精選小學(xué)學(xué)作文600字匯總7篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)學(xué)作文600字7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇1
在我們身邊，往往有許多人埋怨自己不幸福，總在怨天尤人。我有時(shí)在遇到不順心的事情時(shí)，也曾有過(guò)這樣的想法。但通過(guò)一件事，我改變了這一想法。體會(huì )到幸福其實(shí)就在身邊，只是我們渾然不覺(jué)。
記得那一次，媽媽的同事請客，媽媽帶我一起去。服務(wù)員上了一道菜，是我愛(ài)吃的魚(yú)，色香味俱全，媽媽挑了刺夾了幾塊放在我碗里，并交待我要慢慢地吃，小心魚(yú)刺。我迫不及待地夾起來(lái)就吃，味道鮮美，然后就把媽媽的交待全然忘了，大口大口地吃起魚(yú)來(lái)。突然喉嚨一陣刺痛，原來(lái)一根魚(yú)刺卡在喉嚨了。我趕緊告訴媽媽。媽媽讓我吃個(gè)大飯團，然后喝可樂(lè )，預備把魚(yú)刺套下去，但是沒(méi)有用。然后又讓服務(wù)員倒了點(diǎn)醋，我喝了一點(diǎn)點(diǎn)，但仍然沒(méi)起作用，還把我折騰吐了，真是“偷雞不成蝕把米”。媽媽絞盡腦汁，也沒(méi)能想出好辦法。這時(shí)，媽媽的一位同事說(shuō)，還是去醫院吧。媽媽飯也不吃了，騎著(zhù)摩托車(chē)帶上我就直奔人民醫院。一路上，我難過(guò)極了，趴在媽媽背上，媽媽安慰我說(shuō)：“兒子，堅持住，馬上就到醫院了�！贝丝涛矣X(jué)得時(shí)間怎么那么漫長(cháng)，體會(huì )到度日如年的滋味。幾分鐘后，終于到了。媽媽把我帶到急診室，跟醫生講明了原因，醫生說(shuō)這種情況要找另外一個(gè)醫生，于是打了電話(huà)給另外一個(gè)醫生，媽媽把我帶到門(mén)口等候的椅子上等著(zhù)。過(guò)了一會(huì )，另外那個(gè)醫生來(lái)了，詢(xún)問(wèn)了一下情況，麻利地打開(kāi)儀器，取出鑷子，三下五除二就把魚(yú)刺取出來(lái)了。那一刻，我突然感到前所未有的幸福，我高興地離開(kāi)了醫院回家了。
經(jīng)過(guò)了這件事，我對于幸福有了更多的體會(huì )，體會(huì )到原來(lái)幸福就是這么簡(jiǎn)單。幸福是痛苦時(shí)有人為你解除了痛苦，是饑餓時(shí)吃到的美味可口的飯菜;是口渴時(shí)喝到的一口水;是同學(xué)遞過(guò)來(lái)的一塊橡皮;是放在殘疾人碗中的幾枚硬幣;是一個(gè)溫暖的擁抱;是……
當你們覺(jué)得自己不幸福的時(shí)候，想想被魚(yú)刺卡到的人，想想那些在窮困山區的人或者那些遭遇地震等災難的人。所以，對于每個(gè)人而言，不是不幸福，而是總忽略了身邊的幸福。如果用心去感受和體會(huì )，你會(huì )發(fā)現幸福就在身邊。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇2
在不斷不斷地成長(cháng)，也學(xué)會(huì )了更多的知識。我原本是一個(gè)軟弱的小女孩，已經(jīng)成為如今堅強勇敢的大姑娘了。時(shí)間真的會(huì )讓人改變。我在成長(cháng)中，終于學(xué)會(huì )了堅強。
在我剛剛踏入中學(xué)大門(mén)的時(shí)候，面對這個(gè)一無(wú)所知的世界。一時(shí)，真的適應不過(guò)來(lái)。中學(xué)的學(xué)習生活真的很緊張。我跟不上老師和同學(xué)們學(xué)習的節奏。我不斷地告訴自己這是正常的。剛剛進(jìn)入中學(xué)或許就是這樣�？墒�，我一次又一次地失敗，一次又一次地倒下使我失去了信心。我如同一個(gè)小烏龜開(kāi)始縮進(jìn)了自己的背殼。甚至有的時(shí)候，自己一個(gè)人躲在墻角偷偷的哭泣。
看著(zhù)同學(xué)們的學(xué)習生活是那么的輕松而又自在，再瞧瞧自己一副垂頭喪氣的臉色。我好像站在黑暗而他們卻站在光明。這是兩個(gè)完全不同的世界。在光明中，太陽(yáng)照射下來(lái)，充滿(mǎn)了生機勃勃。而在黑暗中，只能與微弱的月光與星光相伴。
回到家里，面對飯桌上熱氣騰騰的飯菜。我依舊沒(méi)有食欲。晚上睡覺(jué)也常常做一些噩夢(mèng)。我終于，我終于再也受不了這如此萬(wàn)痛般，沒(méi)有快樂(lè )的生活了。我決定我一定要走出陰影，面對那明日高高升起的太陽(yáng)。
我開(kāi)始鼓起了勇氣地向爸爸傾訴自己的苦難。傾訴中，我哭得是那么般痛苦。我覺(jué)得自己的困難是那么的大。爸爸后來(lái)親切地告訴我，人活著(zhù)，一定會(huì )遇到許多的困難，不能因為克服不了而失去了自己，失去了自己的快樂(lè )。你應該試圖去解決，要堅強。
也是在那一次的傾訴中，我又重新穿過(guò)了黑暗，看到了黎明的太陽(yáng)。我興奮極了。接下來(lái)的生活將是那么的快樂(lè )、輕松、自在。我喜歡這種感覺(jué)，喜歡這種無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、充滿(mǎn)陽(yáng)光的感覺(jué)。也許這就是我所希望的。
翌日清晨，我成為了一個(gè)堅強的大姑娘了。我為此感到高興�；叵肫鸬匠晕翌l頻訴苦、那種痛徹肺腑的感覺(jué)。我覺(jué)得堅強其實(shí)沒(méi)有那么的困難。
成長(cháng)中，我學(xué)會(huì )了堅強�，F在，這個(gè)全新的我面對中學(xué)的學(xué)習生活覺(jué)得那么的精彩、豐富多彩。
成長(cháng)讓我堅強，讓我重新見(jiàn)到了那七彩的光明。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇3
又見(jiàn)水仙，那是在天橋的地攤上，十幾株捆成一束，碧綠碧綠的莖上端星星點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)綴著(zhù)豆大般淡綠色的花蕾，在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，讓人心生憐意又添許多驚喜，不禁帶了幾束回家。
回家挑了個(gè)透明的玻璃杯，盛上水，將水仙花置于其中。許或是感覺(jué)寒冷不再，水仙花偷偷探出頭來(lái)，張開(kāi)嘴笑了，淡淡的幽香漸漸彌漫滿(mǎn)屋，熟悉的味道將我的思緒帶到了兒提時(shí)代。
故鄉是盛產(chǎn)水仙花的地方，每當冬季來(lái)臨之時(shí)，街道上大大小小的攤位上到處水仙飄香。對水仙花的情有獨鐘源自母親的影響，母親特喜歡花花草草，家里常年插著(zhù)鮮花。每至冬天，母親必在各個(gè)房?jì)葦[上水仙花，于是屋里屋外清香蕩漾，讓人陶醉其中，竟不覺(jué)寒意已至。
水仙花期不長(cháng)，一個(gè)月左右的光景，當地的花農通常把水仙花種在地里，等花苞長(cháng)成后連莖割下，成束捆扎著(zhù)賣(mài)，因為量多，所以賣(mài)得也便宜。水仙花好養得很，一杯清水，滿(mǎn)屋的芳香，所以幾成家家戶(hù)戶(hù)的�？�。水仙，顧名思義，意為“水之仙子”，又名“凌波仙子”，其味香而不濃，因為開(kāi)在冬天，一枝獨秀，所以更使人憐愛(ài)。水仙花是樸素的，她屬于平民百姓，記得有一句歇后語(yǔ)是這樣形容水仙花的，雖然不雅，卻真實(shí)的描述了水仙花的樸素外在：水仙不開(kāi)花——裝蒜。還未結花的水仙，圓圓的象一粒球，穿著(zhù)褐色外衣的球形體象極洋蔥，不知道的人常把她當成洋蔥。其可塑性強，善于雕刻的人，用小刀在球莖上經(jīng)過(guò)精雕細刻，長(cháng)成的水仙花千姿百態(tài)，花葉成型，或龍或鳳或鳥(niǎo)，是一件件賞心悅目的藝術(shù)品。水仙花球很有意思，一般在雕刻完二十多天后開(kāi)花，所以可通過(guò)時(shí)間計算進(jìn)行雕刻或水溫來(lái)控制花開(kāi)的時(shí)間。如果不擅長(cháng)雕刻，也可把球莖埋進(jìn)土里，水仙花依然會(huì )破土而開(kāi)，婷婷而立，散發(fā)陣陣芳香。水仙花盛開(kāi)在春節前后，圣潔的小花朵兒清香滿(mǎn)屋，增添節日氛圍，所以是家家戶(hù)戶(hù)喜愛(ài)的迎新裝飾花卉。
又見(jiàn)水仙，親切、芬芳，她帶我回到家鄉，回到童年，用滿(mǎn)屋的芳香伴我渡過(guò)寒冷的冬季，慰我濃濃的思鄉情懷！
小學(xué)學(xué)作文600字 篇4
《每個(gè)孩子都是天使》采用了從兩條線(xiàn)索交替的方式寫(xiě)了一個(gè)叫馬進(jìn)的孩子，從一個(gè)聰明、活潑的孩子到一個(gè)叛逆的“問(wèn)題少年”再到一個(gè)尊敬老師的`好孩子的另類(lèi)成長(cháng)史。
書(shū)里的葉老師是教低年級的代課老師，她溫柔、善解人意，時(shí)刻呵護著(zhù)孩子的心靈。葉老師對教育充滿(mǎn)愛(ài)與熱情，這是一項終身事業(yè)，一年級的孩子最天真可愛(ài)，一年級的老師，對孩子來(lái)說(shuō)意義重大。馬進(jìn)從上小學(xué)的第一天起就熱愛(ài)學(xué)校，熱愛(ài)葉老師。但好景不長(cháng)畢竟葉老師是低年級的老師，轉眼間馬進(jìn)就要上三年級了。
三年級的老師是郭老師，但她和葉老師不同，她工作勤奮，對學(xué)生嚴厲，看重學(xué)生的成績(jì)。她的眼里只有學(xué)生的缺點(diǎn)，而且放大了他們的缺點(diǎn)。一開(kāi)始上三年級馬進(jìn)以為所有的老師都像葉老師一樣，所以一開(kāi)學(xué)，他還是懷著(zhù)像一二年級一樣的熱情在三年級，但他慢慢覺(jué)得他的判斷錯了，為什么葉老師和郭老師不一樣？每次他做了正確的事郭老師不會(huì )表?yè)P他？為什么犯了一點(diǎn)小錯郭老師就會(huì )嚴厲的懲罰他？于是在葉老師班上是一個(gè)好學(xué)生的馬進(jìn)，在郭老師的班上變成了一個(gè)調皮搗蛋的孩子，慢慢的馬進(jìn)破罐子破摔，徹底變成了一個(gè)“問(wèn)題孩子”。
……
終于熬到了初中，初中的馬進(jìn)已經(jīng)變成了一個(gè)叛逆的“問(wèn)題少年”，他對老師已經(jīng)不信任 了，甚至與老師為敵。教初中英語(yǔ)的是余老師，余老師個(gè)子矮矮的如果沒(méi)有穿校服根本看不出是老師。于是上學(xué)的第一天他就“捉弄”了余老師。余老師的爺爺奶奶以前也都是老師，他們鼓勵她改變馬進(jìn)。
余老師對馬進(jìn)做了家訪(fǎng)（馬進(jìn)不在家時(shí)），從馬進(jìn)的父母那兒得知了葉老師的事，她找到了葉老師，讓她和馬進(jìn)談?wù)劇?/p>
最后馬進(jìn)又慢慢的成為了一個(gè)熱愛(ài)學(xué)習的好孩子。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇5
我小學(xué)本不是在東吳讀的，是后來(lái)才轉過(guò)去的。我本來(lái)就讀的小學(xué)是平窯小學(xué)，那個(gè)很小很小，比較簡(jiǎn)陋的小學(xué)。然而，在我心中，似乎那個(gè)小學(xué)是我所見(jiàn)過(guò)，聽(tīng)過(guò)，到過(guò)的學(xué)校中最純凈的學(xué)校。
屈指一算，發(fā)現竟有9年不曾去過(guò)，不曾走入其中。有些向往，有些懷念。每當有想不明白，心中充斥著(zhù)郁悶的時(shí)候，我便會(huì )去看看它，周?chē)咦��？茨窃缫哑茽�不堪的木質(zhì)籃球架，看那斑駁的墻體�？傁脒M(jìn)去，但門(mén)總是牢牢的關(guān)著(zhù)，像一個(gè)歷盡滄桑的老人。這原本總是迎接我的門(mén)！可我依舊總希望自己能永遠活在這里面，和這清晨敞開(kāi)胸懷迎接我夜幕降臨送我離去的門(mén)！但現在更可惜的是，小小學(xué)被租了，成了家小小的長(cháng)，我進(jìn)去看看的希望也徹底破滅了！
越是失去的東西，我越是想，越懷念。
經(jīng)常的，安靜時(shí)，我會(huì )想：為什么要離開(kāi)？為什么會(huì )失去？我不愿離開(kāi)它，不愿失去它。它駐留了我的童真，印下了我的天真爛漫。于是，每當夜深人靜之時(shí)，我便使勁回憶過(guò)去的點(diǎn)滴，希望留住它，留在最深的心底！
這種情景令我想起以前的一個(gè)問(wèn)題，到底是長(cháng)大好還是不長(cháng)大好？答案。永遠在于探索中。
淺淺的，有了一些心中原本深刻的記憶，某些人，某些事。這樣，小小學(xué)，在我心中悄悄形成了雛形！我為之興奮，因為我可以一個(gè)人再次沉溺于孩童時(shí)代。已經(jīng)十八歲了，或許還是有些童氣的緣故吧。幾近加冠之年，雖不能說(shuō)歷盡滄桑，但也略觸人間萬(wàn)物，感受了些世態(tài)炎涼。長(cháng)大后的生活似乎與幼時(shí)的想法相去甚遠！看來(lái)，當時(shí)真的很天真！或許，只有真正能體驗生活，感受生命的人才能潔身自好，不與世俗同污。要么是能把種種的生活壓力以另一種目光對待，以“只要活著(zhù)，一切都是幸福的！”為生活宗旨生活的人。估計絕大數人還是隨波逐流的。嘆息與生活的枯燥無(wú)味，看透紅塵的爾虞我詐，尋佛家來(lái)解決出世的問(wèn)題！入世容易出世難��！
隨著(zhù)回憶地加深，思考的深入，答案也自然呈現在眼前！哦！我也是個(gè)害怕紅塵亂世的人��！而我的小小學(xué)也赫然展現在我眼前！那歡聲，那笑語(yǔ)，響徹耳際！還有那門(mén)呵！又一次敞開(kāi)來(lái)，迎接我，迎接一個(gè)歸巢心切的小孩子！
小小學(xué)真的不在了嗎？其實(shí)，它一直在我的心中！當我擦亮布滿(mǎn)灰塵的心時(shí)，我就能看見(jiàn)它，回到其中！
小學(xué)學(xué)作文600字 篇6
奔跑的初三，青春飛揚。驀然回首，恰似風(fēng)吹過(guò)，漫天花飛，只留一潭幽靜的湖水。
風(fēng)乍起，吹皺一池春水
彈指一揮間，我已被時(shí)間老人推上了初中生活的末班車(chē)。摒棄初二時(shí)的閑散，開(kāi)始慢慢適應緊張的初三生活。耳邊總是重復著(zhù)不厭其煩的話(huà)語(yǔ)，或鼓勵或批評或責罵。曾經(jīng)認為渺遠的東西似乎漸漸地清晰可見(jiàn)。初三就這么來(lái)了？我有點(diǎn)措手不及。我咬著(zhù)筆頭，神情茫然，直到同桌拍著(zhù)我的頭說(shuō)：“背書(shū)啦，下節課要聽(tīng)寫(xiě)�！辈呕琶ε跗鹩⒄Z(yǔ)課本，跟那些單詞奮戰。
衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴
夜已深，我小小的臥室只點(diǎn)著(zhù)一盞燈。暈黃的燈光柔柔的，一圈圈地渲染開(kāi)來(lái)。我趴在桌邊，用筆不懈地耕耘著(zhù)。窗外的星星一眨一眨，室內的鐘表滴滴答答。漸漸地，漸漸地，筆下的字跡開(kāi)始模糊，酸澀的眼皮也沉沉垂下，最終抵擋不住睡意的誘惑，沉沉睡去。但總過(guò)不了幾分鐘，一丁點(diǎn)聲響就讓我猛然驚醒。喝口冰冰涼的水，繼續投身于戰斗第一線(xiàn)。已近凌晨，各個(gè)“敵人”終被一一殲滅。洗把臉，頓時(shí)神清氣爽，睡意無(wú)蹤。于是又捧著(zhù)一本《英語(yǔ)詞匯》嘰里呱啦地背開(kāi)來(lái)。第二天，剛破曉，惱人的鬧鐘又催著(zhù)我起床，這才驚覺(jué)，燈，又亮了一夜。
江楓漁火對愁眠
月考成績(jì)下來(lái)了，有人喜笑顏開(kāi)，有人卻愁眉苦臉。而我，不幸地屬于后者。一張張試卷，一個(gè)個(gè)紅叉，一個(gè)個(gè)令人難過(guò)的分數，那鮮紅刺痛了我的雙眼，讓我有種想哭的沖動(dòng)。于是，紛至沓來(lái)的是批評、責罵，讓我陷入痛苦的深淵，不能自拔�？粗�(zhù)那倒退了60多分的慘不忍睹的成績(jì)，看著(zhù)那倒退了60名的刺眼的排名，我盡力扯出一個(gè)微笑，安慰自己，卻有淚珠滾動(dòng)而出，浸濕了雙頰。意料之中的，20xx年的春節于我來(lái)說(shuō)，籠罩的只有褪不盡的憂(yōu)傷。
初三生活是一杯酒，飽含著(zhù)人生的酸甜苦辣；初三生活是一片霞，常把寒風(fēng)苦雨灑；初三生活是一條藤，總結著(zhù)幾顆苦澀的瓜；初三生活是一首歌，吟唱著(zhù)人生悲喜交加的苦樂(lè )年華。但是，奮斗在初三，成熟在初三。走過(guò)初三，我們，已然長(cháng)大。
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小學(xué)學(xué)作文600字 篇7
人生便如一塊香料，只有在堅持的信念為柴，堅守的行動(dòng)為火炙烤中才能散發(fā)出最濃郁的芬芳。
一個(gè)人做好一天的事很容易，但要用一輩子去做好一件事卻是不容易的。記得幾年前那個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)了神州大地的王順友。馬班郵路上一個(gè)人一匹馬，用一生的腳步踏出一條架在山區里的綠色通道。無(wú)可否認，他很平凡。但我們更應肯定，他確實(shí)偉大。在這個(gè)平凡的崗位上，他一走就是幾十年。就算是一捧粗沙，也早就被磨成潤珠了。倘若少了這份堅持，我們又去哪里尋找這份感動(dòng)，尋覓這種精神?
堅持讓平凡變成偉大。但是淺嘗輒止也同樣讓一位天才黯然神傷。他是一個(gè)神話(huà)，一個(gè)物理世界的傳奇人物愛(ài)因斯坦;他提出了狹義相對論，廣義相對論;他開(kāi)啟了科學(xué)歷程的新紀元。但有一次他失敗了。在想黑洞研究的過(guò)程中，他中途放棄了。因為這個(gè)問(wèn)題的結論與他預想的相反�？墒蔷驮趲啄曛�，他的這一結論卻成為另一位物理學(xué)家獲得成功的一個(gè)重要依據。他懊悔地說(shuō)：“我本來(lái)是可其成功的，但是我放棄了!”上帝是公平的，他給了每個(gè)人一把打開(kāi)成功大門(mén)的鑰匙。無(wú)論你是誰(shuí)，只要你抓住了堅持這把鑰匙，成功的曙光就會(huì )毫不吝嗇的照向你。但一旦放棄了他，就算是近在咫尺的勝利女神也會(huì )悄然離開(kāi)。
《浮士德》一部幾十年血汗著(zhù)成的巨著(zhù)，包含了一位作家歌德一生的努力。相比于今天的快餐文化，那里面寫(xiě)滿(mǎn)了堅持。在這個(gè)物欲橫流紙醉金迷的社會(huì )里，人們往往只注意眼前的利益卻忽視了通往成功最重要的因素——堅持。為什么古今中外無(wú)可計數的作品隨時(shí)間的流逝而煙消云散?為什么幾十年著(zhù)述而成的《本草綱目》流傳至今?又為什么天才的愛(ài)因斯坦會(huì )懊悔不已?又為什么一個(gè)平凡的郵差永駐人們心間?是堅持!堅持著(zhù)以理念已被封為創(chuàng )業(yè)者的必備素質(zhì)之一。有了堅持，才能劈荊斬棘，才能一千次的跌倒有一千零一次的站起。好多人抱怨，自己堅持了，自己努力了，為什么還不成功?那是因為堅持還沒(méi)有累積到足以成功的高度。有了堅持不一定成功;但沒(méi)有堅持，就注定失敗。對于成功，堅持的塑造必不可少!
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