關(guān)于舉手作文500字三篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的舉手作文500字3篇，希望能夠幫助到大家。
舉手作文500字 篇1
“舉起你的手!”“別害怕!”“說(shuō)錯了不要緊!”每任老師，還有同學(xué)，都跟我說(shuō)過(guò)無(wú)數遍這樣的話(huà)。但是，舉手發(fā)言對我來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是比登天還要難一百倍!
沉重的上課鈴聲迎來(lái)了我最害怕的課——語(yǔ)文課。語(yǔ)文老師經(jīng)常突如其來(lái)地喊我來(lái)回答問(wèn)題。運氣好的時(shí)候，我還能用兩叁句來(lái)搪塞一下;運氣不好時(shí)，只能傻傻地站在那兒，被老師狠批一頓。
“誰(shuí)能把課文的主要內容概括一下?”周老師掃視了一下全班，問(wèn)道。我來(lái)來(lái)回回地看了幾遍課文，也沒(méi)有想出半句來(lái)。我瞥了瞥周老師，她的目光沒(méi)有對著(zhù)我，應該不會(huì )喊我吧!我竊喜。
教室里鴉雀無(wú)聲，靜得仿佛連一根針掉下來(lái)都聽(tīng)得清清楚楚，那些平時(shí)愛(ài)舉手的人現在怎么不舉了啊!快舉啊，這樣周老師就不會(huì )問(wèn)到我了!最終，老師的目光鎖定在我的同桌身上�！摆w可心，你來(lái)回答!”趙可心無(wú)奈地站了起來(lái)，一句話(huà)也說(shuō)不出，就這樣傻傻地站著(zhù)。你是啞巴呀，隨便說(shuō)一句也行啊，這樣老師也許就不會(huì )喊別人了!我心里暗自埋怨道。
我只得絞盡腦汁，繼續思考。終于一絲靈光出現在我的腦海里，呀!我想起來(lái)了，我會(huì )了!我舉起了手，但又想道：如果我說(shuō)錯了，肯定會(huì )被全班人嘲笑，還是別找事了!再一想：沒(méi)事，說(shuō)錯了又能怎樣，這么好的機會(huì )，我怎能放過(guò)!
我的心像十五只吊桶打水——七上八下，手心全是汗。是舉，還是不舉?剛舉起的手又軟軟地放下了!突然，我想起了周老師寫(xiě)在我本子上的那句話(huà)：“解開(kāi)那道‘魔咒’，舉起手來(lái)!”我舉起了仿佛有千斤重的手，顫抖著(zhù)回答了這道題，周老師滿(mǎn)意地說(shuō)：“你們看，鄭少羽的聲音是不是比以前大了!”我如釋重負，心里比吃了蜜還甜……
舉手作文500字 篇2
一個(gè)舉手之勞，不但給我們帶來(lái)方便，給別人帶來(lái)的也是方便。
在生活中，許多小事都是一些舉手之勞，但是這些小事對于我來(lái)說(shuō)是一些大事。
我曾經(jīng)看過(guò)一則漫畫(huà)，漫畫(huà)里說(shuō)的是前面有兩個(gè)大哥哥在吃香蕉，垃圾箱就在旁邊，可那幾個(gè)大哥哥就像沒(méi)看見(jiàn)似的，隨手扔在了行人道上，后面一個(gè)小孩了路過(guò)，一下子滑倒了，接著(zhù)小孩子便拿起香蕉皮扔進(jìn)了垃圾箱。
如果這個(gè)小孩子不扔進(jìn)垃圾箱，那么后面的人們還會(huì )因此滑倒。雖然這是一件小事，可這件小事的后面也許會(huì )是一些大事。一個(gè)舉手之勞不但是為了我們，也是為了其它人；一個(gè)舉手之勞，也是一個(gè)我們每個(gè)人都能做到的小事，也是一些平凡的舉動(dòng)。
一個(gè)舉手之勞，就像給災區的孩子們捐款，也是一個(gè)舉手之勞，是一個(gè)我們可以做到的事、小事。它會(huì )帶給別人快樂(lè )、驚喜。
我曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)這樣一處場(chǎng)景，在一輛公交車(chē)上，一位叔叔喝完了一桶飲料，便扔在了公交車(chē)上，一腳踢到了別人腳下，別人當然不會(huì )接愛(ài)這份“好禮，”于是，這個(gè)飲料瓶被眾人踢來(lái)踢去，最終，一位叔叔站了起來(lái)，拿起瓶子下了車(chē)。雖然這件事很小，小的微不足道，但是，如果那位叔叔不拿起飲料瓶，那么現在瓶子還在眾人腳中踢來(lái)踢去呢！
很多舉手之勞都是一些小事，一個(gè)舉手之勞，一個(gè)舉手投足間，也許會(huì )讓你受益終身，會(huì )讓這個(gè)世界變得列可愛(ài)，更溫暖。
舉手作文500字 篇3
我剛剛上小學(xué)讀書(shū)的那天起，我最大的缺點(diǎn)就是怕舉手發(fā)言�？赡苁俏业谝淮紊蠈W(xué)對校園和新老師恐懼感吧，我們班上的許多同學(xué)都怕舉手發(fā)言，唯獨只有段可燃不怕，由于她的舉手發(fā)言，上課的氣氛都活躍了許多，也帶動(dòng)了許多小朋友們舉手發(fā)言。
當我看見(jiàn)老師對她投向了欣賞的眼光時(shí)，就暗暗下定決心，上課我一定要積極舉手發(fā)言"不就是上課認真聽(tīng)講，積極動(dòng)腦筋，舉手發(fā)言嗎?這難不住我!"在開(kāi)始上可前，我不斷的給自己大氣，提醒自己行，能做到。
終于上課了，老師要點(diǎn)一名同學(xué)閱讀拼音。我低著(zhù)頭，偷頭的看了一下周?chē)�，很多同學(xué)都大膽的自信的舉著(zhù)小手，等待老師點(diǎn)他回答問(wèn)題!我也鼓起勇氣舉起了手，而是舉的高高的，不知老師是否是在有意的培養教育我們這些膽小怕舉手發(fā)言的'，一看見(jiàn)我舉手，"朱雨萌同學(xué)來(lái)朗讀1"老師的眼睛盯著(zhù)我，我看著(zhù)老師的眼睛忽然非常的害怕起`來(lái)，但我聽(tīng)到老師又一遍的叫到我，我怕老師對我失望，我的腳不自覺(jué)的站起來(lái)了，磕磕碰碰的讀完了，只覺(jué)兩腿發(fā)軟，老師要我做下，我不知自己怎做下的。
下課后，老師對我說(shuō):"你太緊張了，以后對自己要有信心的事要冷靜對待，那么你做任何事都會(huì )成功，你是個(gè)很聰明的孩子!"我自從這件事后，整個(gè)人都發(fā)生了變化，我永遠也忘不了老師對我講的一番話(huà)!
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