【推薦】老師的作文500字三篇
在日復一日的學(xué)習、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編收集整理的老師的作文500字3篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
老師的作文500字 篇1
沉重而又緩慢的腳步聲從遠處傳來(lái)，一個(gè)嬌小模糊的身影從人們身邊掠過(guò)……她手里依舊攥著(zhù)那支褪了色的舊鋼筆。
張老師是我的語(yǔ)文老師，她的那支舊鋼筆一直陪在張老師的身邊，紅色鮮艷的外表已經(jīng)黯淡無(wú)光了，但它依然盡職地工作著(zhù)。
記得有一次，張老師給我們上課，一進(jìn)教室我們就感覺(jué)到了不對勁，只見(jiàn)張老師臉色蒼白，四肢無(wú)力，豆大的汗珠從她的臉上落下，但她仍然堅持上完了課，又拿起鋼筆改起了作業(yè)，顫顫巍巍的手搖晃著(zhù)鋼筆批改著(zhù)作業(yè)，讓人看著(zhù)都心疼，果然第二次上課，就換了一個(gè)老師，一問(wèn)才知道是老師生病了。
張老師沒(méi)來(lái)上課還真有些不習慣，上課時(shí)我總是在想張老師和她的舊鋼筆……
每一次看到自己手中的鋼筆時(shí)，就想到張老師的那支舊鋼筆。想到每一篇的批改，都是用它改出我的不足，寫(xiě)出還需要改動(dòng)的地方�，F在的成績(jì)可以說(shuō)是它幫我創(chuàng )造的�？墒撬哺�(zhù)張老師一起離開(kāi)了我的視線(xiàn)。
真懷念和張老師在一起的日子，同樣也想念那特別的舊鋼筆。老師們用筆書(shū)寫(xiě)著(zhù)自己的教學(xué)生涯，送走了一批又一批的學(xué)生。老師們手中的筆見(jiàn)證了我們的成長(cháng)，目睹了我們的風(fēng)采，它讓心生感慨，不禁感悟這美好的小學(xué)生活。
我們馬上就要畢業(yè)了，馬上就要離開(kāi)我們愛(ài)的學(xué)校和老師們了，但是老師們給我們留下來(lái)了許多寶貴的精神財富，是我們一輩子都取之不盡用之不竭的。
老師的作文500字 篇2
地理，是現在我們學(xué)習的一門(mén)主科。我們的地理老師知識淵博，她的每一節課都讓我印象深刻。在所有的科目中，我尤其喜歡學(xué)習地理。
地理老師喜歡盤(pán)起頭發(fā)，經(jīng)常穿著(zhù)長(cháng)外套。她說(shuō)話(huà)的語(yǔ)速稍慢，音量適中�，F在她已經(jīng)教了我們兩個(gè)月了，我們都覺(jué)得她是一個(gè)非常認真負責、和藹可親的老師。
一次地理課上，老師給我們講了很多課外的地理知識，比如：一天中氣溫最高的時(shí)間為什么是午后兩點(diǎn)；一天中氣溫最低的時(shí)間為什么是日出前后；一年中陸地上最熱的月份是七月，而海洋最熱的月份為什么是八月。老師講解的時(shí)候，同學(xué)們都聚精會(huì )神地聽(tīng)著(zhù)，生怕錯過(guò)老師的任何一句話(huà)，教室里只有老師講課的聲音和粉筆落在黑板上的“沙沙”聲。
講完一段，老師對我們說(shuō)：“今天同學(xué)們表現得很不錯，所以我給大家拓展了很多課外的內容，大家可以簡(jiǎn)單了解，有助于理解書(shū)上的知識�！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了非常開(kāi)心，情不自禁地鼓起掌來(lái)，為了老師的精彩講解，也為了自己學(xué)到的有趣的地理知識。伴隨著(zhù)熱烈的掌聲，老師笑了，我們也笑了。
不僅僅是這一節課，每一節課老師都竭盡所能、盡心盡力做到最好，老師用她特殊的講課方法讓我們感受到地理課的無(wú)盡樂(lè )趣。老師講課的每個(gè)細節都體現了她身上一種優(yōu)秀的品質(zhì)。我覺(jué)得，這種品質(zhì)不僅影響了我，也影響了同學(xué)們。
我們會(huì )和老師一起學(xué)習更多的.地理知識，探索地球奧秘。這，注定是一場(chǎng)奇妙有趣的環(huán)球之旅。
老師的作文500字 篇3
“五圈一組，共兩組，興奮起來(lái)孩子們”不用說(shuō)，這就是我們帥帥的郜老師出場(chǎng)了。
他身穿運動(dòng)裝，腳踩一雙干凈的運動(dòng)鞋，戴著(zhù)耳麥，頭發(fā)干凈利落，神采奕奕，微笑著(zhù)望向操場(chǎng)上的孩子們。
這一節是足球課，孩子們一個(gè)個(gè)像脫了韁的小馬一樣飛奔著(zhù)上體育課，體育老師給我們一個(gè)大大的微笑，和藹的對我們說(shuō):“熱身吧？”我們就飛奔到操場(chǎng)上，與大地親密接觸。腳下踩著(zhù)一片片剛落的葉子，格外清脆悅耳。體育老師也沒(méi)閑著(zhù)，他的目光隨我們轉動(dòng)，臉上顯現著(zhù)激動(dòng)的神情，說(shuō)道“快快快！”終于，什么？在一陣哨聲結束了。體育老師拿著(zhù)足球向我們走來(lái)，他認真示范，做好每一個(gè)細小的運球的動(dòng)作。他反復地示范講解，詢(xún)問(wèn)同學(xué)們是否明白清晰。陽(yáng)光下運球的他，那樣美妙，矯健的身影，帶著(zhù)球影，穿梭在我們面前，他年過(guò)四十，心態(tài)仍然那么年輕。我們訓練時(shí)，他也不懈怠，他目光始終追隨著(zhù)我們。到我運球了，我因為害怕出錯而不敢去運，這時(shí)，我偶然發(fā)現了體育老師的眼睛，他在鼓勵我，用堅定的眼神望著(zhù)我，我頓生動(dòng)力，在老師的注視下運球，雖然中途出現了各種各樣的錯誤，但只要我抬頭一望，我就感到滿(mǎn)滿(mǎn)的鼓勵。
運球之后，他安排把足球井然有序地放置完畢，就回到他的器材室了。下課后，偶然發(fā)現他在器材室中猛烈地咳嗽，手里端著(zhù)水......
沒(méi)錯,他就是我們的體育老師,也是一個(gè)充滿(mǎn)活力的中年男.
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