【熱門(mén)】小學(xué)學(xué)作文1200字4篇

　　在我們平凡的日常里，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那么一般作文是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)學(xué)作文1200字4篇，希望對大家有所幫助。

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇1

　　我叫xxx，女，許昌市xxx小學(xué)教導主任兼任少先大隊輔導員，大專(zhuān)學(xué)歷，中共黨員，小學(xué)高級教師。長(cháng)期從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作。從教十三年來(lái)，我深刻認識到自己工作意義的重大，各方面嚴格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表，深得領(lǐng)導和同事的肯定，學(xué)生及家長(cháng)的歡迎。

　　我在擔任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)工作中認真鉆研教材，虛心向有經(jīng)驗的教師求教，注重翻閱各種教學(xué)刊物，將好的經(jīng)驗與構思用于自己的教學(xué)中。我還以課堂教學(xué)為突破口，注重新課程理念與教師教學(xué)實(shí)際相結合，注重課堂教學(xué)中教師角色的轉變和學(xué)生學(xué)習方式的轉變，努力探索新課程背景下課堂教學(xué)的實(shí)效性，使課堂教學(xué)出現了巨大變化。課堂上，我積極探索情景教學(xué)，既讓語(yǔ)文走出生活，又用于生活，達到學(xué)以致用的目的。探討“啟發(fā)式教學(xué)”模式，在全區起到了示范帶動(dòng)作用。教學(xué)上實(shí)施課程標準理念，做到備教材、備教法、備學(xué)生，堂堂有教案，不草率上課，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思；對學(xué)生的作業(yè)，批改準確及時(shí)，堅持寫(xiě)操行評語(yǔ)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。在教研活動(dòng)中，我積極參與科研課題研究，主動(dòng)承擔學(xué)校課題，帶動(dòng)實(shí)施，并帶領(lǐng)老師學(xué)習、聽(tīng)課、評課，掀起教研的氛圍。努力做好優(yōu)秀生的培養和后進(jìn)生的轉化工作。世上沒(méi)有一朵鮮花不美麗，沒(méi)有一個(gè)孩子不可愛(ài)。樹(shù)立了這種思想，我尊重、信任、理解每一個(gè)孩子，注重身體力行，做學(xué)生良師益友。授課清新靈活、幽默風(fēng)趣，深受學(xué)生喜愛(ài)。所執教的課獲市級獎，撰寫(xiě)的論文多篇獲盛市、區級獎，在市教育教學(xué)技能大賽中獲一等獎，在全國小學(xué)語(yǔ)文發(fā)展與創(chuàng )新教育研討會(huì )上榮獲說(shuō)課一等獎，輔導學(xué)生作文多人多篇獲市級獎并不斷在報紙上發(fā)表，同時(shí)本人榮獲輔導獎，所帶的班在鄉統考中屢次名列前茅，得到了學(xué)校領(lǐng)導和家長(cháng)的一致好評，本人也先后被評為區、市級骨干教師。

　　我在擔任小學(xué)班主任期間，能做到關(guān)愛(ài)、尊重學(xué)生，對他們學(xué)習、生活上給予最大的關(guān)心和幫助。經(jīng)常和學(xué)生交心談心、排解思想上的波動(dòng)、調動(dòng)學(xué)生參與班級活動(dòng)的積極性，努力構建和諧、積極向上的班集體。所帶班獲區“先進(jìn)班集體”，本人也先后榮獲區“十佳班主任”市優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師。

　　“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”在學(xué)校組織的“師帶徒”活動(dòng)中，認真履行師傅義務(wù)，悉心指導年輕教師，和他們一起研究教材、探討教法，盡自己最大能力幫助他們，使他們盡快成為了業(yè)務(wù)能手，在教學(xué)上取得了較好的成績(jì)，所帶班級成績(jì)均有較大提高。

　　在擔任大隊輔導員期間我充分發(fā)揮輔導員是大隊的一面旗幟的作用，在學(xué)習、工作和生活等方面，以良好的道德品質(zhì)和崇高形象去感染和影響學(xué)生。帶領(lǐng)學(xué)校少先隊隊員，結合傳統節日及重大活動(dòng)策劃并組織了豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)的開(kāi)展，即豐富了隊員們的課余生活，增長(cháng)了他們多方面的知識和實(shí)踐能力。孩子們的理想、情操、品德在潛移默化中不斷升華，智慧、才干不斷提高。又調動(dòng)了我校其他隊員加入晨報記者隊伍的積極性，使我校小記者隊伍迅速壯大，零八年六月被日報社授予東城區第一個(gè)“晨報小記者工作站”。為孩子們開(kāi)闊視野、提高寫(xiě)作水平搭建了良好的平臺。組織并策劃的小品《我要去北京》獲市校園文化藝術(shù)節一等獎，所寫(xiě)通訊報道不斷在報紙上發(fā)表，教育電視臺、市級電視臺、電臺、報紙對這些活動(dòng)都作了相應的報道。本人先后被評為區、市級優(yōu)秀大隊輔導員。

　　成績(jì)只能代表過(guò)去，作為新時(shí)代的教師，我深知肩上的擔子�！盎畹嚼�，學(xué)到老”是我教育學(xué)生應具備的精神，更是我人生的追求。我熱愛(ài)學(xué)生，在學(xué)生的成長(cháng)變化中，我看到了自己的生命正以一種更高級的形式在延續、在拓展，我感到了生命的升華。我將不斷進(jìn)取，不斷創(chuàng )新，耕耘在這片希望的田野上。

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇2

　　教學(xué)要求：

　　1、讀懂例文《“書(shū)大夫”》(擴寫(xiě))，領(lǐng)會(huì )擴寫(xiě)文章的意義、要求、方法、步驟 。

　　2、讀懂提供的擴寫(xiě)材料《風(fēng)雨中》，領(lǐng)會(huì )它所要表達的中心，明確應當著(zhù)力擴寫(xiě)的部分。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、談話(huà)導入，激發(fā)學(xué)習愿望。同學(xué)們覺(jué)得寫(xiě)作文難在哪里?(寫(xiě)不長(cháng)，達不到老師規定的字數等)

　　2、這堂課我們先來(lái)共同探討如何把文章寫(xiě)具體。先聽(tīng)教師讀一段文字：

　　小明十分調皮。有一天中午自習的時(shí)候，教師布置大家看《新人文讀本》，并安排了班級干部值日�？墒�，教師前腳剛走，小明就在同座的男同學(xué)頭上扎了一根小辮子。前天上課的時(shí)候，他居然和同學(xué)打賭吃巧克力豆。老師轉身在黑板上寫(xiě)字，他就乘機往嘴里丟一顆，結果一課吃了十顆巧克力豆。昨天課間休息的時(shí)候，他把吹滿(mǎn)氣的氣球悄悄地放在同座的凳子上。同座一屁股坐下來(lái)，只聽(tīng)“啪”的一聲響，同座嚇得跳起來(lái)，他卻拍著(zhù)手笑。

　　這段文字為什么這樣生動(dòng)呢?是因為用事實(shí)說(shuō)話(huà)。(板書(shū)：用事實(shí)說(shuō)話(huà))

　　3、教師進(jìn)一步引導：前幾年有一首流行歌曲叫《小芳》，是這樣唱的：“村里有個(gè)姑娘叫小芳，長(cháng)得美麗又好看�！钡降酌涝谀睦锬�?這就要有具體的形象。所以歌中唱道：“一雙美麗的大眼睛，辮子粗又長(cháng)�！蓖ㄟ^(guò)大眼睛和粗長(cháng)的辮子給人留下了深刻的印象。

　　再讓學(xué)生比較：

　　A、馮鞏對觀(guān)眾很熱情。

　　B、馮鞏對觀(guān)眾很熱情，他一走上舞臺，就快步走向觀(guān)眾，一邊揮手一邊笑容滿(mǎn)面地在大聲喊著(zhù)：“朋友們，想死你們了!”

　　比較后小結：前一句很空洞，后一句通過(guò)他的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等描繪出他的形象，就能留給我們深刻的印象 。

　　因此，要把文章寫(xiě)具體，還要用形象表達。(板書(shū)：用形象表達)

　　4、指導學(xué)生練習用事實(shí)說(shuō)話(huà)，用形象表達。

　�、侔选斑@本書(shū)破得很厲害”這句話(huà)寫(xiě)具體。教師拿出一本破書(shū)，邊讓學(xué)生看，邊指導學(xué)生用事實(shí)說(shuō)話(huà)。(如講清楚封面、書(shū)頁(yè)等破損的事實(shí)。)

　�、诖蟪删�心修補這本書(shū)。(引導學(xué)生想象大成都做了些什么。)

　�、厶煜缕鹆舜笥�。[要求學(xué)生填句子：天空，雨點(diǎn)打在窗玻璃上，地上一會(huì )兒就(

　　)。]

　�、苄�剛等著(zhù)爸爸來(lái)接他，心里非常著(zhù)急。

　�、萁處熋坝晁托�剛回家。

　�、薨职謩傄�出門(mén)給小剛送雨衣，看到教師送小剛回來(lái)了，十分感激。

　　5、出示本課學(xué)習任務(wù)：擴寫(xiě)。(板書(shū)：擴寫(xiě))

　�、僮x例文，比較例文把擴寫(xiě)材料中的哪些句子寫(xiě)具體了，哪些句子沒(méi)有擴寫(xiě)。提出問(wèn)題：為什么沒(méi)把“我到他家去玩”寫(xiě)具體呢?

　　討論后板書(shū)：擴重點(diǎn)。

　�、谟懻摚喝绾握抑攸c(diǎn)?分析例文的材料主要是為了贊頌誰(shuí)?再根據中心找重點(diǎn)。(板書(shū)：找重點(diǎn))

　　6、找《風(fēng)雨中》一文的重點(diǎn)：

　　風(fēng)雨中

　　一天下午放學(xué)后，突然下起了大雨。

　　天色暗了下來(lái)，左腿殘疾的苗小剛等著(zhù)爸爸來(lái)接他，心里非常著(zhù)急。劉老師看見(jiàn)了，冒雨把他送回家去。

　　苗小剛的爸爸、媽媽送一位鄰居到時(shí)醫院看病剛回來(lái)，一看見(jiàn)兒子被劉老師送回來(lái)了，非常感激。

　　讀后討論：這篇材料主要是為了贊揚誰(shuí)?(劉老師)擴寫(xiě)重點(diǎn)是什么?(劉老師冒雨送學(xué)生回家。)

　　7、學(xué)生完成擴寫(xiě)《風(fēng)雨中》的練習。

　　附板書(shū)：

　　用事實(shí)說(shuō)話(huà)

　　找重點(diǎn)——擴重點(diǎn)

　　用形象表達

　　附習作例文：

　　擴寫(xiě)材料：

　　“書(shū)大夫”

　　謝大成是我們班的圖書(shū)管-理-員。他對工作很負責任，同學(xué)們給他起了個(gè)外號，叫“書(shū)大夫”。

　　一天放學(xué)后，我到他家去玩，他正在精心修補一本破損得很厲害的《張天翼童話(huà)選集》呢。

　　他真是名副其實(shí)的“書(shū)大夫”。

　　擴寫(xiě)后的例文：

　　“書(shū)大夫”

　　謝大成是我們班的.圖書(shū)管-理-員。他對工作很負責任。同學(xué)們還書(shū)的時(shí)候，他總要認真檢查，發(fā)現有破損的，便不聲不響地拿回家去修補。因此，大家送給他一個(gè)“書(shū)大夫”的雅號。

　　一天放學(xué)，我到他家去玩，他正在修補一本《張天翼童話(huà)選集》。這本書(shū)的封面很臟，快掉下來(lái)了。最后兩頁(yè)已經(jīng)掉下來(lái)了，夾在書(shū)里。

　　我說(shuō)：“這書(shū)還值得修補嗎?”“看你說(shuō)的!書(shū)破，說(shuō)明書(shū)好，看的人多。這本書(shū)沒(méi)少一個(gè)字，修補一下照樣看�！�

　　說(shuō)著(zhù)，他先用透明膠帶把撕破的那一頁(yè)粘好，然后象介紹經(jīng)驗似的對我說(shuō)：“帶字的書(shū)頁(yè)，要用透明膠帶修補，這樣不影響讀�！苯又�(zhù)用膠水把封面和掉下來(lái)的兩頁(yè)粘好。最后，又找來(lái)一張牛皮紙，給它包了個(gè)皮兒，并在上面工工整整寫(xiě)了“張天翼童話(huà)選集”幾個(gè)字。

　　我由衷地贊嘆道：“你真是個(gè)名副其實(shí)的‘書(shū)大夫’哇!”

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇3

　　家鄉是一個(gè)多雨的山區，這就造就了我對雨有著(zhù)特殊的情感。

　　喜歡一個(gè)人在下雨天，坐在那把長(cháng)滿(mǎn)紅繡的老藤椅上，看書(shū)，品茗，聆聽(tīng)雨聲淅淅瀝瀝、滴滴嗒嗒。過(guò)往行人撐著(zhù)傘，挽起褲腿在雨中踱步，顯得格外幽靜。就這樣看著(zhù)看著(zhù)，思緒不免倒回到十幾年前。

　　“爸爸媽媽?zhuān)�你們去哪里了？”嗚嗚！又是一個(gè)半夜，又是一個(gè)醒了哭，哭完睡的凌晨。十幾年前，我的家是那種一到下雨天，滿(mǎn)屋子都堆滿(mǎn)盆盆罐罐，潮濕的舊房子，為了生計，父母不得不在半夜三更起床，戴著(zhù)斗笠，穿著(zhù)蓑衣，去地里采菜，第二天再拿到市場(chǎng)去賣(mài)。我那時(shí)還很小，父母怕我醒來(lái)后哭個(gè)不停，所以每天臨走前都要留一個(gè)蘋(píng)果放在床頭，因為每次我醒來(lái)發(fā)現他們不在，便開(kāi)始哭，但一伸手摸見(jiàn)吃的就不哭了，吃完后也安靜地睡著(zhù)了，小孩就是這么容易滿(mǎn)足。我不像別的小朋友那樣，可以每天由父母陪著(zhù)到天亮，陪著(zhù)玩，陪著(zhù)上學(xué)，我只能一個(gè)人在床鋪上自己玩，直到睡著(zhù)，直到天亮，直到。。。。。。

　　現在回憶起來(lái)，不禁對那時(shí)的自己萌生出愛(ài)憐之情。我感謝父母為我提供了一個(gè)雖然苦，但能讓我從小變得獨立的環(huán)境，我感謝那時(shí)的自己是如此的乖巧聽(tīng)話(huà)，這樣才能讓我銘記父母的艱辛，體會(huì )父母的不容易，明白父母這樣是為了什么，讓父母放心。和父母一起回憶小時(shí)候，他們總說(shuō)欠我太多，但我要說(shuō)，我感謝你們，你們養活這個(gè)家真的很不容易，因為有你們，我心存感激。

　　雨依舊在下，那種孤單苦的日子也隨著(zhù)雨的落地流走了。而今住的是靠父母打拼來(lái)的，無(wú)論多大的雨也不再需要拿盆罐來(lái)接的大房子。這個(gè)房子里，設備齊全，仿佛是從黑暗中走向光明。父母仍然努力工作著(zhù)，為的是能讓我們過(guò)一個(gè)更加優(yōu)質(zhì)的生活，以此來(lái)彌補對我小時(shí)候的虧欠。正如惠特曼所說(shuō)，全世界的母親是多么的相像她們的心始終一樣，都有一顆極為純真的赤子之心。他們對孩子無(wú)論花多少心血都愿意，但對自己呢，就連一杯豆漿也舍不得喝。

　　曾有一季度蘋(píng)果價(jià)格上漲，父親每每買(mǎi)回家都會(huì )被母親說(shuō)一通，并不是嫌貴，而是因為買(mǎi)的有些都爛了，母親說(shuō)花同樣的錢(qián)買(mǎi)別人的爛蘋(píng)果，真不值得，下次別買(mǎi)了。父親總是一笑而過(guò)，下次依舊是爛的，一個(gè)正常人都知道要挑好的買(mǎi)，可父親買(mǎi)的卻是爛的，原來(lái)，父親每次買(mǎi)的是好的蘋(píng)果，但在回來(lái)前都要挑幾個(gè)往墻上碰幾下，這樣就爛了，而母親每次都會(huì )把爛的吃了，把好的留給我。如果蘋(píng)果都是好的，母親是舍不得吃的。小小的蘋(píng)果，不值錢(qián)，值錢(qián)的是一顆心，一顆赤子之心，父母總是把最好的留給孩子，他們的愛(ài)是無(wú)法用言語(yǔ)表達的我唯有用孝心去回報他們無(wú)盡的愛(ài)。我感謝父母教會(huì )了我人與人之間要有關(guān)愛(ài)，要為他人著(zhù)想，無(wú)私奉獻。我感謝父母的養育之恩，讓我懂得要養活一個(gè)家真的很不易。

　　二十年后的今天，我已在另一座城市，這里天氣很好，老實(shí)說(shuō)我現在懷念的不是雨聲，而是父母操勞的背影，在外面讀書(shū)，父母的開(kāi)銷(xiāo)就加大了。今年春節回家，真真有女兒回娘家的感覺(jué)，家里的一切都沒(méi)變，變的是父母的面容，歲月又一次地在他們飽經(jīng)風(fēng)霜的老臉上加了印記，顯得灰黯，讓人心酸。臨走的時(shí)候，父母佇立在車(chē)站口，望著(zhù)車(chē)輛越來(lái)越遠，久久不愿離去。心中無(wú)限的傷感與不舍化作一句“出門(mén)要小心��！”永遠地刻在我心里。

　　感恩是愛(ài)，是慰藉，是回報，是不可或缺的，它是生命全部的幸福和內涵，是通過(guò)愛(ài)的心靈和雙手散播出去的，感恩將永遠伴隨著(zhù)我。

　　就讓冷雨化作一只只的千紙鶴吧！讓它們飛往千里之外的家鄉，去告訴父母：女兒在外一切都好！

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇4

　　世界上有一個(gè)字，如潺潺清流，在人心頭縈繞，有一個(gè)字，如朵朵鮮花，盛開(kāi)在心田，有一個(gè)字，是最輕的，也是最重的，任何人都無(wú)法詮釋它，但每個(gè)人都渴望得到它。上帝給這個(gè)字取了個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“情”。

　　10月24日是陳老師的生日，這是最后一年全班給陳老師過(guò)生日，大家心里都有一個(gè)共同的心愿：希望能盡一個(gè)學(xué)生最大的努力為陳老師過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單、溫馨的生日。在陳老師生日之前，大家就開(kāi)始做準備了。男同學(xué)一致決定排練一個(gè)相聲，而我們女生則準備了一個(gè)舞蹈節目——《感恩老師》。每天下午放學(xué)，大家總會(huì )聚在一起排練節目。我們根據音樂(lè )自己創(chuàng )編舞蹈，我擔任編舞的，吳典擔任動(dòng)作指導，在我們共同的努力下，一個(gè)優(yōu)美的舞蹈編好了。本來(lái)有些同學(xué)不喜歡舞蹈，但為了讓陳老師的生日更美滿(mǎn)些也一直默默地練習，我們這群舞蹈盲也在一次又一次地踢腿·微笑中動(dòng)作漸漸嫻熟了起來(lái)，絲毫不比專(zhuān)業(yè)的遜色。盡管每一次訓練后都大汗淋漓，但那又何妨，只要陳老師能夠感受到我們對她的愛(ài)，一切都足夠了。

　　男生那邊也練得火熱。他們練得是口功，每當下課，總會(huì )聽(tīng)到他們嘴里嘀咕著(zhù)臺詞，聽(tīng)說(shuō)，他們臺詞幾大篇，每天晚上，他們都會(huì )背到很晚。平時(shí)，男生可是最懶散了，但現在看他們那執著(zhù)認真的勁兒，無(wú)不是對您——陳老師的愛(ài)嗎？

　　盼星星，盼月亮，10月24日終于到來(lái)了。大家一大早就來(lái)到了學(xué)校，裝扮起教室來(lái)，瞧，有的將吹好的氣球貼在門(mén)上，有的用彩帶打成蝴蝶結，掛在黑板上，還有心靈手巧的同學(xué)畫(huà)上了黑板報，桌子也被我們輕輕拉開(kāi)，用蠟燭圍成了一條星光大道，還撒了一些花兒在空地上，教室里頓時(shí)煥然一新，我們派了幾名把風(fēng)的同學(xué)在門(mén)口，關(guān)上了燈，放著(zhù)《那些花兒》，蹲在桌椅上靜靜等待陳老師的到來(lái)。突然，放哨的同學(xué)給我們做了一個(gè)陳老師來(lái)了的手勢，大家的心都提到了嗓子眼上。這時(shí)，一陣微風(fēng)拂來(lái)，燭光輕輕搖曳，大家都不約而同地站了起來(lái)，對陳老師所有祝福，所有的愛(ài)都融入了“陳老師生日快樂(lè )！”這句話(huà)中。陳老師面露驚訝，欣喜地說(shuō)：“同學(xué)們，是你們?yōu)槲覝蕚涞纳�日嗎？”大家響亮地回答：“嗯！”我深情地說(shuō)：“陳老師，這是一條星光大道，中間是一個(gè)愛(ài)心，里面有38只小千紙鶴，它代表著(zhù)我們38朵小梅花38顆赤誠的心，這只大千紙鶴就是您，您帶領(lǐng)我們在天空中飛翔！”陳老師的臉龐上帶著(zhù)幸福的笑容，燭光映照著(zhù)陳老師，她顯得那樣美麗高雅，我仿佛看到了一年級時(shí)，她握著(zhù)我的小手，教我書(shū)寫(xiě)橫豎撇捺，我開(kāi)心時(shí)，她也笑得無(wú)比燦爛，我難過(guò)時(shí)，那一句句溫暖的話(huà)語(yǔ)立刻從您嘴里蹦出。從您的腰到已經(jīng)靠在您的胸脯上，我長(cháng)高了，可您頭上的銀絲卻越來(lái)越多�！跋旅嬲埿蕾p歌舞表演——《感恩老師》”。主持人的話(huà)打斷了我的沉思。我們急忙跑上臺。輕緩的音樂(lè )響起來(lái)，大家認真地跳起來(lái)，陶醉在了音樂(lè )中，“老師，是一盞油燈，為我照亮航程，無(wú)怨無(wú)悔地燃燒生命……”這歌唱得多么好呀，大家聽(tīng)著(zhù)悠揚的歌聲，想著(zhù)我們最最親愛(ài)的陳老師，眼圈不覺(jué)都紅了，我看見(jiàn)陳老師的眼圈也紅了，輕輕地拍著(zhù)手；接著(zhù)，男生也表演了節目，逗得陳老師哈哈大笑，還有精彩絕倫的小品。最煽情的一個(gè)環(huán)節到了——我有話(huà)對您說(shuō)，陳老師。大家在這個(gè)環(huán)節里暢談心聲，周俊蒿說(shuō)：“陳老師，在這六年里，我總惹您生氣，我知道您為我操了許多心，我發(fā)誓，這輩子，我再也不會(huì )惹您生氣了……”說(shuō)著(zhù)，便哽咽起來(lái)，大家都哭了，陳老師也潸然淚下，輕輕地說(shuō)：“孩子們，六年里我們一起哭過(guò)也一起笑過(guò)，不知道為什么這一刻讓我想起畢業(yè)，老師愛(ài)你們每一朵小梅花，不知道你們畢業(yè)后老師會(huì )多么空虛……”陳老師哽咽地說(shuō)不出話(huà)來(lái)，大家一起擁上，抱著(zhù)陳老師，啊，陳老師，我們就是您38個(gè)兒女，當您老了，我們會(huì )永遠陪在您的心中！此時(shí)此刻，師生之間心貼著(zhù)心，我們輕輕哼唱著(zhù)《每當我輕輕走過(guò)老師窗前》輕柔的歌兒在人心頭繞著(zhù)，希望時(shí)間永遠不會(huì )走，濃濃的情在教室里洋溢著(zhù)……

　　情讓單調的世界有了色彩，情讓最冷酷的人心柔軟無(wú)比，情，就是世間上最美的事物！