小學(xué)學(xué)作文1200字十篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)學(xué)作文1200字10篇，歡迎大家分享。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇1
早上，我起床后推開(kāi)窗戶(hù)，看見(jiàn)房子上、地上、樹(shù)上一片白茫茫的，路都被雪覆蓋了，人們行路很難，爸爸決定帶我下樓掃雪。
爸爸找到一把掃帚和一個(gè)紙盒。爸爸拿著(zhù)掃帚用力地掃雪，我用紙盒使勁把雪推到兩邊。不一會(huì )兒，我們就掃出了一條長(cháng)長(cháng)的小道，行人走路方便了。
望著(zhù)干干凈凈的小道，我和爸爸興高采烈的回家了。今天，下了一天的雪。我家的房前屋后到處都是雪。特別是前門(mén)和后門(mén)都給雪包圍了起來(lái)。這一些雪就像是天上面落下來(lái)的鵝毛一般白，一般軟，美麗極了�？墒沁@么美麗的雪也有一個(gè)不好的地方，那就是不把它從道路上面鏟掉的話(huà)，人走上去可能會(huì )摔跤的。所以，爸爸對我說(shuō)：孩子，我們一定要去把路上的積雪鏟到路邊上去，讓大家走得比較放心。我點(diǎn)了點(diǎn)頭說(shuō)：好，我們現在就動(dòng)手吧!
于是，爸爸從家里拿出了二把工具，一把鐵鍬和一把掃帚。爸爸把掃帚給了我，他自己拿鐵鍬。我們就從自己的家門(mén)口開(kāi)始清掃起積雪來(lái)了。爸爸在前面鏟雪，我在后面的路上掃著(zhù)。
積雪非常厚，有十多厘米，這在我們江南小鎮來(lái)說(shuō)已經(jīng)是非常少有的事情了。我用力掃著(zhù)地上的殘余的積雪。掃著(zhù)掃著(zhù)，我想這么多的雪全部掃到路邊的地里非�？上�，我為什么不可以用這一些雪來(lái)做一個(gè)雪人，一舉兩得嘛!我就開(kāi)始把雪掃到中間。然后，把遠處的雪掃過(guò)來(lái)，掃到一堆。等到雪多了，我就滾起了雪球來(lái)了。滾著(zhù)滾著(zhù)，我覺(jué)得腳下有一點(diǎn)滑，心里在想下雪天地上本來(lái)就是滑的，有什么好奇怪的。我也不去多想了，還是一股勁地滾。突然，我摔了一跤。我爬起來(lái)又滾。
這時(shí)，我看到爸爸已經(jīng)鏟到前面的大街上去了。我想我得追上爸爸，不能夠讓雪留下一點(diǎn)，否則，明天，有人像我一樣摔跤了怎么辦?老人是經(jīng)不起摔的呀!于是，我加快了速度掃了起來(lái)。
雪是個(gè)很美妙的東西。在民間更把雪當成一種征兆，預示著(zhù)來(lái)年風(fēng)調雨順、五谷豐登、吉祥如意、幸福安康等等。
下雪能帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣和激動(dòng)，但在漫天雪花落地之后，便迎來(lái)了讓人煩惱卻又帶著(zhù)絲絲喜悅與趣味的掃雪。一大群人轟轟動(dòng)動(dòng)地拿著(zhù)鐵鍬、掃把等工具，浩浩蕩蕩地到自己的任務(wù)所在地，轟轟烈烈地干得熱火朝天，一個(gè)個(gè)臉通紅，手腳麻木，氣喘吁吁。但是掃雪的過(guò)程中卻留下了大家的笑臉和開(kāi)心的笑聲，在白茫茫的雪地里漸漸消散。
掃雪是天經(jīng)地義的，是責任，是義務(wù)。我來(lái)到了學(xué)校，和老師。同學(xué)你一锨我一掃帚把大門(mén)口的積雪掃完了。這時(shí)看到操場(chǎng)上的白雪，不由得記得自己讀小學(xué)的時(shí)候，每到冬天總是盼著(zhù)下雪。雪后可以在雪地里亂跑，甚至可以在雪地里打滾兒。那時(shí)候，家長(cháng)、老師好像從來(lái)也不干涉我們的活動(dòng)。早上，我們還會(huì )從家里拖著(zhù)木锨、掃帚，雄糾糾氣昂昂地到學(xué)校里掃雪、堆雪人、打雪仗。上課了還會(huì )寫(xiě)上一篇有真情實(shí)感的關(guān)于掃雪的作文�？晌覀儸F在的孩子呢?卻只能看雪而沒(méi)有了玩雪的樂(lè )趣。在家里父母不讓玩，更別說(shuō)陪著(zhù)玩了。在學(xué)校里，安全第一，安全第一，似乎總是安全問(wèn)題讓孩子們失去了好多應有的樂(lè )趣。這玩雪的樂(lè )趣也是因為安全問(wèn)題而失去了。謝謝這場(chǎng)雪我帶來(lái)無(wú)比的歡樂(lè )。我們掃完雪進(jìn)屋時(shí)，全身已經(jīng)濕淋淋的了。我下次還跟同學(xué)。老師一起掃雪。我們掃完雪進(jìn)屋時(shí)，全身已經(jīng)濕淋淋的了。我下次還跟同學(xué)。老師一起掃。我真替沒(méi)有下去掃雪的同學(xué)感到遺憾
這些雪就像是天上面落下來(lái)的鵝毛一般白，一般軟，美麗極了。雪代表著(zhù)傷感，也代表著(zhù)浪漫，悠然中見(jiàn)雅，清冷中韻情，我愛(ài)雪，愛(ài)雪的潔白，我愛(ài)雪，愛(ài)雪的寧靜，我愛(ài)雪，愛(ài)雪的高潔，我愛(ài)雪，愛(ài)雪得淡雅，雪，是我的靈魂，是我性格的寫(xiě)照，媚而不俗，恬靜淡雅，雪，凈化了空氣，也凈化了人的靈魂。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇2
一、課題提出的背景：
小學(xué)作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng )作。課程標準規定，低年級寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)，中高年級習作�！白魑木褪怯霉P寫(xiě)話(huà)”“我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心”。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個(gè)項目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實(shí)�？v觀(guān)我校小學(xué)作文教學(xué)的現狀，一些教師在作文教學(xué)中重理論，輕實(shí)踐；重形式，輕內容；不注意交給學(xué)生觀(guān)察方法，再加上學(xué)生生活面狹窄，體驗不豐富，素材積累不充分，出現的一些問(wèn)題不得不令人憂(yōu)慮，諸如“假”，說(shuō)假話(huà)，寫(xiě)假事；“大”，小孩兒說(shuō)大人話(huà)，毫無(wú)童心童趣；“空”，內容空洞，不實(shí)在，不具體；“抄”，一段一段甚至整篇整篇地抄寫(xiě)別人的作文；“套”，千人一面，沒(méi)有個(gè)性和特點(diǎn)，幾乎是從一個(gè)模式里走出來(lái)的。究其原因，主要在：作文與學(xué)生生活、學(xué)習嚴重脫離，學(xué)生無(wú)內容可寫(xiě)，形成了“巧婦難為無(wú)米之炊”的尷尬局面，作文時(shí)學(xué)生多半是無(wú)病呻吟；隨著(zhù)課程改革的逐步深入，語(yǔ)文教學(xué)以專(zhuān)題組織單元，口語(yǔ)交際與習作的完美結合，都在利圖改變學(xué)生這一“怪現象”。我們進(jìn)行小學(xué)生活作文的研究，就是試圖從“生活”的角度來(lái)優(yōu)化作文教學(xué)，賦作文教學(xué)以生活的靈性。讓學(xué)生作文中有話(huà)可寫(xiě)，且表達真情實(shí)感。
因而我從兒童的心理特點(diǎn)出發(fā)，從學(xué)校實(shí)際情況出發(fā)，嘗試著(zhù)邁上了“生活化”作文教學(xué)改革之路。
二、課題研究的目的與意義：
解除學(xué)生的畏作心理，讓學(xué)生養成熱愛(ài)生活、關(guān)注生活、善于思考、大膽創(chuàng )新的良好習慣，作文教學(xué)是育人工程的重要組成部分，教作文就是教做人，學(xué)作文就是學(xué)做人，學(xué)生能寫(xiě)出真、善、美的習作使學(xué)生敢于、勤于、善于，樂(lè )于說(shuō)真言、寫(xiě)實(shí)話(huà)、吐真情。培養學(xué)生自能作文的意識、興趣、能力、習慣以及對生活和習作負責任的態(tài)度。逐步提高學(xué)生生命質(zhì)量。提升教師的理論素養、教學(xué)實(shí)踐能力及教學(xué)科研能力。
三、理論依據
�。ㄒ唬�、作文是生活的再現、反映、創(chuàng )造，學(xué)生的生活內容是學(xué)生作文的基礎，沒(méi)有豐富的生活，就沒(méi)有內容豐富的作文。教師只有研究、了解、豐富、引導學(xué)生的生活，提高學(xué)生的生活能力，學(xué)生才能掌握反映生活的本領(lǐng)，才能反映五彩繽紛的兒童生活世界。葉圣陶先生說(shuō)：“作文這件事離不開(kāi)生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì )做成什么文字�！� “生活猶如泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇�！� 葉老的話(huà)，給我們指明了作文教學(xué)的方向，充實(shí)的生活，豐富的積蓄是寫(xiě)作成功的必要條件。
�。ǘ�、語(yǔ)文課程標準指出：“語(yǔ)文課程應植根與現實(shí)，面向世界，面向未來(lái)，應該是開(kāi)放而富有創(chuàng )新活力的�！闭Z(yǔ)文課程的這一基本理念，奠定了語(yǔ)文教學(xué)走向開(kāi)放、走向實(shí)踐、走向綜合的基礎，也為作文生活化教學(xué)提供了生活背景。
�。ㄈ�、小學(xué)作文生活化教學(xué)策略研究也是作文教學(xué)現狀的需要，從作文教學(xué)來(lái)看一大部分小學(xué)生的作文形式化，比較空洞，特別是高年級學(xué)生，內容與生活脫節，缺少活生生的生活氣息與創(chuàng )新意識。為了使小學(xué)高年級學(xué)生在作文中有話(huà)可寫(xiě)，且表達真情實(shí)感，我們應該努力讓學(xué)生走向生活，讓作文走向生活。進(jìn)行小學(xué)作文生活化教學(xué)研究，試圖從“生活化”的角度來(lái)優(yōu)化作文教學(xué)，賦作文教學(xué)以生活的靈性，是具有現實(shí)意義的。它能讓我們更多地吸取經(jīng)驗，更多地多角度、多渠道地開(kāi)展作文教學(xué)的實(shí)踐研究活動(dòng)，以實(shí)現教師本身語(yǔ)文素養與農村小學(xué)高年級學(xué)生寫(xiě)作水平的共同提高。
�。ㄋ模�、從生活與教育的關(guān)系上說(shuō)：是生活決定教育，教育要通過(guò)生活才能成為真正的教育。教育要通過(guò)生活實(shí)踐，和社會(huì )生活實(shí)踐結合，培養生活實(shí)踐的能力和創(chuàng )造能力。大自然和社會(huì )中到處都有知識，到處都可以成為作文教學(xué)的課堂，打破作文教學(xué)模式，使學(xué)校教育和社會(huì )生活實(shí)踐相結合起來(lái)。
�。ǘ�、引導學(xué)生自由表達，使作文成為學(xué)生放飛心靈的需要。
�。ㄈ�、改革教師的指導方式，使教師成為學(xué)生習作的合作伙伴。
�。ㄋ模�、改革教師的作文評價(jià)方式。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇3
過(guò)去，“誠信著(zhù)天下�！弊詮谋P(pán)古開(kāi)天到三皇五帝，朝朝君王以誠可格天、言而有信、為制國之本�！罢\者，天之道也�！崩献�、孔子、孟子、諸子百家均以與朋友之交“誠之，人之道也�！睘榧喝�。唐代詩(shī)仙李白、詩(shī)圣杜甫、詩(shī)魔白居易至誠明照、光明磊落“誠則明矣，明則誠矣�！钡母唢L(fēng)亮節，為后人仰慕。秦之扁鵲“望、聞、問(wèn)、切”診斷講誠信；漢之華佗“麻沸散”“五禽戲”醫術(shù)求誠信；唐之孫思邀《備急千金要方》、《千金翼方》醫德有誠信；宋之李時(shí)珍藥典《本草綱目》為誠信的結晶。歷史進(jìn)程中杰出的醫學(xué)家們所獻出的醫學(xué)瑰寶，無(wú)不閃爍誠信的光芒。其求誠求信的嚴謹醫風(fēng)，更令后人望其汗顏。五千年的文明歷史就是誠信的文明史，中華民族的美德就是誠信的美德。
而現在，渴望延續誠信的過(guò)去，像唾棄過(guò)街老鼠一樣唾棄現在的誠信缺失。希望擁有一片誠信的藍天，希望擁有一顆誠信的紅心。然而無(wú)法忘記：考場(chǎng)里歷歷在目的監視器，也不知道先是學(xué)生對老師失去了誠信，還是老師先對學(xué)生失去了誠信�？烧\信是建立在互相信任的基礎上。監視器雖然可防止學(xué)生在考試時(shí)舞弊，但卻讓學(xué)生心靈蒙上陰影——老師對學(xué)生失去了誠信。不相信學(xué)生的誠信，才會(huì )安裝監視器的。而青春期的學(xué)生們正處于叛逆期，難免對老師有反感，從而產(chǎn)生逆反心態(tài)：“你不要我舞弊，我偏要�！边@樣一來(lái)，學(xué)生對老師也失去了誠信。類(lèi)似“嘉禾高考舞弊事件”年年有發(fā)生；平時(shí)小考對答案、翻書(shū)本、遞條子、小學(xué)都有，中學(xué)、大學(xué)就更把這舞弊行為演繹到及至�？紙�(chǎng)需要凈化環(huán)境，學(xué)生老師更需要凈化心靈�！罢\于中，形于外”。心靈的誠實(shí)才會(huì )帶來(lái)行為的誠實(shí)。有誠信的人格才有誠信的考場(chǎng)。學(xué)生與老師才有相互信任的基礎�？鬃诱f(shuō)：“人而無(wú)信，不知其可也�！闭\信與否關(guān)系到國家興亡�！按蟮乐�，天下為公，選賢與能，講信修睦�！比伺c人之間建立互信的關(guān)系，對實(shí)現社會(huì )安定，促進(jìn)生產(chǎn)發(fā)展至關(guān)重要。XX年4月，安徽阜陽(yáng)“假奶粉事件”致使171名嬰兒出現營(yíng)養不良綜合癥，其中因并發(fā)癥死亡13人。而金融市場(chǎng)也存在大量的失信行為，例如，騙取或者故意拖欠銀行貸款，偽造虛假上市材料，披露虛假財務(wù)信息，利用虛假信息操縱股票價(jià)格等現象不乏其例。這都是誠信缺失造成的嚴重后果。前幾年發(fā)生的“冠生園”用陳年老餡做月餅事件，不但直接導致了這個(gè)名牌老店的倒閉關(guān)門(mén)，而且也禍及無(wú)辜，使整個(gè)月餅行業(yè)大傷元氣，許多月餅企業(yè)因此多年翻不過(guò)身來(lái)。
失信行為對企業(yè)、行業(yè)乃至社會(huì )的信用造成的危害是巨大的，它直接影響了消費、投資者對市場(chǎng)的信任，給國家、企業(yè)與人民群眾的利益造成了重大損害。誠信危機嚴重擾亂社會(huì )秩序。失信毒化社會(huì )風(fēng)氣，敗壞社會(huì )公德，動(dòng)搖理想信念，最終損害整個(gè)社會(huì )的價(jià)值評判機制，引發(fā)社會(huì )的道德水平滑坡。難道誠信就此從這個(gè)世間銷(xiāo)聲匿跡了嗎？
那將來(lái)呢？將來(lái)希望每一個(gè)人都擁有一顆誠信的心。因為人無(wú)誠不立，業(yè)無(wú)信不興。跌倒時(shí)，誠信給你陽(yáng)光般的援助；迷茫時(shí)，誠信給你星光般的鼓勵；失落時(shí)，誠信給你清風(fēng)般的慰藉；無(wú)助時(shí)，誠信給你波濤般的勇氣，誠信就是你干渴時(shí)的一場(chǎng)甘霖，饑餓時(shí)的一頓佳肴。誠信放飛一切真的、善的、美的感受，折射出你我心靈領(lǐng)土上的光環(huán)，傾聽(tīng)心與心碰撞的聲音，追溯到心靈的腳步。你會(huì )發(fā)現，你的選擇沒(méi)有錯誤，你以誠信待人，用真誠去感化他人，再冰凌的心也會(huì )融化成滿(mǎn)腔熱血。誠信的商人，和氣生財，生意隆隆，財源滾滾；誠信的.官員，廣納良才，與百姓打成一片，得到百姓的擁護與愛(ài)戴；誠信的文人，廣結良友，人源滾滾；誠信的國度，與鄰國相處融洽，沒(méi)有戰爭的干擾，百姓其樂(lè )融融。誠實(shí)守信，表里如一，言行一致，既不自欺，也不欺人，這便是誠信的本質(zhì)。盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我用一縷最暖的；灼灼紅葉，我是一片最熱的；萎妻芳華，我摘一束最燦爛的，讓我們都擁有一顆誠信的心吧！
誠信不再是過(guò)去完成時(shí)，而是現在進(jìn)行時(shí)，并將一直延續到永遠！
記��！人以誠信為本！
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇4
教學(xué)要求：
1、內容詳細，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。
2、書(shū)寫(xiě)工整，注重不寫(xiě)錯別字，會(huì )用常用的標點(diǎn)符號。
教學(xué)重點(diǎn)：內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。
教學(xué)難點(diǎn)：內容具體，感情真實(shí)，語(yǔ)句通順，有一定條理。
教具預備：有關(guān)的范文。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景
寒假結束了，你覺(jué)得這個(gè)寒假過(guò)的怎么樣？有沒(méi)有使你難忘的事情，（這個(gè)寒假沒(méi)有可以是以前某個(gè)寒假中比較難忘的事）用具體的例子加以說(shuō)明。
二、審題指導
讀題目要求：你都了解到什么？（讀題目要求，認真加以思索）
你認為此次作文的重點(diǎn)應在什么上下功夫？（內容具體、真情實(shí)感）
三、組織材料
1、學(xué)生根據要求進(jìn)行材料的組織。
要求：
1、說(shuō)一說(shuō)使你難忘的事情是什么？
2、說(shuō)一說(shuō)你為什么選擇這個(gè)材料？
3、把你選擇的材料完整的說(shuō)給大家聽(tīng)。
�。ㄔ讵毩⑦x材的基礎上可以就近進(jìn)行交流）
2、匯報自己的選材。
1. 請比較好的同學(xué)先匯報。其他同學(xué)認真傾聽(tīng)，根據自己的理解進(jìn)行比較客觀(guān)的評價(jià)，教師應留意評價(jià)學(xué)生的評價(jià)，要充分肯定長(cháng)處，適當的指出需要努力的方面。
2. 在請中等和有一定困難的同學(xué)進(jìn)行匯報。同學(xué)老師進(jìn)行及時(shí)評價(jià)。友善的提出不足之處。
四、突破難點(diǎn)
1、剛才我們已經(jīng)說(shuō)過(guò)要寫(xiě)好這篇文章重點(diǎn)是內容具體、感情真摯。那怎樣才能做到呢？
2、就剛才同學(xué)們的某個(gè)事情，大家提出的改進(jìn)的方案。
小組每進(jìn)行討論，報討論的結果進(jìn)行匯報。
3、教師總(_jiao shi zong)結：只有把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體了，才能讓人有身臨其境之感，只有在文中融入自己的真情，才會(huì )讓讀者感動(dòng)，所以同學(xué)們應該學(xué)會(huì )專(zhuān)心去寫(xiě)作文，而不是用筆。
五、動(dòng)筆訓練
根據你剛才的材料進(jìn)行寫(xiě)作練習。注意要把過(guò)程寫(xiě)得生動(dòng)具體、真摯感人。（注意標點(diǎn)符號的使用；注意不要寫(xiě)錯別字。）
六、范文：
寒假中一件有趣的事
舒暢的寒假結束了，回想起來(lái)真是發(fā)生了不少有趣的事，給我印象最深的一件是爸爸教我俯臥撐。
記得那是寒假的第一天，我早早的起了床，練起了老師留的特殊的作業(yè)（俯臥撐）。正覺(jué)得吃力的時(shí)候，爸爸起來(lái)了，我想：爸爸一定會(huì )夸我幾句，可沒(méi)想到，爸爸說(shuō)：“小帆，你做的太不標準了，有空兒，爸爸給你做個(gè)標準的�！蔽艺f(shuō)：“那好，我也跟你一同學(xué)學(xué)�！�
吃完早飯，我去練字，媽媽在洗碗，一會(huì )兒，爸爸就喊“小帆，快來(lái)呀�！蔽乙詾槌隽耸裁词�，立即跑過(guò)去，原來(lái)爸爸要表演俯臥撐，他想在全家人面前顯示一下當年在部隊練習的高超技能。爸爸自得地說(shuō)：“我給你做個(gè)標準的，看好了�！敝灰�(jiàn)爸爸低下頭，彎下腰，兩臂伸直，兩手撐在地上，兩腿同時(shí)向后伸，腳尖蹬地，做好了俯臥撐的準備。媽媽洗完碗也過(guò)來(lái)觀(guān)看，只見(jiàn)爸爸正要向下俯臥時(shí)，可能有點(diǎn)著(zhù)急了，手沒(méi)支柱，那胖胖的肚皮一下子貼到了地上，來(lái)了個(gè)嘴啃泥，由于身體胖，趴在地上半天沒(méi)起來(lái)。我笑得眼淚都快流出來(lái)了，媽媽也笑得前仰后合地說(shuō)：“你這個(gè)當年部隊的訓練標兵還沒(méi)小帆做的好呢。就你這體型，再不鍛煉，將來(lái)連路都走不動(dòng)了�！卑职謴牡厣吓榔饋�(lái)，紅著(zhù)臉，揉揉肚皮，半天沒(méi)吱聲，這時(shí)我覺(jué)得自己在爸爸失誤的情況下笑得太過(guò)分了，讓爸爸難堪了，我連忙走過(guò)去學(xué)著(zhù)爸爸的樣子，做起俯臥撐，還不斷讓爸爸指教，總算讓爸爸下了臺階。
以后，爸爸堅持鍛煉，每天早早起床，踢足球，打籃球，有時(shí)候，我們全家人還去游泳�，F在爸爸一次能做50多個(gè)俯臥撐，是一位精彩的家庭體育教練。我在爸爸指導下各項體育技能也不斷的提高。
現在，每當我做俯臥撐時(shí)，還常常想起那件有趣的事。
講評
目 的：根據教學(xué)要求和本息作文的實(shí)際情況對學(xué)生進(jìn)行指導講評。
一、總結本次作文的基本情況。
二、本次作文較好的進(jìn)行表?yè)P。
1、 請好的同學(xué)讀自己的作文。
2、 全班同學(xué)認真傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)這位同學(xué)的作文好在哪兒？
�。ㄅe出具體的實(shí)例(_ju chu ju ti de shi li)，是那個(gè)情節還是……）
3、 對他的作文你覺(jué)得還有什么地方可以進(jìn)行再思考、在創(chuàng )作。
三、修訂錯別字。
對同學(xué)們錯字率較高的字進(jìn)行修訂
�。ㄔ谛『诎迳希�
四、同學(xué)改錯，教師進(jìn)行復批。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇5
給災區小英雄的一封信災區的小英雄：你們好！5月29日，你們有的人也許還在開(kāi)心的玩鬧著(zhù)，可是好景不長(cháng)。頓時(shí)，天崩地裂，整個(gè)大地都在顫抖，不到幾分鐘那高大的大廈頓時(shí)被夷為平地。這劇烈的顫動(dòng)停息后，只看見(jiàn)那一座座房屋變成一片廢墟。只聽(tīng)見(jiàn)一陣陣悲慘的哭聲。
不以計數的房屋橋梁被那可怕的惡魔摧毀。一個(gè)個(gè)巨石像惡魔一樣擋住生命之路，一陣陣顫抖就像惡魔那詭異的笑聲分散那一個(gè)個(gè)美好和諧的家庭。雖然許多的人死了�？墒�，在地震中還有許許多多的不怕危險為了朋友為了一個(gè)陌生的生命做出了巨大的犧牲。我從電視看見(jiàn)了許許多多的英雄。比如說(shuō)地震前，向孝廉是漩口中學(xué)初三5班的學(xué)生，現在躺在病床上不能動(dòng)彈。她說(shuō)，地震發(fā)生時(shí)自己在3樓的教室上課�！爱敃r(shí)化學(xué)課老師在講臺上滔滔不絕，突然整個(gè)教室晃動(dòng)起來(lái)。
老師慌忙喊我們跑，我們就爭相往門(mén)外涌�！痹谧呃壬蠒r(shí)，她感覺(jué)天旋地轉，站立不穩。跑到一樓時(shí)，就有樓頂的水泥倒下來(lái)，噗的一下壓在她身上�！拔倚南胪炅�，就什么也不知道了�！辈恢朗裁磿r(shí)候，向孝廉第一次醒來(lái)，迷糊著(zhù)沒(méi)有知覺(jué)，但能從縫隙里看到外面的亮光，之后又沒(méi)有了知覺(jué)。第二次醒來(lái)時(shí)，天已經(jīng)黑了�！拔夷菚r(shí)非常想念爸爸媽媽?zhuān)蚁�，我得看他們一眼再死。想到這里，又什么都不知道了�！彼俪隽宋译p手血肉模糊向孝廉是被同班同學(xué)馬健喊醒的�！八谕饷婧�，孝廉，你在哪里？我就醒了。他一再說(shuō)，你要堅持，你要堅持……”向孝廉身上壓著(zhù)厚厚的泥土和水泥塊，馬健就用雙手在外面刨�！拔铱拗�(zhù)告訴他，馬健，你別走，如果你要走，就等我死了再走吧。
馬健說(shuō)，我不會(huì )走，你是我們班上年紀最小的，也是生命力最旺盛的，這點(diǎn)困難難不倒你�！焙髞�(lái)向孝廉又慢慢昏過(guò)去，馬健就在外面喊：“堅持！堅持！”向孝廉再次醒來(lái)，發(fā)現腳和手都被壓得嚴嚴實(shí)實(shí)，就對馬健說(shuō)：“你使勁拖，別怕把我的手和腳拖斷，只要頭不斷就行�！贝蠹s4個(gè)小時(shí)后，馬健終于把她刨了出來(lái)。這時(shí)，馬健的雙手血肉模糊�！八е�(zhù)我，我們痛哭起來(lái)。緊接著(zhù)他就背著(zhù)我向學(xué)校大門(mén)口走去。剛走到門(mén)口，先前我被壓住的地方旁邊一堵墻壁突然倒塌。如果晚幾分鐘，我還會(huì )連累馬健，我們兩個(gè)都出不來(lái)了�！敝v到這里，她突然說(shuō)道：“記者叔叔，你們報社一定得幫我給馬健頒一個(gè)見(jiàn)義勇為獎。沒(méi)有他，我的命就沒(méi)了�！鼻f(wàn)別截肢我還要養活父母呢醫生說(shuō)，向孝廉的右手臂和左腳都可能被截肢。下午6點(diǎn)，她被送進(jìn)了手術(shù)室，離開(kāi)病床時(shí)，她向記者招呼說(shuō)：“叔叔，祝我幸運吧。我叫向孝廉，我爸爸名叫向忠誠。忠誠孝廉，我們的名字取得好吧？
我家在農村，非常貧窮，哥哥是個(gè)殘廢。記者叔叔，你幫我告訴醫生，千萬(wàn)不要給我截肢。我最崇拜丁磊，我想以后像他那樣掙很多錢(qián)。截肢了，我怎么去養活父母呢？”還有5月12日地震來(lái)臨時(shí)，作為值周學(xué)生干部的宋雪正在檢查午睡，她馬上大聲呼喊：“地震了，大家快跑，快跑……”并迅速跑出了教室。學(xué)生們聽(tīng)到呼喊，快速沖出教室，奔向操場(chǎng)。宋雪透過(guò)窗戶(hù)，看到教室里有兩名同學(xué)還趴在桌子上，她大聲呼喊：“曾雨、韓潔，地震了�？斐鰜�(lái)，快出來(lái)！”熟睡中的她們沒(méi)有聽(tīng)到呼喊。
宋雪立即沖進(jìn)教室，將兩位同學(xué)搖醒。兩人迅速沖出教室，奔向了操場(chǎng)。老師開(kāi)始清點(diǎn)人數，發(fā)現全班只差宋雪，當即成立搜救組，到廢墟里尋找。第二天上午，當救援人員在教室后門(mén)僅兩步之遙的地方發(fā)現宋雪的遺體時(shí)，她仍然保持著(zhù)沖向門(mén)口的姿勢。
在生命的最后時(shí)刻，宋雪將生的希望給了同學(xué)，自己卻永遠地離開(kāi)了。此時(shí)的我，已經(jīng)淚流滿(mǎn)面了，我看到比我年齡小的同學(xué)們?yōu)閯e人死于地震中，為之震撼，這將是何苦的痛，何苦的忍受，我多么不愿看到這一幕幕的悲涼慘景，可實(shí)在太不忍心了……他們的書(shū)包在破碎的家園中顯得那么重要，他們幼小的身軀是祖國的希望，祖國母親盼望著(zhù)他們?yōu)橹腥A大地鋪就一片金光。大大小小的捐款箱里裝滿(mǎn)了捐贈人民的一點(diǎn)微薄之力，醫院里一大袋一大袋的鮮血似乎染紅了整片天空！
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇6
盼呀，盼呀，我盼了好久，終于盼到了這一天——過(guò)年。
過(guò)年是家家戶(hù)戶(hù)團圓的日子。大街上人山人海，熱鬧非凡。每戶(hù)人家的大門(mén)上都帖著(zhù)“�！弊趾蛯β�(lián)，表示春節的喜慶。奶奶也開(kāi)始忙著(zhù)剪窗花，那窗花有的像傲霜斗雪的梅花，有的像火紅嬌艷的杜鵑花，還有的像一朵朵綻放的牽�；�，真是美麗極了！而我和姐姐也一刻也不停息，在一旁寫(xiě)對聯(lián)。
最讓人忘不了的是媽媽為大家準備的豐盛的年夜飯。每年的年夜飯都少不了香甜可口的芝麻炒年糕，寄托著(zhù)人們對生活的渴望，盼望來(lái)年的生活光景芝麻開(kāi)花節節高。同時(shí)，還有我最喜歡的，也是媽媽最拿手的紅燒魚(yú)，這道菜不能吃完，意味著(zhù)人們期待未來(lái)的生活年年有余。大家吃得津津有味，大飽口福。
一家人圍坐在餐桌旁，一邊享受美食，一邊欣賞春節聯(lián)歡晚會(huì )，晚會(huì )中那滑稽的小品和相聲逗得我們捧腹大笑，還有那美麗的舞蹈。一個(gè)個(gè)精彩的節目使我不禁想起這么一句話(huà)：臺上一分鐘，臺下十年功。一分耕耘，一分收獲。我們的勞動(dòng)人民也是如此，付出一年的辛勤勞動(dòng)，這一刻不僅可以享受到過(guò)節的快樂(lè )，同時(shí)，還可以享受到豐收的喜悅。
過(guò)年多么熱鬧，過(guò)年多么喜慶，家家戶(hù)戶(hù)，男女老少都盼望過(guò)年。
“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送曖入屠蘇�！边^(guò)年嘍！過(guò)年嘍！家家戶(hù)戶(hù)都忙著(zhù)放鞭炮，貼春聯(lián)，好不熱鬧。
我家也不例外。爸爸忙著(zhù)貼春聯(lián)，上聯(lián)是：爆竹聲聲辭舊歲。下聯(lián)是：紅梅朵朵迎新春。這時(shí)爸爸拿來(lái)一個(gè)“�！弊謪s倒著(zhù)貼，我大聲喊道“福倒了，福倒了！”這時(shí)，我才悄然大悟，“福倒了”就是“福到了”。
貼好好春聯(lián)該吃飯。我看見(jiàn)桌上的美味佳肴，垂涎三尺。爸爸拿出鞭炮，點(diǎn)燃引線(xiàn)，只聽(tīng)見(jiàn)“噼哩啪啦”的鞭炮聲，大家津津有味地吃起了節目的盛宴，一家人其樂(lè )融融。小表妹奇怪地問(wèn)媽媽?zhuān)骸斑@什么過(guò)年要放鞭炮，貼春聯(lián)呢？”我也百思不得其解。媽媽對我們說(shuō)：“從前，有一種叫年的怪物，它天天都騷擾人們，因此，它把天神都惹怒了。于是，天神把年封在山中，一年只許它出來(lái)一次。人們都很害怕年，一到過(guò)年就想方設法提防年的攻擊。有一年年又出來(lái)了，這時(shí)，有個(gè)人在年的面前放鞭炮，把年嚇得魂飛魄散，那人又拿出一些紅紙，把年嚇得落荒而逃。不久，人們發(fā)現了年的弱點(diǎn)：怕響聲和怕紅色。從此，就形成了過(guò)年放鞭炮，貼春聯(lián)的風(fēng)俗習慣�！眿寢屩赖目烧娑嘌�！
吃完年夜飯，爸爸帶我來(lái)到院子里放煙花，煙花陸續升上了天空，把天空打扮得絢麗多彩�；氐郊依�，外婆對我說(shuō)：“把紅色拿著(zhù)，并放在忱頭下，就可以長(cháng)高�！�
今年過(guò)年真快樂(lè )呀！
一道道晨曦劃破夜空；一個(gè)個(gè)燈籠飛上屋檐；一幅幅對聯(lián)貼上墻壁；一件件新衣奔離衣柜；一聲聲爆竹響徹天地；一片片彩霞空中飛舞；一陣陣歡呼請出紅日；一句句祝�？诙鄠鳌^(guò)年啦！
沉甸甸的饅頭，熱氣騰騰的年糕，喜滋滋的心情，在雪花飄零的冬日，穿梭著(zhù)忙碌的身影。日月更迭，季節變換，又是一年歲始時(shí)，陽(yáng)光暖暖的，時(shí)光慢慢的，周?chē)目諝夥路鸲荚谖⑿χ?zhù)，笑著(zhù)督促我該拾掇起閑散的心情，伸出庸懶的雙手，稍稍書(shū)寫(xiě)下這個(gè)節日里的瑣碎與喜悅。
在不知不覺(jué)中20xx年的鐘聲敲響了，密密麻麻的鞭炮聲響徹了世界大地，驚動(dòng)了太陽(yáng)公公，絢麗的煙花像五彩繽紛的鮮花一樣在天空中綻放，把茫茫的黑夜點(diǎn)綴得如同白晝一般。
過(guò)年是家家戶(hù)戶(hù)團圓的日子。大街上人山人海，熱鬧非凡。每戶(hù)人家的大門(mén)上都帖著(zhù)“�！弊趾蛯β�(lián)，表示春節的喜慶。奶奶也開(kāi)始忙著(zhù)剪窗花，那窗花有的像傲霜斗雪的梅花，有的像火紅嬌艷的杜鵑花，還有的像一朵朵綻放的牽�；�，真是美麗極了！
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇7
我不太懂花，也不喜歡養花，從來(lái)就沒(méi)有附庸風(fēng)雅地寫(xiě)過(guò)有關(guān)花的文章。我在水仙花的故鄉漳州市生阿活了四年，看過(guò)水仙花，談不上觀(guān)賞。水仙，被高雅的人稱(chēng)為“歲暮清供”，放置在書(shū)桌上，我沒(méi)有這份雅興。
讀二年級的女兒放寒假了，教師布置一道題就是觀(guān)察水仙花，寫(xiě)日記。于是農歷二十三那天，我第一次買(mǎi)花，買(mǎi)的就是水仙花，養花的任務(wù)就交給女兒了。
我以前讀過(guò)一些寫(xiě)水仙的詩(shī)詞，印象比較深的廈門(mén)詩(shī)人舒婷的《水仙》：南方盛產(chǎn)一種花卉被批發(fā)被零售到遙遠的窗口借一缽清水答以碧葉玉芩金盞銀托\可憐香魂一脈不勝刻刀千鑿萬(wàn)琢……詩(shī)人借水仙寫(xiě)女人的柔情和命運，突出的是她嬌柔多情的一面，但我有點(diǎn)疑問(wèn)，如果水仙不經(jīng)雕琢，還會(huì )有這樣的美麗嗎。女兒小心翼翼端著(zhù)水仙花盆，臉上洋溢著(zhù)笑意，我自然想起大學(xué)時(shí)讀過(guò)的這首詩(shī)。
水仙扎根的土壤就是潔白的水仙花球，用水滋養自己，沒(méi)有枝干，只有綠葉伸向天空，然后自然披拂下來(lái)。同樣是生長(cháng)在寒風(fēng)凜冽的冬季，臘梅銅枝鐵干，像刀像戟，對抗著(zhù)寒風(fēng)；水仙葉子細長(cháng)蔥翠，像衣袂翩躚，風(fēng)拂過(guò)，就舞影橫斜。
農歷二十四，女兒換水時(shí)，發(fā)現葉子的頂端吐出了花苞，驚奇地叫了起來(lái)。我看見(jiàn)葉子簇擁中有幾枝花莖，原先我還以為是葉子的，現在她的尖端處騰出一朵或兩朵的小花苞。二十五日和女兒再去看水仙花苞，小火苗似的花苞已經(jīng)變成鼓起的嘴唇的形狀。我教女兒一個(gè)成語(yǔ)：含苞待放。女兒把它寫(xiě)進(jìn)了日記。我仿佛看到這些鼓起的嘴唇一吹，就會(huì )花朵吐露出來(lái)，就如女兒以前吹肥皂泡一樣。
農歷二十六早上，女兒歡呼：“爸爸快來(lái)看呀，水仙開(kāi)花了！”女兒拉著(zhù)我的手來(lái)到陽(yáng)臺上，我看到兩朵細小的花在風(fēng)中搖曳�；�，色白里泛些微的黃，六棱的玉盤(pán)；盤(pán)里的花心是金黃的，形狀像酒杯，盛滿(mǎn)了女兒的歡樂(lè )。我想起人們比喻水仙為“玉臺金盞”或“金盞銀臺”，真貼切極了。這水仙花也開(kāi)始盛上我的歡樂(lè )了。
晚上，女兒沉睡在夢(mèng)中，她大概會(huì )夢(mèng)到這冰清玉潔的水仙吧。我埋頭寫(xiě)作，突然想起了水仙花，查閱了一些水仙的資料。我的莆田老鄉、宋代詞人劉克莊在《水仙花》這么寫(xiě)：歲華搖落物蕭然，一種清風(fēng)絕可憐。不許淤泥侵皓素，全憑風(fēng)露發(fā)幽妍……從來(lái)不養花的我，心中對水仙有了愛(ài)憐之情。去女兒房間幫她蓋被子，看她睡態(tài)可掬的樣子，真想親上一口。但我不習慣這種表達愛(ài)的方式，默默退出，我的心中充滿(mǎn)了柔情。
水仙花的笑很有感染力，沒(méi)兩天又有四朵開(kāi)放了，我寫(xiě)作累了，看陽(yáng)臺上的水仙花，仿佛能夠聽(tīng)到她們一起發(fā)出的咯咯笑聲。廳里，女兒正在看電視，劇情逗發(fā)她不時(shí)歡笑。我起身，廳里的電視正放映《西游記》，劇中一點(diǎn)新奇的情節都會(huì )引發(fā)她的歡呼和開(kāi)心的笑。無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，真好。我撫摸著(zhù)女兒的頭，又回房埋頭工作了。
水仙是女兒的花，也是我的花。我決定寫(xiě)一些文字把這段歲月的流痕記錄下來(lái)。幸福并不短暫，但容易被遺忘，我寫(xiě)這篇文章，也是在文字中留下這段幸福。
我想起在漳州的時(shí)候，看過(guò)花農種植水仙。很多人都不知道，水仙起先并不是長(cháng)在水里的，而是埋在泥土之中�；ㄞr用刻刀雕刻水仙花球，然后埋進(jìn)泥土，等到她長(cháng)出根須和莖葉，再挖出來(lái)，用清水滋養。
水仙花的美麗是經(jīng)過(guò)細心雕刻的，泥土曾經(jīng)給她最早的養分。開(kāi)放是水仙自己的事情，就讓我做這最初的泥土好了。我找到英國詩(shī)人華茲華斯的《詠水仙》，輕聲朗誦：
后來(lái)多少次我郁郁獨臥，
感到百無(wú)聊賴(lài)心靈空漠；
這景象便在腦海中閃現，
多少次安慰過(guò)我的寂寞；
我的心又隨水仙跳起舞來(lái)，
我的心又重新充滿(mǎn)了歡樂(lè )。
窗外的陽(yáng)臺上水仙又有一朵開(kāi)放了，葉子和花在寒風(fēng)中翩然起舞。我就如華茲華斯一樣找到心靈寄托，聞到生活深處散發(fā)的水仙花般的清香，重新充滿(mǎn)了歡樂(lè )。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇8
一、關(guān)注生活，積累素材。二、精選材料，為文添彩。三、教會(huì )學(xué)生聯(lián)想，想象。四、常動(dòng)口，常動(dòng)手。五、多讀能助寫(xiě)作一臂之力。
小學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文最頭痛的就是寫(xiě)作文。如何解決小學(xué)生寫(xiě)作文難的問(wèn)題，在自己的教學(xué)工作中，我自己覺(jué)得發(fā)現可以從下幾方面的去做：
一、關(guān)注生活，積累素材。
很多學(xué)生一看到作文，最頭痛的就是不知道寫(xiě)什么內容。記得我是學(xué)生的時(shí)候，我的老師就告訴我，要想作文寫(xiě)得好，就要關(guān)注身邊的一切，當時(shí)就特別注意身邊的事和物了，到寫(xiě)作的時(shí)候，好像不管什么樣的作文，自己都有內容可寫(xiě)。今天自己當老師了，也同樣把這個(gè)方法告訴我的學(xué)生。其實(shí)生活中很多的素材都是我們寫(xiě)作的元素，多數孩子覺(jué)得沒(méi)什么可寫(xiě)主要是沒(méi)用心去關(guān)注自己身邊的人和事，同時(shí)我認為這樣的積累，對于培養學(xué)生對事物的敏銳度也有很大的幫助，久而久之的積累，作文內容就豐富多彩了。
二、精選材料，為文添彩。
生活中的內容積累多了作文就有了可寫(xiě)的了，但在寫(xiě)時(shí)應該還得注意材料的篩選。有很多孩子在寫(xiě)作的時(shí)候，一看到寫(xiě)事的就把自己做的事隨便找一件來(lái)寫(xiě)，我覺(jué)得在這時(shí)，教師應該指導孩子在自己積累的材料中去選擇最貼近自己生活，最能與主題有共鳴的內容來(lái)寫(xiě)。同時(shí)應教給學(xué)生一些寫(xiě)作技法。
如：1、學(xué)會(huì )為文章添枝加葉。
2、小中見(jiàn)大 挖掘平凡事物中的真諦。
3、轉換視角 一料多用。
三、教會(huì )學(xué)生聯(lián)想，想象。
在作文教學(xué)中，應十分重視培養學(xué)生的想象力，經(jīng)常訓練學(xué)生寫(xiě)一些想象作文。
首先是培養學(xué)生有依可想。在學(xué)習《賣(mài)火柴的小女孩》一文時(shí)，在學(xué)習到“大年夜，又下著(zhù)雪，一個(gè)穿著(zhù)一雙很大的拖鞋的小女孩在街上賣(mài)火柴，突然兩輛馬車(chē)飛快地沖過(guò)來(lái)，嚇得小女孩把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著(zhù)，另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著(zhù)跑了。說(shuō)等他有孩子時(shí)可以拿它做搖籃�！边@句時(shí)讓學(xué)生談讀后感受，然后以《我就是那位小男孩》為題寫(xiě)一篇讀后感。學(xué)生們在文章中寫(xiě)出了對小女孩的同情，對那個(gè)社會(huì )制度的憤恨。
其次，給孩子們搭建想象的平臺，讓孩子們在寫(xiě)作的空間任意翱翔。如：讓孩子們寫(xiě)《二十年后的我》、《我長(cháng)大了以后》、《假如我是市長(cháng)》、《我的理想》、《假如我會(huì )克隆》等這樣的文章，來(lái)訓練孩子們的思維，想象給孩子寫(xiě)作添上了翅膀，有些孩子發(fā)揮極致，洋洋灑灑上千字不成問(wèn)題，有些孩子不僅能想象未來(lái)，更可貴的是能充分認識自己的今天，要想能實(shí)現自己的理想，現在必須要好好學(xué)習，朝著(zhù)自己的目標努力。
四、常動(dòng)口，常動(dòng)手。
要想讓學(xué)生寫(xiě)出有切身感受的文章，那就必須得讓學(xué)生先動(dòng)手，然后再動(dòng)腦。我布置學(xué)生殺過(guò)雞，殺過(guò)魚(yú)，上山采樹(shù)葉、做過(guò)環(huán)境調查，做過(guò)手抄報，為生病的同學(xué)做過(guò)募捐活動(dòng)，炒菜，包餃子，整理自己的小天地，幫助媽媽做家務(wù)，等等。由于學(xué)生親自去做這些事，在做事的過(guò)程中就會(huì )有很深的感受，把這些感受記錄下來(lái)，便是一篇篇精彩的文章。
同時(shí)，我會(huì )讓學(xué)生在寫(xiě)作前先動(dòng)口說(shuō)自己所做或看到的事,學(xué)生會(huì )說(shuō)了那么寫(xiě)的時(shí)候才會(huì )動(dòng)筆快!
五、多讀能助寫(xiě)作一臂之力。
多“讀” 俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”學(xué)生通過(guò)大量地反復地閱讀課文，在潛移默化中不斷改造自己的語(yǔ)言，規范自己的語(yǔ)言表達，從閱讀中汲取作文的營(yíng)養，為寫(xiě)作服務(wù)。如：我在教《十里長(cháng)街送總理》一文時(shí)，讓學(xué)生反復朗讀第一段，深刻體會(huì )人們在等候總理靈車(chē)到來(lái)時(shí)的情境。在體會(huì )的同時(shí)，學(xué)生還從中學(xué)會(huì )了不同人物的外貌、動(dòng)作、心理描寫(xiě)等方法，為今后寫(xiě)作奠定了良好的基礎。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇9
這是我的學(xué)校聶耳小學(xué)20xx年9月我開(kāi)始了我的小學(xué)學(xué)習階段，現在我還在這所小學(xué)學(xué)習，我能在這個(gè)小學(xué)上學(xué)是我的榮譽(yù)。學(xué)校校長(cháng)是個(gè)可藹可親的人他姓“陶”稱(chēng)呼為“陶校長(cháng)”。學(xué)校里更有著(zhù)好老師，四年級，五年級我都是四好少年，功勞都是張老師和王老師的，這是應為老師教得好我才會(huì )學(xué)好，這次，四年級下學(xué)期期末考試時(shí)我在班上的分數名列前茅，所以被評為了“四好少年”。這和學(xué)校的關(guān)系是有關(guān)聯(lián)的，學(xué)習環(huán)境好才會(huì )有好的老師，我感謝我的爸爸媽媽給我這么好的學(xué)習環(huán)境。
這是我們二年級時(shí)和一年級的學(xué)校雖然沒(méi)有現在的華麗，但在我心中她是最美的學(xué)校，你看我在二（7）班你會(huì )問(wèn)我們班的中隊旗不在里面是為什么呢，是因為中隊旗別班的同學(xué)弄破了所以沒(méi)有抬，也因為破了的影響中國的形象。
這是英國康沃爾郡議會(huì )主席帕特里西亞·哈維女士率教育代表團訪(fǎng)問(wèn)玉溪聶耳小學(xué)，盛贊紅塔區素質(zhì)教育。還開(kāi)了講座，
學(xué)校在新的辦學(xué)理念引領(lǐng)下，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提升辦學(xué)水平，把德育工作放在首位，寓教育于各項活動(dòng)中，注重學(xué)校文化建設，營(yíng)造和諧高雅的文化育人環(huán)境，打造一支優(yōu)秀的教師隊伍，實(shí)現教師發(fā)展學(xué)校，體現為學(xué)生的終身發(fā)展服務(wù)，為學(xué)生的一生幸福作準備的辦學(xué)理念，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(cháng)。以全新的辦學(xué)理念豐富了校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的內涵，使學(xué)校更顯勃勃生機，成為玉溪小學(xué)教育的窗口和示范，成為玉溪人民十分青睞的名校。學(xué)校工作受到上級黨委、政府的肯定，也贏(yíng)得了社會(huì )各界、各位學(xué)生家長(cháng)的贊譽(yù)，各項工作鑄就學(xué)校輝煌。1986年被認定為云南省實(shí)驗小學(xué)，1991年省對實(shí)驗小學(xué)辦學(xué)水平評估被認定為優(yōu)級學(xué)校，20xx年被認定為首批云南省一級二等示范小學(xué)。20xx年11月認定為云南省優(yōu)級甲等學(xué)校，先后被評為全國課題研究先進(jìn)學(xué)校，省、市、區文明學(xué)校，省、市、區文明單位，云南省科普教育示范學(xué)校，云南省模范職工之家，省、市紅領(lǐng)巾示范學(xué)校，全國紅旗大隊，玉溪市教育科研實(shí)驗基地，玉溪市德育先進(jìn)學(xué)校，玉溪市一級完全小學(xué)，玉溪市教育科研先進(jìn)單位，玉溪市愛(ài)國衛生先進(jìn)單位，玉溪市綠化校園甲級單位，市、區先進(jìn)黨支部，紅塔區普及實(shí)驗教學(xué)合格學(xué)校，云南省綠色學(xué)校，玉溪市綠色學(xué)校，紅塔區巾幗文明示范崗，紅塔區環(huán)保教育先進(jìn)學(xué)校，紅塔區社會(huì )治安綜合治理平安單位，學(xué)生參加全國、省、市、區的體育、書(shū)畫(huà)、科技、音樂(lè )、英語(yǔ)、寫(xiě)作、數學(xué)等各項比賽中均能取得突出成績(jì)。20xx年被評為全國中小學(xué)藝術(shù)教育杰出單位。長(cháng)期以來(lái)，我校的教學(xué)、科研、培訓工作以校本教研為抓手，構建“研、訓、教”一體化培訓模式，以“目標啟動(dòng)、骨干帶動(dòng)、活動(dòng)促進(jìn)、科研推動(dòng)、機制驅動(dòng)”為舉措，走“課題研究與課堂教學(xué)”合一；“教師提高與學(xué)生發(fā)展”合一；“自學(xué)自練與集中培訓”合一的有效途徑，激發(fā)教師完善自身素質(zhì)的主動(dòng)性、積極性，不斷提升教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)藝術(shù)水平，也成就了一批名師，聶耳小學(xué)的優(yōu)秀教師可謂秀木成林，鑄就了學(xué)校名牌形象。教師用敬業(yè)精神、教育理念，人格魅力影響學(xué)生，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)和學(xué)生主動(dòng)參與各項活動(dòng)的熱情有力地推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作的開(kāi)展。使學(xué)校的教育教學(xué)成績(jì)始終保持在全市的一個(gè)高水平上。
學(xué)�，F有教學(xué)班42個(gè)，學(xué)生3080人，全校有教職工123人。其中專(zhuān)任教師117人，小學(xué)高級教師81人，小學(xué)一級教師36人；國家級骨干教師2人，云南省特級教師2人，省級骨干教師2人，市區級骨干教師2人，市級學(xué)科帶頭人4人，校級骨干教師21人。省市區教學(xué)能手5人。
這就是我們的學(xué)校，我愛(ài)我的學(xué)校。謝謝老師，謝謝校長(cháng)，謝謝爸爸和媽媽。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇10
小女巫給了小木偶人類(lèi)所有的表情后，小木偶也會(huì )思考問(wèn)題了，他非常高興，回到家，他叫老木匠再做一個(gè)紅背包給他，他要到海邊去旅行，老木匠滿(mǎn)口答應了，連夜給小木偶縫了一個(gè)嶄新的背包，比原先的還要漂亮呢。小木偶告別了老木匠，去海邊玩耍了。
小木偶跋山涉水，終于來(lái)到了海灘上，看到了美麗的大海。此時(shí)已是深夜了，小木偶走了一整天的路，累極了，他躺在海灘上，看著(zhù)一望無(wú)際的蔚藍的大海和閃爍的星空，說(shuō)：“原來(lái)大海是這么美好啊!”小木偶聽(tīng)著(zhù)海浪拍打巖石的聲音，漸漸睡著(zhù)了。當他醒來(lái)時(shí)，已經(jīng)是第二天早晨了。海灘上早已人山人海了，小木偶看看周?chē)比A熱鬧的景象，小朋友們有的在用沙子堆沙堡，有的在淺水灘里撿各種各樣的貝殼，還有的在海灘上跑來(lái)跑去，印出幾個(gè)大大小小的腳印，好玩極了!小木偶再看看大人們，拿了個(gè)休閑椅子，帶一把遮陽(yáng)傘，戴著(zhù)太陽(yáng)眼鏡躺在沙灘上欣賞美景。金色的太陽(yáng)火辣辣的照射在海灘上，藍藍的天空，白白的云朵，一切都顯得那么舒暢。
可是這么美的環(huán)境，人們卻不知保護。日子久了，海灘上有了一些垃圾，海里的垃圾也歷歷可見(jiàn)，小木偶很傷心，他想救大海，可是他無(wú)能為力啊，因為他只是個(gè)木偶。每天，在人們走后，小木偶都會(huì )將海面上的垃圾撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾桶里�？墒切∧九贾挥幸粋�(gè)人，他也不能天天都這樣，小木偶想：怎樣才能讓人們不亂扔垃圾呢?第二天，小木偶立了一塊牌子在沙灘上：請愛(ài)護大自然環(huán)境，可是人們卻反而嘲笑他說(shuō)：“小木偶，你別裝的像圣人一樣，我們丟垃圾關(guān)你什么事�！憋@然，人們對這塊牌子有恃無(wú)恐，垃圾還反而越來(lái)越多了，小木偶沒(méi)有辦法了。
一天天，一年年，海里的垃圾越來(lái)越多，大海都有些發(fā)黑了。有一天，有一個(gè)工廠(chǎng)建立在海邊，每天把廢水排到海里，日子久了，大海受到的污染越來(lái)越大，甚至都發(fā)臭了。再也沒(méi)有人來(lái)海邊玩了。隨著(zhù)科技的發(fā)展，人們又建立了房子在海邊，也把廢水排到海里，大海越來(lái)越臭，污染也越來(lái)越大，海里的小魚(yú)小蝦都死了，海灘上的貝殼也逐年腐爛，小木偶把海灘上居住的人們都召集起來(lái)，笑瞇瞇對他們說(shuō)：“我們一起去清理海面上垃圾的吧，讓美麗的大海變回以前的清澈�！薄耙ツ阕约喝�，這又不關(guān)我們的事情，憑什么要我們去呀�！比藗冋J為小木偶在浪費時(shí)間，小木偶氣憤極了：“你們這樣破環(huán)境，破壞美麗的大海，大海以前是多么清澈，還讓大家在水里嬉戲、玩耍，大海并不求回報，可是，你們卻在破壞大海的環(huán)境，會(huì )受到大自然的懲罰的�！笨纱蠹疫�是一臉滿(mǎn)不在乎，好像沒(méi)他們的事一樣：“我們可不相信會(huì )受到懲罰，我們已經(jīng)在這里生活了那么多年了，大海又能怎樣，大海又不是人�！薄熬褪蔷褪恰贝蠹耶惪谕暤恼f(shuō)。
這時(shí)，一位小女孩兒走到小木偶身邊：“小木偶，你說(shuō)得對，我們不該污染大海，我們應該攜手一起保護大自然，大家一起來(lái)保護大自然吧�！币晃荒赣H走過(guò)來(lái)，說(shuō)：“心儀，我們回去吧，清理大海是不可能做到的�！薄安�，媽媽?zhuān)覀冎灰R心協(xié)力，一定能保護好大自然的�！眿寢屖裁匆矝](méi)說(shuō)，回去了�！皩Σ黄�，心儀，我害得你跟媽媽吵架了�！毙∧九紤M愧極了“不，是我***錯，我們應該保護大海�！�
心儀和小木偶每天都清理著(zhù)大海周?chē)黠@的垃圾，大海卻并沒(méi)有變得干凈整潔，因為海里的廢水是心儀和小木偶無(wú)法清潔的。不久，海面上刮起了臺風(fēng)，掀起了十丈多高的海浪，海嘯來(lái)了，正如小木偶所說(shuō)，大自然的懲罰開(kāi)始了。海嘯似乎很生氣，咆哮著(zhù)向房屋，堤壩沖去，來(lái)勢洶洶，將房屋沖倒了，堤壩沖毀了，所有在海邊上生活的人都隨著(zhù)海嘯卷走了，包括哪座工廠(chǎng)，可奇怪的是，海嘯偏偏沒(méi)傷害到心儀和小木偶，是因為他們心地善良，知道愛(ài)護環(huán)境，所以海嘯就不會(huì )傷害到她們。
海嘯過(guò)去了，海邊上只剩下心儀和小木偶兩個(gè)人，其他的人全部都消失得無(wú)影無(wú)蹤了，海邊變成了一片廢墟。因為那里的人們不愛(ài)護環(huán)境，最終受到了大自然的懲罰，我們也要從小愛(ài)護環(huán)境，不然同樣會(huì )遭到大自然的懲罰。
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