樂(lè )在其中作文1200字

　　都說(shuō)學(xué)無(wú)止境，可我卻從沒(méi)有這個(gè)感覺(jué)。平心而論，我是不喜歡學(xué)習的。正因為如此，我不會(huì )很努力，但也不會(huì )做得太差。也許正是沒(méi)有動(dòng)力的緣故，我不會(huì )因為考砸了就緊張兮兮，一直處于得過(guò)且過(guò)的狀態(tài)。

　　但是，我也不會(huì )去批評現在的學(xué)習環(huán)境。它的確是有弊端，但這只是一個(gè)借口，只是自己不想學(xué)習而找出來(lái)的借口。我可以用這來(lái)解釋我哪次失敗的原因，但不能改變我的一切，所有一切。

　　《論語(yǔ)》里不是有一句話(huà)嗎：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！�

　　我想我就是那個(gè)“知之者”。

　　但是，一段時(shí)間前，我的想法發(fā)生了改觀(guān)。

　　數學(xué)作業(yè)本上有些難題從來(lái)都是選做的，誠然，對我而言這些題目是有點(diǎn)難，可老師也說(shuō)過(guò)，以后還是會(huì )讓我們做的。既然都要寫(xiě)，早寫(xiě)晚寫(xiě)有什么區別嗎？老師也沒(méi)說(shuō)不可以寫(xiě)，那為什么不寫(xiě)呢？

　　帶著(zhù)這個(gè)念頭，我開(kāi)始挑戰那些難度稍大的題目。

　　開(kāi)始，我總是摸不著(zhù)頭腦，經(jīng)常要請我的外援——我的媽媽幫忙。時(shí)常是兩個(gè)人沉默地坐在書(shū)桌前，在草稿紙上沙沙地算著(zhù)，第一個(gè)解出題目的總是我媽媽。盡管如此，我也不是每道題目都能做對，還是常有錯誤。

　　然后，我逐漸找到了門(mén)路，也不用老是找人幫忙了。媽媽回到家也比較遲，常是我一個(gè)人冥思苦想，一邊整理思路一邊等媽媽回來(lái)。這個(gè)時(shí)候，我已經(jīng)能獨立完成一些題目了，隨著(zhù)解題方法變多，計算這些題目的樂(lè )趣也大大增加。我終于不用老是聽(tīng)媽媽講解，而是可以面對面討論題目、一起思考。

　　于是我真正找到了解題的快樂(lè )，也曾有過(guò)兩次幾乎全對，老師也給予表?yè)P。

　　這樣學(xué)習不是很有樂(lè )趣嗎？我干嘛要給自己尋找煩惱呢？環(huán)境是不能改變了，但我的心態(tài)可以變��！自己讓自己的學(xué)習變得有意思不就好了，我為什么從沒(méi)想過(guò)這一點(diǎn)呢？

　　我暗暗想自己真笨。然后，盡量讓我的學(xué)習變得像我喜歡的'學(xué)習。

　　寫(xiě)過(guò)關(guān)于李清照的文章，難免要查一些關(guān)于她的詩(shī)詞。閑暇時(shí)讀了幾次，突然來(lái)了興趣就想背下來(lái)。反正早晚要背的，早背晚背也一樣��！而且我在寫(xiě)作文時(shí)，認真地看過(guò)賞析，每一句的意思、每一句所表達的情感都清清楚楚，這正是充電的好機會(huì )呀！

　　背下來(lái)后，心里有了小小的成就感和滿(mǎn)足感�，F在我也是會(huì )背幾首唐詩(shī)宋詞的人了。我喜滋滋地想道。這不正是那句話(huà)嘛：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者�！彪m然我還是更希望不用解題，更希望不用背唐詩(shī)宋詞，但好歹也算是踏進(jìn)“好之者”的范圍了。

　　別人還在為應試教育苦惱時(shí)，我開(kāi)始嘗試悅納它，從中找到快樂(lè )。雖然有時(shí)候還是會(huì )抱怨，雖然有時(shí)候做的也沒(méi)有別人好，但是我真真正正去試過(guò)了。也許我沒(méi)有多大的求知欲，也許我也不怎么勤奮，但是我能做我想做的，享受我能享受的。我不怎么愛(ài)看《論語(yǔ)》，我也不是非常認同《論語(yǔ)》，但它的的確確教會(huì )了我什么，讓我懂得了什么。

　　如果你還覺(jué)得學(xué)習的枷鎖太過(guò)沉重，那么請嘗試著(zhù)開(kāi)始改變自己的心態(tài)，讓自己從“知之者”變?yōu)椤皹?lè )之者”吧！只要踏出第一步，你會(huì )樂(lè )在其中的。