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(精選)實(shí)用的《時(shí)光》的作文500字
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的《時(shí)光》的作文500字6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《時(shí)光》的作文500字 篇1
斯人若彩虹，遇上方知有。
——題記
窗外的枝丫蔓延，柔和的晨光從天邊接近我們的臉，電視里傳來(lái)韓寒老師：“斯人若彩虹，遇上方知有�！蔽覄t轉頭望向桌上的一疊書(shū)籍，唇角勾起，想道：“我的彩虹近在眼前�！�
幼時(shí)，剛識些字，回到家便滿(mǎn)懷好奇地捧起書(shū)架上的《簡(jiǎn)·愛(ài)》。這一讀可不得了，我一下就被書(shū)中的情節給迷了魂�？春�(jiǎn)·愛(ài)據理力爭，追求愛(ài)情的身姿，不知不覺(jué)間，獨立與自尊竟也被嵌入了我的心間，無(wú)法抹去。
那天，我一口氣讀完了整本書(shū)，彼時(shí)已是太陽(yáng)略藏于地平面，小小的我卻在云層的縫隙間窺見(jiàn)了一抹霞色。
后來(lái)稍微長(cháng)大些，我又執起了那本家喻戶(hù)曉的《水滸傳》。讀《水滸》，我結識了神機妙算人稱(chēng)“智多星”的軍師吳用，也看著(zhù)武二郎打虎的颯爽英姿，書(shū)中英雄好漢間的深厚情誼和俠義之舉更讓我讀來(lái)蕩氣回腸，意滿(mǎn)胸腔。
讀完剛是雨過(guò)天晴，我從窗邊望見(jiàn)了彩虹的痕跡。
如今，博大精深，讀來(lái)讓人齒頰留香的中國詩(shī)詞也融入了我的血脈。我曾在淅瀝小雨后凝視學(xué)校的人工湖，不禁發(fā)出“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”的詠嘆，也有“大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬(wàn)里”的壯志凌云，“生當作人杰，死亦為鬼雄”亦是成了我的人生信條！
書(shū)籍帶給我的不僅僅是獨立自愛(ài)，不僅僅是俠肝義膽，也不僅僅是詩(shī)詞積累，它更是我人生中，時(shí)光中的`彩虹，是中華民族古往今來(lái)的文化之根！
此時(shí)天邊的那道七色橋梁，在我眼中已黯然失色。固為我已經(jīng)有了屬于自己的彩虹，手中的書(shū)籍承載人生的璀璨。我更知道，天上的彩虹會(huì )消失不見(jiàn)，而時(shí)光中的彩虹卻亙古不變。
《時(shí)光》的作文500字 篇2
當我飛快地寫(xiě)完作業(yè)后，終于有了屬于自己的悠閑時(shí)光。
我坐在陽(yáng)臺上，讓陽(yáng)光照耀著(zhù)我，讓和煦的微風(fēng)吹過(guò)我的臉頰，讓清新的空氣進(jìn)入我的肺里。時(shí)光就在那毫無(wú)負擔的一刻里變得美好。
魚(yú)池中，兩條在水中暢游的金魚(yú)也在貪婪地享受悠閑時(shí)光。它們一會(huì )兒沉入水底，好像漫步在堆滿(mǎn)鵝卵石的'地上；一會(huì )兒又迅速游上水面，在水面飛馳。它們滿(mǎn)足的樣子好像世界只有自己。一道陽(yáng)光射向魚(yú)池，小魚(yú)們便停在被陽(yáng)光照到的地方，影布石上，怡然不動(dòng)。
魚(yú)池旁有許多花草。暖和的陽(yáng)光灑在它們身上，嫩綠的葉子窸窸窣窣，笑著(zhù)伸開(kāi)手掌互相撫摸。一高興，它們手里捧著(zhù)的露珠不小心灑了下來(lái)，有幾顆剛好掉在浴池里，金魚(yú)們就跑過(guò)來(lái)，品嘗一下這甘美的露珠。我望了望綠瑩瑩的葉子和藍澄澄的天空，不由微笑起來(lái)。笑意和暖意，滿(mǎn)滿(mǎn)地漾在我臉上、心上。這是只有上蒼才能給予我的一種福氣和喜氣。
我又看見(jiàn)了那一朵花，她像一位美妙絕倫的白衣少女，赤著(zhù)腳從云中翩然而至，從音樂(lè )奏響的那一刻起，便欣喜地抖開(kāi)了素潔的衣裙，開(kāi)始了那一場(chǎng)舒緩而優(yōu)雅的舞蹈。她婀娜輕柔的舞姿帶給我一種心靈的震撼。
將視線(xiàn)移至高架橋，每當汽車(chē)經(jīng)過(guò)都要咆哮一聲，好像是在做最后的沖刺，沖向那美好的生活。汽車(chē)一輛輛地消失在我的視線(xiàn)里。當汽車(chē)遠去，高架橋也變得安靜。生活回歸于寧靜，詮釋那悠閑的時(shí)光。
綠葉、金魚(yú)、陽(yáng)光、空氣。
陽(yáng)光普照，微風(fēng)吹拂，宇宙恬靜，我心悠悠。
《時(shí)光》的作文500字 篇3
時(shí)間總是在不經(jīng)意間過(guò)去，在我的輕聲嘆息中，只見(jiàn)一個(gè)人，手里拿著(zhù)一大截稿子，心情郁悶。
那么長(cháng)的稿子，我怎么可能一晚上就把它背出來(lái)。我心煩意亂，狠狠將稿子往桌上一砸。就在幾分鐘前，老師急忙和我說(shuō)，讓我把他發(fā)的那份稿子打印背下來(lái)，第二天集體晨會(huì )換我來(lái)主持。我不由自主的啊了一聲。之前那個(gè)主持人不是挺好的嗎？怎么換我了？算了，老師也是信任我的嘛，雖然任務(wù)艱巨，但我還是硬著(zhù)頭皮接受了。
晚飯匆忙吃完，我便不知疲倦地投入到稿子中。我伴著(zhù)蛙聲，一遍又一遍的反復朗誦，我的眼皮越來(lái)越沉，我幾次想放棄跟我又幾次堅持下來(lái)。我一直在心里默默地說(shuō)：“加油，我是最棒的，唯有奮斗才能成功�！�
月色似水，在薄霧中朦朦朧朧，柔和的灑在我的書(shū)桌上，我一遍遍的對著(zhù)鏡子大聲的演講，一遍遍改善語(yǔ)調的不足，等到我自認為完美之時(shí)，近10：30了，我放下稿子輕輕噓了口氣，隨著(zhù)月色越飄越遠。
那個(gè)晚上我睡得很香，因為我嘗到了奮斗的辛苦與快樂(lè )。
第二天一早，我稍稍看了幾遍稿子，就去上學(xué)了。
清晨的陽(yáng)光格外柔和，他透過(guò)窗戶(hù)暖暖的灑在了我的身上，讓我感覺(jué)不到冬日的寒冷。早讀不知不覺(jué)過(guò)去了，還有10分鐘便是我期盼已久的集體晨會(huì )。我伴著(zhù)寒風(fēng)沖到了主席臺上，在臺下等候同學(xué)們的'到來(lái)。我胸有成竹，當悅耳的鈴聲響起時(shí)，我自信滿(mǎn)滿(mǎn)的走上臺，一字一句有條不紊的說(shuō)著(zhù)。望著(zhù)臺下兩千多雙清澈的眸子，都齊刷刷的看著(zhù)我。頓時(shí)一種自豪感油然而生。這一切可能都是因為有了奮斗，是奮斗讓我有了今天的成就，致敬奮斗的時(shí)光。
奮斗是我們一生中不可少的部分，因為有了奮斗才會(huì )有成功，奮斗值得致敬。
《時(shí)光》的作文500字 篇4
最近吃飯是越來(lái)越快了。
在飯桌上已經(jīng)習慣了多久，總是埋頭扒飯，目的是搶前吃完——而又不知道是為了什么？這好似小時(shí)候和一群同學(xué)唱歌，不知是從誰(shuí)開(kāi)始亂了拍子，越唱越快，沒(méi)有意識地期待結尾。當最后一粒飯粒丟進(jìn)嘴巴，筷子才一下子惘然若失地停了下來(lái)。
“啊啦，吃完了？”
腦海里突然閃出一個(gè)畫(huà)面。外婆家老房子里，一盞白熾燈將水泥墻打得油光光的，從餐桌上冒出的熱氣里，正在散發(fā)著(zhù)溫馨的味道。那似乎是很久之前的一段時(shí)光了。慢，那段時(shí)光本身就是慢的，充滿(mǎn)溫暖感。
其實(shí)根本沒(méi)必要那么快的。
白開(kāi)水，慢慢地溫下來(lái)，那個(gè)來(lái)自水溫本身的味道可曾嘗過(guò)？白粥，慢慢放入口中，不帶榨菜的辛辣味道可曾嘗過(guò)？白煮蛋，慢慢剝開(kāi)外殼，看到那一圈圈的花紋，此時(shí)心里一定有贊嘆吧！
神經(jīng)太快了，我們總是給自己的神經(jīng)過(guò)分的刺激，無(wú)論頻率還是強度。我想：這叫惡性循環(huán)。一個(gè)已經(jīng)鈍化的官能，再也接受不到最初的愛(ài)撫，只有狠命地去擊打才能讓它抬一下頭，不是嗎？
慢下來(lái)吧！我們所擁有的時(shí)光是多么地少��！然而正是因為它少，我們才更應該尊重它，慢慢體味它��！倘若連慢下來(lái)體味這一出生就被賦予的禮物都做不到了——不想做到，那還有什么意義去忙呢！
慢下來(lái)的`時(shí)候，雞湯就入了最后一分味，白粥的米粒也會(huì )彎曲得如花兒一樣，在白色的煙霧之上就會(huì )浮現了時(shí)光的笑容和心靈的靜謐。
這一切僅僅發(fā)生在慢下來(lái)的時(shí)光里的事！
《時(shí)光》的作文500字 篇5
紙，自東漢蔡倫改進(jìn)以來(lái)，不知多少似錦繁華，鐵馬金戈為其所重現于世間。今天，讓我作一次與紙共處的，對自身意義十分重大的回憶吧。
記得在我上一年級的時(shí)候，因所寫(xiě)字形如蝦如蟆，筆力“又輕又淺”深得老師“表?yè)P”，于是被家長(cháng)送進(jìn)了書(shū)法班。
上課時(shí)我整日手握一根粗而烏黑的毛筆在數不清的毛邊紙上進(jìn)行楷體書(shū)寫(xiě)，這何其不易！這會(huì )兒筆頭開(kāi)鋒；那會(huì )兒汗滲進(jìn)墨里，字便模糊不清�？傊�，我是班上頂差的學(xué)生，老師的頭號“敵人”，爬得最慢，拖著(zhù)長(cháng)長(cháng)灰色影子的一只蝸牛。
可是就這樣練了幾年光陰。我有一天于家中寫(xiě)學(xué)校布置的作業(yè)時(shí)，發(fā)現不修邊幅的自己寫(xiě)字居然有了驚人的變化：清一色的方塊字，干凈利落，整整齊齊。而且，還能通過(guò)觸摸來(lái)判斷紙張的.優(yōu)劣之分。莫非融會(huì )貫通并不只局限于知識？于是，四年級時(shí)的一天，家長(cháng)來(lái)接我從寫(xiě)字班回家時(shí)驚訝地發(fā)現：原本我那些破碎凌亂的紙上那些柳樹(shù)根般的粗劣字體不見(jiàn)了，取而代之的是一排排靈動(dòng)而富有生氣的楷、隸字體。
到這時(shí)候，我才真正明白了這份筆墨所蘊含的意義：要想對博大精深的中國文化有所學(xué)習與了解，必須先從最為簡(jiǎn)單的字與紙中尋找人與天地之間原始的靈性和奧秘。你要想真正懂得它們，了解它們，就必須不辭辛苦地從千萬(wàn)字里行間與優(yōu)美的字和紙進(jìn)行靈魂上的交流。
在回憶中，我愛(ài)墨的淳樸與紙的厚重，我更愛(ài)紙上的墨香時(shí)光。
《時(shí)光》的作文500字 篇6
最近，無(wú)意間在許多往日的小本子里找到之前寫(xiě)的一些小紙條，有的可能是在做作業(yè)時(shí)遇到了小難題，寫(xiě)張紙條遞給同學(xué)；有的可能是專(zhuān)門(mén)用來(lái)發(fā)泄脾氣的小紙條。
不得不說(shuō)，提起紙條倒讓我想起低年級時(shí)因為傳紙條發(fā)生的'小故事。
一、二年級時(shí)，學(xué)業(yè)輕松，不用有現在的多愁善感，無(wú)聊時(shí)便用小紙條打發(fā)時(shí)間。上課時(shí)我做完課堂作業(yè)后寫(xiě)了張紙條遞給同桌，想讓她放學(xué)后陪我去小店買(mǎi)東西。我悄悄遞給她，她看了，便在紙上寫(xiě)了回復。真不巧，遞給我時(shí)老師剛好從我們中間走了過(guò)來(lái)，當場(chǎng)被老師抓了個(gè)現行，但老師是看到同桌遞給我的，便認為是同桌的錯，就這樣，同桌放學(xué)后被叫去辦公室喝茶了。
我回家問(wèn)媽媽?zhuān)瑸槭裁蠢蠋煵蛔寕餍〖垪l？媽媽說(shuō)：“上課時(shí)要專(zhuān)心學(xué)習的，怎么能傳紙條呢？”“那我們傳紙條那會(huì )老師又沒(méi)在上課，為什么就不行呢？”我又提出問(wèn)題，“上課就是上課，哪來(lái)這么多的為什么，彈鋼琴去�！眿寢屔鷼獾鼗卮鹞�，對于我的問(wèn)題她感到不滿(mǎn)，雖然我還有許多的為什么，但為了不讓媽媽再次發(fā)火，我只好乖乖去練習琴去了。
現在想想，如果現在再給同學(xué)傳紙條，或許只是想重新拾起一二年級時(shí)那輕松愉悅的時(shí)光，更是回憶起殘酷青春中羞澀的紙條里的小時(shí)光！
時(shí)光不老，童心依舊，我們永遠不散。
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