漢字王國作文300字7篇
在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編為大家收集的漢字王國作文300字7篇，希望能夠幫助到大家。
漢字王國作文300字 篇1
在一個(gè)陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云的上午。漢子們正在看書(shū)，突然吹來(lái)了一陣陣陰風(fēng)，把所有的漢字都吹走了，“你”和“我”也一樣被吹走。他們被吹到一個(gè)陰險而恐怖的墳墓迷宮山。一個(gè)有驚無(wú)險的游戲開(kāi)始了。
漢子們被眼前的景象驚呆了，但是漢字之“王”并沒(méi)有慌亂，他叫“教”和“練”合為一體，“教”和“練”馬上清點(diǎn)人數。
“教練”立即請出來(lái)了“報”和“告”。
“報——”，大王�！绑@”和“險”，還有“兇”和“惡”都沒(méi)有了�！巴酢辈唤蠛埃骸笆裁�？他們去哪了呢？”下去吧！“報”和“告”就退下去了。
“偵”；“查”；“兵”合為一體進(jìn)入臨時(shí)王宮。
報“王”：我們已經(jīng)偵查到我們處于一個(gè)迷宮，而且失蹤的字就在操縱這個(gè)迷宮。不過(guò)我們坐在“飛機”上用“攝像頭”把迷宮拍下了，繪成了一張圖。大王您看。說(shuō)罷，就把圖給大王看�！巴酢毙南耄鹤プ∷麄兛刹蝗菀�。于是叫“特”和“工”“隊”來(lái)組合。叫了許多關(guān)于抓他們的家伙，他們馬上出發(fā)。
沒(méi)一會(huì )兒，他們被捉住了，但死活也不讓漢字出來(lái)。一會(huì )兒，“想”出來(lái)了，并報大王：“用航天機一下就好了嘛”“王”恍然大悟。馬上用航天機把臣民們送回家了。
漢字王國作文300字 篇2
“咦？這里是哪？我怎么會(huì )在這？”
“因為你來(lái)到了漢字王國�！�
我一看，原來(lái)是友字。我問(wèn)他：“我應該怎么回去呢？”
“你只有幫我消除怪獸才行”
“你是誰(shuí)？”
“我是王字”
“那好吧!我幫你消滅怪獸�！�
“謝謝你。給你倆個(gè)幫手。他們是勇和跑�！�
剛來(lái)到陰森森的森林，我們就碰到了只吊睛白額大猛虎。勇字不管三七二十一，直接劈頭打去，猛虎便死了。
我們進(jìn)了森林，又遇到了一條兇狠的眼鏡王蛇，口里吐出毒液。跑字刻不容緩的找來(lái)了火字，燒死了毒蛇。
我們走進(jìn)了森林深處，又碰到了一只高大的霸王龍和一只兇猛的異特龍。袍子又找來(lái)了矛盾，讓兩只龍自相殘殺，兩敗俱傷。勇字再消滅它們。
最終，我們取得了勝利，打敗了他們。
漢字王國作文300字 篇3
今天，老師讓我們搜集有關(guān)漢字的字謎，舉行了一個(gè)字謎的活動(dòng)，活動(dòng)中，我對中國漢字有了更深刻的了解。
經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我對漢字的見(jiàn)識有了很大的增長(cháng)，比如：我知道了甲骨文通行于清朝光緒年間，是王懿榮發(fā)現的。而小纂通行于秦代。另外，我對漢字的內容也有了很大的愛(ài)好，例如：諧音笑話(huà)、對聯(lián)、諧音歇后語(yǔ)和字謎等。
在我眼里，漢字不是僵硬的符號。我認為，每一個(gè)漢字都有一段故事，都是一幅畫(huà)，并且都存在著(zhù)一段歷史。學(xué)習漢字，就是在走近中華民族源遠流長(cháng)的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。
并且，我覺(jué)得漢字不可被世人拋棄，因為有些人覺(jué)得：現在的社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入科技化，只要用電腦，無(wú)論要什么字，都能打出來(lái)，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學(xué)習漢字，漢字已經(jīng)落后了。而我認為：漢字是人類(lèi)從古代流傳至今的無(wú)價(jià)之寶，是中華民族獨有的書(shū)法瑰寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。
漢字的發(fā)展源遠流長(cháng)，每字每句都有一個(gè)動(dòng)人的故事，我們每天都在漢字的海洋里遨游。趣妙橫生的歇后語(yǔ)令我開(kāi)懷大笑；妙語(yǔ)連珠的詩(shī)句使我心曠神怡；感人至深的篇章哺育我成長(cháng)；鏗鏘有力的語(yǔ)句激勵著(zhù)我的斗志……
漢字王國作文300字 篇4
這個(gè)星期，我們在老師的帶領(lǐng)下去漢字王國轉了一圈，感到收益非淺，大開(kāi)眼界。 在這個(gè)單元的學(xué)習中，我知道了漢字是倉頡發(fā)現的，在幾千年的歷史中，字體發(fā)生了很大的變化，由繁到簡(jiǎn)，其中給我印象最深的是《一點(diǎn)值萬(wàn)金》一文。這篇文章寫(xiě)了烏魯木齊某掛面廠(chǎng)在生產(chǎn)掛面時(shí)，錯把“烏魯木齊”寫(xiě)成了“鳥(niǎo)魯木齊”，就是這一點(diǎn)之差，使18萬(wàn)元的產(chǎn)品付之東流，成了一堆廢品，要是檢查人員和掛面廠(chǎng)再細心一點(diǎn)的`話(huà)，或許后果就不會(huì )那么慘重了。這個(gè)故事使我想起了以前默字時(shí)，我非常細心，時(shí)刻提醒自己不要將同音字、形近字混肴，默好還檢查一遍，確保萬(wàn)無(wú)一失之后再上交，認真的態(tài)度使我每次默字都是一百分，如果世界上每個(gè)人都像我一樣落筆三思而后行，世上還會(huì )有錯別字嗎？祖國的文字將永遠是純潔的！
這個(gè)故事激起了我對純潔祖國文字的責任感。另外，遨游漢字王國還讓我學(xué)會(huì )了猜字謎，編字謎，激起了我對漢字的無(wú)限興趣！
我多么希望能在漢字王國多轉一會(huì )兒，多收獲一些知識。
漢字王國作文300字 篇5
我通過(guò)學(xué)習了遨游漢字王國的課文，使我了解中國文字許多的知識，讓我學(xué)習到了很多中國漢字的悠久文化和歷史。
傳說(shuō)蒼頡創(chuàng )造了文字。一次，蒼頡去打獵，看見(jiàn)了一只小鳥(niǎo)在泥地上的腳印，很有條理，豎就是豎，橫就是橫，便產(chǎn)生了創(chuàng )字的開(kāi)始。漢字從甲骨文演變成現在許多種形式的漢字：甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)、楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)。
從古到今，我們漢字有很大的改變，從古代的甲骨文到現在的漢字，其中經(jīng)歷的變化甚多。中國的漢字分為很多種類(lèi)，例如楷書(shū)、草書(shū)、行書(shū)等等。其中隸書(shū)古色古香，楷書(shū)正楷端莊，草書(shū)狂草奔放，行書(shū)流暢自如。
中國文字的文化包含很多種形式，其中字謎就很有趣。例如田里長(cháng)了草，細看不是草，打一字。大家都猜到了吧，這是苗字。四面密不透風(fēng)，中間常刮北風(fēng)，打一字。這是圖字。字謎就是用文字的特點(diǎn)編寫(xiě)而成的。
我愛(ài)漢字，漢字充滿(mǎn)著(zhù)無(wú)限的活力和奇特魅力，我堅信在我們的生活中漢字將會(huì )被我們世人所珍愛(ài)。
漢字王國作文300字 篇6
字典包含了所有的中華漢字與意思，是一本非常好的學(xué)習工具，而讓我知道字典的寶貴的正是謝老師。
最近，老師和我們共讀了《小海蒂》，并做了PPT來(lái)檢測我們看書(shū)的情況�？吹搅四切┢嫣氐念}目我們不禁提起了興趣：“咦？好詞袋袋庫。生字百寶箱這是什么鬼��？”點(diǎn)開(kāi)生字百寶箱只看到幾個(gè)不知道讀什么的詞語(yǔ)。老師指著(zhù)屋椽（chuán）問(wèn)：“這個(gè)字，你們誰(shuí)知道這字怎么念？”教室里鴉雀無(wú)聲�！半y道你們都不查字典的嗎？快查�！蔽覀冞B忙手忙腳亂地翻起來(lái)，沒(méi)一會(huì )兒便有人恍然大悟�！芭�，原來(lái)是念（chuán）啊�！薄昂�，繼續�！崩蠋熡种傅较乱粋�(gè)執拗（ni）上，“誰(shuí)知道？”這次同學(xué)都爭先恐后地說(shuō)“執（ào）！”“錯！”老師笑了一下�！鞍�？”我們都茫然地想著(zhù)，“哦，違（ǎo）�！薄斑�是錯�！崩蠋熯�是笑著(zhù)搖了搖頭。怎么可能？我望向大家，大家表情也皆是不可思議。老師收回了笑容無(wú)奈的說(shuō)：“字典，字典你們都不查的��！”老師非常激動(dòng)：“這念拗（ni），脾氣很拗都不知道嗎？”
自此以后我都會(huì )隨身帶著(zhù)字典，因為一是我想不會(huì )的字查到，學(xué)習過(guò)會(huì )讀增加一分知識。二是因為從字典中我間接的感受到了老師對我們的關(guān)心與愛(ài)。
漢字王國作文300字 篇7
今天下午，老師舉行了班隊課。這次的班隊課與以往不同，以前的班隊課都是講交通安全，食品安全……而今天講的是猜字謎。
第一輪是動(dòng)作謎，首先有兩位同學(xué)上來(lái)表演，他們兩個(gè)站在臺上，兩腿分開(kāi)。我想了想，兩個(gè)人，那不是從此的從的嗎，我剛想說(shuō)出來(lái)，可是被劉逸飛搶先了一步。當老師宣布劉逸飛猜對時(shí)，他興喜若狂，大笑著(zhù)，可是我很失落，低著(zhù)頭，差點(diǎn)哭了出來(lái)。接下來(lái)孫碧宣主動(dòng)上臺表演，她指著(zhù)自己的身體，同學(xué)們說(shuō)到：“身和心！”可是她說(shuō)不對，最后大家實(shí)在想不出來(lái)了，她公布了答案是身體的體字，這個(gè)答案遭到了我們全班同學(xué)的反抗，最后，她被我們的反對趕下了臺。第二回合是猜謎底，老師把謎底寫(xiě)在紙上讓同學(xué)做動(dòng)作，底下的人猜。有一位同學(xué)自勇報名，他上去了，看見(jiàn)紙上寫(xiě)著(zhù)吃西瓜，他的手平放著(zhù)，嘴像著(zhù)真有西瓜一樣瘋狂的咬著(zhù)。最后大家異口同聲地說(shuō)了起來(lái)是吃西瓜。
這次的班隊課對我的幫助很大，我永遠也不會(huì )忘記！
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