【必備】小學(xué)學(xué)作文600字四篇
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過(guò)人的思想考慮，通過(guò)語(yǔ)言組織來(lái)表達一個(gè)主題意義的文體。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)學(xué)作文600字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇1
今年又是一個(gè)多年難遇的酷夏，天上簡(jiǎn)直就像要下火一般。人走在路上，鞋底就像要被滾燙的瀝青死死粘住一樣；馬路上的汽車(chē)帶著(zhù)飛轉的空調，速度明顯減慢；樓房旁、樹(shù)蔭下少了那些“張家長(cháng)，李家短”的老人，他們都躲進(jìn)了空調房間重復著(zhù)昨天的故事。
在滾滾熱浪中，交警叔叔盡忠職守，巍然屹立在神圣的崗位上。豆粒大的汗珠從額頭上滾下，他們顧不上擦一把；不透氣的警服就像剛從水里撈出來(lái)一樣，他們來(lái)不及換一換。廣播電臺《交通紅綠燈》直播節目，飄來(lái)播音員悅耳動(dòng)聽(tīng)的的聲音：“應廣大市民要求，把這首《為了誰(shuí)》獻給烈日下的交通民警，他們是太陽(yáng)下最高尚的人！“這話(huà)恰如其分，民警們聽(tīng)后心里也頓感絲絲清涼。
那天，是我們成都整個(gè)夏天最熱的一天，氣溫到了40攝氏度，地表溫度達60多度，空氣好像凝固了似的，人走在路上就像站在熊熊燃燒的火爐旁，墨綠色的樹(shù)葉像羞澀的姑娘雙手遮面，連蟬的鳴叫都顯得有氣無(wú)力。但無(wú)論是市區指揮崗的民警，還是國省道上的公路巡警，都警容嚴整在揮汗如雨地工作著(zhù)。其實(shí)，崗亭里就有電風(fēng)扇，公路上停放著(zhù)帶有空調的巡邏車(chē)，但是沒(méi)有一個(gè)人離開(kāi)自己的工作崗位。過(guò)往的司機看到這一幕幕感人的場(chǎng)面，鳴響喇叭致謝；路人們伸出手來(lái)向他們致敬；騎自行車(chē)的人們向他們投去了一個(gè)個(gè)感激的`目光。路人們的所有行為凝練成了一句話(huà)：“辛苦了交警同志�！�
雖然這件事情已經(jīng)過(guò)去了一段時(shí)間了但還是使我久久不能忘懷，因為交警叔叔那種高尚的心靈永遠篆刻在了我的心間。
習作開(kāi)頭用自然界中人、汽車(chē)等的反應烘托出天氣的干燥、悶熱，也為下文寫(xiě)交警叔叔在熱浪中忠于職守的高尚做了鋪墊。本文通過(guò)細節描寫(xiě)，采用排比、擬人的修辭手法美化了文章。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇2
什么是奉獻，奉獻就是不求回報的幫助別人。奉獻的力量能化解災難，撫慰心靈，鼓舞人心。
去年，四川汶川大地震，雖然地震達到了8級，但是，我們還是挺了過(guò)來(lái)。因為人人都奉獻了愛(ài)，全國各地都舉行了捐款活動(dòng)。在電視上我看到了一位老師在地震來(lái)臨時(shí)，他并沒(méi)有自己一個(gè)人逃跑，而是大聲的對學(xué)生們喊道：“大家快跑！什么也不要拿！快！”可是，還有四位學(xué)生來(lái)不及逃生，他立即把那四位學(xué)生拉到課桌底下，雙手撐在課桌上，用自己的身體護住了那四位學(xué)生。結果，那四位學(xué)生全都存活了下來(lái)，可他自己卻犧牲了。張開(kāi)雙臂，護住學(xué)生成了他生命中最后的姿勢。他用自己的生命詮釋了什么叫奉獻。
在捐款的時(shí)候，我看見(jiàn)了一位六七十歲撿破爛兒的老爺爺，拄著(zhù)拐杖一瘸一拐的走到了捐款箱前，捐出了自己所有的積蓄。還有一位上幼兒園的小妹妹也跑到捐款箱前，踮起腳，把幾枚硬幣一枚一枚的往里投，然后仰起紅潤的小臉用稚嫩的聲音對收款阿姨說(shuō)：“我也要獻愛(ài)心�！�
看到這一幕，我和媽媽都被感動(dòng)了，一起捐了50元。
過(guò)了幾天，我們學(xué)校也舉行了捐款活動(dòng)，我和同學(xué)們都捐出了我們零花錢(qián)。我們一個(gè)班就捐了將近400元。
沒(méi)過(guò)多久，一位四川受災的同學(xué)來(lái)到了我們學(xué)校，就在我們班學(xué)習。她剛來(lái)到學(xué)校，許多同學(xué)就送了她很多東西。有的送她書(shū)包，有的送她文具，還有的送她生活用品。我也送了一些學(xué)習用品。因為四川的教材和我們這兒的不一樣。她的學(xué)習有許多困難。當她有題目做也不會(huì )做時(shí)，我就和她一起討論，尋找解題的思路。雙休日的時(shí)候，我還和同學(xué)們一起陪她做作業(yè)，玩游戲，逛公園……
我想，這就是奉獻。
奉獻的力量是無(wú)窮的，如果，每個(gè)人都奉獻了，那么，再大的災難也能戰勝。只要奉獻了，生活就將更美好，世界將變得更和諧。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇3
當當當隨著(zhù)新年鐘聲的敲響，農歷羊年來(lái)到啦！人們互相傳遞祝福，家家戶(hù)戶(hù)燃放煙花爆竹。美麗的煙火照亮了新年的夜空。當然，我也不例外。為了這一激動(dòng)人心的時(shí)刻，我特地早早地做好了準備工作買(mǎi)了兩大袋煙火。由于奶奶家在農村，門(mén)前有一大片柴草，這可成了安全隱患：萬(wàn)一煙火星子燃到了這些柴草，后果不堪設想。為此，爸爸特地提醒了我幾句。
晚飯前，天還未完全黑，我就迫不及待地找了一根長(cháng)條，走到門(mén)外，點(diǎn)燃導火線(xiàn)，靜靜地等待著(zhù)。幾秒之后，一團紅色的煙火從棒子里噴發(fā)而出，嘣的一聲在我的眼前飛快地竄過(guò)，在夜空中劃出一道美麗的弧線(xiàn)向遠處飛去，又如流星一般落下消失不見(jiàn)了，哇！我不禁咧嘴稱(chēng)好。媽媽來(lái)叫我吃飯了，一想到豐盛的年夜飯，我哪里還有心思放這小煙火呀！于是我便匆匆放下剛放完的、還冒著(zhù)白煙的煙火一頭扎進(jìn)屋里了。
吃完豐盛無(wú)比的年夜飯之后，我溜達到門(mén)外，忽然看見(jiàn)不遠處火光沖天、濃煙滾滾，火舌瘋狂地舔著(zhù)柴草，噼里啪啦的聲音不斷地傳來(lái)，心中不覺(jué)咯噔了一下：難不成是我剛才放煙火時(shí)不好！先救火！我沖進(jìn)屋里，見(jiàn)爸爸正在水斗旁，焦急地大喊：爸爸，柴草堆起火啦！快幫忙救火！聽(tīng)到這話(huà)，爸爸先是愣了一下，但隨即反應過(guò)來(lái)，快速遞給我一個(gè)小桶，自己端起一個(gè)盆子，接了一盆水，迅速跑了出去，我緊隨其后。
來(lái)到著(zhù)火之處，我?jiàn)^進(jìn)全力將桶中的水朝火勢最為兇猛的地方潑了出去，嗤的一聲，那盆水所潑之處，就變黑了。而爸爸，則一點(diǎn)一點(diǎn)地用手將水灑出，澆滅了在周邊燃燒的火苗，又將余下的水，潑在了仍在熊熊燃燒的柴草堆上的火焰上，火勢已經(jīng)基本得到控制，不再蔓延開(kāi)去。我不敢松懈，又奔回去拎了幾桶水，終于將漏網(wǎng)之魚(yú)給消滅了。望著(zhù)黑乎乎的、滴著(zhù)水的柴草堆，我和爸爸都長(cháng)舒了一口氣。怎么樣？我的這個(gè)春節夠火吧！不過(guò)，我要在這里提醒大家，春節放煙火時(shí)一定要小心，不然，燃燒的就不僅僅是柴草了。
小學(xué)學(xué)作文600字 篇4
如果說(shuō)對于數學(xué)的興趣，我可以說(shuō)是沒(méi)有的。至于上科學(xué)宮的數學(xué)班，我一開(kāi)始只是抱著(zhù)試試看的心態(tài)，因為我數學(xué)并不好�？墒�，出乎我意料的是：那兒的老師是我們實(shí)驗的老師，而且那個(gè)老師竟然還是王雨沫的爸爸，以前呢，我與他接觸過(guò)，給我留的印象并不好。一開(kāi)始的第一節數學(xué)課，我穿的是校服，所以他一眼就認出我來(lái)了……
這樣吧，我呢回顧一下這十天的“精彩鏡頭”：
第一天：由于他講課速度太慢，因此我很不習慣，再加上我在家又預習過(guò)，所以，我對他的講課方式很反感。后半節課開(kāi)始做題，那些題早做過(guò)“8”遍了，所以，拿過(guò)題來(lái)簡(jiǎn)直是“1”秒鐘一道。他呢有一點(diǎn)我很欣賞，就是，你做完題他還有，所以他就不停地給我留，因此，我后半節課過(guò)得很充實(shí)。
第二天：由于第一天我的出色表現，再加上我是實(shí)驗的學(xué)生，所以他對我格外的重視（雙重含義）。他呢，依舊是猛給我做題。
第三天：我有一點(diǎn)感動(dòng)，具體的呢，與第二天無(wú)太大分別。
第三天和第四天之間，隔開(kāi)了三天，原因是，他發(fā)燒了。我呢很期望他能早早的好起來(lái)。
第四天：他來(lái)給我們上課，看樣子呢是完全好了。對我還是老樣子。所以第五天，第六天第七天，我就不記了。
第八天：通過(guò)我的觀(guān)察，我發(fā)現他每次上課都不帶水，天氣炎熱，不帶水怎么能行呢？于是我給他買(mǎi)了一瓶“綠茶”。他似乎很感動(dòng)，但是一節課了，他連擰開(kāi)都沒(méi)擰開(kāi)。下課后，把我叫了出去，問(wèn)我一會(huì )兒有沒(méi)有課（那天化學(xué)不上了），如果沒(méi)課他就拿走了（綠茶）。我當時(shí)差一點(diǎn)“嘀”（口頭禪，表吃驚）了出來(lái)。
第九天：我的同桌張揚逃課了，我的旁邊空蕩蕩的，于是出完題他就站我旁邊，一會(huì )問(wèn)我做出來(lái)了嗎，一會(huì )又問(wèn)一遍。我呢，是最討厭做題時(shí)有人站我旁邊，尤其是難題。那一天也不知道哪來(lái)的一鼓寧勁，死活沒(méi)讓他給我講，楞是自己想了半個(gè)多小時(shí)，最后他看我實(shí)在是想不起來(lái)了，才給我講的，最后下課，還給我留了八道回家作業(yè)。當然，我估計，那應該是我上課做的。那八道題我竟都做了出來(lái)，這使我找回了一點(diǎn)自信。
第十天：也就是最后一天了，我很傷感，畢竟相處了十天，有一點(diǎn)舍不得。最后我和他一起下了樓梯，并約定初三的時(shí)候問(wèn)他題。
就這樣十天過(guò)去了，有快樂(lè )，也有傷感。對了忘記了一件事，文中的他指的是王老師。我相信，初三為了他我一定會(huì )拼了命的學(xué)幾何的！