立意作文600字7篇

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編為大家整理的立意作文600字7篇，歡迎大家分享。

立意作文600字 篇1

　　1、正確，有針對性

　　一篇文章的思想內容正確與否是評價(jià)文章好壞的根本依據。話(huà)題或材料作文的立意一定要合乎題目要求，切題才算真正的正確。表達出來(lái)的思想觀(guān)點(diǎn)和感情要健康、積極向上。此外，還要有針對性。選取人們最感興趣的、最能反映人們思想感情的作為主題，文章才能最大限度地激起反響。

　　2、思想要深刻

　　意不僅新，還要力求深刻。這就要求我們能夠透過(guò)事物的現象去挖掘其內在的本質(zhì)，思考出對人生，對社會(huì )有意義和價(jià)值的東西，能在一般人認識上再進(jìn)一步，能發(fā)現別人沒(méi)有發(fā)現的那一點(diǎn)，并能給人以啟示。初中學(xué)生寫(xiě)作，在立意上難以深入，原因往往就在于淺嘗輒止，沒(méi)有深入開(kāi)掘。所謂開(kāi)掘就是深入思索，挖出事物最本質(zhì)的東西來(lái)。

　　3、立意要新穎

　　如果文章主題一般化，不新穎，大家都雷同，就難以寫(xiě)出好文章，所以立意要新穎。好文章的立意應該是“從意中所有，從語(yǔ)中所無(wú)”。也就是說(shuō)，大家都有這樣的想法，但是大家未能表達出來(lái)，讓你給寫(xiě)出來(lái)了，這就是新穎，這就是獨創(chuàng )。

　　立意的獨創(chuàng )性并非憑空而來(lái)，也不可隨意杜撰，它是從生活中來(lái)的。只要平時(shí)注意觀(guān)察和體驗周?chē)�的生活，善于從常�?jiàn)的事物中認識到新的東西，領(lǐng)略到新的涵義，寫(xiě)文章就能出新意。不能看到生活一點(diǎn)現象就拿起來(lái)涂涂抹抹，而是在觀(guān)察和研究生活現象的基礎上獨辟蹊徑，有自己獨特的感受和發(fā)現。而立意做到新穎巧妙，才能在生活的激流中吸取新思想，獲得新感受。

　　4、簡(jiǎn)明集中

　　就立意而言，簡(jiǎn)明、集中是對主題的要求。相反，主題分散想面面俱到，卻面面不到，是立意之大忌。要做到“簡(jiǎn)明”，就需要高度的概括力。思維不進(jìn)行概括，表象就無(wú)法升華為本質(zhì)，認識就無(wú)法實(shí)現理性的飛躍，思想就不可能達到簡(jiǎn)明、集中了。

　　“簡(jiǎn)明”要求思想內容上單一集中。這樣可以集中精力，寫(xiě)得深刻，給人以鮮明突出的印象。

立意作文600字 篇2

　　很多老師說(shuō)過(guò)作文這一塊是個(gè)難啃的骨頭，不敢輕易去觸碰。剛開(kāi)始來(lái)實(shí)習，我就接下了這兩個(gè)班最難啃的一塊，作文訓練和評講。至今為止，我已經(jīng)上了好幾節的作文評講課，但是思路還是有點(diǎn)混亂。因為平時(shí)都是抽10分鐘簡(jiǎn)單的評講一下，只要是表彰和批評，反饋寫(xiě)作的情況，另外簡(jiǎn)單的分析學(xué)生的優(yōu)秀例文。但是漸漸地我覺(jué)得這樣子的評講收效甚微，而且每個(gè)星期的作文訓練使學(xué)生極度的疲乏。作文訓練似乎走進(jìn)了一個(gè)死胡同，我改得十分累，并且學(xué)生練得十分累。

　　星期二的時(shí)候爭取多了20分鐘給學(xué)生上了一節相對具體完整的作文評講課，向他們詳細地剖析了作文訓練中出現的問(wèn)題，并且針對這些問(wèn)題給他們提出了具體改進(jìn)的方法。而且還以一篇中考滿(mǎn)分作文為例，向他們解釋了中考作文評分標準細則，希望通過(guò)這些材料地展示和解釋使他們心中對高分作文有一定地印象，并朝著(zhù)這個(gè)方向努力。設想很美好，但是我發(fā)現學(xué)生其實(shí)感悟并不深刻，一節作文課就這樣伴隨著(zhù)學(xué)生一臉茫然的反應結束了。那一刻，我確實(shí)地感受到人的力量十分有限，初三的學(xué)生現在仍然停留在小學(xué)水平，審題不清、立意淺薄、語(yǔ)言乏味，甚至語(yǔ)句不通等問(wèn)題存在大部分學(xué)生的身上，一時(shí)間不知道向哪方面努力。

　　在作文教學(xué)上，我還有很多東西需要慢慢摸索，幸運的是遇上另一位語(yǔ)文老師崔老師，他在作文教學(xué)上十分有心得，常常利用課余的時(shí)間給學(xué)生補習作文，并且對我們也十分地關(guān)照，常常邀請我們去聽(tīng)他的作文指導課，課后跟我們細心地講解。希望在最后實(shí)習支教的兩個(gè)月里，能夠從崔老師身上學(xué)到更多地教學(xué)方法，指導學(xué)生的同時(shí)提升自己的教學(xué)技能。

立意作文600字 篇3

　　審題就是弄清題目的要求，立意，就是確立文章的中心思想。

　　拿到一個(gè)文題，我們首先要弄明白文章讓我們寫(xiě)什么，是寫(xiě)人還是記事，是寫(xiě)景還是狀物，是命題作文還是半命題作文，是給材料作文還是幻想類(lèi)作文等。其次要弄明白要求寫(xiě)作的文章的體裁是什么，是記敘文還是說(shuō)明文，是寓言，童話(huà)故事還是讀后感。另外，還要仔細看看題目中有沒(méi)有什么特別的限制，有沒(méi)有提示中心的條件等。這些都要認真分析思考，才不會(huì )使寫(xiě)出來(lái)的文章偏題或走題。

　　典型例題：

　　《雷鋒的事跡教育了我》

　　這個(gè)題目的重點(diǎn)要求在“教育”二字上，既要寫(xiě)“雷鋒的事跡”，又要寫(xiě)“我”從中受到哪些“教育”。如果只寫(xiě)雷鋒的事跡，而沒(méi)有寫(xiě)對“我”的教育，那就成了雷鋒的故事;如果寫(xiě)了對“我”的教育，但只是表表決心，蜻蜓點(diǎn)水，那也是輕重倒置，重點(diǎn)不突出。

　　《我和母親》

　　有些作文題目所用的詞語(yǔ)相近，但實(shí)際上卻有較大的差別，審題時(shí)要認真加以比較，找出它的特點(diǎn)。例如《我和母親》這個(gè)題目與《我的母親》比較一下，前者要求寫(xiě)我和母親兩個(gè)人，后者則重點(diǎn)寫(xiě)母親一個(gè)人。

　　《我最喜愛(ài)的 ______ 》

　　這是一個(gè)半命題作文題，需要同學(xué)們自己補充內容。碰到這類(lèi)題目，要先想一想題目后面可以補充什么詞語(yǔ)，關(guān)于人物的：老師，同學(xué)，朋友，關(guān)于活動(dòng)的：體育活動(dòng)，文娛活動(dòng)，科技活動(dòng);關(guān)于事物的：工藝品，書(shū)籍，文具等。想好以后，再選擇自己熟悉的，擅長(cháng)的，有意我的內容填上去，然后再寫(xiě)作文，就不會(huì )跑題了。

　　《校園的早晨》

　　這個(gè)題目，既可描寫(xiě)早晨校園里師生鍛煉身體的火熱場(chǎng)面，也可以寫(xiě)同學(xué)們刻苦學(xué)習的動(dòng)人情景，還可以攝取若干小鏡頭，小片斷，表現同學(xué)們新的道德風(fēng)尚，或者是熱情歌頌園丁為培育新苗不辭辛苦�？傊�，審題的時(shí)候，既要準確地理解題意，緊扣題目來(lái)寫(xiě)，又不要把思路限制得很死，避免千篇一律。

立意作文600字 篇4

　　中考話(huà)題作文提倡的“三自”原則，即題目自擬、文體自選、立意自主，鼓勵同學(xué)們解放思想，放飛心靈，張揚個(gè)性，寫(xiě)出極具個(gè)性化的作文來(lái)。從中考作文來(lái)看，同學(xué)們的立意還是令人擔憂(yōu)，即使是優(yōu)秀作文，立意的空間太小，視野還不夠開(kāi)闊，甚至出現了雷同的立意。事實(shí)上，中考作文要想得滿(mǎn)分，立意不創(chuàng )新是根本不可能的。

　　話(huà)題作文的立意應該做到以下幾點(diǎn)：

　　一是放開(kāi)視野，尋求廣度。

　　也就是說(shuō)，我們圍繞所給的話(huà)題，把選材和立意的視野放開(kāi)，不只是局限于話(huà)題本身。如20xx年山西省中考作文題目以“橋”為話(huà)題，我們在立意時(shí)就不能只想到生活中有形的普通的“橋”，更應該想到文學(xué)作品中的“橋”，以及溝通人與人心靈的“橋”等等。有了廣闊的視野，然后選擇自己最能寫(xiě)好的角度立意。

　　二是有的放矢，把握精度。

　　同學(xué)們寫(xiě)文章立意要做到有很強的針對性，緊跟社會(huì )和時(shí)代的步伐，或倡導健康向上的精神，或針砭時(shí)弊，發(fā)人深省，或提煉哲理，令人警醒。如20xx年湖南益陽(yáng)市以“書(shū)”為話(huà)題的中考滿(mǎn)分作文《西游后傳》，通過(guò)唐僧師徒取經(jīng)成功后的打算，揭示人們的內心世界，諷刺當今社會(huì )上貪求功名利祿的'風(fēng)氣，具有很強的現實(shí)意義。

　　三是縱橫拓展，追求深度。

　　即在立意時(shí)，要放開(kāi)思想，多往更深的層次上去思考，挖掘出深刻的內涵來(lái)。如20xx年重慶市中考滿(mǎn)分作文《責任》，記敘了婆媳之間矛盾的產(chǎn)生到最后解決的過(guò)程，得出人與人之間應該怎樣相處的道理，使文章的立意有了深度，給人啟迪。

　　那么，我們怎樣才能挖掘話(huà)題作文立意自主的廣闊空間，大膽創(chuàng )新，實(shí)現“短笛有腔信口吹”的立意境界呢？在這里給同學(xué)們講解中考話(huà)題作文獲取滿(mǎn)分的四個(gè)絕招。

立意作文600字 篇5

　　對于作文來(lái)說(shuō)，主題正確、集中是基礎等級的要求，主題深刻、新穎是發(fā)展等級的標志。要寫(xiě)好作文，必須要通過(guò)獨立思考、創(chuàng )造性的思考，在動(dòng)筆之前就要努力確立正確、集中、深刻、新穎的主題思想。

　　一是大處著(zhù)眼。我們寫(xiě)的常常是小事情、小場(chǎng)景、小角度，這并不就是決定了文章必然立意低下。要有以小見(jiàn)大的意識，即，通過(guò)小事情、小場(chǎng)景、小角度，來(lái)反映豐富的社會(huì )內容，揭示出深刻的社會(huì )主題，這就需要我們從大處著(zhù)眼。比如，你可以展開(kāi)由此及彼的聯(lián)想，借自己所選的具體的人事景物來(lái)表達人類(lèi)普遍的感情和抽象的道理;你可以把題材放入廣闊的社會(huì )背景和時(shí)代高度，讓文章躍動(dòng)時(shí)代脈搏，傳遞時(shí)代信息，弘揚時(shí)代精神。

　　二是縱向開(kāi)掘。所謂的“縱向開(kāi)掘”，就是透過(guò)現象探究本質(zhì)，依照結果探求問(wèn)題產(chǎn)生的原因，從現狀出發(fā)預測事物發(fā)展的趨向或結果。這樣的思維方式，要求我們全面地而不是片面地看問(wèn)題，聯(lián)系地而不是孤立地看問(wèn)題，發(fā)展地而不是靜止地看問(wèn)題。這時(shí)文章的立意，往往不只是回答“是什么”、“有什么”的問(wèn)題，而是就“為什么”、“怎么辦”發(fā)表看法。

　　三是挑戰舊論。對傳統觀(guān)念和社會(huì )定論大膽說(shuō)“不”，旨在從反面去發(fā)現事物新的特點(diǎn)，發(fā)他人所未見(jiàn)，表達出令人信服的全新思想和觀(guān)點(diǎn)來(lái)，這種立意方法，通常被形象地稱(chēng)作“反彈琵琶”。比如，對不顧自己身體重病在身而忘我工作的行為提出異議，表達應該善待自己的思想;對送給貧困戶(hù)錢(qián)財而不是技術(shù)、崗位的做法提出批評，表達扶貧還是要扶根本的看法;如此等等。這些表達了與傳統觀(guān)念全然不同的主題思想，讓人耳目一新。需要提醒的是，反彈琵琶的立意，必須符合客觀(guān)實(shí)際，確保正確有理。

立意作文600字 篇6

　　斜斜地倚在門(mén)邊，呆望窗外被鋼筋水泥襯托得更加灰白的天空——我心情實(shí)在糟糕。說(shuō)實(shí)話(huà)，考試砸了，心情也沒(méi)人會(huì )好的。我想，這七年來(lái)我為了什么而奮斗?是的，我為了夢(mèng)想。但是，夢(mèng)想似乎是那么的可望不可即，為了一個(gè)飄渺的抽象事物而獻出終生，值得嗎?我再次陷入沉思······

　　心想，也許是自己奮斗得還不夠?是自己的失誤還是別人的因素?我覺(jué)得我還應該再試一次。七年來(lái)，我以失敗過(guò)無(wú)數次，但每次都是靠著(zhù)這個(gè)念頭繼續堅持了下來(lái)。我想，如果這一次再不成功，我就真的應該換條路，不再為理想奮斗，庸碌的度過(guò)一生——總不能一棵樹(shù)吊死。

　　于是，這個(gè)念頭再次撐起了我生命的風(fēng)帆，讓我不知疲倦地奮斗。我早早地預習一切的新課，上課一改以往的萎靡不振，積極回答問(wèn)題。老師們都說(shuō)我變了，而我總在心中冷笑：哼，以前也是這樣，但是卻總不如人意。要夸我，還是等到結果出來(lái)再說(shuō)吧!終于，復習再次臨近。我又一次緊張了——七門(mén)功課一起統考，我能否過(guò)這一關(guān)?但是看看墻上的“再試一次，海闊天空”的標語(yǔ)，我還是努力地奮斗，為了理想······

　　終于到了考試。我向一個(gè)考場(chǎng)的同學(xué)打出勝利的手勢，為他們祝福，也為自己祝福。之后就是地獄般的兩天，七門(mén)考試一門(mén)接一門(mén)，我累了，想像以往一樣趴下歇一會(huì )，但我沒(méi)有。我怕再因為次失去寶貴的分數。于是我又一次檢查——發(fā)現了一道12分的錯題。也許這是上天的禮物吧。

　　考卷發(fā)下，我成績(jì)猛然拔高，同學(xué)們都來(lái)祝賀我。我笑著(zhù)對他們說(shuō)，不是我聰明，是理想給我了奮斗的動(dòng)力，讓我?jiàn)^力拼搏;更給我了一份決絕，讓我毫無(wú)畏懼!同學(xué)們嘖嘖稱(chēng)奇，說(shuō)從不知理想有這么大的能量，以后也一定要像我一樣。我們都笑得很開(kāi)心。

立意作文600字 篇7

　　一、比較下列兩組作文題，回答問(wèn)題。1．我們的語(yǔ)文老師

　　題目要求寫(xiě)誰(shuí)？是否有什么限定？適合寫(xiě)什么文體？重點(diǎn)應寫(xiě)人還是敘事？可表現什么主題？

　　2.我所希望的語(yǔ)文老師

　　本題的題眼是什么？文章應側重寫(xiě)什么內容？可表現什么主題？

　　3.我和語(yǔ)文老師

　　本題要求寫(xiě)誰(shuí)？應重點(diǎn)寫(xiě)人還是寫(xiě)事？可表現什么主題？

　　二、請指出下列各題所提出的要求、范圍、并判斷文體。1．校園里發(fā)生的一件事

　　中心詞為，范圍，文體2．春

　　文體：，寫(xiě)作中主要運用和的表達方式，表達之情。3．我最喜歡的人

　　中心詞：，題眼：，范圍：

　　4．我們學(xué)習過(guò)的許多課文都表達著(zhù)、表現著(zhù)作者對“美好”的感受：望天樹(shù)的堅貞不屈，喬納坦為夢(mèng)想的執著(zhù)追求，空山中引人深思的婉轉鳥(niǎo)語(yǔ)，故鄉那讓人魂牽夢(mèng)縈的桂花，羚羊木雕上寄托的真摯的友誼，袁隆平心中那美麗的“尋夢(mèng)園”……這一切都融入了我們成長(cháng)的歷程。

　　現在，也讓我們來(lái)表達對“美好”的“感受”吧。請以“感受的美好”為題，結合自己的生活體驗，自選內容，自擬文題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文。

　�。�1）用波浪線(xiàn)畫(huà)出關(guān)鍵詞句。（2）補題：感受的美好（3）分析自己補后的題目。

　　題眼：范圍：一句話(huà)概括中心：通過(guò)寫(xiě)表現

　　5．在我們的成長(cháng)的過(guò)程中，既有陽(yáng)光雨露的呵護，也有風(fēng)霜雨雪的相伴，它們都是人生的一大財富。幸福和諧的生活，讓我們品評甜蜜，懂得了珍惜；苦難艱辛的處境，使我們志懷高遠，實(shí)現了超越。尊重關(guān)愛(ài)，讓我們學(xué)會(huì )寬容；挫折磨難，使我們變得成熟。在經(jīng)歷和體驗中，我們逐漸擺脫了蒙昧、自私、幼稚……我們長(cháng)大了。請你以“在600字的作文。

　�。�1）用波浪線(xiàn)畫(huà)出關(guān)鍵詞句。（2）補題：在中成長(cháng)（3）分析自己補后的題目。

　　中心詞：范圍：一句話(huà)概括中心：

　　三、在以上題目中任選一題完成寫(xiě)作。

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