描寫(xiě)花作文500字（通用5篇）
在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？下面是小編幫大家整理的描寫(xiě)花作文500字（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
描寫(xiě)花作文500字1
一個(gè)夏天的傍晚，我來(lái)到了安師大的荷塘看荷花。
一到那里，就看到一個(gè)個(gè)亭亭玉立的荷花被那翠綠的荷葉簇擁著(zhù)，真像許多含羞少女。她們千姿百態(tài)，有的綻開(kāi)了幾片花瓣，對著(zhù)滿(mǎn)池的荷葉微笑。有的可奇特了，只綻開(kāi)了一片花瓣，向外伸展著(zhù)，好像正在伸出一只手，跟我們打招呼呢!有的還是花苞，不過(guò)花苞有大有小，大的花苞似乎是晚飯吃多了，飽得連肚子都快要漲開(kāi)哩!小的花苞剛剛伸出尖尖的腦袋�？上覀兯坪鮼�(lái)早了，荷花還沒(méi)有幾朵完全盛開(kāi)的呢。
她們的顏色也很美麗。有的雪白，有的粉紅，有的淡粉，還有的是半白半粉的漸變色，可漂亮了。突然，我們發(fā)現了幾朵盛開(kāi)的荷花，媽媽趕緊拿出手機拍下著(zhù)她們的笑臉，她們看見(jiàn)了，似乎笑得更燦爛了!一陣微風(fēng)吹過(guò)，她們就搖來(lái)?yè)u去，這輕輕的風(fēng)聲就像是一直悠揚的樂(lè )曲，荷花姑娘們就隨著(zhù)音樂(lè )翩翩起舞，一展她們優(yōu)雅的舞姿。
這時(shí)，飛過(guò)幾只蜻蜓，有藍的.，黃的，還有綠的。一只黃蜻蜓飛來(lái)飛去，最終它停在一朵花苞上。也許黃蜻蜓正在對荷花說(shuō)：“荷花姑娘，你真美啊!”不信你看，荷花有點(diǎn)不好意思了，她的臉都羞紅了�？粗�(zhù)眼前的景象，我不由得想起一句詩(shī)“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”。原來(lái)，我們不正生活在美好的詩(shī)句中嗎?
回來(lái)的路上，我的腦海中還不斷浮現那一朵朵美麗的荷花的身影……
描寫(xiě)花作文500字2
荷花在夏天盛開(kāi)。池塘中，水面上布滿(mǎn)了青翠欲滴的荷葉，像是插滿(mǎn)了密密麻麻的翡翠傘，把水面蓋的嚴嚴實(shí)實(shí)。荷花從挨挨擠擠的荷葉之間冒出來(lái)。她傲然探出碧波，亭亭玉立，儀態(tài)萬(wàn)千，粉白鑲紅的花瓣上還有幾滴晶瑩的水珠，真是讓人越看越喜愛(ài)。
北宋理學(xué)家周敦頤獨愛(ài)荷花，稱(chēng)其出淤泥而不染。我想，周老先生雖然愛(ài)的是荷花，但是更愛(ài)似荷花一樣的人。比如大家都熟知的包拯，他廉潔奉公，立場(chǎng)剛毅，不附權貴，且英明決斷，敢于替百姓申張正義，被百姓尊稱(chēng)為“包青天”。古代官場(chǎng)腐敗黑暗，不乏貪污昏聵之流，但是包大人卻是古代官場(chǎng)的一股清流，一種典范，黑暗的環(huán)境一樣能造就包拯的清正廉明，他就是一個(gè)像荷花一樣的人。
我們學(xué)過(guò)的課文《史記·循史列傳》中的公儀休，他非常愛(ài)吃魚(yú)，可是當有人來(lái)送他魚(yú)時(shí)，他卻不收了，因為他清醒地認識到個(gè)人好惡與事業(yè)興衰成敗之間的關(guān)系，他始終能夠做到管住小節，抵制誘惑，做一個(gè)正直清廉的公儀休。你看，他多像一株荷花。
如今，手機是全民使用產(chǎn)品，我們小學(xué)生應該怎么做?我們的主要任務(wù)是學(xué)習，除了學(xué)習上必需要用到手機，其它時(shí)間，堅決不碰手機，要管住自己。在周?chē)錆M(mǎn)手機誘惑的環(huán)境中，我們也要做一朵含苞待放的小荷花，多好!
描寫(xiě)花作文500字3
有的人喜歡嬌艷的牡丹，因為它香味濃郁，大富大貴。也有的人喜歡芬芳的茉莉花，因為它很嬌嫩。但是，我喜歡清潔無(wú)瑕的荷花。每年的夏天，荷花盛開(kāi)的時(shí)候，總要去池塘看看它。
遠遠望去，就看見(jiàn)綠色的海洋。荷花有高有矮，高的宛如亭亭玉立的少女立在水中央;矮的像一個(gè)碧綠的大玉盤(pán)均勻的鋪在水面上。當微風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，鋪在水面上的荷葉掙扎地浮出水面，荷葉上晶瑩剔透的水珠，像珍珠一般，漂亮極了。荷葉上綴滿(mǎn)了嬌艷欲滴的荷花。這些荷花千姿百態(tài)，婀娜多姿。有的全開(kāi)了，粉紅的花瓣露出了金黃的花蕊和嫩黃的小蓮蓬。他們在風(fēng)中仰頭微笑，散發(fā)出陣陣的芳香。摘下一個(gè)小蓮蓬，放在口中，甜津津的。還沒(méi)開(kāi)的荷花，有的含苞待放，尖尖的，小小的，粉粉的像個(gè)小桃子。一陣風(fēng)吹過(guò)，荷葉和荷花都舞動(dòng)起來(lái)，像在看了一場(chǎng)盛大的花傘舞!
幾只蜻蜓在頭上環(huán)繞著(zhù)，在花瓣的周?chē)w來(lái)飛去，一會(huì )兒停在花瓣上，一會(huì )兒停在花蕊上。真像詩(shī)人楊萬(wàn)里所寫(xiě)的“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！濒~(yú)兒在水里游來(lái)游去，好像在和我們捉迷藏。又讓我想起了“魚(yú)戲蓮葉間，魚(yú)戲蓮葉東，魚(yú)戲蓮葉西，魚(yú)戲蓮葉南，魚(yú)戲蓮葉北�！�
多么美的一幅畫(huà)呀!
荷花不僅長(cháng)的美麗，而且全身都是寶。它的莖是藕，偶還可以加工成藕粉，也可以直接吃。葉和梗是一種清熱解暑的藥材。蓮蓬中的蓮子是高級補品。
我喜歡荷花，因為它“出淤泥不染，濯清漣而不妖�！彼晕乙鼍哂泻苫ㄆ焚|(zhì)的那種人。
描寫(xiě)花作文500字4
“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！泵慨斘蚁肫饤钊f(wàn)里寫(xiě)的這句詩(shī)，我的腦海就會(huì )浮現出媽媽帶我去荷花園游玩的情景。
記得某個(gè)星期六的早上，天氣晴朗，萬(wàn)里無(wú)云。走進(jìn)荷花園放眼望那滿(mǎn)池生機勃勃、郁郁蔥蔥的荷葉，它們緊緊的挨在一起，從遠處看像一個(gè)個(gè)調皮的孩子擠在一起玩耍，無(wú)拘無(wú)束。近處看像一個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。還有的像一把把綠色的大傘。
荷葉的旁邊附著(zhù)荷花，荷花的姿態(tài)，千姿百態(tài)，婀娜多姿。有的荷花已經(jīng)全開(kāi)放了，亭亭玉立像一個(gè)披著(zhù)輕紗在湖邊沐浴的仙女。有的還只是一個(gè)花骨朵兒含苞欲放，像一個(gè)羞答答的小姑娘在那里微笑著(zhù)。還有的才開(kāi)出兩三片花瓣。從遠處看像一群穿著(zhù)花裙子的小姑娘在那兒跳舞。從近處看，你會(huì )發(fā)現荷花的中心有一位穿著(zhù)淡黃色長(cháng)裙的女孩在那兒歌唱。
荷花的顏色，五顏六色，有潔白如雪的、有粉里泛紅的、還有的姹紫嫣紅……真是萬(wàn)紫千紅啊!荷花的中間有座亭子。
逛完荷花池后已到中午時(shí)分，我們來(lái)到了亭子里，我坐在亭子里面，放眼望去就看見(jiàn)了荷葉上沾滿(mǎn)一顆顆珍珠似的水珠，這時(shí)飛來(lái)幾只蜻蜓，在那晶瑩剔透、潔白無(wú)瑕的“珍珠”上玩耍、飛躍。一陣風(fēng)吹來(lái)，飄來(lái)荷花清香陣陣、沁人心脾的香氣。真讓人陶醉。
不知不覺(jué)已經(jīng)到了傍晚時(shí)分，我依依不舍地離開(kāi)了荷花園，這次荷花游讓我難以忘懷，真希望下次還能再來(lái)。
描寫(xiě)花作文500字5
我喜歡一株花，它就是百合花，是因為它是純潔的象征，我喜歡它，是因為它有堅強的意志，我到現在還回憶著(zhù)那純潔又清香、堅強的那株百合花，雖然它沒(méi)有玫瑰的瑰麗，沒(méi)有茉莉花的那么香，但是我喜歡它的純潔和她的堅強。
記得三年級的一個(gè)暑假，同學(xué)因為沒(méi)有鑰匙，來(lái)我家吃飯，來(lái)到我家，她很高興，沒(méi)有一點(diǎn)兒陌生，母親提出要去新華都購物后，她反而顯得更高興，我們下車(chē)后，母親正好看到新華都外面有好多攤子，我嚷嚷著(zhù)要母親買(mǎi)東西，母親說(shuō)：“好吧好吧，等購物回來(lái)在說(shuō)�！闭f(shuō)完，我們就進(jìn)去購物了。出來(lái)之后，我看了母親一眼，母親無(wú)奈的搖了搖頭，就拉著(zhù)我和我同學(xué)走過(guò)去了，正好看到有賣(mài)花的，母親就走過(guò)去問(wèn)：“這水仙花怎么賣(mài)�！崩习逭f(shuō)：“這個(gè)嘛，十元錢(qián)一盆�！蹦赣H在討價(jià)還價(jià)，可是我同學(xué)卻嚷嚷著(zhù)對我說(shuō)：“切，這水仙花很貴的，還不如買(mǎi)盆百合呢！”我過(guò)去聞了聞百合，又看了它一眼，我趕緊拉了拉母親的衣角，對母親說(shuō)：“母親，我不要水仙，我要百合嘛，母親經(jīng)不起我的軟飲泡磨，終于給我買(mǎi)下了那朵百合花，還給我和同學(xué)買(mǎi)了金魚(yú)和冰糖葫蘆就回家了。
回家之后，我就在觀(guān)察我的花，我覺(jué)的它比任何花都還可愛(ài)，我又摸了摸它那黃色的花芯，我才發(fā)現，并不是每一朵花都是開(kāi)放的，百合花有的開(kāi)得非常的茂盛，有的卻躲在里面不敢出來(lái)，像個(gè)害羞的小姑娘。
不是喜歡，也不是想念，而是回憶，回憶那百合的清香、堅強、純潔。
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