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我最喜歡的老師二年級作文600字
在我上二年級時(shí)，有一位讓我十分喜歡的老師——尹老師。
尹老師是教我英語(yǔ)的老師，她有一雙閃閃發(fā)光的大眼睛、一對小小的耳朵和一張櫻桃般的小嘴巴。
那時(shí)，我才剛轉學(xué)來(lái)到那所學(xué)校，班主任李老師覺(jué)得那時(shí)候的我像個(gè)野孩子，什么規矩都不懂，可到下半學(xué)期時(shí)，我已經(jīng)轉身一變，成為老師的好助手了。我之所以會(huì )有這么大的變化，離不開(kāi)尹老師對我的關(guān)心和鼓勵。
記得那時(shí)才剛開(kāi)學(xué)不久，我來(lái)到了這個(gè)新的環(huán)境——四季花城小學(xué)，那時(shí)的我還小，什么都不懂，由于朋友的轉變，我變得膽小了，不再是那個(gè)敢作敢為的我了。是那堂英語(yǔ)課，是那個(gè)和藹可親的尹老師改變了我。
這是堂英語(yǔ)課，尹老師早早的來(lái)到了教室，開(kāi)始了課前準備，而那個(gè)默默無(wú)聞的我靜靜的坐在座位上，不像那些開(kāi)朗的`同學(xué)們，經(jīng)常和尹老師交流，問(wèn)尹老師自己不懂的問(wèn)題。
上課了，尹老師在講臺上繪聲繪色地講著(zhù)，同學(xué)們都在認真聽(tīng)講，我也不例外，尹老師開(kāi)始提問(wèn)了：“哪位同學(xué)知道they的物主代詞是什么?”同學(xué)們都爭先恐后的舉起了手，黑壓壓的一片，可我卻不敢舉手，默默地在心中祈禱著(zhù)：老師一定不要看到我啊，一定不要看到我啊......可老天似乎在捉弄我似的，全班45個(gè)人中，尹老師偏偏點(diǎn)了我：“曹毅，你來(lái)回答�！蔽夷ツミ筮蟮卣玖似饋�(lái)，好像暫時(shí)失去了記憶似的，我居然忘記了their的讀音，心里焦慮起來(lái)：天吶，到底怎么讀啊，我還不想死啊，誰(shuí)來(lái)救救我啊。沒(méi)辦法，一不做二不休，我低下頭，打算不說(shuō)話(huà)。尹老師好像明白了什么似的，對我說(shuō)：“曹毅，坐下吧 ，下課來(lái)我辦公室一趟�！蓖弁弁�，我快哭出來(lái)了，可還是忍到了下課。
這堂課好像不再那么漫長(cháng)，沒(méi)多久，就下課了。我吞吞吐吐的跟著(zhù)尹老師來(lái)到了辦公室。當我抱好必死的決心走進(jìn)辦公室時(shí)，尹老師還在批改我們的作業(yè)，我走到尹老師的辦公桌前，像臨死的囚犯，等待著(zhù)最后的審批�？梢蠋焻s不動(dòng)聲色，這使我更加害怕了，兩分鐘過(guò)去了，尹老師終于開(kāi)始說(shuō)話(huà)了，她說(shuō)：“曹毅，你很聰明，上課為什么不積極發(fā)言呢?是害怕回答錯誤嗎?”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，尹老師又說(shuō)：“回答錯了沒(méi)關(guān)系，只要你去動(dòng)腦筋，就可以了，就算答錯，老師不但不會(huì )批評你，還會(huì )喜歡你呢，以后上課要積極發(fā)言知道嗎?”“恩�！蔽一卮鹨蠋熣f(shuō)。雖然尹老師只跟我說(shuō)了這短短幾句話(huà)，但是卻使我找回了我所需要的信心。
以后，在英語(yǔ)課上，我成了一個(gè)積極分子，無(wú)論何時(shí)你都能看見(jiàn)我那高高舉起的手。
現在，我上六年級了，離開(kāi)了那所充滿(mǎn)我美好回憶的四季花城小學(xué)，遠離了那使我找回信心的尹老師，不過(guò)，無(wú)論何時(shí)，無(wú)論何地，只要看見(jiàn)英語(yǔ)書(shū)，就會(huì )使我想起那曾經(jīng)幫助我，鼓勵我的尹老師。
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