精選小學(xué)學(xué)作文400字錦集7篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編精心整理的小學(xué)學(xué)作文400字7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)學(xué)作文400字 篇1
早上，我寫(xiě)完毛筆字去廚房洗手。 咦，水池上面的墻壁上有一只可愛(ài)的小蝸牛。小蝸牛長(cháng)得太怪了，它好像沒(méi)有骨頭，全身都是肌肉，身上背著(zhù)一座淡黃色的、螺旋形的小房子，頭上還長(cháng)著(zhù)兩對像天線(xiàn)一樣的觸角，只見(jiàn)它用扁平的像吸盤(pán)一樣的足，緩緩地向上蠕動(dòng)，真是太奇妙了!
這時(shí)，我滿(mǎn)懷好奇地問(wèn)媽媽:“媽媽?zhuān)瑝Ρ谏显趺磿?huì )有一只小蝸牛?”“可能是你奶奶送來(lái)的青菜上面的�！薄迸�，原來(lái)是這樣，我還以為小蝸牛是從樓下爬上來(lái)的了�！闭f(shuō)完，我就興致勃勃地拿來(lái)一個(gè)小盒子，輕輕地把小蝸牛捉下來(lái)放進(jìn)盒子里，小蝸牛頓時(shí)被嚇得縮進(jìn)了小房子里，一動(dòng)不動(dòng)。 于是，我就拿水來(lái)給它喝，又拿青菜葉給它吃……嘿，這個(gè)小東西卻不領(lǐng)情，任我用盡各種方法“誘導”，它還是不肯把頭伸出來(lái)，不吃不喝的，急死我了!一直到下午，小蝸牛還是緊縮著(zhù)，哎，像這樣下去，它一定會(huì )沒(méi)命的�？粗�(zhù)可憐的小蝸牛，我難過(guò)地對媽媽說(shuō):“媽媽?zhuān)蚁脒�是把小蝸牛放了吧。它可能是想媽媽了�！啊焙煤⒆�，這就對了，小蝸牛本來(lái)就屬于大自然的�！皨寢寭崦�(zhù)我的頭微笑著(zhù)說(shuō)。 后來(lái)，我把小蝸牛送回了廣場(chǎng)的草地上，奇妙的小蝸牛好像一下子精神了許多，仿佛在對我揮手道別:”謝謝你，小主人!“不一會(huì )兒，小蝸牛便消失在草叢中。
小學(xué)學(xué)作文400字 篇2
我的家鄉在綿陽(yáng)市三臺縣北壩鎮龍潭村三隊，聽(tīng)村里的長(cháng)輩說(shuō)，這里的人以前不講公德，不愛(ài)衛生，不勤洗手，隨地亂扔果皮紙屑，亂倒垃圾，亂伐樹(shù)木，往小溪里扔農藥瓶，雜草、和塑料袋……
以前，小溪是家鄉的人們用來(lái)洗衣服的地方，溪水清澈透明。但現在卻被污染得變成青黑色的了，隨手在水面一撈，不是死魚(yú)、雜草，就是塑料袋。手上的魚(yú)腥味很難洗掉。有時(shí)在深水處用手一撈，既不是死魚(yú)，也不是雜草和塑料袋，而是被沙子埋在水底的臭石頭和死螃蟹。
不懂得環(huán)境保護的人們是把小溪變成臟溝的元兇。由于人們亂砍亂伐，山上茂盛的樹(shù)林變成了一排排樹(shù)樁和倒下的枯樹(shù)。河邊的樹(shù)也不知去向，泥沙沒(méi)有了歸所，就一點(diǎn)一點(diǎn)往溪里流，最終把小溪給埋了。環(huán)保意識淡薄的人們不懂得這個(gè)道理，仍置法網(wǎng)于不顧，把樹(shù)林砍倒了一片又一片，連非常隱蔽的山洞也也漏了出來(lái)，樹(shù)上的鳥(niǎo)窩也全軍覆沒(méi)。
現在，環(huán)境比以前好多了，家家戶(hù)戶(hù)住的房子都從土房變成了磚房，再也不用擔心下雨房屋會(huì )漏水，地震房屋會(huì )倒塌這類(lèi)情況的發(fā)生。從前沒(méi)有垃圾池，現在倒垃圾方便多了，人們口中都是贊美的言辭，再也聽(tīng)不到骯臟的話(huà)語(yǔ)。在這樣美好的環(huán)境中，大家漸漸養成了愛(ài)清潔、講衛生、護環(huán)境的好習慣了，家鄉的小溪也一天比一天明靜。
我愛(ài)家鄉的美麗的環(huán)境，更愛(ài)家鄉致力于環(huán)境保護的人們。
小學(xué)學(xué)作文400字 篇3
成功與失敗只有一念之差，成功，每個(gè)人都經(jīng)歷過(guò)或正在經(jīng)歷著(zhù)，每個(gè)人都感受過(guò)或正在感受著(zhù)。成功的快樂(lè )，是最純粹的一種快樂(lè )，有時(shí)侯甚至不需要什么理由。它是人的生命在不斷完善時(shí)的一種欣喜，更是發(fā)自?xún)刃牡那楦辛髀丁?/p>
去年暑假，我和爸爸媽媽去廬山旅游。到酒店時(shí)，我往窗外一看，廬山的云霧是多變的'，霧來(lái)時(shí)朦朦朧朧，仿佛置身于仙境中。下了車(chē)，空氣十分清新，我深深地吸了口氣，感覺(jué)到來(lái)自高山的氣息！廬山四周長(cháng)著(zhù)許多蒼翠的樹(shù)木，還有一些不知名的小花散發(fā)著(zhù)淡淡的清香。剛開(kāi)始去三疊泉時(shí)，我們做足了準備，可是連綿起伏的廬山好像一點(diǎn)都不在乎，我們一路不停地喘氣，爬到一半時(shí)，由于廬山三疊泉是在下面的，所以我們爬時(shí)腳會(huì )打哆嗦。從我們爬就聽(tīng)到了嘩嘩的泉水聲，這表示我們離三疊泉并不遠了，我火熱的心開(kāi)始澎湃起來(lái)，便疾步前進(jìn)，可我的聽(tīng)覺(jué)欺騙了我，但我們的努力沒(méi)有白費，三疊泉慢慢地向我們靠近，我早已渾身酸痛，可是三疊泉近在咫尺，事情必須得有始有終，是堅定的信念使我們不知疲倦，我最終到達了夢(mèng)寐以求的地方。成功的喜悅是當你堅持不懈地努力得到回報的時(shí)候，你會(huì )為自己所定的目標實(shí)現而感到喜悅，這就是成功的喜悅！
失敗并不可怕，可怕的是沒(méi)有堅持的毅力，所以我們要持之以恒，這樣才能成功，否則必敗無(wú)疑！無(wú)論前方充滿(mǎn)艱苦，再難也要走下去！一分耕耘，一分收獲。
小學(xué)學(xué)作文400字 篇4
為了開(kāi)闊視野，減輕學(xué)習壓力，促進(jìn)身心健康成長(cháng)，學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行一次校外實(shí)踐活動(dòng)。
終于等到4月6日的早上，天公不作美，下起了蒙蒙細雨，但這雨絲毫沒(méi)有影響同學(xué)們的好心情，我們按時(shí)來(lái)到學(xué)校，有序地在老師的指揮下輕松地上了車(chē)，于是我們踏上了這次有意義的旅途。
汽車(chē)很快就將我們載到了目的地——中小學(xué)生教育基地，它比我想象中的還要大，下車(chē)之后，我們排成整齊的隊伍，首先是在教官的領(lǐng)導下做手語(yǔ)《感恩的心》。教官看起來(lái)很威嚴，讓我們原來(lái)緊張而興奮的心情一下子更緊張，但是我們還是認真地跟著(zhù)教官學(xué)習著(zhù)，很快我們學(xué)會(huì )了《感恩的心》。
緊接著(zhù)我們一起玩游戲，名字叫：“眾志成城”，游戲規則是這樣的，老師將四塊拼圖拼在一起，比較哪一組以最短的時(shí)間站上去。熟悉了規則以后，我們一起商量該是如何站，我們想到一個(gè)即省時(shí)又快捷的好辦法，就是一個(gè)人背一個(gè)，很快我們便站了上去，大家高興得跳起來(lái)，通過(guò)這個(gè)游戲我們懂得了團結合作的重要性。
接下來(lái)我們玩“前方有難，后方支援”，這個(gè)游戲很有趣，所有人分成五組，每一組派出一人站在隊伍前方。游戲開(kāi)始，被派出的同學(xué)說(shuō)：“前方有難，后方支援”教官方需要支援的東西，由代表在最短的時(shí)間內在級員處取得需要的東西并原路返回，我們組派出了彭焰同學(xué)由于配合緊密，我們得了第一名，大家都很開(kāi)心。
第二天下午三點(diǎn)鐘，我們戀戀不舍的離開(kāi)了中小學(xué)生教育基地踏上了回家的路，通過(guò)這次活動(dòng)我們收獲了友誼，長(cháng)進(jìn)了知識，同學(xué)們之間比以前相處得更加和諧。
小學(xué)學(xué)作文400字 篇5
從小到大，我的夢(mèng)想有很多。小的時(shí)候，我天天盼望自己不要長(cháng)大，好讓時(shí)間停留在這美好的童年，和小伙伴們玩個(gè)痛快。而現在，我也不再是那個(gè)不想長(cháng)大的小毛頭了，我已經(jīng)長(cháng)大了。我的夢(mèng)想是快快長(cháng)大，長(cháng)成像爸爸媽媽一樣的大人。也許你會(huì )說(shuō)，小孩子的性格就是這么多變，今天想上月球，明天就想上太陽(yáng)上去。我卻認為理想的變化，是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)而變化的。每長(cháng)大一點(diǎn)，都會(huì )有一個(gè)新的理想，這么多的理想也會(huì )慢慢地把你領(lǐng)入成功的皇宮。這也許就是我理想上的變化吧!從不想長(cháng)大的我倒想快快長(cháng)大。
現在的我，在班里成績(jì)優(yōu)異，在老師、同學(xué)們眼中是個(gè)無(wú)可挑剔的乖乖女，可又有誰(shuí)知道我的過(guò)去呢?記得小的時(shí)候，我經(jīng)常闖禍給媽媽帶來(lái)了不少的煩惱。等我長(cháng)后，漸漸懂事的我突然發(fā)現媽媽的頭上已悄悄地爬上了些許白發(fā)，再看看別的同學(xué)的媽媽?zhuān)焯齑虬绲闷亮恋�，穿得都是名牌衣服，頭上一絲白發(fā)也沒(méi)有。于是，我開(kāi)始慢慢地用功學(xué)習起來(lái)，不再闖禍，剛開(kāi)始我只是為了媽媽才好好學(xué)習的，后來(lái)自己也愛(ài)上了學(xué)習，并且還成為了學(xué)校的三好學(xué)生。這，就是我學(xué)習上的變化。
說(shuō)起我的愛(ài)好嗎?那可多了去了，如：捏泥人，做家家，捉迷藏……都是我喜歡的，不過(guò)這只是我小時(shí)候的愛(ài)好�，F在的我愛(ài)好是游泳，一頭扎入水中，我就像一條快樂(lè )的小魚(yú)游來(lái)游去，你說(shuō)，這難道不是我愛(ài)好上的變化嗎?
是啊!每個(gè)人的一生，都經(jīng)歷了許許多多的變化，有理想的變化，愛(ài)好的變化，學(xué)習的變化，性情的變化……這些變化將隨著(zhù)我們年齡的變化而變化，它也會(huì )伴隨我們走過(guò)人生中的漫漫長(cháng)路。也許你也有和我類(lèi)似的變化，不妨也寫(xiě)來(lái)讓大家一睹為快吧!
小學(xué)學(xué)作文400字 篇6
草地上有一只兔子和烏龜。
兔子的毛白白的、耳朵長(cháng)長(cháng)的、尾巴短短的，真可愛(ài)。
它看看烏龜，殼硬硬的，一點(diǎn)也不好看。兔子說(shuō)：“喂，烏龜，你的樣子真難看。你看看我，多可愛(ài)呀！”
一天兔子和烏龜比賽跑步，它們讓小貓當裁判。槍聲一響，兩個(gè)小動(dòng)物就一起跑了起來(lái)。兔子跳得非�？�，一下子跑到了終點(diǎn)。而烏龜呢？它才剛爬了一小段路呢。烏龜爬呀爬，過(guò)了一個(gè)星期才到終點(diǎn)。小兔說(shuō)：“喂，烏龜，你跑得可真慢啊，你看我跑的多快呀！”
過(guò)了一天又一天，它們各自過(guò)著(zhù)多姿多彩的生活。一天，它們正在玩。突然，它們碰到了一只兇猛的老虎。兔子一見(jiàn)撒腿就跑，烏龜也想跑，可是它走的太慢了。于是它把腦袋一縮，整個(gè)身體躲在了硬硬的殼里。不管老虎怎么踢它、咬它，就是不出來(lái)。氣得老虎一陣亂咬，結果不小心把自己的牙給咬斷了。
兔子想：“我以前總是說(shuō)烏龜壞話(huà)。這次該輪到它嘲笑我啦！可是過(guò)了一天又一天，烏龜還是什么也沒(méi)說(shuō)。
兔子很奇怪，忍不住問(wèn)烏龜：“你怎么不說(shuō)我呀？”
“說(shuō)你什么呀？”烏龜問(wèn)。
”說(shuō)我沒(méi)有殼唄！“
烏龜溫和地說(shuō)：”你雖然沒(méi)有殼，可是你跑得比我快，還比我長(cháng)得可愛(ài)。長(cháng)大了你一定會(huì )是個(gè)跑步冠軍�！�
兔子聽(tīng)了，不好意思的笑了。
小學(xué)學(xué)作文400字 篇7
讀了《冰心散文集》，我收獲的并不止是一本好書(shū)與一個(gè)道理如此簡(jiǎn)單，我更體會(huì )到了一種幸福，一種對童年、童真渴望的幸福。
在冰心筆下，散文可以寫(xiě)得鏗鏘得像詩(shī)，雄渾得像軍歌，生動(dòng)曲折得像小說(shuō)，活潑精銳得像戲劇對話(huà)。那清麗優(yōu)美的文字，婉約細膩的情感，通順凝練的表達，無(wú)一不吸引我，我的情感也隨著(zhù)文中情節的起浮而變化，一會(huì )歡笑，一會(huì )憂(yōu)愁，一會(huì )又思念綿綿。周?chē)渺o，靜得我只聽(tīng)得到自已的心跳聲……
《繁星》中“童年呵，是夢(mèng)中的真，是真中的夢(mèng)，是回憶時(shí)含淚的微笑�！蹦鞘潜某錆M(mǎn)著(zhù)夢(mèng)的童年，充滿(mǎn)著(zhù)童稚與幻想的童年�！靶〉艿芎�，……靈魂深處的孩子呵�！� 更詮釋出冰心與兄弟姐妹之間那不可言喻的深情厚誼，這些是冰心充滿(mǎn)童稚的渴望與幸福。
在冰心的《再寄小讀者》中有這么一段話(huà)：
“山頭滿(mǎn)了陽(yáng)光，日影從深密的松林中，穿射過(guò)來(lái)，幻成幾根迷瀠的光柱。晴光中，一雙翠鳥(niǎo)，低貼著(zhù)潭水飛來(lái)，嬌婉地叫了幾聲，又掠入滿(mǎn)綴著(zhù)紅豆的天青叢中。巖下遠近的青峰，隔著(zhù)淡淡的云影，穩靜的，重疊的排立著(zhù)。嘉陵江，綠錦似的，宛宛的向東牽引。隔江的山城，無(wú)數淡白的屋頂，錯雜的隱在淡霧里。眼前的一切，都顯出安靜，光明和歡喜……”
字字句句充滿(mǎn)著(zhù)冰心對孩子們的關(guān)懷，充滿(mǎn)了冰心對童年、童真的渴望，那更是冰心以她真的人格，善的箴言，美的靈性敘寫(xiě)著(zhù)的一個(gè)真善美合一的藝術(shù)世界。
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