【實(shí)用】小學(xué)學(xué)作文1200字匯總7篇
在平平淡淡的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)學(xué)作文1200字7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇1
挫折，這個(gè)詞大家一定不陌生。挫折，對于人們來(lái)說(shuō)，是絆腳石，是人生旅程中的障礙。
人生注定要經(jīng)歷一番波折，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人的一生旅程上全部都是綠燈，暢通無(wú)阻�？偸菚�(huì )有紅燈阻礙的。
巴爾扎克說(shuō)過(guò)：“世界上的事情永遠不是絕對的，結果完全因人而異�？嚯y對于天才是一塊墊腳石，對于能干的人是一筆財富，對于弱者是萬(wàn)丈深淵�！�
由此可見(jiàn)，挫折并不是可怕的。在現實(shí)生活中，人人都可能因為某種原因而遇到各種各樣的挫折，它是每個(gè)人都無(wú)法避免的。挫折雖然會(huì )給我們帶來(lái)精神上的煩惱和痛苦，但能使我們適應困難，經(jīng)受挫折，得到鍛煉，適應社會(huì )能力。
一個(gè)人如果總不經(jīng)歷挫折，總是躲著(zhù)困難。那就會(huì )如溫室里的花，經(jīng)不住暴風(fēng)雪的摧殘，稍微經(jīng)受一點(diǎn)挫折就毀滅，那樣我們會(huì )難以成才。
一個(gè)人如果不經(jīng)歷磨難和挫折，是難以成才的。就當今世界上的偉人，哪一個(gè)沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)無(wú)數挫折？
曾兩次獲得諾貝爾獎的科學(xué)家居里夫人瑪麗經(jīng)歷了很多挫折：她10歲的時(shí)候，媽媽和姐姐就去世了，瑪麗承受著(zhù)親人逝去的痛苦，一邊學(xué)習，一邊克服重重困難�，旣惍敃r(shí)在波蘭，波蘭當時(shí)的大學(xué)是不能收女生的，高中畢業(yè)的瑪麗不能上大學(xué)，面對挫折，她沒(méi)有像別人一樣灰心喪氣，她到處做家教，賺到了路費便去法國去留學(xué)。幾年后她和比埃爾·居里走到了一起，一起研究科學(xué)，發(fā)現了鐳——放射性元素，因此獲得諾貝爾獎。在事業(yè)蒸蒸日上的時(shí)候，丈夫居里卻死了，對于居里夫人是多么大的打擊啊!面對挫折，居里夫人沒(méi)有灰心，全心致力于原子核學(xué)事業(yè)，使她又一次獲得諾貝爾獎。
英國杰出科學(xué)家霍金一生經(jīng)歷的挫折數不勝數。命運對霍金是非常殘酷的，但面對挫折，霍金以頑強的毅力戰勝了挫折。21歲時(shí)，年輕的霍金患上了罕見(jiàn)的萎縮性脊髓側索硬化癥，即盧伽雷氏癥。醫生說(shuō)他最起碼只能活上2～3年，面對挫折，如果它對命運說(shuō)，“算了，反正只能活一年了”也許他可能就這樣碌碌無(wú)為地死去。但面對挫折，他沒(méi)有自暴自棄。面對疾病，他頑強地拼搏著(zhù)，與疾病做著(zhù)斗爭。病情一天天加重，霍金站不住了，坐上了輪椅；后來(lái)他的十個(gè)手指中，只有兩個(gè)能動(dòng)。1984年，說(shuō)話(huà)已經(jīng)相當困難，說(shuō)話(huà)都說(shuō)不清楚，說(shuō)一句話(huà)要好長(cháng)時(shí)間。1985年他又得了肺炎，開(kāi)刀過(guò)后再也不能說(shuō)話(huà)。后來(lái)人們在他的輪椅上安裝了一體電腦和語(yǔ)音合成器，用手指敲出想說(shuō)的字，語(yǔ)音合成器則發(fā)出生引來(lái)。面對挫折，命運退縮了。2年過(guò)去了，10年過(guò)去了，30年也過(guò)去了，已經(jīng)過(guò)去了40年，可他依然堅強地活著(zhù)，而且他還發(fā)表了科學(xué)著(zhù)作——《時(shí)間簡(jiǎn)史—從大爆炸到黑洞》，發(fā)行量達到1000萬(wàn)冊，他成為了大教授，科學(xué)家。醫生稱(chēng)這是醫學(xué)史上的奇跡，其實(shí)這靠的是他的勇氣，面對挫折不退縮的勇氣和自強不息的精神，如若他不是意志堅定，他早就死了。
一個(gè)人在挫折面前絕對不能退縮，面對挫折，要敢于與挫折作斗爭。面對挫折，不能害怕，要從挫折背后找到戰勝挫折的勇氣和自強不息的精神。
記得有這么一個(gè)故事：胡蘿卜，雞蛋和咖啡豆同時(shí)面臨共同的逆境----沸騰的開(kāi)水。面對開(kāi)水，各自的反應不同。胡蘿卜是結實(shí)的，但經(jīng)過(guò)開(kāi)水煮過(guò)后，它變軟了，變弱了；雞蛋是脆弱的，易碎的，但經(jīng)過(guò)開(kāi)水一煮，它的內部變硬了；咖啡豆很獨特，經(jīng)過(guò)開(kāi)水的煮后，它反到改變了開(kāi)水。
胡蘿卜，雞蛋，咖啡豆其實(shí)就是生活中的人。胡蘿卜是外強中干的人，表面上看起來(lái)堅強，其時(shí)遇到挫折就退縮，脆弱；雞蛋是脆弱，但意志力強的人，面對挫折，它沒(méi)有退縮，而是勇敢地接受挑戰，變得堅強一些；而咖啡豆卻是生活的強者，具有自強不息的精神和頑強的勇氣。面對挫折，它頑強地和挫折斗爭，結果改變了挫折，走出困境。
在現實(shí)生活中，你要做哪種人��？
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇2
運用美育操作原則 改革小學(xué)作文教學(xué)
作文教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。但從平時(shí)作文試卷中發(fā)現，學(xué)生作文普遍存在著(zhù)選材老套，思路狹窄這樣一些現象。如何改變這一現狀呢？筆者認為可以運用美育操作原則改革小學(xué)作文教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生作文的積極性，從而提高學(xué)生的作文能力。
一、根據體驗原則，指導感受生活
所謂體驗就是指主體對審美好象的特征所進(jìn)行的觀(guān)察和體驗，并形成積累經(jīng)驗的一種心理反應。
生活是習作的源泉，要讓學(xué)生寫(xiě)出有真情實(shí)感的好習作，就必須引導他們在廣闊的生活天地里去體驗生活，認識生活并學(xué)會(huì )用美的眼光去感受品味自己生活中的“映象”。
1、引導感受自然美
自然美，是現實(shí)生活中自然物的美。如高山流水，日月星辰，花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng)等的美，都屬于自然美。教師要善于引導他們去觀(guān)察和感受這些審美對象的審美特征，觀(guān)其形聞其聲，盡可能地去體驗由此而引起的審美感情，并形成審美積累，把握審美特征，以便于習作時(shí)自由地傾吐自己的感受。
2、引導感受社會(huì )生活美
社會(huì )生活是一個(gè)大課堂，是學(xué)生感覺(jué)美、體驗美、創(chuàng )造美的源泉。強調引導對社會(huì )生活美的感受，是習作最根本的源泉。
從美的角度去感受社會(huì )生活，首先要求掌握社會(huì )生活現象的本質(zhì)特征，引導學(xué)生從日常的平凡事件中去深刻挖掘美。用自己的眼睛去觀(guān)察學(xué)校、家庭、社會(huì )，從別人司空見(jiàn)慣的東西上發(fā)現出美來(lái)，這樣才有可能寫(xiě)出文質(zhì)兼美的佳作。
二、根據個(gè)性化原則，指導自由表達
個(gè)性化原則就是在教學(xué)中要尊重學(xué)生的個(gè)性特征。要根據學(xué)生的需要、興趣及審美發(fā)展水平設計教學(xué)過(guò)程，從而減輕學(xué)生的心理壓力，敢于自由表達，充分發(fā)表自己的意見(jiàn)。
要如何指導學(xué)生自由表達呢？首先要放緩坡度，由放到收，讓學(xué)生由喜歡寫(xiě)到自由寫(xiě)到能寫(xiě)；其二，讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的人和事，熟悉的景和物；其三，作文命題范圍寬些，學(xué)生自由輕松；其四，讓學(xué)生在愉悅的情境、氛圍中去寫(xiě)，學(xué)生不吐不快。教師還要善于引導學(xué)生打開(kāi)“記憶倉庫”的大門(mén)，沙也好、金也好，撈上來(lái)再說(shuō)，因為沒(méi)有沙就無(wú)所謂的金。其五，要鼓勵學(xué)生寫(xiě)自己的想象，望著(zhù)春花秋月，學(xué)生也許想編織個(gè)童話(huà)；望著(zhù)悠悠白云，也許學(xué)生會(huì )到九天神游……
當然，要讓學(xué)生敢于自由表達，教師應創(chuàng )設民主寬松的氛圍，給學(xué)生提供一個(gè)安全自由的心理環(huán)境。
三、根據交流原則，指導欣賞作文
交流原則是美育的基本原則，也是美育的過(guò)程本質(zhì)，是以情感為核心的體驗的交流和溝通。據此，教師可指導學(xué)生欣賞作文，廣泛吸取別人的長(cháng)處，體驗習作成功的歡樂(lè )，激起習作的欲望。
1、指導欣賞教師的“下水文”。臨寫(xiě)作前，教師可先指導，大家研討后，教師和學(xué)生在一起寫(xiě)。寫(xiě)完后引導學(xué)生欣賞，不但能給學(xué)生以啟迪和鞭策，還能激起學(xué)生習作的上進(jìn)心和好奇心，長(cháng)此以往，能調動(dòng)學(xué)生習作的積極性。
2、指導學(xué)生欣賞自己的佳作。學(xué)生的每篇習作都從不同的方面表達了他們的.所見(jiàn)所聞、所思所感，是智力活動(dòng)的成果。教師可引導學(xué)生欣賞自己的佳作或習作中的佳段或優(yōu)美詞句等。這樣不但溝通了教師和學(xué)生的情感，體驗成功的喜悅，而且拓寬了學(xué)生的知識視野，鼓舞了學(xué)生的寫(xiě)作熱情。
教師還可以通過(guò)佳作展示，互改作文等來(lái)讓學(xué)生相互交流，欣賞對方乃至多位同學(xué)的成功，自己也從別人的贊賞中得到激勵。
以上方法，只要長(cháng)期堅持使用，一定能提高學(xué)生的審美水平，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，提高作文能力。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇3
【習作要求】
按照書(shū)信的格式給不常見(jiàn)面的親戚、朋友寫(xiě)一封信，把家里或學(xué)校最近發(fā)生的一件事告訴他們。寫(xiě)好后，自己把信寄出去。
【習作指導】
寫(xiě)信是一種常用的應用文。寫(xiě)信要符合書(shū)信格式。信的開(kāi)頭寫(xiě)稱(chēng)呼，要頂格寫(xiě)。稱(chēng)呼后面加冒號。信的正文另起一行，每段開(kāi)頭空兩格。要先寫(xiě)問(wèn)候的話(huà)，再把要說(shuō)的事情一件一件往下寫(xiě)，最好每件寫(xiě)一段。正文寫(xiě)完了，要另起一行寫(xiě)上“祝你健康”等祝福的話(huà)。最后寫(xiě)上名字和日期。名字寫(xiě)在右下方，前面可以寫(xiě)上“弟”“妹”等稱(chēng)呼。日期寫(xiě)在名字的下一行。信寫(xiě)完了，還要寫(xiě)信封。別忘了一定寫(xiě)上收信人和寄信人的郵政編碼，把信封好，貼上郵票，信就可以寄出去了。信封的左上方寫(xiě)收信人的郵政編碼、收信人的地址，中間寫(xiě)收信人的姓名，姓名要寫(xiě)得大一些。
信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和郵政編碼。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
同學(xué)們，最近我們收到了一些同學(xué)的來(lái)信，信中講述了你們對近一段時(shí)間通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習、電話(huà)學(xué)習、收看空中課堂等學(xué)習方式的感受和體會(huì )，有的同學(xué)還通過(guò)這封信表達了你們對戰斗在一線(xiàn)的白衣天使們的敬意，對學(xué)校提供的這些學(xué)習條件的感謝，對老師的關(guān)心、惦念等，這些都讓老師們很感動(dòng)。我們感到，同學(xué)們確實(shí)在不斷成長(cháng)、成熟，學(xué)習能力也在不斷提高。同時(shí)，我們也發(fā)現，有些同學(xué)對于書(shū)信的書(shū)寫(xiě)格式和要求還不夠清楚，今天我們就對“如何寫(xiě)書(shū)信”進(jìn)行一次輔導。
書(shū)信是常用的一種應用文，分為兩大類(lèi)：一類(lèi)是一般書(shū)信，就是我們平常經(jīng)常用的親友之間聯(lián)系工作，商量事情，交流情感，詢(xún)問(wèn)生活情況的書(shū)信；另一類(lèi)是專(zhuān)用書(shū)信，例如介紹信，證明信，表?yè)P信，感謝信，慰問(wèn)信，賀信等。今天我們只講一般書(shū)信的寫(xiě)法。
書(shū)信有固定的格式，請看這封信：
親愛(ài)的奶奶：
好久沒(méi)給您寫(xiě)信了。您近來(lái)身體好嗎？叔叔、嬸嬸好嗎？
叔叔來(lái)信說(shuō)，您經(jīng)常念叨著(zhù)我。奶奶，我已經(jīng)上四年級了，更懂事了。昨天，爸爸不在家，媽媽下班回來(lái)忙著(zhù)燒菜做飯，我見(jiàn)媽媽忙不過(guò)來(lái)，就幫媽媽洗菜、切菜。媽媽夸我說(shuō)：“我的小學(xué)長(cháng)大了！”奶奶，您說(shuō)我是不是長(cháng)大了？
冬天到了，爸爸媽媽要我告訴您，天冷要注意身體，穿得暖和些，下雪最好別出去。奶奶，您可一定記住呀！
祝奶奶
身體健康！
小雪
11月30日
從這封信我們可以看出，書(shū)信由稱(chēng)呼、正文、祝語(yǔ)、署名、日期五部分組成。
1、對方的姓名稱(chēng)呼：寫(xiě)在第一行頂格處。為了表示對收信人的尊敬和親熱，可以在稱(chēng)呼前加上“敬愛(ài)的、親愛(ài)的”等詞語(yǔ)。稱(chēng)呼后面加冒號，表示請你注意下面我有話(huà)要說(shuō)。
2、正文：這是信的主要部分。凡是要說(shuō)的話(huà)，要談的事都寫(xiě)在這部分里。正文從第二行空兩個(gè)格寫(xiě)起，下一行再頂格寫(xiě)。如果要寫(xiě)的事情很多，可以分段寫(xiě)，每段的起行都要空兩個(gè)格。一般是先寫(xiě)問(wèn)候的話(huà)，這封信中先向奶奶問(wèn)好，再問(wèn)叔叔嬸嬸好。然后寫(xiě)要說(shuō)的事。如果是回信，要提一下已經(jīng)收到對方的來(lái)信，然后再寫(xiě)自己要回答和告訴對方的內容。
3、祝語(yǔ)：一般是寫(xiě)表示敬意、祝愿、勉勵的話(huà)。如：“此致敬禮”、“祝你進(jìn)步”等。習慣上是把“此致”“祝你”緊接著(zhù)正文寫(xiě)，“敬禮”“進(jìn)步”等再另起一行頂格寫(xiě)。也可以另起一行空兩格寫(xiě)“此致”“祝你”，下一行頂格寫(xiě)“敬禮”“進(jìn)步”等。
4、署名和日期：寫(xiě)在結尾下一行靠右處。如果是寫(xiě)給自己親屬的信，只寫(xiě)名字，不必寫(xiě)姓，前面還可以加上自己的稱(chēng)呼，如“孫女”“學(xué)生”等。在署名的后邊或下方寫(xiě)上寫(xiě)信的日期。
寫(xiě)信要求書(shū)寫(xiě)端正，這不僅為了達到寫(xiě)信的目的，也是對收信人禮貌的表現。
這里說(shuō)一個(gè)順口溜，幫你記住書(shū)信的格式：
稱(chēng)呼一定頂格寫(xiě)，
問(wèn)候話(huà)語(yǔ)別忘記。
信的正文分段寫(xiě)，
另起一行寫(xiě)祝語(yǔ)。
名字寫(xiě)在右下方，
緊接一行寫(xiě)日期。
信寫(xiě)完了，還要寫(xiě)信封。
第一行的方格里寫(xiě)收信人地址的郵政編碼，與方格一些距離開(kāi)始寫(xiě)收信人的地址。地址要寫(xiě)具體。中間一行寫(xiě)收信人的姓名。下邊靠右寫(xiě)寄信人的地址和姓名，在最后一行寫(xiě)上寄信人地址的郵政編碼。
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，你是不是對書(shū)信的寫(xiě)法了解得更清楚了呢？有問(wèn)題可通過(guò)打電話(huà)或上網(wǎng)與老師聯(lián)系
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇4
那天休息，張孜租來(lái)了兩雙冰鞋，我們趕緊穿上。我雖然站起來(lái)了，但說(shuō)什么也不敢挪動(dòng)一步。在朋友們的鼓勵下，我總算戰戰兢兢地挪動(dòng)起來(lái)，沒(méi)挪多遠，撲通，摔了一個(gè)大跟頭。張孜笑著(zhù)扶起了我，說(shuō)：“別慌，眼向前看，身子向前傾，步子要邁開(kāi)�！闭f(shuō)完，她牽著(zhù)我的手，慢慢地、一步一步地向前溜。我心里想著(zhù)她講的要領(lǐng)，還真溜起來(lái)了，心想，這溜冰并不難哪。我一高興，一加速，心一慌，腳一歪，身子向后一傾，一屁股坐在“冰”上，疼得我叫了起來(lái)，把牽著(zhù)我的張孜甩出去老遠，她也被摔在地上，半晌，我們倆才爬起來(lái)。
我看了一眼四周，目光再也收不回來(lái)了，一位穿白色短衫和藍色牛仔褲的姐姐吸引住了我。她一腳在前，一腳在后，和諧地擺動(dòng)著(zhù)雙臂，動(dòng)作由慢到快，由快到飛，又突然自如地旋轉起來(lái)，輕盈，優(yōu)美，像一只美麗的小天鵝在天上飛。周?chē)娜艘脖簧钌畹匚×�，不少人停下�?lái)，發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。我羨慕極了，心想，啥時(shí)我才能達到這個(gè)超人的水平呢？
我一激動(dòng)，從地上爬起來(lái)，下決心，試著(zhù)一個(gè)人滑。我一邊小心翼翼地滑，一邊琢磨那輕快的感覺(jué)，怎么總找不著(zhù)呢？我還是一次次地摔倒，一次次地爬起來(lái)，心想，對，要像小孩子一樣，不摔無(wú)數個(gè)跟頭哪能學(xué)會(huì )走路呢！不管它，你摔你的，我練我的，不管摔多重，多慘，我就橫下一條心來(lái)練下去！
溜著(zhù)溜著(zhù)，忽然前面殺出一個(gè)“程咬金”，一位愣愣的小弟弟向我沖來(lái)。我頓時(shí)慌了神，想“剎車(chē)”也剎不住了，只聽(tīng)“砰”的一聲，整個(gè)身子扔到
地上，一只手疼得動(dòng)彈不得，腳上的冰鞋也摔飛了。我兩眼冒金星，想爬也爬不起來(lái)，好狼狽！好友張孜卻站在一旁譏笑我，說(shuō)我是個(gè)大笨蛋。我不服氣，掙扎起來(lái)，想追上訓她一頓。怪了，這不顧一切的一追倒好，我溜得又快又穩了，身子也輕松起來(lái)，心中甜蜜起來(lái)-——我會(huì )溜冰啦！ 我一高興，一美，身上的疼也忘了，眼睛也知道向前看了，身子也知道微微地傾了；腳底下好像生了風(fēng)，頭發(fā)也飄起來(lái)。我解開(kāi)了紅馬夾的紐扣，飛呀，渾身的肌肉都放松了，每一個(gè)細胞都自由了，一大堆作業(yè)的煩惱沒(méi)了，考試的壓力也沒(méi)有了；我感到的是陽(yáng)光的燦爛，大地的溫柔，人生的美好，花草的多情……
小朋友的文章先寫(xiě)在朋友張孜的鼓動(dòng)下來(lái)到旱冰場(chǎng)；再寫(xiě)張孜牽著(zhù)你的手滑；接著(zhù)寫(xiě)看見(jiàn)一位姐姐滑得好，就下決心試著(zhù)一個(gè)人滑；緊接著(zhù)寫(xiě)被小弟弟撞倒后，在張孜的激將法下，你不顧一切地追她，竟學(xué)會(huì )了滑冰；最后寫(xiě)回到家里，爸爸見(jiàn)你身上的傷心疼，你卻不在乎。這樣按照學(xué)溜冰的先后順序一步一步地寫(xiě)下來(lái)，當然就是有順序啦！
這篇文章是按照起因——經(jīng)過(guò)——結果的順序來(lái)記敘的，就叫按照事情發(fā)展順序記敘，許多記事的文章都可以按照這樣的順序來(lái)記敘。
文中把學(xué)溜冰中自己看到的、聽(tīng)到的、做的、想的寫(xiě)得很具體，特別是內心活動(dòng)寫(xiě)得真實(shí)感人！比如，剛穿上冰鞋，由于害怕，挪動(dòng)時(shí)是“戰戰兢兢”；剛得一點(diǎn)要領(lǐng)，便自以為“這溜冰并不難”；看見(jiàn)一位姐姐的精彩表演，心里“羨慕極了，心想，啥時(shí)我才能達到這個(gè)超人的水平呢”；自己試著(zhù)一個(gè)人溜冰摔跤后爬起來(lái)時(shí)，便下定決心練下去：“要像
小孩子一樣，不摔無(wú)數個(gè)跟頭哪能學(xué)會(huì )走路呢！不管它，你摔你的，我練我的，不管摔多重，多慘，我就橫下一條心來(lái)練下去”；聽(tīng)到好友的譏笑后，便“不服氣”，“想追上她訓她一頓”；發(fā)現自己學(xué)會(huì )溜冰后，便感到“渾身的肌肉都放松了，每一個(gè)細胞都自由了，一大堆作業(yè)的煩惱沒(méi)了，考試的壓力也沒(méi)有了；”“感到的是陽(yáng)光的燦爛，大地的溫柔，人生的美好，花草的多情……”這就寫(xiě)出了從不會(huì )溜冰到學(xué)會(huì )溜冰后的內心活動(dòng)過(guò)程，多么具體，多么逼真呀！像這樣把自己怎么做的、怎么說(shuō)、怎么想的以及看到的都具體地講出來(lái)，才會(huì )給人身臨其境之感，這樣更感人。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇5
作為一個(gè)年輕人，以前對醫生之類(lèi)的黑幕沒(méi)有什么印象�？墒亲詮倪x擇了醫學(xué)這個(gè)專(zhuān)業(yè)之后，我才開(kāi)始想到這個(gè)專(zhuān)業(yè)將來(lái)即將面臨的問(wèn)題。不管人們怎么說(shuō)，我反正覺(jué)得作醫生一定要有良心。教我們英語(yǔ)的老師說(shuō)，看到我們，想到我們的職業(yè)將要和生命有關(guān)，就挺害怕。。。呵呵，畢竟這是個(gè)不一樣的職業(yè)。
不過(guò)我們都對將來(lái)的從醫生活很迷茫，我可以說(shuō)，在我認識的人中，沒(méi)有人為了醫生的不菲的灰色收入，都想作一個(gè)問(wèn)心無(wú)愧的人，或許這和我們的年輕也有點(diǎn)關(guān)系。但是，我們的將來(lái)也不樂(lè )觀(guān)�？梢哉f(shuō)，我們對我們將來(lái)的生計很擔心。
首先，我們學(xué)醫學(xué)的投入，可以說(shuō)比任何人都要大。對一個(gè)普通地區的普通家庭來(lái)說(shuō)，醫學(xué)的學(xué)習成本是高昂的。它的學(xué)制長(cháng)，學(xué)費也高，最重要的是對人的精力可以說(shuō)是摧殘性的消耗。一個(gè)普通專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在四年一般大約修三十多門(mén)課，而醫學(xué)專(zhuān)業(yè)需要五十多門(mén)，因為需要實(shí)習時(shí)間也長(cháng)，所以實(shí)際上甚至是在用比普通專(zhuān)業(yè)還少的時(shí)間來(lái)學(xué)習這些課程。再加上醫生不可缺少的經(jīng)驗，意味著(zhù)一個(gè)合格的醫生是很難培養出來(lái)的。
并且，相對其他崗位而言，醫生的職業(yè)壓力之大也是很大的，根據調查，醫生患一些慢性病的紀律特別高，并且由于不能忽略病人，很多醫生甚至沒(méi)有時(shí)間上廁所，以至于結石是醫生中發(fā)病率很高的一個(gè)病�？梢院敛豢鋸埖恼f(shuō)，醫生是用自己的壽命換別人的生命。
當然，既然選擇了醫學(xué)專(zhuān)業(yè)，就要有奉獻的覺(jué)悟�？墒亲鳛獒t學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，我們之所以覺(jué)得前途黯淡，不能不說(shuō)我們覺(jué)得醫生的待遇實(shí)在是問(wèn)題。除了一些非常有名的大醫院或者有很高的工資，一般的醫生都沒(méi)有坐在辦公室看報紙的政府工作人員多。更何況要想成為醫生要付出這么多的東西。并且，無(wú)論是誰(shuí)，很少有人尊重醫生的工作。這么說(shuō)可能有人不同意。但是大家捫心自問(wèn)，大家花到健康上的錢(qián)，有多少給了醫生，多少給了藥品？大家都說(shuō)醫生的藥品回扣，可是如果有真正給醫生的錢(qián)，誰(shuí)愿意那樣拿錢(qián)？到醫院里面除了幾元的掛號是為醫生花的，剩下的大都是給了藥品。為什么醫生不能因為告訴你生活中要怎么注意健康或者告訴你沒(méi)有患病而堂堂正正的拿錢(qián)？再說(shuō)，會(huì )有人為了幾句注意而付錢(qián)么？即使有，這樣的人又有多少呢？可是正是這幾句話(huà)，才是你到醫院的真正目的，為了在遇見(jiàn)病人的時(shí)候知道說(shuō)什么，一個(gè)醫生需要在學(xué)校學(xué)習十幾年和幾年工作經(jīng)驗的累計，而藥品的生產(chǎn)只需要生產(chǎn)線(xiàn)。
所以，我說(shuō)醫生本身的勞動(dòng)沒(méi)有受到尊重，可能醫生可以從一些渠道拿錢(qián)，人們也因此說(shuō)給了醫生報酬，但是這畢竟不是對勞動(dòng)的認可。將來(lái)如果我做了醫生，我給人看病，卻只有開(kāi)藥才能拿到錢(qián)，我會(huì )非常難過(guò)。
再說(shuō)現在國家說(shuō)得全科醫生的問(wèn)題。的確，按照人口來(lái)說(shuō)，我國缺很多全科醫生，可是對愿意為全科醫生拿錢(qián)的人來(lái)說(shuō)，醫生已經(jīng)足夠了�？梢哉f(shuō)大部分一般收入的人，更不用說(shuō)貧困的人，不會(huì )為了幾句醫囑而心甘情愿的掏錢(qián)，在很多人心中，看病只有拿藥，才值得花錢(qián)，如果結果是沒(méi)有病，那么連掛號費都覺(jué)得很冤。所以，一個(gè)服務(wù)于日常健康的全科醫生在當前形式下是很難生活的。至于國家的工資，在社區的工資有多少？大家都知道。很可能干一輩子連學(xué)醫的學(xué)費都賺不回來(lái)。
我一直說(shuō)錢(qián)，是不是很俗？但是我真的不甘心作一個(gè)醫生，卻只有灰色收入才能養家糊口，才能勞有所得。醫生也是人，也希望自己的工作收入對的起自己的付出。高尚是必要的，但至少要活下去。
我自己也做過(guò)2個(gè)月醫生，現在回想當時(shí)的日子，對患者來(lái)說(shuō)，的確黑暗的很，太多的角色我也不想多換位，我只是來(lái)隨便寫(xiě)些回憶性的文字。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇6
親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>
你好！
今天是媽媽們的節日——母親節，我有好多心里話(huà)想給您說(shuō)一說(shuō)，可當著(zhù)您的面我又張不開(kāi)嘴，只好用這封信和您說(shuō)話(huà)了。
媽媽?zhuān)抑牢易龅牟缓�，平時(shí)學(xué)習不好，您整天為我的學(xué)習發(fā)愁，晚上您陪我一起寫(xiě)作業(yè)，每天都寫(xiě)到9點(diǎn)多鐘，早上還得早早起來(lái)背書(shū)，每天給我洗衣做飯，非常辛苦，課外考試成績(jì)總是上不去，您很生氣，總說(shuō)我笨，批評之后還得鼓勵我，細心地給我講題，慢慢地給我講道理，我嘴上沒(méi)說(shuō)什么，可記在心里，我知道媽媽的付出和希望�？蓱z天下父母心，都是為了孩子能長(cháng)大成才。
媽媽?zhuān)瑥默F在開(kāi)始，我要找找我自己成績(jì)差的原因，上課要認真聽(tīng)講，不要做小動(dòng)作，不會(huì )的要及時(shí)問(wèn)老師或同學(xué)，課堂作業(yè)要認真完成，回到家，家庭作業(yè)要在規定的時(shí)間內完成，不要想以前那樣，課堂作業(yè)完不成家庭作業(yè)在媽媽的看護下完成，我要改掉這個(gè)壞習慣，要重新振作起來(lái)，一定要把學(xué)習搞上去請媽媽放心，你的女兒已經(jīng)長(cháng)大了。
祝您母親節快樂(lè )，身體健康！
您的女兒：xxx
xxx年x月x日
三年級:黃婧云
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇7
今年暑假,我讀了《三國演義》這本書(shū).
在東漢末年,群英并起,他們?yōu)榱碎煷笞约旱念I(lǐng)地,于是相互廝殺.最終,曹操,劉備,孫權三分天下,進(jìn)入了三國社會(huì ).其中,最有名的要數是諸葛亮了,他做事果斷,謹慎.所以他能幫劉備獲得"新野勝利","赤壁勝利","博望坡勝利"等.更利于劉備成為三分天下之其中一主.劉備死后,諸葛亮繼續鞠躬盡瘁,把朝中大臣都團結起來(lái),扶佐后主劉禪,最終使蜀國成為一代霸主,正所謂"人心齊,泰山移".
記得有一次上體育課,我們以小組為單位,進(jìn)行足球比賽,我們一組十分齊心,后衛和守門(mén)員把球門(mén)守得死死的,前鋒和中鋒像一只只猛虎,向著(zhù)對方球門(mén)沖去,經(jīng)過(guò)40分鐘的激戰,終于以2:0戰勝了對方.我想:眾人齊心力量就是大,驗證了"一根木頭會(huì )折斷,一捆木頭折不斷"的道理.
再說(shuō)到討伐中原時(shí),全軍來(lái)到祁山腳下,有一條大路和一條小路,走哪一條路才安全呢 諸葛亮手下的謀士劉巴等人說(shuō)走大路比較危險,應該走小路.諸葛亮覺(jué)得應走大路,因為人家都知道他一生用兵謹慎,所以會(huì )在小路埋伏.大家都說(shuō)大路危險,這時(shí)自己的觀(guān)點(diǎn)必然開(kāi)始動(dòng)搖,可他仍然領(lǐng)部隊走大路.真的大路上一路暢通無(wú)阻,部隊很快過(guò)了祁山.只要我們堅持自己的觀(guān)點(diǎn),成功很可能在自己的眼前.
日本著(zhù)名指揮家小澤爾,有一次參加指揮家大賽,小澤爾指揮到樂(lè )譜的一處,總覺(jué)得這里不太和諧,可在場(chǎng)的音樂(lè )專(zhuān)家都說(shuō)這里沒(méi)錯.這時(shí),小澤爾不免對自己的觀(guān)點(diǎn)開(kāi)始有所動(dòng)搖.可他經(jīng)過(guò)再三思考,覺(jué)得是譜子出了錯,大聲喊道:"是譜子有錯!"臺下一片掌聲,小澤爾順利獲得了冠軍.原來(lái),這是評委們設計的一個(gè)圈套,來(lái)證實(shí)一下這些指揮家們在碰到問(wèn)題時(shí),能不能堅持自己的觀(guān)點(diǎn).在某些情況之下,成功就在我們眼前,只要堅持自己的觀(guān)點(diǎn),成功就是我們的.
《三國演義》讀后感
身為四大名著(zhù)的《三國演義》正可謂是一部經(jīng)典之作，讀《三國演義》有感(小學(xué)生讀書(shū)筆記)，小學(xué)生作文《讀《三國演義》有感(小學(xué)生讀書(shū)筆記)》。它以東漢末年為時(shí)代背景，當時(shí)官宦弄權，天下大亂，群雄并起。而后以魏、蜀、吳三國為主。曹操挾天子以令諸侯；占據天時(shí)，孫權憑借長(cháng)江天險，占據地利；劉備仁德廣布，占據人和。三分天下，成鼎立之勢。在百年戰爭中，謀士斗智，波瀾壯闊，悲壯慘烈，景象萬(wàn)千。
在這部巨著(zhù)中，作者塑造了上百個(gè)性格各異的人物：劉備的仁德；曹操的奸詐；孫權的聰穎；董卓的殘暴；諸葛亮的智慧超群；周瑜的氣量狹��；呂布的反復無(wú)常；劉表的無(wú)能；關(guān)羽、張飛、趙云、許諸、典韋、張遼、孫策、甘寧……的勇猛，以及許許多多流星般劃過(guò)歷史天幕的謀臣武將，無(wú)不栩栩如生。
在這三方中我最偏愛(ài)蜀國一方，因為曹操陰險奸詐，是個(gè)不折不扣的奸臣，吳國孫權又太自私，只為自己著(zhù)想，惟有劉備仁德廣布。而在蜀國一方的人物中，我喜歡的并不是劉備，因為他心太軟，也不喜歡關(guān)羽，因為他太意氣用事，該斬不斬，華容道放走曹操最終鑄成大錯。更不喜歡張飛，因為他四肢發(fā)達，頭腦簡(jiǎn)單，該想的不想。我最喜歡的是常山趙子龍，他英勇可比張飛，又像關(guān)羽那樣遇事鎮定冷靜，他千里尋明君，對劉備那可是忠心不二。自古城相會(huì )之后，便死心塌地的跟隨劉備打天下。他單騎救主就是最好的證明，在當陽(yáng)縣與劉備失散，他尋來(lái)幼主，在曹軍重重包圍中，懷揣后主，殺退重圍，砍倒大旗面面，奪槊三條，殺死曹營(yíng)名將五十余名。也賽過(guò)關(guān)羽那過(guò)五關(guān)斬六將。雖說(shuō)劉備虎將眾多，但最終三國還是歸了晉，不免有些遺憾。
《三國演義》給我的印象就是“精彩”，故事結構緊湊，情節跌宕起伏，人物血肉豐滿(mǎn)，在戰爭的描寫(xiě)那更是生動(dòng)形象，讓人有身臨其境的感覺(jué)。
久遠的中國，慷慨激昂，人才輩出的大時(shí)代，義蓋云天的劉備，耍弄權術(shù)的曹操，預謀天機的諸葛亮，還有大嘆時(shí)不我予的周瑜……即使千百年后的今天，依然令人悠然神往。