【推薦】小學(xué)學(xué)作文600字9篇
在我們平凡的日常里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)學(xué)作文600字9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇1
我很喜歡這個(gè)小故事，大大的牛、小小的鵝，牛體型龐大而又憨厚，鵝行動(dòng)笨拙卻又不可一世。這使我不由自主的想到了《書(shū)聲瑯瑯》中的一篇詩(shī)歌——《駱駝和馬》，同樣有趣。
導入時(shí)，我直接板書(shū)課題，提問(wèn)，牛和鵝在你心中是怎樣一個(gè)形象。二者置于你面前，你怕什么？進(jìn)而引出也引入了本文的第一段， “我”怕什么？為什么害怕？這樣過(guò)渡到課文內容，算是比較自然。其實(shí)，在這里，應該普及一下�？慈吮茸约翰恢叽蠖嗌俦兜脑�，還可以以講一講一個(gè)關(guān)于牛和鵝眼睛的故事。但是，我不敢明確地告訴孩子們牛眼里那個(gè)放大鏡似的東西是什么。
教學(xué)時(shí)，學(xué)生通讀課文，自由朗讀，讀著(zhù)讀著(zhù)笑出了聲音，為何而樂(lè )，有說(shuō)小作者被鵝追、咬時(shí)嚇得要命，特別生動(dòng)有趣。有說(shuō)金奎叔趕鵝那一段很解恨，寫(xiě)得很詳細。置身于文本中，這也算是情感的滲透吧，也是一種交流。
這篇文章重點(diǎn)于是在體會(huì )之前我的表現與鵝的表現；后面金奎叔的表現與鵝的表現。我總認為這些是有比較的，正是這種比較使我們認識到“我們不能因為別人對我們的態(tài)度而決定我們對待別人的態(tài)度”，或者進(jìn)一步認識到“我們對待別人的態(tài)度決定著(zhù)別人對待我們的態(tài)度”。于是，我在黑板上畫(huà)了一個(gè)表格，讓學(xué)生們自讀課文找出我對牛和鵝前后變化的句子，并說(shuō)出原因。穿插鵝對我的態(tài)度及對金奎叔的態(tài)度，理會(huì )怕與不怕的區別與結果。
朗讀時(shí)我特別注意引導孩子對比著(zhù)來(lái)讀，讀出“我”的害怕，體會(huì )“我”害怕狼狽不堪的動(dòng)作、心理；讀出鵝的神氣，體會(huì )這一連串的動(dòng)詞、擬聲詞；讀出金奎叔的不怕，三下兩下掐住鵝的脖子把它扔向遠處；讀出鵝的害怕，雖然仍是“吭吭”地叫喚和扇扇翅膀跳進(jìn)水里。在對比中，學(xué)生能悟到很多，關(guān)于角度。
讀第12自然段，再結合前面的總總變化，如“我”的變化以及鵝的變化，看看又有什么收獲？此時(shí)，學(xué)生可以發(fā)現“別人對我們的態(tài)度，往往是由我們的態(tài)度決定的”了。最后再回顧金奎叔，便更能深入理解課文主旨了。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇2
其實(shí)，我們每個(gè)人的心中也有著(zhù)一桿秤，當我們面對榮譽(yù)的時(shí)候，它幫助我們認清自我；當我們接受他人的時(shí)候，它幫助我們鑒別真偽。這桿秤就是我們判斷外部事物和人是非褒貶的基本觀(guān)點(diǎn)和看法，或者說(shuō)，是我們的是非觀(guān)。
但在許多人的心中，這桿秤的秤桿并沒(méi)有保持絕對平衡，而是隨著(zhù)自己對對方的感情親疏而左右傾斜。這樣的例子有不少，比如，在單位評先進(jìn)的過(guò)程中，有的憑感情親疏搞區別對待，對老單位、老先進(jìn)寵著(zhù)、哄著(zhù)、護著(zhù)，對其他單位則雞蛋里挑骨頭；再比如，在某些高校中，一些教授對學(xué)生也以有色眼鏡觀(guān)之，若自己覺(jué)得不錯的，則評獎學(xué)金、入黨等事宜處處綠燈，否則則橫加阻撓。對于這一類(lèi)人，作為道德問(wèn)題批判顯得過(guò)重，只能說(shuō)，他們都沒(méi)有放平自己的秤桿。秤桿不平問(wèn)題小，但如果秤桿太過(guò)傾斜而翻倒的話(huà)，就闖下了大禍。
秤桿的問(wèn)題放大了看，也就能看到國家的問(wèn)題。有研究表明，雖然美國的貧富差距比中國大得多，但美國國民對政府的普遍不滿(mǎn)心理卻沒(méi)有中國的強。原因何在？因為美國從建國以來(lái)就致力于建設一個(gè)機會(huì )均等而非結果均等的社會(huì )。政府的功能，在于建立和維持一個(gè)公正的游戲規則，讓個(gè)人在這個(gè)游戲規則中競爭，自己承擔競爭的后果。所以當美國人在競爭中失敗時(shí)，就不會(huì )抱怨游戲規則不公。而在中國就是另外一種情況：中國人在企業(yè)中想要向上爬，能力可以不出挑，技術(shù)可以不過(guò)硬，但與上司感情卻絕對不能搞僵。這在一定程度上也是東西方文化的差異，雖然無(wú)所謂褒貶，但如果中國人能放平心中的秤桿，不再憑感情親疏來(lái)判斷他人，這與人與己與國，都是有百益而無(wú)一害的。
話(huà)說(shuō)回來(lái)，人畢竟是人，不是只會(huì )被動(dòng)接受的智能洗衣機，要做到像計算機一樣的絕對理性固然不可能，像墨家那樣主張無(wú)差別的愛(ài)，忽視人間依親疏而感情不一樣的人間現實(shí)的情感，也是不合適的。既然如此，就讓我們盡己所能，放平自己心中的秤桿，為創(chuàng )造一個(gè)公平的世界而努力吧。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇3
時(shí)光的老人毫不留情地將我們推向離別，六年的小學(xué)生涯給我留下深刻的烙印，站在小學(xué)的終點(diǎn)線(xiàn)前，腦海上中有抹不去的記憶碎片。
碎片之一是于老師。她是我人生的第一位的老師，她把廣博的知識、閱歷、經(jīng)驗毫無(wú)保留傳授給我們45個(gè)孩子，忘不了她右手受傷時(shí)，用左手依然寫(xiě)出工整的板書(shū)，完全沉浸在課堂上的意境上，忘不了她用自己的工資給張同學(xué)交伙食費，月月交，年年交，忘不了與我同桌時(shí)，發(fā)現我的褲子掛出洞，把椅墊塞在我屁股下，上面的余溫涌上心頭，忘不了她把班級一角，設立書(shū)架，擺滿(mǎn)各種叢書(shū)，我們從中得到的教益，無(wú)法估計……20xx年9月10日，是我們陪伴她過(guò)的最后一個(gè)教師節，大家送給她鮮花時(shí)，一行熱淚不由自主地在她臉上滑落，有不舍、有感動(dòng)、有欣慰、更多的是將要別離……
碎片之二是六年的同窗。藝術(shù)節上張同學(xué)身材苗條，兩眼傳神，一條烏黑的麻花辮，亭亭玉立，唱歌也是一絕，一曲《采蘑菇的小姑娘》，鎮住全場(chǎng)，引得臺下伸頸、點(diǎn)頭、微笑、掌聲，于是她有了“百靈鳥(niǎo)”的稱(chēng)號，袁同學(xué)人高馬大，長(cháng)發(fā)披肩，走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火，如果你惹了她，她會(huì )大發(fā)雷霆，男生也怕她三分，像個(gè)“女俠”�？伤�(huà)得一手好畫(huà)，栩栩如生，班級的“個(gè)人秀場(chǎng)”成為她展示個(gè)性的最佳舞臺。陳同學(xué)瘦得像圓規，大嗓門(mén)，曾經(jīng)在于老師出差時(shí)，我倆大打出手，而現在，籃球成為紐帶，讓我們化敵為友，成為最佳拍檔……在我們45個(gè)同學(xué)大集中，各有千秋，都會(huì )珍藏在在我腦海深處。
碎片之三是豐富多彩的學(xué)校生活。有趣味性的“科技節”上的小游戲，爭得面紅耳赤的辯論賽，熱鬧非凡，五花八門(mén)的“跳蚤市場(chǎng)”，體檢母愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩的“護蛋行動(dòng)”……記錄著(zhù)我們成長(cháng)的印記，帶來(lái)永恒的快樂(lè )和回憶。
時(shí)光的馬蹄不停的飛逝，六年的小學(xué)生活每一個(gè)鏡頭，每一個(gè)片段。都在我腦海中添上一筆濃厚的色彩，那么不舍，那么值得去珍惜，老師和同學(xué)們你們感受到了嗎？
小學(xué)學(xué)作文600字 篇4
本課題的研究工作即將結束，現已經(jīng)順利進(jìn)入結題階段。在此階段的研究工作中，課題組全體成員根據本階段的工作計劃，同心協(xié)力，積極開(kāi)展各種活動(dòng)，交流課題研究體會(huì )，并收集和整理研究資料，同時(shí)撰寫(xiě)了高質(zhì)量的教學(xué)研究論文。取得了較為滿(mǎn)意的效果，總結如下：
一、明確重點(diǎn)，把握進(jìn)度
課題組成員在負責人的帶領(lǐng)下，把信息技術(shù)環(huán)境下作文教學(xué)模式的研究作為本階段的工作重點(diǎn)，結合新課程的實(shí)施，認真抓好課題研究的各個(gè)環(huán)節，通過(guò)理論探究、課堂教學(xué)、研究例會(huì )等形式，全面開(kāi)展課題研究活動(dòng)，按部就班，循序漸進(jìn)，按計劃安排的時(shí)間段完成各階段的任務(wù)。
二、分析現狀，開(kāi)展活動(dòng)
課題組負責人對課題研究的現狀進(jìn)行調查研究，并在此基礎上修改、規劃各人工作，讓大家進(jìn)一步明確自己的目標，堅定了信念。如本階段中，各成員都寫(xiě)成了有個(gè)性的優(yōu)質(zhì)教案，開(kāi)展了研究課活動(dòng)，特別是年輕教師們在課堂教學(xué)中指導作文教學(xué)時(shí)的新方法，新技巧，讓聽(tīng)課的師生眼前一亮，進(jìn)一步激起學(xué)生寫(xiě)作的熱情，使課題研究在作文教學(xué)中得到深層次的發(fā)展�；顒�(dòng)中，學(xué)生興趣盎然，教師也得到了鍛煉，師生關(guān)系更融洽了，也提高了課堂教學(xué)的效果。
三、及時(shí)交流，取長(cháng)補短
在開(kāi)展活動(dòng)的同時(shí)，在課題組會(huì )議上，各成員積極討論和研究課題研究中出現的問(wèn)題，以取長(cháng)補短。均取得良好的教學(xué)效果，受到了我校教師的贊揚。
四、及時(shí)反饋，整理檔案
建立健全科研檔案，及時(shí)反饋、指導、修正研究過(guò)程中存在的問(wèn)題。課題組負責人將課題組成員上交的各種資料進(jìn)行選擇、分類(lèi)、歸檔。并對課題研究過(guò)程中所出現的問(wèn)題進(jìn)行協(xié)調和指導，使課題研究順利進(jìn)入結題。
五、及時(shí)總結，撰寫(xiě)論文
在課題組負責人的帶動(dòng)下，課題組成員對本階段的課題研究工作進(jìn)行深刻總結，并撰寫(xiě)論文《在小學(xué)作文教學(xué)中應用信息技術(shù)的對策與實(shí)踐》
小學(xué)學(xué)作文600字 篇5
樂(lè )觀(guān)、豁達、寬闊的胸襟傳遞出正能量。濟公的“數枝淡竹翠生光，一點(diǎn)無(wú)塵自有香”傳遞出豪放不羈的正能量;蘇軾的“竹杖芒鞋輕勝馬，一蓑煙雨任平放”傳遞出淡定從容的正能量;李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來(lái)”傳遞出達觀(guān)的正能量。這些正能量會(huì )使你的生活充滿(mǎn)希望，像永不斷電的發(fā)動(dòng)機，驅動(dòng)著(zhù)你人生之車(chē)勇往直前。
淡定從容的正能量能讓對手膽怯，為壯舉奠定基礎。具有這種正能量的人不會(huì )沉醉于花花世界，一定擁有遠大志向。
班超投筆從戎，志在報國，在對匈奴一戰中從容不迫，沉穩冷靜，終弘揚國威，不教胡馬度陰山。林則徐斬釘截鐵，志在禁煙，在與洋人交往中不卑不亢，穩中含剛，終虎門(mén)銷(xiāo)煙，讓洋人膽戰心寒。周總理志在報國，對西方來(lái)訪(fǎng)的外交官的刁難發(fā)問(wèn)，從容應對，巧妙的回答化解了尷尬，也使他深受人民愛(ài)戴。
有了淡定從容的正能量，便能將眼光放得更遠。在面對自己追求志向道路上的阻礙時(shí)，能迅速沉著(zhù)鎮定下來(lái)，采取理性、巧妙的方式化解困擾，把阻擋道路的巨石用淡定從容的正能量改造為登上成功之峰的基石!
同情、善良的正能量能為社會(huì )點(diǎn)亮一盞明燈，為身陷混沌、困境的人們驅散黑暗。
南丁格爾自愿離開(kāi)名門(mén)富有之家，做一名護士，支援前線(xiàn)，帶去愛(ài)心和撫慰;陳光標，不是中國首富，卻是中國首善，留給家人的是精神財富，將金錢(qián)用在需要它的人身上;白芳禮，白發(fā)蒼蒼的推車(chē)老人，卻屢次將自己的血汗錢(qián)捐獻給貧困山區的學(xué)生們，送去的是祝福和希望……
金錢(qián)總會(huì )有花光的時(shí)候，若干年后，沒(méi)有人會(huì )記得你曾是全國首富抑或是全球首富。每一次的捐款，不論多少，不論捐獻人的貧富差異，都飽含著(zhù)同情善良的正能量，而這種正能量也必會(huì )在社會(huì )中傳遞，引發(fā)更多人的共鳴!
讓我們用正能量的泉水來(lái)澆灌心靈的綠洲，它必定會(huì )生機盎然，滿(mǎn)目蒼翠!
小學(xué)學(xué)作文600字 篇6
今年的4月5日，是一年一度的清明節。
那天早上，我和爸爸媽媽一起去陵園掃墓祭祖。大約15分鐘，我們一大家人開(kāi)車(chē)就到達了目的地。我捧著(zhù)一大束菊花，緊跟著(zhù)爸爸媽媽一起往陵園墓地走去。雖然一路上都是爛泥巴，粘住了我們的鞋跟，臟兮兮的，但卻阻擋不了我們誠心祭祖的那一份熱情。
沿著(zhù)石級而上，我們一行人終于找到了第八排的墓地。墓地上整整齊齊地擺放著(zhù)多位先人的墓碑，碑上還雕刻著(zhù)先人們的名字呢!只見(jiàn)媽媽把買(mǎi)來(lái)的供品擺放在每一位先人的碑前，有燒鵝、乳豬、包子，有酒，有茶，還有可樂(lè )呢!爸爸要我學(xué)他的樣子，手里拿著(zhù)三支點(diǎn)燃的香，朝曾祖太公的墓碑鞠躬三下，很誠心地說(shuō)：“曾祖太公公，今天是清明節，我們給您掃墓，希望您泉下有知，保佑連家祖孫老少平安，萬(wàn)事如意!”我拿著(zhù)香，按順序給每一個(gè)先人鞠躬，然后在他們的碑前插上三支香。更有趣的是，媽媽要我在曾祖父的碑前獻上那束菊花，再把那些紙做成的衣服、鞋襪、人民幣、別墅、轎車(chē)……全部點(diǎn)燃，還插上兩支點(diǎn)燃的紅蠟燭呢!
媽媽告訴我：“清明節是我國傳統節日，也是最重要的祭祀節日，是祭祖和掃墓的日子。掃墓俗稱(chēng)上墳，是祭祀死去親人的一種活動(dòng)。按照舊的習俗，掃墓時(shí)，人們要攜帶酒食果品、紙錢(qián)等物品到墓地，將食物供祭在親人墓前，再將紙錢(qián)焚化，為墳墓培上新土，折幾枝嫩綠的新枝插在墳上，然后叩頭行禮祭拜，最后吃掉酒食回家。唐代詩(shī)人杜牧的詩(shī)《清明》：“清明時(shí)節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問(wèn)酒家何處有?牧童遙指杏花村�！睂�(xiě)出了清明節的特殊氣氛。直到今天，清明節祭拜祖先，悼念已逝的親人的習俗仍很盛行。
在回家的路上，我一邊走一邊想：今天，我去祭祀自己的先人，去完成自己心靈上的尋根之旅，緬懷祖輩，這是一個(gè)多么有意義的清明節啊!
小學(xué)學(xué)作文600字 篇7
告別了童年時(shí)的懵懂，初中時(shí)的幼稚，我們帶著(zhù)憧憬和夢(mèng)想走進(jìn)高中，進(jìn)入高中，意味著(zhù)我們必須付出更多的努力。盡管這條路上荊棘叢生，但我始終相信奮斗過(guò)的明天是陽(yáng)光燦爛。
可以悲傷，但不可以讓心沉淪，可以哭泣，但不可以讓淚淹沒(méi)，我也曾因為一兩次考試的失利而迷失方向，失去動(dòng)力，最重要的是我并沒(méi)有就此沉淪下去。人生有很多東西是可以放棄的，但不能輕言放棄。幾乎每個(gè)勝利者，都曾經(jīng)是個(gè)失敗者，勝利者與失敗者的最重要區別：勝利者屢敗屢戰，絕不輕易放棄努力；失敗者屢戰屢敗，可惜地放棄了努力，高中亦是如此，只有要夢(mèng)，便有希望，只要有付出，便有收獲。
高中就是一場(chǎng)比賽，要有萬(wàn)米長(cháng)跑的耐力。我也曾遇到疾病，這是人生最大的不幸，但不要放棄與它的抗爭，哪怕它很強大，生死不能抵御，但生活可以選擇，不要拿健康做人生的抵押，要堅持鍛煉身體，擁有健康的身體和心理才能迎接未知的挑戰。
我也曾落入孤獨，堅定的.攀登者總是孤獨的前行，在孤獨中要守住自我，珍愛(ài)自己，五湖明月在，漁歌總有時(shí)。
時(shí)間對于每個(gè)高中生來(lái)說(shuō)極其珍貴，而我們能做的就是充分利用學(xué)習的每一分鐘，課前認真預習，課上認真聽(tīng)講，課后認真復習。讀書(shū)的心是純的，是靜的，要一塵不染，讀書(shū)的心是恒的，是專(zhuān)的，要鍥而不舍。
高中三年，悄然如夢(mèng)，越去了高一的漫不經(jīng)心，褪去了高二的心浮氣躁，迎來(lái)了用汗水去拼搏的高三。我們點(diǎn)亮夢(mèng)想的燭，擦亮了希望的燈，在這光與影奏出的旋律中從容漫步。也許夢(mèng)想的風(fēng)箏會(huì )因飛得太遠而斷線(xiàn)，或許夢(mèng)想的彩虹會(huì )因掛得太高而黯淡，當激流碰撞夢(mèng)想的基石，當風(fēng)雨淹沒(méi)現實(shí)的土壤，我們仍要堅強，因為號角已經(jīng)吹響，夢(mèng)想即將開(kāi)花。
高中翻開(kāi)我們生命中嶄新的一頁(yè)，它會(huì )讓我們的夢(mèng)想絢麗如畫(huà)，讓我們的前程燦爛如星，讓我們的生命完美如歌，而這一切只有兩個(gè)字能夠實(shí)現——拼搏。
未來(lái)，我們不能預料，卻能把握當下。無(wú)論將來(lái)會(huì )是什么，我們需要在乎的是奮斗和努力的這個(gè)過(guò)程。壯志在胸，奮力拼搏！
拼一載春秋，博一生無(wú)悔！讓高中成為人生中最精彩的時(shí)光！
小學(xué)學(xué)作文600字 篇8
“喂！張亞琪，你猜今天的數學(xué)興趣課，我們的陳老師又要出什么‘高招’？”課還未開(kāi)始，同桌就拉著(zhù)我搞起了“竟猜”。說(shuō)實(shí)在的，我們的數學(xué)陳老師在教學(xué)上的確有一手，每堂數學(xué)興趣課都能讓我們上得興趣盎然，“這可難為我了，她是一次一個(gè)花樣，豈能讓我等‘小輩’猜到�！薄拔蚁脒@次該……”
正在這時(shí)，“鈴……”清脆的上課鈴聲打斷了我們的“竟猜”，陳老師踏著(zhù)最后一聲鈴響走進(jìn)了教室，“同學(xué)們，你們看，今天老師給你們帶來(lái)了什么？”說(shuō)著(zhù)，陳老師象變戲法似的從身后拿出一副撲克牌。
“什么，這節課該不會(huì )教我們打撲克吧！”不知是哪個(gè)調皮鬼插嘴道，這一說(shuō)，把我們都給逗樂(lè )了。陳老師也笑了，“NO!今天老師教你們玩一個(gè)游戲，名字是‘算24點(diǎn)’�！�
“什么？24點(diǎn)？”我們一下都愣住了，陳老師接著(zhù)說(shuō)道：“對，就是24點(diǎn)，游戲規則是，我抽去J、P、K，在剩下的牌中我任意抽取四張，請同學(xué)們把這四張牌任意排列，用上加、減、乘、除，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內得出結果是24，明白了嗎？”
“呀！原來(lái)如此，可真有意思！真不愧是陳老師，我可不能落后！”
“同學(xué)們，準備好了嗎？”“YES!”我們興奮地大聲叫到。
“同學(xué)們，你們看——”老師笑著(zhù)從牌中抽出了“2”“4”“7”“10”。
我的大腦立刻飛速運轉起來(lái)，“2+4+7……”可是，還沒(méi)等我的大腦運轉結束，我們的“數學(xué)小博士”就已經(jīng)得意地開(kāi)始了報功：“（10-7）×4×2=24”
“哎！真不愧為小博士，下次我一定能比你還要快！”
“請同學(xué)們注意！”說(shuō)著(zhù)，陳老師又抽出四張牌，“3”“6”“1”“5”，我的大腦于是又開(kāi)始了飛速運轉，“3×6+1+5=24，對！不行！我得再驗算一下，要是錯了，那多難為情，3×6+1+5=……”
“高彬！”“3×6+1+5=24”“對！完全正確！”
“呀！就在我驗算的時(shí)候，我的答案竟然被別人搶走了！哎！早知這樣，我……這可不行，下次我一定要奪過(guò)來(lái)！”
…………
“鈴……”忽然，下課鈴聲響了起來(lái)，呀！真掃興！這節課可真短呀！
“喂！張亞琪�！� 你聽(tīng)， 課剛下我的同桌又拉著(zhù)我搞起了“竟猜”，“你猜下星期的數學(xué)興趣課，我們的陳老師還會(huì )出什么‘高招’？”
哎！你說(shuō)，我能猜到嗎？!這就是我們的數學(xué)興趣課。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇9
今天，我和我媽媽還有朵朵妹妹去了極地海洋館，我們剛買(mǎi)完票就進(jìn)去了。哇！這里的人多得像大海、高山一樣。
我們首先去看了白鯨、海豚表演館，剛一走進(jìn)去，就看見(jiàn)了有一個(gè)很大的玻璃缸，里面有兩條可愛(ài)的白鯨。我瞧了瞧，瞧見(jiàn)了有一條白鯨是躲在屋子里不出來(lái)，好像很害羞一樣。不過(guò)另一只白鯨會(huì )替它接班的。
那一條白鯨身體胖胖的，像一個(gè)大圓球，眼睛閃閃發(fā)亮，真像兩顆黑寶石。唯一奇怪的就是，那白鯨的鼻子有點(diǎn)兒尖，不像利劍也不像橢圓形，奇怪極了。有一次，它還游到我站的玻璃外的位子，親了幾下，我心中十分歡喜，想：“它一定是喜歡我吧，嘻嘻！”
媽媽忽然說(shuō)了一聲：“表演開(kāi)始了，快走吧！”我只好戀戀不舍地離開(kāi)了小白鯨，去看表演了。
首先是白鯨表演，那兩條白鯨身體很靈活，而且也很穩固，它們翹著(zhù)尾巴頭抬得高高地，有趣極了。原來(lái)它們在給我們打招呼呢，特別好玩的是白鯨表演了后，主人要給白鯨吃東西，主人給它一條魚(yú)，它不要，給它兩條魚(yú)也不要，主人無(wú)可奈何地把一桶魚(yú)給它吃，這回，他就要了�？墒遣荒馨岩煌棒~(yú)給它吃呀，白鯨生氣了，吐了一口水在主人的身上，逗得大家哄堂大笑……
然后是海豚表演，小海豚們?yōu)榱硕嗾J識一下我們，就像在大海里一樣，先潛水，然后突然跳出水面，就這樣，四只小海豚一起跳出水面，各位觀(guān)眾都把自己的掌聲給了那四只小海豚。接著(zhù)，四只小海豚給我們帶來(lái)了美妙的舞蹈，那舞蹈小海豚們跳得可好了！最好看的要數人類(lèi)和海豚比賽轉呼啦圈。有一位女士去和四只海豚開(kāi)始比賽PK了。那位女士轉得很好，小海豚們也不甘落后，結果小海豚和那位女士都贏(yíng)了。那位女士可以跟小海豚交一個(gè)朋友，小海豚還親了幾下那位女士。最后小海豚跳了起來(lái)，用嘴巴拉了一下紅球，那紅球立刻裂開(kāi)，上面還寫(xiě)著(zhù)“幸福蓉城，愛(ài)在極地”這幾個(gè)字，這句話(huà)是小海豚送給我們的。
我最后走的時(shí)候還買(mǎi)了一個(gè)小海豚當紀念品。我覺(jué)得這是我最快樂(lè )的一天了。
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