淺析小學(xué)生作文500字

　　淺析小學(xué)生作文

　　每次最頭疼的就是給學(xué)生看作文，一篇篇“漏洞百出”的作文，被我刪改的“千瘡百孔”。于是自己總在想，怎樣做學(xué)生的作文才能出現“百花齊放、百家爭鳴”的局面呢？

　　大家都知道，作文應該讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，只有這樣學(xué)生才有東西可寫(xiě)，才能夠寫(xiě)，也才愿意寫(xiě)。那么接下來(lái)的問(wèn)題就是，如何讓學(xué)生有話(huà)可寫(xiě)呢？

　　我們應該從小學(xué)生的認知水平和實(shí)際閱歷出發(fā)，來(lái)給學(xué)生命作文題目，切記作文題目過(guò)大超出學(xué)生的生活圈子。那樣的話(huà)，學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)，只能硬著(zhù)頭皮來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出的作文也是生搬硬套、七零八散毫無(wú)情感而言。所以呢，一定要從學(xué)生自己身邊寫(xiě)起。下面是我的幾節作文課：

　　一，由于我們是農村小學(xué)，又恰逢學(xué)校操場(chǎng)正在搞建設，所以只要刮風(fēng)，弄得到處都是塵土,同學(xué)們對此都很反感。于是我決定讓學(xué)生試著(zhù)寫(xiě)寫(xiě)這個(gè)塵土漫天的環(huán)境，結果學(xué)生們寫(xiě)的都很積極。因為這個(gè)環(huán)境是實(shí)實(shí)在在的存在著(zhù)的'，而且就在他們身邊，學(xué)生們觸手可得，因此他們有話(huà)可寫(xiě)。

　　二，春天里最美的是可愛(ài)的陽(yáng)光。在一個(gè)晴朗的陽(yáng)光燦爛的上午，我讓學(xué)生們搬著(zhù)凳子坐在教室門(mén)前的陽(yáng)光下，閉上眼睛享受春光的溫暖。十分鐘后，學(xué)生們用筆寫(xiě)下了自己對春光的獨特感受。因為春光就在他們身上，所以寫(xiě)起來(lái)也比較順利。

　　三，最近日本大地震，學(xué)生們或多或少都有所了解。那么要想讓學(xué)生們寫(xiě)日本地震的作文，我們該怎么命題呢？是讓學(xué)生們對地震的殘像進(jìn)行描寫(xiě)嗎？如果這樣的話(huà)，學(xué)生們可能寫(xiě)不了多少東西的，因為他們畢竟對新聞看的比較少。而如果我們換一個(gè)標題，讓學(xué)生對日本小朋友寫(xiě)一封信的話(huà)，我想效果可能會(huì )更好的,因為他們都是同齡人，有著(zhù)相同的感受，學(xué)生們會(huì )關(guān)心日本小朋友是不是還可以像自己一樣讀書(shū)、像自己一樣看漫畫(huà)、像自己一樣有爸爸媽媽的關(guān)心呢？這樣呢，學(xué)生們自然而然的就有話(huà)可寫(xiě)了。

　　因此作文應該來(lái)自學(xué)生自己的生活，自己的故事。過(guò)于深奧的作文不適合小學(xué)生去寫(xiě)，老師應該讓小學(xué)生們從自己簡(jiǎn)單、快樂(lè )的生活中“打撈”作文。