小學(xué)學(xué)作文1200字匯編6篇
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，根據寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)學(xué)作文1200字6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇1
課 題：
以寒假生活為內容，自擬題目寫(xiě)一篇作文
教學(xué)要求：
1、內容詳細，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。
2、書(shū)寫(xiě)工整，注重不寫(xiě)錯別字，會(huì )用常用的標點(diǎn)符號。
教學(xué)重點(diǎn)：內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。
教學(xué)難點(diǎn)：內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。
教具預備：有關(guān)的范文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
寒假結束了，你覺(jué)得這個(gè)寒假過(guò)的怎么樣?有沒(méi)有使你難忘的事情，(這個(gè)寒假沒(méi)有可以是以前某個(gè)寒假中比較難忘的事)用具體的例子加以說(shuō)明。
二、審題指導
讀題目要求：你都了解到什么?(讀題目要求，認真加以思索)
你認為此次作文的重點(diǎn)應在什么上下功夫?(內容具體、真情實(shí)感)
三、組織材料
1、學(xué)生根據要求進(jìn)行材料的組織。
要求：
1、說(shuō)一說(shuō)使你難忘的事情是什么?
2、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這個(gè)材料?
3、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。
(在獨立選材的基礎上可以就近進(jìn)行交流)
2、匯報自己的選材。
1. 請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，根據自己的理解進(jìn)行比較客觀(guān)的評價(jià)，教師應留意評價(jià)學(xué)生的評價(jià)，要充分肯定長(cháng)處，適當的指出需要努力的方面。
2. 在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。友善的提出不足之處。
四、突破難點(diǎn)
1、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢?
2、就剛才同學(xué)們的某個(gè)事情，大家提出的改進(jìn)的方案。
小組每進(jìn)行討論，報討論的結果進(jìn)行匯報。
3、教師總結：只有把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會(huì )讓讀者感動(dòng)，所以同學(xué)們應該學(xué)會(huì )專(zhuān)心去寫(xiě)作文，而不是用筆。
五、動(dòng)筆訓練
根據你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體、真摯感人。(注意標點(diǎn)符號的使用;注意不要寫(xiě)錯別字。)
六、范文：
寒假中一件有趣的事
舒暢的寒假結束了，回想起來(lái)真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。
記得那是寒假的第一天，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業(yè)(俯臥撐)。正覺(jué)得吃力的時(shí)候，爸爸起來(lái)了，我想：爸爸一定會(huì )夸我幾句，可沒(méi)想到，爸爸說(shuō)：“小帆，你做的太不標準了，有空兒，爸爸給你做個(gè)標準的�！蔽艺f(shuō)：“那好，我也跟你一同學(xué)學(xué)�！�
吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會(huì )兒，爸爸就喊“小帆，快來(lái)呀�！蔽乙詾槌隽耸裁词�，立即跑過(guò)去，原來(lái)爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯示一下當年在部隊練習的高超技能。爸爸自得地說(shuō)：“我給你做個(gè)標準的，看好了�！敝灰�(jiàn)爸爸低下頭，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時(shí)向后伸，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準備。媽媽洗完碗也過(guò)來(lái)觀(guān)看，只見(jiàn)爸爸正要向下俯臥時(shí)，可能有點(diǎn)著(zhù)急了，手沒(méi)支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來(lái)了個(gè)嘴啃泥，由于身體胖，趴在地上半天沒(méi)起來(lái)。我笑得眼淚都快流出來(lái)了，媽媽也笑得前仰后合地說(shuō)：“你這個(gè)當年部隊的訓練標兵還沒(méi)小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛煉，將來(lái)連路都走不動(dòng)了�！卑职謴牡厣吓榔饋�(lái)，紅著(zhù)臉，揉揉肚皮，半天沒(méi)吱聲，這時(shí)我覺(jué)得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過(guò)分了，讓爸爸難堪了，我連忙走過(guò)去學(xué)著(zhù)爸爸的樣子，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺階。
以后，爸爸堅持鍛煉，每天早早起床，踢足球，打籃球，有時(shí)候，我們全家人還去游泳�，F在爸爸一次能做50多個(gè)俯臥撐，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導下各項體育技能也不斷的提高。
現在，每當我做俯臥撐時(shí)，還常常想起那件有趣的事。
講評
目 的：根據教學(xué)要求和本息作文的實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行指導講評。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇2
今年暑假,我讀了《三國演義》這本書(shū).
在東漢末年,群英并起,他們?yōu)榱碎煷笞约旱念I(lǐng)地,于是相互廝殺.最終,曹操,劉備,孫權三分天下,進(jìn)入了三國社會(huì ).其中,最有名的要數是諸葛亮了,他做事果斷,謹慎.所以他能幫劉備獲得"新野勝利","赤壁勝利","博望坡勝利"等.更利于劉備成為三分天下之其中一主.劉備死后,諸葛亮繼續鞠躬盡瘁,把朝中大臣都團結起來(lái),扶佐后主劉禪,最終使蜀國成為一代霸主,正所謂"人心齊,泰山移".
記得有一次上體育課,我們以小組為單位,進(jìn)行足球比賽,我們一組十分齊心,后衛和守門(mén)員把球門(mén)守得死死的,前鋒和中鋒像一只只猛虎,向著(zhù)對方球門(mén)沖去,經(jīng)過(guò)40分鐘的激戰,終于以2:0戰勝了對方.我想:眾人齊心力量就是大,驗證了"一根木頭會(huì )折斷,一捆木頭折不斷"的道理.
再說(shuō)到討伐中原時(shí),全軍來(lái)到祁山腳下,有一條大路和一條小路,走哪一條路才安全呢 諸葛亮手下的謀士劉巴等人說(shuō)走大路比較危險,應該走小路.諸葛亮覺(jué)得應走大路,因為人家都知道他一生用兵謹慎,所以會(huì )在小路埋伏.大家都說(shuō)大路危險,這時(shí)自己的觀(guān)點(diǎn)必然開(kāi)始動(dòng)搖,可他仍然領(lǐng)部隊走大路.真的大路上一路暢通無(wú)阻,部隊很快過(guò)了祁山.只要我們堅持自己的觀(guān)點(diǎn),成功很可能在自己的眼前.
日本著(zhù)名指揮家小澤爾,有一次參加指揮家大賽,小澤爾指揮到樂(lè )譜的一處,總覺(jué)得這里不太和諧,可在場(chǎng)的音樂(lè )專(zhuān)家都說(shuō)這里沒(méi)錯.這時(shí),小澤爾不免對自己的觀(guān)點(diǎn)開(kāi)始有所動(dòng)搖.可他經(jīng)過(guò)再三思考,覺(jué)得是譜子出了錯,大聲喊道:"是譜子有錯!"臺下一片掌聲,小澤爾順利獲得了冠軍.原來(lái),這是評委們設計的一個(gè)圈套,來(lái)證實(shí)一下這些指揮家們在碰到問(wèn)題時(shí),能不能堅持自己的觀(guān)點(diǎn).在某些情況之下,成功就在我們眼前,只要堅持自己的觀(guān)點(diǎn),成功就是我們的.
《三國演義》讀后感
身為四大名著(zhù)的《三國演義》正可謂是一部經(jīng)典之作，讀《三國演義》有感(小學(xué)生讀書(shū)筆記)，小學(xué)生作文《讀《三國演義》有感(小學(xué)生讀書(shū)筆記)》。它以東漢末年為時(shí)代背景，當時(shí)官宦弄權，天下大亂，群雄并起。而后以魏、蜀、吳三國為主。曹操挾天子以令諸侯；占據天時(shí)，孫權憑借長(cháng)江天險，占據地利；劉備仁德廣布，占據人和。三分天下，成鼎立之勢。在百年戰爭中，謀士斗智，波瀾壯闊，悲壯慘烈，景象萬(wàn)千。
在這部巨著(zhù)中，作者塑造了上百個(gè)性格各異的人物：劉備的仁德；曹操的奸詐；孫權的聰穎；董卓的殘暴；諸葛亮的智慧超群；周瑜的氣量狹��；呂布的反復無(wú)常；劉表的無(wú)能；關(guān)羽、張飛、趙云、許諸、典韋、張遼、孫策、甘寧……的勇猛，以及許許多多流星般劃過(guò)歷史天幕的謀臣武將，無(wú)不栩栩如生。
在這三方中我最偏愛(ài)蜀國一方，因為曹操陰險奸詐，是個(gè)不折不扣的奸臣，吳國孫權又太自私，只為自己著(zhù)想，惟有劉備仁德廣布。而在蜀國一方的人物中，我喜歡的并不是劉備，因為他心太軟，也不喜歡關(guān)羽，因為他太意氣用事，該斬不斬，華容道放走曹操最終鑄成大錯。更不喜歡張飛，因為他四肢發(fā)達，頭腦簡(jiǎn)單，該想的'不想。我最喜歡的是常山趙子龍，他英勇可比張飛，又像關(guān)羽那樣遇事鎮定冷靜，他千里尋明君，對劉備那可是忠心不二。自古城相會(huì )之后，便死心塌地的跟隨劉備打天下。他單騎救主就是最好的證明，在當陽(yáng)縣與劉備失散，他尋來(lái)幼主，在曹軍重重包圍中，懷揣后主，殺退重圍，砍倒大旗面面，奪槊三條，殺死曹營(yíng)名將五十余名。也賽過(guò)關(guān)羽那過(guò)五關(guān)斬六將。雖說(shuō)劉備虎將眾多，但最終三國還是歸了晉，不免有些遺憾。
《三國演義》給我的印象就是“精彩”，故事結構緊湊，情節跌宕起伏，人物血肉豐滿(mǎn)，在戰爭的描寫(xiě)那更是生動(dòng)形象，讓人有身臨其境的感覺(jué)。
久遠的中國，慷慨激昂，人才輩出的大時(shí)代，義蓋云天的劉備，耍弄權術(shù)的曹操，預謀天機的諸葛亮，還有大嘆時(shí)不我予的周瑜……即使千百年后的今天，依然令人悠然神往。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇3
在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，作文教學(xué)是一個(gè)大難題，學(xué)生認為作文難寫(xiě)，教師認為作文難教�，F就小學(xué)生作文教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題下發(fā)30份問(wèn)卷進(jìn)行調查，經(jīng)過(guò)學(xué)生的作答情況和對學(xué)生作文情況的詢(xún)問(wèn)，結合自己和本校語(yǔ)文教師的寫(xiě)作教學(xué)實(shí)際，可發(fā)現以下較普遍的問(wèn)題：
1、學(xué)生對寫(xiě)作文提不起興趣。
小學(xué)作文課往往在審題、選材、要求、方法方面對學(xué)生桎梏較多，許多小學(xué)生對寫(xiě)作并不感興趣，寫(xiě)作是僅僅是為了完成老師交給的任務(wù)，長(cháng)期不喜歡寫(xiě)作文, 自然寫(xiě)不出好作文。
2、無(wú)內容可寫(xiě)，存在編、套、抄的現象。
許多學(xué)生拿到作文題目，首先想到不是自己的生活，自身的經(jīng)歷、切身的感受，而是作文書(shū)。在記憶中去尋找曾經(jīng)看過(guò)的類(lèi)似的文章。究其原因:首先，學(xué)生不會(huì )發(fā)現和觀(guān)察。平時(shí)沒(méi)有去發(fā)現和觀(guān)察，沒(méi)有處處去留心生活，積累生活中的習作素材，到寫(xiě)作文的時(shí)候，隨便找一找生活中的平常小事，就開(kāi)始把作文寫(xiě)下來(lái)。很多小學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)總是感覺(jué)沒(méi)有材料可寫(xiě)。即使絞盡腦汁寫(xiě)出了一些，但寫(xiě)出的內容要么既不具體又很蒼白，要么生搬硬套別人的，更談不上有真情實(shí)感了。
3、教師對初寫(xiě)作文的要求過(guò)高，存在假、大、空的現象。
教師對學(xué)生的期望是人為拔高的，學(xué)生的思維被限的死死的，學(xué)生本來(lái)就沒(méi)有內容可寫(xiě)，這樣就更無(wú)話(huà)可說(shuō)，自然就要去編、套、抄。作文更多的是充滿(mǎn)虛化的情感，極具功利化的思想和成人話(huà)的語(yǔ)言。喪失了學(xué)生的自我，如寫(xiě)干家務(wù)，就一定會(huì )寫(xiě)父母如何辛苦，寫(xiě)難忘的人，就一定會(huì )寫(xiě)老師。
4、作文修改認識不夠。
學(xué)生對作文修改不夠重視，沒(méi)有養成良好的作文修改習慣，只重視作文得的分數和等級，怎樣修改習作想都不想。更不要說(shuō)作文修改的過(guò)程、步驟和方法。加之教師在作文教學(xué)的過(guò)程中，也沒(méi)有意識地去教學(xué)作文的修改，所以重視程度不夠。
5、學(xué)生作文存在一些固有的模式。
小學(xué)生在平時(shí)的作文訓練中，常用的寫(xiě)作方法是“四步曲”：編：編一些不切實(shí)際，沒(méi)有做過(guò)的事情。仿：仿寫(xiě)作文，事情一樣，只是改變人物。抄：抄襲優(yōu)秀作文選上的作文。背：背優(yōu)秀作文，考試時(shí)默寫(xiě)在試卷上。
6、語(yǔ)言方面的問(wèn)題
小學(xué)生作文寫(xiě)的是自己的事，是兒童眼光下的世界，童言無(wú)忌，童情有趣。心里想的、口里說(shuō)的，就是手上寫(xiě)的�？蓪W(xué)生的作文卻失去了兒童化的語(yǔ)言，沒(méi)有寫(xiě)出自己的真話(huà), 老是借用別人的話(huà),借用別人經(jīng)歷過(guò)的情感體驗,裝腔做事、成人味十足，無(wú)法如實(shí)體現他們的年齡特點(diǎn)、心理特征和童真童趣。有的學(xué)生不注意字詞的用法，很多時(shí)候望文生義，濫用詞語(yǔ)，沒(méi)有正確的書(shū)面用語(yǔ)，錯字連篇，語(yǔ)病連篇，更談不上靈活地運用各種修辭手法和優(yōu)美準確的修飾語(yǔ)了。
7、學(xué)生們缺少必要的寫(xiě)作方法和技巧。
這主要是平時(shí)缺乏練筆，對教師新授的寫(xiě)作技巧沒(méi)有練習鞏固，在寫(xiě)作中不知道什么時(shí)候能用，什么時(shí)候不能用，未能使技巧成熟和穩固。比如，因為教師有時(shí)是會(huì )在教課文時(shí)適時(shí)穿插講相關(guān)的寫(xiě)作技巧，學(xué)生沒(méi)有及時(shí)領(lǐng)會(huì )而教師也沒(méi)有及時(shí)要求寫(xiě)個(gè)小練筆，久而久之學(xué)生更不知道這個(gè)寫(xiě)作技巧要如何運用。
總之，學(xué)生作文中存在的問(wèn)題較多，特別是在我們農村學(xué)校，這些問(wèn)題已成為制約語(yǔ)文教學(xué)向前發(fā)展的桎梏，，如何以最少的時(shí)間，獲得最佳的課堂效益？需要有相應的策略。研究如何指導
學(xué)生進(jìn)行習作，培養習作的自主意識，提高習作的效率，提高具體指導方法的可操作性。諸問(wèn)題的解決必將推進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的改革，提高語(yǔ)文教學(xué)的效益，給學(xué)生的綜合素質(zhì)的發(fā)展帶來(lái)新的契機。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇4
張瀟灑因上次“小狗樂(lè )園”倒閉事件，把自身關(guān)在房間里。不知在想什么，原本趴在書(shū)桌上的張瀟灑猛的一抬頭，在一個(gè)精致的小本子上寫(xiě)下了四個(gè)歪歪扭扭的大字：點(diǎn)子公司。接著(zhù)他咬著(zhù)筆頭，眼睛像一個(gè)玻璃球一樣在眼眶里不停的打轉，又在本子上寫(xiě)了一句他自認為很酷的話(huà)：你遇到麻煩了嗎？你因為找不到解決方法而煩惱么？來(lái)點(diǎn)子公司吧！我們來(lái)為你解決��！會(huì )為您獻上最新鮮的好點(diǎn)子！那歪歪扭扭的字配上那精致的本子，有一種說(shuō)不出的滑稽，可從這點(diǎn)可以看出來(lái)張瀟灑的新計劃要開(kāi)始了,而且是認真的。
第二天早晨,大家圍在教室門(mén)口,只見(jiàn)門(mén)上貼了一張告示:點(diǎn)子公司.你遇到麻煩了嗎?你因為找不到解決方法而煩惱么？來(lái)點(diǎn)子公司吧！我們來(lái)為你解決��！會(huì )為您獻上最新鮮的好點(diǎn)子！點(diǎn)子公司經(jīng)理:張瀟灑,聯(lián)系電話(huà):8888888地址:張瀟灑家,也就是育才小學(xué)旁的紅房子.大家看了告示后議論起來(lái)“點(diǎn)子公司？貌似不錯！”“無(wú)聊！”“真的？又在騙人吧？”張瀟灑擠進(jìn)人群，站在告示前面大聲說(shuō)：“恬靜，咳咳，同學(xué)們恬靜！請大家不要懷疑，這是真的！另外我們點(diǎn)子公司招聘一些員工。歡迎大家來(lái)報名！后來(lái)還真有不少人去報名，但張瀟灑卻非常挑剔，頭腦不靈活的不行，心地不善良的不行……最后公司人員如下：總經(jīng)理（張瀟灑），副總經(jīng)理:也就是偉大的“班長(cháng)大人”熊小圣，總裁助理：王小逸.徐小安.陳小葉。張瀟灑認為，有班上的這“四大天王”助他一臂之力，這個(gè)公司就一定辦得好，更何況她們都非常樂(lè )意。放學(xué)了，張瀟灑和“四大天王”坐在教室里討論，“我們要不要委托人的報酬呢？”熊小圣問(wèn)道�！案纱�，他們委托的事情辦成后，要他們請吃冰淇淋吧！就當報酬！”王小逸大聲說(shuō)。眾人立刻白了她一眼，說(shuō)：“你就知道吃!”王小逸不好意思的吐吐舌頭，張瀟灑說(shuō)：“王小逸這個(gè)方法很好��！我們原本就是協(xié)助同學(xué)嘛！怎么好意思收他們的錢(qián)呢！”“對哦�！贝蠹易屑毾胂胍餐饬诉@個(gè)主意�！澳敲魈炀驼綘I(yíng)業(yè)吧！”張瀟灑宣布�！班�！”大家開(kāi)心的答應了，終究這也是一個(gè)偉大的計劃。
可是幾天過(guò)去了，一個(gè)委托人也沒(méi)有，每天打開(kāi)紅房子前的信箱，空空的，沒(méi)有一封委托信，“唉——”大家都直嘆氣，張瀟灑撫慰大家:“沒(méi)關(guān)系，也許大家都還沒(méi)有遇到麻煩事吧！”他邊走邊打開(kāi)信箱.“這…….這……”只見(jiàn)信箱掉出一封信：寫(xiě)給點(diǎn)子公司，張瀟灑收�！鞍�？”大家目瞪口呆。
“嗯…是張維華委托的”張瀟灑喃喃的說(shuō)，“他…他想讓我們幫他出個(gè)點(diǎn)子，讓他變高點(diǎn)？因為大家都笑他矮了？”“……”
大家都不做聲，這第一個(gè)委托就這樣，有沒(méi)有實(shí)際點(diǎn)的問(wèn)題啊?“不過(guò)，這也是第一個(gè)委托，我們就接了吧！”張瀟灑毫不在乎的說(shuō)�！翱墒沁@風(fēng)險極大，難度極高��！”陳小葉說(shuō)了一大串的話(huà)，很有道理，“嗯”大家贊同了。
于是大家認真的開(kāi)始籌劃，第二天，他們對委托人說(shuō)：“看！這是你這個(gè)月的早餐表：兩個(gè)雞蛋，一個(gè)毛毛蟲(chóng)面包，一杯牛奶。中餐和晚餐至少吃一碗飯，晚上早點(diǎn)睡覺(jué)，多運動(dòng)。假如你要長(cháng)高，就按這個(gè)去做�！毙煨“餐饧恿艘痪洌骸凹偃缥腥藦埦S華不配合，我們也無(wú)能為力哦�！睆埦S華開(kāi)心的答應了“嗯，但是一個(gè)月后我真能長(cháng)高嗎？”張瀟灑思索了一會(huì )說(shuō)：“不一定，至少長(cháng)個(gè)半厘米吧！”“謝了！”張維華開(kāi)心的接過(guò)早餐表。在張維華努力長(cháng)高的這段時(shí)間里，他們又接到了許多委托信，因為大家一傳十，十傳百，大家都知道了59班有個(gè)點(diǎn)子公司。不過(guò)有
委托還是很不靠譜，什么取消考試呀…體育課一天上兩節課呀…太不實(shí)際經(jīng)吧？這幾天點(diǎn)子公司生意紅火，還完成了“小胖子蔣小菲減肥事件”“差生”張小慕成果上升事件…最后，迎來(lái)了張維華長(cháng)高計劃驗收，他們帶著(zhù)張維華到量身高處一量，高了半厘米！“我說(shuō)長(cháng)半厘米就長(cháng)半厘米��？”張瀟灑無(wú)奈的說(shuō)。因為他想起了自身曾經(jīng)說(shuō)過(guò)的一句：“至少也長(cháng)半厘米吧？”“不論怎樣，還是謝謝你們！”張維華說(shuō)�！皼](méi)什么！”大家開(kāi)心的笑了！“我請大家吃冰淇淋吧！”“真的！”大家高興的跳起來(lái)。
張瀟灑的故事告一段落，據說(shuō)后來(lái)連別班同學(xué)也委托點(diǎn)子公司了呢！總之，這次，張瀟灑勝利了。張瀟灑的故事講完了，作文這個(gè)講故事的也休息去了，拜拜！。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇5
在一個(gè)陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云的星期天，我們快樂(lè )作文培訓學(xué)校行唐分校的全體師生興致勃勃的踏上了大巴，開(kāi)始了我們愉快又有意義的旅程。
我們的目的地是牛王寨，目的是爬山和賞杏花。
一路上，同學(xué)們在車(chē)內嘰嘰喳喳，像麻雀一樣，又說(shuō)又笑。老師見(jiàn)我們很興奮，便讓我們猜腦筋急轉彎和講笑話(huà)。不知不覺(jué)的到達了牛王寨。下了車(chē)首先映入我們眼簾的是“甘泉湖”三個(gè)大字。我們走近一看，雖然在旱期，水位不太高，但微風(fēng)吹過(guò)，打破了那綠如翡翠、水平如鏡的湖面的平靜，湖面碧波蕩漾。這里不但風(fēng)景優(yōu)美，還是釣魚(yú)愛(ài)好者的天堂�！案嗜彼拿姝h(huán)山，它倒映著(zhù)周?chē)木拔�。湖面，人，倒影形成了一幅人與自然的和諧畫(huà)面
到了入口，巖石上寫(xiě)著(zhù)三個(gè)醒目的大字-牛王寨。這里面還有一個(gè)故事呢！據說(shuō)從前有一個(gè)姓牛的青年在這里稱(chēng)王稱(chēng)霸，經(jīng)常殘害百姓，欺男霸女。其手下的人更是一個(gè)個(gè)心狠手辣，手段殘忍。被當地居民成為“牛魔王”，官府曾多次出名攻打都因地勢險要，易守難攻而未果。后來(lái)有一名女強人假裝與牛魔王成親，趁其不備，殺掉了牛魔王，為民除害。所以，此“牛魔王”非彼“牛魔王”，跟我國四大名著(zhù)之一《西游記》里的牛魔王沒(méi)有一點(diǎn)兒聯(lián)系。以至于如今漫山遍野的杏花都是為了紀念她而栽下的。
開(kāi)始爬山了，我們一邊爬山一邊賞杏花�；ㄓ蟹奂t色的，也有白色的。粉紅色的花像小姑娘害羞的臉，白色的更像是冬天潔白的雪花�；ò晟嫌泻谏陌唿c(diǎn)，但是花蕊卻是白色的，頂端還有一點(diǎn)點(diǎn)棕褐色的小斑點(diǎn)。走進(jìn)了聞一聞，一股沁人心脾的花香流入心田，使人精神舒暢�；▍仓�，小蜜蜂勤勞的采著(zhù)花蜜。因為山太陡，同學(xué)們都累了，我們就在半山腰休息了一會(huì )兒。往北面看就是牛王寨的主峰“九頂蓮花山”。西邊的群山綿延不絕，東邊的山聳立在湖邊，南邊就是我們的目的地，牛王寨峰頂。
由于山勢陡峭，我們不能再繼續往上爬了，老師就宣布下山。我們走走停停，停停走走。好長(cháng)時(shí)間才回到了地面，真是驗證了“上山容易下山難”這句話(huà)��！
“同學(xué)們好！”
跟往常一樣，踏著(zhù)悅耳的鈴聲，老師走進(jìn)了教室。
“咦，老師手里拿著(zhù)什么呢？”同學(xué)們都睜大了眼睛。一個(gè)小袋子，外面還裹著(zhù)一張白紙。
“好吃的，還是好玩的？”
老師看出了大家的好奇，讓我們猜一下里面是什么。有的同學(xué)說(shuō)是方便面，有的同學(xué)說(shuō)是干脆角，有的同學(xué)說(shuō)是變形金剛，一時(shí)間七嘴八舌。
“老師你就別賣(mài)關(guān)子啦，快點(diǎn)告訴我們是什么吧！”急性子的“胖墩”叫道。
“行，你們仔細看著(zhù)�！崩蠋熉膭冮_(kāi)白紙，拆開(kāi)袋子。哇！精美的包裝盒上有許多卡通海洋動(dòng)物，最顯眼的是一條可愛(ài)調皮的鯨魚(yú)。上面有三個(gè)鮮紅的大字“好多魚(yú)”。
啊，原來(lái)是一盒“好多魚(yú)”！
“你們想吃嗎？”
“想”，同學(xué)們異口同聲的喊。
老師慢慢的打開(kāi)盒子，一股燒烤的味道撲鼻而來(lái)，同學(xué)們哪里抵擋得住這美食的誘惑，叫著(zhù)嚷著(zhù)讓老師打開(kāi)了內包裝。哇!八條腿的螃蟹，大脖子的烏賊，還有5條腿的海星……顏色各異，種類(lèi)繁多。老師給每張桌子上發(fā)了5個(gè)，我和我的同桌迫不及待的吃了一個(gè)，“咔嚓”一聲“好多魚(yú)”就咬碎了，味道真好，又香又脆的。我又吃了一個(gè)，滿(mǎn)口余香。然而5個(gè)根本不經(jīng)吃，一眨眼，桌子上已經(jīng)剩下一個(gè)了。這最后一個(gè)是我吃了呢，還是留給他呢？如此美味的東西拱手讓給別人，實(shí)在不甘心啊，算了，趁他不注意，搶吧！
“你吃吧！”剛想下手，他說(shuō)道。
“不，咱倆分著(zhù)吃吧！”我有點(diǎn)不好意思。
說(shuō)這話(huà)的時(shí)候，我倆誰(shuí)的目光也沒(méi)有離開(kāi)桌子上唯一的一個(gè)“好多魚(yú)”。正在猶豫不決的時(shí)候，老師又給我們發(fā)了一個(gè)，他一個(gè)我一個(gè)，正好!
當我們把這些香脆餅干吃完的時(shí)候，才注意到有的包裝紙寫(xiě)著(zhù)一個(gè)動(dòng)人的故事，有的畫(huà)著(zhù)一個(gè)游戲迷宮�？粗�(zhù)美麗的傳說(shuō)，玩著(zhù)有趣的游戲，一節課就這樣悄悄的過(guò)去了。
“好多魚(yú)”真是好吃又好玩。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇6
尊敬的各位評委老師：
你們好！我今天說(shuō)的課題是〈〈讀寫(xiě)結合說(shuō)真話(huà)，抒真情〉〉。下面我從四個(gè)方面說(shuō)這堂課的設計：
一、 說(shuō)教材。
為了更好的引導學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì )。達到讀寫(xiě)結合說(shuō)真話(huà)抒真情的目的，我選擇了一則新聞材料：《中國專(zhuān)家談伊拉克戰爭》，在讀寫(xiě)結合的基礎上，讓學(xué)生對伊拉克戰爭有進(jìn)一步的了解。我們學(xué)生和全世界人民一樣都在關(guān)注著(zhù)一個(gè)焦點(diǎn)，圍繞第二次海灣戰爭，你能說(shuō)些什么，又由此想到了什么。仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。因為生活是寫(xiě)作的第一源泉。有了這樣的生活素材，我相信學(xué)生一定能夠寫(xiě)出好的文章。
本節課的訓練重點(diǎn)就是讓學(xué)生說(shuō)真話(huà)，抒真情。
二、 說(shuō)教法。
為了創(chuàng )設一個(gè)良好的讀寫(xiě)氛圍，更好的激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作激情。圓滿(mǎn)的完成這次的教學(xué)任務(wù)，我采取了以下的教學(xué)方法：
1、 談話(huà)法。通過(guò)談話(huà)給學(xué)生以親切感，進(jìn)一步縮短師生之間的距離。加強師生之間的感情交流，來(lái)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造激情。
2、 分組討論法。把學(xué)生分成若干讀寫(xiě)小組并讓他們推舉一名組長(cháng)，讓學(xué)生圍繞發(fā)的這則新聞材料從各個(gè)角度展開(kāi)熱烈的討論，各抒己見(jiàn)、暢說(shuō)欲言。
3、 巡視指導點(diǎn)撥法。學(xué)生在討論的過(guò)程中可能遇到有爭議或寫(xiě)作疑難問(wèn)題的時(shí)候，老師要適當點(diǎn)撥、誘導。給學(xué)生指點(diǎn)迷津，讓學(xué)生茅塞頓開(kāi)。
4、當堂評定法。學(xué)生寫(xiě)完作文，小組評改后，當堂進(jìn)行評定，選出幾篇典型的文章集體點(diǎn)評，對他們的優(yōu)點(diǎn)閃光之處當眾給予表?yè)P，尤其是有創(chuàng )意的地方給以熱情的鼓勵，增強他們的成功欲。對于一般的文章，指出需要改進(jìn)的地方，以幫助其提高寫(xiě)作水平。
三、 說(shuō)學(xué)法
為了讓學(xué)生更好的的完成這次寫(xiě)作任務(wù)，我將采用以下幾種學(xué)習方法：
1、討論法。仔細閱讀完新聞材料后，讓學(xué)生參與到小組中去，發(fā)表個(gè)人的看法，聽(tīng)取別人的見(jiàn)解，共同探究。
2、快速成文法。通過(guò)共同商討，把自己想的結合在小組中討論的內容進(jìn)行構思，傾注于筆端，變口頭語(yǔ)言為書(shū)面語(yǔ)言。進(jìn)一步錘煉自己的語(yǔ)言，提高自己的寫(xiě)作表達技巧。
3、學(xué)生修改法。個(gè)人自改后，分小組互改。小組改是進(jìn)一步進(jìn)行寫(xiě)作體會(huì )交流，提高他們鑒析文章的能力。
4、集體改。讓學(xué)生對典型的文章共同探討，共同提高。
四、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬c學(xué)生談話(huà)，增進(jìn)師生的感情，并導入新課。導入語(yǔ)：街頭巷尾，茶余飯后我們聽(tīng)到最多的是什么？我們全世界人民都在關(guān)注著(zhù)什么？那就是美伊第二次海灣戰爭。此時(shí)此刻，那殘酷的戰爭還在繼續著(zhù)，那慘不忍睹的悲劇還在上演著(zhù)。對于這次海灣戰爭，你想說(shuō)些什么，或由這次戰爭你想到了些什么。今天我們這節課就讓我們走近海灣。
�。ǘ┌l(fā)放材料，閱讀材料。
�。ㄈ┬〗M內交流體會(huì )感受。也可以跨小組討論。學(xué)習小組，可自由結合。以5人為單位。組長(cháng)由自己的組員推薦。
�。ㄋ模懻摚�1.你對美國和伊拉克這兩個(gè)國家知多少。（個(gè)人想，小組討論） 2．你對海灣戰爭知多少。（個(gè)人想，小組討論）
�。ɑ脽羝┱故镜谝淮魏硲馉�、這次海灣戰爭及與之相關(guān)的圖片和內容。尤其是在醫院里的悲慘一幕。
�。ㄈ魑钠瑪嗑毩�。
�。ㄋ模焖傩薷�；
1.個(gè)人改。學(xué)生完文之后，自我修改。
2．個(gè)人修改完畢，讓學(xué)生討論；什么樣的文章才是好文章。以此作為小組評改的依據。老師根據實(shí)際情況可略作補充。
3．小組改。教師巡回指導。每人都和其他同學(xué)下評語(yǔ)。如果在評改中有異議的地方，小組內部可以進(jìn)行討論，如果還不能確定，小組之間可以商榷。也可以讓老師也參與進(jìn)去參加討論。
4．集體評改：由學(xué)生自由推薦文章共同評改。（文章內容通過(guò)幻燈片展示）讓學(xué)生對所看到的文章七嘴八舌各抒己見(jiàn)。老師則從學(xué)生的評論中總結概括。從文章的題目，構思立意，語(yǔ)言表達等方面歸納。
�。ㄎ澹┯蓪W(xué)生自己總結，本節課的收獲。
�。┌鍟�(shū)設計： 走近海灣
題目新穎的：
構思立意好的：
創(chuàng )新的：
語(yǔ)言表達美的：
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