【精品】小學(xué)作文500字四篇
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的小學(xué)作文500字4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)作文500字 篇1
盼星星，盼月亮，我們終于迎來(lái)了祈盼已久的“六一”兒童節。今天，我們全班同學(xué)歡聚一堂，載歌載舞，度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的節日。
教室就是我們的舞臺，被我們裝飾得漂漂亮亮。黑板上寫(xiě)著(zhù)“歡慶六一”四個(gè)大字，教室的四周掛著(zhù)五顏六色的氣球。同學(xué)們喜氣洋洋，都想在慶�；顒�(dòng)中展現自己靚麗的風(fēng)采。在一片歡呼聲中，慶�；顒�(dòng)開(kāi)始啦！
首先上場(chǎng)的是向亮瑞同學(xué)，他為大家帶來(lái)了勁舞《江南style》。伴著(zhù)動(dòng)感的舞曲，只見(jiàn)他跳著(zhù)騎馬步，手里揮舞著(zhù)韁繩，好像馳騁在一望無(wú)際的草原上。同學(xué)們都目不轉睛地看著(zhù)，有的還情不自禁地跟著(zhù)手舞足蹈。
終于輪到我表演節目了。我和好伙伴曾若怡表演的是小合唱《甜心格格》。面對大家，一下子我心里好緊張。但是看著(zhù)曾若怡不緊張，我也放松心情，認真地大聲唱了起來(lái)。唱完后，同學(xué)們熱烈地鼓掌，媽媽也向我豎起了大拇指。我仿佛覺(jué)得自己就是這個(gè)世界上的快樂(lè )格格。
節目一個(gè)比一個(gè)精彩。有的唱歌，有的跳舞，有的彈琴，有的講故事……教室里熱鬧極了。最精彩的節目是雷金昕帶來(lái)的獨唱《小手牽大手》。他的歌聲那么優(yōu)美，那么動(dòng)聽(tīng)，唱得那么深情，唱出了對爸爸媽媽的愛(ài)。孫萬(wàn)材說(shuō)他的眼淚都快流出來(lái)了。全班同學(xué)和家長(cháng)們都跟著(zhù)唱了起來(lái)，剛唱完，教室里就響起了雷鳴般的掌聲。
時(shí)間過(guò)得真快，慶�；顒�(dòng)就在同學(xué)們的掌聲中結束了。我們每個(gè)人都得到了老師送的節日禮物，那是三包美味的小零食。大家吃得津津有味。放學(xué)鈴響了，可我們還沉浸在歡樂(lè )之中。
小學(xué)作文500字 篇2
天空下著(zhù)細雨蒙蒙，可走廊里活蹦亂跳的我們，正在開(kāi)心地進(jìn)行著(zhù)一年一度只屬于我們的游園活動(dòng)。
在一片歡歌笑語(yǔ)中，開(kāi)始了今天的游園活動(dòng)。只見(jiàn)大家手中都攥著(zhù)一張入場(chǎng)券，大多數人都會(huì )在自班門(mén)口先排隊，我向里面望去，那些大人正不慌不忙地搬桌子呢！我實(shí)在等不住了，只好先向四（1）班走去，一班恰恰相反，只有幾個(gè)人，在我排隊時(shí)一個(gè)女生對我說(shuō)：“你站我前面吧！”說(shuō)著(zhù)把我向前推了一步，我很奇怪，想：不就是筷子插瓶嗎？有什么好怕的。我走了過(guò)去，老師對我說(shuō)：“把手肘放在桌子上，如果犯規取消資格�！蔽野芽曜颖M力對準瓶口，“砰”我一松手，筷子并不是如愿以?xún)數芈湓谄孔永�，我向左望去，那個(gè)女孩隨隨便便把筷子一扔就走了，我慢慢脫手，還沒(méi)來(lái)得及歡呼，筷子竟然向右一倒，掉在了地板上，真是天不從人愿，我只好沮喪地出來(lái)了。最有意思的項目當屬四班的“盲人擊鼓”了。我走到門(mén)口時(shí)，一下子愣住了。在我眼前并不是有許多人在排隊，而是一條長(cháng)龍蜿蜒在空中一般，隊伍慢慢地向前移動(dòng)。我看到一個(gè)女生飛快地向前跑，一個(gè)阿姨攔住她說(shuō)：“可以了，向左一點(diǎn)�！笨赡侨撕孟駴](méi)聽(tīng)見(jiàn) ，自信滿(mǎn)滿(mǎn)地向下敲，結果以失敗告終。我吸取了教訓，輪到我時(shí)，我輕輕向前走，生怕踩住什么一樣。我聽(tīng)見(jiàn)同學(xué)說(shuō)：“依諾到了�！鄙砼缘陌⒁陶f(shuō)：“剛剛好，再向右一點(diǎn)點(diǎn)�！蔽掖藭r(shí)此刻真想把眼罩給拿下來(lái)，實(shí)在太黑了，什么也看不見(jiàn)，但我又不敢馬虎，小心翼翼地向右移一點(diǎn)點(diǎn)，重重地敲下去，又保持剛才的樣子向鑼敲了一下，“鐺”清脆的響聲證明我敲對了，阿姨對我說(shuō)：“你可真厲害啊�！甭�(tīng)得我心里美滋滋的。
到了發(fā)獎品的時(shí)間了，大家都好奇地議論著(zhù)有什么好吃的，這回不論幾等獎，食物都一樣，大家拿著(zhù)自己的戰利品開(kāi)心地吃力起來(lái)……
游園活動(dòng)雖然年年都有，但每一次都特別令人珍惜，令人回憶。
小學(xué)作文500字 篇3
“收獲于細微”這是世人對細心的闡述。意思是細心可讓你成功。的確，細心，在我們生活中有著(zhù)不可替代的位置。
例如，一次作文課上，老師發(fā)下來(lái)一張“知識淵博型小學(xué)生”的考試卷，讓我們在五分鐘內做完。我們深感時(shí)間緊迫，必須要抓緊時(shí)間，于是都奮筆疾書(shū)，哪有時(shí)間細細審題。殊不知，等你滿(mǎn)頭大汗做完全部題目后，才發(fā)現，試卷的最后一題上赫然寫(xiě)著(zhù)“讀完以上各題，請只做第2 題和第3 題�！倍�1 題的題目則是 “先認真讀讀各題�！逼鋵�(shí)，這兩句話(huà)，就定了你這次的成敗，可是，在時(shí)間倉促的情況下，又有誰(shuí)會(huì )去細心審題呢？不會(huì )。我們總是遵循著(zhù)自己的想法，一味地循規蹈矩地去完成試卷上的每一道題目，這說(shuō)明沒(méi)有一個(gè)人真正做到“細心”這兩個(gè)字，等你恍然大悟之時(shí)，已經(jīng)晚了。
“細心決定成敗�！边@句話(huà)是對的。
德國一名中學(xué)老師提丟斯在翻譯一本荷蘭名著(zhù)時(shí)，將自己的研究成果當成腳注寫(xiě)在了文章的最下面，“土星到太陽(yáng)的距離是100 個(gè)單位，水星是4 個(gè)單位，金星是4+3 個(gè)單位，地球是4+6 個(gè)單位，火星是4+12 個(gè)單位，而木星是4+48 個(gè)單位，土星就是4+96 個(gè)單位，從這組數據中看出，火星和土星之間應該還存在一顆星星�！笨墒钱敃r(shí)沒(méi)有人注意過(guò)這段文字，幾乎所有的人都把這段話(huà)忽略了�？墒�，德國某天文臺臺長(cháng)——波得卻對此很感興趣，他認為提丟斯說(shuō)的很有道理。于是，他把這段話(huà)幾乎原封不動(dòng)地寫(xiě)進(jìn)了他的一本書(shū)里，借助他的聲望，這一定則漸漸被人流傳，后人稱(chēng)它為提丟斯波得定則，后來(lái)，經(jīng)過(guò)眾多科學(xué)家的瘋狂尋找，總算找到了這顆星——谷神星。這也同樣證明——哥白尼的日心說(shuō)是對的。
而這一切的根本原因，正是波得的細心。細心能讓人走向巔峰，也能讓一個(gè)不細心的人墮落。細心是何等重要，從這一大一小事例來(lái)看，每一個(gè)成功的人之所以成功，是因為他細心。
所以，讓我們每一個(gè)人都成為細心的'人吧！
小學(xué)作文500字 篇4
媽媽?zhuān)齻�(gè)子不高，一頭披肩的秀發(fā)，濃濃的彎眉下閃爍著(zhù)一雙清澈美麗的大眼睛。在我心中，媽媽永遠是年輕美麗善良慈愛(ài)的。
媽媽的眼睛最美麗清澈。
記得去年寒冬臘月的一天，爺爺奶奶來(lái)看我了，媽媽煮了很多菜。我望著(zhù)香噴噴的美味佳肴，口水直流。我剛要吃飯，媽媽就狠狠地瞪了我一眼，我就不敢先吃了。我趕緊過(guò)去扶著(zhù)爺爺奶奶來(lái)到桌子旁，讓他們先吃，這時(shí)媽媽的眼睛露出了微笑的目光，她的眼睛好像在說(shuō)：“廣正，好樣的，這才是媽媽的乖孩子�！笨戳藡寢尩难凵�，我心里樂(lè )滋滋的，比吃了蜜糖還甜呢！
還有一次數學(xué)考試，我沒(méi)有考好，只打了60多分，可今天老師要讓家長(cháng)簽字。我心里非常著(zhù)急，怕媽媽打我，我就模仿媽媽的筆跡簽字，可是我簽了幾次都不像媽媽的字，我急得像熱鍋上的螞蟻。媽媽看到了，用眼睛盯著(zhù)我，說(shuō)：“今天是不是考試了？是沒(méi)有考好吧？”我的回答是：“沒(méi)有，沒(méi)有�！眿寢屨f(shuō)：“那你怎么這樣心神不安呀？”媽媽翻開(kāi)我的書(shū)包，正好翻到了那張卷子。媽媽問(wèn)：“這是什么？”她看了一下我的卷子，說(shuō)：“沒(méi)考好，沒(méi)有關(guān)系，下次考好就可以了嘛！”她的眼睛里充滿(mǎn)了鼓勵的光芒。后來(lái)，媽媽一題又一題地給我講答案。我完全弄懂了。又一次考試，我很高興地回家了。媽媽看了我一眼，就知道我考了九十多分。我拿出了考試卷，九十五分。媽媽高興地接過(guò)考試卷簽上了她的名字。她眼睛露出了欣慰的目光，好像在說(shuō)：“這次考得不錯，可不要驕傲呀！
媽媽的眼睛像一輪清凈的明月，像一支散發(fā)著(zhù)撲鼻清香的花朵，像一篇優(yōu)美、無(wú)聲的散文。它們能在我成長(cháng)的路上畫(huà)上一個(gè)又一個(gè)的音符。
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