我身邊的小能人小學(xué)生作文600字

　　要說(shuō)我身邊的小能人，那可真不少。有熱愛(ài)勞動(dòng)的姚藎衍、有能歌善舞的馮欣悅、有能言善辯的夏欣雨、有……而這么多小能人中，只有她才是我心目中真正的小能人——一個(gè)既成績(jì)優(yōu)秀、又舞姿優(yōu)美的人——郭湘宜。

　　郭湘宜中等身材，眼睛又大又圓，眼神中閃爍著(zhù)的滿(mǎn)是認真、快樂(lè )的光芒。

　　有一次，班里要舉行一次班隊活動(dòng)。大家得知這個(gè)消息后，都紛紛報名，郭湘宜當然也不例外。報完名后，我就經(jīng)�？匆�(jiàn)，郭湘宜一個(gè)人在課間休息時(shí)，在教室里練跳舞，她一遍又一遍地練習著(zhù)，每一個(gè)動(dòng)作都做得認認真真。

　　過(guò)了幾天，班隊課上，大家都表演著(zhù)自編的節目，而且都演得很好。輪到了郭湘宜的舞蹈時(shí)，她的表演獲得了非常大的成功，同學(xué)們掌聲如雷，她的舞姿也讓我佩服得五體投地。

　　郭湘宜不僅自己舞跳得好，而且還十分愿意將自己的.跳舞心得和同學(xué)們一起來(lái)分享。

　　記得有一次午飯后，女生們纏著(zhù)郭湘宜要她教跳舞。她想了一會(huì )兒，點(diǎn)著(zhù)頭說(shuō)：“好，那我就教你們一個(gè)最簡(jiǎn)單的‘趕鴨子’舞吧�！庇谑�，她便開(kāi)始做起了示范。只見(jiàn)她邁著(zhù)輕盈的步伐，一會(huì )兒學(xué)著(zhù)淘氣的小鴨，搖頭擺尾，一會(huì )兒又學(xué)趕鴨的小孩子蹦前跳后，真是模仿得惟妙惟肖，而她在教我們大家時(shí)，也是一遍又一遍，不厭其煩地示范著(zhù)，儼然就是一個(gè)嚴格認真的小老師呀。

　　沒(méi)多少時(shí)間，她已經(jīng)是累得滿(mǎn)頭大汗。我不禁說(shuō)道：“郭湘宜，要不休息一下吧，你一定很累了�！笨伤齾s笑了笑說(shuō)：“沒(méi)事，我平時(shí)練得時(shí)間還要長(cháng)呢�！痹瓉�(lái)她優(yōu)美舞姿的背后，付出了比別人更多的汗水呀！

　　郭湘宜舞跳得很棒，但她的強項可不僅僅只是跳舞，寫(xiě)作書(shū)法都是她擅長(cháng)的，而且都曾經(jīng)在這些項目的比賽中得過(guò)獎呢。

　　聽(tīng)了我的介紹，你是否覺(jué)得，她確實(shí)是我身邊的小能人呢？

　　【寫(xiě)作指導：感動(dòng)是寫(xiě)作的原動(dòng)力】

　　作文正走向浮華，這是一個(gè)不爭的事實(shí)。

　　近年來(lái)的高考滿(mǎn)分作文及各地出爐的所謂佳作，讓我一次次加深這種印象：內容之實(shí)被隨意掩埋，浮華之風(fēng)漫灌其中。主要表現為：不論是否需要，不問(wèn)效果如何，只盲目地尋章摘句，把文章裝點(diǎn)得“詩(shī)意飛揚”，涂抹得五顏六色，以至于讓人望眼迷離；好講屈平孔丘，放言太白東坡，總是與古人、典故、名言異常熱絡(luò )，為文造情之時(shí)又學(xué)得一副歷經(jīng)苦旅與掙扎的清冷模樣，讓人真容莫辨。

　　難怪我省教研員胡勤先生在高考作文閱卷之后說(shuō)，31.5萬(wàn)考生，好作文寥寥無(wú)幾，寫(xiě)身邊生活的文章幾乎看不到，其中不乏空洞之作，沒(méi)有實(shí)質(zhì)內容，披著(zhù)華麗的外衣，滿(mǎn)是“整容”的痕跡。

　　浮華之風(fēng)使作文越發(fā)像一種技術(shù)操作，也使學(xué)生忽視了當下，荒蕪了情懷，磨鈍了心靈。親情類(lèi)散文當然也未能幸免。當我們看到學(xué)生在作文中競相“自毀命運”，“主動(dòng)拆散”自家美滿(mǎn)家庭，甚至不惜以親人的身家性命作為噱頭時(shí)，我們不禁感到一種深深的擔心：太需要提倡真誠寫(xiě)作，尤其應給親情散文一種健康的生態(tài)環(huán)境。

　　首先從界定“文采”的概念開(kāi)始。文采應當是廣義、多元的。華美深刻是一種文采，樸素清新也是一種文采；粗獷恣肆是一種文采，細膩淡雅當然也是一種文采。我們可以有個(gè)人的喜好，但各種文采與風(fēng)格本身并無(wú)所謂高下與褒貶。錢(qián)鐘書(shū)的冷峻幽默使人深思咀嚼又擊節捧腹，但泰戈爾的淡雅清新不也給世界文學(xué)留下一座語(yǔ)言寶藏嗎？魯迅先生也說(shuō)，一條小溪，明澈見(jiàn)底，即使淺吧，卻淺得澄清。其實(shí)，江河湖海各有氣度，花草樹(shù)木各有美姿，我們完全可以喜歡、取舍一直到創(chuàng )造屬于個(gè)人的風(fēng)格，從而自信地表達言說(shuō)。在親情散文的經(jīng)典名篇里，朱自清的《背影》可謂樸素，冰心的《哭小弟》可謂平實(shí)，可我們讀后仍是心頭一動(dòng)，甚至扼腕垂淚，唏噓不已。因此，如果真要說(shuō)文采的高下有什么判斷標準的話(huà)，那就是合適貼切。

　　除此之外，親情散文經(jīng)典名篇的一個(gè)共同的本質(zhì)特點(diǎn)就是捕捉身邊之事，傾吐內心的真實(shí)。關(guān)于這點(diǎn)，好些專(zhuān)家對現在的學(xué)生表示深深的諒解，認為學(xué)生根本沒(méi)有時(shí)間沒(méi)有機會(huì )去體驗感受生活，能學(xué)著(zhù)借鑒就很不錯，甚至小小的抄襲也不宜過(guò)于指責。我倒認為，這種說(shuō)法看似寬容卻有悖于事實(shí)。事實(shí)上，我們每天就是在生活，課堂的交流課后的聯(lián)想是生活，學(xué)校的活動(dòng)周末的回家是生活，能不能有所體驗與感悟，不是由生活內容決定，而很大一部分取決于我們對這種常態(tài)生活的敏感度。老師應注意如何催開(kāi)學(xué)生的真情之花。

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