上課作文600字5篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？下面是小編為大家收集的上課作文600字5篇，希望能夠幫助到大家。
上課作文600字 篇1
今天，我要以特殊身份——小老師，來(lái)帶領(lǐng)同學(xué)們品讀一篇文章。雖然我在這之前已有過(guò)些許嘗試，也早有心理準備，但“緊張”卻仍然縈繞在我的心頭，揮之不去。
來(lái)到電教館，我們班的同學(xué)看到聽(tīng)課老師講自己“團團包圍”的時(shí)候，隱隱約約有些感嘆�？赡苁蔷o張的原因吧，我的心咚咚直跳，我深呼吸著(zhù)，爭取平靜下來(lái)。
我緩步走上講臺，推了推眼鏡，當看到同學(xué)們的目光都集中到我這里時(shí)，我才開(kāi)始上課。第一個(gè)環(huán)節是介紹、展示小課題研究成果，可是，剛說(shuō)完要求就冷場(chǎng)了�！疤炷�！”我在心里嘀咕著(zhù)。不一會(huì )兒，一只手舉了起來(lái)，我忙叫陳晗逸上臺。陳晗逸首當其沖，向我們介紹了她和吳藝迪的小劇本探秘，許愿也展示了她的小小說(shuō)探究。就連平時(shí)十分靦腆的楊徐斌也自告奮勇，舉起了手，我請了他上臺，但他看似胸有成竹地舉手，自信沉穩地走來(lái)，可一上臺卻亂了分寸，只見(jiàn)他一手握話(huà)筒，一手拿著(zhù)他的人物探索研究?jì)�，還要翻頁(yè)。他剛翻開(kāi)，卻又合了回去，手忙腳亂地反反復復了幾次，還未成功，只恨少長(cháng)一臂��！我趕忙幫了他一把，卻看到他的臉都紅了，講話(huà)起來(lái)也是吞吞吐吐地，看樣子他還真緊張��！他講完了，朝我笑了笑，然后一溜煙跑回了座位。
很快到了最能體現我們寫(xiě)作水平與創(chuàng )新思維的環(huán)節了！我抹了抹頭上的汗，看來(lái)我還是十分緊張呀！這一環(huán)節是填充句子，這可是我們的強項��！因此舉手的同學(xué)也有許多。吳鐵宇的造句很有詩(shī)意，其他同學(xué)專(zhuān)注的聽(tīng)著(zhù)，時(shí)不時(shí)投來(lái)贊許的目光；曾彥的也不錯，贏(yíng)得了大家的掌聲�？上彝硕嗾垘孜煌瑢W(xué)，于是便看到一些未能展現自我而為此十分失落的眼神，我看著(zhù)，心里很不是滋味。
課是結束了，我讓同學(xué)們向聽(tīng)課的老師告別。但是，我卻仍有一些遺憾，聽(tīng)著(zhù)一些同學(xué)的嘆息與抱怨聲，我心里真是后悔莫及��！為什么不多情一些同學(xué)暢所欲言呢？
上課作文600字 篇2
舉手，是我們在課堂上必做的事情，也是我們與老師交流的方式之一�？墒俏野l(fā)現，她雖然不會(huì )開(kāi)小差，但是很少舉手。
無(wú)論上的是什么課，她總是很認真地聽(tīng)著(zhù)，還時(shí)不時(shí)記一些筆記。但老師一個(gè)問(wèn)題問(wèn)出口，她卻猶豫著(zhù)，不知是否應該舉起手，結果呢，通常都是沉默。除非直接叫她回答，不然，她有可能一節課都不出聲。
一節數學(xué)課上，老師給我們上了一些很簡(jiǎn)單的內容。隨后，她給我們布置了一些習題。我拿起筆，“唰唰唰”幾下就做完了。而坐在我前面的她也飛快地做完了，還自信地對我笑了笑。幾分鐘后，老師開(kāi)始了講解。第一題很簡(jiǎn)單，我們紛紛高高地舉起了手。我本以為她也會(huì )像我們一樣飛快地舉起手，可她卻顫顫巍巍地把手舉起了那么一點(diǎn)點(diǎn)。我不禁疑惑不已，她做得又快，而且又那么自信，為什么不舉手呢？老師好像沒(méi)有注意，便讓我回答。我像張飛吃豆芽——小菜一碟一樣輕松地回答完，發(fā)現她在看我，就對她眨了眨眼，用眼神鼓勵她。她對我笑了笑，表示回應。第二題稍微有些難度，但對她來(lái)說(shuō)不費吹灰之力就能做出來(lái)，許多人也早已把手舉了起來(lái)。她仍在猶豫到底舉不舉。老師見(jiàn)她猶豫不決的樣子，就讓她起來(lái)回答。她迅速站起來(lái)，支支吾吾地講完了這道題，聲音像蚊子叫一樣，連我都聽(tīng)不太清楚。老師只好無(wú)可奈何地讓她坐下，重新找了一個(gè)同學(xué)回答。
我有些丈二和尚——摸不著(zhù)頭腦了：上課舉手真的很難嗎？舉手只是為了告訴老師這道題你會(huì )不會(huì )而已。如果叫你回答問(wèn)題的話(huà)，也不用害怕，只要大聲回答出來(lái)，無(wú)論對錯都沒(méi)有關(guān)系。最重要的是要把它真正弄懂。如果你上課不參與進(jìn)來(lái)，那還有什么用呢？
所以，我希望更多同學(xué)可以舉起你們的手，不要再為“舉”還是“不舉”而糾結了！
上課作文600字 篇3
“丁零零——”隨著(zhù)鈴聲響起，走廊上、教室里立刻安靜下來(lái)。語(yǔ)文老師走進(jìn)教室，環(huán)視一下四周，目光落在世家豪的空位上。老師剛想詢(xún)問(wèn)，只見(jiàn)教室門(mén)口慢騰騰地挪進(jìn)一個(gè)身影：他抬起頭，看了看教室里的情況，努著(zhù)嘴巴將脖子轉了幾圈，然后一邊歪歪扭扭地晃進(jìn)教室，一邊努力地擤了幾下鼻子。霎時(shí)，教室里響起一陣哄笑聲。老師沒(méi)有笑，認真地欣賞著(zhù)他的表演，似乎今日不與世家豪一比高下決不罷休。
“世家豪，請出去重新進(jìn)來(lái)�！本驮谑兰液赖钠ü蓜傄ぷ〉首訒r(shí)，一個(gè)溫柔的聲音響起。世家豪像彈簧一樣迅速彈起，四下看了看，又無(wú)所謂地晃著(zhù)腦袋離開(kāi)教室，在門(mén)口一個(gè)轉身站定：“報告！”“這回他該學(xué)乖了吧？”我悄悄問(wèn)同位。沒(méi)承想，得到老師的允許后，世家豪將腰板挺得直直的，甩開(kāi)胳膊，大踏步走了進(jìn)來(lái)。那架勢還真有點(diǎn)兒像儀仗隊的國旗手呢！他這一舉動(dòng)又點(diǎn)到了同學(xué)們的笑穴，大家一個(gè)個(gè)笑得橫七豎八。有的趴在桌子上；有的身子彎到桌子底下；還有的干脆離開(kāi)座位，在過(guò)道里一個(gè)勁兒地擰著(zhù)身子……“這回老師能放過(guò)他嗎？”我心里暗暗嘀咕。
“世家豪，請出去重新進(jìn)來(lái)�！蔽业男捏E然一緊。哎呀，老師時(shí)機把握得可真夠準的。聲音還是那么溫柔，卻多了幾分嚴厲，臉色也明顯陰沉了許多。同學(xué)們馬上收斂起笑容，緊張地盯著(zhù)世家豪。這次世家豪真的學(xué)乖了，安安分分地走出去，又老老實(shí)實(shí)地走了進(jìn)來(lái)。在全班同學(xué)的注視下，他終于安安穩穩地坐在了凳子上。大家懸著(zhù)的心也終于落下了。
“同學(xué)們，這節課我們的任務(wù)就是將你剛才看到的、聽(tīng)到的、想到的寫(xiě)成一篇作文……”媽呀，原來(lái)這一切都是老師提前編排好的�？吹轿覀円粋�(gè)個(gè)張著(zhù)大嘴巴，老師微笑著(zhù)說(shuō)：“世家豪今天的表演很精彩，大家觀(guān)察也很認真，所以我很期待大家的習作哦！”
唉，為了讓我們喜歡上寫(xiě)作文，老師真可謂煞費苦心��！
上課作文600字 篇4
看了這一個(gè)題目，你一定會(huì )問(wèn)，上什么課呀？怎么上課？上課不是非常平常的.事情嗎，作為一個(gè)學(xué)生來(lái)講一天都要上好幾節課，這有什么好寫(xiě)的呢？朋友，別急，請聽(tīng)我慢慢為你說(shuō)說(shuō)。
我講的上課，是上的寫(xiě)作課。這節課上得特別生動(dòng)有趣，讓我們都忘不了，所以我才會(huì )把它寫(xiě)出來(lái)給你們看。
在上課前，馮老師在黑板上面寫(xiě)了四個(gè)字：禾字旁的橋、福、眾、日。馮老師還在每一個(gè)字的后面用小字提了一個(gè)問(wèn)題。然后，馮老師就叫我們開(kāi)動(dòng)腦筋，查找資料，或者和同學(xué)商量討論，尋找答案。
大家聽(tīng)了馮老師講的話(huà)以后紛紛找人合作討論起來(lái)。個(gè)別同學(xué)一個(gè)人在那里苦思冥想，努力尋找回答問(wèn)題的答案。有的在紙上涂涂畫(huà)畫(huà)在研究探討。許多同學(xué)在進(jìn)行熱烈的討論，有的甚至爭得面紅耳赤，有的卻不理周?chē)娜�，低�?zhù)頭在尋思。
過(guò)了一會(huì )兒，馮老師請大家安靜下來(lái)然后讓大家一起討論回答第一個(gè)問(wèn)題。這時(shí)，大家經(jīng)過(guò)了思考，還進(jìn)行了討論，所以馬上小手林立。馮老師請了一些同學(xué)回答。然后問(wèn)大家有沒(méi)有什么不同的意見(jiàn)或者看法。大家都搖頭表示沒(méi)有了。我聽(tīng)了同學(xué)的回答，覺(jué)得他們說(shuō)的都有道理，以為一定是正確的答案。誰(shuí)知道，馮老師卻不滿(mǎn)意說(shuō)是不正確。接著(zhù)，馮老師就給我們解釋了。我才明白為什么同學(xué)說(shuō)的是錯了，應該怎么回答才是正確的。
這節課我們講得爭先恐后，老師分析得頭頭是道，我們聽(tīng)得專(zhuān)心致志，老師顯得勁頭十足，我們學(xué)得生動(dòng)活潑，教師笑得高興快樂(lè )。
朋友，你說(shuō)這樣的課我能夠不寫(xiě)出來(lái)讓大家共賞嗎？
上課作文600字 篇5
有時(shí)候，你的奇思妙想，會(huì )改變生活，會(huì )事半功倍，會(huì )改變你的命運。當然，你也會(huì )受益無(wú)窮。
今年元旦，學(xué)校要舉行匯演，我們五年段每個(gè)班都要編排課本劇，學(xué)校從中選出兩個(gè)班的節目，在元旦匯演上展示。
作為我們班排練課本劇的總導演，我選擇了《濫竽充數》這個(gè)劇本，我想告訴大家，做人要憑自己的本事，真才實(shí)學(xué)，不要混水摸魚(yú)，弄虛作假。
我先從網(wǎng)上找到了《濫竽充數》這個(gè)劇本，但這個(gè)劇本太嚴肅且平淡了，我想：如果從威嚴中加入幾分幽默，觀(guān)眾肯定會(huì )看得更起勁，那不更好?于是，我在南郭先生介紹自己時(shí)加入了打哈欠的動(dòng)作和幽默的語(yǔ)氣，把奏樂(lè )時(shí)的口令換成了英語(yǔ)單詞“music”，再……我把這些新元素加入排了一遍，效果果然更好了。
不過(guò)，在幾次的排練后，我還是覺(jué)得劇本的內容過(guò)于枯燥，就想：最近不是流行舞蹈嗎?我也可以在表演結束后加入一段舞蹈，至于音樂(lè )嘛——對了，可以是充滿(mǎn)正能量的《團結就是力量》。終于，功夫不負有心人，我的創(chuàng )新獲得了成功——我們班的節目被選中了。
元旦匯演那天，我們班的小演員們都發(fā)揮得很出色：“哈——”南郭先生伸著(zhù)懶腰，打著(zhù)哈欠，十分投入角色;“music!”這響亮的口令十分帥氣;還有南郭和大臣們應該表現出的神態(tài)和語(yǔ)氣都幽默而不失風(fēng)度……我聽(tīng)著(zhù)同學(xué)們因我們班的表演內容有趣而發(fā)出的笑聲和劇終時(shí)同學(xué)們熱烈的掌聲，臉上露出了驕傲的喜悅。
面對那些歷史久遠的事，我們可以通過(guò)創(chuàng )新使其成為同學(xué)們喜聞樂(lè )見(jiàn)的故事，因為——時(shí)代在進(jìn)步，只有創(chuàng )新能讓我們前進(jìn)，只有創(chuàng )新才能讓我們的生活變得更加美好!
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