小學(xué)學(xué)作文600字匯總7篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)學(xué)作文600字7篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇1
在這溫暖的三月里，我的腳在一次意外中不慎燙傷了，休養了幾天邊又來(lái)學(xué)校堅持上課.
那天是奶奶背著(zhù)我來(lái)的，因為腳還沒(méi)有恢復利索，不免會(huì )疼痛難忍，這是一節語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師正在專(zhuān)心致志的帶領(lǐng)著(zhù)我們上這一篇重要閱讀.這時(shí)，只聽(tīng)見(jiàn)廣播響了起來(lái)，原來(lái)正在通知我們六年級的同學(xué)去看小制作.我心想:哎，看來(lái)這次人家精美的小制作，我是看不成了.
同桌汪弘陽(yáng)看出了我的心思，友好地對我說(shuō):”怎么了，腳還沒(méi)好利索吧？我背你去看小制作.”我激動(dòng)了，但想想他背我時(shí)勞累的樣子，我還是放棄了看小制作的機會(huì ).我溫和地說(shuō):”謝謝你，不用了，不用了.大不了我不去得了.我本來(lái)就不喜歡小制作的.”汪弘陽(yáng)還是不依不饒繼續發(fā)話(huà)可:”那可不性，小制作即開(kāi)拓了我們的想鄉力還激發(fā)了我們的動(dòng)手能力機會(huì )難得，你非去不可.””我......我還是不去了吧，讓你背我多不好意思啊，我都成了你的累贅了哩！”汪弘陽(yáng)不聽(tīng)我的詭辯，便做出上馬的姿勢說(shuō):”快上來(lái)吧！來(lái)不及了.咱倆誰(shuí)也看不成了>；”雖然我心里有一千個(gè)不愿意，一萬(wàn)個(gè)不愿意.但還是拖拖拉拉的上去了.汪弘陽(yáng)吃力地背著(zhù)我緩慢地向前挪去.一步步沉重的步伐是那樣的疲勞不堪.
別看我個(gè)頭矮，但是體重卻有三四十公斤呢！壓在汪弘陽(yáng)那瘦小的身體上，讓他吃不過(guò)氣來(lái).他艱難的走過(guò)了平面路段，接下來(lái)他將面臨著(zhù)嚴峻的挑戰，兩層樓的接替，我看見(jiàn)汪弘陽(yáng)兩邊豆大的汗珠不住的往下流.我看見(jiàn)他那樣子，心中非常傷心.我柔和地對他說(shuō):”告訴你吧，我很重的，你就是不聽(tīng)，現在知道苦衷了吧！””不，我不覺(jué)得累.”汪弘陽(yáng)一邊向上移動(dòng)一邊吃力地對我說(shuō)，經(jīng)過(guò)相當長(cháng)的一段時(shí)間，我們才勞累地從三層到了五曾，當他放下我的一瞬間，我不住地握住了他的一只手，不住地對他說(shuō)了一句真誠而樸實(shí)，發(fā)自?xún)刃牡囊痪湓?huà):”謝謝.”
他只是淡淡地對我笑，說(shuō)了一聲:”我是班長(cháng)，這是我應該做的.”
我得到了幫助，這件事讓我收益匪淺
小學(xué)學(xué)作文600字 篇2
時(shí)隔六年，再一次的看了路遙的 人生 又是另一番感慨。當時(shí)在初三的時(shí)候第一次看這本書(shū)的時(shí)候，對于高加林我更多的是厭惡，我替巧珍憎恨著(zhù)他，這個(gè)負心人！對于后來(lái)他落魄回到農村的結局我覺(jué)得是對他的懲罰，這樣的結局在我看來(lái)是對這種負心漢的懲罰。
可是在過(guò)了六年之后，再一次看這本書(shū)卻又是另一番感覺(jué)了。我感覺(jué)到高加林的悲哀。其實(shí)在那樣的年代，一個(gè)有思想有能力的年輕人又怎么可能就甘心做一輩子的農民呢？
他向往遠方，向往更好的機會(huì )這又有什么錯呢？在這樣的誘惑面前又有幾個(gè)人能抵擋得住呢？對于巧珍，那個(gè)一心愛(ài)他的姑娘，他是辜負了�？墒蔷退闼还钾�，可那樣的他會(huì )不會(huì )對巧珍恩愛(ài)有加呢？說(shuō)實(shí)話(huà)，很難想象！人們只有在失去的時(shí)候才能真正清楚自己最珍貴的是什么。就像德順老漢說(shuō)的一樣巧珍是塊金子�？墒羌恿謪s在把她像一塊土疙瘩一樣丟棄之后才發(fā)現她是個(gè)不可多得的寶貝�？墒且磺卸纪砹�。伊人已他嫁，徒留空悲傷。
兩個(gè)相愛(ài)的人就這樣錯過(guò)。是命運的安排，還是世人的愚蠢�？赐陼�(shū)，我不由得為巧珍的這種愛(ài)深深的折服。如果換做是我，我真的不能做到這般，她的愛(ài)太純粹，太善良，我自認為不及她。她雖然一字不識，可是她卻擁有知識人并未擁有的.高貴品質(zhì)。她的愛(ài)是偉大的高貴的，被他愛(ài)著(zhù)的人是幸福的。
再次看完這本書(shū)我不由得為自己之前的淺薄而慚愧。只有經(jīng)歷過(guò)愛(ài)情的人才能懂得愛(ài)一個(gè)人是什么感覺(jué)，只有經(jīng)歷過(guò)被心愛(ài)人拋棄的人才能明白那是多么痛的心痛�？墒侨撕腿擞质遣灰粯拥�，所以，享受愛(ài)情帶來(lái)的甜蜜的人是自己，飽嘗失去愛(ài)情滋味的人也是自己的，愛(ài)是自己的，和他人無(wú)關(guān)，和愛(ài)著(zhù)的那個(gè)人其實(shí)也沒(méi)多大關(guān)系。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇3
記得那是20xx年，我上2年級的暑假期間，同學(xué)們很多是去那些美麗的山山水水的地方游玩，而我只能每天都在鋼琴房練琴。除了睡覺(jué)和吃飯外，其余時(shí)間全都放在琴房里了。每天我就像個(gè)機器，上午練習3小時(shí)，下午練習5到6小時(shí)，中午只有一個(gè)小時(shí)的吃飯和午休時(shí)間，直到那年暑假即將結束時(shí)才結束了這種機器式的魔鬼訓練，真是痛苦爆表了。這種苦卻不是那種愛(ài)的痛苦，具體是什么呢，那就聽(tīng)下文吧。
自從我準備考鋼琴5級的曲子后，媽媽都對我練琴的要求越來(lái)越嚴，當時(shí)她已經(jīng)把秘密武器都拿了出來(lái)，并陪我度過(guò)整個(gè)痛苦的暑假。50厘米長(cháng)，較細，那就是誰(shuí)見(jiàn)誰(shuí)怕的——細木棒�，F在想想也是可怕的，那根威武細木棒在考5級前幾日，被媽媽敲斷了，我的右手也腫了，就這樣也要繼續練，天天練。媽媽在我考8級時(shí)又尋得更加威武的神級武器，鐵棒，細鐵棒。更強大，更威武，我的手更疼。敲不斷，只會(huì )彎，掰直了繼續敲打，如此往復8級過(guò)了。隨隨著(zhù)考級越高，年齡也慢慢大了，在考十級時(shí)，媽媽不敲了，她講你大了，已經(jīng)知道考級的重要性。
媽媽和威武神器讓我走上了成功的道路，取得了不錯的成績(jì)�，F在想想，當時(shí)我的抵觸是多大的錯，今天非常感謝媽媽與神器，我愛(ài)你們。我想那種痛苦，是種愛(ài)，是媽媽對我無(wú)私的愛(ài)。我被打的痛，何常不是媽媽的心比我更痛呢。媽媽那種愛(ài)的痛苦，我感受著(zhù)，成長(cháng)著(zhù)。沒(méi)有媽媽那愛(ài)的痛苦，我現在可能什么都不是了，我非常感謝她，愛(ài)她。這種愛(ài)的痛苦，我不喜歡，因為媽媽的內心比我更痛苦，我不想媽媽傷心、難受。
媽媽說(shuō)我已經(jīng)長(cháng)大了，不會(huì )再打我了，也不再吵我，只憑自覺(jué)那那種愛(ài)從此以后沒(méi)有了，我很堅定的告訴自己，要更加認真、用心的學(xué)習。我愛(ài)這種愛(ài)的痛苦，但我不歡迎再來(lái)，愛(ài)的是體會(huì )媽媽的愛(ài)，不歡迎是愛(ài)媽媽。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇4
馬上離開(kāi)小學(xué)的我們，總有一些難忘的記憶，比如。
從剛離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入到這嶄新的小學(xué)生活時(shí)，心里興奮一下子就沖到了最高點(diǎn)，戴上了鮮艷的紅領(lǐng)巾，穿上了新的校服，和新的同學(xué)新的老師一起走進(jìn)了這個(gè)大家園里“生活”。
從一年級老師手把手地教我如何做好小學(xué)生時(shí)，也許是我們調皮，上課不遵守紀律，也許我們頑皮喜歡扯女同學(xué)辮子，也許我們不聽(tīng)勸告，惹得老師經(jīng)常生氣，可是現在的我們是一名六年級，我們深知怎樣做好一名文明禮貌的小學(xué)生，懂得了榜樣的作用。
就在這流連忘返、甚至在我人生中重要地步的小學(xué)生活中，學(xué)生中的磨檫必然少不了，而也許就是這種磨煉，促進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。
而今天，我和一位同學(xué)發(fā)生了一些磨擦，但卻擁有了一個(gè)“好”的結局。
“唉！好好的一節下課作息時(shí)間卻成了補做作業(yè)的時(shí)間，真是可憐��！我攤著(zhù)雙手，將作業(yè)本遞交給了組長(cháng)手中，看著(zhù)時(shí)鐘似乎很隨意的控制著(zhù)時(shí)間的流逝，而一首插曲即將悄悄地在最后兩分鐘上演。
也就是最后兩分鐘，同學(xué)們都不得不加快速度，完成手中的作業(yè)。就在此時(shí)，我們卻收到了老師的邀請函，因為我帶頭“造反”。
“ 打架，爭吵也許在平常是避免不了的”黃老師義正詞嚴緊鎖雙唇地說(shuō)�！暗沁@種性質(zhì)終規不太好的，今天碰你一下，就打起來(lái)，明天我議論我一句就昨吵起來(lái)”在黃老師的話(huà)語(yǔ)之下我們似乎意識到了錯誤，但是心里卻總是認為是對方的錯誤，自己是正當防為而已。這時(shí)，黃老師又開(kāi)口了“你們今天爭吵，打架，心里舒服嗎？”我們倆個(gè)搖搖頭，嘴里似乎受到委屈似的輕飄飄地回答“不舒服”黃老師看到這番情景，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)“到了六年級， 人也挺高大的，這一拳打過(guò)去，那一腳踢過(guò)來(lái)，挨在人身上，怎么會(huì )不痛，人是血肉之軀”聽(tīng)黃老師這么一說(shuō)，我摸了摸先前被打的地方，仿佛在“回味”當初的痛，又回到了打架的那一幕。
“你干什么？”“沒(méi)干什么啊”“沒(méi)干什么你打我干什么”兩個(gè)人就因為這短短的三句話(huà)而扭打在一起給我一拳，我給他一腳，現在回想起來(lái)又是何必呢？
最后，聽(tīng)完我們的解釋?zhuān)蠋熅o鎖的眉頭終于打開(kāi)了。
事后，走出辦公室，我支支吾吾地說(shuō)“對……對……不起”。對方卻是輕輕一笑：“沒(méi)關(guān) 系，我也有錯�！�
在流連忘返的小學(xué)生中，值得我們去記住的還有很多！
小學(xué)學(xué)作文600字 篇5
可變之規則為真規則
“不以規矩，不成方圓”，孟氏教導子孫們小心謹記，謹記之甚，似生出了規矩既立則不可改易的道理，口中念念著(zhù)孔氏“也無(wú)常理”的教誨卻終究沒(méi)有大行變法的膽量。
記得黑格爾似曾有關(guān)于傳統的論述，黑氏認為規則與傳統有相似之處，即其均為眾人遵守且隨時(shí)代的沿革而有存有改，即其論述中所提到的“傳統與規則都有膨脹的屬性�！�
在我看來(lái)黑氏所言甚當，世易時(shí)移萬(wàn)物萬(wàn)事豈有不改之理。
時(shí)間無(wú)限歷史不息，世間萬(wàn)物的內部矛盾所推動(dòng)變更不止，且又相承相續，唯其相承相繼才有了“天行有�！钡膯⑹�，唯其變更不止故而少不了人們心智的相應的變化，自有規則的一天起改規則也就相應地發(fā)生，上古至今可有一規則通古今的，可有一教化常用常準的，即若有也必為今后之時(shí)代所更易，定無(wú)永存之理，然而我也不能僅以自己的判定而否認了規則的永存，判定猶出于主觀(guān)而事實(shí)則無(wú)可爭議。
本著(zhù)治世不一道便國不法古的信念，商君以無(wú)所不為的勇氣大更秦法，不但使秦國大為強盛，誅死六國，統我中國而為一，更是實(shí)現了社會(huì )形態(tài)的前進(jìn)，其不為變法之效用則何？
綜觀(guān)古今中外，進(jìn)步總是與變革相隨的，而規則之更立則為其變革中之大舉動(dòng)，拿破侖于無(wú)名之中崛起，于戰火中立身，既得法蘭西國土更讓其他國家臣服，其所急之事無(wú)他，唯更立規則，于是便有《拿破侖法典》等諸多新規則的頒步，僅此可稱(chēng)拿破侖氏為一智者，他深知欲進(jìn)步則規則必不可存留，改立新規實(shí)為進(jìn)步之大保障。
《易經(jīng)》中早有“變則通”的道理，而其反面之一大例證則首推清王朝之以不變而亡，這便是墨守成規不思革新的惡果，實(shí)可誡而不可循。
如今我們加入世界貿組織，其借以?xún)?yōu)化我國市場(chǎng)秩序的絕佳機會(huì )，我國也深明此機遇，順應時(shí)代，革新前進(jìn)，必有通且久的效用。
自從人們以墨守為貶義詞開(kāi)始便是于對規則認識上的長(cháng)足進(jìn)步，不固守，思改進(jìn)，倘求永存之規則，則可變之規則方為其規則是也。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇6
校園中洋溢著(zhù)桂花的芳香，讓人幻想連篇也不免有些短暫即逝。滿(mǎn)壇的花兒已有退隱之意，灑下沉重的種子，這是否是它們?yōu)樯娑湎碌囊徊狡�。為了生存，歷史的長(cháng)河中顯現出多少英雄？又淘盡了多少英雄？誰(shuí)才是真的英雄。人生如棋，我以為只要能把所剩的棋子放在了最佳位置的人，就是英雄，雖然有的人能預想到十幾步乃至幾十步外，便早早地做了安排，也有的人只能看到幾步。書(shū)中，近乎完人的諸葛孔明，劉備三顧茅廬請來(lái)的高手。破金鎖陣，名成八陣圖，“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間�！边�能以木雕嚇退司馬仲達，識反骨，遺計誅魏延，最終還是不免，幾年后的西蜀滅亡。大漢靖王之孫，封建王室的正統，桃園三結義，以擊黃巾出山，最終成為西蜀國主顯赫一時(shí)。
“遺恨失吞吳”， 亭之敗，七十五萬(wàn)蜀軍灰飛煙滅，最終自己也客死白帝城，引出托孤一幕，看來(lái)與高手相搏，常常一步失策，滿(mǎn)盤(pán)皆輸。有的人下棋；落子如飛，但往往忙中出了錯，想當年曹孟德滅呂布，袁術(shù)，袁紹，平中原，挾天子以令諸侯，是何等威風(fēng)，何等氣勢如虹。誰(shuí)料在短短幾年后，也只能倉皇奔命，赤壁之敗，險些命喪華容道，割須剃發(fā)避馬超。有些人下棋，不走到最后關(guān)頭決不認輸，關(guān)羽過(guò)五關(guān)斬六將，大戰呂布，是何等英雄蓋世，敗走麥城后，突圍被捕后，以熱血報兄弟，展現出一代義神的風(fēng)范。
想到有些人，稍見(jiàn)情勢不妙就投降，他就不配為一名棋士。后主劉禪手中仍有數萬(wàn)軍隊，卻也慷慨稱(chēng)臣。人生如棋，要有輸得起，輸不怕的勇氣，若我們輸不起，那還是別下棋，因為沒(méi)有人常贏(yíng)。最傻的棋士就是輸不起，而想重來(lái)一局，也就早早向人生告別，人生是沒(méi)有回頭路，不能復來(lái)，每一步都膽大心細，把所剩無(wú)幾的棋子放在最佳位置。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇7
暑假，豬小妹的“快樂(lè )蛋糕屋”隆重開(kāi)張啦！你瞧，她正一邊捂著(zhù)耳朵，一邊伸長(cháng)了胳膊點(diǎn)燃那一大串爆竹呢！
為了讓大家都知道自己的小屋已經(jīng)開(kāi)業(yè)，豬小妹印制了許多精美的廣告單，宣稱(chēng)本店的蛋糕能使人快樂(lè )。她在小店門(mén)口，在森林里四處張貼。
牛大姐看到了通知，告訴了狗先生；狗先生又告訴了鼠小弟；鼠小弟又告訴了猴哥哥……就這樣一傳十十傳百，豬小妹的快樂(lè )蛋糕屋在森林里很快傳開(kāi)了，蛋糕屋一時(shí)門(mén)庭若市。
有一天，熊先生與貓小姐不知為了什么事情吵架了。熊先生特地找到豬小妹的蛋糕屋，想做一個(gè)快樂(lè )蛋糕給貓小姐道歉。豬小妹滿(mǎn)口答應，問(wèn)清貓小姐喜歡吃巧克力后，她就忙活開(kāi)了。
豬小妹拿了幾個(gè)雞蛋打開(kāi)，用打蛋器不停地攪動(dòng)；然后倒入自發(fā)面粉，攪拌均勻，放置十分鐘左右等它發(fā)酵，倒入蒸鍋，二十分鐘后開(kāi)鍋時(shí)，香氣四溢，一旁等待的熊先生使勁吸著(zhù)鼻子，情不禁流出了口水。豬小妹在上面小心地涂了一層厚厚的巧克力，又拿起一個(gè)漂亮的白色小貓狀巧克力和一個(gè)褐色的小熊狀巧克力插在上面，還用奶油做了一些漂亮的花朵。最后，豬小妹拿出一個(gè)輕巧可愛(ài)的小盒子，上面寫(xiě)著(zhù)“快樂(lè )盒子”。只見(jiàn)豬小妹打開(kāi)盒子，拿出一塊巧克力味的白色“快樂(lè )糖”，輕輕地放在蛋糕上。不一會(huì )兒，這塊巧克力糖就神奇的消失了！大功告成！豬小妹拍了拍雙手，用一個(gè)精美的蛋糕盒把蛋糕裝好，高興地笑了！
熊先生提著(zhù)蛋糕謝過(guò)了豬小妹，一路小跑到了貓小姐家。他一邊輕輕地敲門(mén)，一邊叫著(zhù)：“貓小姐，貓小姐，我是熊先生。對不起，上午是我錯了，我給你送蛋糕來(lái)了！”
貓小姐很快打開(kāi)了門(mén)，微笑著(zhù)說(shuō)：“我早就原諒你了！”一邊把熊先生迎進(jìn)了門(mén)。他們坐在一起，高興地吃起了蛋糕。
美味的蛋糕不一會(huì )兒就被他們一掃而光，看得出，他們快樂(lè )極了！
熊先生和貓小姐重歸于好，他們一起來(lái)到豬小妹的蛋糕屋，向豬小妹道謝！他們還向其他的朋友推薦豬小妹的快樂(lè )蛋糕，因為，吃了豬小妹的快樂(lè )蛋糕，真的會(huì )變得很快樂(lè )！
從此，豬小妹的快樂(lè )蛋糕屋生意更加興隆，生活在這個(gè)森林小鎮的居民們天天都有人來(lái)買(mǎi)快樂(lè )蛋糕，大家天天都很快樂(lè )，每一天每一個(gè)角落，都充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。豬小妹做的快樂(lè )蛋糕聲名遠揚。
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