暑期三下鄉個(gè)人總結范文
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結和概括的書(shū)面材料，它在我們的學(xué)習、工作中起到呈上啟下的作用，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的暑期三下鄉個(gè)人總結范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
暑期三下鄉個(gè)人總結范文1
九天的三下鄉生活不知不覺(jué)中已經(jīng)過(guò)去，然而，留下的卻是令人難忘的回憶。在這段時(shí)間里，與隊友們齊心協(xié)力傳道授業(yè)，每天都反思改進(jìn)只為明天做到更好；同時(shí)，我們與學(xué)生們一起探索求知的歷程，一起玩耍，一起談心。
首先，我先總的說(shuō)一下我這九天來(lái)的任務(wù)，我總共上了8節課，其中7節數學(xué)課，1節語(yǔ)文課。此外，我還擔任了502班的班主任。
首先，我先說(shuō)一下我的授課：每一節課，我都是將知識點(diǎn)貫穿于游戲之中，通過(guò)這樣的教學(xué)設計，讓學(xué)生對已經(jīng)掌握的知識有了整體的回顧，并且使得我對學(xué)生的知識掌握情況有一定的了解，同時(shí)在游戲的過(guò)程中培養學(xué)生的小組合作能力。因為在課堂上穿插了游戲，學(xué)生們的學(xué)習興趣特別高，絕大多數學(xué)生都能夠參與到課堂中來(lái)。此外，我設置的題目基本上屬于偏容易的，目的是讓更多的學(xué)生有機會(huì )回答，并對他們給予肯定與鼓勵，讓他們的自信心從某種程度上可以得到提高。 下面，我將對班主任的.工作進(jìn)行重點(diǎn)闡述：
13號下午，迎來(lái)了本次三下鄉活動(dòng)與學(xué)生們的初次見(jiàn)面。開(kāi)幕儀式以及班主任工作交接完畢后，我正式成為了502班的班主任，并且開(kāi)始了第一次的班會(huì )。首先，我先進(jìn)行自我介紹。然后，我讓每個(gè)學(xué)生都輪流自我介紹了一遍，并且對他們的興趣、愛(ài)好、特長(cháng)、夢(mèng)想等做了登記。接著(zhù)，我就對班里的座位重新安排了一下并且重新編座位號。最后，我重點(diǎn)強調了安全問(wèn)題以及我們這一次活動(dòng)的相關(guān)事項。
14日至19日這六天的時(shí)間里，屬于正常的上課時(shí)間，由于我需要上課的時(shí)間比較少，所以我比較多的時(shí)間會(huì )在我們班的后面旁聽(tīng)，重點(diǎn)關(guān)注上課比較好動(dòng)的個(gè)別同學(xué)，了解他們總體的課堂表現情況，并且會(huì )根據每天晚上的工作總結大會(huì )進(jìn)行列點(diǎn)整理并于第二天點(diǎn)名時(shí)間指出并作出引導。這段時(shí)間，502班的孩子或多或少都發(fā)生相應的改變，同時(shí)也讓原本陌生的我們變得相互熟悉。
20日上午是正式彩排時(shí)間，沒(méi)有參加文藝匯演的同學(xué)不用到學(xué)校來(lái)，下午上完實(shí)驗課就是本次三下鄉的最后一節課——班會(huì )課。此次班會(huì )的目的是讓每個(gè)人都能夠很好地融入到這個(gè)集體中來(lái)，所以，每個(gè)人都有參與到游戲中，經(jīng)過(guò)兩個(gè)不同的游戲，我發(fā)現，這群孩子并不像我一開(kāi)始見(jiàn)到他們那樣羞澀，他們還是可以盡情地玩耍，剩余十分鐘的時(shí)候，由我做最后的總結。 21日早上是本次三下鄉活動(dòng)的告別儀式——文藝匯演，匯演結束后，我讓502班所有的學(xué)生都回到教室，送上我為他們每個(gè)人準備的小禮物并且跟他們講了結束語(yǔ)，同時(shí)還邀請了其他科任老師前來(lái)發(fā)言。離別在即，彼此都在那么的不情愿離開(kāi)，不過(guò)，離別只是為了下次更好的相遇。
暑期三下鄉個(gè)人總結范文2
時(shí)間過(guò)的很快，“三下鄉”活動(dòng)就結束了。這次我們的活動(dòng)是分兩部分進(jìn)行的，第一部分是我們“三下鄉”團隊自己的活動(dòng)，到曹江鎮做農業(yè)信息方面的調研，開(kāi)講座，送種子，主要是水稻種子，有華航絲苗，金航絲苗，勝巴絲苗，還有甜玉米種子。我們還去了老人院，到當地實(shí)地觀(guān)摩了淮山的種植和收成。第二部分，主要是做國土資源方面的調查，有到農戶(hù)做調查問(wèn)卷，開(kāi)關(guān)于國土資源方面的座談會(huì )啦，對信息服務(wù)站的檢查，還有一個(gè)文藝匯演。在這短短的十多天內，我們的行程是多麼的緊湊雖然忙碌但是充實(shí)。
首先，在這次的活動(dòng)中收獲最大的是能真正地感覺(jué)到農村生活的艱辛，在平時(shí)我們只知道農村的生活是比較簡(jiǎn)樸的，但是并沒(méi)有親身地去體會(huì )到。而這次的“三下鄉”活動(dòng)就讓我感觸良多。在做農戶(hù)的調研的`時(shí)候，我觀(guān)察到他們的屋子從外面看來(lái)是很大的，但是里面是比較空的，有的農戶(hù)物屋里甚至還養家禽，滿(mǎn)屋的蒼蠅在飛來(lái)飛去，這么惡劣的環(huán)境真的很難想象如何去生活的，衛生條件是極其的惡劣的。在同一條村子里貧富懸殊是比較大的，但畢竟富農還只是少數，農村的生活真的比較艱辛，不是親眼看到，自己大概也不相信，但是農村的空氣，水資源倒是受到的污染是很少的，這可能與它的發(fā)展程度有極大的關(guān)系吧。還有這里的農民生活得比較貧困的一個(gè)首要的因素是他們的收入都是比較低的，我們知道農民可以是說(shuō)是考天吃飯的，那年的收成好不好與當年的氣候有關(guān)，除了氣候的原因外，農藥貴，甚至價(jià)格與質(zhì)量是不成比例的，農藥的質(zhì)量不過(guò)關(guān)，農產(chǎn)品信息落后，商家的惡意砍價(jià)等，這些就使得農戶(hù)的生活變得不容易。農村的發(fā)展真的需要規范的管理和大家的監督。
然后，我們贏(yíng)得了友誼。我是后來(lái)才加入這個(gè)團隊的，對與隊員我大多都不認識的，透過(guò)多次的活動(dòng)，我與師姐師兄們熟絡(luò )了，他們都很照顧我們幾個(gè)師妹，跟師兄師姐一起打球的感覺(jué)真的很好，我們有時(shí)候會(huì )在宿舍里跳舞唱歌，看我們當天活動(dòng)的照片，那種快樂(lè )，我一直都在回味著(zhù)，真希望時(shí)間就停在我們“三下鄉”的日子里。
一個(gè)團隊最重要的是團結與合作。這一點(diǎn)在我們大家在做那個(gè)國土資源的文藝匯演的時(shí)候我的感受是最深的，我們在一天多一點(diǎn)的時(shí)間要自己搞十來(lái)個(gè)節目，還有四個(gè)游戲的攤位，工作量是非常的大的，是比較辛苦的，但是最辛苦的還是隊長(cháng)，他每天都在做聯(lián)絡(luò )的工作，如果出狀況了，又得要馬上想方案，還有曉霞是這個(gè)匯演的主要策劃者，即使是病了也堅守自己的工作崗位，精神是讓我非常的敬佩。當然我們隊員們也在為自己要負責的項目而努力，那兩天雖然真的過(guò)得很累，但是好像是過(guò)得最開(kāi)心的兩天，我想我是不一會(huì )忘記這兩天的，大家朝著(zhù)同一個(gè)目標而奮斗的時(shí)光真的是很快樂(lè )，這就是團隊精神的魅力。
每次看照片的時(shí)候，歷歷尤在目，“三下鄉”就是讓自己感受生活，感受人生。我真的非常感謝師兄師姐們跟我們三個(gè)這個(gè)機會(huì )，或許這是我們人生中唯一的下鄉了，但是這唯一的足以讓我回味一生了。
暑期三下鄉個(gè)人總結范文3
7月8號，一行15人從廣州坐火車(chē)到陸川縣，再經(jīng)汽車(chē)到達我們的實(shí)踐地——美麗的沙湖鄉。在到達目的地之后，我們受到了沙湖鄉政府的熱情接待，并且由溫副鄉長(cháng)親自幫我們協(xié)調住宿和吃飯的地方——沙湖初中，而且沙湖初中的校領(lǐng)導對我們的到來(lái)也表示熱情歡迎，并且給我們解決了網(wǎng)絡(luò )的問(wèn)題。我的暑期實(shí)踐也在此處正式展開(kāi)。
一、支農篇
1.入鄉隨俗，腳踏實(shí)地從城市到農村，大家都能很快的適應村里的生活。實(shí)踐隊員在出行的過(guò)程中，大家身著(zhù)隊服，頭戴草帽，盡管是在烈日炎炎的七月，我們背包里的雨傘也只是作為防雨的工具。即便是女生，在這樣的情況下也依然堅持著(zhù)，只因為我們是一個(gè)團隊，一支為農村服務(wù)的實(shí)踐團隊。
2.紀律嚴明在出行過(guò)程中，難免涉及大家的安全問(wèn)題，馬路邊、田間，都存在著(zhù)這樣或那樣的安全隱患。馬路邊，長(cháng)長(cháng)的隊伍，在旗幟的帶領(lǐng)下，大家集體向右行，避開(kāi)來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛，這不是我第一次帶隊，但卻是第一次校外帶隊，走出校園，每時(shí)每刻都需要關(guān)注著(zhù)隊員的安全，背上的背包，也時(shí)刻裝著(zhù)應急的藥品，無(wú)論是馬路還是田間，總在時(shí)刻提醒著(zhù)大家注意安全，更實(shí)在收割水稻的時(shí)候每隔幾分鐘便要喊一次注意安全，以防割傷。在田間，大家緩慢前進(jìn)，不得踩踏田間的農作物。而在和農民交流的過(guò)程中，沒(méi)有出現不禮貌的情況，都能和農民親切的交談。從田間地頭，再到街頭結尾，經(jīng)過(guò)近10天的時(shí)間，到處遍布著(zhù)我們的身影。帶著(zhù)大家了解當地農作物的栽培種類(lèi)、環(huán)境變化、水利設施、水土流失以及農產(chǎn)品流通現狀等情況，同時(shí)也向被調查的農戶(hù)了解到他們的種植面積、產(chǎn)量、家庭經(jīng)濟來(lái)源等。在7月13號，我們專(zhuān)門(mén)聯(lián)系好了需要幫助的農戶(hù)，八個(gè)男生和一個(gè)女生身著(zhù)隊服、頭戴草帽、扛著(zhù)旗幟浩浩蕩蕩的出發(fā)了，在農戶(hù)的指導下，一個(gè)個(gè)的拿著(zhù)鐮刀，像餓極了的猛虎一樣，將田里的水稻放倒了一片又一片，似乎是將憋了近二十年的力氣都使出來(lái)了，日近黃昏，我們不僅將水稻收割完了，還幫著(zhù)他們打谷，并把稻谷一袋袋的送到摩托車(chē)上。晚上，在農戶(hù)的盛情邀請下，我們在他家吃了一頓豐盛的晚餐，并聊到一些農業(yè)方面的問(wèn)題。 在調查和走訪(fǎng)過(guò)程中，讓我真實(shí)的了解到村民們內心想法，雖然他們的普通話(huà)講得并不標準，有部分人甚至不會(huì )講普通話(huà)，不過(guò)大家并沒(méi)有因此而放棄，每個(gè)人都努力的去跟當地居民交流，我們把那些稍微能聽(tīng)的懂方言的同學(xué)安排到支農小組中，另外我們調研的時(shí)候方式也比較新穎，采用閑聊的方式，把一些問(wèn)題穿插進(jìn)去我們的話(huà)題當中，從聊天中收集到我們需要的信息。
二、支教篇
作為一個(gè)團隊，我們不僅有支農，同時(shí)還有支教，每天，除了我帶出去支農的小組之外，隊伍中剩下的都參與到支教活動(dòng)中，或許是因為對支教的參與度不夠，所以我對此了解不是很多，但是，每天早上當我們在食堂做早餐的時(shí)候，就能看見(jiàn)有部分小學(xué)生來(lái)到學(xué)校，等待著(zhù)我們這些所謂的老師給他們授課，而當我走在路上，偶爾從旁邊經(jīng)過(guò)的小朋友總會(huì )在不經(jīng)意間送上一聲意想不到的問(wèn)候“老師好”，不經(jīng)回想起，之前都是我向老師問(wèn)候的，而現在，有學(xué)生向我問(wèn)候了，心中莫名的`興奮，同時(shí)，也表現出農村的孩子們是多么的純真、禮貌。從我們開(kāi)始招生到散學(xué)典禮的期間，偶爾我也會(huì )接觸到一些學(xué)生，看著(zhù)他們活潑的身影，放佛自己又回到了童年；尤其是在結束那天，我拿著(zhù)相機，孩子們爭先恐后的要求給他們和所謂的老師拍照留戀的時(shí)候，老師們含著(zhù)淚水向他們述說(shuō)著(zhù)感觸的時(shí)候，他們拿著(zhù)本子和筆向我們要聯(lián)系方式的時(shí)候，他們向我們贈送小禮物的時(shí)候，我的心觸動(dòng)了。他們生活在農村，但是，他們真誠、善良、活潑。當聽(tīng)到有小朋友要回家幫助父母收割水稻的時(shí)候，我震驚了，他們都還很小，生活在農村，但是，他們比城市的孩子更懂事，也更成熟。
三、生活篇
支教，我們還有必不可少的生活部分，每天，在后勤部長(cháng)李見(jiàn)的安排之下，我們的伙食基本上保證了三菜一湯，而且每天的菜式也不盡相同。每天早中晚飯，廚房里總有那么四五個(gè)人在忙碌著(zhù)，或許有的同學(xué)只是第一次做飯，但是卻很認真的在操作，做出來(lái)的菜也比學(xué)校食堂的更有口感。我不僅喜歡農業(yè)，也喜歡廚房，所以，我做飯的次數向相對較多一些，幾乎每次都有師弟或師妹在旁幫助，無(wú)論是支農回來(lái)拖著(zhù)疲憊的身軀還是閑暇時(shí)的工作，但凡安排到我去廚房，我都會(huì )用心的做好每一道菜，盡管味道不盡完美。記憶深刻的是我們全體一起包餃子，用啤酒瓶做的搟面杖，不同口味的餃子餡兒，不同厚度的餃子皮，同時(shí)也是生熟不一的餃子，盡管三下鄉已經(jīng)結束了，但真可謂是回味無(wú)窮。
四、總結
我們所有的隊員還會(huì )在宿舍進(jìn)行每天的經(jīng)驗交流，把一天工作中遇到的問(wèn)題都提出，然后我們大家一起解決，也說(shuō)一些我們工作中遇到的趣事，一些大家印象深刻的經(jīng)歷，把白天的勞累在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的聊天當中忘卻，讓我們的團隊能時(shí)刻都保持飽滿(mǎn)的精神狀態(tài)對待每天的工作。每位隊員都能相互的關(guān)心著(zhù)對方，當我遇到困難的時(shí)候總有人提醒我，并幫助我解決該困難，我們每一個(gè)人的心里想的是“我們是一個(gè)隊團隊”。這次是我第二次也是最后一次參加“暑期三下鄉”活動(dòng)，我很珍惜著(zhù)這短短的十來(lái)天時(shí)間。每天我都覺(jué)得自己過(guò)得非常的充實(shí)，非常的快樂(lè )和愉快�？傆幸还蓜�(dòng)力讓我前進(jìn)，這不僅是我參加過(guò)的時(shí)間最長(cháng)的一次集體活動(dòng)，也是最有意義的一次，它讓我學(xué)習到我缺少的東西，得到了鍛煉，使我變得更加成熟，給予了我人生回憶留下了美好的金色的一段。
“艱辛知人生，實(shí)踐長(cháng)才干”只要你愿意去嘗試和經(jīng)歷，并坦然的接受過(guò)程的酸甜苦辣和結果的成敗得失，人生就會(huì )很精彩。通過(guò)這次活動(dòng)我也更加堅信：意氣奮發(fā)的我們經(jīng)得住暴風(fēng)雨的洗禮，象牙塔里的我們并非“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書(shū)”；年輕的我們擁有絢麗的青春年華，走出校園，踏上社會(huì )，我們仍會(huì )交上一份滿(mǎn)意的答卷�？傊�，這個(gè)暑期的“三下鄉”社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)是豐富而有意義的，一些心得和體會(huì )讓人感到興奮，但卻決不僅僅用興奮就能描述的，因為這是一種實(shí)實(shí)在在的收獲�！叭锣l”活動(dòng)不僅是一次實(shí)踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。
去時(shí)，我們懵懂無(wú)知，回來(lái)時(shí)，卻在背囊里裝滿(mǎn)了收獲。有知識上的增長(cháng)，也有心靈上的撫慰。在沙湖鄉的日子里，我們住在簡(jiǎn)陋的宿舍樓，每夜與蚊子作戰，可是我們樂(lè )在其中。在過(guò)去的日子里，我們團隊的隊員分工協(xié)作，彼此鼓勵，吵過(guò)鬧過(guò)，重要的是我們一起經(jīng)歷過(guò)，這是我成長(cháng)歲月中一段彌足珍貴的回憶。也許，當多年后再回首在沙湖鄉三下鄉的日子，我依然會(huì )記得每一張笑臉以及背后感人的故事。
暑期三下鄉個(gè)人總結范文4
為期三天的安徽中醫藥大學(xué)“三下鄉”暑期實(shí)踐圓滿(mǎn)結束。時(shí)間短促，意義深遠。很榮幸能有機會(huì )成為“三下鄉”實(shí)踐隊的一員，代表安徽中醫藥大學(xué)藥學(xué)院，也是代表安徽中醫藥大學(xué)奔赴至安徽宣城涇縣，完成我們“送醫送藥”等志愿活動(dòng)、對宣紙文化的調研以及與中醫藥發(fā)展及傳播有關(guān)的工作。正是通過(guò)“三下鄉”活動(dòng)前期的準備、三天的“三下鄉”活動(dòng)期間的忙碌、“三下鄉”活動(dòng)結束后的總結這一系列過(guò)程，我更加清楚此行的目的和意義，也明確繼續將服務(wù)志愿工作堅持下去的決心。
7月16日上午，我們一行人攜帶物資抵達此次“三下鄉”活動(dòng)中心——宣傳涇縣。當天下午我們走上活動(dòng)計劃的第一步，來(lái)到?jīng)芸h中醫院，醫院領(lǐng)導帶領(lǐng)我們參觀(guān)中藥房、制劑室等科室，并給我們詳細介紹正值三伏天的高效中醫藥療法——冬病夏治。在涇縣中醫院里，我們見(jiàn)到數名安徽中醫藥大學(xué)的校友，事業(yè)有成、成績(jì)斐然的他們作為我們一行人的師兄師姐，給予我們無(wú)盡的鼓勵和對母校的祝福，使我們倍感親切和光榮。隨后，我們來(lái)到?jīng)芸h宣紙一條街，給來(lái)往的路人、道旁的店主等當地居民分發(fā)關(guān)于“宣紙的文化與傳播”和“江南牡丹草栽培、應用、分布現狀”的'問(wèn)卷調查，通過(guò)他們反饋的信息，我們得到了第一手的調研資料，作為形成后期調研報告的依據。
第二天的日程安排緊密，上午參觀(guān)石斛種植基地、舉行揭牌儀式，來(lái)到鄉鎮衛生所進(jìn)行“送醫送藥”志愿活動(dòng)，給當地居民分發(fā)免費的常用藥、提供義診服務(wù)和常見(jiàn)病的防治咨詢(xún)等；下午參觀(guān)宣紙文化園，了解宣紙的生產(chǎn)、加工、制作過(guò)程，領(lǐng)悟宣紙作為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的歷史意義和發(fā)展前景。忙碌的一個(gè)工作日，起早出發(fā)到達衛生所，“三下鄉”的隊員及中醫院的醫護人員在分發(fā)藥品前一直忙于搭建展板、展臺，分裝藥品，以便“送醫送藥”的活動(dòng)能在人流高峰時(shí)段順利開(kāi)展。我們給居民講解疾病防治和用醫用藥的過(guò)程，也是鞏固我們專(zhuān)業(yè)課知識的尚好機會(huì )，作為安中醫的一份子，我們很榮幸能給更多的人提供力所能及的幫助。
最后一天的奔波，我們冒雨前行，來(lái)到?jīng)芸h汀溪，和全國第四次中藥資源普查隊的省分隊順利會(huì )師，并隨同他們一起進(jìn)入山林，尋找珍稀及未被發(fā)現過(guò)的中藥資源。當地中藥種植專(zhuān)家、安中醫的領(lǐng)導老師均帶領(lǐng)普查隊實(shí)地考察，他們一路采集標本、拍照留影，一路給我們介紹與中藥資源相關(guān)的知識。一上午的資源普查結束，收工時(shí)專(zhuān)家們向我們介紹了普查隊一路走來(lái)可貴經(jīng)歷，讓我們“三下鄉”的隊員們頗感好奇。中藥資源是及其珍貴的資源，盡管只尾隨普查隊進(jìn)行了一天的中藥資源普查，我們仍很清楚普查的目的和意義，我們希望通過(guò)我們的努力，能發(fā)覺(jué)更多新的中藥，能呼吁大眾合理利用并真正保護日益減少的中藥資源，我們想為后代留下更多的可利用資源，讓中醫藥文化繼續蓬勃發(fā)展。
“三下鄉”暑期實(shí)踐活動(dòng)給我帶來(lái)最大的感受是感動(dòng)。在志愿活動(dòng)中為居民提供服務(wù)，解決他們的困惑后，我滿(mǎn)足而幸福；在和團隊領(lǐng)導老師、同學(xué)一起交流、籌備、總結的過(guò)程中，團結協(xié)作的力量使我收獲了集體榮譽(yù)感和朋友間無(wú)可比擬的情誼。每天忙碌卻不疲憊，每天任務(wù)繁重卻總能帶上歡聲笑語(yǔ)出發(fā)和走上歸程。我們沒(méi)有忘記我們是代表藥學(xué)院，代表安徽中醫藥大學(xué)舉辦“三下鄉”活動(dòng)，我們來(lái)到宣城涇縣圓滿(mǎn)完成了計劃中的各項事務(wù)。我們在活動(dòng)的過(guò)程中真正實(shí)現了實(shí)踐的目的和意義，希望自己能有更多的機會(huì )參加此類(lèi)社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，在志愿服務(wù)、與人相處的過(guò)程中成長(cháng)得更出色。
暑期三下鄉個(gè)人總結范文5
對這次為期九天的下鄉活動(dòng)，感受挺復雜的，有煎熬，有收獲。
剛到公莊第一中學(xué)，感覺(jué)不錯，環(huán)境優(yōu)美。但到當見(jiàn)到了廁所、宿舍、洗澡間，還是有些難以接受，雖然在此前想過(guò)這里的條件不會(huì )太好，但現實(shí)比想象中的還差。
外在的環(huán)境還是容易適應的，反正就幾天，克服克服就過(guò)去了。難受的是心，說(shuō)實(shí)話(huà)，一開(kāi)始我并沒(méi)什么熱情，而且我的第一節課是排在第五天，前四天基本沒(méi)什么事情做，我都不知道自己下鄉是來(lái)干什么的。而且本身不善于與人交流，和學(xué)生交流少，不熟悉他們，每當聽(tīng)到別的隊友都在討論我們的某某同學(xué)怎么樣怎么樣的時(shí)候，我心里很不是滋味，因為自己沒(méi)什么好說(shuō)的，有一種融不進(jìn)去的感覺(jué)。但也不能說(shuō)全都是消極的，在聽(tīng)課的過(guò)程當中還是有很多感觸的，并且學(xué)到了很多東西。我們的隊友太厲害了，在講臺上各有各的風(fēng)采，特別是聽(tīng)謝雯的課，太精彩了，她很有老師的風(fēng)范，特別善于引導學(xué)生。在佩服別人的同時(shí)自己也有些心虛，太沒(méi)底了，真的很怕在講臺上冷場(chǎng)。
前四天過(guò)的實(shí)在是痛苦，那種煎熬呀，吃不香，睡不著(zhù)，弄得身心疲憊的'。這種狀況到了第五天才有了改善。那天終于輪到我上課了，鈴聲沒(méi)響之前，我緊張得都想逃跑了，舍友一直給我鼓勵，還到場(chǎng)為我加油，雖然給了我很大的安慰，但緊張的情緒一直沒(méi)有減少，上臺后，我以為自己會(huì )緊張到暈過(guò)去，沒(méi)想到最后還是順利上完了一節課，反響還可以，比想象中的好。上完一節課后，整個(gè)人都輕松了，終于可以睡個(gè)好覺(jué)了。 接下來(lái)的幾天總體來(lái)說(shuō)過(guò)得挺愉快的。
沒(méi)下鄉之前，覺(jué)得不下鄉也沒(méi)什么，但有了這種經(jīng)歷，就覺(jué)得如果當初不來(lái)就太可惜了。如果沒(méi)有這次的體驗，我不會(huì )那么深刻地了解到自己的缺點(diǎn)；如果沒(méi)有這次經(jīng)歷，我不會(huì )知道，自己其實(shí)是挺喜歡站在講臺上的感覺(jué)的。雖然是師范生，但在此之前我從來(lái)沒(méi)有站在講臺上講過(guò)課，也沒(méi)有其他類(lèi)似的經(jīng)驗。對于未來(lái)是否要當一名老師也很不確定，因為有時(shí)候覺(jué)得自己實(shí)在是太容易怯場(chǎng)了，實(shí)在不適合老師這樣的職業(yè)。但經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)，我覺(jué)得自己還是可以的。
這次活動(dòng)也讓我認識到，當一名老師真的挺不容易的，要具備的條件很多，不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎知識，還要有良好的溝通能力、組織管理能力等等。前一條還比較容易達到，后面的就不太容易了。
暑期三下鄉個(gè)人總結范文6
2022年7月至8月間我們在棗陽(yáng)市轄多個(gè)鄉鎮進(jìn)行了社會(huì )實(shí)踐，我們主要對“農村義務(wù)教育”進(jìn)行了調查和分析，結合社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)的主題和要求，以及個(gè)人真實(shí)的接觸和感知，本人有如下的體會(huì )。
我們的教育事業(yè)，前途是光明的，但道路是曲折的。在為期不長(cháng)的調查走訪(fǎng)中，我們不可能作到面面俱到，或許我們的調查還有不少缺陷，但是，我們堅信我們已經(jīng)初步了解了農村義務(wù)教育的現狀，并了解了始終徘徊不前的諸多因素，我們總結出“道路是曲折漫長(cháng)的，前途是光明的”的科學(xué)的論斷。
綜合多方面的觀(guān)點(diǎn)，我認為對現在農村教育現狀首先要負責任的是孩子的家長(cháng)，家長(cháng)思想認知水平的高低和對教育重要性的認識程度的深淺決定著(zhù)他們的孩子在接受義務(wù)教育的道路上能夠走多遠。許多不開(kāi)明的父母，當家境遇到困難時(shí)就考慮讓孩子輟學(xué)；還有些父母對孩子的學(xué)習不聞不問(wèn)，當孩子字產(chǎn)生厭學(xué)情緒時(shí)，放任自流；更有甚者，利用孩子的不懂事，為了自己的貪圖享受，利誘上進(jìn)的孩子走上出門(mén)打工的道路，正是家長(cháng)們自身對待教育的消極態(tài)度，在很大程度上影響著(zhù)孩子們的學(xué)習態(tài)度，學(xué)習熱情和學(xué)習成績(jì)。其次義務(wù)教育事實(shí)的現狀也在一定程度上取決于孩子門(mén)自身，貪玩不懂事是孩子的天性，禁不住物質(zhì)利益和繁華世界的誘惑、認識不到學(xué)習對自身將來(lái)發(fā)展的重要性等。這些孩子往往在學(xué)校學(xué)不到東西，小學(xué)畢業(yè)就呆在家里或者走上了社會(huì )，看到那些到處游蕩的幼稚的面孔，你不能不說(shuō)叫人心痛。然后值得一提的就是當地政府的重視程度和宣傳落實(shí)程度不夠，鄉村的教學(xué)設施的學(xué)校本來(lái)就不足，當地政府卻撤消了部分中小學(xué)，而且中小學(xué)的教學(xué)設施落后，長(cháng)期得不到改善；部分教師流失，師資越來(lái)越薄弱，孩子們得以成材的道路也越來(lái)越艱辛，越來(lái)越難走；讓失學(xué)兒童在進(jìn)校園學(xué)習的工作根本沒(méi)有得到真正落實(shí)，政府的精力很少花在這上面，所有的這些以及其他的一些潛在因素導致現在農村義務(wù)教育的現狀堪憂(yōu)，義務(wù)教育普及的道路還很難走，是漫長(cháng)的，曲折的。
當然，在調查訪(fǎng)問(wèn)的過(guò)程中，我們也發(fā)現了許多好的訊息，首先最應該值得肯定的是我們敬愛(ài)的老師，大部分老師的兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守，使的農村義務(wù)教育取得了不少的進(jìn)步，近幾年家鄉出了幾位名牌大學(xué)生，不能不說(shuō)與他們的努力有關(guān)。而且隨著(zhù)大學(xué)生畢業(yè)在城市里獲得良好的發(fā)展前途和發(fā)展機會(huì )，越來(lái)越多的家長(cháng)認識到讀書(shū)的重要性，在自己飽嘗沒(méi)有文化的艱辛后，盡自己最大努力來(lái)培養自己的孩子。只要政府和社會(huì )多一點(diǎn)關(guān)注和重視，在物質(zhì)投入不斷加大的情況下，加大工作落實(shí)的力度，把該做的本位工作做到位，基層的政府部門(mén)干部多走訪(fǎng)農村家庭，多與家長(cháng)交流，改變家長(cháng)思想的誤區，然后加上教師們的辛勤努力，我們相信農村義務(wù)教育的前途還是光明的。然而當義務(wù)教育得以落實(shí)以后，完成九年義務(wù)教育的孩子又將何去何從？是繼續深造，還是走上社會(huì )？他們在成材的道路上該怎么走？又有怎么樣的艱辛？現在的師資力量和教學(xué)設施能不能滿(mǎn)足孩子們成材的需要？一個(gè)新的嚴峻的問(wèn)題又擺在政府面前，社會(huì )面前，家長(cháng)面前，所有人面前。我相信，我們不得不開(kāi)始審視這些，審視自己，審視群體，審視該作為審視的對象。
結合中部農村義務(wù)教育的經(jīng)驗與教訓，為了更好地鞏固提高“普九”義務(wù)教育成果，我總結了如下幾點(diǎn)看法。一是要進(jìn)一步加大執法力度。義務(wù)教育雖已立法，但是有關(guān)部門(mén)卻置若罔聞，有法不依，執法不嚴，違法不究的現象還普遍存在，光靠教育部門(mén)廣大教師上門(mén)做勸學(xué)工作遠遠不夠，還要動(dòng)員全社會(huì )力量，尤其是司法部門(mén)要主動(dòng)配合教育部門(mén)工作，把初中輟學(xué)率降到最低限度。
二是要依法爭取政府加大義務(wù)教育經(jīng)費投入。長(cháng)期以來(lái)，義務(wù)教育投入不足與需求存在很大的矛盾，一直是影響義務(wù)教育發(fā)展的主要問(wèn)題，也是困擾農村義務(wù)教育發(fā)展的一個(gè)難題，為了解決這個(gè)難題我們應該一句有關(guān)教育投入的'法律規定，四處游說(shuō)，呼吁政府重視教育，呼吁社會(huì )支持教育，呼吁民眾理解教育。向政府要錢(qián)，向法規要錢(qián)，督促地方各級政府加大財政對義務(wù)教育的投入，爭取基本做到“三個(gè)確�！�，即財政保工資，學(xué)雜費保運轉，教育附加費保建設。
三是進(jìn)一步調整收費標準。目前，大多學(xué)農村的中小學(xué)生收費標準結構不盡合理，必須加以調整，我們建議提高學(xué)雜費，壓縮代收費，如防疫保健，電影等，降低課本價(jià)格，在課本采購方面，打破鐵飯碗和獨家經(jīng)營(yíng)方式，實(shí)際招投標，取消一些不必要的輔助教材和資料，如音響資料、學(xué)具、兩刊等。比如，過(guò)去存在濫發(fā)教輔資料的問(wèn)題，給學(xué)生和家長(cháng)很大的壓力�，F在嚴格禁止學(xué)校訂購教輔資料和練習冊，這可以解決過(guò)去的問(wèn)題，但同時(shí)又導致了課上課下缺乏統一的教輔資料的問(wèn)題，教育部門(mén)可以考慮組織優(yōu)秀教師集體選擇較優(yōu)秀的教輔資料，供各教師選擇，限制教輔書(shū)的數量，這樣可以既可以避免濫發(fā)教輔書(shū)的問(wèn)題，又不會(huì )使教學(xué)質(zhì)量因缺乏必要的教輔書(shū)而受到影響，以避免濫發(fā)教輔資料和不發(fā)交付資料兩個(gè)極端。
四是要進(jìn)一步規范教育外部環(huán)境。要求各級政府出面，對學(xué)校周?chē)?00米之內的歌舞廳、游戲廳、網(wǎng)吧、餐飲攤點(diǎn)予以取締，嚴格控制對學(xué)校下達黨報黨刊征訂任務(wù)，議發(fā)有關(guān)文件，干予有關(guān)部門(mén)頻頻向教育部門(mén)伸手的做法，對學(xué)校違規行為只糾錯，不罰款。
五是要優(yōu)化教師結構，提升隊伍素質(zhì)。第一，要積極加強小學(xué)教師培養。要從客觀(guān)現實(shí)出發(fā)，每年培養一定數量的教師，以解決小學(xué)教師青黃不接的問(wèn)題。第二，要科學(xué)規劃，合理調配教師。要從真正意義上推行教師全員聘任制，富余教師逐步安排到缺編學(xué)校。第三，要嚴格控制行政人員職數。教育局正在運行，要實(shí)行精兵簡(jiǎn)政，減員增效，充實(shí)一線(xiàn)。同時(shí)，私立學(xué)校有利于教學(xué)水平的提高，應予以支持，但是同時(shí)要盡快提高公立學(xué)校的教學(xué)水平。改革后各學(xué)校按地區招生，限制了學(xué)生們選擇學(xué)校的權利，公立學(xué)校過(guò)去招生的壓力縮小，這就更求對其加以必要的監督與激勵，以促使其更快更平衡的發(fā)展。教育部門(mén)應改變過(guò)去的用人政策，取消過(guò)去學(xué)校按行政級別任命領(lǐng)導的模式，模仿私立學(xué)校，對領(lǐng)導實(shí)施聘任制，同時(shí)加大各學(xué)校之間的競爭，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。同時(shí)控制資源的合理及時(shí)地投入，在保證整體教學(xué)質(zhì)量發(fā)展的同時(shí)，保證各學(xué)校發(fā)展的平衡。其實(shí)私立學(xué)校也并不完美，學(xué)校的各項保障沒(méi)有公立學(xué)校做得好，所以公立學(xué)校和私立學(xué)校應該取對方所長(cháng)，彌補自己的缺陷，以促使教育更好的發(fā)展。
六是要在全國范圍內加大高校畢業(yè)生的就業(yè)支持力度，從校園教育的的末端上下功夫，增強初、中級教育與被教育的信心和信念。高校畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題已經(jīng)逐漸凸顯，這不僅使長(cháng)期關(guān)注教育事業(yè)的人們的火熱的心逐漸冷卻，也使堅持支持教育的廣大群眾和個(gè)人開(kāi)始動(dòng)搖“唯有讀書(shū)高”的決心，尤其是在農村地區，在迫切希望通過(guò)教育改變命運的農村人們群體中。只有將高校畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題解決后才能再次臻顯“知識改變命運”的真諦，才能逐步解決現階段存在的多級矛盾分化和社會(huì )問(wèn)題凸顯的情況。
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