構思作文400字4篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編幫大家整理的構思作文400字4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

構思作文400字 篇1

　　獨到的創(chuàng )新設計，能使由赤橙黃綠青藍紫組成的彩綢在空中亮出美不勝收的舞姿。別具一格的表現形式，能使精心包裝的中考作文充滿(mǎn)靈氣和魅力�？偨Y20xx年中考作文的形式創(chuàng )新技法，定會(huì )使我們的眼睛為之一亮。

　　反向式構思。反彈琵琶，逆向思維，往往會(huì )別有洞天，使你的文章獨辟蹊徑，熠熠生輝。20xx年湖南省益陽(yáng)市的中考作文題是以關(guān)心為題，結合自己的切身感受，寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的文章。很多考生都跳不出敘寫(xiě)關(guān)心者之美德，抒發(fā)被關(guān)心者之感激這一類(lèi)窠臼，總是從正面落筆，給人千人一面之感。有位考生別出心裁，由眾人對一個(gè)百日小孩起名的關(guān)心，引出一位被人漠視、歧視的老人（即小孩的爺爺）的悲慘故事，家人對待小孩與老人的不同態(tài)度，對比鮮明，反映了很有社會(huì )意義的深刻主題。文章的`構思以反為主，以正襯反，以反寫(xiě)正，以老人的不被關(guān)心呼喚全社會(huì )對老人的關(guān)心，這種構思賦予了題目關(guān)心以更深廣的內容，給人思考，新人耳目。

　　讓我們用創(chuàng )新思維的眼光解讀廬山，在中考中，描給出廬山千姿百態(tài)各不同的奇嶺異峰！

構思作文400字 篇2

　　人而有格，并非怪事，世上萬(wàn)事萬(wàn)物無(wú)不有格。鑒定產(chǎn)品、接待外賓講規格；外事交往、文藝創(chuàng )作講風(fēng)格；立身做人講品格，考查閱歷講資格，詠詩(shī)講詩(shī)格，交易講價(jià)格……人為萬(wàn)物之靈，豈能無(wú)格？人們把侮辱人格視為不敬，把“丟失人格”視為大不義，這說(shuō)明人格比其他各種“格”都更為重要。

　　請以“人格”為話(huà)題寫(xiě)一篇文章。

　　[精彩構思]

　　1、人格與人權

　　從人格與人權的關(guān)系入手，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇議論文。

　　生活中或報刊電視上常聽(tīng)說(shuō)因某一個(gè)人丟失東西而搜查全部有關(guān)人員的事，這不僅是侮辱了人格，更是侵犯了人權，所以我們應拿起法律武器維護自己的尊嚴和權利。但人格并不完全等于人權，如你面對權錢(qián)的誘惑不動(dòng)心，這是人格而不是人權。由此可見(jiàn)，人權常涉及人格，人格卻并不常涉及人權，所以應區別對待二者。

　　2、誘惑

　　將人格擬人化，通過(guò)寓言故事，說(shuō)明人格的確立要經(jīng)受住外界的誘惑。

　　人格正在路上走，迎面走來(lái)金錢(qián)、權力和地位。他們看到人格氣宇軒昂，一表人才，都拿出看家本領(lǐng)極力拉攏。有的贈以金銀珠寶，有的贈以權杖印鑒，有的贈以王侯將相稱(chēng)號。人格都微笑著(zhù)拒絕了，依然孤獨地走自己想走的路……

構思作文400字 篇3

　　朋友，讀到“滾滾長(cháng)江東逝水，浪花淘盡英雄”時(shí)，你有過(guò)一絲悵然嗎？讀到“江山代有才人出，各領(lǐng)風(fēng)騷數百年”時(shí)，你可曾感到振奮？審美的差異導致了感知的不同，感知的不同成就了世界的豐富多彩。

　　高大的胡楊昭示著(zhù)挺拔的壯麗，彎彎的柔柳吐露著(zhù)似水的柔情。棗樹(shù)枝杈交錯，用開(kāi)裂的樹(shù)皮向人們訴說(shuō)歲月的滄桑；孤松默默生長(cháng)，用累增的年輪忠實(shí)地記錄著(zhù)時(shí)光的流逝。萬(wàn)年青一年四季的青翠詮釋了生命的活力，曇花一現引得人們秉燭觀(guān)賞。

　　生活中，到處都有美，且每個(gè)人的感受都會(huì )有所不同。

　　有人喜歡枝頭掛滿(mǎn)碩果的充實(shí)，有人喜歡夾雜著(zhù)青草和泥土的芬芳，有人喜歡深山與世隔絕的寧靜……由于志趣各異，感受到的美自然也不同。

　　審美的差異不僅體現在人與人之間，還體現在不同時(shí)期對事物的感知和理解。

　　兒時(shí)依偎在媽媽的懷里，聽(tīng)媽媽講“嫦娥奔月”的故事，癡癡地數著(zhù)天上的星星，看它們調皮地眨著(zhù)眼，編造著(zhù)童年奇幻的夢(mèng)。上學(xué)后，仰望星空，閃閃的星星，在夜幕下已經(jīng)很少向我傳達感情。長(cháng)大后，離開(kāi)了家鄉，月亮和星星成了家鄉的象征，常常牽動(dòng)著(zhù)我的心，夜空便被賦予了思念和哀傷情調。高興時(shí)，“野曠天低樹(shù)，江清月近人”；不快時(shí)，“春色惱人眠不得，月移花影上欄桿”。其實(shí)，星星還是那個(gè)星星，月亮還是那個(gè)月亮，改變的是我們自己。

　　世間的美，豐富多彩無(wú)處不在，給心靈插上審美的翅膀，也許，會(huì )猛然發(fā)現，自己一直在美的世界中翱翔。

構思作文400字 篇4

　　教學(xué)過(guò)程 ：

　　一、明確本次作文指導目標

　　用“你最喜歡的哪一個(gè)人生階段”、“為什么”導入 新課，激發(fā)寫(xiě)作興趣。

　　二、“童年”系列快速構思法指導。

　�。� 1 ）教師板書(shū)示意圖框架，學(xué)生思考回憶，注入有關(guān)信息點(diǎn)：

　　畫(huà)圖形式： a 、將“童年”定為中心，分別畫(huà)出“時(shí)間”“地點(diǎn)”“人”“事”

　　“物”“景”“形式”各線(xiàn)

　　b 、學(xué)生聯(lián)想、回憶、篩選，優(yōu)化后注入有關(guān)信息點(diǎn)，完成構思圖。

　�。� 2 ）學(xué)生自由發(fā)言——“童年”系列可取之景，可狀之物，可敘之事，重點(diǎn)：趣事，有意義的事，難忘的事。

　　三、師生討論，完成構思圖

　　四、賞析、借鑒

　　1 、發(fā)放資料《童年瑣憶》（記敘文）構思提綱及結構思路圖。

　　2 、學(xué)生賞析，評價(jià)。

　　3 、教師歸納明確。

　　本系列寫(xiě)作指導的遷移法——可適用于其他年齡階段的構思形式，并列舉一些可舉一反三的作文題，如《難忘的一件事》、《回憶》、《懷念》等。

　　五、實(shí)踐、知識遷移

　　1 、學(xué)生根據命題《童年拾零》或《童年趣事》，借助有關(guān)圖形，快速構思。

　　2 、理清思路后，快速連綴成文（第二課時(shí)）