中學(xué)500字作文：緊張的初三

　　名次的升降、家長(cháng)的緊張、教師的叮囑，以及來(lái)自于我們自身的對于未來(lái)的期盼、分別的感傷……一切都似座座大山，如塊塊巖石，壓在我們肩上，叫我們動(dòng)彈不得，卻又必須向前。我們被賦予沖破壓力的'使命，芽?jì)簭膸r縫之中探出頭腦，逐漸成長(cháng)，最終成才，我們則應當在困境中迎難而上，擯棄雜念，提高自己。

　　“緊張”帶領(lǐng)著(zhù)我們在鬧鐘聲的陪伴下摸索著(zhù)床頭臺燈的開(kāi)關(guān)，抓住一日之計吟哦背誦，帶領(lǐng)著(zhù)我們在睡眼惺忪時(shí)用黑板上倒計時(shí)的數字警醒，帶領(lǐng)著(zhù)我們在奮筆疾書(shū)至心手疲憊時(shí)尋找動(dòng)力，帶領(lǐng)著(zhù)我們在夢(mèng)前背誦公式定理……

　　“緊張”讓?xiě)卸杼与x我們的身軀。緊張用一把掃帚，掃除懶惰，于是我們便有了現在的孜孜不倦、積極上進(jìn)。心理學(xué)中的葉克斯——多得森法則，形象地描述了焦慮程度與解決問(wèn)題的效率的關(guān)系——它們之間呈倒U型曲線(xiàn)。所以，焦慮程度過(guò)高或過(guò)低時(shí)的效率都很低，而有著(zhù)適度焦慮時(shí)的效率才最高。因而適度的緊張，有利于提高學(xué)習效率和考試成績(jì)。在緊張心情下的認真復習，往往有著(zhù)優(yōu)于尋常的效果，我們對知識的記憶將更為牢固，效率更高，效果更好。渙散成就不了成功，緊張才能促人奮進(jìn)。

　　當緊張化作動(dòng)力，包袱便不再是包袱。

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