小學(xué)學(xué)作文1000字錦集9篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編收集整理的小學(xué)學(xué)作文1000字9篇，希望對大家有所幫助。
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇1
今年是《開(kāi)學(xué)第一課》的第三年，主題為“我的夢(mèng)，中國的夢(mèng)”。夢(mèng)想是今年的關(guān)鍵詞。在策劃《開(kāi)學(xué)第一課》過(guò)程當中，我們所感受到重大的事件就是在上海舉辦的世博會(huì )。在世博會(huì )各種報道當中有一篇寫(xiě)的是100年前的事情。100年前有一位叫陸士諤的文人，他有一個(gè)夢(mèng)想，在100年以后在上海浦東和浦西之間會(huì )架起一座大橋，在浦東這樣的地方會(huì )建起很多的高樓大廈，舉辦萬(wàn)國博覽會(huì )。他身邊人說(shuō)他是癡人說(shuō)夢(mèng)，但是歷史作了他最好的見(jiàn)證。一個(gè)擁有夢(mèng)想的民族，一個(gè)不斷仰望星空的民族，才可能是擁有未來(lái)的民族，所以我們把今年的主題定為“我的夢(mèng)，中國夢(mèng)”。在長(cháng)城腳下上了四節課，希望傳遞給孩子們這樣一個(gè)理念：每個(gè)人都可以成為夢(mèng)想家、人生的每一個(gè)階段都需要夢(mèng)想的指引，夢(mèng)想需要堅持和探索，同時(shí)每個(gè)人的夢(mèng)想匯集起來(lái)就可能成為國家的夢(mèng)想、中國的夢(mèng)想。
李連杰作為講課老師，他說(shuō)我們每個(gè)人都有兩只手，一只手托舉的是自己的夢(mèng)想、個(gè)人的夢(mèng)想，另一只手托舉起來(lái)的是民族的夢(mèng)想、國家的夢(mèng)想。如果兩只手能夠共同托舉夢(mèng)想的話(huà)，那么我們每個(gè)人的夢(mèng)想就能夠匯聚成我們中國的夢(mèng)想。這句話(huà)就可以代表我們節目的立意。
《開(kāi)學(xué)第一課》在象征著(zhù)中華民族自強不息精神的長(cháng)城腳下開(kāi)講，我第一次看“開(kāi)學(xué)第一課”，講的是——夢(mèng)想，我似乎懂得了……
夢(mèng)，每個(gè)人都會(huì )有，可夢(mèng)，又有多少人會(huì )執著(zhù)去追。開(kāi)學(xué)第一課告訴我們，要樹(shù)立正確的夢(mèng)想，并一步一個(gè)腳印，堅強，努力，從長(cháng)城出發(fā)，披荊斬棘，克服萬(wàn)難，夢(mèng)想終會(huì )實(shí)現。
開(kāi)學(xué)第一課請來(lái)了許多明星，演員，企業(yè)成功者，身體上有缺陷但為夢(mèng)想而奮斗的人，他們的成功，來(lái)之不易，他們?yōu)閷?shí)現夢(mèng)想而付出的努力，另人驚嘆。
他叫楊孟衡，失臂青年，他喜歡游泳，他熱愛(ài)這一池水，他為了能站在殘奧會(huì )的領(lǐng)獎臺上，參加了殘奧會(huì )種子選拔，可他只得了第九名，這意味著(zhù)他與殘奧會(huì )無(wú)緣，他一度淪入痛苦和悲哀中，可他很快又確立了堅定的夢(mèng)想，他要做一位同聲翻譯家，他用腳寫(xiě)字，他用腳翻書(shū)，在今年的高考中，他考取了中山大學(xué)!這是一個(gè)多么驚人的成績(jì)，天空不留鳥(niǎo)飛的痕跡，可夢(mèng)想實(shí)現的背后永遠留下汗水和眼淚。
追夢(mèng)的路上，怎可能不跌跌撞撞，追夢(mèng)的路上，需要盯住目標，用行動(dòng)實(shí)現。
劉偉，10歲時(shí)意外失去雙臂，這使他眼前充滿(mǎn)迷茫，充滿(mǎn)黑暗。在他18歲的時(shí)候，他聽(tīng)到了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的鋼琴聲，于是他確立了堅實(shí)的夢(mèng)想——當一位成功的音樂(lè )制作人。于是他用腳趾代替手指，優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的琴聲在他的腳趾間流露出來(lái)，腳趾在琴鍵上活躍地跳動(dòng)，上半身有感情地扭動(dòng)著(zhù)。他就這樣感動(dòng)著(zhù)每一個(gè)人。他那堅持不懈的精神，為夢(mèng)想而頑強奮斗的毅力，值得我們每一個(gè)人學(xué)習。
追夢(mèng)的路上，沒(méi)時(shí)間再去遐想;追夢(mèng)的路上，免不了別人的冷熱嘲諷。
阿里巴巴的創(chuàng )始人——馬云，在他創(chuàng )立阿里巴巴巴的時(shí)候，有人對他說(shuō)：“如果你能成功，就如把萬(wàn)噸輪抬上喜馬拉雅山�！瘪R云叔叔并沒(méi)有受到絲毫影響，他向著(zhù)這個(gè)夢(mèng)想一點(diǎn)一滴地前進(jìn)，經(jīng)歷了無(wú)數個(gè)錯誤他終于成功了。
夢(mèng)想永遠跟汗水和眼淚是連在一起的，假如夢(mèng)想離開(kāi)了汗水和眼淚，那就變成亂想，空想。我們應該懷著(zhù)自己堅定的夢(mèng)想，努力前進(jìn)。
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇2
教學(xué)目標：
1、檢查習作是否達成“想象大膽合理，記敘有序具體”。
2、激發(fā)樂(lè )于修改的情感，培養自己修改習作的能力。
3．進(jìn)一步啟迪學(xué)生的生存智慧，培養戰勝生存困難的意志品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：檢查習作是否達成“想象大膽合理，記敘有序具體”。
教學(xué)準備：佳作一篇、問(wèn)題習作兩個(gè)片段。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞佳作，展示優(yōu)點(diǎn)。
1、同學(xué)們，還記得上周陳老師給你們上的一節習作指導課嗎？（生：記得）習作的題目是——（生：讀題）。今天我們這節課就是對同學(xué)們的這次習作進(jìn)行講評和修改。大家看，這個(gè)板書(shū)是你們上節課寫(xiě)時(shí)的什么？（生：要求）這也是我們這節課講評和修改習作的要求。來(lái)，我們一起讀讀這個(gè)要求。（生讀）
2、在陳老師的引導下，同學(xué)們展開(kāi)大膽合理地想象，描述了自己在孤島戰勝困難、危險的過(guò)程，展示了生存的智慧和勇氣。大多數同學(xué)的習作做到了想象合理，內容具體。有幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)得特別精彩，讀了讓人拍案叫絕。
3、下面我們就一起來(lái)欣賞其中的一篇佳作，看看它哪些地方寫(xiě)得特別精彩，好不好？掌聲有請它的作者×××同學(xué)�！痢痢镣瑢W(xué)，請你大聲地、聲情并茂地朗讀自己的習作吧！他在讀的時(shí)候，大家就注意思考，看看哪些地方寫(xiě)得精彩，值得我們借鑒。（大屏幕出示習作）作者自讀。
4、師生共賞、討論。
你認為×××哪些地方寫(xiě)得很精彩？教師即席點(diǎn)評，滲透習作要求。
5、激情過(guò)渡：從×××的習作中，我們發(fā)現他的確是做到了想象大膽合理、記敘有序具體。老師批改時(shí)發(fā)現，像×××一樣寫(xiě)得好的同學(xué)還有很多很多，老師也在每一篇習作閃光的地方送上了醒目的五角星。請同學(xué)們看自己的習作，看看有沒(méi)有紅五星，有的請舉手。你們都很棒！下面就讓我們把自己習作中閃光的地方大聲的，聲情并茂地讀出來(lái)？
6、展示，交流欣賞。
二、發(fā)現問(wèn)題，交流修改。
1、承上啟下，簡(jiǎn)評不足：同學(xué)們的習作中還有許多大膽合理的想象，生動(dòng)具體的描寫(xiě)，由于時(shí)間關(guān)系，我們無(wú)法一一展示。不過(guò)沒(méi)關(guān)系，大家下去可以繼續交換讀，相互分享。當然，同學(xué)們的習作也不全是優(yōu)點(diǎn)，也存在著(zhù)一些問(wèn)題。主要表現在兩個(gè)方面，一是想象不夠合理，比如寫(xiě)叉魚(yú)，好些同學(xué)竟是一次性成功，似乎叉魚(yú)就跟在魚(yú)網(wǎng)里捉魚(yú)一樣容易，有那么容易嗎？二是有的同學(xué)寫(xiě)不具體，本來(lái)他重點(diǎn)是寫(xiě)挖陷阱捕獵，可是他既沒(méi)寫(xiě)在什么地方挖的陷阱，陷阱有多大、多深，也沒(méi)寫(xiě)挖陷阱前后自己都怎么想的？怎么做的？就顯得重點(diǎn)內容不具體了。
2、下面我們一起來(lái)看兩個(gè)片段，看看他的主要問(wèn)題在哪兒，想想應該怎么修改。
出示問(wèn)題片段：
�。�1）自由讀，邊讀邊思考主要問(wèn)題；
�。�2）集體討論修改；
�。�3）小結過(guò)渡：通過(guò)剛才的討論，同學(xué)們對我們這次習作的要求更加明確了，也能夠發(fā)現習作中的問(wèn)題并知道怎么修改。是啊，好文章是改出來(lái)的。下面請大家反復讀自己習作中不滿(mǎn)意的地方，對照習作要求認真修改。
�。�4）自主修改。
�。�5）反饋：來(lái)，請同學(xué)們停下來(lái)。同學(xué)們改得很認真，看來(lái)大家真的進(jìn)步了。我發(fā)現好多同學(xué)不僅改掉了老師給他指出的問(wèn)題，還修改了自己發(fā)現的新問(wèn)題。老師在巡視中發(fā)現有兩位同學(xué)改得特別好，我們一起來(lái)分享一下他們的進(jìn)步。出示小作者修改的片段：（投影展示）欣賞過(guò)后，請小作者站起來(lái)，掌聲！
三、總結。
這節課，我們大家通過(guò)討論交流，不僅把自己的習作改得更大膽合理，更有序具體了，還明白了一些修改習作的方法，進(jìn)一步體會(huì )到了好是改出來(lái)的道理。課后請同學(xué)們繼續修改完善自己的習作。
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇3
慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報得三春暉。這是一首贊美母愛(ài)的詩(shī)，詩(shī)里透露出了母親對兒女的擔憂(yōu)與關(guān)懷，這首詩(shī)讓我們認識了什么是母愛(ài)，讓我們知道怎樣認識母愛(ài)，從而做一個(gè)孝敬父母的人。父母就像太陽(yáng)，把他們無(wú)私的愛(ài)給了我們，使我們盡享家庭的親情和溫暖。春天用甘霖滋潤禾苗，讓禾苗健康茁壯的成長(cháng)，父母則用汗水為我們提供優(yōu)秀的學(xué)習環(huán)境，讓我們健康、幸福、快樂(lè )的成長(cháng)。父母默默所做的一切，難道是一種理所當然的付出嗎？隨著(zhù)時(shí)間的流逝，父母的眼角長(cháng)滿(mǎn)了皺紋，白發(fā)也悄無(wú)聲息的出現在父母的額頭上，父母已經(jīng)揮手告別了青春的年華，走進(jìn)了衰老的大門(mén)，父母在走進(jìn)大門(mén)的途中，曾有多少美好的光陰耗費在我們身上，但父母卻無(wú)怨無(wú)悔，只會(huì )毫無(wú)保留的給予給予……父母親老了，是我們懂得應該孝敬父母的時(shí)候了。
孝敬父母就是子女對父母的敬重、侍奉和贍養，是子女對父母的養育之恩的回報，是子女對父母應盡的道德義務(wù)、法律義務(wù)，成年子女如果不履行贍養扶助父母的義務(wù)，不僅要受到輿論的譴責，還要受到法律的制裁。一份真情能感動(dòng)天地，一聲問(wèn)候能帶來(lái)幸福與溫暖，一個(gè)電話(huà)能消除父母心中的孤寂，在父母眼里子女的一聲問(wèn)候、一個(gè)關(guān)懷、一個(gè)電話(huà)勝過(guò)萬(wàn)兩黃金。父母的愿望總是那么簡(jiǎn)單，心思總是那么的單純，他們不需要兒女能做出驚天動(dòng)地的事業(yè)，能名揚四海，他們希望的是兒女的生活幸福，希望的是舉家團聚，希望的是子女能陪在他們身邊說(shuō)說(shuō)笑笑，這就是父母的愿望。我們每過(guò)一個(gè)生日，父母就向死亡走近了一步，不作不會(huì )衰老，但父母會(huì )衰老，工作不會(huì )死亡但父母會(huì )離我們而去，工作丟了可以再找，可父母一旦離開(kāi)我們就意味著(zhù)永遠失去。
讓我們抽出工作的時(shí)間多陪陪父母，讓父母感到家的溫暖，兒女的孝敬，別讓他們帶著(zhù)遺憾離開(kāi)人世。百善孝為先，孝是中華民族的傳統美德，孝字凝聚著(zhù)兒女對父母的愛(ài)，關(guān)懷與報答，但孝敬父母不僅要做到物質(zhì)上的滿(mǎn)足，還要精神上的安慰，使父母高興、順心，讓父母得到衣食溫飽之余，讓他們感到孝由心生，這才是真正的孝敬父母。天地寬大，父母恩大，父母賦予了我們生命，第一次微笑，第一次邁出步伐，第一次哭，第一次喊爸爸媽媽。父母含辛茹苦地撫育我們成長(cháng)，教我們做人，這種恩情要永遠銘記在我們的心中，父母為家庭作出了貢獻，為我們付出了很多，他們應當得到愛(ài)的回報，理應受到我們的孝敬。世界上最偉大的人莫過(guò)于自己的父母，如果一個(gè)人對為自己付出最多的親人都漠然置之，那么誰(shuí)會(huì )指望從他那里得到真情的回報，對不孝的人人們怎能相信他呢？
孝敬父母，不能停留在口頭上，而要體現在生活中的每一件小事上，讓父母少一份擔憂(yōu)同，多一份關(guān)懷，少一份嘮叨，多一份寬心，讓父母過(guò)得快樂(lè )，舒心，讓他們做天底下最幸福的人，在父母短暫的一生里，讓我們把這份愛(ài)傳承下去吧，讓天下的老人不再孤獨，讓微笑成為他們離開(kāi)這個(gè)美好世界的唯一表情，讓兒女僅剩的思念里沒(méi)有遺憾!百善孝為先，但我們應該--持孝要爭先!
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇4
在記憶的長(cháng)河中，有許多另我可敬的人，其中我最敬佩的還是我的媽媽?zhuān)P(guān)于母愛(ài)的小學(xué)作文。媽媽是一個(gè)平平常常的婦女，他中等的身材，瘦瘦的面孔，一雙善良的眼睛。她今年雖然才四十歲，可由于長(cháng)期操勞，頭上已有一些銀絲了。
媽媽為我們付出了很多，我們無(wú)以回報。記得盛夏的一天，天下著(zhù)傾盆大雨。我站在學(xué)校門(mén)口，靜靜地站在那里，因為沒(méi)有帶雨傘�？粗�(zhù)人一個(gè)個(gè)的走出校門(mén)，看著(zhù)人群越來(lái)越少，我有點(diǎn)急了，怕全校就剩我一個(gè)人，我平常都是自己回家的。正在我絕望的時(shí)候。一個(gè)熟悉的聲音傳到我耳邊：“姚琳！”我聽(tīng)見(jiàn)有人在叫我，我順著(zhù)聲音，找到叫我名字的人，是媽媽�！皨寢�?zhuān)以谶@里！”我邊跑邊叫著(zhù)，媽媽咳了兩聲�！皨�?zhuān)阍趺戳恕薄爸皇怯悬c(diǎn)咳，過(guò)兩天就好了�！眿寢尩穆曇羯成车摹翱熳甙�，雨下大了。等我沒(méi)反應過(guò)來(lái)，媽媽已經(jīng)牽起我的手，朝校門(mén)走去。
咦奇怪，我除了被媽媽的手牽著(zhù)外，好像還觸到了別的東西。我不由的把頭轉了過(guò)去，卻看見(jiàn)媽媽的手上纏著(zhù)一圈又一圈的繃帶，我的心不由得揪了一下，因為我還看見(jiàn)繃帶上還有紅色的東西，那是血�！眿寢�?zhuān)愕氖衷趺蠢病啊迸�，剛剛出�?lái)之前給你削了個(gè)蘋(píng)果，不小心削得太急削到手了�！皨寢審陌锬靡粋�(gè)透明的保鮮袋，里面裝著(zhù)蘋(píng)果。她把蘋(píng)果遞給了我，又朝另一邊用手捂住嘴咳了兩聲。我的眼睛里熱熱的，我小心翼翼的捧著(zhù)蘋(píng)果，咬一口，真甜，可是，甜中帶點(diǎn)苦。就這樣，我和母親手牽手，消失在那灰蒙蒙的雨天中。
媽媽對我們是百分百的，但是我們對父母總是打些折扣的。媽媽?zhuān)陀肋h那么偉大，總是私奉獻，卻沒(méi)有一點(diǎn)怨言。我好想對你說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你，你辛苦了！”
世界上什么最偉大，當然是母愛(ài)，母愛(ài)作文《關(guān)于母愛(ài)的.小學(xué)作文》。在我心目中，我的母親最偉大。
在我四歲的時(shí)候，一場(chǎng)車(chē)禍奪去了我父親的生命，我們家失去了頂梁柱，可是我的母親并沒(méi)有垮下去，而是勇敢地挑起了家庭的重擔。從此，她日夜操勞，為了多掙錢(qián)，辭去了輕松的工作，找了一份辛苦的工作，忙里忙外，有時(shí)連飯都顧不上吃就去上班。晚上，媽媽不僅要干家務(wù)，還要為我輔導功課。
每次吃飯的時(shí)候，媽媽總是把最好吃的，有營(yíng)養的菜夾到我的碗里，她自己卻一口不吃，我不忍心，要媽媽也吃一些，可她總是說(shuō)：“媽媽不喜歡吃”，其實(shí)我心里明白，媽媽是為了我，舍不得吃。
媽媽經(jīng)常告訴我做人的道理，她說(shuō)：“孩子，我們不和別人比吃穿，我們比的是學(xué)習，你只有把學(xué)習搞好了，才是你的資本，將來(lái)才會(huì )有出息�！泵慨斘矣龅嚼щy的時(shí)候，媽媽就會(huì )幫助我，鼓勵我；每當我做錯事的時(shí)候，媽媽都會(huì )說(shuō)：“做錯了，不要緊，改正了就好，以后不要犯同樣的錯誤。
“世上只有媽媽好，有媽的孩子像個(gè)寶……”，聽(tīng)到這首歌，我就會(huì )感動(dòng)得流下淚水，我是一個(gè)生活在媽媽?xiě)驯Ю锏男腋５暮⒆印?/p>
媽媽?zhuān)矣H愛(ài)的媽媽?zhuān)兄x你為我付出的一切，我一定要好好學(xué)習，將來(lái)做一個(gè)有出息的人，好好孝敬你，讓你更幸福.
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇5
棗樹(shù)，出現在我的人生最早的一個(gè)時(shí)段，但他卻不是最老,因為它死得早。它陪伴我度過(guò)了那個(gè)天真的時(shí)段。在幼兒園上學(xué)時(shí)，總喜歡在種著(zhù)它的院子里嬉戲，在它的綠蔭低下，享受著(zhù)稀疏的陰涼。在它下面玩過(guò)家家，隨手拔起幾片不知名的葉子，搗啊搗啊……墨綠的液汁肆意的流淌在我的手上，就像我肆意在它懷里玩耍一樣。汁液蔓延到沙地里，渲染出一片黃綠的區域，可惜它數量不夠，無(wú)法與天空相比。到了棗樹(shù)即將成熟的季節，可夏天的燥熱讓我等不及了。我迫不及待，搬了張凳子，把稚嫩的小手伸向了荊棘。棗子沒(méi)到懷里，手上多了幾個(gè)小洞。血順著(zhù)手的紋路奔騰，帶來(lái)陣陣刺痛。自此，我也只能干巴巴的望著(zhù)。去求姐姐，姐姐說(shuō)我傻，去找母親，她說(shuō)棗子還沒(méi)熟呢。只有爺爺，會(huì )來(lái)幫我摘。圓潤的棗子躺在爺爺龜裂的手上，泛著(zhù)青色的光暈。我拿起棗子，擦擦就塞嘴里，一股酸澀彌漫口腔。我看了爺爺的手，伸手上撫摸著(zhù)，含糊的問(wèn)：“爺爺，痛么？”爺爺笑著(zhù)搖頭，那遍布褶子的臉充滿(mǎn)慈祥的滄桑。他手上一條條紋路是時(shí)光的軌跡，我靜靜的撫摸著(zhù)，感悟這時(shí)光�？上疫�沒(méi)高到能在棗子給爺爺吃的時(shí)候，棗樹(shù)就被砍死了，就好像幼兒園時(shí)的時(shí)光。后來(lái)院子也沒(méi)了，再后來(lái)爺爺也沒(méi)了。我總感覺(jué)爺爺和棗樹(shù)，院子有莫名的聯(lián)系。棗樹(shù)院子變成了一座高樓，很好看，可我還是喜歡院子。一霎間，我懂得了爺爺給我的道理，可又失去了好多。
使君子。以前，我并不知道它名字，只是喜歡著(zhù)，默默地喜歡著(zhù)。在記憶深處，就存在著(zhù)那么一棵。春天來(lái)了，使君子開(kāi)花了，我拉著(zhù)她一起玩，蕩漾在花香中。我們是如此歡樂(lè )�；ㄏ阌悬c(diǎn)像茶香，但不僅有茶的深邃還有一分花的妖艷和冷冽�；ㄏ憔褪俏蚁矚g使君子的一個(gè)原因。它的花是我喜歡的另一個(gè)原因。它的花一開(kāi)便是一簇，花香縈繞整片區域，它的顏色是由淺到深，就好像人生一樣。但最可惜的是，死亡是它最絢爛的綻放。它帶著(zhù)它的驕傲去回歸大地。我羨慕它也憐惜它�？粗�(zhù)它總會(huì )想起那句“當我途徑你的盛放”，。無(wú)由的有感，待到它花季逝去，我會(huì )拾上幾朵，哪怕芳香已盡。隨著(zhù)初中的到來(lái)，我離開(kāi)了它和她。那個(gè)和我一起倘佯花香的女孩，我總對她報有幾分內疚與抗拒。我避開(kāi)了她，昔日情誼已隨那最后一次花季而離去，風(fēng)甫住，花香已盡。
榕樹(shù)，便是目前生活所對的樹(shù)，抑或是我小小的信仰，我喝喜歡那棵樹(shù)，覺(jué)得那樹(shù)像我心中的那棵樹(shù)。在幾條小巷盡頭抑或是在時(shí)光盡頭。我總覺(jué)得那棵樹(shù)很深邃，蘊含著(zhù)生命的意義。而這顆榕樹(shù)，引起我浮想的卻是它的根部，，在它根部是另一個(gè)世界，一個(gè)未知神秘，卻精彩的世界�？墒撬南旅嬷挥袩o(wú)盡的黑與惡心。（我有密集恐懼癥，微生物世界很密）但是每次去三樓四樓總會(huì )對那棵樹(shù)發(fā)呆，看著(zhù)那深深淺淺的綠，總會(huì )給帶來(lái)安靜甚至是死寂�？晌疫�是喜歡。我有時(shí)想它一如我的人生，總是藏著(zhù)；另一面，埋得很深。深到無(wú)法控制，便騙自己它會(huì )見(jiàn)光的，呵，可笑！人們常說(shuō)騙子最高境界是騙到自己但那是在騙倒別人的前提。否則那是最傻的境界，自欺欺人。 三棵樹(shù)啊，那個(gè)神秘的世界，那段童年，那段青澀與背叛。
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇6
（一）
“啪……”我氣急敗壞地將草稿紙揉成一團，向門(mén)外扔去。
不巧，“吱呀”一聲門(mén)開(kāi)了，紙團不偏不倚正好砸中了老爸的頭，估計很痛，于是他像一只老貓叫了起來(lái)“嗷……”，我跳下椅子，看老爸的樣子，真是又想哭又想笑。
“怎么了？女兒，別用這種方法來(lái)發(fā)泄�！卑职峙呐奈业募�，溫和地對我說(shuō)：“你的扔紙技術(shù)太好了，有什么不開(kāi)心告訴老爸，老爸和你一起去跑步�！�
“唉，跑步有什么用呢，又不能增加我的數學(xué)細胞�！蔽掖诡^喪氣地說(shuō)道，又順手指著(zhù)書(shū)桌上一大攤的數學(xué)題，它們就像一些吃細胞的蟲(chóng)，一口一口地啃掉我僅存的數學(xué)細胞，害得我腦子空空，心煩意亂地難受。
“別急別急，不就是這些數學(xué)題嗎，讓我來(lái)看看�！崩习謹[起一副老博士的架勢，有模有樣地坐在我小小的椅子上。
“那你就慢慢做吧，我出去散散心�！�
于是，我關(guān)上門(mén)，換好鞋子，郁悶地走出了家門(mén)。
（二）
這是一個(gè)微雨的天氣。
我喜歡這樣的天氣，可以不用打傘，也不用擔心會(huì )被淋得感冒。往常我都會(huì )漫步在大街上，左看右看，嘗嘗誘人可口的美味。子曰：不亦樂(lè )乎，亦就是這樣子吧！
可是，可是今天我的心情糟糕到了極點(diǎn)，思緒亂得像一團麻。我漫無(wú)目的地走著(zhù)，也不知道要走到哪里去，只想離開(kāi)這喧鬧的人群。于是在一個(gè)轉角處，我選擇了一條人跡稀少的小巷。
應該是春天了吧！小道兩旁的梨花都開(kāi)了，那么婆娑，那么芳香。為什么我的數學(xué)還像是一顆長(cháng)眠在雪地里的種子，永遠不會(huì )蘇醒呢？我的春天在哪里？在哪里？
我把頭沉得很低很低——我根本不想抬起頭來(lái)。我恨我自己為什么會(huì )是個(gè)數學(xué)盲！地上的一只易拉罐被我踢得很高很高，在空中呈現出一道完美的拋物線(xiàn)。
小巷的盡頭出現一扇古老的鐵門(mén)，鐵門(mén)上纏繞著(zhù)許多藤，一直蜿蜒至兩層高的屋頂，密密麻麻的呈現出枯黃斑色，看樣子是根死藤。里面的房子看起來(lái)有點(diǎn)陳舊，很久都沒(méi)有人住的樣子。
我小心翼翼的扯拉著(zhù)藤，發(fā)現這根藤是從墻的裂縫里伸出來(lái)，歷經(jīng)冬的嚴寒夏的酷暑，風(fēng)吹雨淋漸漸蔓延開(kāi)來(lái)的。
“還真堅強……”我這樣想著(zhù)。突然，有一種嫩粉印入我的眼簾，在這滿(mǎn)墻的枯藤中居然有一朵含苞待放的薔薇。我驚喜地打量著(zhù)她小小的身軀，粉紅的花蕾，青色的莖。剎時(shí)
心中充滿(mǎn)了深深的感動(dòng)——這是一種多么令人振奮的生命��！在這懸崖一般的墻壁上，她呼吸；她歌唱；她努力展現著(zhù)芬芳，盡管是這樣的微小、這樣的不起眼。
我想我已經(jīng)知道該怎么做了。我留下對薔薇的祝福，匆匆地離開(kāi)了這條小巷。
（三）
“老爸，我回來(lái)了�！崩习挚匆�(jiàn)我笑瞇瞇得對他打招呼，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了不可思議。
“實(shí)在對不起，”老爸抱歉道：“女兒，那些題我也做不了�！�
“得了，現在快給你女兒煮些好吃的，我要去奮斗了�！蔽易隽藗�(gè)“請”的姿勢，然后一蹦一跳跑進(jìn)房間。
“這孩子，恢復得真快�！崩习诌呧止具吶N房了。
我不禁莞而一笑。
誰(shuí)也不知道，誰(shuí)也不能知道，那朵開(kāi)在懸崖般墻上的薔薇，她給了我多么大的鼓舞和信心��！
蘇醒吧！那顆沉睡在亙古地下的種子，你一定要像那朵薔薇，那朵開(kāi)在頹墻上的薔薇花！
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇7
今天，我們學(xué)校舉行了一次秋游。
我早上七點(diǎn)鐘回學(xué)校，準備去秋游。在學(xué)校里，我看看別人的書(shū)包鼓鼓的，我感到疑惑不解，我看別人書(shū)包里面全就都是零食，手機、相機……我心里想：就是去一次秋游嘛，何必帶那么多零食或貴重物品呢。
到了八點(diǎn)，該全校去秋游的同學(xué)集中在操場(chǎng)內。不去的同學(xué)大概是家長(cháng)覺(jué)得太浪費錢(qián)了吧，98元就只能去玩一些無(wú)聊的游戲而已。在集中的過(guò)程中，“人聲鼎沸，人山人�！�！大家吵的吵，鬧的鬧，叫的叫，真是一塌糊涂。
終于到了上車(chē)的時(shí)間了，大家驟然安靜下來(lái)，我希望“噪音”一去不回來(lái)……到了后門(mén)，十多輛巴士在等著(zhù)我們哩，我們班推推擠擠，把小個(gè)的同學(xué)距之渡外，我不是在后面，有一個(gè)同學(xué)邀請我與他一起坐，因為是朋友嘛，所以我也同意，那位同學(xué)，立刻眉開(kāi)眼笑。
上了車(chē)，我就特別開(kāi)心。車(chē)開(kāi)了，導游哥哥也可以開(kāi)始自我介紹了。導游哥哥他姓賴(lài)，我們可以叫他華仔哥哥或華哥。
到了10點(diǎn)鐘，車(chē)終于到了著(zhù)名的江門(mén)江會(huì )游樂(lè )園。剛下車(chē)，清新的空氣撲面而來(lái)，我覺(jué)得異常舒服。華仔哥哥帶我們去一個(gè)水上樂(lè )園，華仔哥哥跟我們說(shuō)：“集中地點(diǎn)就是這個(gè)水上樂(lè )園的對面�！比缓笪覀冋J為解散了，所以拔腳就跑，華仔哥哥在后面喊我們的名字，喊了幾遍了，我們才停步，一個(gè)關(guān)鍵的錯過(guò)了，沒(méi)拿票，什么都做不了。所以我們以最快速度趕到了原地等發(fā)票，要發(fā)完了，我們看看項目，有24個(gè)項目。每個(gè)約5元，一共約120元。我先去第一個(gè)目標：航天飛翼，是一個(gè)飛船。一條線(xiàn)吊著(zhù)，一共4個(gè)人，5個(gè)人就超載了。
我和我的組伴一起在這里排對，這里擠滿(mǎn)了人，要是再多的話(huà)，路都被擋了。這日子，江門(mén)江余游樂(lè )園的三個(gè)項目排隊的人數，都可以與我們馬龍小學(xué)的全體學(xué)生的人數相提并論了。我們等啊等，等啊等……終于到我們了，我選擇了第一個(gè)位置，我的朋友不跟我爭，因為第一最刺激。為什么呢，等下你就知道了。我們統統上車(chē)。開(kāi)始了，我緊緊地抓住了扶欄。開(kāi)始倒車(chē)，我的心還在砰砰亂跳，在倒車(chē)的過(guò)程中，我一直往下看，底下，風(fēng)景太美了�；貋�(lái)的時(shí)候，刺激來(lái)了，飛船直往前沖，馬達，引擎加到最快。
后來(lái)我又坐了摩天輪，摩天輪慢慢上升，我也一直往下看，全市的風(fēng)景展現在眼前，太壯觀(guān)了。人都變成了小螞蟻。房子全都變成了積木房了。我們卻變成了巨人，看著(zhù)我自己“拼”的積木房屋，感到很開(kāi)心。
我還去了古洞，鬼屋似驚魂古洞，是坐車(chē)的，進(jìn)了古洞，狼嚎鬼叫。洞內黑乎乎的，不時(shí)有幽光出現（幽暗的紫光），洞內很長(cháng)，有恐龍，木乃伊等�？吹搅诉@些，我不知不覺(jué)贊嘆到，現在的科技太發(fā)達了。洞內還有各種不同的電動(dòng)機器。有白惡紀和侏羅紀時(shí)的恐龍。
我去了立環(huán)跑車(chē)，這跑車(chē)載著(zhù)我跑了三圈，一點(diǎn)不刺激，不好玩。
我還去了過(guò)山車(chē)項目，過(guò)山車(chē)太刺激了，特別是在轉一個(gè)圈的時(shí)候。過(guò)山車(chē)其實(shí)是一輛虛擬火車(chē)。我坐在第二，坐在第二這個(gè)位置最好，因為過(guò)山車(chē)很危險，要帶很多安全設備，搞得我“漢流夾背”，而過(guò)山車(chē)速度快，風(fēng)很大，熱和冷的交縱下，第二個(gè)位置是最好的，是常溫。
我還玩了：八卦陣，鬼國神宮等，“光陰似箭，日月如梭”，轉眼間，三點(diǎn)不知不覺(jué)就來(lái)了。巴士一路狂奔，路上，我們有說(shuō)有笑。
秋游真好玩，今天真開(kāi)心！
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇8
要改革小學(xué)作文教學(xué)，首要的是要明確小學(xué)作文的性質(zhì)和任務(wù)。
一、認清小學(xué)作文教學(xué)性質(zhì)，把握作文教學(xué)方向小學(xué)作文教學(xué)，首先要清楚作文的性質(zhì)。九年義務(wù)教育《全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》指出：小學(xué)生作文就是練習把自己看到的、聽(tīng)到的、想到的內容或親身經(jīng)歷的事情，用恰當的語(yǔ)言文字表達出來(lái)，顯然，小學(xué)生作文是小學(xué)生為提高自己的書(shū)面表達能力而完成的習作練筆。小學(xué)生習作練筆活動(dòng)，是一個(gè)特殊的認知活動(dòng)，小學(xué)生是認識的主體，習作的內容是認識的客體。在習作活動(dòng)中，由于主體對客體的認識能力和語(yǔ)言表達能力的限制，就決定了主體尚不能獨立進(jìn)行習作活動(dòng)，必須有教師的引導或指導。所謂小學(xué)作文教學(xué)的性質(zhì)，就是指教師指導下學(xué)生練筆的過(guò)程。為了正確把握小學(xué)作文教學(xué)性質(zhì)，在教學(xué)中必須著(zhù)力抓好以下三點(diǎn)：一要充分發(fā)揮學(xué)生在習作練筆中的主體作用。教學(xué)時(shí)，要走出教師導，學(xué)生作、奉命作文、應試作文的怪圈，充分調動(dòng)學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。這是衡量教學(xué)成敗的關(guān)鍵；二要有效地發(fā)揮教師的主導作用。這主要體現在：能否最大限度地調動(dòng)全體學(xué)生的積極性，能否針對學(xué)生的實(shí)際情況有的放矢和卓有成效地指導；三要努力實(shí)現作文教學(xué)過(guò)程中的教與學(xué)的動(dòng)態(tài)平衡，教的動(dòng)態(tài)總是伴隨著(zhù)學(xué)生學(xué)的動(dòng)態(tài)過(guò)程而發(fā)生、展開(kāi)，并為學(xué)的動(dòng)態(tài)過(guò)程服務(wù)的。而且，這種服務(wù)貫穿于作文教學(xué)的全過(guò)程。
二、明確小學(xué)作文教學(xué)任務(wù)，提高作文教學(xué)質(zhì)量《大綱》出指：小學(xué)以學(xué)寫(xiě)記敘文為主，也要學(xué)寫(xiě)常用的應用文。作文教學(xué)既要培養學(xué)生用詞造句、連詞成段、連段成篇的能力，又要培養學(xué)生觀(guān)察事物、分析事物的能力。這就為我們規定了小學(xué)作文教學(xué)的任務(wù)。為了進(jìn)一步理解和較好完成這一任務(wù)，在教學(xué)時(shí)必須把握以下三點(diǎn)：一要明確以學(xué)寫(xiě)記敘文為主的意義所在。
記敘文是最常用的文體之一，它以記敘和描寫(xiě)人物、事件、環(huán)境景物為主，是語(yǔ)言交際的主要手段，通過(guò)習作練筆，打好記敘的功底。同時(shí)，它以寫(xiě)實(shí)為主，符合小學(xué)生形象思維特點(diǎn)，最能激發(fā)學(xué)生的情趣；二要明確小學(xué)學(xué)寫(xiě)常用應用文的價(jià)值所在。首先它有廣泛的實(shí)用價(jià)值，其次它具有語(yǔ)言準確、豐實(shí)、質(zhì)樸、簡(jiǎn)明的特點(diǎn)，是訓練學(xué)生語(yǔ)言表達能力的有效途徑；三要著(zhù)力培養學(xué)生的認識能力和語(yǔ)言文字的表達能力，這是教學(xué)的根本任務(wù)。這兩個(gè)能力，并不是彼此孤立的，而是作為一個(gè)統一的整體伴隨作文教學(xué)過(guò)程一體化完成的。
作文要注意內容和形式的統一，因此要幫助學(xué)生解決寫(xiě)什么和怎樣寫(xiě)的問(wèn)題。內容從哪里來(lái)？要指導學(xué)生平時(shí)很好觀(guān)察生活，積累素材，動(dòng)腦思維加工整理形成作文內容。怎樣寫(xiě)，就是要把作文內容用恰當的語(yǔ)言文字一句一句、一段一段地表達出來(lái)，做到有中心、有條理、有重點(diǎn)、有內容、有真實(shí)情感。作文的過(guò)程，也是認識能力和思維能力的培養過(guò)程，從而達到作文一體化的完成。
小學(xué)學(xué)作文1000字 篇9
“往上挺一挺！”最近，這句話(huà)簡(jiǎn)直成了親朋好友跟我見(jiàn)面打招呼時(shí)的慣用金句。我真的駝背嗎？
我站到鏡前反復對照，哦，M gd，鏡子里本應出現一個(gè)充滿(mǎn)活力的亭亭少女，可我卻看到一個(gè)戴著(zhù)近視鏡，不足一米六的身高，肩背一點(diǎn)都不挺拔的人“站”在我面前。
我看了看來(lái)我家做客的表姐，天呀，她除了比我高那么一點(diǎn)點(diǎn)之外，她的背竟然也是駝的！我開(kāi)始觀(guān)察，又發(fā)現了不少駝背小孩。是什么原因造成這么多小孩駝背呢？我終于發(fā)現，導致我們駝背的罪魁禍首竟然是每天與我們朝夕相處的書(shū)包！
拿我自己來(lái)說(shuō)，從小學(xué)一年級開(kāi)始，我書(shū)包里裝的東西是這樣的：語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、思品、科學(xué)、美術(shù)、音樂(lè )和信息技術(shù)八種課本、語(yǔ)數英三本教輔書(shū)《全易通》、三本 16開(kāi)大的“同步訓練”練習冊、一本《口算題卡》，大大小小15本書(shū)。只帶書(shū)哪行呢，每門(mén)課還需要準備一個(gè)練習本，語(yǔ)數英除了練習本，還有一本作業(yè)本。這樣一列清單，把我自己都嚇了一跳，15本大小、薄厚不一的書(shū)，11個(gè)本子，再加上我那裝滿(mǎn)各種筆的文具盒，有時(shí)還要帶一本字典，天不好時(shí)再加一把傘，每天還必帶一瓶裝滿(mǎn)水的水瓶。那些薄后不一的書(shū)本以每個(gè)按平均150克計算，再加上其他物品，我書(shū)包的質(zhì)量絕對不低于5000克。而我每天在從家到學(xué)校的這個(gè)直線(xiàn)距離上背著(zhù)沉重的書(shū)包往返一次，累計時(shí)間大于40分鐘！
望著(zhù)我的書(shū)包，尼龍帆布面料加單薄的雙肩背帶，它真是太普通了！突然，我要研制出一款智能書(shū)包的想法在我腦海中升騰出來(lái)，希望這種智能書(shū)包能為已經(jīng)駝背的廣大中小學(xué)生帶來(lái)福音。
這款智能書(shū)包從外觀(guān)上看并沒(méi)兩樣，仔細看，它卻充滿(mǎn)了玄機。我初步設計的智能書(shū)包它暫時(shí)只能滿(mǎn)足兩種需求，一是駝背矯正功能，二是安全導航代步功能。書(shū)包的肩帶設計的非常寬厚，我像往堂一樣把書(shū)包背上肩膀，只需輕輕一按肩帶下方的A鍵，書(shū)面背面便彈出一排排自帶按摩功能的小突起，雙肩帶將我的肩背卡得嚴絲合縫，此時(shí)會(huì )感覺(jué)背部出現一種壓迫感，那是書(shū)包已經(jīng)根據我已經(jīng)輕微變形的骨骼進(jìn)行重塑了，我已經(jīng)不由自主的肩背挺直，抬頭挺胸了。我看一下表，早上七點(diǎn)，我正式出發(fā)，有了智能書(shū)包，再也不用爸爸送我上學(xué)。我按下肩帶旁邊的B鍵，書(shū)包底部便可自動(dòng)彈出一個(gè)充氣座墊，它的大小正好滿(mǎn)足我的臀部，現在，我就像靠在一個(gè)嬰兒安全座椅里面，十分舒適。而且安全座椅自帶升降裝置，你瞧，我的雙腿現在離地了，座椅下面彈出一雙取帶我自己走路的雙腿，那就是智能書(shū)包自帶的一套“骨骼系統，”它像我們人腿一樣，能隨意彎曲和奔跑。坐公交車(chē)，再也不擔心買(mǎi)站票了，我們自帶安全座椅嘛。
離家近的同學(xué)，完全不用家長(cháng)接送，只要買(mǎi)一款這種智能書(shū)包，我還會(huì )送一個(gè)自動(dòng)導航器，智能書(shū)包，會(huì )準確無(wú)誤的把我們送到學(xué)校去。每個(gè)清晨，我們迎著(zhù)朝陽(yáng)，坐在我們的智能書(shū)包上，快樂(lè )地去上學(xué)。到了教室，我們只需按一下C鍵，座墊和雙腿自然收回，還原成一款普通模樣的書(shū)包。我坐在自己的座位上，掏出書(shū)本，開(kāi)始美好的校園里的一天。
如果真有一款這樣的智能書(shū)包，那該是多么另人愜意的事情，我對這樣的智能書(shū)包早日上市充滿(mǎn)了期待。
【小學(xué)學(xué)作文1000字】相關(guān)文章：
小狐貍與小烏鴉作文04-23
小烏鴉與小狐貍作文03-04
小烏龜——描寫(xiě)小烏龜的作文作文05-20
數學(xué)小知識小故事及作文11-05
小螃蟹和小蝸牛作文02-19
小媽媽洗出小衣服作文11-29
我家的小貪吃小烏龜作文06-06
小刺猬和小烏龜作文08-13
小松樹(shù)和小楊樹(shù)作文09-26
小猴和小狐貍作文09-25