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讀書(shū)沙龍活動(dòng)總結
總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧?偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎?以下是小編為大家收集的讀書(shū)沙龍活動(dòng)總結,希望對大家有所幫助。
讀書(shū)沙龍活動(dòng)總結1
伴隨著(zhù)春天的腳步,我們通信聯(lián)盟的活動(dòng)也在如火如荼的進(jìn)行著(zhù),應大家的要求和我們自身的活動(dòng)安排,在20xx年4月12日王煜瑩會(huì )長(cháng)帶領(lǐng)通信聯(lián)盟的各部門(mén)部長(cháng)及副部長(cháng)等成員一起組織開(kāi)展了新一期的讀書(shū)沙龍活動(dòng)。
在總結了上次活動(dòng)的經(jīng)驗之后,這次的讀書(shū)沙龍活動(dòng)有了很大的進(jìn)步,首先是書(shū)目的品質(zhì)上有了很大的提高,在會(huì )長(cháng)和其他的同學(xué)的共同努力下,同學(xué)們在圖書(shū)館找到許多更適合大家閱讀的書(shū)目,使同學(xué)有了更專(zhuān)業(yè)的指導。其次活動(dòng)指定了主題二維碼及移動(dòng)通信。這使得大家能夠有目的性的去在相關(guān)的書(shū)籍中找尋有關(guān)的內容,避免了像上次活動(dòng)一樣,大家看了很長(cháng)時(shí)間卻不知道究竟看了些什么,也給活動(dòng)之后的總結交流活動(dòng)奠定了基礎。
活動(dòng)之中,協(xié)會(huì )為大家準備了糖果及飲料,每個(gè)同學(xué)都在一種極其輕松愉快的氛圍中瀏覽閱讀書(shū)籍,搜集相關(guān)的資料。在這其中感覺(jué)更像是在午后的小憩休閑,卻又了解到許多我們相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識,使同學(xué)受益匪淺;顒(dòng)過(guò)后,每個(gè)同學(xué)都進(jìn)行了活動(dòng)的心得交流,大家很開(kāi)心的將自己今天的所見(jiàn)所得與在座的同學(xué)進(jìn)行交流討論,內容主要圍繞了這次活動(dòng)的主題二維碼和移動(dòng)通信,當然還有許多的同學(xué)們感興趣的內容,如:手機的操作系統,谷歌、摩托羅拉、微軟這些大公司的發(fā)展方向和產(chǎn)品,甚至包括了facebook的創(chuàng )始人馬克扎克伯格的大學(xué)生活及他創(chuàng )辦facebook時(shí)的一些趣聞趣事,氣氛十分的和諧融洽。
在最后,王煜瑩會(huì )長(cháng)對活動(dòng)進(jìn)行了總結,肯定了大家在課余時(shí)間努力充實(shí)自己的.做法,也感激大家對于協(xié)會(huì )活動(dòng)的支持和幫助,作為大家的學(xué)姐,她一再的強調學(xué)習對于我們現在大學(xué)生的重要性,并希望大家能夠在以后的日子里充分利用自己的課余時(shí)間充實(shí)自己的學(xué)習內容,不把目光僅僅局限在書(shū)本知識上,要更多的和當代的新知識,新科技建立聯(lián)系,以便自己能夠在日后的工作中做的更加出色。
讀書(shū)沙龍活動(dòng)總結2
暑期里,xx實(shí)驗小學(xué)教育集團的老師們一起閱讀了成尚榮先生編著(zhù)的《兒童立場(chǎng)》一書(shū)。8月30日上午,大家齊聚在二樓報告廳參加2018—2019學(xué)年第一學(xué)期讀書(shū)沙龍活動(dòng);顒(dòng)邀請到了這本書(shū)的作者,也是我們非常尊敬的一位學(xué)者,原江蘇省教育科學(xué)研究所所長(cháng)、國家督學(xué)成尚榮先生與江蘇省教科院基教所的王彥明博士作為嘉賓專(zhuān)家,與集團的17位教師代表一同圍繞成老所著(zhù)的《兒童立場(chǎng)》一書(shū)進(jìn)行對話(huà)、探討。
活動(dòng)伊始,xx實(shí)驗小學(xué)教育集團的全體教師首先以熱烈的掌聲歡迎兩位專(zhuān)家的到來(lái)。接著(zhù),由王博士進(jìn)行沙龍主持,來(lái)自集團的17位教師代表就自己在閱讀《兒童立場(chǎng)》時(shí)最關(guān)心的話(huà)題進(jìn)行了交流與分享。主題圍繞“如何基于兒童立場(chǎng)、如何實(shí)現兒童解放、如何進(jìn)行兒童研究”三個(gè)內容展開(kāi),老師們或在書(shū)中發(fā)現問(wèn)題并尋找答案來(lái)豐富自己的認識,或結合自己的`教學(xué)實(shí)際暢談書(shū)本上理念的實(shí)際運用可能,或通過(guò)講述自己與孩子相處過(guò)程中的故事表達自己的看法與見(jiàn)解……王博士對每位教師的交流都進(jìn)行了精辟而到位的點(diǎn)評,并在最后進(jìn)行了總結。他認為:兒童立場(chǎng)用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括,可以是“移情”,想其所想;兒童解放用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括,可以是“放手”;兒童研究用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括,可以是“真實(shí)”,真實(shí)地研究,研究真實(shí)。這對整個(gè)交流環(huán)節進(jìn)行了系統而又全面的梳理。
接著(zhù),《兒童立場(chǎng)》的原作者成尚榮先生進(jìn)行了精彩發(fā)言。成所長(cháng)首先充分肯定了每位教師們的交流成果,認為大家的交流“和而不同”,雖然每位教師都從自己的角度,就自己的認知與經(jīng)驗來(lái)談對書(shū)本的理解,但相同的都是堅持兒童立場(chǎng),他們都是在讀書(shū)中讀教育,在讀教育中讀兒童,在讀兒童中讀自己。然后,成所長(cháng)就“要不要讓兒童快樂(lè )”“我們有沒(méi)有真正地認識兒童”“如何將兒童立場(chǎng)落實(shí)到課堂教學(xué)中”等問(wèn)題進(jìn)行了深入淺出的講解,讓在座教師領(lǐng)悟到了兒童立場(chǎng)的魅力。最后成老先生對xx實(shí)驗小學(xué)教育集團提出了新的期待,他期待xx實(shí)小的學(xué)生們能夠學(xué)會(huì )學(xué)習,能夠自信樂(lè )觀(guān),也期待xx實(shí)小的教師們都能站在兒童立場(chǎng)。成所的精彩發(fā)言,贏(yíng)得了在場(chǎng)教師們陣陣熱烈的掌聲。
最后,xx實(shí)驗小學(xué)教育集團總校長(cháng)薛法根進(jìn)行了總結,薛校長(cháng)認為《兒童立場(chǎng)》這本書(shū)為老師們打開(kāi)了新的研究的視角,并呼吁老師們在教學(xué)實(shí)踐中,用自己的智慧共同完成、共同回答書(shū)中提及的許多新命題,將兒童立場(chǎng)真正扎在每位教師的內心。薛校長(cháng)的講話(huà)為整個(gè)活動(dòng)畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號。
只有讀書(shū)才能使教師具有充實(shí)的靈魂和不斷生長(cháng)的精神。本次讀書(shū)交流活動(dòng),讓xx實(shí)驗小學(xué)教育集團的全體教師領(lǐng)略了成尚榮先生與王彥明博士的睿智風(fēng)采,也為教師提供了良好的讀書(shū)氛圍,讓教師在讀書(shū)交流中與書(shū)本走得更近、與同事走得更近、與學(xué)生走得更近。
讀書(shū)沙龍活動(dòng)總結3
假前,學(xué)校就給每個(gè)教師買(mǎi)了本《發(fā)展性教師評價(jià)的理論與實(shí)踐》一書(shū),要求大家假期認真閱讀,寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì ),開(kāi)學(xué)后要進(jìn)行教師讀書(shū)沙龍交流活動(dòng)。
于是,假期里,教師就陸陸續續在博客上寫(xiě)了自己的讀書(shū)體會(huì )(有近60名教師寫(xiě)了近70篇讀后感),我也就陸陸續續地把大家的體會(huì )都“回復”到自己的那篇體會(huì )下面,便于統計,更便于大家閱讀。在分組開(kāi)展讀書(shū)交流的基礎上,學(xué)校安排了區級骨干教師讀書(shū)沙龍展示活動(dòng)。
在總結會(huì )上,我是這樣和大家交流的:
“在參與大家的讀書(shū)沙龍活動(dòng)和閱讀上傳的讀書(shū)體會(huì )(具體名字和篇數略)中,我感覺(jué)到大家都能分別從不同章節、不同語(yǔ)句、不同角度,聯(lián)系實(shí)際談了自己的讀書(shū)體會(huì ),有很多教師的見(jiàn)解很獨到,很深刻,使我自愧不如,但同時(shí)我因為大家在讀書(shū)方面超過(guò)了我,而感到萬(wàn)分欣慰。
“區級骨干教師的讀書(shū)體會(huì )交流比較精彩,尤其是主持人吳xx老師,認真梳理了書(shū)的內容,寫(xiě)了5篇體會(huì )和個(gè)人發(fā)展規劃,在主持中能抓住重點(diǎn),自然調控,深入淺出,真可謂老當益壯,虛心學(xué)習的態(tài)度和高水平的引領(lǐng)都值得我們每個(gè)人學(xué)習!
“從《發(fā)展性教師評價(jià)的理論與實(shí)踐》中,我們首先該弄明白的是我們?yōu)槭裁匆匾曌约旱膶?zhuān)業(yè)發(fā)展。在我看來(lái)有以下幾點(diǎn)原因:
一、社會(huì )大形勢所迫。如知識信息更新速度快、行業(yè)淘汰率高等。
二、因為我們都是發(fā)展中的人!鞍l(fā)展性”一詞充分說(shuō)明我們每個(gè)教師同學(xué)生一樣,都是發(fā)展中的教師,需要在“發(fā)展”中有所進(jìn)步。其實(shí)“今天的你已非昨天的你,更不是幾個(gè)月之前的你”。也許你的外在并沒(méi)有太大的變化,但如果你認真學(xué)習和思考了話(huà),那么你的內在一定不同。
活動(dòng)中,我聽(tīng)到了不少教師說(shuō)聽(tīng)到大家的交流感到非!罢痼@”、“覺(jué)醒”、“害怕”,認為“一日不學(xué)習,會(huì )落后”,覺(jué)得自己“面臨下課的危險”,雖言語(yǔ)樸實(shí)無(wú)華,但我知道緊迫感來(lái)自心底;博文里,我從幾名教師實(shí)實(shí)在在地開(kāi)始自發(fā)地設計自己的發(fā)展之路,開(kāi)始規劃自己的時(shí)候,就欣慰不已。我知道這個(gè)過(guò)程就充分說(shuō)明大家在“發(fā)展”。
三、教師所從事職業(yè)的需要。我們從事的是教師職業(yè),實(shí)際需要我們都是“專(zhuān)業(yè)人”,但擁有職業(yè)不等于就一定是個(gè)“專(zhuān)業(yè)”人!皩(zhuān)業(yè)人”需要我們“說(shuō)行話(huà),做行事”,舉手投足非進(jìn)行嚴格、規范的長(cháng)期訓練不可,猶如大夫進(jìn)手術(shù)室需要戴帽,雙手經(jīng)過(guò)消毒后高高舉起……而我們教師需要掌握系列的教育教學(xué)常規,需要具有相當的教育教學(xué)能力,需要擁有豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗,表現出足夠的教育教學(xué)智慧……教師這一職業(yè)所賦予的專(zhuān)業(yè)性,決定我們必須終身學(xué)習、研究,追求自我發(fā)展的最大效益化。為了讓我們自己的明天和今天不同,我們該發(fā)展自己!
四、因為我們時(shí)刻在自覺(jué)不自覺(jué)地影響著(zhù)我們的教育對象——學(xué)生。其實(shí)教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展是一個(gè)道理。如果我們教師懂得自我發(fā)展的道理,掌握了發(fā)展的方法,了解了評價(jià)的方式,從學(xué)校領(lǐng)導的管理細節中潛移默化地感受到了領(lǐng)導方式,理解了管理思想,知道了該怎么形成良好的.人際氛圍,那么就會(huì )自然將自己所感受到的“遷移運用”到我們的學(xué)生管理中。因此,教師的發(fā)展關(guān)乎著(zhù)學(xué)生的進(jìn)步,關(guān)乎著(zhù)學(xué)校的發(fā)展,而絕不是教師個(gè)人的事情,教師不能對個(gè)人的發(fā)展放棄要求,那將是非常不負責任的事情。
“但外因通過(guò)內因起作用,在學(xué)校創(chuàng )設優(yōu)良環(huán)境的前提下,關(guān)鍵是教師自己想發(fā)展——自己發(fā)展自己。教師既是發(fā)展的主體,需要自己設計、規劃自我發(fā)展的每個(gè)細節;同時(shí)教師也是發(fā)展的受體,需要在外界及自我的條件下,接受自我發(fā)展。
“如果大家讀這本書(shū)時(shí),能激發(fā)自我發(fā)展的意識,產(chǎn)生自我發(fā)展的危機感和緊迫感,并開(kāi)始學(xué)著(zhù)自我設計和規劃,認真地開(kāi)始對待發(fā)展的每一個(gè)環(huán)節,那么此書(shū)的意義就被我們充分挖掘出來(lái)了。
“交流是暫時(shí)的,但讀書(shū)是永久的;意識到自我發(fā)展的必要性是暫時(shí)的,但自我發(fā)展是永久的,更加難能可貴的是在發(fā)展的過(guò)程中堅持始終,保持現在的發(fā)展熱情!
讀書(shū)沙龍活動(dòng)總結4
20xx年4月27日,由圖書(shū)館和讀書(shū)協(xié)會(huì )主辦的讀書(shū)沙龍活動(dòng)在校圖書(shū)館三樓大廳成功舉行。關(guān)于這次活動(dòng),有進(jìn)步,但也存在很多不足,特將這次活動(dòng)總結如下:
一、好的方面
1、大家準備充分,態(tài)度積極,活動(dòng)效果有進(jìn)步,盡管進(jìn)步的步子比較緩慢。但萬(wàn)事開(kāi)頭難,只要有心去做,我相信就一定能夠做好。
2、同學(xué)們愛(ài)讀書(shū),愛(ài)讀好書(shū)。書(shū)的面寬了,深度深了,體現了時(shí)尚理念,而且能注重感悟。每個(gè)人的發(fā)言、感悟都是一個(gè)短小的理論交流,都是同所有高智慧的人、同所有的名家、大師對話(huà)的過(guò)程,勝過(guò)枯燥的理論講座和學(xué)習。
3、品讀每一個(gè)人,能感受到大家的風(fēng)范。同學(xué)們能夠感受作者的思想并提出自己的見(jiàn)解,并能夠與大家分享,是非常值得推薦的。
4、讀書(shū)協(xié)會(huì )成員都投入且發(fā)揮作用,自覺(jué)地把參與讀書(shū)沙龍活動(dòng)當作提高自己的一個(gè)渠道。
二、對于這次協(xié)會(huì )內部的成員我有幾點(diǎn)希望:
1、認真準備;
2、認真聽(tīng)記;
3、投入交流;
4、提高讀書(shū)的'檔次、講究讀書(shū)的內容如何選擇好書(shū);拿來(lái)與大家共享,有共享意識和表現的欲望。
三、今后開(kāi)展沙龍活動(dòng)五點(diǎn)設想:
1、因為人員太多,人為造成沙龍活動(dòng)呆板、沉悶的局面,肯定有一些人沒(méi)有機會(huì )發(fā)言。所以以后可以采取大家先共處一室,分八、九個(gè)小組討論,再從每組選出5-7人參與全部發(fā)言的形式。這樣給每個(gè)人一個(gè)機會(huì ),因為相對空間小,交流面小,所以能使很多人更能放得開(kāi),形成良好的交流氛圍;蛘甙沿撠熑朔值礁鹘M去,帶領(lǐng)同學(xué)搞好沙龍活動(dòng),發(fā)揮領(lǐng)導的作用。
2、應創(chuàng )設更好的沙龍活動(dòng)環(huán)境,使每個(gè)人都感到溫馨、舒服。如放舒緩、令人輕松的音樂(lè ),擺放些鮮花等,精心營(yíng)造良好的談話(huà)交流氛圍。
3、主要問(wèn)題是不少同學(xué)沒(méi)有真正讀進(jìn)去書(shū),沒(méi)有感悟,對讀書(shū)的意義沒(méi)有真正的認識,采取的是應付了事的態(tài)度,甚至臨時(shí)從網(wǎng)上下載讀書(shū)體會(huì )。所以要加強對同學(xué)的宣傳,從根本上解決同學(xué)不愛(ài)讀書(shū)的問(wèn)題;蛘咦屚瑢W(xué)把書(shū)帶到活動(dòng)現場(chǎng)來(lái)。
4、讀書(shū)沙龍活動(dòng)中要充分發(fā)揮低年級同學(xué)的作用:
可征求一些低年級同學(xué)的意見(jiàn),讓他們進(jìn)行策劃,利用他們的智慧和創(chuàng )意;
甚至可以讓他們來(lái)主持讀書(shū)沙龍活動(dòng),從而也使活動(dòng)富有新意?山o低年級同學(xué)提供機會(huì ),讓他們輪流主持讀書(shū)沙龍活動(dòng),從而提高他們的能力,促使他們能成為固定的年輕讀者群,讓學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)產(chǎn)生深遠的意義,具有無(wú)限的生命力。
可利用星期六星期天舉行活動(dòng),開(kāi)展全校同學(xué)讀書(shū)沙龍活動(dòng);通過(guò)調研,向同學(xué)們推薦哪些好書(shū);
收取同學(xué)們讀書(shū)沙龍體會(huì )和感悟;
怎樣充分利用讀書(shū)沙龍的感悟,延伸活動(dòng)效果,使之發(fā)揮更好的作用黑板報的運用等;
怎樣利用讀書(shū)沙龍活動(dòng),去帶動(dòng)同學(xué)們的讀書(shū)熱情,從而形成良好的學(xué)習文化氛圍,通過(guò)教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)這一途徑和載體,將學(xué)習落到實(shí)處,爭取更大的效益。今后可以將讀書(shū)沙龍活動(dòng)改為同學(xué)思想交流會(huì )。書(shū)籍、電視劇、聽(tīng)講座等凡與學(xué)生生活密切相關(guān)、能給學(xué)生以啟發(fā)的內容都可以成為交流的主題或內容。
讀書(shū)沙龍活動(dòng)總結5
20xx學(xué)年第二學(xué)期讀書(shū)沙龍活動(dòng)總結水韻潺潺,滋潤萬(wàn)物生靈;書(shū)香幽幽,培育蕓蕓眾生。讀書(shū)活動(dòng)是全面提高教師專(zhuān)業(yè)素養的一個(gè)極其重要的載體。為進(jìn)一步提高我校教師的人文素養,培養主動(dòng)閱讀的讀書(shū)好習慣,使每一位教師在閱讀中開(kāi)闊視野、增長(cháng)知識、豐富內涵,促進(jìn)我校書(shū)香校園的建設,本學(xué)期我校開(kāi)展了以“閱·思·享”為主題的教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)。
一、營(yíng)造氛圍,人人參與。
針對教師教育教學(xué)工作的需要,我校精心挑選了不同種類(lèi)的書(shū)籍,包括一些教育專(zhuān)著(zhù)、各種教育期刊雜志以及與課題有關(guān)的書(shū)籍,供老師們按照自身需要自由選擇其中的1—2本書(shū)目進(jìn)行閱讀,使教師們能夠從中不斷提高自身的理論功底、了解教改動(dòng)態(tài)、增強教學(xué)技能;顒(dòng)中要求教師人人參與。首先由教師有計劃地進(jìn)行自主閱讀,并認真撰寫(xiě)讀書(shū)筆記(五年內教師)和讀書(shū)心得。其次,有計劃有主題地開(kāi)展了各項交流活動(dòng)。盡量在每項活動(dòng)中為教師們營(yíng)造“相互尊重、積極主動(dòng)、共同發(fā)展”的教研文化氛圍,研究習慣和意識明顯增強。
二、提供平臺,共享智慧。
在開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)中,由于疫情影響,我校還充分利用微信平臺,開(kāi)展了“閱·薦”“閱·影”兩個(gè)活動(dòng),并鼓勵教師在自己的微信上與同伴互動(dòng)探討,展開(kāi)在線(xiàn)討論,活躍閱讀氛圍,讓閱讀更有趣味。期末,又開(kāi)展了“閱·享”心得交流活動(dòng),以隨機抽取交流的方式開(kāi)展讓閱讀在陶冶情操的同時(shí),成為推動(dòng)教師主動(dòng)思考的路徑,達成經(jīng)驗、智慧的共享。
三、及時(shí)總結,不斷進(jìn)步。
通過(guò)讀書(shū)活動(dòng),教師們從內心深處喜歡上了讀書(shū),他們在讀書(shū)過(guò)程中都能夠進(jìn)行一定的思考,并結合實(shí)踐反思,有的還能把學(xué)到的新思想、新方法運用到教學(xué)中,有的將自己的心得體會(huì )加以修飾參加區級舉辦的讀書(shū)征文評比,可謂是一舉多得。讀書(shū)系列活動(dòng)的開(kāi)展為構建書(shū)香校園起到了積極的推動(dòng)作用,也為我校塑造了具有書(shū)香氣息的`“陽(yáng)光書(shū)香型教師”,更喚起了教師對于讀書(shū)的熱愛(ài),讓大家在和圖書(shū)交朋友的同時(shí)進(jìn)一步了解了閱讀的重要性,分享著(zhù)“時(shí)光漫卷書(shū)頁(yè)過(guò),只覺(jué)芳氣滿(mǎn)閑軒”的驚喜與快樂(lè )。相信在未來(lái)的日子里,我們定會(huì )將工作做得更細致,更實(shí)在,更有效,讓讀書(shū)活動(dòng)中播下的種子發(fā)芽、開(kāi)花、結果。
讀書(shū)沙龍活動(dòng)總結6
開(kāi)學(xué)伊始,校本研究辦公室利用校本培訓期間,舉辦了我校第二期青年教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)。青年教師們以辯論會(huì )的形式,將一年來(lái)所讀的書(shū)籍,結合自己的教育教學(xué)實(shí)踐,帶著(zhù)深深地思考融匯于辯論之中,在與會(huì )領(lǐng)導、教師中間,產(chǎn)生強烈的反響。場(chǎng)上青年教師口吐珠璣,語(yǔ)帶機鋒;場(chǎng)下互動(dòng)積極熱烈,好評如潮;顒(dòng)獲得了圓滿(mǎn)成功!
一、本次活動(dòng)展現了以下特色:
1;顒(dòng)策劃、組織、協(xié)調得力
校本研究辦公室趙海鷹主任對本次讀書(shū)沙龍活動(dòng)進(jìn)行組織指導。指定馮光濤、范麗艷二位老師擔任讀書(shū)沙龍活動(dòng)主持人。辦公室工作人員進(jìn)行組織協(xié)調。讀書(shū)沙龍活動(dòng)主持人,策劃本次活動(dòng)主題,制定本次青年教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)計劃和具體實(shí)施步驟。校本研究辦公室統一部署、周密安排,完善青年教師的活動(dòng)設置,充實(shí)活動(dòng)環(huán)節。召開(kāi)全體青年教師讀書(shū)沙龍成員會(huì )議,進(jìn)行動(dòng)員,使每一位沙龍成員教師明確本次讀書(shū)活動(dòng)的目的、內容、要求,形成有目標指向的`活動(dòng)方式。
2、利用網(wǎng)絡(luò ),搭建交流平臺
讀書(shū)沙龍活動(dòng)主持人XX老師,專(zhuān)門(mén)建立青年教師讀書(shū)沙龍“(寧青)辯論劇社”微信群,將所有讀書(shū)沙龍成員納入群組。還鼓勵青年教師利用個(gè)人的教師博客平臺,上傳讀書(shū)感受,相互之間進(jìn)行跟帖、回帖,加強讀書(shū)資源共享,及時(shí)溝通,不斷提高閱讀質(zhì)量。
3、精心組織策劃讀書(shū)匯報活動(dòng)
本期活動(dòng)主持人及核心團隊富于才華,激情創(chuàng )新。經(jīng)過(guò)反復論證,最終決定采取辯論會(huì )形式,以期擴大讀書(shū)影響力。主持人馮光濤、范麗艷領(lǐng)導核心團隊克服困難,在不耽誤上課的情況下,利用課余時(shí)間進(jìn)行辯論內容搜集,編排演練。態(tài)度積極,準備充分,臨場(chǎng)表現上,青年教師形象青春向上,干練利落,得體大方,思維敏捷,勵志,情感充沛,充分展現了寧高青年教師風(fēng)采。辯論會(huì )氣氛莊重熱烈,辯論程序標準規范,充分反映了青年教師們的活動(dòng)組織能力;顒(dòng)取得了極佳效果。(辯論內容、程序、角色分工、ppt詳見(jiàn)附件)
二、開(kāi)展下期讀書(shū)沙龍活動(dòng)幾點(diǎn)設想
1、讀書(shū)沙龍活動(dòng)中要繼續發(fā)揮青年教師的作用:讓大家輪流當主持人,把青年教師自己的事情還給青年教師自己做,充分調動(dòng)青年教師的主動(dòng)性、積極性,相信只要給他們提供機會(huì ),就會(huì )書(shū)寫(xiě)成長(cháng)的精彩。
2、讀書(shū)沙龍活動(dòng)將繼續豐富形式,豐富內容。書(shū)籍、電視劇、聽(tīng)講座等凡與教師生活密切相關(guān)、能給教師以啟發(fā)的內容都可以成為交流的主題或內容。創(chuàng )設更好的沙龍活動(dòng)環(huán)境,使參與活動(dòng)個(gè)人都感到溫馨、舒服。
3、校本研究辦公室繼續通過(guò)平日觀(guān)察或者選拔,培養青年教師骨干,于學(xué)期初就將任務(wù)布置給年輕人,讓他們利用假期進(jìn)行充分準備,拿出具體詳盡的策劃書(shū)。發(fā)揮領(lǐng)導的作用;
4、繼續利用青年教師的讀書(shū)沙龍活動(dòng),去帶動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)熱情,將教師的讀書(shū)沙龍和學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)結合起來(lái),從而形成良好的學(xué)習文化氛圍,通過(guò)青年教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)這一途徑和載體,將學(xué)習型組織建設工作落到實(shí)處,爭取更大的效益。
本次青年教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)的成功舉辦,又一次深入推動(dòng)了我校讀書(shū)活動(dòng)。鍛煉了青年教師隊伍。對于青年教師成長(cháng)和綜合提升學(xué)校辦學(xué)的軟實(shí)力,將產(chǎn)生積極的影響。
讀書(shū)沙龍活動(dòng)總結7
讀經(jīng)典、感黨恩、頌輝煌
——應用數理學(xué)院青年學(xué)生讀書(shū)沙龍活動(dòng)總結為紀念中國共產(chǎn)黨成立90周年,謳歌中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導全黨全國各族人民在革命、建設和改革時(shí)期取得的偉大成就,進(jìn)一步引導學(xué)生繼承革命傳統、弘揚愛(ài)國主義精神,培養青年學(xué)生年的社會(huì )責任和擔當意識。應用數理學(xué)院響應校團委的號召,開(kāi)展了“做堅定的青年馬克思主義者——青年學(xué)生讀書(shū)沙龍”活動(dòng)。為切實(shí)增強本次讀書(shū)學(xué)習活動(dòng)的實(shí)效性,我學(xué)院注重利用學(xué)生黨支部,一個(gè)黨支部聯(lián)系一個(gè)年級的團支部,開(kāi)展各類(lèi)主題鮮明、內容豐富的讀書(shū)沙龍活動(dòng),并根據主題推薦一批學(xué)習書(shū)目和學(xué)習資料。每個(gè)專(zhuān)題由一個(gè)黨支、支部負責組織實(shí)施,形式多樣,或討論或座談。實(shí)踐證明,依托黨支部開(kāi)展的讀書(shū)沙龍活動(dòng),有利于營(yíng)造全體黨員、團員共同學(xué)習、共同進(jìn)步和全面提高的學(xué)習氛圍,以黨建帶團建,充分發(fā)揮了黨支部的基層堡壘作用。
08級本科生以《五四運動(dòng)背后的中日外交博弈——換一個(gè)視角看五四》為主題開(kāi)展了讀書(shū)報告會(huì )。同學(xué)們從五四運動(dòng)背后的兩場(chǎng)中日“雙輸”的外交交鋒:“二十一條”和巴黎和會(huì )談起,揭示了上個(gè)世紀初期中日兩國在國際政治舞臺上的折沖樽俎。一方面展示了中國當時(shí)外交界的風(fēng)云變幻,并說(shuō)明中國人自“五四”開(kāi)始對列強“偽善”面目有了全新認識,并開(kāi)始學(xué)會(huì )用西方人的“游戲規則”應對西方的侵略和壓榨,更好地說(shuō)明了“五四運動(dòng)”的偉大轉折意義。另一方面,這兩場(chǎng)外交斗爭也凸顯了日本在政治體制上的重大缺陷,從制度和外交方面說(shuō)明了日本后來(lái)發(fā)起全面侵華和太平洋戰爭的.深層原因。同時(shí),由此延伸,對歷史上和當前的國際政治舞臺和外交“潛規則”有了全新的認識。
博士生黨支部帶領(lǐng)09級本科生開(kāi)展了主題為《建黨偉業(yè)——中共一大代表們的命運解讀》的座談會(huì ),他們把參加中共一大的13位代表劃分為“堅定的馬克思主義者”、“痛苦的左右搖擺者”和“徹底的決裂分子”三類(lèi),分別介紹了毛澤東、何叔衡、李達、周佛海、董必武、陳潭秋、李漢俊、包惠僧、劉仁靜、王盡美、陳公博、張國燾、鄧恩銘等中共一大代表們后來(lái)的人生軌跡,為廣大團員青年上了一堂深刻的黨史教育課。
07級黨支部則帶領(lǐng)10級同學(xué)來(lái)到歡樂(lè )谷社區,與社區老黨員進(jìn)行座談。通過(guò)老黨員們對過(guò)去歷史的講述來(lái)感受中華民族的榮辱興衰和國家的進(jìn)步與發(fā)展。
青年學(xué)生讀書(shū)沙龍活動(dòng)已圓滿(mǎn)結束,但此次讀書(shū)活動(dòng)所延承的精神不會(huì )消失。老一輩革命家用自己的故事向我們闡述了生命存在的內涵,告訴我們生無(wú)所息,生無(wú)所止。西柏坡,井岡山,遵義都已成為歷史上的坐標,而作為新時(shí)代主人的我們將迎向未來(lái),去書(shū)寫(xiě)更加輝煌的歷史,多讀書(shū),讀好書(shū)是我們敲開(kāi)未來(lái)之門(mén)的金磚。讀經(jīng)典、感黨恩、頌輝煌,我們要做堅定的青年馬克思主義者。
讀書(shū)沙龍活動(dòng)總結8
原以為最近檢查特別多,教師們特別忙,很擔心老師們會(huì )對此項活動(dòng)不夠重視。懷著(zhù)一顆忐忑不安的心下發(fā)了“讀書(shū)沙龍”活動(dòng)通知,并于20--年11月18日,按照讀書(shū)節運行計劃,安排了數學(xué)教師的讀書(shū)沙龍活動(dòng)。然而,老師們準備非常充分,表現的都很出色,只評選3名書(shū)香教師,似乎遠遠不夠;顒(dòng)中,老師們有以下幾點(diǎn)做得非常好:
1、準備充分,態(tài)度積極,活動(dòng)效果好。這次讀書(shū)沙龍活動(dòng)數學(xué)組成員除有3位教師因病或事請假外,其余十五人均準時(shí)到達會(huì )場(chǎng),并搶著(zhù)發(fā)言,當任何一位教師登臺演講時(shí),大家均能認真聽(tīng)講,并為其報以熱烈的掌聲。
2、由“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”,讀書(shū)更有針對性了。如于老師結合自己的.要教一年級的教學(xué)實(shí)際情況選擇了《心平氣和的一年級》來(lái)讀;龔老師讀了《名師課堂教學(xué)細節》;孫老師、王老師千方百計買(mǎi)到不同版本的《陶行知教育名篇》來(lái)品讀;崔老師、房老師讀了《第56號教室的奇跡》等。教師們自覺(jué)地把參與讀書(shū)沙龍活動(dòng)當作提高自己的一個(gè)渠道。
3、邊讀書(shū)邊思考,能學(xué)以致用,注重感悟。龔老師、崔老師、房老師等教師能把讀書(shū)感悟與自己的教學(xué)實(shí)際相結合來(lái)談,學(xué)以致用,談到了理論聯(lián)系實(shí)際后給自己課堂帶來(lái)的變化。
4、“讀書(shū)沙龍”讓書(shū)籍漂流起來(lái)。當一位教師談完讀書(shū)感悟以后,立刻就有其他教師向她借閱,一場(chǎng)“讀書(shū)沙龍”下來(lái),每個(gè)人手里拿到的都是一本使自己充滿(mǎn)了閱讀愿望的新書(shū)。
每個(gè)人的發(fā)言、感悟都是一個(gè)短小的理論交流,都是同所有高智慧的人、同所有的名家、大師對話(huà)的過(guò)程,勝過(guò)枯燥的理論講座和學(xué)習。以后,這樣的活動(dòng)要繼續進(jìn)行下去。
讀書(shū)沙龍活動(dòng)總結9
時(shí)間:11月16日15:00—16:30
地點(diǎn):主樓三層T01
對象:全系學(xué)生
為了響應學(xué)院讀書(shū)月,我部于11月16日在主樓三層T01舉辦了以“話(huà)名著(zhù),品經(jīng)典”為主題,探討交流四大名著(zhù)的讀書(shū)沙龍活動(dòng)。
我們很榮幸的邀請到了文秘系資深講師張靖文老師;顒(dòng)形式以茶座會(huì )形式進(jìn)行,簡(jiǎn)單,輕松。張靖文老師利用幽默詼諧的語(yǔ)言充斥全場(chǎng),同學(xué)們也表現出了前所未有的積極性,現場(chǎng)氣氛非;钴S,不時(shí)發(fā)出了笑聲與掌聲。大家或談到從讀名著(zhù)中得到的感悟,或談到看書(shū)后對學(xué)習工作的幫助,或談到實(shí)際應用中的困苦,有的同學(xué)還談到自己的心態(tài)變化等等,所涉及的內容豐富且深刻。
本次讀書(shū)沙龍活動(dòng)的開(kāi)展,不僅在師生之間形成的進(jìn)取、互學(xué)的氛圍,也激發(fā)出智慧的火花,啟迪今后的學(xué)習工作的靈感,切實(shí)解決了部分工作學(xué)習中的問(wèn)題。大部分老師準備充分,態(tài)度積極,內心接受并歡迎這樣的活動(dòng)。愛(ài)讀書(shū),愛(ài)讀好書(shū)。書(shū)的面寬了,深度深了,體現了時(shí)尚理念,而且能注重感悟。每個(gè)人的發(fā)言、感悟都是一個(gè)短小的理論交流,勝過(guò)枯燥的理論講座和學(xué)習。品讀每一個(gè)人,能感受到大家獨特的視角和風(fēng)范。學(xué)校領(lǐng)導集體都投入且發(fā)揮作用,同學(xué)們都自覺(jué)地把參與讀書(shū)沙龍活動(dòng)當作提高自己的一個(gè)渠道并且豐富了他們的課外知識,更加感受到讀好書(shū)的重要性,讓同學(xué)們感受到美文中所蘊藏的智慧與哲理,從中提高他們的審美情趣。
讀書(shū)有益于明史,有益于育德,有益于勵志,有益于啟智。本次活動(dòng)旨在最大限度地調動(dòng)廣大同學(xué)讀書(shū)的熱情,希望通過(guò)本次活動(dòng)掀起我系讀書(shū)的熱情,營(yíng)造校園學(xué)習氛圍,活躍校園氣氛,讓廣大的.同學(xué)在活動(dòng)中有所學(xué)、有所悟。
活動(dòng)結束,意猶未盡,當然在次活動(dòng)也存在很多不足,準備不夠充分,以后我們會(huì )舉行更多這種活動(dòng),以靈活、多樣的形式在輕松的氛圍中暢游知識的海洋,閱讀是自由的,可以讀無(wú)用的書(shū),也可以讀有用的書(shū),可以讀書(shū),也可以不讀書(shū),各取所需。要是回到全國人民都讀同一本書(shū),看同一部電影,說(shuō)同樣的話(huà)的時(shí)代,豈不無(wú)趣?
讀書(shū)沙龍活動(dòng)總結10
4月14日,XX書(shū)社與XX音樂(lè )廳共同舉辦了題為春日讀書(shū)會(huì )的讀書(shū)沙龍。這一次讀書(shū)沙龍我們有幸邀請到了樂(lè )隊小娟和山谷里的居民中的主唱小娟和吉他手小強,通過(guò)他們的語(yǔ)言以及他們熟悉的表達方式音樂(lè ),來(lái)為我們分享書(shū)中的故事。
當晚七點(diǎn),主講人小娟和小強到達了主樓c105教室,受到沈楊書(shū)社和其他到場(chǎng)同學(xué)老師們熱烈歡迎。讀書(shū)會(huì )前小娟和小強在調音之余,與大家進(jìn)行了親切的交談,現場(chǎng)氣氛十分輕松歡快。
讀書(shū)分享會(huì )開(kāi)始后,小娟拿出了自己隨身攜帶的《歌之繪本》,在小強的吉他恰到好處的伴奏聲中,將書(shū)中插圖描繪出不同的景色和國家風(fēng)情娓娓道來(lái),令人廣開(kāi)眼界。講述至斯卡布羅時(shí),小娟和小強更是彈起吉他,為我們帶來(lái)了一首經(jīng)典英國民謠《斯卡布羅集市》。之前關(guān)于斯卡布羅優(yōu)美的文字仍在腦海中回蕩,此時(shí)又與宛轉悠揚的歌聲水乳交融,令人不禁雙眼微瞇,側耳細聽(tīng),仿佛身臨其境。講述至意大利,小娟和小強談起了他們在當地的有趣經(jīng)歷,并同樣演唱了一首名曲《我的太陽(yáng)》。與大家所熟知的`帕瓦羅蒂的高昂激烈不同,這首在低吟淺唱中道出了意大利的萬(wàn)種風(fēng)情,大家都被這別具一格的異域小調深深地吸引了。
大約一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)分享之后,活動(dòng)進(jìn)入到互動(dòng)環(huán)節。大家在事先發(fā)下的小紙片下,或寫(xiě)或畫(huà),記錄下自己對春的感受和體悟,又或提筆寫(xiě)下自己相對小娟和小強說(shuō)的話(huà)。然后,由小娟一一展示小紙片上的內容,并與同學(xué)們和老師們展開(kāi)了熱情的交流,也回答了同學(xué)老師提出的一些問(wèn)題。在互動(dòng)之余,應同學(xué)們的要求,兩位又為我們帶來(lái)了《浣溪沙》、《晚風(fēng)》以及自己的作品《愛(ài)的路》等,令同學(xué)在享受音樂(lè )盛宴的同時(shí),也感受到了文字在其中的魅力,使人回味無(wú)窮。
春之讀書(shū)會(huì )在掌聲、音樂(lè )和一片歡聲笑語(yǔ)中結束了,小娟和小強不僅僅帶來(lái)了他們的故事、文字和音樂(lè ),也帶來(lái)了他們如同春天一般充滿(mǎn)著(zhù)勃勃生機的樂(lè )觀(guān)向上的人生態(tài)度,這無(wú)疑在所有人心中播下了一顆裝載著(zhù)希望與熱情的種子。沈楊人將汲取其中希望的力量,秉持著(zhù)書(shū)社讀書(shū)成才,實(shí)踐報國的宗旨,砥礪前行。正如馬丁路德所言,強大的勇氣,嶄新的力量,這就是希望。
讀書(shū)沙龍活動(dòng)總結11
一、好的方面:
1、大家準備充分,態(tài)度積極,活動(dòng)效果有進(jìn)步,盡管進(jìn)步的步子比較緩慢。但有的老師仍帶著(zhù)沒(méi)有準備、沒(méi)有被充實(shí)、被清洗的頭腦面對新的工作,工作沒(méi)有起色,沒(méi)有激情,也將沒(méi)有收獲,將重復每天都在從事的事情,重復昨天的日子。
2、愛(ài)讀書(shū),愛(ài)讀好書(shū)。書(shū)的面寬了,深度深了,體現了時(shí)尚理念,而且能注重感悟。每個(gè)人的發(fā)言、感悟都是一個(gè)短小的理論交流,都是同所有高智慧的人、同所有的名家、大師對話(huà)的過(guò)程,勝過(guò)枯燥的理論講座和學(xué)習。
3、品讀每一個(gè)人,能感受到大家的風(fēng)范。如何做一個(gè)優(yōu)雅的女人講究外表美、生活情趣濃、愛(ài)家人、事業(yè)成功、愛(ài)讀書(shū)、有思想、平和、寵辱不驚、大氣、寬容、能看開(kāi)事情、能屈能伸、能忍辱負重。
4、學(xué)校領(lǐng)導集體都投入且發(fā)揮作用,自覺(jué)地把參與讀書(shū)沙龍活動(dòng)當作提高自己的一個(gè)渠道。
二、五點(diǎn)希望:
1、認真準備;
2、認真聽(tīng)記;
3、投入交流;
4、提高讀書(shū)的檔次、講究讀書(shū)的內容如何選擇好書(shū);拿來(lái)與大家共享,有共享意識和表現的欲望。
5、爭取做一個(gè)優(yōu)雅的女人、優(yōu)秀的教師。三、今后開(kāi)展沙龍活動(dòng)五點(diǎn)設想:
1、因為人員太多,人為造成沙龍活動(dòng)呆板、沉悶的局面,肯定有一些人沒(méi)有機會(huì )發(fā)言。所以以后可以采取大家先共處一室,分八、九個(gè)小組討論,再從每組選出5—7人參與全校發(fā)言的形式。這樣給每個(gè)人一個(gè)機會(huì ),因為相對空間小,交流面小,所以能使很多人更能放得開(kāi),形成良好的交流氛圍;蛘甙衙總(gè)領(lǐng)導分到各組去,帶領(lǐng)教師搞好沙龍活動(dòng),發(fā)揮領(lǐng)導的作用;蛘咦屇贻p人當組長(cháng),或者讓大家輪流當組長(cháng)。
2、應創(chuàng )設更好的沙龍活動(dòng)環(huán)境,使每個(gè)人都感到溫馨、舒服。如放舒緩、令人輕松的音樂(lè ),擺放些鮮花、水果等,精心營(yíng)造良好的談話(huà)交流氛圍。
3、主要問(wèn)題是不少教師沒(méi)有真正讀進(jìn)去書(shū),沒(méi)有感悟,對讀書(shū)的意義沒(méi)有真正的認識,采取的是應付了事的態(tài)度,甚至臨時(shí)從網(wǎng)上下載讀書(shū)體會(huì )。所以要加強對教師的'教育,從根本上解決教師不愛(ài)讀書(shū)的問(wèn)題;蛘咦尳處煱褧(shū)帶到活動(dòng)現場(chǎng)來(lái),體會(huì )和所讀書(shū)必須一致,從而改變教師懶得寫(xiě)體會(huì )的狀況;蛘咄ㄟ^(guò)小小的手段,如臨時(shí)性的小測試書(shū)名、作者名、感悟最深的地方、書(shū)中最有啟發(fā)的一句話(huà)等,以檢驗教師是否真正讀書(shū)了。
4、讀書(shū)沙龍活動(dòng)中要充分發(fā)揮年輕教師的作用:
可征求一些年輕教師的意見(jiàn),讓他們進(jìn)行策劃,利用他們的智慧和創(chuàng )意;甚至可以讓他們來(lái)主持讀書(shū)沙龍活動(dòng),從而也使活動(dòng)富有新意?山o年輕教師提供機會(huì ),讓他們輪流主持讀書(shū)沙龍活動(dòng),從而提高他們的能力,促使他們能成為固定的年輕讀者群,讓學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)產(chǎn)生深遠的意義,具有無(wú)限的生命力。
可舉辦年輕教師讀書(shū)沙龍活動(dòng),鍛煉年輕教師學(xué)會(huì )主持和愛(ài)讀書(shū),并從中選拔優(yōu)秀的主持人才;
可利用“星期六青年教師活動(dòng)”,開(kāi)展青年教師讀書(shū)沙龍活動(dòng);學(xué)?赏ㄟ^(guò)平日觀(guān)察或者選拔,于假前就將任務(wù)布置給某個(gè)年輕人,讓他們利用假期進(jìn)行充分準備,拿出具體詳盡的策劃書(shū):
。1)導入語(yǔ)、過(guò)度語(yǔ)、總結語(yǔ)等的設計
。2)怎樣發(fā)揮領(lǐng)導的作用;
。3)怎樣讓每個(gè)人積極參與,激發(fā)大家表達的欲望;
。4)怎樣利用多媒體技術(shù)手段預定內容演示、邊聽(tīng)邊概括等;
。5)怎樣進(jìn)行簡(jiǎn)單的考核和評價(jià);
。6)通過(guò)調研,向老師推薦哪些好書(shū);
。7)收取教師讀書(shū)沙龍體會(huì )和感悟;
。8)怎樣充分利用教師讀書(shū)沙龍的感悟,延伸活動(dòng)效果,使之發(fā)揮更好的作用黑板報的運用等;
。9)怎樣利用教師的讀書(shū)沙龍活動(dòng),去帶動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)熱情,將教師的讀書(shū)沙龍和學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)結合起來(lái),從而形成良好的學(xué)習文化氛圍,通過(guò)教師讀書(shū)沙龍活動(dòng)這一途徑和載體,將學(xué)習型組織建設工作落到實(shí)處,爭取更大的效益。
5、今后可以將讀書(shū)沙龍活動(dòng)改為教師思想交流會(huì )。書(shū)籍、電視劇、聽(tīng)講座等凡與教師生活密切相關(guān)、能給教師以啟發(fā)的內容都可以成為交流的主題或內容。四、三點(diǎn)管理啟示:
1、把教師自己的事情還給教師自己做,可以充分調動(dòng)教師的主動(dòng)性、積極性,體現他們自己的主人翁地位,體現學(xué)校的民主管理思想。
2、在管理中要真正引入競爭機制,才會(huì )讓一團死水或者說(shuō)流動(dòng)得不暢的水變成活水。要開(kāi)展不同級別、不同層面的競爭,如骨干、組長(cháng)、中青年教師等不同層面的競爭。
3、要為中年教師、老年教師、骨干教師提供不同的空間和舞臺,相信只要給他們提供機會(huì ),都會(huì )舞出最曼妙的舞姿,都會(huì )演繹最精彩的人生。
讀書(shū)沙龍活動(dòng)總結12
書(shū)香彌漫校園,書(shū)香滋潤心田。在昨天的讀書(shū)沙龍活動(dòng)中,我聆聽(tīng)了同事們讀書(shū)的故事、體會(huì )、感悟……活動(dòng)在笑聲中結束,我環(huán)顧四周,看到的是老師們臉上愉悅的笑容,聽(tīng)到的是老師對們對活動(dòng)中提出的觀(guān)點(diǎn)和見(jiàn)解意猶未盡的討論。沉浸在讀書(shū)的快樂(lè )里,感受著(zhù)讀書(shū)沙龍活動(dòng)的無(wú)窮魅力;仡櫥顒(dòng)前后的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,一時(shí)之間,千般滋味涌上心頭。
緊迫、忙碌
上周五我們各個(gè)書(shū)社的小組長(cháng)剛剛開(kāi)了碰頭會(huì ),對此次活動(dòng)的內容和方式有了一個(gè)大體的概念,在周一我們接到通知:周二上午七點(diǎn)五十活動(dòng)正式開(kāi)始!如此緊迫,出乎我們的意料。所有的計劃和設想都成了空談,活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節的詩(shī)歌朗誦連稿子還沒(méi)有到位,原本說(shuō)好統一格式的書(shū)社標志也變?yōu)椤罢故緜(gè)性”,讓我們自己設計。還沒(méi)等我想好怎么辦,QQ上任老師的消息又來(lái)了:請盡快將第三部分發(fā)言的稿子傳給我……我一邊聯(lián)系各個(gè)書(shū)社的小組長(cháng)開(kāi)碰頭會(huì )、催促她們將自己的發(fā)言稿盡快發(fā)過(guò)來(lái)讓任老師審定,一邊準備自己的發(fā)言稿,還得顧好班里那五十九個(gè)調皮鬼,真是恨自己沒(méi)有分身之術(shù)啊。
雖然忙,但一切都有條不紊的進(jìn)行著(zhù),下午第一節課,我們的碰頭會(huì )議在教導處準時(shí)召開(kāi),與各位小組長(cháng)溝通,再次梳理沙龍活動(dòng)的過(guò)程,在曲校長(cháng)和任主任的提議下,我再次與任老師溝通,確定了第三環(huán)節的發(fā)言人和出席活動(dòng)的中心發(fā)言人名單。在提到社團標志的時(shí)候,我第一個(gè)想起了一級部的張蒙老師,既然要個(gè)性化,咱們不如自己動(dòng)手做一個(gè),才更有意義。
制作社團標志的任務(wù)交給了張蒙老師,晚上路過(guò)他的辦公室,正看到他拿著(zhù)兩張卡紙在比劃,這才想到,張老師是一年級的班主任,白天哪有空做這個(gè),這不,晚上加班了。真想能幫他點(diǎn)什么,可又實(shí)在沒(méi)什么好創(chuàng )意,只要扔下一句“有問(wèn)題你喊我幫忙”就回辦公室了。打開(kāi)電腦翻開(kāi)書(shū),蘇老,我們又見(jiàn)面了!跟蘇老的“溝通”實(shí)在是愉快,等我看到張老師發(fā)來(lái)的消息已經(jīng)是九點(diǎn)多了,四個(gè)字“下來(lái)幫忙”……
社團標志做好,已經(jīng)是十點(diǎn)多,回到辦公室,董艷萍老師還在奮筆疾書(shū),這干勁兒,真是讓我欽佩!
這次活動(dòng)的重中之重,是要把你讀中收獲的東西展示給大家。我整理著(zhù)發(fā)言要用的材料、絞盡腦汁地設想其他社團的老師會(huì )提出什么觀(guān)點(diǎn),我們應該怎樣應答……不由地再次翻開(kāi)那本厚厚的《給教師的一百條建議》,再找理論依據和其中處處閃現的教育機智,再聯(lián)系自己的日常教學(xué)實(shí)際。眼酸了,手酸了,肩膀酸了,白天跑的腳也還在酸痛著(zhù)……
快樂(lè )、收獲
剛開(kāi)始的讀書(shū)沙龍活動(dòng)苦不苦?如果你拿這個(gè)問(wèn)題去問(wèn)老師們,我想大多數參與此次活動(dòng)的老師大多會(huì )本能地告訴你:苦!但是若問(wèn):值得嗎?大家會(huì )毫不猶豫地告訴你“當然值得!”
這是一次非常成功的讀書(shū)沙龍活動(dòng)。雖然活動(dòng)已經(jīng)結束,但是活動(dòng)中老師們精彩的發(fā)言猶言在耳!拔易x書(shū)的那些事兒”,我們跟隨著(zhù)李濤老師的腳步“和仙人約會(huì )和古人聊天和小動(dòng)物嬉戲”,我們和徐旭萍老師一起感受青年教師的教育智慧,和她共享一段座右銘!李娟老師富有感染力的聲音打動(dòng)著(zhù)我,她的教育機智讓我折服,珍珠小學(xué)那位主動(dòng)給家長(cháng)寫(xiě)信的老師讓我欽佩,也讓我學(xué)了招術(shù)……從發(fā)言中我感受到,老師們展示的不僅僅是讀書(shū)的心得,更多的反映出的是老師們對學(xué)生發(fā)自肺腑的關(guān)愛(ài),對自己所從事的這份職業(yè)的'熱愛(ài)!
在沙龍籌備會(huì )的時(shí)候,我們所有的老師都提出一個(gè)最為擔心的問(wèn)題:第四個(gè)環(huán)節“百家爭鳴”會(huì )不會(huì )冷場(chǎng)?第四個(gè)環(huán)節讓各位老師圍繞我校近期開(kāi)展的“晨頌、午寫(xiě)、暮省”活動(dòng),就各社團研究主題展開(kāi)辯論,從整個(gè)沙龍活動(dòng)環(huán)節的來(lái)看,最為精彩也最容易出現意外狀況的正是這個(gè)環(huán)節,在活動(dòng)開(kāi)始前,我們都非常擔心,但是,老師們的發(fā)言有質(zhì)量、有內涵,蘇老的話(huà)隨口拈來(lái),聯(lián)系生活實(shí)際,結合自己的教學(xué)故事、教學(xué)經(jīng)驗,真是精彩紛呈。啊,老師們讀書(shū)的收獲可以用豐碩來(lái)形容了。尤其是方夕霞老師,她的發(fā)言可真是讓我們耳目一新,結合自己的讀書(shū)經(jīng)歷,這位方老師不但闡述了自己的觀(guān)點(diǎn),同時(shí)也針對我們的教學(xué)工作提出了很多自己的看法和建議,真可以說(shuō)是發(fā)人深省,掀起了讀書(shū)沙龍討論的又一波高潮。
慚愧、難過(guò)
早上,當我們來(lái)到多媒體教室的時(shí)候,已經(jīng)有幾個(gè)學(xué)校的老師們提前到了,每個(gè)人都在忙著(zhù)找自己的位置,李娟老師已經(jīng)在忙著(zhù)安排到會(huì )的老師們就座,而我,身為這個(gè)活動(dòng)的責任人之一,卻沒(méi)有這種意識,在問(wèn)過(guò)任老師,找到自己小組的位置后,就心安理得的坐了下來(lái),現在想來(lái)非常慚愧、難過(guò)。反思自己的過(guò)失:
第一、思想上不夠重視
我是整個(gè)讀書(shū)小組中年紀最小的,所以當大家推讓著(zhù)讓我承擔“組長(cháng)”這一任務(wù)的時(shí)候,除了惶恐,我心里更多的是“大家都不愿意做,推給我這個(gè)小不點(diǎn)”的不以為然,雖然工作一直都在做,但我自己就沒(méi)把自己當組長(cháng),總覺(jué)得自己人微言輕,沒(méi)有真正重視起來(lái)。
第二、準備不夠充分
第一次參與這樣的活動(dòng),可以說(shuō)我沒(méi)有任何經(jīng)驗,但是,我最大的失誤就在于沒(méi)有及時(shí)向有經(jīng)驗的老師請教,我應該事先問(wèn)問(wèn)身邊的老師,在活動(dòng)前都應該做什么準備工作,應該注意哪些問(wèn)題。
第三、考慮不夠全面
會(huì )前,我應該再次與各社團小組長(cháng)溝通,強調和安排好到會(huì )時(shí)間和位置。在這種全鎮性的活動(dòng)中,“不遲到”的標準就已經(jīng)是遲到,我起碼應該提前半小時(shí)進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,幫助任老師布置活動(dòng)場(chǎng)地。當我接到通知讓我們坐中間位置的時(shí)候,我就理所當然的以為按級部下的通知,所有老師的都已經(jīng)知道了應坐的位置,就沒(méi)有再向任老師落實(shí)。這是思想上和行為上的懶惰造成的后果,如果我能多打一個(gè)電話(huà),再跟任老師及時(shí)溝通,就不會(huì )有大家“坐不下”的局面?吹絽切iL(cháng)生氣,我又羞又愧,覺(jué)得對不住他和大家,恨不得找地逢鉆進(jìn)去。我啊……
一次讀書(shū)沙龍活動(dòng),讓我成長(cháng)了許多,這種成長(cháng),是學(xué)習到各位老師教育機智,教學(xué)技巧的進(jìn)步;這種成長(cháng),是感受到各位老師的人格魅力,觸動(dòng)心靈的感悟;這種成長(cháng),是在忙碌與辛苦后,歷經(jīng)風(fēng)雨見(jiàn)彩虹的慰藉與快樂(lè );育人者先育己,我最需要的是先提高自己的綜合素質(zhì),只有先將自己豐富起來(lái),才能真正做到為人師表。
感謝讀書(shū)沙龍活動(dòng),我會(huì )吸取教訓,不斷學(xué)習,努力提高自己的教育素質(zhì),重視自己的教學(xué)能力、學(xué)習能力和研究能力的全面發(fā)展,時(shí)刻以發(fā)展的眼光嚴格要求自己,不但學(xué)會(huì )教學(xué),也學(xué)會(huì )做事,早日成為名副其實(shí)的好老師。
這次活動(dòng)的主題是“蕩起自信的雙漿”,整個(gè)過(guò)程中我們都是圍繞“自卑”而論。雖然沒(méi)有專(zhuān)業(yè)心理導師的帶領(lǐng),但通過(guò)同學(xué)們的各抒己見(jiàn),我還是受益匪淺,對自卑有了進(jìn)一步的了解。
首先,自卑源于比較。他無(wú)處不在無(wú)時(shí)不在彌散在我們生活的方方面面。我不是大學(xué)學(xué)生,我長(cháng)得不漂亮,我身材不好,我家貧窮。這些外在的,形式上的,都可以造成自卑。其實(shí),金無(wú)足赤人無(wú)完人,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和不足,道理大家都曉得,可為何還要以己之不足比他人之優(yōu)呢?我們應該相信:天生我材必有用。
其次,自卑使我們變的膽怯,不敢去嘗試,碰到事情猶豫不決,優(yōu)揉寡斷,從而錯失很多鍛煉的機會(huì )。
這一點(diǎn)許多同學(xué)都有講到自己從未在眾人面前講過(guò)話(huà),而上次心協(xié)的全體人員大會(huì )上,王力會(huì )長(cháng)給我們機會(huì )站在講臺上自我介紹,交流。我們大部分人都想讓大家認識自己,想說(shuō)出自己想法,可就是因害怕而不敢上去,自己在下邊徘徊猶豫,最終沒(méi)能走上講臺,失去了交流的機會(huì )。
還有,比如英語(yǔ)課上,老師為提高我們口語(yǔ)表達水平,每堂課都有口語(yǔ)練習。好多次自己都準備好了,就是不敢主動(dòng)站起回答,害怕自己語(yǔ)法錯誤害怕發(fā)音不準…從而失去得到老師指點(diǎn)的機會(huì ),失去提高的機會(huì ),還在以后的英語(yǔ)課上更緊張。
這樣的例子在我們身邊也許舉不勝數,這都是自卑心理做怪。其實(shí),在我們的一生中,任何事情即時(shí)可能做得不夠好,只要值得做的事就盡心竭力去做,雖然可能失敗,但人們對你的評價(jià)和贊賞遠比你害怕失敗而等到盡善盡美時(shí)才去做要更高,而且這樣的延誤,可能會(huì )讓你更加后悔。所以我們要克服自卑,要勇敢,大膽地嘗試。
再次,我們要正確地認識自卑。正如有個(gè)同學(xué)所說(shuō),“發(fā)現了不足,說(shuō)明我們在那個(gè)方面有發(fā)展的空間,我們要把自卑當作一種動(dòng)力”所以我們不用自卑,要接納不足,有了不足才有努力的方向,才會(huì )使我們愈挫愈勇。我們要學(xué)會(huì )自我調節,比如:自我暗示,看些有關(guān)心理方面的書(shū)籍,向朋友傾訴……擁有一個(gè)好的態(tài)度,態(tài)度決定命運,如果滿(mǎn)腦子想者痛苦,你就不能自拔;如果有了恐懼的想法,就會(huì )心生恐懼;如果滿(mǎn)腦子是失敗,你就注定要失敗。面對困難時(shí),告訴自己:我能行;面對自卑時(shí),告訴自己:我會(huì )彌補。
不要總是跟別人比較,不要過(guò)分在乎別人的看法,因為你沒(méi)有那么多觀(guān)眾;要敢于嘗試,大膽前進(jìn),自卑只是自己心里的一個(gè)結,只要自己想清楚,從內心把自卑轉化為奮斗和進(jìn)取,在現實(shí)中不斷地努力,不斷地改變,才能克服自卑,蕩起自信的雙漿。
讀書(shū)沙龍活動(dòng)總結13
兒子出生,讓我無(wú)比震撼,快樂(lè )過(guò)后養子的辛勞接踵而至,表示壓力山大。兒子上幼兒園,讓我如釋重負,輕松過(guò)后教子的責任并未轉移,表示壓力比山大。
目前兒子在上幼兒園,但看看上小學(xué)的侄兒,我仍然深感極度恐懼。因為現在大多數家庭的孩子只有一個(gè)孩子,難管,難教不言而喻。為此我盡量多的去找一些關(guān)于孩子教育方面的書(shū)籍閱讀,希望能對我這個(gè)小家庭有所幫助。當然大多數教育類(lèi)的書(shū)籍都能給我帶來(lái)一些收獲,但對我心靈的沖擊遠沒(méi)有最近看的一本書(shū)來(lái)的強烈。
這本書(shū)叫《一個(gè)孩子的戰爭》,是武漢作家徐世立撰寫(xiě)。徐世立先生不是教育家,他寫(xiě)的不是教育專(zhuān)著(zhù),他只是將家長(cháng)與孩子的成長(cháng)過(guò)程記錄下來(lái),講述家長(cháng)的期待反復于天堂地獄之間的歷程,講述家長(cháng)成熟的代價(jià)不亞于一場(chǎng)戰爭,而且這場(chǎng)戰爭除了同敗或共贏(yíng),沒(méi)有第三個(gè)結果。
在書(shū)中,徐先生有一句話(huà)我深以為然。他說(shuō):孩子吃的苦頭是在代父母受過(guò)。徐先生想通過(guò)本書(shū)與兒子和解,達到真正的父子同心的境界。的確,一個(gè)孩子的家庭,家長(cháng)本身是不成熟的,家庭結構是有先天缺陷的,需要家長(cháng)思考的問(wèn)題會(huì )更多,需要家長(cháng)付出的代價(jià)會(huì )更大,但是并不是說(shuō)思考得更多就是干預得更多,更多的代價(jià)就是更大的回報。其中尺度的把握,分寸的拿捏,實(shí)在需要家長(cháng)們好好研究和琢磨,因為不一樣的家庭,不一樣的.環(huán)境,不一樣的孩子,這個(gè)度真不一樣。
徐先生認為孩子4歲前交由岳父岳母帶大是錯誤的源頭,老人恣意寵愛(ài),父母之愛(ài)缺失,熔鑄了一個(gè)心理失衡、性格復雜的稚子。這一點(diǎn)我也認同,我兒子從出生一直是由我和他媽媽帶,雖然有些日子幾近崩潰,但兒子心理健康、性格開(kāi)朗就已經(jīng)是對我們最好的回報。當然孩子也會(huì )有些不盡如人意的地方,但我認為那只是人性使然,只要善加引導,必不成大患。
書(shū)中有一章的題目是:墮落從電腦開(kāi)始,我相信幾乎所有的家長(cháng)都會(huì )對這個(gè)題目感興趣,我也不例外。徐先生開(kāi)始不同意購買(mǎi),孩子他媽妥協(xié)了,理由是電腦需要善加利用,不會(huì )用不行,沉迷游戲更不行,所以要在眼皮底下監控,結果監控失敗。那么可能有很多家長(cháng)要說(shuō),咱家的孩子怎么就監控住了呢?要知道咱們家的孩子才4歲多,徐先生給兒子買(mǎi)電腦的時(shí)候,他兒子已經(jīng)14歲了。我理解,徐先生在源頭上淪陷,造成后期步步被動(dòng),嬰幼兒期性格習慣培養缺失,小學(xué)期間嚴格要求、重點(diǎn)培養、壓迫式管束教育,終于在中學(xué)叛逆期敗在電腦上,實(shí)在比較合乎常理。在這里我并沒(méi)有幸災樂(lè )禍之意,我以為,家長(cháng)不能將錯誤歸咎于孩子,作為成年人的家長(cháng)應該在孩子出生的時(shí)候就先教育好自己,并掌握盡可能多的教育常識,不要讓自己的無(wú)知在孩子身上報應,那是不負責任的做法,最終家長(cháng)也要付出代價(jià)。雖然徐先生很后悔沒(méi)有將孩子留在自己身邊撫養,但是就算徐先生將孩子留在身邊,如果沒(méi)有學(xué)會(huì )做父親,結果仍然好不到哪里去。既然為人父為人母就必須擔負起教育子女的責任,父母教育是任何社會(huì )教育無(wú)法取代,無(wú)法彌補的教育。寫(xiě)到這里我再一次表示壓力比山大,但再大也要扛起,因為父愛(ài)如山,孩子需要父親撐起一片開(kāi)闊的天地,讓他們健康快樂(lè )的成長(cháng)。
試想,如果徐先生沒(méi)有將孩子送給老人撫養;如果徐先生能給孩子更多的父愛(ài);如果徐先生能盡早提供電腦給孩子使用,并善加引導;如果徐先生能陪孩子玩一玩游戲。也許后面本不該發(fā)生的事情就真的不會(huì )發(fā)生。然而,歷史是不能假設的,生活也沒(méi)有那么多如果,所以無(wú)論孩子多大,也許還在媽媽肚子里,家長(cháng)們都要做好為人父母的準備。因為孩子們再大的錯誤,說(shuō)到底第一責任人和第一受害人還是父母。稚子無(wú)錯,先反省自己吧!
徐先生的家庭,在孩子上高一的時(shí)候接近崩潰,徐先生嚴重失眠,孩子他媽以淚洗面,孩子已經(jīng)厭惡讀書(shū)、消費無(wú)度、軟硬不吃、油鹽不進(jìn),怎么辦?徐先生無(wú)奈送兒子去擇差教育集訓營(yíng),那里用大家無(wú)法想象的辦法拯救孩子。大家不禁會(huì )問(wèn):徐先生的兒子救回來(lái)了嗎?后來(lái)會(huì )怎么樣?孩子考上大學(xué)沒(méi)有?現在情況如何?限于本文篇幅,我無(wú)法一一說(shuō)清,請各位感興趣的家長(cháng)自行購買(mǎi)閱讀,無(wú)論您處于什么狀態(tài),我相信您都能從《一個(gè)孩子的戰爭》這本書(shū)中得到某些啟發(fā)。在這里我要代表閱讀過(guò)本書(shū)的我認識的或不認識的家長(cháng)們,感謝徐世立先生無(wú)私的將自己的親身經(jīng)歷撰寫(xiě)成書(shū),讓我等后來(lái)者借鑒,這需要何等胸懷,何等勇氣。最后,祝家長(cháng)們教子有方,壓力不大。
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