【精選】老師作文500字9篇

　　在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的老師作文500字9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師作文500字 篇1

　　我心目中的好老師是我們班的班主任，也是我們班的數學(xué)老師。

　　老師在課堂上偶爾會(huì )說(shuō)一些“廢話(huà)”，不過(guò)，老師說(shuō)的“廢話(huà)”里的人物是我們學(xué)習的好榜樣。那些人成績(jì)本來(lái)都不及格，上課又不認真聽(tīng)，老師簡(jiǎn)單地教育一下他們，就使他們認真學(xué)習，天天向上，期末考試還拿了個(gè)好成績(jì)。

　　這句話(huà)說(shuō)得非常沒(méi)錯：“人有外在美，也有內在美�！�

　　數學(xué)老師雖然嚴格，但是他也有內在美的一面，樂(lè )于助人。

　　有一次，我們班的一個(gè)男同學(xué)在做廣播體操時(shí)暈倒了，老師發(fā)現后，如箭一樣飛奔過(guò)去，?就馬上背他去五年級辦公室休息。上數學(xué)課時(shí)，老師叫了兩個(gè)男同學(xué)扶他回班，看看能不能上課。兩個(gè)男同學(xué)扶那個(gè)男同學(xué)到教室門(mén)口時(shí)，老師親自扶他到座位，還關(guān)心地問(wèn)那個(gè)男同學(xué)：“你還有沒(méi)有事，能不能上課?”他回答：“還有點(diǎn)暈�！鄙狭艘粫�(huì )兒，他又暈了。兩個(gè)男同學(xué)趕緊扶他去辦公室，老師叫他不忘囑咐他到辦公室以后喝溫水。兩個(gè)男同學(xué)扶到樓梯口時(shí)，老師放心不下，就直接走過(guò)去背體育委員暈倒的男同學(xué)去辦公室，還給他的父母打了電話(huà)，叫他的父母到學(xué)校接那個(gè)男同學(xué)去醫院。打完電話(huà)后，老師又親自背那個(gè)男同學(xué)去大門(mén)口等父母。

　　老師弄完那個(gè)男同學(xué)的事后，過(guò)了一會(huì )兒，老師回班給我們繼續講課。

　　有一第二天早上，他的父母打電話(huà)給老師，老師接完電話(huà)后跟我們說(shuō)：“那個(gè)男同學(xué)的父母剛給我打了個(gè)電話(huà)，說(shuō)他應該沒(méi)什么大礙了�！惫植坏美蠋焺偛耪麄�(gè)人都放松下來(lái)了。

　　這就是我心目中的好老師，一個(gè)雖然嚴格啰嗦，但樂(lè )于助人的好老師。你喜歡他嗎?

老師作文500字 篇2

　　9月9日快到了，我嚴曉彤、邢藝姿和朱雨苗正忙著(zhù)準備三(3)班的語(yǔ)文課呢!

　　一天、二天、三天!教師節到了，真是太緊張了，猶如一只幼虎第一次捕獵一樣。我們4個(gè)人早早地來(lái)到了學(xué)校，先把課件啊、PPT啊、教案啊、作文什么的收集到一起，然后就急匆匆地去借了三年級上冊的語(yǔ)文書(shū)�；剡^(guò)頭來(lái)，一起再把教師節賀卡、小禮物、花送給老師們。做完這些，我們再把一些“用具”放入老師的電腦里，把該打印的打印下來(lái);萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)，最后，我們就準備開(kāi)始上課啦!

　　“叮鈴鈴”鈴聲響起，開(kāi)始上課了，我們4人分工合作，講課的由我和邢藝姿開(kāi)頭，嚴曉彤放PPT，朱雨苗發(fā)放小禮物，象糖果、筆什么的。然后進(jìn)行互換。我們先給他們上口語(yǔ)交際，我和邢藝姿你一語(yǔ)、我一語(yǔ)的開(kāi)始講課，我的心情也一下子輕松了許多，好像我們就是個(gè)小老師。

　　接著(zhù)，我們又上了“我的發(fā)現”——多音字，剛剛安靜下來(lái)的“小兔子們”又變成了生龍活虎的“小獅子”了!幾乎每一位小朋友都極度專(zhuān)心，積極發(fā)言，這讓我們幾個(gè)小“語(yǔ)文老師”心里樂(lè )滋滋的，也讓我有一種愉悅感和一種讓人無(wú)法形容的自豪感。

　　“叮鈴鈴”出操鈴聲響了，我們開(kāi)心的結束了一堂既累又輕松的語(yǔ)文課，個(gè)個(gè)臉上笑開(kāi)了花，享受著(zhù)這成功的喜悅，同學(xué)們，難道，你們不為我驕傲嗎?!

老師作文500字 篇3

　　老師，我們坐著(zhù)，你站著(zhù)。您站著(zhù)的時(shí)候，我們看見(jiàn)一棵好大好高的樹(shù)。您好揮起修長(cháng)的手臂搖落滿(mǎn)樹(shù)的果實(shí)。

　　這是一個(gè)迷人的秋天。老師，你站著(zhù)，站成一尊最壯麗的雕像，挺立在豐收的季節里。

　　老師，你說(shuō)你找到了自己的位置其實(shí)偌大一個(gè)教室，整整齊齊排列的只是學(xué)生的座位們。你的位置在那兒?在我們的心里。

　　您好一生都這樣站著(zhù)。

　　前面是三尺講臺后面是一丈寬的黑板，面對學(xué)生的坐位，老師，您好40分鐘站了十幾年，幾十年，也許很，老師。

　　畢竟，我們坐著(zhù)，您著(zhù)好受得多，老師，您好坐，但您卻沒(méi)有坐下。您好講只要您好坐下世界上便會(huì )少幾個(gè)站起來(lái)的人。

　　風(fēng)刮來(lái)，浪打來(lái)，老師您好巋然不動(dòng)。

　　春雨落，大雪飄，老師，您好巍如泰山

　　您站得很穩很穩，或許腳下這土地便是您好心中永遠不沉的大陸誰(shuí)還比您站得更高看得更遠，老師?

　　站得久了，腰酸背痛腳麻頭眩，頭上黑發(fā)變白發(fā)，額頭皺紋漸漸深，已不知是多少年來(lái)個(gè)季節了。

　　你說(shuō)時(shí)溫柔微笑著(zhù)。微笑中我分明看到一個(gè)春天向我走……。

　　您好還是這樣站著(zhù)，老師您像中國昂首挺立的'青松;你像雪中傲然凌寒的冬梅您好像迎朝陽(yáng)的您好像掌握航向的舵手。

　　在水上，鷹能吃魚(yú)，在水下魚(yú)可在這里此強彼弱在那里，此弱彼強；你善于在最差的學(xué)生身上尋找到閃光點(diǎn)也善于在最好的學(xué)生身上發(fā)現致命傷。你精心的培育，使一棵棵幼苗都成為棟梁。

　　也許，有那么一天當您再也不能站著(zhù)而坐了下來(lái)，我們都已經(jīng)站了起來(lái)，站成一排排綠樹(shù)，生活因此而精彩。

　　誰(shuí)在我們坐著(zhù)的時(shí)候站著(zhù)，站在站在我面前，站在我們心里。

老師作文500字 篇4

　　一說(shuō)起語(yǔ)文老師,我就想到一個(gè)高個(gè)子的中年人，一幅雪亮的眼鏡，一張嘴說(shuō)的都是四川加普通話(huà)，無(wú)論上課時(shí)還是在什么的地方，穿的都是西裝和皮鞋。

　　“幽默”這格詞，在語(yǔ)文課堂上海少不了的。他第一次教我們第一課的時(shí)候，逗得全班哈哈大笑，他好像很富有童趣，每節課都會(huì )活躍氣氛，他似乎懂得蠢萌孩子們的心聲。

　　他似乎融入了孩子們之間，還同學(xué)們都很喜歡他，愛(ài)戴他，他也非常對我們好，他要求同學(xué)們不允許寫(xiě)虛假作文，不許抄襲，不許胡編亂造。這次他叫我們寫(xiě)《語(yǔ)文老師二三事》，目的是要我們寫(xiě)出真實(shí)的話(huà)語(yǔ)。

　　有次他就叫我們先預習課文，魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》。我有些不會(huì )，于是偷偷摸摸的從抽屜里拿出我的一本舊的，別人做過(guò)筆記教科書(shū)，我正看得非常起勁，突然，老師來(lái)了，我以迅雷不及掩耳的速度，慌慌張張的用書(shū)蓋住，我故裝鎮定，假裝讀書(shū)。但躲不過(guò)老師他的法眼，他一把奪過(guò)舊書(shū)，看了一下，就扔掉了。我看了之后顯得非常尷尬，敢怒不敢言!我也知道老師這是對我們好，希望我們要靠自己去寫(xiě)去理解和感悟，不要去抄寫(xiě)比人的。

　　我永遠不會(huì )忘記老師，他那一段段的笑話(huà)，把同學(xué)們笑得前仰后合的場(chǎng)景，。有時(shí)候我們會(huì )覺(jué)得語(yǔ)文老師他根本不像是一位老師，更像一位富有童真童趣的小大男孩，嗯老師他這種獨特的教育方式影響了我一生。

　　忘記不了我的語(yǔ)文老師。

老師作文500字 篇5

　　一位帶著(zhù)眼鏡、耳朵大大的男老師夾著(zhù)書(shū)慢條斯理地走進(jìn)來(lái)，他看起來(lái)很?chē)烂C，眼睛掃視著(zhù)整間教室。我心里犯嘀咕，這位新數學(xué)老師兇不兇？嚴不嚴肅……無(wú)數個(gè)小問(wèn)號在我頭上轉。

　　他先作了自我介紹：“我姓蘇，同學(xué)們可以叫我蘇老師或某某老師，但千萬(wàn)別叫我數學(xué)老師，我可不想被稱(chēng)作數字�！比缓笤诤诎迳蠈�(xiě)了他的聯(lián)系電話(huà)，還風(fēng)趣地說(shuō)：“要記下來(lái)哦！如果不知道作業(yè)是什么，隨時(shí)都可以撥打這個(gè)‘110’�！蔽覀円幌伦颖欢盒α�。

　　蘇老師提高了嗓門(mén)說(shuō)：“我先出幾道題給大家做，考考大家的反應能力�！蔽覀兞⒖贪察o下來(lái)，都埋頭做題，只見(jiàn)蘇老師將兩只胳膊左右交叉在一起，抱著(zhù)膀子掃視著(zhù)同學(xué)們�！白龊玫恼埮e手！”蘇老師不緊不慢地說(shuō)。我們高高舉起了右手，老師又說(shuō)：“請舉起你們光榮的左手�！蔽覀冓s緊換了手。老師再說(shuō)：“為什么呢？”只見(jiàn)他右手拿起一支筆，然后把右手伸展舉起來(lái)，筆一下掉了下去，我們捧腹大笑。他又拿著(zhù)筆舉起了右手說(shuō)：“你看這是什么？——雞爪！”我們開(kāi)懷大笑，同桌悄悄地對我說(shuō)：“老師不嚴厲，而且風(fēng)趣、幽默，可以放心了！”可還是被蘇老師聽(tīng)見(jiàn)了：“是嗎？我要是看見(jiàn)有人在課堂上說(shuō)話(huà)或不做作業(yè)，就讓他抄課文，抄到手起泡，讓他變成‘抄’人！”教室里又是一陣哄堂大笑……

　　這么有趣的“數學(xué)”老師，你一定也很喜歡吧！

老師作文500字 篇6

　　他中等個(gè)兒，頭發(fā)剪成一個(gè)小平頭。有一對炯炯有神，又透著(zhù)睿智的眼睛，上課時(shí)他總能用這雙眼睛“捕捉”到思想開(kāi)小差的同學(xué)。長(cháng)圓的臉上有一張循循善誘的嘴，從這張嘴里說(shuō)出的話(huà)語(yǔ)，總是那么生動(dòng)、流利、啟人心智。

　　這是就我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任一一趙老師，他是一個(gè)“百變”老師，變臉變心情，時(shí)而變幽默，時(shí)而變嚴厲。

　　老師上課時(shí)總給我們開(kāi)一些玩笑，他有時(shí)變成小沈陽(yáng)，有時(shí)變成卓別林……引得我們開(kāi)懷大笑，讓我們的課堂氣氛變得活躍起來(lái)，讓原本枯燥的學(xué)習變得更加有趣。這不，就拿這次換免寫(xiě)卡來(lái)說(shuō)吧，趙老給我們制作了許多免寫(xiě)卡，便讓同學(xué)們來(lái)?yè)Q。這時(shí)，同學(xué)們一涌而上，趙老師便裝作一副可憐巴巴的樣子說(shuō)：“你們一定要少換點(diǎn)免寫(xiě)卡，換一張免寫(xiě)卡就是要我‘割下一塊肉’，不然，我的肉就割光了……”同學(xué)們聽(tīng)了反而要換更多的免寫(xiě)卡，都說(shuō)要“割趙老師的肉”。趙老師卻風(fēng)趣的說(shuō)：“我今晚回家一定要養肥點(diǎn)，讓你們怎么也割不完�！倍旱猛瑢W(xué)們都哈哈大笑。

　　趙老師不僅幽默風(fēng)趣，也很?chē)绤�。記得有一次上課有幾位同學(xué)在講悄悄話(huà)，被趙老師發(fā)現了。他便順手拿起一個(gè)粉筆頭，做出投擲的姿勢，仿佛就要砸向了其中的一位同學(xué)，教室里頓時(shí)雅雀無(wú)聲，那位同學(xué)也知道自已做錯了，便認真聽(tīng)講了。是趙老師的嚴厲讓我們班的紀律越來(lái)越好。

　　為了激發(fā)我們的寫(xiě)作興趣，趙老師為我們“量身定制”了“小日記”，創(chuàng )建了公眾號《玲瓏童年》，讓我們積極投稿。即使家中沒(méi)有電腦的同學(xué)，也要跑遍“全球”找來(lái)電腦發(fā)表習作，現在班級許多同學(xué)的習作都在上面發(fā)表了呢！

　　盡管趙老師有時(shí)很?chē)绤�，但更多的時(shí)候是風(fēng)趣幽默的。我喜歡我們的“百變”趙老師。

老師作文500字 篇7

　　聽(tīng)，他那略帶高郵方言的普通話(huà)，又逗得大家哈哈大笑了。只要是秦磊美術(shù)工作室的學(xué)員都知道，肯定又是秦老師給大家講課了。他講課真有一套，總會(huì )千方百計地吸引我們的目光，本來(lái)很枯燥的內容，經(jīng)他一講，猶如雨后春筍，鮮活生動(dòng)，讓大家記得快記得牢。這就是幽默風(fēng)趣吧！

　　他中等個(gè)兒，留著(zhù)一頭卷卷的頭發(fā)，很有藝術(shù)家的感覺(jué)。一雙炯炯有神的眼睛，時(shí)時(shí)刻刻都像在尋找什么。相處久了，同學(xué)們對他不得不佩服的五體投地。這就是藝術(shù)魅力吧！

　　他懂得什么中國畫(huà)呀、繪畫(huà)、素描等之類(lèi)的大藝術(shù)，就像一個(gè)很名的畫(huà)家一樣，很會(huì )畫(huà)畫(huà)。這就是博學(xué)多聞吧！

　　秦老師說(shuō)話(huà)的速度非�？�，或許是想多擠出一點(diǎn)時(shí)間讓我們畫(huà)畫(huà)吧！看到好看的畫(huà)時(shí)，秦老師眉開(kāi)眼笑；看到不好看的畫(huà)時(shí)，一般不會(huì )批評同學(xué)，而是跟同學(xué)們講方法。記得那天，我要急著(zhù)參加同學(xué)的生日宴，心不在焉，匆匆忙忙地，一會(huì )兒就OK了，老師改作業(yè)時(shí)，對我搖搖頭，說(shuō)：“怎么回事？沒(méi)聽(tīng)懂啊還是今天有事？”老師耐心地教細心地畫(huà)，我不好意思了，乖乖地重畫(huà)了一張。這就是春風(fēng)化雨吧！

　　秦老師也很關(guān)心我們。有一次畫(huà)正方體時(shí)，我的頭低得特別厲害，秦老師走過(guò)來(lái)說(shuō)：“這位同學(xué)，不要低頭，挺直腰板，否則就是一個(gè)駝背老太太�！边@就是無(wú)微不至吧！

　　這些年，我的美術(shù)作品連年獲獎，這與秦老師的悉心教育是分不開(kāi)的，我要向秦老師說(shuō)聲“謝謝您！”

老師作文500字 篇8

　　那個(gè)溫馨的背影我無(wú)法忘記。

　　我記得那個(gè)背影，那個(gè)教他的女兒寫(xiě)字的溫馨背影：矮小的身旁有一位高大的身影，高大的身影，彎著(zhù)腰，低著(zhù)頭，一筆一畫(huà)，一字一句地教著(zhù)旁邊矮小的身影。十分認真。

　　為什么如此認真呢？因為他是一位父親；又為什么這么仔細呢？因為他又是一位老師。

　　他姓葛，是我們的班主任。他有著(zhù)一臉憨厚的模樣，也許這就是他上課幽默風(fēng)趣的原因吧！他有著(zhù)極高的發(fā)際線(xiàn)，估計是他日夜不休的勞作，以至于他的流海都不忍擋住他那渴望知識，教書(shū)的眼睛吧！

　　他上課幽默風(fēng)趣，能把氣氛低沉的班級講的歡動(dòng)活潑起來(lái)；當他講起一些意味深長(cháng)的事時(shí)，又會(huì )變得嚴謹起來(lái)，讓同學(xué)們陷入沉思。

　　老師，無(wú)處不在；父親，無(wú)處不在；是父親又是老師的，也無(wú)處不在。

　　但最認真的也許只有葛老師了。

　　我又想起了那個(gè)背影，那個(gè)認真的背影，那個(gè)彎著(zhù)腰，低著(zhù)頭，一筆一畫(huà)，一字一句地，教著(zhù)自己女兒的背影。想起這個(gè)背影，我仿佛又看到了，葛老師的頭發(fā)又白了幾根，發(fā)際線(xiàn)又高了一點(diǎn)。

　　父愛(ài)似高山，深重巍峨又莊嚴；老師似流水，細心又滋養萬(wàn)物。

　　也許葛老師就是一座泰山，不對，是一條溪水，也不對，是泰山上的溪水。

　　又是那個(gè)背影，他讓我想起了我的父親，我的父親在外地奔波、苦錢(qián)，他也教我實(shí)識過(guò)字，也十分認真。這，這不正像是葛老師嗎？

　　如今，葛老師的發(fā)際線(xiàn)又高了一點(diǎn)，頭發(fā)又白了幾根，面上的憨厚也少了一些，都寫(xiě)滿(mǎn)了“愁”。

　　今年，泰山又大了一歲。

　　那個(gè)背影，那個(gè)老師、父親的背影，那個(gè)彎著(zhù)腰低著(zhù)頭，一筆一畫(huà)，一字一句地教著(zhù)自己女兒的背影，我無(wú)法忘記。

　　他即既是老師，也是父親，是他女兒的父親老師，更像是我們的第二位他學(xué)生的父親。

老師作文500字 篇9

　　今天下午語(yǔ)文課的時(shí)候，謝老師把七班上一節課的語(yǔ)文小卷給拿了過(guò)來(lái)。然后讓我們每個(gè)小組的小組長(cháng)去領(lǐng)取，并給他們批改。

　　我一聽(tīng)，十分的開(kāi)心想：這不就可以體驗一下當小老師的感覺(jué)了嗎？想想我就激動(dòng)的不得了。終于趙宇軒發(fā)給我了一份名叫程華的同學(xué)的小卷。我馬上就投入了戰斗狀態(tài)，拿起紅筆，打開(kāi)課本，這樣有些自己搞不清的字詞可以看一看，自己也可以加深記憶，這不是一舉兩得嗎？拿著(zhù)紅筆，我認真的去看她寫(xiě)的每一個(gè)字和讀音，生怕有一個(gè)錯的我沒(méi)檢查出來(lái)。我一邊給她檢查，一邊自己也默默的，小聲讀每一個(gè)字的讀音和結構，因為謝老師說(shuō)給他們改完一會(huì )我們也要考同樣的小卷，所以我特別認真的記，想拿一個(gè)滿(mǎn)分回家。一張小卷子我改完了，程華得了九十七分，一個(gè)不錯的分數，錯誤就是兩個(gè)讀音，和風(fēng)靡的“靡”寫(xiě)錯了，她出的錯誤我一定不能出錯！想著(zhù)，我還在紙上寫(xiě)了兩遍。之后組長(cháng)又給了我一張，張家瑞同學(xué)的三四單元小卷（剛剛是一二單元的，張家瑞同學(xué)相比程華就稍稍差點(diǎn)了，他只考了九十四分。我把兩張卷子改完后交給了謝老師就開(kāi)始了復習并為一會(huì )的測試做準備！

　　這回我體驗了一次當小老師的感覺(jué)，非常的爽。但是也體驗到了老師的不容易，老師每天要改五十五個(gè)人的作業(yè)，而我只改了兩份就已經(jīng)暈頭轉向了，何況是老師呢？所以我們一定要好好學(xué)習，要不然真是太對不起如此辛苦的老師們��！

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