小學(xué)學(xué)作文600字匯總九篇

　　在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)學(xué)作文600字9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)學(xué)作文600字 篇1

　　為期三天的作文教學(xué)研討會(huì )結束了，觀(guān)摩和聆聽(tīng)了于永正、賈志敏和管建剛等名師和專(zhuān)家的精彩課例和報告后，我得到了以下啟發(fā)：

　　1、語(yǔ)文課要有三個(gè)原則：

　　以同學(xué)為本，以訓練為主，以鼓勵為主。語(yǔ)文是一種技能，所以教學(xué)中老師要想方設法地提高同學(xué)學(xué)習的積極性，扎實(shí)訓練，指導小朋友的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，學(xué)會(huì )欣賞他人文章，修改作文，做好課內與課外的結合，培養同學(xué)的良好習慣，習慣一旦養成，以后作文訓練就不費勁了。能讓同學(xué)不認為是作文課時(shí)才是最有效的。

　　回顧自身的教學(xué)，為了提高小朋友的寫(xiě)作能力，我除了堅持讓小朋友每天讀課外書(shū)外，還堅持寫(xiě)周記和每篇課后的小練筆，比方續寫(xiě)、讀后感或者與自身喜歡的人物對話(huà)等。明天早讀時(shí)間開(kāi)始讀自身的文章，讀之前先自身修改，然后同桌互批，最后讀一讀，師生互批。最后證明這樣做效果很好。這些做法與名師的講座不約而同，應該繼續發(fā)揚。

　　2、語(yǔ)文教師要有素材意識

　　要有一雙善于發(fā)現的眼睛，會(huì )考慮，要有好奇心和童心。老師能想多遠，同學(xué)就能走多遠。所以老師要多看書(shū)，多積累，養成勤動(dòng)筆的習慣。

　　假如教師沒(méi)有素材意識，同學(xué)就更不知道寫(xiě)什么了。反思我們的教學(xué)，教學(xué)中的確有許多值得我們考慮的地方。從教師自身看，要養成多看書(shū)、多積累、勤于動(dòng)筆的習慣還需要鍥而不舍；從同學(xué)方面看，很多小朋友寫(xiě)的非�？斩�，內容簡(jiǎn)短，沒(méi)啥可寫(xiě)，詞語(yǔ)也不豐富，干巴巴的。教師應該把素材意識傳導給同學(xué)，讓他們學(xué)會(huì )選材，學(xué)會(huì )把環(huán)境、局面、心理、動(dòng)作、對話(huà)、神態(tài)描寫(xiě)具體。

　　3、老師要學(xué)會(huì )運用三種鏡子。

　　一會(huì )用放大鏡放大小朋友的優(yōu)點(diǎn)；二是用顯微鏡放大自身課堂的缺乏；三是用廣角鏡觀(guān)察大千世界，吸取國內外先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗。

　　我在教學(xué)中比較注意時(shí)刻鼓勵小朋友的點(diǎn)滴進(jìn)步，這是值得發(fā)揚的地方。在今后的教學(xué)中，我們不只要有一雙善于發(fā)現的眼睛，一張會(huì )表達的嘴，還要有一對能診斷語(yǔ)言的耳朵。教學(xué)中除了傳授同學(xué)知識外，更重要的是要做個(gè)有心人，注重培養同學(xué)的表達能力，力求讓每一位同學(xué)會(huì )聽(tīng)、會(huì )說(shuō)、會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)、讓每一節課更生動(dòng)、更有趣。

小學(xué)學(xué)作文600字 篇2

　　家里有一個(gè)香樟做的柜子，即使過(guò)去了很長(cháng)時(shí)間，依舊散發(fā)著(zhù)淡淡的清香，每次打開(kāi)柜子，便給人沁人心脾的舒爽。那時(shí)候，香樟并不普遍，只是想象著(zhù)它應該和梨樹(shù)差不多吧。

　　進(jìn)入初中，校園的道路旁種著(zhù)一排香樟，就對它有了更深的了解。特別喜歡晚上燈光照耀下的香樟。光滑的葉片反射出銀閃閃的光亮。一陣微風(fēng)吹過(guò)，無(wú)數葉片沙沙響動(dòng)，就像臨風(fēng)飄舞的仙子。就那樣看著(zhù)香樟，感受著(zhù)它的氣息，便會(huì )感到心靈的充實(shí)與安慰。就算是白天陽(yáng)光下，香樟靜靜的站著(zhù)，如一個(gè)亭亭玉立的少女，散發(fā)著(zhù)純凈與恬淡。

　　然而，更深地了解香樟是在一個(gè)狂風(fēng)暴雨的天氣下。那天無(wú)比悶熱，過(guò)了一會(huì )兒，開(kāi)始刮起大風(fēng)，中午放學(xué)時(shí)，豆大的雨點(diǎn)不斷的落下來(lái)。在香樟旁匆匆跑過(guò)的時(shí)候，看到樹(shù)葉因狂亂的風(fēng)而上下翻舞，無(wú)數落葉在空中盤(pán)旋，便替它感到悲傷與惋惜，下午上學(xué)時(shí)，又走過(guò)那一條香樟路，已不再是先前那番激烈的場(chǎng)景，落葉滿(mǎn)地，鋪滿(mǎn)了整條道路。踩在樹(shù)葉上，有清脆的聲響，就像是生命盡頭的告別。滿(mǎn)地的黃色，凄涼得刺眼，肅殺得令人心疼，原以為香樟的生命就這樣結束了，后來(lái)每次走過(guò)時(shí)，都不忍去看。

　　過(guò)了兩三天，當我猛然瞥見(jiàn)香樟樹(shù)上叢生的嫩葉時(shí)，我被深深地震撼了。那頑強的生命使我深深折服�？粗�(zhù)那新生的綠葉，一陣風(fēng)吹過(guò)，輕輕晃動(dòng)，就像是戰勝挫折后人們嘴角的笑意，那么滿(mǎn)足，那么舒坦。又像是新生的嬰兒，對這個(gè)世界充滿(mǎn)了好奇，微微探著(zhù)它們的額頭，打量著(zhù)世界。我心中一種喜悅油然而生，慶幸著(zhù)香樟的突破。

　　思索其中的原因，更覺(jué)得香樟那樣的不屈，頑強的拼搏，不正是自己所缺乏的精神嗎？落葉見(jiàn)證了香樟的拼搏與堅忍，新芽見(jiàn)證了香樟的新生與盛放。遇到挫折不畏懼，迎著(zhù)困難前進(jìn)，接受挫折的洗禮，贏(yíng)得最后的成功。

　　遇到挫折，我常常會(huì )退縮不前；遇到失敗，便不再努力，找出這樣或那樣的借口，掩蓋自己的懦弱。香樟給予我人生的寶藏，便是接受挑戰的勇氣與堅強不屈的精神。

　　于是，香樟便成了我人生的榜樣，每當遇到挫折時(shí)，看看香樟，便會(huì )有努力前行的不竭動(dòng)力。窗外，一棵香樟，隨著(zhù)微風(fēng)吹蕩，也蕩漾起我心中的漣漪。

小學(xué)學(xué)作文600字 篇3

　　三國時(shí)期，魏、蜀、吳三個(gè)國家各據一方，征戰不休，爭奪霸主的統治地位。其中，劉備管轄割據的地方稱(chēng)為蜀。

　　劉備依靠諸葛亮、關(guān)羽、張飛等一批能干的文臣武將打下了江山，他死后將王位傳給了兒子劉禪。臨終前，劉備囑咐諸葛亮輔佐劉禪治理蜀國。劉禪是一位非常無(wú)能的君主，什么也不懂，什么也不做，整天就知道吃喝玩樂(lè )，將政事都交給諸葛亮去處理。諸葛亮在世的時(shí)候，嘔心瀝血地使蜀國維持著(zhù)與魏、吳鼎立的地位;諸葛亮去世后，由姜維輔佐劉禪，蜀國的國力迅速走起了下坡路。

　　一次，魏國大軍侵入蜀國，一路勢如破竹。姜維抵擋不住，終于失敗。劉禪驚慌不已，一點(diǎn)繼續戰斗的信心和勇氣都沒(méi)有，為了保命，他赤著(zhù)上身、反綁雙臂，叫人捧著(zhù)玉璽，出宮投降，做了魏國的俘虜。同時(shí)跟他一塊兒做了俘虜的，還有一大批蜀國的臣子。

　　投降以后，魏王把劉禪他們接到魏國的京都去居住，還是使他和以前一樣養尊處優(yōu)，為了籠絡(luò )人心，還封他為安樂(lè )公。

　　司馬昭雖然知道劉禪無(wú)能，但對他還是有點(diǎn)懷疑，怕他表面上裝成很順從，暗地里存著(zhù)東山再起的野心，有意要試一試他。有一次，他請劉禪來(lái)喝酒，席間，叫人為劉禪表演蜀地樂(lè )舞。跟隨劉禪的蜀國人看了都觸景生情，難過(guò)得直掉眼淚。司馬昭看看劉禪，見(jiàn)他正咧著(zhù)嘴看得高興，就故意問(wèn)他：“你想不想故鄉呢?”劉禪隨口說(shuō)：“這里很快樂(lè )，我并不想念蜀國�！�

　　散席后，劉禪的近臣教他說(shuō)：“下次司馬昭再這樣問(wèn)，主公應該痛哭流涕地說(shuō)：‘蜀地是我的家鄉，我沒(méi)有一天不想念那里�！�這樣也許會(huì )感動(dòng)司馬昭，讓他放我們回去呀!”果然不久，司馬昭又問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，劉禪就裝著(zhù)悲痛的樣子，照這話(huà)說(shuō)了一遍，但又擠不出眼淚來(lái)，只好閉著(zhù)眼睛。司馬昭忍住笑問(wèn)他：“這話(huà)是人家教你的吧?”劉禪睜開(kāi)眼睛，吃驚的說(shuō)：“是呀，正是人家教我的，你是怎么知道的?”

　　司馬昭明白劉禪確實(shí)是個(gè)胸無(wú)大志的人，就不再防備他了。

　　劉禪身為一國之主，居然樂(lè )不思蜀，甚至連裝著(zhù)想念故鄉都裝不出來(lái)，貪圖享樂(lè )而志向淪喪竟到了這種地步，實(shí)在可氣可嘆。我們在任何情況下，都不應該放棄自己的理想，而要嚴格要求自己，志存高遠，不懈地奮斗。

小學(xué)學(xué)作文600字 篇4

　　那次，我的大表舅舅和表舅舅一起來(lái)我家拜年，媽媽準備了很多豐盛的菜。因為我爸爸牙齒疼，不能陪大表舅舅一起喝酒，就把舅舅叫了上來(lái)。他們一邊喝酒一邊聊天。

　　我舅舅的兒子，也就是我的表哥他讀完初三就不讀書(shū)了，大表舅舅是博士后，他當然希望我表哥繼續讀書(shū)，就叫舅舅讓我表哥繼續去讀書(shū)。但是，舅舅當時(shí)說(shuō)了一句話(huà)，讓我吃驚，他說(shuō)：“三百六十行，行行出狀元，不一定讀書(shū)就可以成才，能夠賺大錢(qián)。那么多的讀書(shū)人，還不是有很多人沒(méi)有工作，沒(méi)有錢(qián)賺�！�

　　當時(shí)我也很納悶，為什么舅舅的思想會(huì )那么的封建，現代的社會(huì )，難道不都要讀書(shū)的嗎？

　　有一次，我坐著(zhù)舅舅的車(chē)回家，我表哥也在上面。舅舅突然和我說(shuō)：“你認真讀書(shū)，到時(shí)候找一個(gè)好的工作，如果可以的話(huà)，你表哥當你的司機，我會(huì )訓練他成為一級司機的�！碑敃r(shí)我也就是聽(tīng)聽(tīng)就過(guò)去了，但是我回想起一些事情，讓我覺(jué)得讀書(shū)是多么的重要。

　　如今社會(huì )，很多行的工作都需要文化，做什么事都需要文化知識，需要科學(xué)知識。在現代社會(huì )，一個(gè)文盲可能連回家的路都不知道該怎么走。

　　我的姑姑，她不認識字。一次，她要到我家里來(lái)，是坐火車(chē)來(lái)的。車(chē)票是姑父幫他買(mǎi)好的。我們和她說(shuō)好在前面的.一個(gè)賓館門(mén)口等我們�？墒�，當我們到了那里，姑姑他還沒(méi)有來(lái)，我們覺(jué)得很奇怪。按照時(shí)間來(lái)算，姑姑也比我們早到了很長(cháng)時(shí)間。我們第一馬上想到是她有什么事到別的地方去了。我們就分頭去找。最后，在火車(chē)站門(mén)口找到了她。她說(shuō)，你們說(shuō)的那個(gè)賓館我又不知道是哪一個(gè)，我不認識字，再說(shuō)了，這些房子都像賓館，所以我就在這里干著(zhù)急。

　　所以這么一來(lái)，我懂得了一個(gè)人沒(méi)有學(xué)問(wèn)真的不行。不過(guò)，并不是沒(méi)有學(xué)問(wèn)的人都沒(méi)有在社會(huì )上立足之地。就像我舅舅所說(shuō)的“行行出狀元�！辈贿^(guò)，如果有學(xué)問(wèn)，那出人頭地就容易了。

　　既然我們選擇了讀書(shū)，那我們就要讀好書(shū)，學(xué)習更好的，更多的知識，從而來(lái)報效祖國，也為我們的未來(lái)打下基礎。

小學(xué)學(xué)作文600字 篇5

　　一個(gè)普通的杯子

　　這只是一個(gè)普通的杯子，沒(méi)有太多的裝飾，也沒(méi)有特別與眾不同的地方，把它放在店里，幾乎沒(méi)有人會(huì )注意到它，或許是因為它實(shí)在是太平凡了，以致于放在店里很久都沒(méi)有人買(mǎi)，杯子上有一層薄薄的灰，甚至看起來(lái)會(huì )感到些許凄慘，這使它看起來(lái)愈加普通了。我一直有閑逛的習慣，即使沒(méi)有什么特殊的需要，我也愿意四處轉轉，希望能夠發(fā)現一些讓我眼前一亮的東西。我不止一次拜訪(fǎng)過(guò)這家店，不止一次地從它的旁邊經(jīng)過(guò)，卻沒(méi)有一次會(huì )有眼前一亮的感覺(jué)，也從未因為它回過(guò)一次頭。

　　那一天，我被朋友冤枉了，我內心的苦楚無(wú)人可以?xún)A訴，我想哭，卻找不到一個(gè)沒(méi)人的地方。我只好像往常一樣，有心無(wú)心地四處閑逛著(zhù)，我又一次來(lái)到那家店，神情恍惚。我再一次經(jīng)過(guò)那個(gè)杯子，恍惚間，我似乎看見(jiàn)它在對我笑，嘴里說(shuō)著(zhù)：不開(kāi)心總會(huì )過(guò)去的，要笑哦。我傻傻地看著(zhù)它，我第一次這么仔細看它，我發(fā)現它似乎并不是太糟糕，至少很實(shí)用。然后我就買(mǎi)了，老板很開(kāi)心地將它包好。雖然我不信什么緣分，卻開(kāi)始喜歡上這個(gè)杯子。

　　它的確很普通，杯身大部分是白色，顯得很干凈。杯子的正面有一幅簡(jiǎn)筆畫(huà)，構圖簡(jiǎn)單，題材陳舊。一個(gè)穿裙子小女孩兒騎著(zhù)單車(chē)，嘴角露出微笑，她似乎很開(kāi)心。藍天，白云，芳草地，單車(chē)，女孩兒，這一切顯得那樣靜謐，似乎有一種奇特的魔力，使人不自覺(jué)地就內心平靜下來(lái)，我似乎愛(ài)上這個(gè)杯子了。

　　之后我把其它的杯子都收了起來(lái)，它便成了唯一，我每天用它喝水，時(shí)間久了，我甚至覺(jué)得我已經(jīng)離不開(kāi)它了，除了我大概不會(huì )有人知道它對于我的特殊意義，它可以給我正能量，撫慰我滿(mǎn)布傷痕的心，給予我安慰，使我內心平靜，即使它只是一個(gè)再普通不過(guò)的杯子。

小學(xué)學(xué)作文600字 篇6

　　一位愛(ài)讀書(shū)的老師，一定是一位智慧的老師；一位智慧的老師，也一定會(huì )影響一批愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生。而我卻是被這樣的一位老師深深影響著(zhù)，她是我終生學(xué)習的榜樣。

　　當我第一次走進(jìn)老師的房間時(shí)，看到那滿(mǎn)房間的書(shū)的時(shí)候，我的眼睛異樣地凝望著(zhù)我的老師。那是崇拜的目光，敬仰的目光。我想：有這樣的老師該是何等幸福和自豪呀！

　　這位老師是誰(shuí)，她就是教我五年級的語(yǔ)文老師，也是我校鼎鼎有名“大書(shū)蟲(chóng)”老師。她無(wú)論走到哪里，手里總是捧著(zhù)一本書(shū)，只要能擠出時(shí)間，她都會(huì )聚精會(huì )神地看著(zhù)她手中的書(shū)本，看得那么入神，看得津津有味。

　　我聽(tīng)老師講過(guò)，她以前是一個(gè)不愛(ài)讀書(shū)的人，覺(jué)得讀書(shū)很悶，但隨著(zhù)年齡的增大，時(shí)代的進(jìn)步，她越來(lái)越覺(jué)得自己課外知識等非常欠缺，體會(huì )到：要給予學(xué)生一滴水，首先要有一桶水的道理！因此，她努力讀書(shū)——讀書(shū)——再讀書(shū)，使自己的知識也越來(lái)越豐富。她不僅自己愛(ài)看課外書(shū)，也經(jīng)常擠出更多的時(shí)間引導我們看課外書(shū)，與我們一起成長(cháng)，一起學(xué)習。她還把她從書(shū)上看到的內容運用有趣的方法一五一十地告訴我們，她那幽默的語(yǔ)言和搞笑的動(dòng)作，經(jīng)常使我們全班同學(xué)都哄堂大笑，但這種教學(xué)方式卻使我們深深地牢記老師講過(guò)的內容，學(xué)到更多地課外知識。她還經(jīng)常對我們說(shuō)：“讀書(shū)的孩子最美麗�！�

　　老師看過(guò)的書(shū)很多，只要有時(shí)間，她都會(huì )去圖書(shū)室“吃”書(shū)。經(jīng)過(guò)長(cháng)期的積累，腦子里的知識猶如寬闊的海洋——取之不盡，用之不竭。俗話(huà)說(shuō)得好，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，她寫(xiě)得文章只有一個(gè)字——棒，因此，她在各種報紙、雜志上發(fā)表了許多文章，就連校長(cháng)看了她的文章都贊不絕口。

　　記得上次老師生日的時(shí)候，我買(mǎi)了一本書(shū)作為生日禮物送給老師，老師如獲至寶，愛(ài)不釋手，第二天，老師告訴我，那本書(shū)真是太好看了，讓她廢寢忘食。

　　老師還告訴我們，書(shū)是她的精神食糧，同時(shí)，也是她身邊最好的“朋友”�？�，你們說(shuō)說(shuō)我的這位語(yǔ)文老師是不是一位名副其實(shí)“大書(shū)蟲(chóng)”呢？

　　的確，“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”“書(shū)是人類(lèi)的精神食糧”，書(shū)是我們的“好伙伴”。我們要向“大書(shū)蟲(chóng)”老師學(xué)習，多讀一些有益的書(shū)籍，真正做到“秀才不出門(mén)，盡知天下事”吧！

小學(xué)學(xué)作文600字 篇7

　　同時(shí)在我國古代神話(huà)中，月亮中有廣寒宮、嫦娥、玉兔和吳剛，但是隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，伽利略的望遠鏡，“阿波羅”登月計劃將詩(shī)人和作家的美好想象打破了，美麗的明月是一片空寂，連一樣生物都不存在。但我卻希望月球上的廣寒宮、嫦娥、玉兔和吳剛都存在。美麗的月亮上一片生機，桂花樹(shù)郁郁蔥蔥；粉裝玉砌的廣寒宮中，嫦娥正在奏樂(lè )；玉兔拿著(zhù)搗藥杵為她伴奏；外面的吳剛，時(shí)而擺動(dòng)闊斧，砍向桂樹(shù)，讓天空落下一陣桂花雨，時(shí)而提著(zhù)酒壺，暢飲桂花酒……這境界是多么美好！而眼前所看到的夜空也同樣美麗�？罩胁紳M(mǎn)了繁星，一連串的閃爍、眨眼。眼望星星渺小，可它的真實(shí)表面是如此龐大。在這浩瀚、一望無(wú)際的天空中有無(wú)數顆在閃閃爍爍的繁星，讓人看得眼花繚亂。明月時(shí)而亮，時(shí)而暗，月色朦朧，在它表面上已蒙上了一層飄動(dòng)著(zhù)的云霧。月亮不是圓月，它現在呈了彎腰皎潔的月亮。雖然黑夜，云霧散開(kāi)后，世界變的如同白晝，萬(wàn)物都能清晰看見(jiàn)。沉迷的明月身旁飄蕩的是云霧，就像是它的白衣裳。衣裳是輕薄透明的，月亮是潔白的。中秋之夜，月色皎潔，古人把圓月視為團圓的象征，因此，又稱(chēng)八月十五為“團圓節”。古往今來(lái)，人們常用“月圓”、“月缺”來(lái)形容“悲歡離合”，客居他鄉的游子，更是以月來(lái)寄托深情。唐代詩(shī)人李白的“舉頭望明月，低頭思故鄉”，杜甫的“露從今夜白，月是故鄉明”，宋代王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”等詩(shī)句，都是千古絕唱。吃月餅是節日的另一習俗，月餅象征著(zhù)團圓。月餅的制作從唐代以后越來(lái)越考 究。蘇東坡有詩(shī)寫(xiě)道：“小餅如嚼月，中有酥和飴”，清朝楊光輔寫(xiě)道：“月餅飽裝桃肉餡，雪糕甜砌蔗糖霜”。 夜色越來(lái)越濃，陣陣秋風(fēng)送來(lái)了點(diǎn)點(diǎn)寒意，皎潔的月光中彌漫著(zhù)節日的氣氛。

小學(xué)學(xué)作文600字 篇8

　　在學(xué)習壓力中，在工作壓力中，我們都渴望自由，特別是那些成績(jì)較好的學(xué)生，他們更渴望自由。有的時(shí)候我真的羨慕那些不認真學(xué)習的學(xué)生，羨慕他們整天心情玩耍，放松自己，不上補習班，不整天要看書(shū)……

　　在小學(xué)我們背著(zhù)一個(gè)沉重的“書(shū)包”，“書(shū)包”里埋藏著(zhù)煩惱、壓力……看著(zhù)老師每天布置作業(yè)就像比賽，看誰(shuí)布置的多。每逢放假各門(mén)功課的老師都不甘示弱的布置作業(yè)，我們卻拿著(zhù)堆積如山的作業(yè)做個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，不分白天黑夜。每到夜晚在一間房子里，總亮著(zhù)一盞燈，燈下總有一位小學(xué)生，她每天每夜都是這樣，桌子上堆滿(mǎn)了作業(yè)本、練習本。這讓我明白了：如果我是鳥(niǎo)，也只是一只被關(guān)在籠子里的鳥(niǎo)；如果我是魚(yú)兒，也只是一條被囚在魚(yú)缸里的魚(yú)；如果我是蒲公英，也只是一朵不幸被吹到終年積雪山上的蒲公英。

　　都說(shuō)童年最快樂(lè )，童年最美好，對！我總是向往以前的童年，爸爸媽媽說(shuō)他們那時(shí)候，很自由，很快活，他們去捅過(guò)馬蜂窩，卻自己摘過(guò)蓮子，偷吃過(guò)鄰居家種的桑椹，葡萄。我們現在雖然條件，生活都比以前好，但我覺(jué)得他們的生活更好，我向往那種生活，真的！

　　我想過(guò)這樣一個(gè)童年：沒(méi)有堆積成山的作業(yè)，沒(méi)有嘮嘮叨叨的教訓，就像這樣：在春天，萬(wàn)物復蘇、花紅柳綠，到處鳥(niǎo)語(yǔ)花香，我和小伙伴在大自然里歡快地踏青；夏天，綠樹(shù)成蔭，我們在大樹(shù)下嬉戲；涼風(fēng)帶來(lái)了一個(gè)秋高氣爽的秋天，我們到果園里采瓜果，讓風(fēng)婆婆吹走我們一切煩惱；冬天，我讓冰把快樂(lè )凝結起來(lái)，不讓它流逝。夜晚，我們看著(zhù)繁星密布的天空，許下美好的愿望�？墒乾F在，每天有聽(tīng)不完的嘮叨，太煩，太煩，實(shí)在太煩。我很不喜歡�。�！

　　我向往自由，但是現實(shí)生活卻束縛著(zhù)我，我不氣餒，因為在夢(mèng)中我很自由；我向往自由，雖然一時(shí)間我在凡世煎熬，我不放棄，因為我的思想很自由；我向往自由，即使沉浸在作業(yè)之中，我也堅持，因為作業(yè)中我很自由。

　　我向往自由，只有自由才是人生的真諦……

小學(xué)學(xué)作文600字 篇9

　　我和哥哥是同父異母的兄妹。由于他過(guò)早地失去了親生母親，失去了母愛(ài)，因此變得異常孤僻，平時(shí)很少和我說(shuō)話(huà)，脾氣也很暴躁。正因為如此，我很同情他，有家務(wù)活時(shí)，我總是搶著(zhù)干，做什么事，我都讓著(zhù)他，使他那受傷的心靈得到些安慰。

　　當然，我也有免不了做錯事的時(shí)候。一天，我在他房里寫(xiě)作業(yè)，看到他的枕頭邊有一個(gè)日記本，就隨手拿過(guò)來(lái)看了幾眼。本上寫(xiě)的是家里人對他漠不關(guān)心，就連親生父親也顯出不耐煩的樣子，希望他趕緊上班，成家立業(yè)。說(shuō)實(shí)在的，我看到這些就哭了，我不知道父親對他這樣無(wú)情。我的生活要比他好得多。我更同情他的不幸了。正在這時(shí)，他進(jìn)來(lái)者見(jiàn)我偷看他的日記本，暴躁的“牛脾氣”又上來(lái)了。他臉氣得通紅，狠狠地揍了我一頓，并對我吼道：“不許你動(dòng)我的東西�！边�氣沖沖地把我推出來(lái)，插上了門(mén)。這是我長(cháng)這么大第一次挨打。父母沒(méi)碰過(guò)我，哥哥平時(shí)只是不愿和我說(shuō)話(huà)，瞪我幾眼，也從未打過(guò)我。挨打，這是第一次，我委屈得籠了，但我并不恨他，是生活使他有了這股倔脾氣。這件事我亦敢告訴父母，一旦說(shuō)了出去，后果是不堪設想的。

　　過(guò)了幾天，哥哥的學(xué)校要交錢(qián)。中午父母都不在家，下午又急著(zhù)要交。他沒(méi)有錢(qián)(父母不經(jīng)常給他零花錢(qián))，由于他的自尊心很強，所以也不開(kāi)口向我借。我知道了這件事，想把我的零花錢(qián)給他；可又一想，他前幾天揍了我一頓，事情雖然怨我，但我忘不了�？紤]再三，還是讓他先交錢(qián)，別的事情以后再說(shuō)。但我知道他的倔脾氣，他不會(huì )直接收我的錢(qián)，我就把錢(qián)偷偷地放到他的鉛筆盒里。下午放學(xué)回來(lái)，他很高興。這是我第一次看到他這么高興，他對我說(shuō)的話(huà)也多了起來(lái)。從這以后，我們之間的關(guān)系緩和了。他從不信任我到信任我，還時(shí)常在一起說(shuō)說(shuō)話(huà)。我在學(xué)習上有問(wèn)題，他就耐心地給我講。有時(shí)還跟我開(kāi)玩笑。他工作以后，每月開(kāi)支時(shí)，也忘不了給我買(mǎi)些東西。我用我的真誠換取了他對我的理解、信任。由于我們的和好使我們的家庭變得更為和睦團結。鄰居看到我和哥哥的關(guān)系這么好，都夸我們是一對親兄妹!

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