好老師的作文500字
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編收集整理的好老師的作文500字，希望能夠幫助到大家。
好老師的作文1
一個(gè)人最熟悉的人除了他的親人，就是他的老師了。
我們班的老師姓梅，我們私下偶爾會(huì )叫她“梅大大”。我們的梅老師就像仙子，端正精致的五官在小臉上顯得相得益彰。梅老師最有特色的是那張櫻桃小嘴，時(shí)不時(shí)會(huì )蹦出一兩句讓我們笑得合不攏嘴的話(huà)。她講課時(shí)聲音抑揚頓挫，娓娓動(dòng)聽(tīng)，十分引人入勝。
梅老師是個(gè)很敬業(yè)的老師。每天一大早來(lái)到了教室，陪著(zhù)我們早讀；中午，她總放棄休息時(shí)間為我們批改作業(yè)；放學(xué)后，為了提高我們的成績(jì)，總是留下來(lái)我們補課。
記得上個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)初，梅老師開(kāi)電動(dòng)車(chē)時(shí)與一輛轎車(chē)發(fā)生碰撞，導致一只腳嚴重受傷，只能靠雙拐走路。那天第一節語(yǔ)文課上課時(shí)，老師破天荒地遲到了。過(guò)了好幾分鐘，我們才看到梅老師腋下夾著(zhù)拐杖慢慢地向前移動(dòng)，另一只腳支撐著(zhù)跳過(guò)去，走得非常艱難。我們看得十分心疼，想去扶她。只見(jiàn)梅老師已經(jīng)一跳一跳地靠近講臺，同學(xué)們搬來(lái)凳子，老師慢慢放下拐杖，一只手扶著(zhù)講臺邊，小心翼翼地坐下，將另一只腳放在別的凳子上。同學(xué)們都為老師的腳擔心，而老師卻說(shuō)：“你們不必太擔心，專(zhuān)心上課就是了�！蹦翘焱瑢W(xué)們上課格外認真，舉手發(fā)言更積極了。下課時(shí)，總有一些同學(xué)要去扶她，但是老師都擺擺手，說(shuō)：“同學(xué)們，老師沒(méi)事，老師有拐杖……”
你說(shuō)，我們的老師是不是“中國好老師”？
好老師的作文2
老師，您是炎夏中的一縷涼爽的風(fēng)。老師，您又像寒冬中溫暖里的火焰。老師，您像蠟燭，燃燒自己照亮別人。您更是園丁培育我們成為驕傲的花朵。您也像一支小船，把我們載入成功的彼岸。
我要謝謝我的班主任石蕓蕓老師，她是一位年輕的女教師，她有著(zhù)一頭烏黑帶點(diǎn)黃的頭發(fā)，她有著(zhù)一雙明亮的眼睛，有著(zhù)似鐮刀般的彎眉毛，她的耳朵好比順風(fēng)耳，比如教室誰(shuí)在大聲吵鬧她都聽(tīng)得清清楚楚，她還有一只很靈敏的鼻子，和一個(gè)紅潤的嘴巴，老師穿的衣服各式各樣十分干凈，穿的裙子十分好看，踋上穿著(zhù)花式運動(dòng)鞋。
老師，您總是在我們遇到難題時(shí)，主動(dòng)細心地幫助我們找到正確的答案，在我們都熟睡時(shí)，只有老師您窗前的燈光還依然亮著(zhù)，老師她是在忙些是什么呢？原來(lái)，老師正在熬夜給我們批改作業(yè)，老師，您的付出，我都記在心里，我努力讀好書(shū)，我以我優(yōu)異的成績(jì)來(lái)報答您對學(xué)生的付出的，我們不能沒(méi)有您的教育引導。
老師您是我們成長(cháng)路上的領(lǐng)航人。感謝您，把我們引入知識的殿堂，像一支無(wú)聲的拐仗，給蹣姍學(xué)步的我們以支撐的力量去攀登書(shū)山，讓我們在知識的土壤里茁壯成長(cháng)，從無(wú)知走向文明，從幼稚走向成熟，從人生無(wú)意識到有目標的追求。
石老師，您對我們很用心，我們永遠都不會(huì )忘記，您對我們付出的心血都會(huì )因為讓我們變得更美麗。沒(méi)有華麗的舞臺，沒(méi)有簇擁的鮮花，一支支粉筆，是您耕耘的犁頭，三尺講臺，是您奉獻的戰場(chǎng)。從辦公室到教室，從教室到辦公室，在短暫而又漫長(cháng)的路，日日夜夜，春夏秋冬，您一頭青絲變成了白發(fā)，您高大的身軀不再挺拔……
感謝您將我們每個(gè)孩子送到知識的殿堂無(wú)比寬廣人生舞臺。
好老師的作文3
在我的記憶中，有一個(gè)老師，姓何，她不算漂亮，眼睛彎彎的，笑起來(lái)的時(shí)候，臉頰有淺淺的酒窩，嘴角有甜甜的弧線(xiàn)。
那時(shí)我剛上小學(xué)一年級，她還是一個(gè)剛從師范畢業(yè)的學(xué)生，比起其他有多年工作經(jīng)驗的老師們，她顯得有些生澀，也格外親切，她會(huì )紅著(zhù)臉陪我們玩游戲。我們最?lèi)?ài)玩的跳繩，當我們不知道選誰(shuí)來(lái)做“菜頭”（跳錯也不會(huì )被罰的人）的時(shí)候，就會(huì )拉上她，這在我們眼里是最最公平的選擇，而每一次，她也會(huì )放下手頭的事情加入我們，盡量滿(mǎn)足我們的'要求。
記得有一次，本該在學(xué)校完成的練習我沒(méi)有做完，而如果明天何老師查到?jīng)]有我的作業(yè)本，是要被罰的，所以我回家以后趕緊做，然后把本子送去老師辦公室。好在我家離學(xué)校并不遠，辦公室還沒(méi)關(guān)門(mén)，我看老師們都不在，便悄悄走進(jìn)去，把本子放進(jìn)我們班的作業(yè)本堆里，一轉身，卻發(fā)現何老師早已站在門(mén)外。老師問(wèn)我：“怎么還不回家，來(lái)這里做什么？”我一時(shí)語(yǔ)塞，漲紅了臉回答：“有個(gè)題做錯了，我想改過(guò)來(lái)……”老師笑笑說(shuō)：“這樣，我來(lái)幫你看看�！庇谑�，本該下班回家的老師，就這樣為我講解了好久好久……最近，何老師才告訴我，當看到我轉身以后驚慌失措的模樣就明白了，但那個(gè)時(shí)候她覺(jué)得，發(fā)現了錯誤能及時(shí)彌補也是好的。
后來(lái)，數學(xué)老師生下了一個(gè)可愛(ài)的寶寶，大家都很喜歡那個(gè)寶寶，每次看到寶寶都要搶著(zhù)逗，搶著(zhù)抱抱，也不管小寶。
好老師的作文4
有人說(shuō)你偉大，有人用華麗詞語(yǔ)來(lái)修飾你，有人深情歌唱你……�？稍谖倚闹心闶悄敲吹钠椒�，三尺講臺上宣講著(zhù)精彩人生，唧唧喳喳的粉筆抒寫(xiě)著(zhù)你對我們的真情，飛揚的粉筆沫染白了你的黑發(fā)。一百多平方米的教室你播撒著(zhù)人間的大愛(ài)，讓希望的種子在此生根發(fā)芽，你每天辛苦的耕耘、澆水，盼著(zhù)每一棵禾苗茁壯成長(cháng)。
你每天拖著(zhù)疲憊的身體，在昏暗的燈光下批改作業(yè)，用你那嘶啞的聲音給我們講課，賜于我們知識的鑰匙，你一絲不茍，默默付出。如果把你比做清山綠水，那么我們就是在清山綠水間飛翔的小鳥(niǎo)。如果把你比做辛勤的園丁，那么我們就是被精心照料的花朵。這就是你——我的老師。
在我的身邊就有著(zhù)這樣一位平易近人好老師——李華琳老師，在我的記憶中，讓我最感動(dòng)的事情，就是發(fā)生在教師節的故事。教師節當天，同學(xué)們把事先準備好的禮物送給她，她笑著(zhù)說(shuō)：“同學(xué)們，你們的心意老師收到了，這些禮物老師是不能收的。你們應該想想你們的父母，他們比老師辛苦多了，所以你們就應該把禮物送給你們的爸爸媽媽�！蓖瑢W(xué)連忙問(wèn)到：“老師，那我們送什么給你��？”“什么都不用送�！崩蠋熡中χ�(zhù)說(shuō)�！芭�，對了，你們就是上天賜給我禮物啊，你們就像我的孩子一樣，你們能健康、快樂(lè )的成長(cháng)，就是送給老師最精美的禮物，老師還想要一個(gè)禮物，就是你們期末考試的好成績(jì)�！闭f(shuō)完，老師默默的轉過(guò)身，繼續在黑板上抒寫(xiě)著(zhù)對我們的希望。
老師，您就像一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們，是您在用一生的心血培養著(zhù)我們。老師我想對您說(shuō)：“敬愛(ài)的老師，謝謝您，是您為我們照亮了前方的路，指引了方向，我們會(huì )迎著(zhù)你的曙光大步向前！”
好老師的作文5
人一生的時(shí)光中，大部分都是在老師的陪伴下度過(guò)的。老師是一個(gè)平凡的職業(yè)，但她卻又給人多少親情、多少溫暖、多少安慰，是人們精神上的支持者，是大家的再生父母。我認為“老師”是一個(gè)神圣的崗位，偉大而普通，令人向往，讓人念念不忘。記得那一次—在學(xué)校，我病了，發(fā)燒39℃多，腦子暈暈乎乎的。那時(shí)我已經(jīng)神志不清，連路都走不穩了。多虧了老師，是她把我送進(jìn)了醫務(wù)室，餐餐給我送飯，日日關(guān)照著(zhù)我。老師的細心呵護，使我的病情漸漸穩定下來(lái)，也快好了。事后，我多次想和老師誠摯地說(shuō)一聲“謝謝”，可就是鼓不起勇氣，沒(méi)這個(gè)膽量，害怕。
后來(lái)，我覺(jué)得回報老師本來(lái)就是一件很容易的事，為什么要搞得這么復雜呢？我應該好好學(xué)習，考出優(yōu)異的成績(jì)，借此來(lái)回報老師對我的恩情。知恩圖報是每個(gè)人都應該做到的，我們應該滴水之恩以涌泉相報，這才是頂天立地的中國子民，才是一個(gè)能真正在社會(huì )上立足的人。老師的一舉一動(dòng)使我倍受感動(dòng)。在一個(gè)春暖花開(kāi)的早晨，做完操，同學(xué)們排著(zhù)隊伍回教室。返回的途中，地上有一片紙屑，大家看見(jiàn)了誰(shuí)也不去管它，各走各的路，好像與他互不相干一樣。只見(jiàn)，老師慢慢地走過(guò)去撿起它，走到教室才把它扔進(jìn)垃圾桶里。過(guò)了不久，老師把剛才所發(fā)生的事情復述了一遍，并教導大家要愛(ài)護環(huán)境，看見(jiàn)垃圾要撿起來(lái)，不能熟視無(wú)睹，一副不在意的樣子。許多同學(xué)聽(tīng)了，慚愧地低下了頭。從那以后，我受到老師的影響，決心再也不會(huì )對垃圾不理不睬，而是把它撿起來(lái)，扔進(jìn)它該到的地方。
在我的人生中，最神圣的人非老師莫屬，不僅僅因為她偉大、善解人意，最好的理由還是她會(huì )給你無(wú)限的關(guān)愛(ài)，讓你感受到家的溫馨，體會(huì )到親人的無(wú)私與關(guān)懷！
好老師的作文6
追憶往昔，一種情感，一種想法，一位老師伴隨著(zhù)我走了不知多個(gè)無(wú)知年華。
沒(méi)有華麗的外表，沒(méi)有深度的思想，沒(méi)有微笑，只有倔強。
掉漆了，年老了，仍散發(fā)出一種無(wú)可逼近的美麗，可貴，傲氣，這種東西會(huì )有很多，但精神只有一種難得，當你毫無(wú)意識時(shí)，它顯得一文不值，當你細心觀(guān)察時(shí)，其實(shí)，你會(huì )發(fā)現，它比你高大得多，你在它面前無(wú)比渺小。
青澀的歲月，我是無(wú)知的。當接觸它時(shí)，只是把它當做一使用方便的工具，從無(wú)另眼相看�？蔁o(wú)知的年華是有限的，但我更清醒時(shí)，其實(shí)它不僅僅發(fā)揮了自己的作用，更散發(fā)出一種精神。
有些成長(cháng)，要用智慧去指引，它牽引著(zhù)我的思想從這一刻開(kāi)始。
這位老師在我的手中正揮舞著(zhù)，舞者都有最柔軟的地方。但是它沒(méi)有，只有筆直。又是我的思想好像進(jìn)水。何必呢、把自己聽(tīng)的那么直，不累么
我想，不用我說(shuō)他是誰(shuí)，大家都已經(jīng)想到了。當體會(huì )它時(shí)，發(fā)現無(wú)知未必是件壞事，只有無(wú)知了，才會(huì )有所發(fā)現，不是么
筆不停在我的手中揮動(dòng)，他是可謹慎著(zhù)，不是自己的要打彎。如果一旦彎下去，它便毫無(wú)意義了，她很倔強的，又是你的急切，憤怒，，但讓它無(wú)動(dòng)于衷。它永遠不可能彎下它昂貴的身軀，永遠不會(huì )低下那昂貴的頭顱，這就是它自己，它的個(gè)性，沒(méi)有誰(shuí)可以侵犯。沒(méi)有誰(shuí)可以改變，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一舉一動(dòng)，讓我把它當成了倔強的老師，讓我在面對一些事，一些人時(shí)，變得倔強，不低下頭，不服輸。
這位老師雖然很小，身價(jià)并不高，但它的精神常人不會(huì )有，包括我，但它總會(huì )在別人的無(wú)視下，散發(fā)著(zhù)陣陣尊貴，是我肅然起敬。
這位老師，還要伴隨我走過(guò)多少個(gè)春秋冬夏。
好老師的作文7
每一天，我都渴望見(jiàn)到她那熟悉的身影，我喜歡她那優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的聲音，我難忘和她眼睛相遇時(shí)的那一刻的溫暖，她就是我心中永遠的明燈——汪老師。
汪老師長(cháng)得美麗動(dòng)人，精致的鵝蛋臉上有一雙水靈靈的大眼睛，還能代替嘴巴“說(shuō)話(huà)”呢！小巧玲瓏的鼻子搭配上一張能說(shuō)會(huì )道的櫻桃小嘴，淺淺一笑，右邊的嘴角露出一個(gè)淺淺的小酒窩，看著(zhù)讓人心里甜滋滋的。汪老師不像紅牡丹那樣艷麗火烈，而是像一朵純潔的百合靜靜綻放，默默地散發(fā)著(zhù)淡雅清芳！在她身邊，我就像一只海鷗，越飛越高，沖向湛藍的天空。
記得有一次，汪老師布置了一篇作文，題為《我不想……》我的題目是《我不想當好學(xué)生》。第二天，只見(jiàn)徐晨陽(yáng)急急忙忙地跟我說(shuō)“汪老師叫你，”我想：什么事呢剛想問(wèn)一問(wèn)，可徐晨陽(yáng)已經(jīng)走亍，我懷著(zhù)一顆忐忑不安的心情來(lái)到了辦公室，會(huì )不會(huì )批評我呢我遲遲不敢進(jìn)門(mén)，汪老師向我招招手，我慢慢地移到了老師面前，汪老師說(shuō)：“我叫你來(lái)，是想和你談?wù)勛魑牡氖��！蔽颐摽诙觯骸笆俏覍?xiě)得不好嗎”汪老師笑了笑，說(shuō)：“不是，你寫(xiě)得很好，但老師想告訴你，好學(xué)生雖然有時(shí)候會(huì )感覺(jué)壓力大，但從小養成嚴格要求自己的良好習慣，長(cháng)大了才會(huì )成為一個(gè)對社會(huì )有用的人，也會(huì )有種成就感、滿(mǎn)足感�！蔽也唤肫鹈慨斘胰〉眠M(jìn)步時(shí)老師夸我時(shí)那一刻的甜蜜，汪老師又說(shuō)：“你別看一些同學(xué)用在玩上的時(shí)間挺多的，但心里會(huì )怎么想恐怕也會(huì )有著(zhù)惶恐不安吧，希望你能明白好學(xué)生的快樂(lè )，加油，老師相信你！”在這刻，我忽然明白了許多，我回答：“汪老師，我一定會(huì )努力，做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生！”
就這樣，汪老師總是像春風(fēng)化雨般，滋潤著(zhù)我的心田。我要在心中說(shuō)聲“謝謝您！”
好老師的作文8
我有很多的老師：數學(xué)老師、音樂(lè )老師、美術(shù)老師、英語(yǔ)老師、科學(xué)老師、電腦老師等等……，可我最喜歡的還是我的語(yǔ)文老師——小林老師。
在剛上小學(xué)一年級的時(shí)候，小林老師擔任我們班的班主任，她總是珍惜時(shí)間，不懈努力的利用午休時(shí)間，來(lái)給我們班同學(xué)練習寫(xiě)字，一撇一捺認真仔細的教學(xué)，所以至今我的字不至于扣分，不然現在我寫(xiě)的字就會(huì )更爛更潦草。
雖然小林老師從三年級開(kāi)始就調走了，去任一班的班主任了，但她還是那么用心地關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)照著(zhù)我們三班的孩子們。更沒(méi)有偏向一班的學(xué)生。記得有一次我值日，加上整理書(shū)包、抄作業(yè)等情況，我在下午四點(diǎn)多還沒(méi)離開(kāi)教室，天色漸漸晚了，夕陽(yáng)已經(jīng)落在山角下，學(xué)校里除了幾位特殊情況的同學(xué)留下以外，幾乎都離校了，而我才匆匆地從教室里出來(lái)，正好小林老師也還在校，而且看她比我更匆忙的樣子，手里拿著(zhù)一堆作業(yè)本，眼觀(guān)四周，卻不忘對我說(shuō)：“均豪你奶奶在學(xué)校門(mén)口等了，你快點(diǎn)去�！比缓蟊阕吡�。我從樓上飛奔跑出來(lái)，果然，我奶奶還站在門(mén)口等待著(zhù)。類(lèi)似的事情還有很多，小林老師不論在什么情況下都會(huì )提醒我，包括她再忙也會(huì )想到我。
當然，我也有被小林老師批評的時(shí)刻，不是因為落東西就是不自覺(jué)。我總是拖拖拉拉的，當小林老師一叫我的大名，我就知道我很有可能被她說(shuō)了，所以我擔心吊膽的，但經(jīng)過(guò)她的指導后，我發(fā)覺(jué)這是我自己惹的禍，而且只要及時(shí)補充更正就好了，大不了下次注意點(diǎn)兒。
��！小林老師，你是一位嚴厲的老師，又是一位慈祥的老師。
好老師的作文9
每個(gè)人在自己的學(xué)生生涯中都會(huì )遇到一位或幾位讓你們印象深刻的老師吧？我也有一位，她就是我的前任班主任彭老師，用一句詩(shī)來(lái)描寫(xiě)她給我的印象就是：春風(fēng)拂過(guò)滬沽湖，春雨浸入九寨溝。我愛(ài)她，我們同學(xué)都愛(ài)她，她是一位善良、溫柔和無(wú)私奉獻愛(ài)的老師，那么就讓我們一起來(lái)認識一下彭老師吧！
首先讓我們一睹她的尊榮吧，高挑的眉毛，苗條的身材，雪白的皮膚和炯炯有神的大眼睛，整個(gè)人就如同仙女下凡，她不僅相貌美麗，而且心地善良非常關(guān)心學(xué)生。
一次，在一個(gè)祥和的下午，同學(xué)們都在教室里做著(zhù)各自的作業(yè)，突然走進(jìn)來(lái)兩個(gè)受傷并流著(zhù)血的同學(xué)，老師二話(huà)不說(shuō)立馬沖上前詢(xún)問(wèn)他們的傷勢并帶著(zhù)他們去醫務(wù)室進(jìn)行包扎，囑咐他們下次要小心別再傷著(zhù)了。
還有一次，彭老師正在講臺上講課呢，她突然發(fā)現一位同學(xué)滿(mǎn)臉通紅，精神萎靡，好像發(fā)燒了，彭老師立即停止講課帶著(zhù)他去醫務(wù)室看校醫，并打電話(huà)告知同學(xué)的父母，由于該同學(xué)的父母不能及時(shí)趕過(guò)來(lái)，彭老師只能親力親為照顧這位同學(xué)。她找來(lái)毛巾不停地換洗給同學(xué)做冷敷，還給同學(xué)喝水吃藥，她就這樣一直守護在該同學(xué)身邊，大概過(guò)了2個(gè)小時(shí)左右，同學(xué)的燒終于退下來(lái)了，彭老師懸著(zhù)的那顆心終于放了下來(lái)。
彭老師這樣關(guān)心愛(ài)護著(zhù)我們，對于我們來(lái)說(shuō)她不僅僅是一位老師，更像一位媽媽?zhuān)屏�、無(wú)私地奉獻母愛(ài)，對待我們每個(gè)學(xué)生就像自己的親生孩子，這樣的老師，我們對她的思念和印象怎能不深刻呢？我們?yōu)橛龅竭^(guò)這樣的老師感到無(wú)比幸福和自豪！
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