精選信息作文500字三篇
在日常學(xué)習、工作或生活中，許多人都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的信息作文500字3篇，希望對大家有所幫助。
信息作文500字 篇1
今天，我們有“一星期一遇”的信息課。到了教室，我感到不太對勁，然后便發(fā)現：老師比以前嚴肅得多了！
我暗暗地感到不妙，這次信息老師不知道又要“玩”什么花招。果然，信息老師說(shuō)：“這次作業(yè)，要好幾節課才能完成，而且跟你們的期末成績(jì)關(guān)系很大，希望你們能用心去做�！碧炷�，這真是太可怕了！
快要下課了，我將作品保存到“桌面”，便離開(kāi)了“ppt”。正當我準備關(guān)電腦時(shí)，卻驚奇地發(fā)現：我的作品不見(jiàn)了！難道它長(cháng)了翅膀飛走了？我忐忑不安，心里頭像下雨一樣。不過(guò)，我忽然想到了一個(gè)好主意：我打開(kāi)“搜索”，輸入名稱(chēng)，焦急地等待著(zhù)。
一遍搜完，沒(méi)找到，第二遍搜完，還是沒(méi)找到！我絕望到了極點(diǎn)。這時(shí)候，信息老師叫了一聲：“排隊！”算了，先去排隊再說(shuō)吧�；亟淌視r(shí)，大家都興高采烈地談天說(shuō)地，而我，心思完全和他們不一樣，我一心想著(zhù)我的作品。
回到教室后，我為了不引人注意，便裝成一副若無(wú)其事的樣子，我可真是“莫看江面平如鏡，要看水底萬(wàn)丈深”��！在《詞語(yǔ)手冊》上，不知誰(shuí)說(shuō)“如果把你的憂(yōu)愁告訴了另一個(gè)人，那么你就會(huì )分掉一半憂(yōu)愁�！币虼�，我把這事告訴了余霆安。
聽(tīng)完我的描述后，余霆安卻顯得若無(wú)其事，“沒(méi)關(guān)系，我的作品也沒(méi)有保存，下節課老師應該會(huì )發(fā)下來(lái)的�！甭�(tīng)完他的話(huà)，我心中的石頭下落了一些。
希望事情和他講的一樣……
信息作文500字 篇2
今天，我們上信息課也就是電腦課，是我們小朋友最喜歡的課程啦！現在的孩子有誰(shuí)不喜歡玩電腦的呀。當然，我也不例外。
等上課鈴聲響了，我們早早的坐在教室里等待著(zhù)沈老師，不一會(huì )兒，沈老師就帶著(zhù)我們去電腦教室里上課，我們排著(zhù)整齊的隊伍，安靜的走著(zhù)，誰(shuí)也不敢吱聲，因為要是被沈老師發(fā)現的話(huà)，他就不讓我們碰電腦了，只能傻傻的在旁邊看別人弄，這可是有先例的��！我們每個(gè)人都記住了這個(gè)血的教訓。到了教室，我們安靜的坐了下來(lái)，沈老師說(shuō)：“今天，我們來(lái)學(xué)習打字，我先打一首《鋤禾》，等一下，你們各自練習�！痹�(huà)音剛落，沈老師，就開(kāi)始打字了，才一眨眼的功夫，他就打好了，這個(gè)打字的速度真是驚人呀！接著(zhù)，我們自己開(kāi)始練習了，誰(shuí)知看看才那么幾個(gè)字，想要把它在最短的時(shí)間里打完，還真有點(diǎn)難，主要是我鍵盤(pán)不熟悉，這一個(gè)個(gè)字母像調皮的小精靈，總是跟我躲貓貓，我老是找不到它的位置，手也不能正確的放好，只好，用一只手指去敲打鍵盤(pán)，這時(shí)，沈老師走過(guò)來(lái)了，忙糾正我錯誤的姿勢，哎！我也想用正確的姿勢打字呀，可是，我不會(huì )呀�？此坪�(jiǎn)單的東西，沒(méi)想到還這么難，看來(lái)我真得好好練習了。我都還沒(méi)打完呢，只聽(tīng)到下課鈴聲就響了。怎么這節課就這么短呢？
原來(lái)，打字真的不是那么容易的事情。我以后一定要勤加練習，爭取加快打字速度。
信息作文500字 篇3
“叮鈴鈴，叮鈴鈴”上信息課了，同學(xué)們爭先恐后地朝信息室跑去，坐在自己的座位上，開(kāi)了機，趁著(zhù)人還沒(méi)來(lái)齊，先玩一會(huì )兒電腦。有的人打開(kāi)了QQ，有的人打開(kāi)了游戲，玩起了游戲，還有的人看起電視。各玩各自的，誰(shuí)也沒(méi)閑著(zhù)。
人來(lái)齊了后，信息室里還是吵吵鬧鬧的，老師站在講臺上把手拍了幾下，想讓大家安靜下來(lái)，可還是很吵鬧，這招對我們沒(méi)有任何用處，這也是情理之中的.，畢竟隔一個(gè)星期才有一次信息課，自然是很激動(dòng)很開(kāi)心的啦。
老師見(jiàn)這招沒(méi)有任何效果，又說(shuō)你們要是再吵，以后我們的信息課都不上了，你們回去上自習，或者讓你們的任課老師給你們每人發(fā)一張卷子，都去學(xué)習算了。一聽(tīng)到這句話(huà)，我們立刻安靜了下來(lái)，誰(shuí)也不想不上信息課，更不想成為班上的“罪魁禍首”，吵鬧歸吵鬧，千萬(wàn)不能丟了信息課呀。
老師見(jiàn)班上都安靜下來(lái)了，便告訴我們今天的任務(wù)，可是還沒(méi)講完，班上又開(kāi)始吵了起來(lái)，不知道是誰(shuí)帶的頭。老師見(jiàn)我們又開(kāi)始吵了起來(lái)，也停止了講話(huà)，站在講臺上，盯著(zhù)我們�？赡苁俏覀儽欢⒌牟缓靡馑剂�，便又安靜了下來(lái)，老師也繼續講課。
老師講完后，我們便開(kāi)始完成老師今天布置的任務(wù)，老師讓會(huì )的同學(xué)教不會(huì )的同學(xué)，讓我們學(xué)會(huì )互幫互助，每一個(gè)人都要完成上交，直到上交的人數差不多了，老師才會(huì )把網(wǎng)開(kāi)起來(lái)，讓我們自由活動(dòng)。
你看，每個(gè)人的電腦屏幕都有不同的畫(huà)面；你看，班上的同學(xué)吵鬧歸吵鬧，玩歸玩，但還是按時(shí)完成老師布置的作業(yè)；你看……
這時(shí)下課鈴響了起來(lái)，同學(xué)們依依不舍的離開(kāi)了信息室，每個(gè)人都希望一個(gè)星期能夠多加幾節信息課。