賞識作文600字五篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編為大家整理的賞識作文600字5篇，歡迎大家分享。
賞識作文600字 篇1
郁悶��！“我在水深火熱、萬(wàn)丈深淵中感嘆。這該死的數學(xué)題，在我苦想了許久的煎熬中得到了這樣一個(gè)結論：做比腦筋急轉彎還多彎的數學(xué)題，會(huì )頭疼！ “唉，你能不能成熟點(diǎn)啊，怎么還像個(gè)孩子一樣呢！”在我與我親愛(ài)的老媽子“激烈戰斗”后，她感慨。說(shuō)實(shí)話(huà)，不止老媽子想讓我長(cháng)大，我也想長(cháng)大，我自己也渴望��！可誰(shuí)知天不由人，該吃的都吃了，可我那可憐的身高和脾氣在人群中總是最明顯的，最招人無(wú)視的。我曾無(wú)數次仰著(zhù)頭和我同齡的人講話(huà)，我曾吃力的踮腳去夠別人伸手就能拿到的東西，我也曾因矮小而被他人當面嘲笑，尷尬的低頭努力掩飾那紅透的臉。 說(shuō)到脾氣的變化無(wú)常，我常常懊惱。我會(huì )因為一件趣事哈哈大笑，無(wú)拘無(wú)束的習慣，被老媽子訓為：無(wú)大家閨秀形象，會(huì )嫁不出去！聽(tīng)完，我便又沒(méi)心沒(méi)肺的大笑。 “這道題不是這樣寫(xiě)的，應該這樣證明”苦想了許久的數學(xué)題終究有了一絲頭緒，又用上了老師說(shuō)的定理，本應為自己而鼓掌，卻被老爸的冷水潑了一身！“我才沒(méi)有錯呢！老師是這樣教的，是你自己老懵懂！”說(shuō)完，我后悔了，我知道我的話(huà)激怒了他。第二天，本以為拿著(zhù)老師打了鉤的題給他看，證明自己沒(méi)錯，可是.....“同學(xué)們，昨天我說(shuō)的定理不是用在這道題上的，請同學(xué)們改正過(guò)來(lái)”接著(zhù)的我因老師的話(huà)而頓時(shí)崩潰。我開(kāi)始懊惱，開(kāi)始無(wú)奈。為什么當初沒(méi)有好好聽(tīng)老爸的解釋呢？為什么執意的堅持自己的意見(jiàn)呢？ 我最終還是感嘆我的這些缺點(diǎn)，但我始終覺(jué)得我是個(gè)幸福的孩子，雖然數學(xué)題學(xué)不好，但我會(huì )努力的進(jìn)步；雖然我長(cháng)的矮小，但我的同學(xué)和老師都會(huì )喜歡我；雖然我無(wú)拘無(wú)束，但我活得開(kāi)心；雖然我也倔強，但我相信自己。
在我的故事里，我是最實(shí)在的主人公，即使我不是最完美的，但是最自由的。我的故事，我灑脫，我幽默，我執著(zhù)，我快樂(lè )！ 于是我再次陷入苦想，進(jìn)入水深活熱，萬(wàn)丈深淵的數學(xué)題中。
賞識作文600字 篇2
賞識，其本質(zhì)是愛(ài)。學(xué)會(huì )賞識，就是學(xué)會(huì )愛(ài)。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。賞識教育的特點(diǎn)就是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒；而抱怨教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處，小題大作，無(wú)限夸大，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中消沉。
賞識教育就是通過(guò)激勵表?yè)P手段,肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、長(cháng)處,鼓勵他不斷追求成功。在教學(xué)過(guò)程中，如果每一個(gè)老師對自己所教的每一個(gè)學(xué)生，都抱以寬容和贊賞的態(tài)度，那么就沒(méi)有教育不好的孩子。
隨著(zhù)社會(huì )的飛速發(fā)展,我國傳統的教育與社會(huì )對人才的需求之間的矛盾日益突出,因此教育體制改革被提上了日程.新課程中指出教育的使命和教師的任務(wù)是讓學(xué)生從小有良好的心態(tài),學(xué)會(huì )自信,學(xué)會(huì )欣賞自己。在新課程改革面前,無(wú)論是社會(huì )、老師還是家長(cháng),都要改變觀(guān)念,把表?yè)P帶給每一位學(xué)生。
賞識，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感覺(jué)中走向成功。不是好孩子需要賞識，而是賞識使他們變得越來(lái)越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來(lái)越壞。賞識教育的奧秘在于讓孩子覺(jué)醒，每一個(gè)生命覺(jué)醒的力量是排山倒海、勢不可擋的。賞識教育是助人走向成功的有效途徑。
在教學(xué)中怎樣學(xué)會(huì )賞識
一、相信他們能行我們應當尊重每一個(gè)幼小的生命，愛(ài)惜生命的每一項內容。把孩子看圓了，孩子就象打足了氣的輪胎，一躍千里；把孩子看扁了，孩子就泄了氣，無(wú)力跬步。
二、給他們表現自己的機會(huì )每個(gè)孩子身上都蘊藏著(zhù)不可估量的潛能，只要老師善于給他們機會(huì )，他們就一定會(huì )還給老師許多驚喜。
三、理解并寬容學(xué)生。
賞識作文600字 篇3
賞識，每個(gè)人都不能少。它是信心與勇氣的催化劑，是醫治愚笨的良藥。其實(shí)，世界上根本沒(méi)有什么所謂愚笨的人，他們也有各自的長(cháng)處和短處，他們缺少的不是智商而是賞識。說(shuō)到這，我不禁想起了我自己，那時(shí)的我也正是因為受到賞識教育才走出了學(xué)習的低谷。
在三年級上半學(xué)期，我的數學(xué)成績(jì)很不好，每次都只能得良好。當時(shí)的我想也想不明白，明明考試之前都好好復習過(guò)了，為什么考出的成績(jì)一次又一次令我失望，我幾乎完全失去了信心。每次考完后我都膽戰心驚地拿著(zhù)試卷去給爸爸媽媽看。本以為媽媽會(huì )狠狠得罵我一頓，沒(méi)想到媽媽的態(tài)度很溫和。她不僅沒(méi)罵我，還和我把錯的題目仔細分析、訂正。
盡管這樣，我的成績(jì)還是上不去。這一天，我又拿了一張僅考了及格的試卷回家。媽媽把我叫進(jìn)了房間。關(guān)門(mén)時(shí)我在想：完了，媽媽一定是開(kāi)打了。但是，媽媽沒(méi)有那樣，她與我講起了數學(xué)，對數學(xué)的看法，學(xué)習數學(xué)的心態(tài)，還有她學(xué)習數學(xué)的感悟，以及她以前的學(xué)習情況。并且鼓勵我不要著(zhù)急，必須腳踏實(shí)地一步一步往前趕，還要我有信心，因為我很聰明，在媽媽的幫助下是一定能學(xué)好數學(xué)的。在媽媽的鼓勵下，我暗下決心，下次一定要考好。我又充滿(mǎn)信心開(kāi)始了數學(xué)的學(xué)習。真的，慢慢地，我的成績(jì)好了許多，還有幾次考到了100分。
如今，我的`奧數學(xué)習也遇到了一定困難，媽媽還是會(huì )陪我一起分析。每次做不出題目，媽媽還開(kāi)玩笑說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，我以前奧數成績(jì)也不好，只要你盡力學(xué)，我知道你下次會(huì )做得更好。不要泄氣��！
賞識是一種美好的教育方式。它能使人找回信心，鼓起勇氣。我在媽媽的鼓勵下快樂(lè )成長(cháng)。我會(huì )加倍努力，取得更好的成績(jì)報答媽媽的培養。
賞識作文600字 篇4
人們常說(shuō)千里馬常有，而伯樂(lè )不常有，先有了伯樂(lè )，后有了千里馬。其實(shí)每個(gè)人都有自己的特別之處。不被人賞識的原因有二：一是沒(méi)被人發(fā)現自己的能力，二是的確有寫(xiě)方面做得不夠好。
針對這兩點(diǎn)，我想說(shuō)一個(gè)發(fā)生在我身邊的故事：從前有個(gè)學(xué)生，他看見(jiàn)自己的生字本上從沒(méi)有得過(guò)優(yōu)加，便發(fā)誓一定要認真寫(xiě)，得不到的話(huà)就甘愿被罰。過(guò)了幾天，生字本發(fā)了下來(lái)，按捺不住內心的激動(dòng)，但當他打開(kāi)生字本的一剎那，他震驚了，這回他只得了一個(gè)日期。我看了看他的本子，字不僅工整而且蒼勁有力，唯一不足的就是少寫(xiě)了一個(gè)生字。他似乎受了很大的打擊，竟然悄悄流下了淚。我拍了拍他的肩膀，輕輕說(shuō)了句：“繼續努力�！彼](méi)有什么反應，過(guò)了一會(huì )兒，他轉過(guò)了頭，堅定地對我說(shuō)：“以后我一定會(huì )寫(xiě)得更認真！”說(shuō)完，他又轉過(guò)了頭去，我先是一驚，接著(zhù)便陷入了沉思，這種堅持不懈的精神是否很值得我們學(xué)習呢？其實(shí)有很多時(shí)候，我們的看法會(huì )不被人認同，才華得不到賞識。心情固然會(huì )失落，但我們絕不能輕言放棄。因為只有奮斗的人生才是最美的人生！如果在人生的道路上遇見(jiàn)了“紅燈”而不得不停止前進(jìn)時(shí)，我們堅信——紅久必綠。記得蘇醒曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“別人越想把我打倒，我只會(huì )越頑強！”只要看到先前方希望的曙光，就更應馬不停蹄的向那曙光前進(jìn)。不因不被賞識就放棄自己的信念與理想，即使天下沒(méi)有伯樂(lè )，千里馬也不會(huì )有本質(zhì)的變化。伯樂(lè )，只不過(guò)是人才通向成功的小路，假設沒(méi)有這座“方便之橋”我堅信我們依舊能到達彼岸。伯樂(lè )因千里馬而生，并非千里馬因伯樂(lè )而生。幾年以后，我收到了一個(gè)消息：那個(gè)同學(xué)在全國書(shū)法比賽中得到了一等獎！
一個(gè)人只有努力才能感贏(yíng)得成功與快樂(lè )。知識需要學(xué)習，能力需要自己鍛煉，機會(huì )需要自己把握，困難需要自己克服，經(jīng)驗需要自己累積，而他人的賞識也需要自己去創(chuàng )造！
賞識作文600字 篇5
學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生，往往會(huì )承受更多來(lái)自學(xué)校和家庭的批評甚至歧視，這會(huì )使他們產(chǎn)生精神壓力，有些孩子可能因此自暴自棄，逐漸演變成“品學(xué)兼劣”的學(xué)生，成為家庭的隱憂(yōu)、社會(huì )的隱患。教育工作者要用自己的愛(ài)心溫暖這些孩子，使他們走出因成績(jì)不好而造成的各種困惑。
“賞識導致成功，抱怨導致失敗�！鼻嗌倌陮W(xué)生正處于身心發(fā)育期，他們的思想觀(guān)念和道德品質(zhì)尚未穩固成型，即使缺點(diǎn)再多，學(xué)習再差，也都有其優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。因此，作為教師首先應去掉“有色眼鏡”，熱忱地去發(fā)現他們在為人處世、學(xué)習生活等方面所表現出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，看到優(yōu)點(diǎn)就表?yè)P，發(fā)現長(cháng)處就扶持，有了進(jìn)步就鼓勵。孩子們在誠摯而又恰如其分的表?yè)P、扶持和鼓勵中會(huì )逐漸消除自卑，增強自信，在榮譽(yù)感與成功體驗中發(fā)現自我價(jià)值，激發(fā)奮進(jìn)的動(dòng)力。
學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生，在同學(xué)關(guān)系中也往往處于“弱勢地位”。作為教師，首先要尊重學(xué)生的人格，保護他們的自尊心。只有人格受到尊重與保護，他們的自尊、自信和自強心才能調動(dòng)起來(lái)。尊重學(xué)習較差學(xué)生的人格，并非排斥批評教育，但這種批評教育和管理必須是出于愛(ài)心，且有耐心，言辭中肯，分寸恰當，既曉之以理又動(dòng)之以情，不能傷害學(xué)生的自尊。
學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生，比普通學(xué)生情感更脆弱，情緒更容易波動(dòng)，這是直接阻礙他們進(jìn)步和發(fā)揮潛能的內因。教師要把握他們這些思想和心理特點(diǎn)，及時(shí)給予關(guān)懷、疏導和撫慰，穩定他們的情緒。相當數量的學(xué)習較差生是因為父母離異、下崗等家庭生活問(wèn)題陷入困境的，學(xué)校和教師需要及時(shí)了解這些情況，盡可能給予具體的幫助和接濟，使他們渡過(guò)難關(guān)。
每個(gè)孩子無(wú)論成績(jì)好壞，他們都應受到教師同樣的關(guān)注，學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生尤其需要外界的賞識和關(guān)愛(ài)。只有這樣，每個(gè)孩子才有可能在同一片藍天下健康成長(cháng)。
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