實(shí)用的老師作文500字4篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編收集整理的老師作文500字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

老師作文500字 篇1

　　長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，中等身材，始終一身時(shí)髦的打扮，這就是我們永遠的老師――凌老師，也是我們最好的，最?lèi)?ài)的老師。

　　先說(shuō)最好，我們與凌老師是在三年級的時(shí)候認識的，那是開(kāi)學(xué)的第一天，坐在新的教室里，激動(dòng)的等待著(zhù)新的英語(yǔ)老師。她踏著(zhù)輕快的步伐，精神抖擻的走進(jìn)教室，Class begins!隨著(zhù)這句英語(yǔ)的出現，我們與凌老師的緣分正式開(kāi)始了。同學(xué)們都知道，要適應一位新老師還是需要一段時(shí)間的，但是我們對凌老師的適應好像是不需要時(shí)間的。她一來(lái)，就有一股強烈的親切感在向我走來(lái)。一開(kāi)始我是緊張的，為什么呢？因為我的英語(yǔ)不太好，也不會(huì )說(shuō)。我心里在想：英語(yǔ)這么難，萬(wàn)一老師讓我回答問(wèn)題，我不會(huì )，那多丟人啊……但是隨著(zhù)課堂的繼續，我的擔心越來(lái)越少了，因為凌老師的教學(xué)方式與其他老師不同，她的課堂既生動(dòng)又有趣，既有靜又有動(dòng)，有時(shí)還會(huì )唱。我們漸漸的喜歡上了英語(yǔ)這門(mén)學(xué)科，更加喜歡上了這位好老師。就這樣，我們在風(fēng)風(fēng)雨雨中，在陽(yáng)光燦爛里走上了四年級。

　　在四年級的某一天，英語(yǔ)課一結束，英語(yǔ)老師便帶來(lái)了一個(gè)令我們傷心的消息：她不能再繼續教我們了，因為她有寶寶了，身體不舒服。將會(huì )有另外一位老師來(lái)接替她。當聽(tīng)到這個(gè)消息的時(shí)候，我驚呆了，怎么會(huì )這樣，這么好的一位老師，我不愿她離開(kāi)我們。而且馬上又要期末開(kāi)始了，誰(shuí)來(lái)和我們一起沖刺呢？當時(shí)的我們真的是很難過(guò)，很不舍得，有些同學(xué)的眼眶已經(jīng)濕潤了。

　　現如今，雖然我們的英語(yǔ)還在繼續學(xué)著(zhù)，但凌老師和我們在一起的畫(huà)面經(jīng)常在我的腦海中播放著(zhù)。凌老師，希望有一天還能坐在你的課堂上，聽(tīng)你講課！

老師作文500字 篇2

　　唐先生是一位好老師。在課堂上，她像磁鐵一樣吸引著(zhù)我們，讓我們吃知識的甘露，在知識的王國里自由飛翔。

平時(shí)，老師經(jīng)常告訴我們做人的道理。她總是在知識和道德的基礎上教育我們。我們都非常尊敬她，但是她是一位特殊的老師，她的教育方法是獨特的。她總是想出一些新的方法讓我們了解真相。這也是我們如此喜歡童先生的一個(gè)重要原因。那是一個(gè)晴朗的下午，老師神秘地告訴我們，他稍后會(huì )給我們一個(gè)“參觀(guān)班”�！皡⒂^(guān)班”是相當新的，引起了班里的熱烈討論。"你想參觀(guān)校園還是教室？"我們異口同聲地回答:“校園！”老師笑著(zhù)說(shuō):“我對你不滿(mǎn)意，今天我們參觀(guān)了我的書(shū)桌”，這引起了我極大的好奇心。我們排隊來(lái)到老師的桌前。越來(lái)越近了。整潔的書(shū)落在上面。迎接我們的是一些充滿(mǎn)活力和力量的.人物:“智者能在痛苦中找到幸福，愚者能在幸福中找到痛苦�？鞓�(lè )地生活每一天�！蔽页了剂艘粫�(huì )兒，沉默了一會(huì )兒，突然突然恍然，這是一個(gè)多么簡(jiǎn)單而深刻的真理，聰明人能從痛苦中迅速找到，而傻瓜能從快樂(lè )中找到痛苦，而我在生活中經(jīng)常扮演傻瓜的角色。

現在我終于明白了幸福就是這么簡(jiǎn)單，我想成為一個(gè)聰明人。這是老師的座右銘，我呢？我沒(méi)有座右銘，我沒(méi)有追求的目標，我也應該為自己找到一個(gè)銘刻在我心中的座右銘，不時(shí)地回顧自己，提高自己...不到十分鐘的訪(fǎng)問(wèn)就像一堂課，一堂生活課，它會(huì )讓我受益終生。我難忘的老師童，難忘的她微笑，難忘的她話(huà)語(yǔ)，難忘的她給我們的每一堂課...

老師作文500字 篇3

　　暑假結束了，第一堂英語(yǔ)課開(kāi)始了，可曼迪老師的臉怎么了？只見(jiàn)她膚色黑黑的，滿(mǎn)臉只現眼白和一口潔白的牙齒，簡(jiǎn)直就是非洲黑人��！同學(xué)們都張大了嘴巴。

　　曼迪老師燦爛地一笑：“咋了，不認識我了？”嗯，這笑容和聲音是熟悉的。曼迪老師告訴我們，原來(lái)她是剛從西藏回來(lái)。是啊，曼迪老師是個(gè)地道的“背包客”，用她的話(huà)說(shuō)，她從小就是個(gè)快樂(lè )的“野孩子”，她希望我們身上也有一股“野味”。

　　開(kāi)學(xué)后的第三個(gè)周日，曼迪老師帶我們去進(jìn)行拓展訓練，先走鐵索橋。橋高離地面三四米，頭上一根，腳下一根。兩手抓頭上的鐵索，腳踩腳下鐵索，隨著(zhù)腳的向前移動(dòng)，身體前行�？此坪�(jiǎn)單，可我一點(diǎn)也站不穩，已經(jīng)在前面走的同學(xué)，也出現了身體晃動(dòng)，整條鐵索全都晃起來(lái)，我的媽呀，這怎么走？我直接死死抓住鐵索，哆嗦成一團，不敢邁步。這時(shí)，曼迪老師在下面厲聲指揮，鼓舞和激勵著(zhù)我們，絕對像一個(gè)英勇的將軍！在她的指揮下，繩索慢慢地穩定下來(lái)，我們順利地走了過(guò)來(lái)。那天，我們還做了別的項目，如攀巖、高空過(guò)橋等。我們又興奮又害怕，深深體會(huì )到“野孩子”的快樂(lè )！

　　忘了介紹，曼迪老師可不止教我們玩兒，我們班的英語(yǔ)在她的教導下成績(jì)總是年級最好的，曼迪老師讓我們在快樂(lè )中學(xué)習，在玩中解壓，使我們變成了一個(gè)個(gè)快樂(lè )的陽(yáng)光少年！

　　我們都喜歡曼迪老師，有這樣一位老師陪伴，真是太幸福啦！

老師作文500字 篇4

　　課上，老師給我們表演了一個(gè)小魔術(shù)。老師先拿出一個(gè)1元錢(qián)和一個(gè)5角錢(qián)的硬幣讓一位同學(xué)隨意放哪兩個(gè)手中。同學(xué)放完后，老師神秘地說(shuō)：“我問(wèn)你兩道數學(xué)題，你先用左手乘以66，再用左手乘以55�！蹦俏煌瑢W(xué)想了想，老師似乎看出了什么，笑嘻嘻地說(shuō)：“你左手是一元，右手是5角�！蹦峭瑢W(xué)驚奇的把兩個(gè)手打開(kāi)�！按饘α恕崩蠋熣f(shuō)道。同學(xué)們也很奇怪，心想：老師是怎么知道的��？這時(shí)，老師說(shuō)：“其實(shí)這個(gè)魔術(shù)很簡(jiǎn)單，我問(wèn)了你們數學(xué)題后你們就會(huì )去算。如果1乘以66或55很快就算了出來(lái)，但如果0.5乘以66或55就要算一會(huì )兒了，你們的表情出賣(mài)了你們�！蓖瑢W(xué)們恍然大悟，沒(méi)想到表情也是答案。第一輪魔術(shù)結束了，同學(xué)們意猶未盡，纏著(zhù)老師再來(lái)一個(gè)。

　　第二輪開(kāi)始了，老師拿來(lái)一副撲克牌，洗了一下。讓我抽了一張牌。老師不看牌，讓我隨便把牌放哪一疊。只見(jiàn)我放玩牌老師立即把牌一合，洗了一下牌，再把牌往桌上一鋪。一張牌面朝上，我們立即說(shuō)不對，老師看了看牌，又抽出一張問(wèn)：“對不對？”我們睜大了眼睛看著(zhù)老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，同時(shí)我們也不相信老師大海撈針真能撈到針。所以急忙問(wèn)老師是怎么變的。老師哈哈大笑，說(shuō)道：“我們把四個(gè)A放前面，再放一個(gè)倒著(zhù)的牌。你們把牌放哪一疊，我最后都會(huì )把四個(gè)A和抽的牌放一起，抽的牌也就找到了�！�

　　魔術(shù)結束了，我也得出一個(gè)結論：魔術(shù)都是假的，細細琢磨必有破綻。

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