小學(xué)學(xué)作文1200字4篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編收集整理的小學(xué)學(xué)作文1200字4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇1

　　尊敬的各位領(lǐng)導、老師：大家好！

　　首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這樣一個(gè)鍛煉的機會(huì )，感謝在座每一位老師的聆聽(tīng)和鼓勵，感謝語(yǔ)文組全體同仁對我的幫助和支持。在這里尤其要感謝語(yǔ)文組的張揚老師、王淑艷老師、王有力老師、李云賢老師，還有高一語(yǔ)文組全體成員，是他們在我備課的過(guò)程當中給與我的寶貴意見(jiàn)和耐心指導。今天，我說(shuō)課的題目是《寫(xiě)人要凸顯個(gè)性》

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材的地位和作用 《寫(xiě)人要凸顯個(gè)性》是人教版高中語(yǔ)文第一冊第一單元的表達交流。這個(gè)單元是學(xué)生在高中階段接觸的第一個(gè)表達交流單元。本單元寫(xiě)人。寫(xiě)人的什么呢？由于每個(gè)人的生活經(jīng)歷不同，性格不同，在不同人身上表現出來(lái)的，便各有自己不同于他人的特點(diǎn)，這就是個(gè)性。寫(xiě)人一定要寫(xiě)出人的個(gè)性，所以，本單元在寫(xiě)法上要注意凸顯人物的個(gè)性。新課標要求“強化語(yǔ)言運用能力”因此，這個(gè)單元有著(zhù)舉足輕重的作用。

　　2、 教學(xué)目標

　　知識目標：

　�、賹W(xué)習寫(xiě)作中選材應運用典型事例。

　�、趯W(xué)習用多種方法刻畫(huà)生動(dòng)形象的人物，凸顯個(gè)性.

　　能力目標：

　　1、訓練學(xué)生的口頭表達能力。

　　2、培養學(xué)生善于觀(guān)察的能力。

　　德育目標：教育學(xué)生在寫(xiě)作中表達真情實(shí)感,凸顯個(gè)性.

　　3、教學(xué)重、難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)的確定是依據教材的特點(diǎn)，教學(xué)的目標及學(xué)生的實(shí)際情況。至于教學(xué)難點(diǎn)，則是就學(xué)生接受而言，學(xué)生經(jīng)過(guò)預習，還存有疑問(wèn)，理解還有困難的地方。根據以上這些，確立本課的教學(xué)重難點(diǎn)為：

　　1、運用多種手法表現人物的個(gè)性

　　2、強化語(yǔ)言運用能力

　　4、課時(shí)安排 一課時(shí)。

　　二、說(shuō)教法

　　新課標要求“要重視師生之間的平等對話(huà)和心靈溝通。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )造性地開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，努力形成教學(xué)個(gè)性�！币虼�，我確立本課的教學(xué)方法如下：

　　1． 通過(guò)師生互動(dòng)引出話(huà)題。

　　2． 朗讀精彩語(yǔ)段，抓住關(guān)鍵詞句，體悟選材要精當。

　　3． 比較研究法：通過(guò)《我的班主任“代三多”》和《為什么我總是想你》兩篇習作的賞析，學(xué)習描寫(xiě)人物的方法。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　在作文指導時(shí)，一定要充分調動(dòng)他們的積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，做到舉一反三，讓他們真正成為學(xué)習的主人。新課標要求“在討論中能尊重、理解他人，有自己的主見(jiàn)，并能條理清楚地加以陳述�！彼�以要鼓勵學(xué)生發(fā)言、討論。學(xué)生應學(xué)習在寫(xiě)作中如何選材、運用多種描寫(xiě)方法凸顯人物個(gè)性。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　我這節課的教學(xué)過(guò)程是這樣的。首先，在學(xué)生的配合下完成了情景導入，讓學(xué)生表演了班級三個(gè)比較有特點(diǎn)的人，讓大家來(lái)猜。當聽(tīng)著(zhù)他們熟悉同學(xué)和老師的名字時(shí)，教室里不時(shí)爆發(fā)出陣陣熱烈的掌聲，一張張燦爛的笑臉映照出心底的喜悅，也感染著(zhù)我！接下來(lái)我主要指導了兩方面的內容，一是解決選材問(wèn)題 取其精華，二是善于運用多種描寫(xiě)方法 細微之處見(jiàn)精神。最后，進(jìn)行了習作點(diǎn)評《我的班主任“代三多”》《為什么我總是想起你》我在聽(tīng)取了大家的評議后，把他們的意見(jiàn)綜合，歸結出了本次作文的優(yōu)劣之處。學(xué)生對照同學(xué)的佳作，受到范文的啟發(fā)，都能找出自身文章的不足！興奮遺憾溢于言表!最后，布置作業(yè)，請以一年八班的兄弟姐妹任意一人為描寫(xiě)對象，寫(xiě)一個(gè)片段。

　　五、說(shuō)板書(shū)

　　寫(xiě) 人 要 凸 顯 個(gè) 性

　　方法 個(gè)性突出

　　選材 事例典型

　　當然，教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，在我的課中還存在著(zhù)很多不足和缺陷，希望各位多批評指正，再一次向大家表示由衷的感謝！謝謝！ 我想,如果把語(yǔ)文比作一棵樹(shù)，那么，寫(xiě)作就是在為這棵大樹(shù)注入生長(cháng)的營(yíng)養！如果把寫(xiě)作比作一次心靈之旅，那么，作文講評就是給心靈安放了一個(gè)歸宿!讓心兒在這里小憩，然后又從這里 起程，走向更廣闊的世界！就讓我們給學(xué)生一份希冀，給學(xué)生一個(gè)夢(mèng)想，給學(xué)生一雙翅膀，讓他們自由快樂(lè )地飛翔！

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇2

　　時(shí)光真如流水般稍縱即逝，六天五夜的短暫夏令營(yíng)時(shí)光已經(jīng)過(guò)去了，在這短暫的時(shí)光中，我收獲了自信、收獲了友誼、收獲了堅強、收獲了勇敢。我學(xué)會(huì )了如何成為一個(gè)成功的人、我學(xué)會(huì )了如何關(guān)心他人、我學(xué)會(huì )了承擔責任……

　　好奇的第一天。夏令營(yíng)第一天我的內心洶涌澎湃，我擁有了自己的團隊，我與隊友們攜手并進(jìn)一起編出了隊舞，制作了隊旗，想出了隊呼。那一刻我明白了一個(gè)團隊的重要性，真正透徹的理解了那句話(huà)：沒(méi)有完美的個(gè)人，只有完美的團隊。與同學(xué)們在一起我學(xué)會(huì )了分享：幸福越與人同享，他的價(jià)值就越增加。

　　自信的第二天。偉人之所以偉大，是因為他與別人共處逆境時(shí)，別人失去了信心，他卻下定決心實(shí)現自己的目標。自信是成功的關(guān)鍵，沒(méi)有自信何談成功？自信達人臺，我氣宇軒昂的走上臺，從那一刻起自信將成為我的終身伴侶，我戰勝了膽小、不敢上臺的心理。我真正的明白了：困難并不可怕，可怕的是你不敢正視困難。每一個(gè)人都希望做那輪美如冠玉的明月，不甘于做一顆烏云后面暗淡的星；每一個(gè)人都希望做一棵參天大樹(shù)，不甘于做一棵可憐的小草；每一個(gè)人都希望做一只展翅翱翔的雄鷹，不甘于做一只勢單力薄的麻雀。既然我也想擁有有傲視群雄的氣概，那我的第一步就是讓自信成為我的終身伴侶。

　　致勝的第三天。目標是前進(jìn)的動(dòng)力，致勝的關(guān)鍵。樹(shù)立正確的人生目標，才使我們走出迷茫，向著(zhù)成功的方向前進(jìn)。我懷著(zhù)無(wú)比激動(dòng)的心情寫(xiě)下了自己的目標，可是單單寫(xiě)在紙上一點(diǎn)用都沒(méi)有就像是在說(shuō)空話(huà)，我們要用自己的目標付出代價(jià)，我們要做蹲起，盡管我累得大汗淋漓，但我仍然堅持，盡管我的淚水早以大濕了雙眼，但我仍然堅持，盡管我的雙腿像被釘住了一般麻木酸痛，但我仍然堅持，不為什么，只因為它是我的目標，我愿意為它付出，收獲目標的同時(shí)，我也學(xué)會(huì )了堅持勇敢。

　　感恩的第四天。感恩是一個(gè)永遠不會(huì )過(guò)時(shí)的話(huà)題，是中華上下五千年的傳統美德，是人世間最美麗的行動(dòng)，一個(gè)成功的人決對是懂得感恩的，知恩圖報，我聽(tīng)著(zhù)孫教授滔滔不絕，倒掛長(cháng)江的精彩講說(shuō)，心中泛起陣陣漣漪，爸爸媽媽的面容清晰的在腦海中浮現，幾天的思念全數涌出淚水再次掉落，隊伍中間燃起了一根紅燭，在燭光中我看到了爸爸媽媽的音容笑貌，第一次我收到了父母的來(lái)信，漣漪變成了波濤在我內心不斷的翻滾，我的愧疚，我的思念，我的開(kāi)心，我的感動(dòng)一并迸發(fā)出來(lái)，淚水模糊了我的雙眼，那天我懂得了，懂得了感恩，爸爸媽媽你們放心，從今往后，我決不會(huì )任性了。

　　深沉的第五天。責任從我們呱呱墜地的那瞬間，就伴隨著(zhù)我們，第五天，人生最重要的一堂課責任，我學(xué)會(huì )了承擔，我明白了站得越高責任就越大，我們一天天長(cháng)大，不能再讓父母為我們抗下責任了。我學(xué)會(huì )了合理安排時(shí)間，落花不會(huì )有芳香，流光不會(huì )有重現，逝水不會(huì )有重歸，時(shí)間不會(huì )有重返，正如朱自清所說(shuō)不經(jīng)意間時(shí)間從臉盆里溜走了，從筆尖溜走了……所以我們要合理安排時(shí)間，人生創(chuàng )造價(jià)值的時(shí)間只有五年，珍惜時(shí)間吧！

　　不舍得第六天。天下沒(méi)有不散的宴席，我們馬上就要分別了，太多的不舍，我好后悔，后悔上次打了陳心易一下，后悔上次對佳佳發(fā)火，分別時(shí)我體會(huì )到了朋友的重要，朋友們，你們一定要幸福。

　　我相信經(jīng)過(guò)這六天五夜的夏令營(yíng)鍛煉，我和孫教授，同學(xué)們一同成長(cháng)，一掃原來(lái)的蓬頭垢面，重塑自我，如出水芙蓉般成為新世紀的精英，我們要緊握人生的方向盤(pán)，拿起手中的畫(huà)彩，為自己的精彩人生鋪開(kāi)玉樹(shù)瓊花似的錦繡畫(huà)卷。

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇3

　　當我們告別了呼朋引伴的`孩提時(shí)代，當生活被整齊地切割成上課下課，開(kāi)學(xué)放假相吻合的無(wú)數段落，與時(shí)間平行流逝的時(shí)候。我想起了和我一齊成長(cháng)的閱讀。

　　——題記

　　我們所生存的世界，糅合著(zhù)光明與黑暗，幸福與不幸。它是冷漠，也是良知；它是殘酷，也許溫暖；它是荊棘，也是花田；它是天堂，也是地獄；它是恨，也是愛(ài)。這是我們所在的世界。但這個(gè)世界我們可能還不能完全了解，因此我們需要依靠閱讀。

　　回憶總是擁有淡暖色調的。想起自我閱讀的第一本課外書(shū)是《哈利波特與密室》，這本書(shū)風(fēng)靡全球，但在當時(shí)的自我看來(lái)卻一錢(qián)不值。那時(shí)的自我所在意感興趣的大多是動(dòng)畫(huà)之類(lèi)的，對書(shū)的世界一無(wú)所知。但在第一次走進(jìn)那個(gè)充滿(mǎn)奇幻和未知的世界時(shí)，腦海里所有的動(dòng)畫(huà)都消失殆盡，心緒的起伏完全跟隨著(zhù)書(shū)里的情節。

　　那是第一次體會(huì )到閱讀的喜悅感。那是一種你忘記了外物，心只屬于那本書(shū)的感覺(jué)，你的喜怒哀樂(lè )在書(shū)里能夠不斷釋放，構成一個(gè)個(gè)小宇宙。也許那時(shí)你早已不在書(shū)桌前，你的靈魂已經(jīng)在書(shū)上行走，與里面的人物交談著(zhù)。這是無(wú)與倫比的完美，這是閱讀。

　　之后在幾年將金庸全套小說(shuō)讀完后，轉而又去讀史書(shū)。中國的歷史能夠追溯幾千年，擁有漫長(cháng)的過(guò)程。史書(shū)能讓那些過(guò)往一幕幕重現，將那些驚世駭俗的人物和兵荒馬亂真實(shí)地鋪卷在眼前。我喜歡在白天的時(shí)候坐在陽(yáng)臺如水般的金色陽(yáng)光中，手里拿著(zhù)一本這樣的記錄著(zhù)歷史的書(shū)。這樣在看的時(shí)候更能夠感覺(jué)如同穿越時(shí)空，過(guò)去上千年的事情歷歷在目�？吹臅r(shí)候時(shí)常能夠感受到一種震撼和感動(dòng)，我會(huì )覺(jué)得自我是在重新審視這段歷史，會(huì )覺(jué)得過(guò)往的世界已經(jīng)被包容在心里。這是閱讀所能給予的。

　　這些都是在小學(xué)時(shí)閱讀的。上了初中后開(kāi)始接觸80后文學(xué)。最開(kāi)始是看韓寒的書(shū)，韓寒是一個(gè)出色的作家，他沒(méi)有寫(xiě)傷春悲秋的文字，他所表達的是對社會(huì )不足之處的不滿(mǎn)，是批判此刻的這個(gè)時(shí)代的黑暗。之后看了郭敬明的許多書(shū)，其中我最喜歡的是《夏至未至》。那是一個(gè)經(jīng)歷了10年的過(guò)程，那些完美的青蔥時(shí)代和盛夏的炙熱氣息，仿佛彌漫了整個(gè)世界。你會(huì )為那里面最真摯的友情感動(dòng)，你也會(huì )為那里面淡淡的暗戀感到完美。這是一部童話(huà)，又是一部杯具。最后的支離破碎和分崩離析，相信你也會(huì )為它揪心。郭敬明的書(shū)讀完后又看了七堇年的，張悅然的，安妮寶貝的。這是此刻這個(gè)時(shí)代最先鋒的文字，你只有去閱讀它，才能使內心擁有最真實(shí)的滿(mǎn)足感。

　　此刻是高中。我們正一步步走向自我的夢(mèng)想，路上長(cháng)滿(mǎn)了帶刺的玫瑰，你不明白有多少人走過(guò)，留下他們的夢(mèng)想，留下他們的靈魂，染成鮮紅般的顏色。這在一路上，我們能夠和閱讀一齊成長(cháng)。閱讀讓我們慢慢讀懂自我所在的這個(gè)世界，你也會(huì )深深迷戀那些書(shū)里的故事和人兒，仿佛他們就在自我的身邊，仿佛我們像一個(gè)路人一向默默看著(zhù)他們的故事。你骨子里的聒噪會(huì )一掃而光，你的內心會(huì )漸漸甜美而擁有生命的力度，你的夢(mèng)想也近在咫尺。

　　如果能夠，你就應試試閱讀。

　　時(shí)光飛逝只能讓我們的年歲增長(cháng)，但真正的成熟是需要經(jīng)歷。而你能夠試試在經(jīng)歷之前，先閱讀更多的書(shū)。它能夠教給你更多的東西。

　　成長(cháng)是一個(gè)過(guò)程，從孩童時(shí)代到小學(xué)時(shí)代，再從初中時(shí)代到高中時(shí)代。一路上，我們都能夠和閱讀一齊成長(cháng)。畢竟，青春就是一本太倉促的書(shū)。當你閱讀過(guò)很多書(shū)之后，青春這本書(shū)，你也能夠更好地去讀。

　　我會(huì )和閱讀一齊繼續成長(cháng)。那么，你也要來(lái)作伴么。

小學(xué)學(xué)作文1200字 篇4

　　初夏。一天，我牽著(zhù)牛羊，放牧在桔園坡上，走在鄉間小路旁，一邊放牧，一邊張望。

　　嫩嫩小草，從泥土鉆出。帶著(zhù)憂(yōu)傷，帶著(zhù)泥土芬芳，帶著(zhù)成長(cháng)希望。是牛兒的早餐，是羊兒的晚飯，是荒土高坡新衣裳。牛兒選嫩草，羊兒啃長(cháng)蒿。草兒有的躲藏，羊羔跪入羊懷抱，牛羊它們囫圇吞棗吃個(gè)飽。 我左手拉著(zhù)黑牛，右手牽白羊。順著(zhù)桔園山坡，靜靜觀(guān)看。冒著(zhù)晶瑩露水，尋找前行的方向。

　　茫茫桔海一片，潔白的花兒扎堆怒放。爺爺早在園中間，奶奶靠近園邊邊。有說(shuō)有笑飄林間，歡聲笑語(yǔ)灑田間。爺爺手持鐮刀削刺槐，奶奶薅草趕急忙。爺爺穿雨鞋，奶奶穿皮鞋。卷起褲腿，挽起袖口，揮舞鐮刀，手握鋤頭，兢兢業(yè)業(yè)田間忙。戴一雙手套，拿起草帽，一個(gè)彎腰去砍草，一個(gè)跨步把草薅。騎在牛背看桔花，田園美景我來(lái)夸。 一陣晨風(fēng)吹來(lái)香，一群蜜蜂飄來(lái)忙。

　　戛然而止。我回頭張望�？匆�(jiàn)一朵桔花點(diǎn)點(diǎn)頭，映出兩只蜜蜂在飛舞，一個(gè)睡來(lái)，一個(gè)飛，一個(gè)躺來(lái)，一個(gè)追。歡聲跳舞把花昧。一個(gè)蜜蜂無(wú)知罪，醉在花叢朝天睡。徹夜未歸，有伴來(lái)尋找。撞醒醉蜂它無(wú)羞，為何晝夜不宿回？只愿花兒甜香隨。

　　雌花幽香把蜂留，風(fēng)流有蜂無(wú)幾只。一個(gè)醉花心，一個(gè)睡花瓣。支支吾吾不厭誰(shuí)，你不說(shuō)我有個(gè)疤，我不說(shuō)你有個(gè)麻，問(wèn)君蜂兒何時(shí)回？待到滿(mǎn)園白花燦爛時(shí)。共同采蜜肚藏忘，覓著(zhù)糧食把家還。

　　蜜蜂們的來(lái)到。也許飛過(guò)山崗，路過(guò)小巷，穿過(guò)山林，踩過(guò)野草，踏過(guò)薔薇，躍過(guò)金銀花纏繞，拐過(guò)玫瑰園謎色。一往深情地朝著(zhù)桔園，向著(zhù)清香，無(wú)法阻擋。

　　蜜蜂飛躍上崗，避過(guò)大風(fēng)，趟過(guò)小河，穿越迷霧，跨過(guò)山林，躲過(guò)鳥(niǎo)兒追逐，落歇薔薇，小心荊棘，穿越銀花，奔向桔�！ぁぁ� 嗡嗡的飛音，使我心醉�？�！蜜蜂有的鉆進(jìn)花蕊，有的落在葉面上。有的站崗放哨，有的享受陽(yáng)光。有的躲在葉子底下，有的夾藏在花瓣中間。只見(jiàn)腳兒不見(jiàn)翅。有張望，有回放。風(fēng)光無(wú)限。

　　蜜蜂帶著(zhù)自己的親人。有父親，有母親，有爺爺，有奶奶，有妻子，有哥哥，有妹妹，有姐姐，有弟弟。它們把雄蕊當花被，把雌蕊當枕巾，把花瓣當搖床，把葉片當屋房。睡眠在那花的海洋，花的世界。

　　八點(diǎn)正時(shí)。東方紅霞，一輪紅日冉冉升起，照射在桔園“大街小巷”。陽(yáng)光穿射在桔林空窗。我被陶醉于五彩繽紛花叢。兩只蜜蜂聚一朵，互不相讓成對唱。有個(gè)蜜蜂來(lái)支招，一個(gè)采來(lái)，一個(gè)讓?zhuān)�一個(gè)睡來(lái)，一個(gè)醉。也有團結一致向前邁，步步聲聲友情在。不與野蜂爭地方，不與蝴蝶爭芳草，不與蜻蜓爭方向。自由，自樂(lè )，自采蜂蜜藏！

　　竊粉衍蕊笑蜂忘 只為冬眠儲備糧， 采蜜回家守空房 醉入花叢把身亡， 蜜蜂笑看花的雄蕊，叼著(zhù)雌蕊的花粉。一年四季時(shí)時(shí)忙，只為他人采蜜忙。舍身醉花把身亡。

　　落葉有根，浪跡天涯也有藤。蜜蜂帶著(zhù)花兒醇香，帶著(zhù)蜜甜食兒。帶著(zhù)自己喜悅，帶著(zhù)自己春芳。一路歡歌，一路笑語(yǔ)。飛往家鄉，飛回故鄉。

　　穿過(guò)桔園中小徑路，我的心不禁一顫。多可愛(ài)的小生靈，他對人無(wú)所求，給人們都是極好的賜禮。它的釀蜜是在締造生活，締造未來(lái)。不是為自己，而是為后人釀造最甜的生活。蜜蜂雖小，它卻是多么高尚。

　　在林間。沉吟望著(zhù)那層層林林梯田。一片連一片果園，一浪接一浪晨風(fēng)。再看看勤勤懇懇兩位老農，我淚眼婆娑。農民爺爺奶奶在那兒，一邊鋤草，一邊修剪果枝。打農藥，下底肥，播苗床，種希望。

　　辛辛苦苦日夜忙，廢寢忘食無(wú)田荒。他們用辛勤勞動(dòng)，勤勞的汗水，建設自己的家園，美化自己的農莊，實(shí)際也是在釀蜜。為自己，為家人，為社會(huì )，為人類(lèi)，為子孫后代，釀造著(zhù)生活的源泉！

　　吃過(guò)早餐，再回過(guò)桔園，探望那蜜蜂的足跡。轉身，只見(jiàn)兩位老人，扛著(zhù)鋤頭，拿著(zhù)鐮刀，巡回在那桔園的花叢，望著(zhù)他倆遠去的腳步，遠去的背影，使我的心情久久不能平靜···

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