關(guān)于語(yǔ)文的作文400字（精選26篇）
在平平淡淡的日常中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家整理的關(guān)于語(yǔ)文的作文400字（精選26篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語(yǔ)文的作文 篇1
從我踏進(jìn)學(xué)校，就認識了語(yǔ)文書(shū)，語(yǔ)文書(shū)陪伴我走過(guò)了有趣的小學(xué)時(shí)代，我愛(ài)語(yǔ)文書(shū)。
一年級時(shí)，語(yǔ)文課本上有一篇課文《雪孩子》，至今我還記憶猶新。在寒冷的冬天，兔媽媽要出去找食物了，在臨走之前，兔媽媽給兔寶寶堆了一個(gè)雪人，這個(gè)雪人美麗極了。小兔子在雪地里跑啊，跳啊，它累極了，冷極了，就跑進(jìn)屋，在床邊生起了一堆火，小兔子躺在床上睡著(zhù)了。但床邊的火還在燃燒著(zhù)，小兔子正在做著(zhù)美夢(mèng)時(shí)，火把房子點(diǎn)著(zhù)了。整個(gè)房子里都是煙，但小兔還在甜甜地睡著(zhù)，小雪人看見(jiàn)小屋里冒出的煙，就奮不顧身地跑進(jìn)小屋里，在煙霧中找到了熟睡的小兔子，抱起小兔子就往外沖。小雪人把小兔子放在雪地上，馬上又回小屋里救火，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，小屋里的火滅了。小雪人還沒(méi)來(lái)得及跑出小屋，就已經(jīng)溶化了。
當小兔子醒來(lái)時(shí)，發(fā)現自己躺在雪地里，它跑進(jìn)屋里一看，地上有一灘水。這水正是雪孩子溶化之后的水。小兔子一看小屋全明白了，它跪在水旁邊傷心，就地大哭起來(lái)。
雪孩子這種舍己為人的精神深深地打動(dòng)了我，同時(shí)也教育了我。
語(yǔ)文書(shū)伴隨著(zhù)我從不懂事到懂事，到學(xué)會(huì )做人的道理。我愛(ài)語(yǔ)文書(shū)，它是我的良師益友。
語(yǔ)文的作文 篇2
語(yǔ)文，他是個(gè)長(cháng)久以來(lái)對我不離不棄的朋友，同時(shí)，他也是我最真摯的朋友。他給了我無(wú)限的幫助和鼓勵。在我獲得好成績(jì)時(shí)，他會(huì )告戒我“虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后”。
語(yǔ)文怎么學(xué)也學(xué)不完的，有時(shí)候我不禁感嘆：語(yǔ)文真實(shí)一門(mén)大功課，什么作文呀，閱讀呀，詩(shī)詞呀。數也數不完。但是語(yǔ)文的世界十分豐富，他包藏著(zhù)歷史悠久的文字，生動(dòng)有趣的情節，令人深思的哲理。我兩歲時(shí)，爺爺就教我認字寫(xiě)字，救在認字以后，就不知不覺(jué)的走進(jìn)語(yǔ)文那多彩多姿的世界。
在語(yǔ)文的世界中，我對古詩(shī)比較感興趣，因為詩(shī)很優(yōu)美，很抒情�！俺鰩熚唇萆硐人�，常使英雄淚滿(mǎn)襟�！笔侨藗儗χT葛亮的敬佩，“報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死”是李賀的赤膽忠誠。詩(shī)，記載著(zhù)古人沉重的傾訴，一遍遍演義著(zhù)不為人知的苦辣辛酸。
學(xué)了那么多課文，令我印象最深的是《小抄寫(xiě)員》它激發(fā)我向他學(xué)習，對家人多一份責任心，改變了我以往的態(tài)度。
感謝你，語(yǔ)文！在這一生中，他將是我的老師，我的朋友，也是我的知己，也會(huì )讓我使用它那博大精深的文字寫(xiě)下我的喜怒哀樂(lè )。
語(yǔ)文的作文 篇3
“煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急？”我又學(xué)會(huì )了一首由曹植寫(xiě)的詩(shī)。每逢上語(yǔ)文課，我就仿佛走進(jìn)了知識的大門(mén)，探索知識的奧秘。
我喜歡上語(yǔ)文課，因為語(yǔ)文課的知識是無(wú)窮無(wú)盡的，從學(xué)習生字到詞語(yǔ)，到句子，到段落，到課文，又從課文到領(lǐng)會(huì )主要內容，每一部分
都緊緊的相連著(zhù)。我在語(yǔ)文課中，不但學(xué)到了豐富的詞語(yǔ)、欣賞了許多優(yōu)美的句子，學(xué)懂了課文的意思，也學(xué)會(huì )了寫(xiě)作，更重要的是我從中學(xué)會(huì )了很多做人的道理：做人也要像上語(yǔ)文課一樣，什么都要一一的了解。了解課文，就像了解一件事；了解了主要內容，就像了解了一件事的始末。所謂：世世洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章。
那當然，不是每一節語(yǔ)文課也那樣的有趣，也會(huì )有些語(yǔ)文課比較沉悶，有時(shí)候，我會(huì )希望老師用另一種教學(xué)方法，使課堂像海洋里面的珊瑚那樣絢麗多彩，使每一位同學(xué)都陶醉其中，讓同學(xué)做到：博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。
在語(yǔ)文課上，我的確學(xué)到了不少東西，但對于語(yǔ)文課中的某一些課文，感到有些乏味，如果能把這些文章配上一些有趣的圖案或色彩，那這些乏味的文章就變成了彩虹一樣，豐富多彩。
在語(yǔ)文課的海洋里，永遠是藍汪汪，有著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的知識，要吸收里面的知識就要做到：骨曰切，象曰磋，玉曰琢，石曰磨，切磋琢磨，乃成寶器。人之學(xué)問(wèn)知識，猶骨象玉石切磋琢磨也。
語(yǔ)文課，我喜歡。
語(yǔ)文的作文 篇4
上了初中以后，學(xué)了這么多門(mén)功課，學(xué)來(lái)學(xué)去，還是喜歡上語(yǔ)文課。
初中的語(yǔ)文，我覺(jué)得要比小學(xué)的難懂，不過(guò)學(xué)著(zhù)特別有意思，因為有老師的獨特教學(xué)方法和她的幽默，同時(shí)，我也喜歡她的這種方法。
老師上課時(shí)，總是面帶笑容地走進(jìn)教室這就可以給我們的精神提高；講課時(shí)總是把自己置身于課文中，同時(shí)也帶著(zhù)我們一起走到課文中去，這能使我們更好得體會(huì )文章的思想和所要表達的內在的東西。上課老師提問(wèn)題，她都不是挑人起來(lái)回答，而是讓同學(xué)們自己把手舉起來(lái)，她才挑，這正是她獨特教學(xué)方法中的一個(gè)絕妙之處，她這是在鍛煉我們的勇氣，希望我們在學(xué)習中各個(gè)都是勇敢者。在講課文時(shí)，老師還會(huì )讓我們來(lái)個(gè)朗讀比賽，或是講故事什么的，這也是她的教學(xué)法寶，她想使我們富有豐富的想象力。每當上語(yǔ)文課老師正講的高潮時(shí)，如果下課了，同學(xué)們就會(huì )很失望，因為，同學(xué)們渴望老師能夠繼續講。
如果說(shuō)書(shū)上一篇篇短小精美的課文是美麗的花苞，那么老師的教導就是養料，養料使花苞漸漸開(kāi)放，等到花真的全開(kāi)好時(shí)，也就開(kāi)在了我們的心里。那花好美好美，只能用心去感覺(jué)。
現在的語(yǔ)文，知識很廣泛，與其他的科目也有一些間接的聯(lián)系。所以，我要把所有的功課都學(xué)好才行！我把學(xué)語(yǔ)文當作是一次旅途，而老師則是這次旅行的導游，她帶領(lǐng)我們走進(jìn)一片神奇的天地，我們在那里自由的嬉戲、玩耍。我喜歡語(yǔ)文老師，也喜歡她講課的風(fēng)趣，更喜歡上這樣的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文的作文 篇5
從我們呱呱墜地起，我們就接觸到了語(yǔ)文，語(yǔ)文包括了語(yǔ)言，文字，文學(xué)這三大類(lèi)，其中我最感興趣的就是文學(xué)。語(yǔ)文是五彩繽紛的花園，讓人流連忘反；語(yǔ)文是意境深遠的畫(huà)卷，讓人驚嘆不已；語(yǔ)文是旋律優(yōu)美的音樂(lè )，讓人陶醉其中。
我們的生活永遠都離不開(kāi)語(yǔ)文。如果沒(méi)有了語(yǔ)言，那我們該怎么交流怎么對話(huà)，怎么表達自己的思想？如果沒(méi)有了文字，那我們該怎么向遠方的親人問(wèn)候，怎么了解這大千世界？如果沒(méi)有了文學(xué)，那我們該怎么了解其他學(xué)科，怎么獲得更多的精神食糧？
我們的生活永遠都與語(yǔ)文息息相關(guān)。
我喜歡文學(xué)，喜歡看書(shū)與寫(xiě)作，這是我一開(kāi)始就提到的。我幾乎每個(gè)星期都要去一次圖書(shū)館，因為那里有許多書(shū)，能夠好好的享受一下泡在書(shū)海里面的感覺(jué)，還能在海里品嘗到精神大餐。在這里，我懂得了數學(xué)和藹可親，故事生動(dòng)活潑，哲理耐人尋味，語(yǔ)文充滿(mǎn)生活。
語(yǔ)文是宇宙的詩(shī)篇，語(yǔ)文是宇宙的語(yǔ)言，語(yǔ)文是抽象的藝術(shù)，語(yǔ)文是智慧的樂(lè )園，語(yǔ)文中蘊涵著(zhù)老林中的人參，語(yǔ)文里潛伏著(zhù)冰山上的雪蓮。語(yǔ)文風(fēng)景艷麗，語(yǔ)文扣人心弦！
語(yǔ)文是讓人信服的。她的理性閃爍著(zhù)人類(lèi)智慧的火花；她的奇妙性讓人贊不決口；她的遞進(jìn)性使其永保年華；她的趣味性讓人朝夕相掛。
課堂里，燈光下，處處都能找到我與語(yǔ)文的影子，我與語(yǔ)文是朋友，我知道語(yǔ)文世界風(fēng)景如畫(huà)！
語(yǔ)文的作文 篇6
我是一株小草，爸爸的愛(ài)就像細細的春雨不斷得滋潤著(zhù)我;我是一朵小花，爸爸的愛(ài)就像燦爛的陽(yáng)光不斷得溫暖著(zhù)我。在我傷心難過(guò)的時(shí)候，爸爸會(huì )給我一個(gè)擁抱;在我需要鼓勵的時(shí)候，爸爸會(huì )給我一個(gè)微笑。
記得有一次，老師讓家長(cháng)填寫(xiě)一份有關(guān)交通安全的宣傳單，我和媽媽理解有誤，將宣傳單從虛線(xiàn)處撕了下來(lái)。第二天早上，老師讓我們這些填寫(xiě)不符合要求的學(xué)生打電話(huà)叫家長(cháng)來(lái)重新填寫(xiě)一份。接到電話(huà)后，爸爸立刻放下手頭的工作，急急忙忙從離市區十幾公里外的單位趕來(lái)，我看到他著(zhù)急的停好車(chē)，一口氣爬到四樓，累得大口大口地喘著(zhù)氣。那時(shí)，淚水在我的眼眶里打轉，我感受到了爸爸是多么的愛(ài)我，他不怕回去被領(lǐng)導訓斥，被同事嘲笑，為了我，不顧一切的趕回來(lái)。填完單子后，爸爸關(guān)心地對我說(shuō)：“趕快回教室，別著(zhù)涼了”!剛走幾步，他又返回來(lái)摸了摸我的頭說(shuō)：“下午放學(xué)回家路上小心，我上班去了”。說(shuō)完就急匆匆地走了。
啊!我真幸福，因為我有一位非常愛(ài)我的爸爸!我真幸福，因為我有一位非常關(guān)心我的爸爸!我真幸福，因為我有一位理解我的爸爸!爸爸，我愛(ài)你!
語(yǔ)文的作文 篇7
今天上午，我們班突然來(lái)了一位聽(tīng)課老師，為了班級的榮譽(yù)，我們個(gè)個(gè)表現得十分乖巧，拿出最好的狀態(tài)認真聽(tīng)講。
語(yǔ)文老師一走進(jìn)教室，班長(cháng)就干脆地喊道：“起立!”同學(xué)們便齊刷刷地站直，洪亮地說(shuō)："老師好!"老師面帶微笑溫和地說(shuō)："請坐!"老師從容地走到講桌后，說(shuō)：”請同學(xué)們把書(shū)打到27頁(yè)《陶罐和鐵罐》，朗讀一遍�！拔覀冋R地有感情地朗讀著(zhù)課文…。
老師滿(mǎn)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，接下來(lái)，老師又向我們提了幾個(gè)關(guān)于課文的問(wèn)題，同學(xué)們爭先恐后地舉起手來(lái)，生怕自己被落下，氣氛非�；钴S。比如老師問(wèn)道：陶罐的態(tài)度是怎樣的?我低頭思考，不一會(huì )兒便想到了答案，于是連忙高高地舉起手來(lái)，老師讓我來(lái)回答，我大聲回答道：“陶罐的態(tài)度是謙虛、大度、有禮貌的。"看著(zhù)老師露出的滿(mǎn)意笑容，我知道我回答得很棒。老師興奮地說(shuō)：“對!請坐�！薄�
很快一節課結束了，聽(tīng)課老師帶著(zhù)滿(mǎn)意的笑容離開(kāi)了教室……
語(yǔ)文的作文 篇8
上星期，我在家中做語(yǔ)文閱讀題時(shí)遇到了困難，我左思右想都想不出答案，就這樣我就去問(wèn)媽媽了。
媽媽讀了題止，想了一會(huì )兒，說(shuō)：“這題其實(shí)很簡(jiǎn)單，只要注意題目的意思，再找出文章中對應的地方，理解一下就行了�！蔽业葖寢屨f(shuō)完了再問(wèn)：“什么，就這樣，到底讓我怎樣做？”“你就只想知道答案嗎，回去想一想吧？”媽媽頭也不回，把作業(yè)本還給了我。
沒(méi)辦法，我只有再想想吧，想著(zhù)想著(zhù)，我突然想起老師的一種方法。我立刻試試看。我按照老師的方法，先把文章分成幾個(gè)部分，由于這篇是寫(xiě)事的文章，我就把它分成原因、過(guò)程和結果。然后，我再按照老師的辦法把題目又看了一次，接著(zhù)找出題目要問(wèn)的內容。我發(fā)現題目問(wèn)的東西在過(guò)程這部分，我又認真地讀了一下過(guò)程，最終發(fā)現了答案。這時(shí)在一邊冷眼旁觀(guān)的媽媽也大贊：“聯(lián)盟，會(huì )把老師教的東西拿來(lái)運用！”
這時(shí)，我非常高興，這不單因為媽媽表?yè)P了我，而是我又學(xué)會(huì )了一種解決語(yǔ)文閱讀的方法。相信憑借我的努力，一定會(huì )把語(yǔ)文學(xué)得更棒的。
語(yǔ)文的作文 篇9
今天，我們班來(lái)了一位姓陳的老師，他要給我們班上一節公開(kāi)的語(yǔ)文課。辦主任趙老師讓我們好好表現，積極舉手發(fā)言，這樣就可以在星期六和星期天少做一些作業(yè)。
我想至少要舉一次手，這樣就可以少做一些作業(yè)了、想著(zhù)，老師便走進(jìn)了教室，她自我介紹說(shuō)她是陳老師，他介紹完，正好上課鈴打響了。后面坐著(zhù)一排的聽(tīng)課的老師，我立刻緊張起來(lái)。
老師開(kāi)始上課了，這次老師傷的是第十一課【鄭和遠航】這篇課文，老師先讓我們把課文讀一遍，然后想一想這篇課文主要講了社么，概括一下然后交流。不過(guò)五分鐘，我們全班同學(xué)都讀完了，這是老師按了一下鼠標，大屏幕上立刻出現了揚帆遠航，友好交往，戰勝兇險等詞語(yǔ)。老實(shí)說(shuō);請根據上面所給的詞，來(lái)具體概括一下這篇課文主要講了社么。這題十分簡(jiǎn)單，課文上基本已經(jīng)告訴我們了，只要概括一下就行了。
我的手相舉但又沒(méi)有勇氣舉，應為后面坐著(zhù)許多聽(tīng)課的老師，所以我很緊長(cháng)要不要舉呢。這是辦理已經(jīng)有三五個(gè)同學(xué)舉手了，而我還在猶豫不決，沒(méi)能把手舉起來(lái)，終于陳老師叫了張晨元，我錯失了一個(gè)鍛煉自己的機會(huì )。
語(yǔ)文的作文 篇10
夏日里有時(shí)是悶熱的，每當這時(shí)候，我就希望夏日里能來(lái)一場(chǎng)雨。夏日里的雨是非同尋常的。
久旱過(guò)后，一陣暴雨終于耐不住性子來(lái)到了他久久沒(méi)有到臨的人間，理所當然，他自然而然的成了我們的稀客。
在窗外，望著(zhù)那雨，雨連成了串，落在了地面上拋出了一條條有型的弧線(xiàn)，形成了一條條水晶項鏈。不過(guò)，一會(huì )兒，雨變沒(méi)了力氣，漸漸的，漸漸的，變小了。一滴是一滴的打在我的小臉蛋上，軟軟的，柔柔的。舒服極了。
望遠處的山，看這面的雨，再瞧瞧中間的霧，不知不覺(jué)便飄到了王母的瑤池里;聽(tīng)著(zhù)雨的淅瀝聲，聞著(zhù)雨中水的清芬，又駕著(zhù)云來(lái)到了世外桃源。就這樣飄，不知不覺(jué)我也融入了雨的世界里了。
雨停了，鳥(niǎo)停在了屋頂，小草隨風(fēng)搖擺，花兒也笑得比以前更燦爛了;聽(tīng)小鳥(niǎo)自在歌唱，看小草一展新綠，聞小花撲鼻芬香。雖然是夏天，而春天得一幕幕卻在我眼前浮現，這就是被雨洗過(guò)的季節。
雨下過(guò)后，云別一番的凈了，我的心也飛到了媽媽的身邊，拿起心中的無(wú)線(xiàn)電，對媽媽說(shuō)：終于下雨了。
這就是夏日里的一場(chǎng)雨，它掃去了夏日里的炎熱，洗滌了我心中沉悶的心。
語(yǔ)文的作文 篇11
語(yǔ)文無(wú)處不在，無(wú)處不有，普通的像一枚落葉，同時(shí)它又是一個(gè)嶄新而多彩的世界。一個(gè)充滿(mǎn)夢(mèng)幻與光亮的天地，一個(gè)遍布芳香與和諧的空間。原來(lái)我語(yǔ)文水平就是一般般，自從老師給我們將語(yǔ)文是各種的基礎，語(yǔ)言是交通的文具，語(yǔ)文好的人說(shuō)話(huà)流利，出口成章，尤其是參加了工作以后，年初寫(xiě)計劃，年末寫(xiě)總結。生活中處處用得著(zhù)語(yǔ)文。為此，語(yǔ)文魅力之無(wú)與倫比。
而學(xué)好語(yǔ)文的關(guān)鍵在于積累，“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江�！彼械某晒Σ皇且货矶偷�，都需要一個(gè)不斷積累，形成技能的過(guò)程。在今后的學(xué)習中，我要誦讀文質(zhì)兼美的優(yōu)秀的詩(shī)文，從中汲取優(yōu)秀營(yíng)養，積累優(yōu)美文字和語(yǔ)言，天天練習寫(xiě)作。多觀(guān)察周?chē)挛�，�?jiàn)什么寫(xiě)什么，想什么寫(xiě)什么。在不久的時(shí)間里把語(yǔ)文成績(jì)在原來(lái)的基礎上更上一層樓。
采一片綠葉，讓它為春天添光加彩；
折一枝花草，讓它為生命歌唱；
寫(xiě)一首詩(shī)歌，讓它為生活大放異彩；
讓語(yǔ)文伴我成長(cháng)，伴我同行，伴我到理想的彼岸。
語(yǔ)文的作文 篇12
語(yǔ)文，是我們從小就開(kāi)始接觸的一門(mén)學(xué)科，在所有的學(xué)科里，語(yǔ)文也是最為重要的一類(lèi)必修課。
語(yǔ)文，不僅有從古到今所有的文化知識，里面也包括了對自己內心的文化修養，對一個(gè)人的的全面素質(zhì)，人格魅力，文化品位有起著(zhù)快速提高的關(guān)鍵作用。
記得從剛入校門(mén)背的第一首至今印象深刻的《鵝鵝鵝》詩(shī)到小學(xué)時(shí)李白的《靜夜詩(shī)》再到初中的文言文，直至現在更全面的古代文學(xué)，內容寓意更為深奧。其中名家的名句，經(jīng)典的詩(shī)句，無(wú)不對人的思想，品德，涵養起了重要作用。她里面不僅有深刻的做人道理，教我們學(xué)習為人處世，教我們要有堅強的意志，教我們從小愛(ài)國愛(ài)民族，教我們學(xué)會(huì )尊老愛(ài)幼…。
語(yǔ)文，所有必修課選修課里面最為容易的一課，對作為一個(gè)中國人永遠最必不可少的一課，小學(xué)六年，中學(xué)六年，乃至大學(xué)，語(yǔ)文永遠作為第一課。她擁有獨具特色的文學(xué)氣質(zhì)與魅力。在這里，我們學(xué)會(huì )了優(yōu)雅的談吐，學(xué)會(huì )了昂首挺胸的邁步，這是語(yǔ)文賦予我們的人身氣質(zhì)。
語(yǔ)文，是雨后的第一縷陽(yáng)光，是醒來(lái)看到的第一眼光明。閱讀語(yǔ)文文學(xué)作品，是疲憊時(shí)斟酌的一杯茶，是饑渴時(shí)候痛飲的一杯水。她的豐富內涵，不僅給我們大腦以暢游的享受，也像清泉一樣滋潤著(zhù)我們似饑似渴的內心。
語(yǔ)文的作文 篇13
新學(xué)期開(kāi)始了，我們的語(yǔ)文教師虞紅霞換成了吳校長(cháng)，一聽(tīng)說(shuō)語(yǔ)文老師是吳校長(cháng)，這可把我嚇壞了。因為在我的心目中，校長(cháng)是嚴肅的，很兇的，這幾年我們可就沒(méi)好果子吃嘍！但是一節語(yǔ)文課后，我發(fā)現吳校長(cháng)不兇還十分和藹可親。你瞧，她瘦瘦的，一頭烏黑光亮的頭發(fā)閃閃發(fā)光，一雙炯炯有神的眼睛充滿(mǎn)智慧和自信，喜歡穿素色的連衣裙，看上去非常端莊秀麗。
吳老師不但和藹可親，還善于發(fā)現同學(xué)們不正確的地方，細心的教會(huì )同學(xué)，給予同學(xué)自信和鼓勵。記得有一次：吳老師給我們朗讀《陶校長(cháng)的演講》中的第二小節，她先讓董鉦原上來(lái)朗讀，董鉦原邁著(zhù)自信的步伐走上了講臺，吳老師及時(shí)說(shuō)了一句：“董鉦原同學(xué)邁得步既有力有自信，大家要向他學(xué)習！”董鉦原上來(lái)就說(shuō)：“第一問(wèn)……”老師說(shuō)：“怎么沒(méi)鞠躬呢？作為一個(gè)演講者，鞠躬是起碼的禮貌��！”于是 董鉦原又重來(lái)了一遍：“第一問(wèn)，自己的身體有沒(méi)有進(jìn)步？有，進(jìn)步了多少……”“董鉦原演講的非常好！大家要向他學(xué)習！”
我非常喜歡吳老師，相信我只要認真學(xué)習，她就能把我帶到成功彼岸！
語(yǔ)文的作文 篇14
我叫王若桐，今年9歲。我是這樣學(xué)習語(yǔ)文的：課堂上，課堂筆記必不可缺，我會(huì )緊跟著(zhù)老師的節奏，語(yǔ)文老師說(shuō)到重點(diǎn)處我就會(huì )認真把它們記下來(lái)。我每次作業(yè)都不缺。細心也是很重要的，在我們這次的期中考試當中，我每一道題都認認真真地做，取得了96分，而
96分就是我們班的第一名，語(yǔ)文老師還在評語(yǔ)上寫(xiě)“桐桐這一次語(yǔ)文考試出色”呢！
課后如果作業(yè)沒(méi)寫(xiě)完，我會(huì )先寫(xiě)完作業(yè)再去和伙伴一起玩。
在周末的時(shí)候我是很有規律的！星期五，我會(huì )自覺(jué)把周末的筆頭試卷做完。晚上我和媽媽外出休閑活動(dòng)以便調節一周下來(lái)的緊張學(xué)習。星期六，我們就會(huì )去別的地方游玩，一般都會(huì )去體育西路，購書(shū)中心。星期天我會(huì )把作業(yè)單上剩下的讀讀背背、聽(tīng)寫(xiě)任務(wù)、課外閱讀等等一掃而光。
另外進(jìn)行大量課外閱讀也是能夠促進(jìn)我的語(yǔ)文學(xué)習、提高我的寫(xiě)作能力、增強我的知識面。所以我每隔一周會(huì )去我最?lèi)?ài)的廣州圖書(shū)館一次。每次我可以借回十本我喜愛(ài)的書(shū)。廣州圖書(shū)館真是我的好去處。
語(yǔ)文的作文 篇15
教過(guò)我的語(yǔ)文老師很多，其中，肖老師在我的腦海里印象最深刻，我的語(yǔ)文老師。
肖老師長(cháng)著(zhù)高高的鼻梁，瓜子臉，還有一雙明亮的眼睛。肖老師常常給我開(kāi)“綠燈”。比如星期二那天，肖老師讓我們寫(xiě)一篇關(guān)于場(chǎng)面的作文，我還不會(huì )寫(xiě)，就來(lái)到教室里給同學(xué)們借同步作文看，可時(shí)間偏偏跟我作對，一眨眼的功夫就已經(jīng)上課了，小學(xué)生作文《我的語(yǔ)文老師》。肖老師讓同學(xué)們把作文交給他看，全班有六分之五的同學(xué)還沒(méi)寫(xiě)，肖老師氣得火冒三丈，大聲地說(shuō)：“沒(méi)寫(xiě)作文的全部跪在板凳上！”我急忙向老師說(shuō)明了原因，肖老師說(shuō)：“好，你可以坐下�！苯又�(zhù)又對同學(xué)們說(shuō)：“你們最好別跟李紀華比，要是你們都像李紀華那樣了，我作業(yè)都不要你們做了�！甭�(tīng)了這話(huà)，我感到驕傲和滿(mǎn)足。還有一次，肖老師布置了一些試卷上的題目讓同學(xué)們做，而我的試卷丟失了，肖老師對我說(shuō)：“你的學(xué)習好，就不需要做了�！蔽腋械绞指吲d，驕傲情緒也就更高漲了。
這次期末考試，我由于驕傲，沒(méi)有考好。不過(guò)我沒(méi)有恨肖老師，因為是我自己受不住贊揚的誘惑，使我摔了個(gè)大跟頭，我今后一定記住這次教訓，努力搞好學(xué)習，成為肖老師心目中最好的學(xué)生。
語(yǔ)文的作文 篇16
那天放學(xué)，校園門(mén)口車(chē)水馬龍。
不遠處，一個(gè)熟悉的身影向我走來(lái)，這不是戴眼鏡扎著(zhù)馬尾辮、長(cháng)相清秀的潘老師嗎?
記得那時(shí)我剛上一年級，潘老師教我們漢語(yǔ)拼音，她從“a、o、e”開(kāi)始，一遍又一遍地誦讀，還不時(shí)地校對我們發(fā)音的口形，直到標準后她才微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。
潘老師還常常鼓勵學(xué)生。一次，在語(yǔ)文課上，她笑瞇瞇地表?yè)P我鉛筆字寫(xiě)得漂亮。我心里很高興。從此，更加認真地練習鉛筆字了。
潘老師連任我們的語(yǔ)文老師。去年十月份，學(xué)校舉辦第三屆讀書(shū)節系列詩(shī)歌朗誦比賽，每個(gè)班選派八名同學(xué)參加。開(kāi)始，我有些膽怯。潘老師笑著(zhù)對我說(shuō)：“參加讀書(shū)節詩(shī)歌比賽，對個(gè)人來(lái)說(shuō)是鍛煉成長(cháng)的機會(huì )�！彼墓膭钤鰪娏宋业男判�。她從我們的站姿到隊形，從發(fā)聲到語(yǔ)速以及情感的表達，給我們作示范。有時(shí)天黑了，還加班加點(diǎn)地耐心輔導，直到滿(mǎn)意為止。我們精神飽滿(mǎn)地穿著(zhù)校服，整齊地排著(zhù)隊伍走上舞臺，深情地吟誦著(zhù)：“有一首歌，在大地上傳播，在陽(yáng)光里穿梭……”榮獲了一等獎，站在臺下的潘老師開(kāi)心地笑了。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！迸死蠋�，我要衷心地感謝您，是您的教誨讓我健康成長(cháng)!
語(yǔ)文的作文 篇17
我們學(xué)校里有一位特別溫柔負責的老師，她就是我的語(yǔ)文老師。
老師有一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)，皮膚白白的，臉圓圓的。
記得有一次，我們班考試成績(jì)都不理想，老師走進(jìn)來(lái)溫柔地說(shuō)：沒(méi)考好，沒(méi)關(guān)系，只要盡力了就可以了。老師看著(zhù)我們的目光是那樣的溫柔，好似一陣春風(fēng)摸著(zhù)我的頭發(fā)，又好似一陣灑了下來(lái)，讓我的心里暖暖的。
要說(shuō)盡職盡責，我的語(yǔ)文老師當數第一。那天，老師正在給我們上課，忽然老師手機鈴聲響了，一個(gè)電話(huà)打了過(guò)來(lái)，老師出去接了個(gè)電話(huà)回來(lái)，溫柔的臉上布滿(mǎn)了憂(yōu)傷，眼睛紅紅的，白皙的臉上還能看到一道道的淚痕。但她卻硬扯出一個(gè)有些扭曲的笑容，繼續給我們上課。
接下來(lái)的三天我們都沒(méi)有再見(jiàn)到語(yǔ)文老師，問(wèn)了其他老師才知道，原來(lái)老師的父親去世了，但在第三天，老師卻回來(lái)給我們上課了。當我們問(wèn)老師：您的父親不是去世了嗎？為什么這么快就回來(lái)給我們上課了。老師卻說(shuō)：你們的`學(xué)習更重要，馬上就期末考試了，我不回來(lái)，你們考試的時(shí)候怎么辦！
老師的話(huà)宛如一只船槳，撥動(dòng)著(zhù)我的心田，在我的心里激起一層層漣漪，久久不能平靜。
語(yǔ)文的作文 篇18
我們的運糧小學(xué)的教師有許多。有溫順可愛(ài)的袁慧老師，有開(kāi)心樂(lè )觀(guān)的孔霞老師，還有漂亮的黃敏琪老師，雖然這些老師很不同，但是我最崇拜的老師是王琴老師。
王老師長(cháng)著(zhù)方方的臉，帶著(zhù)方框眼睛，留著(zhù)不長(cháng)不短的頭發(fā)，性格溫柔，如果你不信請看下面的列子:
列一童趣老師:記得上一次春游時(shí)，老師與我們一起走，半路上，后面的同學(xué)唱起了歌，也采著(zhù)五顏六色伴著(zhù)香香的小野花，王老師也不列外，采了一朵黃色的蒲公英花，唱著(zhù)《我們去郊游》這首歡快的歌。其他班見(jiàn)我們的王老師唱起了歌，不由分說(shuō)，也在我們前面唱起來(lái)了。哈哈，老師真是一個(gè)有童趣的老師啊。
列子二 溫柔老師:開(kāi)學(xué)時(shí)，剛進(jìn)六(2)班的同學(xué)們都在祈禱不要是一個(gè)兇兇巴巴的語(yǔ)文老師，果然，如他們所愿，等袁老師說(shuō)好了后，王老師走了過(guò)來(lái)，大家都認識王老師，因為她的名字在全校都知道，這下，同學(xué)們松了一口氣，誰(shuí)都知道王老師在全校不會(huì )大人的。有幾次，幾位同學(xué)作業(yè)沒(méi)做完，見(jiàn)王老師是這樣說(shuō)的:放學(xué)前把作業(yè)交給我改。幾位同學(xué)大吃一驚，沒(méi)想到王老師是如此的溫柔。
王老師，我們全班人都很喜歡她，因為她溫柔童趣樂(lè )觀(guān)等，她是這樣漂亮溫柔，我們怎能不喜歡她呢?
語(yǔ)文的作文 篇19
我們班的語(yǔ)文老師是出了名的幽默大王，常常把我們逗得哈哈大笑。
語(yǔ)文課上，老師跟我們有說(shuō)有笑，看上去并不像老師，而是像全班人的姐姐了。
今天上課，因為是作文課，所以語(yǔ)文老師給我們讀一些范文。范文很有趣，老師在上面講，我們就在老師眼皮子底下講話(huà)，老師提醒我們好幾遍了，可就是沒(méi)人聽(tīng)。于是，她準備使出她的絕招了，她這絕招不是批評我們，也不是像數學(xué)和英語(yǔ)老師那樣用棍子打手心或罰站，而是大聲喊了一句：陳星宇，別把牙齒笑掉了��！這短短的幾個(gè)字，逗得大家一個(gè)個(gè)瘋了似的傻笑，比剛才講話(huà)的聲音要響得多了，過(guò)了一會(huì )兒，我們才停止了笑聲，就開(kāi)始認真聽(tīng)老師讀范文了。老師也欣慰一笑，可能她感到自己實(shí)在是太厲害了。
讀完范文，我們自己動(dòng)筆寫(xiě)文章。沒(méi)過(guò)多久，老師又來(lái)了一句：翁啟航，笑什么？像撿到一個(gè)大元寶似的。同學(xué)們哈哈大笑起來(lái)，開(kāi)小差的翁啟航趕緊低下頭寫(xiě)作文。教室里回蕩著(zhù)同學(xué)們的笑聲，一直飄到窗外。
怎么樣？我這個(gè)語(yǔ)文老師不錯吧！羨慕吧！
語(yǔ)文的作文 篇20
從小我就酷愛(ài)語(yǔ)文，喜歡它的書(shū)香，喜歡它的韻味。在語(yǔ)文的世界里遨游，仿佛在品味一杯馥郁芬芳的茶。
識字以來(lái)，我就喜歡上了方塊字，在書(shū)海中遨游，在美文里沉醉。隨范成大漫步田野，領(lǐng)略“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜”的田園之樂(lè )；伴高鼎一起去看“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”的兒童嬉戲；同釋如凈一起沉浸在“濃綠萬(wàn)枝紅一點(diǎn)，動(dòng)人春色不須多”的春色中；和文天祥一起矗立懸崖品味“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的愛(ài)國精神。
在語(yǔ)文里，我認識了胸有成足的文與可，入木三分的王羲之，忠肝義膽的關(guān)羽，臥薪嘗膽的勾踐......
在語(yǔ)文的天地間，詩(shī)詞如清泉細流滋潤我的心田，文章如飄飄白云縈繞我的指尖，書(shū)法如平地驚雷讓人贊嘆。
現在，小學(xué)語(yǔ)文課本也讓我手不釋卷，腦海里總是浮現出悲壯的《狼牙山五壯士》，讓人惋惜的《匆匆》，悲傷的《我的伯父魯迅先生》。
上語(yǔ)文課時(shí)，我總是專(zhuān)心致志，不想落下一分一秒，不漏掉任何一個(gè)筆記，語(yǔ)文課是幽默的，是嚴肅的，是多姿多彩的。
坐在書(shū)桌旁靜靜的看書(shū)，品味語(yǔ)文的味道，語(yǔ)文可以是無(wú)味的，但總有一絲清涼，語(yǔ)文也可以是普通的，但可以引領(lǐng)你走向詩(shī)與遠方.......
語(yǔ)文的作文 篇21
語(yǔ)文是一把神奇的鑰匙，開(kāi)啟智慧的大門(mén)；語(yǔ)文是一盞明亮的燈，在迷路時(shí)，為我們指引前進(jìn)的道路；語(yǔ)文也是一根針，老師把它丟在海里，讓我們探索發(fā)現它。
我對語(yǔ)文的感受是美，美在語(yǔ)文的字形上，字寫(xiě)的很美，我們當然也有興趣去看它！美在語(yǔ)文語(yǔ)言的優(yōu)美上，語(yǔ)言美能讓人在美中盡情地享受，享受它的語(yǔ)言。美在語(yǔ)文的巧妙上，如：一個(gè)法官問(wèn)嫌犯：“你為什么拿板凳砸你的父親？”嫌犯回答：“因為我抬不起桌子�！蹦銈兛�，法官用如此的語(yǔ)言問(wèn)嫌犯，嫌犯卻用巧妙的語(yǔ)言回絕了法官。美在語(yǔ)文的讀音上，看看這個(gè)怎么讀：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長(cháng)長(cháng)長(cháng)長(cháng)長(cháng)長(cháng)長(cháng)消。如果是我，我會(huì )讀一樣的字，一樣的讀音。但那樣讀不順，應該這樣讀：海水朝，朝朝朝，朝朝朝落。第三，第六，第八個(gè)朝都念chao，其余念zhao。這個(gè)會(huì )讀了，想必下一個(gè)我就不用說(shuō)了吧。是浮云長(cháng)，長(cháng)長(cháng)長(cháng)，長(cháng)長(cháng)長(cháng)消。所以，語(yǔ)文就是這樣，我們要深入進(jìn)去學(xué)，才能在語(yǔ)文的海洋里獲得淵博的知識，得到快樂(lè )。
學(xué)數學(xué)可以使人聰明，但學(xué)語(yǔ)文可以使人智慧呀！聰明和智慧哪個(gè)更大呢？
我對語(yǔ)文的感受就是這些，我一定要好好學(xué)習語(yǔ)文。在語(yǔ)文中獲取知識和智慧，還有快樂(lè )！
語(yǔ)文的作文 篇22
一個(gè)懂38國語(yǔ)言的古代外國學(xué)者認為：他會(huì )說(shuō)的語(yǔ)言中，漢語(yǔ)是最難學(xué)會(huì )的。因為漢語(yǔ)中有許多的標點(diǎn)，還有4種音調，稍不留心，意思就可能有非常大的變化。
我們先說(shuō)一說(shuō)標點(diǎn)的大用途�？谷諔馉帟r(shí)期，冀中平原的一個(gè)村莊，日偽軍怕老百姓把糧食賣(mài)給八路軍，就在墻上寫(xiě)了一行大字：“糧食不準賣(mài)給八路軍！”村民看了，十分生氣。于是，他們在這句話(huà)的中間加了一個(gè)標點(diǎn)，讓這句話(huà)的意思有了變化。日偽軍拿來(lái)鉆頭，想要把標點(diǎn)挖掉，可是沒(méi)想到越挖越深，越挖越清楚……
標點(diǎn)在漢語(yǔ)中的作用很大，漢語(yǔ)的音調同樣如此。語(yǔ)文課上，蒼鷹小組上臺匯報，而他們在報組名的時(shí)候，卻把“蒼鷹”說(shuō)成了“蒼蠅”，讓老師和同學(xué)們捧腹大笑。我上幼兒園的時(shí)候，有一位小朋友在講《盤(pán)古開(kāi)天辟地》的故事，而他在說(shuō)故事名字的時(shí)候，把“盤(pán)古”說(shuō)成了“排骨”我們以為一塊排骨就能開(kāi)天辟地了吧，老師連忙糾正他的發(fā)音。
恐怕這就是為什么我們要學(xué)好語(yǔ)文的原因吧。我為我的祖國感到驕傲，因為只有中國人在說(shuō)話(huà)時(shí)有腔有調。
語(yǔ)文的作文 篇23
今天一上課老師就說(shuō)：今天，我們來(lái)玩兒個(gè)游戲叫連詞成句，唉我還以為要玩兒什么游戲呢！這還讓我動(dòng)腦子呀！
游戲開(kāi)始了，只見(jiàn)景老師讓王自怡上來(lái)寫(xiě)任何時(shí)間，劉露涵寫(xiě)人物。張怡杉寫(xiě)任何地點(diǎn)。劉美彤寫(xiě)干什么事情，只要是不犯法的事情就行。大家寫(xiě)完了。大家一看，都哈哈大笑起來(lái)！句子竟然是：世界末日，劉佳妮在河邊看抖音！有人都笑趴了，有人都笑的東倒西歪了！教室里突然沸騰了，同學(xué)們的笑聲都要把房頂掀翻了！
第二局開(kāi)始了，景老師又讓四位同學(xué)上去寫(xiě)句子，組成的句子是：世界開(kāi)始李白在樹(shù)林里玩兒吃雞哈哈哈。同學(xué)們有的尖叫著(zhù)，指著(zhù)黑板說(shuō)：��！李白，李白教室里頓時(shí)炸開(kāi)了鍋！我仿佛看到了李白一邊喝著(zhù)酒一邊玩著(zhù)電腦！這也太搞笑了吧！
第三局，我們都很期待，一看組合在一起的句子后都哈哈大笑起來(lái)，句子是：第二次世界大戰時(shí)，木乃伊在天上看手機！有的人笑的趴在了桌子上、有的人笑得從椅子上摔了下來(lái)、有的人笑得拍起了桌子
我們一個(gè)個(gè)都崩潰了，變成了哈哈大笑的人！原來(lái)連詞成句是這樣玩兒的！太有意思了！
語(yǔ)文的作文 篇24
我們班有一個(gè)很淘氣、可愛(ài)的語(yǔ)文老師，因為他是一個(gè)很會(huì )變臉的娃娃，太讓人喜歡了。這是我從一年級至五年級遇到的這樣一個(gè)很淘氣的老師。他就是我們人見(jiàn)人愛(ài)，花見(jiàn)花開(kāi)，在學(xué)校出了名的劉老師。
我們很喜歡劉老師因為他是一個(gè)變臉的娃娃。為什么呢？因為劉老師的帶著(zhù)眼鏡的臉，他的臉一會(huì )兒像小兔子的臉很可愛(ài)，一會(huì )兒像一頭獅子的臉很可怕，一會(huì )兒又像一位智慧的科學(xué)家給我們認真的講題，一會(huì )兒又像一個(gè)活潑可愛(ài)的小孩子和我們一起玩�，F在知道了吧？劉老師還有很多小脾氣。有的時(shí)候會(huì )給同學(xué)們講笑話(huà)和故事，有的時(shí)候他會(huì )開(kāi)心的大笑，有的時(shí)候他會(huì )大發(fā)脾氣，有的時(shí)候他會(huì )幫助他人，不管是誰(shuí)的事他都要去幫助。劉老師還很體諒他人，這一點(diǎn)讓我們很開(kāi)心，劉老師說(shuō)過(guò)幫助他人快樂(lè )自己，我一定要多幫助人才能讓自己快樂(lè )。劉老師還說(shuō)過(guò)多笑一笑會(huì )年輕十歲。
我們班的劉老師是不是很讓人喜歡呢？我們的劉老師真的是一個(gè)會(huì )變臉的娃娃，還有就是他那怪怪的脾氣。你們的老師是什么樣子，有什么特點(diǎn)呀！和大家分享一下吧！
語(yǔ)文的作文 篇25
我的語(yǔ)文老師是余老師。她常戴著(zhù)一個(gè)紅色的眼鏡，經(jīng)常穿長(cháng)裙，運動(dòng)鞋。高高瘦瘦的，有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)，長(cháng)的非常漂亮。
余老師上課非常認真，只要是上課的時(shí)候，不管是誰(shuí)打來(lái)的電話(huà)，她一律掛斷，不會(huì )影響我們寶貴的學(xué)習時(shí)間。有一次上課，我們正在發(fā)言的時(shí)候，有人給余老師打電話(huà)。我想：“電話(huà)來(lái)了一定要接的�！闭l(shuí)知余老師二話(huà)不說(shuō)就走到手機旁邊，果斷地掛了電話(huà)。
余老師除了上課認真，不會(huì )接電話(huà)外，她給我的感覺(jué)最好的一點(diǎn)就是，在我們有困難的時(shí)候她會(huì )極力地去鼓勵和幫助我們。在這個(gè)學(xué)期第一單元的《語(yǔ)文天地》里“仿照句子寫(xiě)一寫(xiě)”的時(shí)候，我們一個(gè)也寫(xiě)不出來(lái)。余老師看到后，跟我們耐心地講解，并積極地鼓勵我們。終于我們有人舉手了。一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)……舉手的人越來(lái)越多。從一開(kāi)始的零人上升到了十人！這時(shí)候，余老師高興地笑了。
余老師還有很多優(yōu)點(diǎn)，比如：審批作業(yè)認真、備課細心、做事認真負責等優(yōu)點(diǎn)。
我要感謝余老師對我的教誨，在過(guò)去的三年中，我學(xué)到了不少知識。等我長(cháng)大了，我也要成為一名像余老師一樣認真負責愛(ài)護學(xué)生的好老師。
語(yǔ)文的作文 篇26
語(yǔ)文，無(wú)處不在。無(wú)論是在世間的那一個(gè)角落，都有語(yǔ)文的存在。
有人會(huì )說(shuō)：“語(yǔ)文？不就是語(yǔ)言與文字嘛�！闭f(shuō)的也是，在語(yǔ)文的世界里，只有兩大成員，語(yǔ)言，文字。所有有關(guān)于語(yǔ)文的東西，都只是文字。那語(yǔ)文豈不如此簡(jiǎn)單？“No！”如果真是那樣，那對語(yǔ)文的認識未免也太簡(jiǎn)單了！
歷史以來(lái)，不知有多少優(yōu)美的唐詩(shī)宋詞流傳下來(lái)，別看只是短短的幾句，幾個(gè)字，其中所包含的情感是多么復雜呀。
讀陸游的詩(shī)，可以感受到陸游憂(yōu)國憂(yōu)民的悲傷感情。
讀李白的詩(shī)可以感受到李白豪爽，憂(yōu)郁的自由感情。
讀曹操的詩(shī)，可以感受到他的慷慨悲壯和博大的胸襟。
讀朱自清的散文，可以感受到朱自清輕閑，快樂(lè )，感嘆時(shí)光和贊美自然的情懷。
讀契科夫，列夫托爾斯泰的文章，可以感受到他們痛恨社會(huì )剝削，同情窮苦人家的善良的新靈。
讀……
讀……
這些復雜的情感，難道可以用圖形，數字，公式來(lái)表達嗎？語(yǔ)文與其他科目的不同之處在于：她在字里行間融入了人的感情，是用心寫(xiě)出來(lái)的。而別的科目，追求的是事實(shí)與真理。只有硬邦邦的公式，直愣愣的圖形與數字。
語(yǔ)文啊，真是個(gè)抽象而美好的東西！
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