精選老師的作文500字3篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編為大家整理的老師的作文500字3篇，希望對大家有所幫助。

老師的作文500字 篇1

　　一個(gè)好的老師可以影響孩子的一生，每個(gè)老師的教學(xué)方法各不相同，很慶幸兒子在二附遇到了一位位好老師。比如孫老師喜歡溫柔待人，給同學(xué)們一個(gè)寬松的學(xué)習環(huán)境。而陶老師則是嚴格要求，讓同學(xué)們感受到緊張的學(xué)習氛圍并加倍努力。而班主任朱老師，更是嚴慈相濟，含辛茹苦地教導孩子，是學(xué)生喜歡、家長(cháng)信賴(lài)的好老師。

　　朱老師講課很認真。她總是通過(guò)繪聲繪色地講解、制作精美的課件等手段來(lái)豐富課堂內容。孩子們有不懂問(wèn)題，她總不厭其煩地講解。因此孩子都喜歡上語(yǔ)文課。親其師，才能信其道。其實(shí)很多孩子對作文的反感與老師有密切關(guān)系，就像我們不愿意在一個(gè)討厭的領(lǐng)導下工作一樣。所以如能為孩子尋找到一位他中意的老師指導孩子寫(xiě)作，實(shí)則很好。他會(huì )把老師和作文緊密聯(lián)系在一起，于是對老師的喜愛(ài)也會(huì )帶動(dòng)他愛(ài)上作文。尤其是孩子，他好勝的'勁兒會(huì )用在寫(xiě)作上，寫(xiě)的有勁了，不斷看到進(jìn)步了，自然就漸漸感興趣了。我覺(jué)得朱老師在這方面做得很好，孩子回來(lái)寫(xiě)作文都不會(huì )有什么問(wèn)題，而且很感興趣。

　　朱老師還建議讓孩子們多看課外書(shū)，從而讓孩子們對寫(xiě)作更加感興趣。能利用上閱讀的因素讓孩子愛(ài)上作文就再好不過(guò)了。其實(shí)閱讀文章不就是一篇篇作文嗎？可以引導孩子對閱讀的文章產(chǎn)生一種崇拜與喜愛(ài)，不斷夸贊他愛(ài)看的書(shū)寫(xiě)得好，夸贊作者棒，孩子不知不覺(jué)中養成勤于閱讀的好習慣，朱老師還經(jīng)常開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，如：評選“閱讀之星”，評“小蜜蜂”讀書(shū)獎，開(kāi)展讀書(shū)交流會(huì )等，極大地提高了孩子的閱讀積極性，在潛移默化中，孩子的作文水平也不斷提升。

　　現在，孩子五年級了，能夠輕松自如地完成語(yǔ)文學(xué)習和作文，特別要感謝朱老師。正是她的獨特的教學(xué)方法，使孩子受益匪淺。

老師的作文500字 篇2

　　小吳老師叫吳蔚，是我學(xué)而思的數學(xué)老師。他20多歲，發(fā)型很酷。班上的小女生都很崇拜他，一下課就圍著(zhù)講桌小吳老師這，小吳老師那的問(wèn)個(gè)不停。我都沒(méi)辦法擠上前去找小吳老師判練習冊。

　　小吳老師最大的愛(ài)好就是吃包子。每節課的課前活動(dòng)，他總是巧妙的用吃包子的事情把我們帶到這一講的新知識中，逗得同學(xué)們哈哈大笑。小吳老師講課生動(dòng)有趣，一個(gè)眼神就將大家的注意力吸引過(guò)去了。一個(gè)手勢，又讓同學(xué)們的想象張開(kāi)翅膀，飛得遠遠的，全班同學(xué)都喜歡上他的課。

　　小吳老師對我們要求很?chē)栏�。每節課不但要完成書(shū)上、練習冊上的作業(yè)，還得做計算小超市。每節課他都強調一遍計算在數學(xué)中的重要性。記得在二年級的寒假課考試中，我第四題的計算出錯了。小吳老師剛一判完卷子就急匆匆的沖進(jìn)教室，他很沮喪的對大家說(shuō)：“咱班的成績(jì)出來(lái)了，我很傷心，很生氣呀，有的同學(xué)竟然還是在計算上出錯了，是誰(shuí)我就不點(diǎn)名了，下課后這個(gè)同學(xué)主動(dòng)來(lái)找我一下……”

　　我很害怕，整節課都忐忑不安，不敢正眼看小吳老師一眼。課下，我去找了他，小吳老師并沒(méi)有大發(fā)雷霆，只是用責備的目光看了我一眼，然后語(yǔ)重心長(cháng)的對我說(shuō)：“計算是數學(xué)的基礎，學(xué)習知識就像砸地基一樣，要一步一步的砸實(shí)，這樣你才會(huì )走的更遠！回家一定要按時(shí)完成計算小超市，知道嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

　　我喜歡小吳老師，可是到了三年級，小吳老師就不教我們了。我真的好希望一直跟著(zhù)小吳老師學(xué)數學(xué)。

老師的作文500字 篇3

　　一個(gè)五十多歲的老人，滿(mǎn)臉都是皺紋，心里住著(zhù)一個(gè)兇惡的“惡魔”和一個(gè)善良的“天使”。

　　雖然她是一個(gè)五十多歲的老人，但她還是把自己打扮得漂漂亮亮的。

　　她就是陪伴了我們二班兩年的語(yǔ)文老師---梁老師。

　　梁老師對我們很好，在每次上課時(shí)都布置了作業(yè)。如果“天使”出來(lái)的話(huà)，作業(yè)就少一些，但如果“惡魔”出來(lái)，作業(yè)就一大堆。

　　這個(gè)時(shí)候很多同學(xué)就會(huì )不約而同地對老師哭天喊地地叫：“哦！”

　　但這不僅沒(méi)用，反而還使作業(yè)布置的更多了，這個(gè)時(shí)候大家明白了，就不會(huì )再大聲的哭天喊地了。

　　但梁老師還是很照顧我們的。

　　每當有哪位同學(xué)受傷時(shí)，梁老師就像關(guān)心自己的兒女一樣關(guān)心他。如果誰(shuí)傷得很重而且還不能走路時(shí)，梁老師會(huì )背著(zhù)他去醫務(wù)室。梁老師還會(huì )教育那些因為調皮而受傷的同學(xué)，讓他們以后不要再這樣做，免得再受傷。完全不偏袒任何一個(gè)同學(xué)。

　　怎么樣？這就是我們心里住著(zhù)一個(gè)“天使”和一個(gè)“惡魔”的語(yǔ)文老師，是不是對我們二班很好呢？我們二班可是被她管理地服服帖帖。梁老師為我們操碎了心��！我相信我們二班還是有很多同學(xué)心里很感激梁老師的，當然也包括我。

　　為了不辜負梁老師對我們的關(guān)愛(ài)，我們一定要努力學(xué)習，用真實(shí)成績(jì)來(lái)報答梁老師的愛(ài)。同學(xué)們，你們說(shuō)呢？

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