批評我們，而是一遍一遍的講，還讓有能力的同學(xué)上臺或是小組講，這讓會(huì )的同學(xué)思路更加清晰，不會(huì )的同學(xué)聽(tīng)得更明白。

　　為了讓每位同學(xué)上課能聽(tīng)得清楚講課的內容，裴老師總是不嫌麻煩，每次上課都帶著(zhù)擴音器上課。在課下老師總是斟酌我們的時(shí)間來(lái)留作業(yè)，不至于給我們造成太大壓力，一些同學(xué)犯了錯誤，老師從來(lái)不責罵而是把學(xué)生叫到辦公室，為他分析問(wèn)題，告訴他如何去做，之前一些同學(xué)因種種原因耽誤了一些課，，老師則主動(dòng)找到他們，為他們補筆記、串知識點(diǎn)，努力幫他們將功課補上。

　　期末前一天老師為我們準備了六套模擬題，這一下午下來(lái)老師由于長(cháng)時(shí)間對著(zhù)電腦打字，累的連脖子都直不起來(lái)了。

　　在生活上，老師真心地和我們做朋友，幫助我們，期末前的一周，老師們都忙著(zhù)幫同學(xué)們復習和練習模擬試卷，在這時(shí)裴老師提出誰(shuí)做完試卷，如果沒(méi)有時(shí)間涂卡，可以請她幫忙，老師的體諒，讓深感疲勞的我們無(wú)限感激，更加增強了學(xué)習的動(dòng)力。

　　元旦開(kāi)聯(lián)歡會(huì )那次，大家相繼排出了節目，可是許多歌唱節目沒(méi)有歌詞，裴老師聽(tīng)說(shuō)后，主動(dòng)找到大家說(shuō)，有需要她可以幫忙，這一下裴老師幾乎承包了班里大多數歌唱節目的歌詞，一下午到一樓印刷室跑了四五趟，但是老師沒(méi)有怨言，一直面帶微笑，全力支持著(zhù)我們，看到我們的表演，老師們比我們都開(kāi)心。

見(jiàn)人作文600字 篇3

　　創(chuàng )作的靈感有很多，一段美好的旅途，一部精彩的電影都會(huì )激發(fā)我們寫(xiě)作的動(dòng)力。于是，我們提筆，寫(xiě)下自己的見(jiàn)聞、感受和思考。

　　假期里，我和媽媽去成都游玩，看到了寬窄巷子、都江堰、青城山、杜甫草堂……最讓我念念不忘的，還得是大熊貓基地。

　　太陽(yáng)還沒(méi)露面，我們便坐上了開(kāi)往基地的大巴。下車(chē)后，我迫不及待地拉著(zhù)媽媽向大門(mén)跑去，門(mén)口已經(jīng)匯聚了許多游客。

　　走進(jìn)園區，眼前一條小路蜿蜒伸向遠方，路兩邊是熊貓最?lèi)?ài)吃的竹子，空氣格外清新。我們沿著(zhù)路牌尋找，迎接我們的是一只雌性大熊貓——“璐璐”。住在豪華“別墅”里的它正忙著(zhù)啃竹子，沒(méi)空搭理我們。只見(jiàn)它前爪抱著(zhù)一根鮮嫩的竹子，倚靠在墻角，舒舒服服地嚼著(zhù)。

　　我們繼續向前，一路上看見(jiàn)了許多在戶(hù)外活動(dòng)的熊貓。它們懶洋洋的，憨態(tài)可掬，引得大家陣陣驚呼。瞧，遠處一只大熊貓抱著(zhù)一根圓木側躺著(zhù)，像個(gè)體態(tài)優(yōu)雅的貴妃，只不過(guò)這個(gè)貴妃有點(diǎn)超重啊。抬頭，坐在樹(shù)上的這只熊貓頂著(zhù)自己的腦袋都嫌累，它把頭擱在樹(shù)杈上，四只爪子吊在空中不時(shí)地晃呀晃，不管人群多么吵鬧，它都是一副怡然自得的樣子，毫不害羞或緊張。

　　順著(zhù)擁擠的人流，我們來(lái)到了太陽(yáng)產(chǎn)房。暖箱里趴著(zhù)剛出生不久的熊貓寶寶，它們只比老鼠大一點(diǎn)，全身粉嘟嘟的，身上長(cháng)滿(mǎn)了白色絨毛，嬌嫩的小家伙連眼睛都睜不開(kāi)呢！月亮產(chǎn)房里的熊貓有三四個(gè)月大，和剛出生的熊貓寶寶比，它們的毛色發(fā)生了改變，能比較清楚地看出黑白兩色，但它們依舊很柔弱，需要工作人員的精心照顧。

　　基地里還有許多紀念品商店，我挑來(lái)挑去，挑中了一只圓滾滾的熊貓玩具，帶著(zhù)毛絨玩具和滿(mǎn)滿(mǎn)的回憶，我們結束了這次愉快的旅行。

見(jiàn)人作文600字 篇4

　　我站在沙灘上，端詳著(zhù)這無(wú)邊無(wú)際的海。

　　今天天氣真是好啊，陽(yáng)光暖暖地籠罩在身上，海風(fēng)輕輕拂過(guò)，在海面上吹出陣陣漣漪。我赤腳占著(zhù)，感受著(zhù)海水的溫度。

　　我突然聽(tīng)到了一陣歌聲，沒(méi)有歌詞，只是一種低聲的吟唱，聽(tīng)起來(lái)十分溫柔。我看到了海邊的礁石上坐著(zhù)一個(gè)人，但看的并不真切。于是我向那里走了過(guò)去，發(fā)現歌聲隨著(zhù)我的前進(jìn)越來(lái)越大聲了。

　　我走到了礁石旁，十分驚奇地盯著(zhù)這個(gè)人。是個(gè)長(cháng)得很好看的姑娘。海藻似的黑發(fā)柔軟地披在她的身后，眼睛藍得像眼前的海。但當我看到她的全身時(shí)，發(fā)現她沒(méi)有腳，而是長(cháng)著(zhù)一條魚(yú)尾巴。竟然是人魚(yú)，難怪歌聲這么好聽(tīng)。傳說(shuō)中的人魚(yú)歌聲都是用來(lái)迷惑過(guò)往的漁夫的。

　　她扭過(guò)頭來(lái)看我我一眼，然后開(kāi)始咯咯地笑。這笑聲真像是銀鈴般清脆悅耳。她終于止住笑后，開(kāi)口向我打了聲招呼：“你好呀�！�

　　“呃……你好�！蔽矣中┙Y巴地回道。

　　“我唱得好聽(tīng)嗎？”她眨巴著(zhù)眼睛問(wèn)我。

　　“很好聽(tīng)。像……像……”我暫時(shí)找不到一個(gè)確切的形容詞來(lái)描述這歌聲，“像……怎么說(shuō)呢……你唱的比任何樂(lè )器的演奏都要好聽(tīng)�！�

　　“哦，是嗎？謝謝�！彼�又開(kāi)始笑了。

　　“你想下海玩玩嗎？”她向我發(fā)出邀請。

　　我點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是她拉著(zhù)我的手，讓我跟著(zhù)她潛入海里。在水中時(shí)，我發(fā)現我可以自由呼吸，于是我跟著(zhù)這位人魚(yú)小姐在海底暢游著(zhù)，看魚(yú)群在珊瑚叢中穿梭玩耍。

　　“以前，這里很臟的�！比唆~(yú)小姐開(kāi)口了，“人類(lèi)在這里倒了很多垃圾，還把魚(yú)都抓了。我們在這里也住不下去了，只好搬到離人類(lèi)居住地更遠的地方�？山裉煳疫^(guò)來(lái)玩，卻發(fā)現這里居然給人類(lèi)清理干凈了！我真是太開(kāi)心了，就忍不住唱了首歌�！�

　　我看著(zhù)人魚(yú)小姐，她的臉上浮現出欣慰的笑容，嘴里又情不自禁地哼著(zhù)好聽(tīng)的小調。

　　這歌聲真是太好聽(tīng)了，我閉上眼聆聽(tīng)著(zhù)她的歌聲，仿佛靈魂深處得到了安息。我浮沉在這海里，時(shí)間仿佛凝固一般。

　　再睜開(kāi)雙眼時(shí)，我發(fā)現自己躺在了床上。哦，原來(lái)一切都是夢(mèng)啊。

見(jiàn)人作文600字 篇5

　　“見(jiàn)到那些叔叔阿姨要問(wèn)好，知道了嗎？”爸爸一臉嚴肅地說(shuō)。爸爸今天帶我去他的公司，每次還死要面子的讓我向他的同事、領(lǐng)導一一打招呼。這個(gè)老爸俗套真多，我心里很反感，但也只能照辦。

　　到了爸爸她公司，一個(gè)叔叔走了過(guò)來(lái)，爸爸說(shuō)：“王主任，這是我兒子！”說(shuō)著(zhù)，拍了拍我的手，輕聲說(shuō)：“問(wèn)好！”我趕緊向那個(gè)叔叔說(shuō)：“叔叔好！”“真有禮貌！”那個(gè)叔叔走后，爸爸開(kāi)心極了，笑著(zhù)對我說(shuō)：“就這樣，見(jiàn)到叔叔阿姨都要問(wèn)好哦！”我想：明明是自己要面子，干嘛拉上我！還要回答那些羅里吧嗦的客套問(wèn)題，逢上不同的人，還要想一想怎么稱(chēng)呼對方，真夠麻煩的。

　　我坐在爸爸的辦公桌前打手機游戲，一個(gè)阿姨走過(guò)來(lái)對爸爸說(shuō)：“喲，小耿，（我爸的朋友、同事都這么叫他）帶兒子來(lái)了��！”我打游戲打得正入迷呢，沒(méi)有理會(huì )他，也忘了爸爸的“規矩”�！笆前� ，是��！”爸爸說(shuō)著(zhù)。突然手臂上傳來(lái)一陣痛，疼得我跳了起來(lái)�！鞍�！啊……阿姨好！”我叫了起來(lái)，一下子想起了爸爸的話(huà)。我轉過(guò)臉，正好對上爸爸那怒氣沖沖的眼睛。送走阿姨后，爸爸生氣地說(shuō)：“不是叫你問(wèn)好嗎！怎么忘了！現在記著(zhù)，見(jiàn)到人要問(wèn)好！”

　　可能剛剛開(kāi)完會(huì )，會(huì )議室里出來(lái)好多人，爸爸一直盯著(zhù)我，我看見(jiàn)一個(gè)人就點(diǎn)一下頭，問(wèn)一下好，就像成了自動(dòng)式的“點(diǎn)頭娃娃”�！笆迨搴�，阿姨好，伯伯好……”像念經(jīng)一樣，念得我口干舌燥的，可爸爸卻滿(mǎn)臉堆笑地站在旁邊，領(lǐng)受著(zhù)同事們的贊美，還一直小聲提醒我：“問(wèn)好！問(wèn)好！”哎，這么多人，我都不太熟，犯得著(zhù)這么熱情問(wèn)候嗎？明明是老爸要面子，卻讓我笑臉迎人，真虛假！

　　“萬(wàn)成，問(wèn)好！”

　　天哪，又來(lái)了，什么時(shí)候能讓我的耳根子清靜會(huì )兒��！

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