我喜歡的字作文600字5篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么你有了解過(guò)作文嗎？以下是小編幫大家整理的我喜歡的字作文600字5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
我喜歡的字作文600字 篇1
有人喜歡神機妙算[注: 神、妙：形容高明；機、算：指計謀。驚人的機智，巧妙的計謀。形容善于估計復雜的變化的情勢，決定策略。]的諸葛亮，有人喜歡英勇神武的關(guān)羽，也有人喜歡武功蓋世的張飛，而我卻喜歡三國時(shí)北方的統治者——曹操。
曹操出生在一個(gè)宦官家庭，曹操智謀過(guò)人，他與劉備一起煮酒論英雄，說(shuō)當今只有三人能成大事，分別是曹操、劉備、孫權。曹操還憐惜人才，他看到關(guān)羽、趙云英勇神武，想留在自己麾下，但是兩人忠肝義膽[注: 忠心耿耿，仗義行事。]，沒(méi)能留住。
曹操不僅足智多謀[注: 足：充實(shí)，足夠；智：聰明、智慧；謀：計謀。富有智慧，善于謀劃。形容人善于料事和用計。]，還是一位文學(xué)家。他寫(xiě)過(guò)一首詩(shī)叫《龜雖壽》，這首是表達了曹操晚年還想報國，但已無(wú)力實(shí)現的悲切心情。曹操有一個(gè)兒子也非常有才，他名叫曹植，他在七步之內創(chuàng )作出《七步詩(shī)》。
曹操取得獻帝的信任，此后，國家大權就落到了他手里。有人說(shuō)曹操是一個(gè)奸臣，可是我認為他是一位“活世之能臣”。> 曹操在倉亭大破袁紹，收降呂布，他的性格特點(diǎn)是只要人幫過(guò)他，他就會(huì )重重懸賞，但只要有人害過(guò)他，他就一定要除掉這個(gè)人。
曹操在人們眼里形象不是很好，都用貶義詞形容他。
“攜天子以令諸侯，掌天下之柄”的曹操在北方占據了有利地位，招兵買(mǎi)馬[注: 舊時(shí)指組織或擴充武裝力量。后比喻組織或擴充人力。]，準備統一全國，備八十萬(wàn)大軍準備南犯孫權，手握著(zhù)八十萬(wàn)大軍有利地位，可北方人不習水性，可諸葛亮巧借東風(fēng)的原因，曹操大敗，撤回北方，養精蓄銳，招兵買(mǎi)馬，準備再次統一。曹操于建安二十五年春正月死于建康享年六十六歲，曹操一生縱橫天下三十余年，群雄皆滅，只有江東孫權和西蜀劉備沒(méi)有剿滅，可謂一世英雄!
我喜歡的字作文600字 篇2
我的課余生活有很多，比如：寫(xiě)博文、聽(tīng)音樂(lè )、幫媽媽做家務(wù)……，但我最喜歡在課余時(shí)間看書(shū)。
我借書(shū)的習慣是從一年級養起的：一年級時(shí)，我交了六元錢(qián)辦了個(gè)借書(shū)卡。當時(shí)拿到借書(shū)卡，我想：“老師說(shuō)過(guò)這個(gè)借書(shū)卡可以借兩本書(shū)的，那我中午去借兩本書(shū)吧！”到了中午，我拿著(zhù)借書(shū)卡蹦蹦跳跳地往三樓借書(shū)室走去。到了借書(shū)室，我走進(jìn)去一看，兩三個(gè)人在排著(zhù)隊，于是我也去排隊。一、二分鐘過(guò)去了，到我進(jìn)去借書(shū)了，我走進(jìn)去，在書(shū)的摩天大廈里仔細地尋找著(zhù)自己滿(mǎn)意的書(shū)。大約過(guò)了一會(huì )兒，我終于找著(zhù)了一本書(shū)：《水滸傳》，這時(shí)，在外面早就等不及的人喊道：“快點(diǎn)，快上課了�！蔽衣�(tīng)了，信以為真，隨手拿了旁邊的的一本書(shū)，急急忙忙地走向登記借書(shū)的老師那兒，把書(shū)遞給老師，老師卻拿走了我的借書(shū)卡，用一個(gè)貌似掃把的東東“嘀”地一聲掃了一下我的借書(shū)卡，接著(zhù)再“嘀”了一下我的兩本書(shū)：“可以走了！”老師一邊收拾那些還回來(lái)的書(shū)，一邊對我說(shuō)。我知道可以走了后，抬起腳就往教室里跑。
一到星期五，我就拼命的寫(xiě)作業(yè)，第二天寫(xiě)完老師布置的作文。抄完作文的正文就開(kāi)始一直纏著(zhù)媽媽帶我去書(shū)城，如果媽媽不同意，我就一直纏著(zhù)媽媽到她同意為止�，F在長(cháng)大了，不用媽媽帶我去，我也可以自己去書(shū)城了。
因為我愛(ài)看書(shū)，同學(xué)們“贈”給我了一個(gè)非�！安┦俊钡耐馓枴皶�(shū)呆子” 我每天早上來(lái)學(xué)校都很早，不是第一就是第二，我來(lái)的時(shí)候還很早，于是我就拿起沒(méi)看完的書(shū)津津有味地看了起來(lái)。同學(xué)來(lái)了都沒(méi)看到。
四年以來(lái)，每天中午去借書(shū)已經(jīng)成為了我的習慣，偶爾借書(shū)室里的電腦不行了，我就到處找人借書(shū)；借不著(zhù)也沒(méi)關(guān)系，我就回家寫(xiě)完作業(yè)，打開(kāi)電腦搜索一些好看的故事。
每次人家問(wèn)起我為什么那么愛(ài)看書(shū)，我就“一本正經(jīng)”的說(shuō)：“因為看書(shū)能帶給我快樂(lè )，我覺(jué)得我看書(shū)時(shí)就好像我也到了書(shū)的情境里了�！�
我喜歡的字作文600字 篇3
時(shí)光匆匆而過(guò)，改革開(kāi)放已有30年了。如今，古老的教育方針已改變，使我們享受到學(xué)習的快樂(lè )。在書(shū)中，我們得到了許多知識；在課堂，我們享受到許多歡樂(lè )。積極發(fā)言，大膽思考，我們不再認為學(xué)習是死記硬背，枯燥郁悶。在生活中，我們時(shí)時(shí)觀(guān)察，處處留意，充分體驗學(xué)習帶給我們的快樂(lè )。
生動(dòng)有趣的語(yǔ)文課，充滿(mǎn)挑戰的數學(xué)課，奇妙的英語(yǔ)世界，使人愉快的音樂(lè )課……在神秘莫測的科學(xué)課上，我們探究那隱藏在神秘的科學(xué)城堡里無(wú)窮無(wú)盡的知識；在多姿多彩的美術(shù)課上，我們學(xué)會(huì )了用雙手繪制美麗的圖畫(huà)；在奇妙無(wú)窮的社會(huì )課中，我們了解到中華歷史的源遠流長(cháng)；而充滿(mǎn)奧妙的電腦課，使我們學(xué)習到了操作電腦的技巧；輕松有趣的體育課，讓我們鍛煉身體，強壯身心……
而最讓我難以忘懷的還是我們上過(guò)的一節愉快的語(yǔ)文口語(yǔ)交際課，張老師讓我們圍繞：“在信息時(shí)代，電腦普及了，我們還需不需要練字”這一話(huà)題展開(kāi)討論。在課堂中，同學(xué)們八仙過(guò)海，各顯神通。有的引用名言，有的做出統計的，有的聯(lián)系生活，有的闡述道理…… 一節語(yǔ)文課竟成了同學(xué)們辯論的大課堂了。你瞧，他們有的歪著(zhù)腦袋一本正經(jīng)的思考著(zhù)；有的認真傾聽(tīng)；有的三個(gè)一群，五個(gè)一伙的在一邊大聲的爭論著(zhù)……大家各抒己見(jiàn)，有的贊成，有的反對，一場(chǎng)辯論會(huì )如火如荼地開(kāi)展著(zhù)，同學(xué)們都使出了渾身解數，試圖說(shuō)服對手。
為了開(kāi)展這樣的辯論會(huì )，同學(xué)們還查找了相關(guān)的資料，使我們的課堂增添了許多光彩。每一個(gè)同學(xué)的發(fā)言都充滿(mǎn)了說(shuō)服力，課堂中歡聲笑語(yǔ)，討論聲連綿不斷。在歡樂(lè )中，我們敞開(kāi)胸懷，積極發(fā)言，踴躍參與，收獲了許多知識。我們也懂得了：書(shū)法是我們的傳統文化，學(xué)習書(shū)法可以陶冶性情，磨練意志，不能丟�；顒�(dòng)雖然短暫，但卻讓我們永遠銘記。
改革以來(lái)的美好的事物層出不窮，歡樂(lè )的課堂讓我們充滿(mǎn)興趣，當我們走進(jìn)那知識的天堂，用心去學(xué)習以后，你會(huì )發(fā)現，其實(shí)里面蘊藏著(zhù)無(wú)限歡樂(lè )和有趣。讓我們走進(jìn)新時(shí)代的課堂，體會(huì )改革開(kāi)放的教育改變吧！
我喜歡的字作文600字 篇4
我的家鄉永春有許許多多的名勝古跡：云龍橋、百丈巖、第一巖、魁星巖……而我最喜歡的是建于南宋紹興十五年、長(cháng)廊屋蓋梁式的東關(guān)橋。
東關(guān)橋還有個(gè)美麗的傳說(shuō)呢。在宋朝，泉州有位官員乘船到永春游玩，這里風(fēng)光秀麗，可惜兩邊隔著(zhù)一條溪，只靠1條渡船很不方便。于是，他下令縣官在1年內架1座橋。當年遇到旱災，田里顆粒無(wú)收，人們沒(méi)有心思建橋。這時(shí)，一位老人拄著(zhù)拐杖出現在天邊，拿出500擔大米和1。5萬(wàn)兩銀子，讓人們按時(shí)完工。橋建好后，老人踩著(zhù)云朵往泉州府飄去。人們把這位老爺爺稱(chēng)為神仙，所以這座橋稱(chēng)為通仙橋，因坐落在東關(guān)鎮，又稱(chēng)為東關(guān)橋。
帶著(zhù)美麗的傳說(shuō)，讓我們走進(jìn)東關(guān)橋吧!走在凹凸斑駁的木板橋上，可以看到橋欄上用來(lái)加固的鐵條，青瓦鋪面的'屋頂，木架磚墻。墻上都是紅漆，有26個(gè)橋屋，橋屋的兩旁有列椅，供游人休息。每間橋屋都有一幅畫(huà)，這些畫(huà)具有古色古香的美：有哪吒鬧海，沉香救母，嫦娥奔月……畫(huà)上的傳說(shuō)為古橋抹上一層神秘、一層深邃。橋屋既可以讓游人歇腳，又能增強橋梁的穩定性，阻止雨水滲入導致木梁腐爛，還能給山水之間增添無(wú)限畫(huà)意。
站在橋屋上，俯身看橋，可清楚地看到4個(gè)橋墩，5個(gè)橋孔。橋墩為船形，用青崗巖石條逐層干砌而成。墩下以大松木為臥樁，古稱(chēng)“睡木沉基”。在枯水時(shí)節，透過(guò)清清的溪水便可看到大松木。松木度過(guò)了幾百年都不會(huì )腐爛，不得不說(shuō)是個(gè)奇跡。
我沉浸在美景中，這時(shí)橋下傳來(lái)了“劃船嘍！”的吆喝。我帶著(zhù)激動(dòng)的心情上了船，船在橋下靜靜地緩緩地飄行。溪水輕輕地拍著(zhù)小船，青山徐徐地從兩邊退去，仿佛置身在流動(dòng)的畫(huà)中。
在船上抬頭看看東關(guān)橋，它像一顆璀璨明珠裝點(diǎn)著(zhù)永春，以獨特的魅力吸引了許多游客前來(lái)參觀(guān)。讓我們一起保護珍貴的遺產(chǎn)，讓它越久越有魅力。
我喜歡的字作文600字 篇5
她是我的老師，是我的語(yǔ)文老師。她很奇怪，有兩個(gè)姓，既姓李，又姓王。但我們都親切地叫她王老師。她很漂亮，身體不胖也不瘦。她有一雙黑黑的眼睛，像閃光的黑寶石。還有一頭金色的卷發(fā)，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。
王老師在學(xué)習上對我們的要求很?chē)栏�。對待學(xué)習不認真的同學(xué)都受到過(guò)她的嚴厲批評，甚至還請過(guò)家長(cháng)。有一次，我考試考砸了，王老師搭信叫我去她的辦公室。一路上，我心里很害怕，心想：今天，王老師會(huì )不會(huì )打我呢？該不會(huì )讓我請家長(cháng)吧？這句話(huà)在我心里翻來(lái)覆去。我來(lái)到王老師面前，王老師將試卷放在我面前，嚴肅地說(shuō)：“自己認真看看，說(shuō)說(shuō)是什么原因�！蔽壹t著(zhù)臉，低著(zhù)頭承認是考試時(shí)粗心大意把簡(jiǎn)單的題目做錯了。王老師竟然沒(méi)有接著(zhù)批評我，而是拿過(guò)試卷，把我拉到身邊，把我做錯了的能力題給我仔細地講解，直到我弄懂為止。最后王老師語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“對待學(xué)習要認真，不該錯的堅決不能錯。比較難的題目弄懂之后要記在心里，下次不能再錯�！边@時(shí)我才明白，王老師嚴格要求我們，是希望我們養成良好的學(xué)習習慣，獲取更多的知識，難怪她一直堅持利用休息時(shí)間面批作業(yè)，就是想讓我們人人過(guò)關(guān)。如果你翻開(kāi)我們的作文本，你會(huì )發(fā)現剛讀三年級的我們都寫(xiě)完一個(gè)大作文本啦，每個(gè)人的作文本上都是“紅跡斑斑”。
王老師的眼睛還會(huì )說(shuō)話(huà)。如果我在上課的時(shí)候開(kāi)小差，王老師就會(huì )用眼睛直直地盯著(zhù)我，好像在說(shuō)：“你上課怎么這么不專(zhuān)心，認真聽(tīng)講！”如果我表現優(yōu)秀，王老師的眼睛就會(huì )瞇成一條縫，好像在說(shuō)：“你的表現不錯喲！”
王老師在課堂上最喜歡說(shuō)“我最喜歡你”，就連成績(jì)最不好的黃蔡偉、張子涵，調皮的、不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的彭宇軒、楊云豐，王老師也說(shuō)喜歡他們。原來(lái)我不明白王老師為什么這樣說(shuō)，后來(lái)我發(fā)現每當你有點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，王老師就會(huì )說(shuō)“我最喜歡你”。哦，王老師是在用這句話(huà)鼓勵我們。在王老師的“喜歡”下，我們真的一天比一天進(jìn)步。
王老師喜歡我，我也喜歡王老師。我永遠不會(huì )忘記她！
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