學(xué)會(huì )面對600字優(yōu)秀作文

　　你要學(xué)會(huì )面對，這是一種挑戰。

　　我坐在教室外，手捧著(zhù)曲譜一頁(yè)一頁(yè)地翻閱著(zhù)，希望能在最短的時(shí)間內將還未背出的譜子熟記于心。

　　可是，卻無(wú)濟于事。

　　相反，在這一刻我的腦子里正叫囂著(zhù)拒絕記憶。無(wú)可奈何地合上書(shū)，我緩緩嘆了口氣，靜靜地聆聽(tīng)著(zhù)考場(chǎng)內單調的旋律。

　　望著(zhù)曲折迂回的走廊，黯淡昏黃的燈光，還有對面那些低著(zhù)頭將臉龐埋進(jìn)陰影里、默不作聲的考生，一切都顯得死氣沉沉。我有些頹然地靠著(zhù)墻，內心忐忑不安，手心不住地沁出汗水，我能感覺(jué)到指尖上固定玳瑁的膠帶有些松動(dòng)。

　　我在緊張。

　　我最后打定了主意，就算是沒(méi)有背出譜子也不能夠怯場(chǎng)，因為再怎樣考慮也無(wú)法十全十美。我看見(jiàn)教室的門(mén)打開(kāi)了，該輪到我了，再無(wú)退路。

　　深呼吸一口氣，在向兩位考官示意后，便坐在了古箏前，心中不住地告誡自己，要放松、放松。我從未覺(jué)得眼前的二十一根弦如此陌生，拂上琴弦的雙手有些顫抖。

　　當第一個(gè)音符帶著(zhù)顫音打破考場(chǎng)內彌漫著(zhù)的緊張氣氛時(shí)，我開(kāi)始嘗試著(zhù)平靜下來(lái)。原本大腦中空無(wú)一物逐漸被整齊有序的曲譜與手法所填滿(mǎn)，正所謂“車(chē)到山前必有路”，似乎理所應當是這樣。

　　我完全地放松下來(lái)，指尖不再感到僵硬，它們變得靈活起來(lái)，在琴弦上跳動(dòng)，流淌出的是我所熟悉的音律，我相信自己是有能力做到的。

　　“怔！——”一聲頗為不和諧的音調帶著(zhù)余音硬生生地敲碎了我最后的信心，我迫不得已地停了下來(lái)。

　　這是事實(shí)，我沒(méi)有將譜子背出來(lái)是一個(gè)事實(shí)。

　　旋律在這一刻戛然而止，我的臉瞬間變得滾燙，停手前的那根弦仍在震動(dòng)，我都不敢抬頭看考官的神色，偌大的教室里回蕩著(zhù)余音，如此刺眼又如此諷刺，仿佛是一種嘲笑，我沒(méi)希望了。

　　考官十分適宜地喊我停了下來(lái)，并告訴我可以離場(chǎng)，我才顫抖著(zhù)站起身，走出教室。

　　走廊的燈光依舊昏暗，我甩了甩頭，不再回想剛才的一幕。我不知道自己是成功了，還是失敗了。但我唯一能知曉的是，我經(jīng)受了一次挑戰，無(wú)論是成功還是失敗。