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護士醫德醫風(fēng)培訓經(jīng)驗
護士醫德醫風(fēng)培訓經(jīng)驗1
醫生仁心,醫道無(wú)私。醫務(wù)人員的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)決定了合格的醫務(wù)人員必須首先在道德上站起來(lái)、站起來(lái)、過(guò)硬。作為一名醫務(wù)人員,如果你忘記了利益,打病人的想法,賺錢(qián),偏離是非、直率、善惡、義利、得失,如何實(shí)踐醫生的初衷?對此,《指導意見(jiàn)》強調,將醫德醫風(fēng)作為醫務(wù)人員的必修課,既是對具體工作的要求,也是建設高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)醫務(wù)人員隊伍的應有之義。醫務(wù)人員要以德立身、以德立醫、以德治療,明確行為準則,堅持行為底線(xiàn),加強自我修養,樹(shù)立“醫術(shù)精湛、醫德高尚、醫風(fēng)嚴謹”的醫務(wù)人員良好形象。
同時(shí),有關(guān)部門(mén)還要加強精細化管理,建立健全醫務(wù)人員醫德醫風(fēng)評價(jià)體系,與晉升、崗位聘用、評優(yōu)等直接掛鉤,嚴格執行醫德醫風(fēng)“一票否決”。
醫德醫風(fēng)關(guān)系到民生,關(guān)系到醫務(wù)人員的良好形象,關(guān)系到黨和人民的血肉聯(lián)系。特別是隨著(zhù)人們健康意識的普遍增強,人們更加追求生活質(zhì)量,更加注重健康和安全,不僅需要看到疾病,看到好疾病,而且希望看到更舒適,更體貼的服務(wù),這必然會(huì )帶來(lái)更高層次、更廣泛的國家健康需求。把人民健康放在優(yōu)先發(fā)展的戰略地位,嚴格從事醫德醫風(fēng)建設的.必修課,大力弘揚“尊重生命、救死扶傷、甘于奉獻、愛(ài)無(wú)國界”的職業(yè)精神,為人民提供健康服務(wù),更好地滿(mǎn)足人民群眾對身心健康的需求,為中華民族偉大復興奠定堅實(shí)的健康基礎。
護士醫德醫風(fēng)培訓經(jīng)驗2
醫德醫風(fēng)作為一種職業(yè)道德,不僅關(guān)系到患者的疾病和痛苦,也關(guān)系到醫務(wù)人員的行為準則和規范。古人說(shuō):“夫人,不仁愛(ài)的人是不可信的;不聰明的答案是不允許的,不誠實(shí)不可信!币馑际轻t生要有仁愛(ài)之心,要聰明,要誠實(shí),要誠實(shí),要忠誠。我從這次培訓中受益匪淺。我有一些經(jīng)驗:
1、以“誠”人為本,做好醫務(wù)人員的思想教育工作
一是注重教育理想信念。這是思想道德建設的核心,也是醫德醫風(fēng)建設的核心。教育員工正確對待市場(chǎng)經(jīng)濟條件下的困難、利益調整和一些問(wèn)題,堅定全心全意為患者服務(wù)的決心,為醫院的生存和發(fā)展做出貢獻。二是對職工進(jìn)行“三觀(guān)”教育。也就是說(shuō),對員工進(jìn)行新的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)教育,使員工正確看待物質(zhì)利益,正確對待個(gè)人、集體與國家的關(guān)系,將個(gè)人利益融入集體利益;教育醫務(wù)人員樹(shù)立正確的人生觀(guān),以治愈患者、減輕患者痛苦為實(shí)現人生價(jià)值的目標。三是教育職工全心全意為病人服務(wù)。教育工作者建立病人是醫院的'“客戶(hù)和朋友”,加強醫患溝通,建立醫患和諧關(guān)系,教育工作者經(jīng)常同理心,把病人的利益放在第一位。
二、以“信”為基礎,切實(shí)履行服務(wù)對象
一是將醫德醫風(fēng)建設與各項制度相結合。要制定和完善醫德醫風(fēng)規范,使醫德醫風(fēng)與職工利益緊密聯(lián)系,嚴格考核落實(shí),建立競爭機制,優(yōu)勝劣汰,全面提高醫務(wù)人員服務(wù)水平,提高醫德醫風(fēng)水平,讓患者滿(mǎn)意。二是繼續堅持醫療服務(wù)和醫療費用價(jià)格披露制度和住院患者“一日清單制度”,讓患者了解消費,“醫療不二價(jià)”、作為行醫道德的根本要求,“童老無(wú)欺”。只有心態(tài)正確,才能堅持病人的誠信,履行全心全意為病人服務(wù)的承諾。
三是堅持專(zhuān)業(yè)學(xué)習,提高醫療技術(shù)水平。
在工作中,作為一名行政工作者,在深化專(zhuān)業(yè)知識學(xué)習的同時(shí),要更加注重對臨床醫學(xué)理論知識的理解,不斷提高服務(wù)群眾的能力,不斷提高業(yè)務(wù)工作水平,更好地做好臨床服務(wù)工作,以實(shí)際行動(dòng)深化醫德醫風(fēng)學(xué)習活動(dòng)的深入開(kāi)展。
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