【精品】小學(xué)學(xué)作文1200字4篇
在生活、工作和學(xué)習中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)學(xué)作文1200字4篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇1
文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，也是教學(xué)中的一個(gè)難點(diǎn)。從當前學(xué)生作文來(lái)看，內容十分空洞，出現成人化，顯得十分干癟無(wú)味。為什么呢？一個(gè)薄弱的環(huán)節就是學(xué)生的作文嚴重脫離了現實(shí)生活。
所謂“生活化”就是堅持“以人為本”的思想。作文的材料來(lái)源于生活，是對現實(shí)生活的真實(shí)寫(xiě)照；作文的目的就是為生活服務(wù)，更好地適應社會(huì )生活。因此，要提高學(xué)生的作文素養，必須突出作文教學(xué)的生活化。在生活中做到四個(gè)學(xué)會(huì )：
首先是讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì )觀(guān)察，積累作文的材料。積累素材是作文成功的關(guān)鍵所在及寫(xiě)好作文的重要途徑。正如，巧婦難煮無(wú)米之炊。作為孩子，生活在大千世界，無(wú)其不有。件件小事，山山水水，風(fēng)土人情等許多材料，都是作文的源泉。高爾基曾說(shuō)過(guò)：“教學(xué)來(lái)自于現實(shí)生活，在生活中無(wú)處不見(jiàn)，無(wú)處不有，在學(xué)生缺乏觀(guān)察思考的過(guò)程中，好的素材將從身邊悄悄的消失，這是一筆寶貴的財富�！痹鯓訋椭麄兯伎�、觀(guān)察和積累呢？可要根據學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，結合自己的愛(ài)好去觀(guān)察；有目的去觀(guān)察；帶著(zhù)問(wèn)題去觀(guān)察；重點(diǎn)去觀(guān)察等。采取合理的方法，著(zhù)眼于培養學(xué)生在生活中養成積累素材的良好習慣。
學(xué)生在觀(guān)察基礎上，更要學(xué)會(huì )思考、反思、展現觀(guān)察的情景。學(xué)生在觀(guān)察的基礎上，還需要指導學(xué)生去整理、收集、提煉材料。比如：你印象最深的事？你心中有什么想法？有那些事物給你留下了深刻的印象？今天你做了一件什么真棒的事？筆者一次作文輔導中，當時(shí)學(xué)生對記一件事無(wú)從下筆，于是引導學(xué)生走進(jìn)前幾天，挖掘了心中的心事。學(xué)生馬上想到了媽媽聽(tīng)旁人的話(huà)，委屈了他的一件事。結果按照老師引導的材料寫(xiě)出了自己的內心看法。寫(xiě)出的作文顯得特別優(yōu)美。在作文中培養學(xué)生養成良好的觀(guān)察方法，善于捕捉有趣觀(guān)察材料。提煉出有價(jià)值的東西。只要長(cháng)期堅持下去，學(xué)生的作文能力才能提高。
學(xué)會(huì )學(xué)習語(yǔ)文，在學(xué)語(yǔ)文中作文。情境創(chuàng )設人李吉林老師：“作文指導的功夫在寫(xiě)作前，并且主要在閱讀課文的基礎上。讀寫(xiě)的遷移運用是學(xué)習語(yǔ)文的最高層次和最后歸宿，樂(lè )于用閱讀詞語(yǔ)，生活中學(xué)到的詞語(yǔ)，養成運用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，新鮮感的詞語(yǔ)，觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T，豐富自己的見(jiàn)聞�！比纾哼\用詞語(yǔ)說(shuō)一段話(huà)，運用書(shū)中的詞語(yǔ)、句子描述一番景象。創(chuàng )設一定的活動(dòng)情景，抓住文中的圖畫(huà)等，讓學(xué)生去思考、去描述，或者編寫(xiě)一些有趣的小故事。不斷豐富學(xué)生的語(yǔ)感能力。
在生活中學(xué)會(huì )體驗作文的樂(lè )趣。學(xué)生對現實(shí)生活的關(guān)注與熱愛(ài)，才能提高自己習作的興趣。才會(huì )樂(lè )于表達。美國著(zhù)名教育家西奧多海泊說(shuō)：“要寫(xiě)清楚，必須想清楚，要想寫(xiě)得充分，必須想得充分，要想寫(xiě)得實(shí)在，且富有想象力，那必須在思想上想得實(shí)在，并富有豐富想象�！痹谥笇W(xué)生作文時(shí)一定結合學(xué)生實(shí)際，要讓學(xué)生有材料可挖，題目不能太死。要給予學(xué)生留有自主的空間。如：我想說(shuō)說(shuō)----；委屈的一件事；我的弟弟；20xx年后的我；我的小發(fā)明等等。在作文的要求上做到由易到難，循序漸進(jìn)。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)不會(huì )感到畏懼，寫(xiě)起來(lái)會(huì )得心應手。真正在生活中感到作文的成功樂(lè )趣。
當然，學(xué)生在作文的基礎上，要培養學(xué)生學(xué)會(huì )修改作文。修改作文也是學(xué)生作文的素質(zhì)的體現。葉圣陶說(shuō)過(guò)：“我當過(guò)教師，改過(guò)的作文不計其數，得到的深切體驗，不能自修自改，徒勞無(wú)益。假如著(zhù)重培養自己改的能力，教師只引導，該怎么改，讓學(xué)生自己去決定，這是終身受用的。因此，教師每次都代替學(xué)生改，可以說(shuō)是收效甚微�！痹谧魑臅r(shí)，還要教會(huì )學(xué)生修改作文的方法。每一次要鼓勵學(xué)生圍繞作文不同的要求去認真改，反復讀，改到滿(mǎn)意為止。培養學(xué)生養成文章不厭百回改的良好習慣。
總之，作文教學(xué)關(guān)鍵要突出教學(xué)的生活化。要讓學(xué)生走進(jìn)生活，體驗生活，在生活中寫(xiě)出有價(jià)值的東西。只有這樣，學(xué)生才會(huì )悟出作文的成功樂(lè )趣。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇2
《麥琪的禮物》這篇小說(shuō)的情節并不復雜：圣誕節快到了，一對恩愛(ài)的小夫妻想互贈禮物。但是拮據的經(jīng)濟條件使他們捉襟見(jiàn)肘，只能賣(mài)掉自己心愛(ài)的東西換取對方心愛(ài)的東西。結果妻子賣(mài)掉了美麗的長(cháng)發(fā)，給丈夫買(mǎi)了白金表鏈；而丈夫卻賣(mài)掉了祖傳的金表，給妻子買(mǎi)來(lái)了她向往已久的發(fā)梳。兩人珍貴的禮物均變成了無(wú)用的東西。作者運用了巧合和懸念，使不復雜的情節充滿(mǎn)變化，引人入勝。
生活中充滿(mǎn)了各種巧合，但要讓讀者覺(jué)得故事情節真實(shí)可信，不能只依靠偶然，巧合必須成為故事情節展開(kāi)過(guò)程中合理的一部分，而且要通過(guò)預示使讀者在思想上有所準備。作者首先為這個(gè)巧合設立了時(shí)間環(huán)境：圣誕節，按習慣夫妻要互贈禮物表示愛(ài)意，德拉希望送給丈夫一件“精致、珍奇而真正有價(jià)值”的禮物，這是作者預示的第一步（以后德拉為丈夫買(mǎi)的白金表鏈正符合這三點(diǎn)要求）。但是德拉只有“一塊八角七分錢(qián)”，如果她很有錢(qián)，就沒(méi)有下文賣(mài)長(cháng)發(fā)的無(wú)奈之舉了。德拉被作者一步一步地安排到賣(mài)頭發(fā)的地步，下面就簡(jiǎn)單了，德拉用一頭美發(fā)換回了“精致、珍奇而真正有價(jià)值”的白金表鏈�！诤敛恢榈恼煞蚍矫�，他也帶回了一包東西，同樣包含著(zhù)摯愛(ài)的禮物。作者沒(méi)有直接敘述德拉看見(jiàn)禮物的表情，而是用杰姆“奇怪”的神情和舉動(dòng)來(lái)鋪墊情節，其實(shí)都是為了使巧合來(lái)得更讓人信服，更讓人同情。德拉終于看見(jiàn)了丈夫的禮物，“全套的發(fā)梳”，“那是百老匯路一個(gè)櫥窗里的，德拉渴望了好久的東西”，“配那已經(jīng)失去的美發(fā)，顏色恰恰合適”，作者不厭其煩地渲染這套發(fā)梳，為了說(shuō)明“可是用來(lái)裝飾那一向向往的裝飾品的頭發(fā)卻沒(méi)有了”這一巧合至極的結局。
作者從開(kāi)始安排這段巧合的情節，就給讀者以閱讀上的等待——懸念。讀者急于知道事情發(fā)展的下一步是什么。從買(mǎi)禮物開(kāi)始，讀者就在猜測德拉會(huì )買(mǎi)什么樣的禮物，杰姆會(huì )買(mǎi)什么樣的禮物，讀者也會(huì )為他們設計所買(mǎi)的禮物。但是事情的結局既出人意料，又不悖情理。讀者的閱讀興趣始終緊張著(zhù)，直到最后的結果出現，才恍然明白。作者高明的懸念設置手段，使故事一波三折，高潮迭起。
豐富的細節描寫(xiě)。小說(shuō)一開(kāi)始，作者就反復講述德拉數“一塊八角七分錢(qián)”；然后用“房租” “信箱”“電鈴”“名片”等細節描寫(xiě)，突出德拉夫婦的窮困。接著(zhù)寫(xiě)德拉為無(wú)錢(qián)給丈夫買(mǎi)禮物而悲痛，“突然她從窗口轉過(guò)身來(lái)，站在鏡子前面。她的兩眼晶瑩明亮，但是在20秒鐘內她的臉失色了。她很快地把頭發(fā)解開(kāi)，叫它完全披散下來(lái)”，她想到了自己的頭發(fā)，“她又神經(jīng)質(zhì)地很快地把頭發(fā)梳起來(lái)。她躊躇了一會(huì )兒，靜靜地站在那里，有一兩滴淚水濺落在破舊的紅地毯上�！币幌盗械募毠澝鑼�(xiě)把她內心的斗爭表現得淋漓盡致。這樣的細節描寫(xiě)在課文中還有許多，可以讓學(xué)生自己找出來(lái)品味一下。
小說(shuō)揭示社會(huì )現實(shí)不靠說(shuō)教，而是用人物感情起伏的.發(fā)展變化引為脈絡(luò )，啟發(fā)讀者去觸摸、感受人物帶有悲劇色彩的思想性格。在那個(gè)金錢(qián)可以買(mǎi)賣(mài)愛(ài)情，心理和感情出現畸變的社會(huì )中，德拉夫婦之間真摯深厚的愛(ài)充滿(mǎn)了作家的理想主義的色彩。歐·亨利不寫(xiě)這個(gè)社會(huì )中金錢(qián)作賤愛(ài)情的罪惡，偏去寫(xiě)這個(gè)晦暗鏡頭中的詩(shī)情畫(huà)意，去贊揚德拉夫婦的聰慧，這絕非常人手筆。所以，作品給人的不是消沉和晦暗，而是對美的追求和眷戀，從而把讀者引向高尚的境界。愛(ài)是至高無(wú)上的，這就是作者做這篇小說(shuō)的主旨。
總之，《麥琪的禮物》這篇小說(shuō)以裁減精當的構思、對話(huà)般親切的語(yǔ)言、微帶憂(yōu)郁的情調，使這篇小說(shuō)如縷縷炊煙般的情光束中顯露出豐富的內涵，激發(fā)讀者對金錢(qián)、愛(ài)情的價(jià)值的思考。作者時(shí)而細致入微、時(shí)而惜墨如金、時(shí)而洶涌澎湃，顯示了作者對藝術(shù)的執著(zhù)追求。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇3
今年暑假,我讀了《三國演義》這本書(shū).
在東漢末年,群英并起,他們?yōu)榱碎煷笞约旱念I(lǐng)地,于是相互廝殺.最終,曹操,劉備,孫權三分天下,進(jìn)入了三國社會(huì ).其中,最有名的要數是諸葛亮了,他做事果斷,謹慎.所以他能幫劉備獲得"新野勝利","赤壁勝利","博望坡勝利"等.更利于劉備成為三分天下之其中一主.劉備死后,諸葛亮繼續鞠躬盡瘁,把朝中大臣都團結起來(lái),扶佐后主劉禪,最終使蜀國成為一代霸主,正所謂"人心齊,泰山移".
記得有一次上體育課,我們以小組為單位,進(jìn)行足球比賽,我們一組十分齊心,后衛和守門(mén)員把球門(mén)守得死死的,前鋒和中鋒像一只只猛虎,向著(zhù)對方球門(mén)沖去,經(jīng)過(guò)40分鐘的激戰,終于以2:0戰勝了對方.我想:眾人齊心力量就是大,驗證了"一根木頭會(huì )折斷,一捆木頭折不斷"的道理.
再說(shuō)到討伐中原時(shí),全軍來(lái)到祁山腳下,有一條大路和一條小路,走哪一條路才安全呢 諸葛亮手下的謀士劉巴等人說(shuō)走大路比較危險,應該走小路.諸葛亮覺(jué)得應走大路,因為人家都知道他一生用兵謹慎,所以會(huì )在小路埋伏.大家都說(shuō)大路危險,這時(shí)自己的觀(guān)點(diǎn)必然開(kāi)始動(dòng)搖,可他仍然領(lǐng)部隊走大路.真的大路上一路暢通無(wú)阻,部隊很快過(guò)了祁山.只要我們堅持自己的觀(guān)點(diǎn),成功很可能在自己的眼前.
日本著(zhù)名指揮家小澤爾,有一次參加指揮家大賽,小澤爾指揮到樂(lè )譜的一處,總覺(jué)得這里不太和諧,可在場(chǎng)的音樂(lè )專(zhuān)家都說(shuō)這里沒(méi)錯.這時(shí),小澤爾不免對自己的觀(guān)點(diǎn)開(kāi)始有所動(dòng)搖.可他經(jīng)過(guò)再三思考,覺(jué)得是譜子出了錯,大聲喊道:"是譜子有錯!"臺下一片掌聲,小澤爾順利獲得了冠軍.原來(lái),這是評委們設計的一個(gè)圈套,來(lái)證實(shí)一下這些指揮家們在碰到問(wèn)題時(shí),能不能堅持自己的觀(guān)點(diǎn).在某些情況之下,成功就在我們眼前,只要堅持自己的觀(guān)點(diǎn),成功就是我們的.
《三國演義》讀后感
身為四大名著(zhù)的《三國演義》正可謂是一部經(jīng)典之作，讀《三國演義》有感(小學(xué)生讀書(shū)筆記)，小學(xué)生作文《讀《三國演義》有感(小學(xué)生讀書(shū)筆記)》。它以東漢末年為時(shí)代背景，當時(shí)官宦弄權，天下大亂，群雄并起。而后以魏、蜀、吳三國為主。曹操挾天子以令諸侯；占據天時(shí)，孫權憑借長(cháng)江天險，占據地利；劉備仁德廣布，占據人和。三分天下，成鼎立之勢。在百年戰爭中，謀士斗智，波瀾壯闊，悲壯慘烈，景象萬(wàn)千。
在這部巨著(zhù)中，作者塑造了上百個(gè)性格各異的人物：劉備的仁德；曹操的奸詐；孫權的聰穎；董卓的殘暴；諸葛亮的智慧超群；周瑜的氣量狹��；呂布的反復無(wú)常；劉表的無(wú)能；關(guān)羽、張飛、趙云、許諸、典韋、張遼、孫策、甘寧……的勇猛，以及許許多多流星般劃過(guò)歷史天幕的謀臣武將，無(wú)不栩栩如生。
在這三方中我最偏愛(ài)蜀國一方，因為曹操陰險奸詐，是個(gè)不折不扣的奸臣，吳國孫權又太自私，只為自己著(zhù)想，惟有劉備仁德廣布。而在蜀國一方的人物中，我喜歡的并不是劉備，因為他心太軟，也不喜歡關(guān)羽，因為他太意氣用事，該斬不斬，華容道放走曹操最終鑄成大錯。更不喜歡張飛，因為他四肢發(fā)達，頭腦簡(jiǎn)單，該想的不想。我最喜歡的是常山趙子龍，他英勇可比張飛，又像關(guān)羽那樣遇事鎮定冷靜，他千里尋明君，對劉備那可是忠心不二。自古城相會(huì )之后，便死心塌地的跟隨劉備打天下。他單騎救主就是最好的證明，在當陽(yáng)縣與劉備失散，他尋來(lái)幼主，在曹軍重重包圍中，懷揣后主，殺退重圍，砍倒大旗面面，奪槊三條，殺死曹營(yíng)名將五十余名。也賽過(guò)關(guān)羽那過(guò)五關(guān)斬六將。雖說(shuō)劉備虎將眾多，但最終三國還是歸了晉，不免有些遺憾。
《三國演義》給我的印象就是“精彩”，故事結構緊湊，情節跌宕起伏，人物血肉豐滿(mǎn)，在戰爭的描寫(xiě)那更是生動(dòng)形象，讓人有身臨其境的感覺(jué)。
久遠的中國，慷慨激昂，人才輩出的大時(shí)代，義蓋云天的劉備，耍弄權術(shù)的曹操，預謀天機的諸葛亮，還有大嘆時(shí)不我予的周瑜……即使千百年后的今天，依然令人悠然神往。
小學(xué)學(xué)作文1200字 篇4
在雨的世界里，我喜歡小雨，喜歡細如絲線(xiàn)的小雨，尤其是冬天里那種潤物無(wú)聲的牛毛小雨。在寒冬里給人一種冰涼，讓人永遠保持一種清醒。
雨下的時(shí)候，有時(shí)讓人很難察覺(jué)。因為這么多天來(lái)都是暗晦的天氣。嚴寒中，呼出的氣立即化成一陣輕煙在眼前飄過(guò)。雨：往往在人不經(jīng)意的時(shí)候下來(lái)了。無(wú)聲無(wú)息，待人感覺(jué)一股特別冰涼的時(shí)候，定眼一看，哦，原來(lái)雨已下多時(shí)。身上的衣服長(cháng)滿(mǎn)了無(wú)數個(gè)晶瑩的小水珠，稍微一用力、那些小水珠或滾落地下，或潤入衣中．此時(shí)地上一片白蒙蒙。
冬天里，我曾拉著(zhù)一頭老水牛走過(guò)童年，走過(guò)那片收割之后又犁過(guò)的田垌。雨迷茫了我的眼睛，嚴寒把我困在田野里，為一頭牛我在田野里一呆就幾年。雨來(lái)時(shí)人往往不帶雨具，北風(fēng)夾著(zhù)細雨斜斜撲面而來(lái)，空曠的田野無(wú)處擋風(fēng)，無(wú)處避雨．雨乘風(fēng)勢在田野上任意狂奔，從人的領(lǐng)口、衣袖、褲管直逼溫暖的軀體。有時(shí)我打著(zhù)冷顫在田野上奔跑，直到身體微出汗后才停下來(lái)。但不久體溫又在寒風(fēng)中迅速下降，情急之際讓人壘起泥塊。割過(guò)稻谷后的田垌、鄉人除了種上冬薯或菜類(lèi)、閑置的土地大都犁起．讓泥土有足夠的時(shí)間吸取陽(yáng)光，吸取空氣，以便在來(lái)年的春季里保持強勁的生命力。泥土被曬的干白，一塊塊倒在田垌里，充分地展示的原色。也有稻茬在生命結束之后，憑僅有的一點(diǎn)根系倔強地伸出頭來(lái)，在冬日里保持一份意外的翠綠．泥塊被壘成一個(gè)人高半圓圈的土墻。風(fēng)無(wú)法穿越厚厚的墻體，雨在身后。人身置土墻中，立即溫暖百倍。耳邊只有風(fēng)呼呼地作響，遠處老牛在田垌里慢悠悠地啃著(zhù)田垌里僅有的青綠。許多個(gè)冬季里我就這樣望著(zhù)小雨，望著(zhù)老水牛不知不覺(jué)地過(guò)去。
很多的時(shí)候更加熱衷于冬天雨里的簕竹下。一盆炭火在燃燒著(zhù)，雨在天空飄灑，巨大的簕竹形成一個(gè)寬大懷抱。人在其中，風(fēng)吹不到，雨淋不著(zhù)，舉目望去，天地一片白蒙蒙，十分有趣。雨厚時(shí)，二十米遠的人影不清，人與：人之間憑聲音分辨。此時(shí)，村莊沉睡了，大地上一切都停止了。我的爐火正旺著(zhù)，香噴的紅薯香氣繞過(guò)濃濃的水氣，穿入我的肺腑。往往在紅薯尚未剝皮，一顆豆大的水從簕竹叢中滾落，彈起一陣煙塵。偶后，紅薯夾著(zhù)冰涼的水漬被吞進(jìn)了肚子里。
躲在簕竹叢下，聽(tīng)雨是件有趣的事。先時(shí)雨落無(wú)聲。下著(zhù)下著(zhù)，覺(jué)察有一絲絲的響聲，很輕微的，好象從心底里傳出，稍不留意就無(wú)法聽(tīng)到。接著(zhù)雨下的久了，先后有水滴從竹頂上滾下，在我的爐火中留下滋滋’’的響聲。更有的竹葉上滾動(dòng)成大水滴，因竹葉承受不住。它就著(zhù)勢落在頭頂，激起一陣陣的寒意。細雨從四面八方夾時(shí)。一陣陣沙沙聲從大地的各個(gè)角落傳來(lái)。有時(shí)如千軍萬(wàn)馬在急促前進(jìn)，又如大浪淘沙般激烈；再如少女般溫情的囈語(yǔ)；或如夜半傳來(lái)遠古的聲音。這雨時(shí)急時(shí)緩，時(shí)快時(shí)慢如一首天地問(wèn)絕美的樂(lè )曲。人在竹叢下聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)、仿佛身子一個(gè)亙古的冰天雪地中，眼前只有漫天飛舞的雪花，在手中一觸即化。那絲寒意鉆入膚體，才真切體會(huì )到雨中的冰涼。
淅瀝淅瀝，小雨總是這般的在我的心頭下了又下�？偱瞧窭镒屛胰绨V如醉；總讓我迷戀著(zhù)冬季，投身于大自然，在萬(wàn)籟寂靜中，去感受一種久違的意境，去重溫一種少年的情懷，難道不是一種享受47在斜風(fēng)細雨里，在心無(wú)塵染中去體會(huì )一種多年的情愫，回味多年以前的小雨，難道下也是一種灑脫嗎？我們無(wú)＆把往昔留住，但我們可以在某個(gè)冬曰里的雨中，再續曾經(jīng)的往事重塑我們的記憶。這也是一種生活，一種讓我們不斷銘記的生活。
【小學(xué)學(xué)作文1200字】相關(guān)文章：
小狐貍與小烏鴉作文04-23
小烏鴉與小狐貍作文03-04
小烏龜——描寫(xiě)小烏龜的作文作文05-20
小螃蟹和小蝸牛作文02-19
我家的小貪吃小烏龜作文06-06
小媽媽洗出小衣服作文11-29
小刺猬和小烏龜作文08-13
小松樹(shù)和小楊樹(shù)作文09-26
小猴和小狐貍作文09-25
小烏鴉和小狐貍的作文07-13