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有關(guān)學(xué)海無(wú)涯作文500字四篇
在日常學(xué)習、工作和生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編幫大家整理的學(xué)海無(wú)涯作文500字4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)海無(wú)涯作文500字 篇1
剛剛步入學(xué)習的殿堂，還沒(méi)把神經(jīng)都調到位，就開(kāi)課了。老師說(shuō)，這學(xué)期時(shí)間緊，所以上課時(shí)也不像以前講課那么詳細。會(huì )就會(huì )，不會(huì )就過(guò)�？磥�(lái)我們的苦日子就要隨之降臨了。
首先，就說(shuō)主課外不考的科目，被語(yǔ)文老師，數學(xué)老師，英語(yǔ)老師搶的搶?zhuān)值姆�，留下�?lái)的`屈指可數。搶課還不是最重要的，最要命的是拖堂。課與課之間那少得可憐的時(shí)間，來(lái)個(gè)“百米沖廁”都不夠。如果哪位同學(xué)能跑去跑回還不誤上課時(shí)間，那他可一定是劉翔師父的師父的師父，要不然就是會(huì )輕功，或具有瞬間轉移等特殊技能。要不你就只能施展“憋尿大法”了。不過(guò)，中途可千萬(wàn)不要瀉了“真氣”，否則后果就是--褲子上畫(huà)張大地圖。
此外，更要命的是那與泰山同高的作業(yè)了。能把作業(yè)扛回來(lái)的已經(jīng)是勇士了，能把作業(yè)寫(xiě)完的更是勇士中的勇士。一番番“磨練”，把我們一個(gè)個(gè)都鑄造成了一個(gè)個(gè)“猛士”--無(wú)敵學(xué)習機。
哎！苦命的學(xué)涯，什么時(shí)候是個(gè)頭呀！
就說(shuō)今天最后一節課吧，下課鈴響過(guò)數個(gè)時(shí)辰，我抬頭一看，天色已晚�？磥�(lái)今天又要創(chuàng )新高了，果不其然拖了整整五十分鐘。背著(zhù)沉重的書(shū)包，走在冰冷冰冷的水泥路上，我望“包”興嘆�；丶�，吃飯，玩命寫(xiě)作業(yè)。再抬頭，22時(shí)整。我默默收拾書(shū)包，睡覺(jué)……
唉！學(xué)海無(wú)涯，苦作舟……
學(xué)海無(wú)涯作文500字 篇2
泥土的味道是苦澀的，海水的味道是苦咸的，世間萬(wàn)物皆離不開(kāi)個(gè)“苦”字，《送東陽(yáng)馬生序》中宋濂的苦讀令我肅然起敬，真是那句話(huà)道得好呀!“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！�
忽然想起了余秋雨的《文化苦旅》，坐著(zhù)到處游覽，到處講學(xué)，不是非�？鞓�(lè )嗎?這苦又是從何談起呢?原來(lái)，苦的不是旅行，而是厚重的歷史，苦的是沉重的人生，這苦，苦得有幾分責任。
孟子云：“故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為�！痹跁�(shū)山題海中跋涉在各種各樣的問(wèn)題上與他人爭個(gè)面紅耳赤，在漫漫求學(xué)路中還要忍受各種痛苦，在茫茫黑夜里挑燈夜戰，這一切的一切都是苦的，苦得讓人心痛，苦得讓人吶喊，在苦海中航行的我們還有快樂(lè )嗎?
其實(shí)不然，作為一名學(xué)子，樂(lè )趣終是隱藏在不易被發(fā)現的角落，它總是等著(zhù)你去尋找，悲觀(guān)的人永遠找不到快樂(lè )所在，只會(huì )死讀書(shū)的人悟不到快樂(lè )的真諦，哭是樂(lè )的源泉，樂(lè )是苦的'化身，沒(méi)有苦，哪來(lái)樂(lè )?解難題的過(guò)程是苦的，但答案的出現會(huì )使你格外快樂(lè );證明理論的路途是艱辛的，但得到真理你會(huì )感到異常欣慰。
現在我們已是八年級下半學(xué)期的中學(xué)生了，還有一年的時(shí)間就要沖刺中考了，現在的我們一切都圍繞著(zhù)苦，苦題，苦分，苦學(xué)……每天念著(zhù)自編歌：周一周二戰題海，周三周四趕作業(yè)，周五周六無(wú)閑時(shí)，周日還得再努力。這時(shí)候老師讓我們寫(xiě)一篇與“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”有關(guān)的文章，其用意也是良苦的，我們可千萬(wàn)不得讓他的苦心白費了啊!
在苦海中撐一只小船苦游或許就是學(xué)習的真諦吧。
學(xué)海無(wú)涯作文500字 篇3
古人云：“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”。這句話(huà)告訴我們，在知識的海洋中，是永無(wú)止境的，只有辛苦努力的學(xué)習才行。這次，我就去到知識海洋中游玩了一次。我租了一條小舟，開(kāi)始在學(xué)海上劃行。
剛劃一會(huì )兒，就看見(jiàn)海面上漂浮著(zhù)“拼音卡片”。我把它撈上來(lái)，學(xué)習了一陣后，便放入了小舟的大箱子里。剛準備往遠處劃，一本《新華字典》有飄了過(guò)來(lái)。緊接著(zhù)《成語(yǔ)詞典》、《漢語(yǔ)詞典》等都陸續被我拾進(jìn)箱子中，船開(kāi)始有些重了，我更加努力的劃著(zhù)，期待著(zhù)下一本書(shū)的到來(lái)。不一會(huì )兒，我看見(jiàn)了全套的《劍橋英語(yǔ)》，船體更重了。
清晨的涼爽漸漸遠離了，中午的暖風(fēng)揉揉的扶著(zhù)面。我的箱子里已經(jīng)裝許許多多的書(shū)，可我還在不停地拾著(zhù)�！度龂萘x》、《水滸》、《故事作文》《奧數大全》等等，我的箱子裝的滿(mǎn)滿(mǎn)的，還有幾本掉了出來(lái)，可我依然一刻不停的'拾著(zhù)，卻怎么也拾不完。
日暮西山。我已是筋疲力盡，看著(zhù)船上的書(shū)，我是再也劃不動(dòng)了，我想扔掉一些，可扔掉后得小船變得更重了，我又想把它們撿回來(lái)，但它們已是越漂越遠。我想劃向勝利的彼岸，卻是如此的艱難，我想，靠我一個(gè)人的力量是不行的……一覺(jué)醒來(lái)，我才知道，原來(lái)是個(gè)夢(mèng)，但這個(gè)夢(mèng)，卻讓我明白了一個(gè)道理：人的一生像是在學(xué)海中航行，從我們呀呀學(xué)語(yǔ)，到學(xué)校老師帶領(lǐng)下，我們學(xué)會(huì )了各種知識，各種技能，無(wú)一不是在學(xué)海中苦苦前行。最后，直到我們生命的停止，知識的海洋，依然無(wú)邊無(wú)境。
學(xué)海無(wú)涯作文500字 篇4
“讀書(shū)苦，三更燈光五更雞；苦讀書(shū)，無(wú)燈之下巧偷光；不讀書(shū)，老來(lái)傷悲留肝腸�！笨鞓�(lè )自由地讀書(shū)，你定會(huì )回味無(wú)窮。
人們常以“學(xué)海無(wú)涯苦作舟”作為讀書(shū)的一貫形式，但我卻不認為一定要苦作舟，我們快樂(lè )地學(xué)習不是很好嗎？學(xué)習雖是苦悶、枯燥的，但我們可以來(lái)點(diǎn)“逆來(lái)順受”，要把枯燥變成有趣，用這樣的心態(tài)來(lái)讀書(shū)，我們自然會(huì )進(jìn)入另一番境界——樂(lè )讀書(shū)。
以快樂(lè )為前提，以求知為動(dòng)力�！皶�(shū)中自有黃金屋�！弊x百科全書(shū)，你會(huì )獲得各種信息；讀優(yōu)美散文，你會(huì )感知多彩句式；讀古代詩(shī)詞，你會(huì )感受古人風(fēng)采……可見(jiàn)，讀百書(shū)，就可品百味，酸甜苦辣咸在書(shū)中無(wú)一不有，但會(huì )品書(shū)乃會(huì )讀書(shū)人的專(zhuān)利，那些死讀書(shū)的人永遠只會(huì )沉浸在苦悶之中不能品嘗到其中五彩繽紛的味道。
以致用為原則，以思考為方向。學(xué)習過(guò)程中，要不斷思考學(xué)習內容，達到學(xué)以致用的`境界，這樣一來(lái)，你便知道學(xué)了什么，為什么要學(xué)，學(xué)完后有什么作用。用這樣的方法學(xué)習，自然覺(jué)得學(xué)習內容有方向把握，就會(huì )主動(dòng)地去學(xué)習。同樣會(huì )感受到學(xué)習可以苦中作樂(lè )，感受新型學(xué)習味道。
與書(shū)香為伴，用筆墨抒情。在課外的學(xué)習時(shí)間中，品讀美麗的篇章，我們都會(huì )有一些感受，何不把它化為文字永存于隨筆之中。讀書(shū)常使人產(chǎn)生共鳴，有這般感受之后，你就可以用你大敢而隨意的筆頭把這些東西用美麗的文字形象地表達出來(lái)，寫(xiě)在純白的紙上，變成你讀書(shū)時(shí)有過(guò)的回憶。日積月累地做讀書(shū)筆記，品華麗篇章，你的思想會(huì )在閱讀中不斷升華、進(jìn)步。同時(shí)，你也會(huì )感受到閱讀帶來(lái)給你們的快樂(lè )，更會(huì )愛(ài)上寫(xiě)作不再為之煩惱。
讀書(shū)百味，人生百味。讀書(shū)是我的樂(lè )事，我以快樂(lè )為能量，努力做雙漿，向那無(wú)邊的學(xué)�！皹�(lè )作舟”闡述新一代讀書(shū)觀(guān)。
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