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小學(xué)六年級數學(xué)培優(yōu)補困工作總結（精選13篇）
時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧過(guò)去這段時(shí)間的工作，收獲頗豐，這也意味著(zhù)，又要準備開(kāi)始寫(xiě)工作總結了。在寫(xiě)之前，可以先參考范文，下面是小編為大家收集的小學(xué)六年級數學(xué)培優(yōu)補困工作總結，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)六年級數學(xué)培優(yōu)補困工作總結 1
一學(xué)期以來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導、老師們的關(guān)心和支持下，我在"培優(yōu)補困"工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補困"的內容，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
通過(guò)內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是差生，現都能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己;學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)"，現在是"我要學(xué)"。通過(guò)不斷的加強訓練，老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功，學(xué)生的自信心，意志力得到很大的提高。
現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下:
1、教學(xué)觀(guān)念的積極轉化，家長(cháng)的熱心配合。在工作過(guò)程中，教師的觀(guān)念能積極轉化，由以前看分數，注重優(yōu)生的輔導，對潛能生耐心不足，"恨鐵不成鋼"，急功近利的心態(tài)轉變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生，以培養學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。在工作過(guò)程中能個(gè)體分析，群體分析，確立發(fā)展目標和措施，找出每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，潛在的優(yōu)點(diǎn)，缺點(diǎn)，新的生長(cháng)點(diǎn).用發(fā)展的眼光看自己，分析別人.積極對待學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，施以恰如其分的鼓勵性評價(jià)，家長(cháng)能熱心配合，使得每一位學(xué)生能安心于課堂的學(xué)習，把潛能生的厭學(xué)情緒抑制在一個(gè)最低點(diǎn)上。
2、在班級里建立學(xué)生的學(xué)習檔案，依此進(jìn)行分層，設立不同層次的學(xué)習幫扶小組，確立學(xué)習目標。在班級里努力營(yíng)造一個(gè)良好的`學(xué)習氛圍，改變老師補課，留課的陋習，把問(wèn)題交給學(xué)生去獨立解決，老師起指導作用。其次，依據學(xué)生的能力，對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標，由易而難，逐層推進(jìn)。
3、實(shí)行"低、小、多、快"的教法改革，充分發(fā)揮學(xué)生相互教育，自我教育的作用。摸清學(xué)生相關(guān)準備知識，基礎，能力和心理準備的實(shí)際，把起點(diǎn)放在學(xué)生努力一下就可以達到的水平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結，形成網(wǎng)絡(luò )。根據學(xué)生實(shí)際，確定能達到的實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次，分層推進(jìn)。在實(shí)際教學(xué)中，根據本學(xué)生實(shí)際精心設計每一節課，力爭做到精講精練�？焖俜答�，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益，避免課后大面積補課。
在培優(yōu)補困的過(guò)程中，我采取了這樣一些措施:
1、培優(yōu)重在拔尖，補差重在提高。
2、課堂上有意識給他們制造機會(huì )，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。
3、課外輔導，利用每天下午的第七節課的時(shí)間，組織學(xué)生加以輔導訓練。
4、發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習興趣。
5、對于差生主要引導他們多學(xué)習，多重復，在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力，尤其是學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習積極性的提高方面要花大力氣。
6、優(yōu)生鼓勵他們多做創(chuàng )新的事情，多鉆研奧賽題。
小學(xué)六年級數學(xué)培優(yōu)補困工作總結 2
一學(xué)期以來(lái)，我在"培優(yōu)補差"工作過(guò)程中，能根據實(shí)際情況，有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)，使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。通過(guò)內化教育，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機，學(xué)習積極性大大地被調動(dòng)起來(lái)，不管是優(yōu)等生或是差生，現都能明確自己的學(xué)習目的，不是為別人，而是為自己;學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化，以前是"要我學(xué)"，現在是"我要學(xué)"。
從我班的基本情況來(lái)看，學(xué)生的數學(xué)總體來(lái)說(shuō)還是不錯的，可是一部分學(xué)生卻在數學(xué)學(xué)習上遇到了很大的困難。因此，我覺(jué)得有必要在“培優(yōu)補困”教育上做出成績(jì)來(lái)，把“培優(yōu)補困”教育的效果落到實(shí)處。針對我班學(xué)生學(xué)習活動(dòng)中的一些具體表現，如不愛(ài)學(xué)習、學(xué)習習慣不好以及學(xué)習過(guò)程常出現錯誤等情況，我對學(xué)生采取了分層分類(lèi)教學(xué)和推行個(gè)性化教育為主的“培優(yōu)補困”方法，并取得了一定的效果。
一、實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)
所謂分層分類(lèi)教學(xué)，就是根據學(xué)生的學(xué)習程度、學(xué)習習慣的困異，在各種教育教學(xué)活動(dòng)中區別對待、因人施教，以滿(mǎn)足不同教育對象的個(gè)體需求，促進(jìn)全體學(xué)生的協(xié)調健康發(fā)展。它是在教育教學(xué)過(guò)程中做到目標分層提要求、訓練分層搞輔導、檢測分層定標準，使不同智力、不同個(gè)性的學(xué)生在自己原有的基礎上，在各個(gè)方面一步一步地滾動(dòng)式向前發(fā)展，不斷從小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、個(gè)別成功向全面成功邁進(jìn)的，達到教學(xué)成功的一種手段。在實(shí)施分層分類(lèi)教學(xué)實(shí)踐中，我的具體做法如下：
1.根據我班學(xué)生數學(xué)學(xué)科的成績(jì)，將學(xué)生按照A、B、C三個(gè)層次進(jìn)行分組，不同組在學(xué)習進(jìn)度、學(xué)習班難度、考核要求等各方面采用不同的標準。并且，對分組的.情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，如果經(jīng)過(guò)考核c組的學(xué)生達到b組學(xué)生的水平，就可以進(jìn)入上一個(gè)組；反之，如果學(xué)生成績(jì)嚴重倒退，則有可能降至下一個(gè)組。
2.另外還有一些具體措施體現分層教學(xué)：在課余輔導中對尖子生實(shí)行“導師制”，對“后進(jìn)生”實(shí)行“會(huì )診制”，發(fā)現不足之處，則有針對性地采取不同的措施，如：不會(huì )簡(jiǎn)算的則加強簡(jiǎn)算；對數學(xué)公式運用上有問(wèn)題的則加強對公式的理解及運用；針對不同的題型采取了不同的方法。
二、推行個(gè)性化教育
由于每個(gè)人的先天素質(zhì)、家庭條件、文化基礎、成長(cháng)環(huán)境和社會(huì )背景等各不相同，所以每個(gè)學(xué)生也都有其獨一無(wú)二的個(gè)性，學(xué)生間的困異也是十分明顯，在教學(xué)中我也能夠從學(xué)生的個(gè)性出發(fā)來(lái)考慮學(xué)生的發(fā)展，培養學(xué)生的獨立人格，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性才能，使學(xué)生能更自覺(jué)、更充分、更主動(dòng)地全面提高自身的整體素質(zhì)。
總的來(lái)說(shuō)，在“培優(yōu)補困”的工作中，我雖然取得了一定的成績(jì)，學(xué)生在期末考試中取得了很好的成績(jì)，10個(gè)學(xué)生得100分，7個(gè)學(xué)生得九十幾分，2個(gè)不及格，當然這個(gè)班的進(jìn)步還有空間，希望學(xué)生在今后的中學(xué)學(xué)習生活中能取得優(yōu)異的成績(jì)。
小學(xué)六年級數學(xué)培優(yōu)補困工作總結 3
一、認真備課。
不僅備學(xué)生，還備教材和教法。根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際情況，設計課程類(lèi)型，擬定使用何種教學(xué)方法，并詳細記錄教學(xué)過(guò)程的步驟及時(shí)間安排，認真撰寫(xiě)教案。每一節課都做到“有備而來(lái)”，在課前做好充分準備，并制作各種能吸引學(xué)生注意力的有趣教具。課后及時(shí)總結該課的情況，撰寫(xiě)教學(xué)后記，并按時(shí)整理每課的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動(dòng)化。
做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習需求和學(xué)習能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，在各章節的學(xué)習上都積極向其他老師求教，借鑒他們的教學(xué)方法。同時(shí)，多聽(tīng)其他老師的課程，做到邊聽(tīng)邊思考，吸取別人的長(cháng)處，彌補自身的不足。并且經(jīng)常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，聽(tīng)取他們的建議，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)工作。
四、真批改作業(yè)。
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書(shū)店去搜集資料，對各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時(shí)對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題作出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。這后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要特別注意給他們查漏補缺，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
目前的考試模式依然較為傳統，這使得教師的教學(xué)方式不得不局限在應試教育的層面。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生能力的培養，將傳授知識與技能與發(fā)展智力、能力相結合，并在知識層面融入思想情感教育的因素，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，使學(xué)生的各項素質(zhì)都能得到有效的'提升和發(fā)展。
七、狠抓學(xué)風(fēng)。
我所教的六（6）班，大多數學(xué)生無(wú)法專(zhuān)心聽(tīng)講，課后作業(yè)也完成得很馬虎，嚴重影響了成績(jì)的提升。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，我組織了學(xué)習競賽活動(dòng)，希望在班級里形成你追我趕的學(xué)習氛圍。然而，差生的比例很大，后進(jìn)生的基礎薄弱，考試成績(jì)普遍不佳，甚至有些同學(xué)經(jīng)常不及格。我找來(lái)這些差生，了解原因。有些是因為對學(xué)習不感興趣，我便向他們解釋學(xué)習數學(xué)的重要性，試圖提高他們的興趣；有些則是缺乏努力，我在批評之后給予鼓勵，并為他們設定學(xué)習目標，時(shí)常督促他們，幫助他們進(jìn)步。
一份耕耘，一份收獲。優(yōu)異的成績(jì)將為我今后的工作注入更多動(dòng)力。但我們也應清醒地認識到工作中存在的不足。教學(xué)工作充滿(mǎn)苦與樂(lè )，我將繼續保持勤奮務(wù)實(shí)的態(tài)度，秉持“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作做得更加出色。
小學(xué)六年級數學(xué)培優(yōu)補困工作總結 4
令人難忘的一年已在大家的努力中成了過(guò)去。本教學(xué)年度里，我基本做到了政治上堅定，思想上積極、業(yè)務(wù)上鉆研、教學(xué)上努力，業(yè)績(jì)得到了一定的提高。同時(shí)和同志間互幫互助、融洽相處，受到大家的好評。具體回顧如下。
一、堅持了政治學(xué)習。
本年度里，我堅持和黨、校領(lǐng)導保持一致，決不跟任何
非法組織、邪教有絲縷聯(lián)系，維護集體利益，顧全大局。
二、業(yè)務(wù)上不斷進(jìn)取。
本年度里，本人堅持通過(guò)各種途徑對自身素質(zhì)進(jìn)行提高。通過(guò)認真的自學(xué)，記業(yè)務(wù)學(xué)習筆記，聽(tīng)評教師課，講、聽(tīng)公開(kāi)課、示范課，寫(xiě)論文，使自己的業(yè)務(wù)能力有了一定的提高。同時(shí)，我也加強了對教學(xué)周邊知識的學(xué)習，一是加強了普通話(huà)的學(xué)習，不僅上課堅持使用，而且在公共場(chǎng)合也努力試用，積極向他人學(xué)習，使自己的普通話(huà)水平有了更進(jìn)一步的提高。二是加強了對電腦技術(shù)的學(xué)習。雖無(wú)師指點(diǎn)，但我通過(guò)自學(xué)和向有關(guān)人員求教，使自己的電腦技術(shù)有了較大的提高。目前，已基本能處理一些簡(jiǎn)單的應急問(wèn)題。
三、教學(xué)上力創(chuàng )新高。
雖然今年的學(xué)生是吃別人的“剩飯”，底子薄、基礎差、思想不穩、興趣不高，但我們不叫苦不氣餒，立足實(shí)際，以心為本，對每一個(gè)學(xué)生盡職，對每一節盡責。努力熟悉教材、了解學(xué)情、鉆研教法，讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到他該學(xué)到的知識。經(jīng)過(guò)努力，在年末的考試中，全班同學(xué)基本都考出了應有的水平。另外，本人克服了無(wú)教師無(wú)經(jīng)驗的困難，積極學(xué)習，使自己的'電腦水平有了一定的提高。
四、工作上兢兢業(yè)業(yè)。
一年來(lái)，未耽誤工作一絲一毫。特別是本學(xué)期，本人未請過(guò)一次假，更未遲到、早退過(guò)一次或缺崗一次。本職工作盡心做、臨時(shí)工作積極做。
五、同事間和睦相處。
一年來(lái)，我和同事能夠融洽相處，無(wú)任何紅臉之事。雖工作中有時(shí)會(huì )有些想不開(kāi)，但通過(guò)談心，不愉快都很快煙消云散了。
六、努力創(chuàng )新，銳意改革。
為了適應教育的發(fā)展，本人努力創(chuàng )新，改革教學(xué)方法，增進(jìn)教學(xué)藝術(shù)，千方百計提高教育教學(xué)質(zhì)量。
當然，工作成績(jì)的取得，離不開(kāi)領(lǐng)導的關(guān)心、指導和同志們的幫助、關(guān)懷。工作中還有許多不足之處，我將及時(shí)找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。
小學(xué)六年級數學(xué)培優(yōu)補困工作總結 5
通過(guò)一學(xué)期的教育,學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機、學(xué)習積極性有了很大提高，不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現已能明確自己的學(xué)習目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現在是“我要學(xué)”�？偨Y經(jīng)驗，歸其原因，主要與日常的教學(xué)過(guò)程中堅持不懈地狠抓培優(yōu)輔差工作是分不開(kāi)的，總結如下:
(一)思想方面的培優(yōu)補差：
1、隨時(shí)與班主任溝通,了解學(xué)生的生活、思想、等各方面的情況，做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們, 讓學(xué)生充分感受老師對他們的愛(ài),從而激發(fā)了他們學(xué)習的積極性。
2、知識的粗淺，同時(shí)鼓勵學(xué)生學(xué)好書(shū)本知識，自學(xué)課外知識，端正學(xué)習態(tài)度；激發(fā)學(xué)生分析社會(huì )現狀，讓學(xué)生明白“打鐵還需自身硬”，只有學(xué)好文化知識、練好本領(lǐng)才具有競爭的實(shí)力；利用一切機會(huì )向學(xué)生傳達社會(huì )上的違法犯罪的實(shí)例，讓學(xué)生珍惜來(lái)之不易的學(xué)習機會(huì )，堅定學(xué)習信念。
(二)、有效培優(yōu)補差措施初步得到成效。
1、“有了目標就有了動(dòng)力”，期初，師生一起為每一位同學(xué)制定學(xué)習目標，根據情況適當加以調整，在以后的學(xué)習過(guò)程中時(shí)刻加以驗證，并不斷努力。
2、充分利用課余時(shí)間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行“因材施教、對癥下藥”，根據學(xué)生的素質(zhì)采取相應的輔導方法。
3、新授課優(yōu)生多發(fā)言，練習課差生多板演,中等生訂正，優(yōu)等生解決難題，使不同層次的學(xué)生都能得到提高，樹(shù)立起學(xué)好數學(xué)但信心。
4、堅持“手拉手、同進(jìn)步”，也取得比較好的效果。
5、練習形式多樣，新授課一般采取個(gè)人挑戰賽，練習課則采取小組對抗賽學(xué)生練得興趣盎然，效果顯著(zhù)。
6、培養“教學(xué)小助手”，不僅負責作業(yè)的收發(fā)，還負責學(xué)生的答疑解惑，起到了較好的帶頭作用，極大地分解了教師的工作強度。
7、培優(yōu)補差過(guò)程中，我做到優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后。
8、存在困難討論，效果比直接講解要好。
9、客觀(guān)分析自己，找出差距，迎頭趕上。
總之，在進(jìn)行培優(yōu)輔差工作中，根據學(xué)生實(shí)際、確定能達到的`實(shí)際進(jìn)度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內容按由易到難，由簡(jiǎn)到繁的原則分解成合理的層次、分層推進(jìn)�？焖俜答�，及時(shí)發(fā)現學(xué)生存在的問(wèn)題，及時(shí)矯正及至調節教學(xué)進(jìn)度，從而有效地提高課堂教學(xué)的效益。 但從中還存在著(zhù)一些問(wèn)題，、還有待改進(jìn)。但我相信只要學(xué)校的支持，我們的“培優(yōu)轉差”工作一定能越做越好，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會(huì )更加努力，加強學(xué)習，提高工作能力，不斷探索總結經(jīng)驗和實(shí)踐，更新進(jìn)取，爭取更好的成績(jì)。
小學(xué)六年級數學(xué)培優(yōu)補困工作總結 6
本學(xué)期我負責六年級的數學(xué)教學(xué)工作，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，嚴格按照教學(xué)大綱的要求，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，確保教學(xué)工作有計劃、有組織、有步驟地展開(kāi)。全面推行素質(zhì)教育，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，我也努力提升自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了發(fā)揚優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的教學(xué)工作更進(jìn)一步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結。
一、基本情況
我們班有學(xué)生66名，男生和女生各33名。學(xué)生們的成績(jì)普遍優(yōu)秀。全班同學(xué)都能?chē)栏褡袷匦Ｒ�，熱�?ài)勞動(dòng)等活動(dòng)。
二、在工作中的方法及體會(huì )
1、深入細致的備好每一節課。
備好課是上好課的重要保障。我充分利用數學(xué)組活動(dòng)這一平臺，與同級數學(xué)教師相互交流，匯集大家的智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)設計，彌補了在新課程標準下個(gè)人獨立思考的不足。在個(gè)性化補充中，我結合教材內容和學(xué)生實(shí)際情況，精心設計每一堂課的教學(xué)過(guò)程。設計教學(xué)時(shí)，我不僅敢于突破教材，還要考慮知識之間的內在聯(lián)系，并擬定采用的教學(xué)方法及各教學(xué)環(huán)節的自然銜接；既要突出本節課的難點(diǎn)，又要突破重點(diǎn)。真正做到每一課都“有備而來(lái)”，并在課前做好充分的準備，課后及時(shí)進(jìn)行總結反思。
2、認真上好每一節課。
課堂是學(xué)生學(xué)習的主要場(chǎng)所。在授課過(guò)程中，應注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，拓展他們的思維，提升教學(xué)效果。特別要關(guān)注調動(dòng)學(xué)生的積極性，增強師生互動(dòng)，強化探究與合作意識，使學(xué)生能夠輕松、愉快地學(xué)習，培養他們多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。每堂課的新知識學(xué)習，我通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生在生活中感受數學(xué)、學(xué)習數學(xué)、應用數學(xué)；通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在合作探究中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗成功。這樣，課堂就真正回歸給學(xué)生，讓他們成為學(xué)習的主體。在教學(xué)過(guò)程中，引導學(xué)生聯(lián)系生活、貼近生活，將熟悉的、親切的、現實(shí)的生活數學(xué)引入課堂，使學(xué)生產(chǎn)生親近感，主動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，積極探索知識的形成過(guò)程，體驗成功的喜悅。
3、認真批改作業(yè)。
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是反饋教學(xué)信息的最好見(jiàn)證。對于學(xué)生作業(yè)的布置，我本著(zhù)"適中適量"的原則進(jìn)行，既要使作業(yè)有基礎性，針對性，綜合性，又要考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認真，并做到了數學(xué)書(shū)面作業(yè)、《數學(xué)資源與學(xué)案》、《數學(xué)練習冊》全批全改，《單元測試卷》一單元一考，個(gè)別錯題，當面講解，及時(shí)改正，對于大面積錯題，我認真作出分析，并進(jìn)行集體講評、訂正。
4、數學(xué)課題的研究
本學(xué)期我積極參與學(xué)校的教育教學(xué)研討，在研討中緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，努力反映學(xué)生身邊的事和感興趣的事，提升學(xué)生對數學(xué)的興趣，樹(shù)立正確的'數學(xué)觀(guān)念，引導學(xué)生用數學(xué)的視角觀(guān)察生活，發(fā)現問(wèn)題，從而培養他們的問(wèn)題意識，提高處理信息的能力。同時(shí)，不斷反思、實(shí)踐、探索并總結經(jīng)驗，撰寫(xiě)教學(xué)論文和教學(xué)反思。
三、工作的措施
認真做好后進(jìn)行轉化工作，本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度，從心理上疏導他們，拉近我們師生之間的距離，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使他們對數學(xué)學(xué)習萌發(fā)興趣，建立了自信心;對于他們遺漏的知識，我主動(dòng)為他們彌補，對于新學(xué)內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標，同時(shí)我還對他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表?yè)P，激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jì)。
四、工作中的不足。
1、對于新課標21的學(xué)習還不夠深入，學(xué)習興趣的培養也不夠理想。在教學(xué)過(guò)程中，既要讓學(xué)生掌握知識，又要激發(fā)他們的學(xué)習熱情，培養其學(xué)習興趣，但在激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的興趣方面仍顯不足。
2、小組合作學(xué)習應用得不夠得體。新課標提得最響的是大力提倡小組合作學(xué)習。要真正落實(shí)好小組合作學(xué)習，把它體現在課堂上，也不是一件很難的事，關(guān)鍵是能不能體現得體。在平時(shí)的數學(xué)課堂教學(xué)中，我試圖讓學(xué)生小組合作學(xué)習，但收效甚微，可能是我組織的不得體，使得自己處于被動(dòng)局面，是小組學(xué)習沒(méi)有真正起到應用的價(jià)值。
3、在課堂上，學(xué)生提問(wèn)的人數較少。新課程標準提倡，課堂教學(xué)應以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生。教學(xué)過(guò)程中要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，問(wèn)題應由學(xué)生提出，規律應由學(xué)生發(fā)現，結論應由學(xué)生得出。在我的教學(xué)實(shí)踐中，能夠主動(dòng)提問(wèn)的學(xué)生并不多。盡管我多次鼓勵：無(wú)論回答對錯都沒(méi)有關(guān)系，只要敢于表達自己的觀(guān)點(diǎn)就是好的。但依然有部分學(xué)生表現得不夠積極主動(dòng)，導致課堂時(shí)常出現“冷場(chǎng)”的情況。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。盡管取得了一些成績(jì)，但也存在不少缺點(diǎn)。在未來(lái)教學(xué)中，我要不斷加強學(xué)習，多聽(tīng)課，從優(yōu)秀課程中汲取營(yíng)養，反思自己教學(xué)中的課堂評價(jià)，調整教學(xué)策略。同時(shí)，也要從失敗的課堂教學(xué)中吸取教訓，引以為戒，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強教學(xué)機智，靈活運用教學(xué)方法，提升自身素質(zhì)，為今后的教學(xué)工作打下堅實(shí)的基礎，爭取取得更好的成績(jì)。
小學(xué)六年級數學(xué)培優(yōu)補困工作總結 7
本學(xué)期，我擔任六年級數學(xué)教學(xué)工作，認真學(xué)習教育教學(xué)理論，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結：
一、指導思想。
教材以數學(xué)課程標準為依據，吸收了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新研究成果，致力于改變小學(xué)生的數學(xué)學(xué)習方式，在課堂中推進(jìn)素質(zhì)教育，力求體現三個(gè)面向的指導思想。目的是使學(xué)生體會(huì )數學(xué)與大自然及人類(lèi)社會(huì )的密切聯(lián)系；體會(huì )數學(xué)的價(jià)值，增強理解數學(xué)和運用數學(xué)的信心；初步學(xué)會(huì )應用數學(xué)的思維方式去觀(guān)察，分析，解決日常生活中的問(wèn)題；形成勇于探索，勇于創(chuàng )新的科學(xué)精神；獲得適應未來(lái)社會(huì )生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數學(xué)事實(shí)和必要的應用技能。
二、認真備課。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)后記。
三、注重互動(dòng)。
注重課堂教學(xué)的師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導者、與參與者�！边@一觀(guān)念的確立，學(xué)生成了學(xué)習的主人，學(xué)習成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué)中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新的空間、載體和途徑。
總之，一學(xué)期的`教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
小學(xué)六年級數學(xué)培優(yōu)補困工作總結 8
三月中旬一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，又一輪“線(xiàn)上教學(xué)”工作啟動(dòng)了。這已經(jīng)是三年線(xiàn)上教學(xué)了，老師們已經(jīng)從最開(kāi)始上網(wǎng)課時(shí)的摸摸索索，到現在的井然有序。在有序的基礎上老師們要研究的就是如何抓住課堂教學(xué)細節，讓線(xiàn)上教學(xué)更有時(shí)效，更加精彩。
一、準點(diǎn)上課，保證出勤率。
雖然是居家學(xué)習，但是每天8點(diǎn)15分，老師和學(xué)生準時(shí)相約在線(xiàn)上見(jiàn)面，老師通過(guò)在線(xiàn)課堂的方式與學(xué)生連線(xiàn)。提醒學(xué)生做好課前準備，同時(shí)老師通過(guò)簽到程序確保學(xué)生的上課出勤率，對于未能按時(shí)進(jìn)入課堂的同學(xué)，及時(shí)聯(lián)系家長(cháng)學(xué)生，督促其按時(shí)上課。這樣做既能防止學(xué)生睡懶覺(jué)賴(lài)床，使學(xué)生養成良好的作息時(shí)間，又能夠監督全員上線(xiàn)聽(tīng)課，保證不讓一個(gè)孩子掉隊。
二、在線(xiàn)課堂，師生同步學(xué)習。
因為每天的網(wǎng)課時(shí)間要求控制在15分鐘以?xún)�，所以單由老師�?lái)講，必定會(huì )延長(cháng)網(wǎng)課時(shí)間，所以借助有效的網(wǎng)絡(luò )資源，可以事半功倍。但是如果單純的甩個(gè)學(xué)習鏈接給同學(xué)，肯定達不到預期效果。所以對于這個(gè)細節，我采取跟學(xué)生同步聽(tīng)網(wǎng)課的方法，首先確保全員準時(shí)觀(guān)看網(wǎng)課，然后跟學(xué)生同步聽(tīng)課，在聽(tīng)課的過(guò)程中結合課前備課的重難點(diǎn)，在必要的地方加以暫停、補充、講解、批注，使學(xué)生對于課程內容的掌握更精準、更清晰。
三、控制網(wǎng)課課堂容量，做好“一課一得”。
線(xiàn)上教學(xué)比線(xiàn)下教學(xué)更要強調獲得感，只有不時(shí)讓學(xué)生有獲得感，學(xué)生才能持續關(guān)注下去。所以網(wǎng)絡(luò )課堂要控制知識容量。一堂課要有清晰的知識點(diǎn)學(xué)習和分析，網(wǎng)絡(luò )課堂也要遵循“一課一得”的模式，一堂課不要雜糅太多的知識點(diǎn)，知識點(diǎn)太多學(xué)生記不住，聽(tīng)課的注意力也容易分散，所以我在上課開(kāi)始前會(huì )跟同學(xué)進(jìn)行學(xué)習預熱，明確告知學(xué)生今天重點(diǎn)要學(xué)什么，要掌握什么，然后就這個(gè)目標去學(xué)習，這樣的網(wǎng)課視頻會(huì )比較符合學(xué)生心理預期。
我們的語(yǔ)文教學(xué)是這樣實(shí)施的：
六年組語(yǔ)文老師結合本年級特點(diǎn)，“精心組織課堂教學(xué)，關(guān)注教學(xué)細節”。利用空中課堂的優(yōu)勢，制定了同步課程學(xué)習。
一、課前：從3月15日開(kāi)始，提前一天將第二天學(xué)習內容發(fā)布群內，使學(xué)生明確第二天課程內容，在書(shū)中做好字詞句及文章主要內容等的自主預習。這樣，課前充分預習，節省時(shí)間。
二、課堂上，每節網(wǎng)課前規范行為：屏幕展示—“準備好學(xué)習用具及教材.”未聽(tīng)課學(xué)生，及時(shí)反饋到班級群，努力做到人人不落課！為提升孩子們的專(zhuān)注度，我們精心設計問(wèn)題及環(huán)節，充分互動(dòng)，形式多樣，互動(dòng)評論，連線(xiàn)直播，與同學(xué)線(xiàn)上積極互動(dòng)，做到孩子們遇到問(wèn)題及時(shí)與老師交流，認真記筆記。第一周語(yǔ)文學(xué)習內容為第一單元語(yǔ)文園地，我們充分利用線(xiàn)上資源，與視頻展示，使學(xué)生了解各地風(fēng)俗民情，做到資源有效利用，使孩子們寫(xiě)作時(shí)有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)，學(xué)會(huì )詳略得當。未來(lái)兩周為第二單元名著(zhù)鑒賞，結合當前疫情及居家學(xué)習情況，讓學(xué)生充分有效閱讀名著(zhù)，走入故事情節中，設計思維導圖，列表格，結合實(shí)際談感受，學(xué)寫(xiě)故事梗概體會(huì )人物特點(diǎn)了解故事情節，學(xué)以致用。
三、課后，減負高效，精留作業(yè)。通過(guò)照片，視頻，音頻等形式反饋提交課堂筆記及作業(yè)。線(xiàn)上批改，未按時(shí)提交，及時(shí)聯(lián)系溝通。作業(yè)有錯誤，立即讓學(xué)生修正，讓知識點(diǎn)不遺漏，確保實(shí)時(shí)檢測學(xué)生學(xué)習效果。下午答疑時(shí)間，講解作業(yè)出現的典型問(wèn)題并叮囑學(xué)生紅筆訂正，二批二改。教，學(xué)，練，測多個(gè)環(huán)節結合，確�！熬�(xiàn)上效果”看得見(jiàn)。
走近云端數學(xué)：
六年級數學(xué)老師們重點(diǎn)關(guān)注線(xiàn)上教學(xué)細節，精心組織課堂教學(xué)，嚴格圍繞教參和教材制定學(xué)習內容。線(xiàn)上直播教學(xué)的時(shí)間短,只有15分鐘，可以說(shuō)是時(shí)間緊，任務(wù)重。教師們及時(shí)調整教學(xué)內容，利用直播課堂或視頻會(huì )議的課堂模式使學(xué)生很快地投入到學(xué)習中，在有限時(shí)間內，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習，充分利用現代化技術(shù)加大課堂容量，把每節課的知識點(diǎn)高效地傳授給學(xué)生，讓學(xué)生每節課都能夠獲取較大容量的真正理解的有效知識。課前讓學(xué)生們及時(shí)做好學(xué)習準備，開(kāi)課前可以快速通覽教材，老師交待本節課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)去學(xué)習。課堂上有的老師使用播放微課的形式形象直觀(guān)地向學(xué)生展示知識的形成過(guò)程，需要學(xué)生動(dòng)筆計算，獨立嘗試的時(shí)候，隨時(shí)暫停讓學(xué)生自主探索。在教學(xué)中遇到重點(diǎn)、難點(diǎn)和易錯點(diǎn)時(shí)，教師適時(shí)點(diǎn)撥，強調，讓學(xué)生在書(shū)中及時(shí)畫(huà)一畫(huà)，記一記，加深對重、難點(diǎn)知識的理解和掌握。使學(xué)生在課堂上爭取消化當天所學(xué)的知識。課后教師及時(shí)的教學(xué)小結，讓學(xué)生對知識形成一個(gè)梳理。為了監督到每一位孩子的'聽(tīng)課狀態(tài)，有的老師也采用釘釘軟件當中的視頻會(huì )議中的課堂模式可以實(shí)現與每一位孩子的視頻連線(xiàn)，主屏幕播放課件的同時(shí)，老師可以觀(guān)察到每一個(gè)孩子的聽(tīng)課狀態(tài)，對孩子們的聽(tīng)課狀態(tài)有更好的把控。為了更大限度地引導學(xué)生思考，針對課堂問(wèn)題學(xué)生可以隨時(shí)打開(kāi)麥克與全班同學(xué)進(jìn)行交流，促進(jìn)師生之間的交流。
課后，教師們積極利用釘釘平臺功能開(kāi)展視頻互動(dòng)，針對作業(yè)存在的問(wèn)題實(shí)施答疑解惑。用課堂模式與畫(huà)圖軟件相結合，對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批注或者修改，使學(xué)生對于作業(yè)中存在的問(wèn)題一目了然。教師還善用網(wǎng)課數據，做到“心中有數”。每節課結束后都會(huì )關(guān)注學(xué)生收看時(shí)長(cháng)和收看人數，利用直播數據了解學(xué)生聽(tīng)課情況，查看作業(yè)完成數據等等，及時(shí)與家長(cháng)溝通。當然，課堂上老師們還會(huì )經(jīng)常鼓勵學(xué)生的學(xué)習熱情，創(chuàng )設輕松愉快的學(xué)習氛圍，以此調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，希望在線(xiàn)上學(xué)習中學(xué)生們也會(huì )有提高、有進(jìn)步、有收獲！
總之，六年級組全體老師會(huì )在雙減下的線(xiàn)上教學(xué)之路上，繼續前行，繼續思考，繼續創(chuàng )新……
小學(xué)六年級數學(xué)培優(yōu)補困工作總結 9
“做一名好老師”是許多老師一生所追求的目標，也是我的目標。自踏入教育這個(gè)崗位以來(lái)，我始終以勤勤懇懇、踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度來(lái)對待我的工作，以“師德”規范自己的教育教學(xué)工作，以”當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現將一學(xué)期的工作總結如下：
一、在思想上，積極上進(jìn)。
我積極參加各種學(xué)習培訓考試，認真參加政治學(xué)習，教育教學(xué)理論，提高自己的思想覺(jué)悟，我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先身先之率，時(shí)時(shí)做到教書(shū)育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生，努力使學(xué)生、家長(cháng)能接受我、喜歡我。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對學(xué)生的全面培養。因為我深信良好的品行是每個(gè)人身上最美的東西，針對社會(huì )這一大氣候和學(xué)生這一小氣候我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最重要的地位。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責任性較強，樂(lè )于接受學(xué)校布置的各項工作；我還注重文化學(xué)習，在不斷的學(xué)習中，努力使自己的思想覺(jué)悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛(ài)崗，嚴謹治教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。對于課程改革環(huán)境下的教師，光有一桶水是不夠的，教師擁有自來(lái)水。在工作中，我深知學(xué)習的重要性，抓住一切機會(huì )認真學(xué)習，在不斷學(xué)習、不斷實(shí)踐中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在校內，虛心、主動(dòng)地向劉月霞、付艷華等老師學(xué)習信息技術(shù)，豐富教學(xué)手段，抓住學(xué)校安排校內聽(tīng)課的機會(huì )，虛心學(xué)習，不恥下問(wèn)，及時(shí)消化，吸取別人的精華，在自己的教學(xué)中不斷實(shí)踐，不斷總結，不斷提高。平時(shí)向書(shū)本學(xué)習、向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習，提高自己的課堂教學(xué)水平。
三、認真搞好班務(wù)工作
本學(xué)期擔任六年一班班主任，為了當好班主任，為了能和學(xué)生融洽地生活，學(xué)習在一起，我認真制訂計劃，從孩子們的角度考慮，給孩子自由的空間，讓他們得到更多的.鍛煉。
�。ㄒ唬�、充分利用宣傳陣地
板報是宣傳的最有效，最直接的途徑。我把板報交給學(xué)生，組織一批有能力并喜歡宣傳工作的學(xué)生，教會(huì )他們發(fā)揚各自長(cháng)處，合理安排布局，把板報辦好。
原先我們把晨會(huì )課當作是老師的訓導課，學(xué)生接受教導，然后做好一天的準備�，F在，我們知道，一味地說(shuō)教并不能起到更好的效果。我常常引導學(xué)生從身邊的事情說(shuō)開(kāi)去，讓他們自己分析對與錯，自己解決出現的矛盾。更多的時(shí)候，我利用晨會(huì )要求學(xué)生講英雄的故事，講具有傳統美德的歷史人物的故事，在潛移默化中，使學(xué)生得到教育
�。ǘ�、培養學(xué)生良好的行為習慣
尊師守紀是我們的傳統美德。怎樣尊師見(jiàn)到老師問(wèn)好，當然不錯。但僅僅如此是遠遠不夠的。我們需要培養學(xué)生有正確的尊師觀(guān)念，如：上課積極發(fā)言，開(kāi)動(dòng)腦筋；作業(yè)認真完成，不懂就問(wèn)；格式正確，布局設計合理；關(guān)心班級衛生，愛(ài)護身邊的財物等。這里包括了各方面的好習慣的培養。
守紀也不是僅限于坐端正，而是能緊跟著(zhù)上課的節奏，思路清晰，及時(shí)回答問(wèn)題。我還喜歡學(xué)生插嘴，在適當的時(shí)候插嘴也能收到預期效果。
不隨地丟東西，走樓梯注意文明，不大聲喧嘩，良好的行為規范，是每個(gè)人必須遵守的，這一些我都認為是尊師守紀的表現。
�。ㄈ�、發(fā)揮小助手的能力
在我的班里，小助手特別多，每個(gè)同學(xué)都有自己幫助班級，幫助老師的能力，于是各盡所能，學(xué)生找到適合自己的崗位，做好一份為他人帶來(lái)方便，為班級帶來(lái)榮譽(yù)的事。班級凝聚力也因此更強了。
如果，我有事不在學(xué)校，課代表就會(huì )組織同學(xué)學(xué)習，布置作業(yè)，有時(shí)還能批改其中的一部分。使學(xué)習井然有序。每次班里出現不良現象，班干部能主動(dòng)調查，開(kāi)會(huì )商討，提出解決的辦法。自己管理自己，發(fā)揮能力是我們六一班的班風(fēng)。
六年級學(xué)生，獨立自主的能力強了，如果什么都為他們準備好，什么都安排好的話(huà)，孩子們會(huì )失去原有的好奇，失去激情和探索精神。因此，只有放開(kāi)手腳，他們才會(huì )進(jìn)取，才會(huì )創(chuàng )新。
�。ㄋ模�、把握談心的尺度
作為母親，我知道，孩子需要鼓勵，需要信心。我常常在不經(jīng)意的時(shí)候，發(fā)現我的女兒會(huì )因為我的一句贊美而表現出色。相比較一下，每個(gè)學(xué)生都是家中的寶，他們需要愛(ài)，需要激勵，需要贊美，我不會(huì )吝嗇自己的贊美聲，于是我慷慨的把贊美送給每一位學(xué)生，哪怕他是班里學(xué)習最差的。
當然，事物不是絕對的，而是相對而言的。我不是一味的贊美和包容，有時(shí)也會(huì )嚴厲的批評，這就是把握談心的尺度了。特別是對嚴重犯錯的學(xué)生，要讓他知道自己的錯誤所造成的后果，并鼓勵他們下決心改正，給他們信心。
這一學(xué)年，我擔任的班級，學(xué)習總是名列前茅。在各類(lèi)比賽中，均能取得好成績(jì)。多次被評為”優(yōu)秀中隊”“文明班級”。
我教育的宗旨是，讓孩子獨立，讓孩子走出去。每一個(gè)鍛煉的機會(huì )，我都不會(huì )放棄，競爭，演講，辯論，采訪(fǎng)，調查，每一個(gè)機會(huì )都會(huì )發(fā)現新的東西，學(xué)生也由此多了一次鍛煉，多了一份積累。
回顧一年的工作，有甜酸苦辣，有喜怒哀樂(lè )，這使我的生活多姿多彩，使我過(guò)得有滋有味。使我積累了經(jīng)驗，也認識了班主任工作的重要性和艱巨性。我將繼續認真踏實(shí)地工作，當好一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，當好家長(cháng)擁護的老師，當好一名領(lǐng)導信任的老師，當好一名社會(huì )贊揚的老師。
小學(xué)六年級數學(xué)培優(yōu)補困工作總結 10
本學(xué)期即將結束，我在緊張忙碌的工作中度過(guò)了這半年�？傮w來(lái)看，我能夠認真執行學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃，將新課程標準的新思想、新理念以及數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想相結合，轉變觀(guān)念，積極創(chuàng )新，改革教學(xué)方法，取得了良好的效果。為了彌補不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更進(jìn)一步，現對本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行如下總結：
一、認真備課。備課時(shí)，不僅要備學(xué)生，還要備教材和教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際情況，設計課程類(lèi)型，擬定教學(xué)方法，并詳細記錄教學(xué)過(guò)程的步驟和時(shí)間安排，既突出了本節課的難點(diǎn)，又解決了重點(diǎn)問(wèn)題。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課前都要做好充分準備。課后趁著(zhù)記憶猶新，回顧、反思自己在教學(xué)中的體會(huì )或不足，記錄學(xué)生學(xué)習中的亮點(diǎn)或困惑，這些都是教師最寶貴的原始資料，有助于積累教學(xué)經(jīng)驗并吸取教訓，對今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提升教學(xué)水平非常有幫助。
二、注重課堂教學(xué)中的師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，促進(jìn)共同發(fā)展，提升教學(xué)技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上，我特別注重調動(dòng)學(xué)生的積極性，強化師生交流，讓學(xué)生感到學(xué)習輕松愉快，關(guān)注學(xué)生的精神狀態(tài)，培養他們多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。本學(xué)期，我把課堂教學(xué)視為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，使學(xué)生在獲取知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等方面也能得到全面發(fā)展，這是教學(xué)改革的基本指導思想。我認為數學(xué)教學(xué)是師生之間、生生之間互動(dòng)和共同發(fā)展的過(guò)程。倡導自主性，“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導者與參與者�！边@一理念的確立，使得灌輸式的教學(xué)大幅減少。學(xué)生變成了學(xué)習的主人，學(xué)習成為了他們的內在需求，在學(xué)習過(guò)程中有發(fā)現、有樂(lè )趣、有收獲，這表明：設計學(xué)生主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習的新空間、新載體和新途徑。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我們將評價(jià)作為全面了解學(xué)生學(xué)習狀況的工具，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有效手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既要關(guān)注學(xué)生對知識與技能的理解和掌握，更要關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成與發(fā)展；既要關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更要關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化與發(fā)展。注重基礎知識的掌握，確保課堂作業(yè)當堂完成，采用定性與定量相結合的方式，定量使用等級制，定性則以評語(yǔ)形式呈現，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，取得了哪些進(jìn)步，具備了哪些能力。使評價(jià)結果有助于增強學(xué)生學(xué)習數學(xué)的信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的成長(cháng)。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)時(shí)要有針對性和層次性。對學(xué)生作業(yè)的`批改要及時(shí)、細致，認真分析并記錄學(xué)生作業(yè)的情況，將他們在作業(yè)過(guò)程中出現的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)總結，進(jìn)行深入的講評，并根據相關(guān)情況及時(shí)調整教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、滲透數學(xué)思想方法，培養數學(xué)能力
我們知道，數學(xué)學(xué)習不僅能夠讓學(xué)生掌握參與社會(huì )生活所必需的知識和技能，還能有效提升學(xué)生的邏輯推理能力，為培養更高質(zhì)量的人才奠定基礎。因此，培養學(xué)生良好的數學(xué)思維能力是數學(xué)教學(xué)的重要目標之一。本學(xué)期，我結合《雞兔同籠》等綜合性強的課程，系統且有步驟地滲透數學(xué)思想方法，嘗試以學(xué)生易于理解的形式，通過(guò)生動(dòng)有趣的事例展現這些方法；通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生受到數學(xué)思想方法的熏陶，激發(fā)他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣與欲望，逐步提升數學(xué)思維能力。
六、引導學(xué)生使用策略解決問(wèn)題，培養學(xué)生應用數學(xué)的意識和能力
本學(xué)段學(xué)生的知識、能力、情感和態(tài)度相較于第一學(xué)段都有了進(jìn)一步的發(fā)展。我將結合解決問(wèn)題的實(shí)踐，充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，引導他們獨立運用所學(xué)的數學(xué)知識來(lái)解決問(wèn)題，從而體會(huì )數學(xué)的應用價(jià)值。在這學(xué)期，我將重點(diǎn)引導學(xué)生運用以下解決問(wèn)題的策略：首先，理解問(wèn)題（收集相關(guān)信息以幫助理解，理解字面意義）；其次，分析問(wèn)題（將生活語(yǔ)言轉化為數學(xué)語(yǔ)言，可以借助表格、排列、畫(huà)圖、符號、算式等工具）；再次，選擇方法（直接嘗試、猜測驗證、邊做邊調整、逆向推理）；接著(zhù)，檢驗結果（檢查解答后的答案是否合理）；最后，清晰地進(jìn)行書(shū)面表達。通過(guò)這些策略的引導，學(xué)生在解決問(wèn)題時(shí)能夠有章可循，逐步培養獨立思考問(wèn)題的能力。
七、做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)，首先解決他們的心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強制學(xué)習轉化到自覺(jué)的求知上來(lái)。本班17名學(xué)生中，學(xué)習中下者將占一半，所以“抓差補缺”工作認真尤為重要。本學(xué)期，我除了在課堂上多照顧他們外，課后還給他們耐心輔導。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jì)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑。盡管取得了一些成績(jì)，但依然存在諸多不足，例如在新課程改革理念的學(xué)習與探討、信息技術(shù)教育以及個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗和方法等方面還有待提升。今后，我將在教學(xué)工作中，借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)，彌補自身的不足，爭取取得更優(yōu)異的成績(jì)。
小學(xué)六年級數學(xué)培優(yōu)補困工作總結 11
時(shí)間過(guò)的真快，轉眼間大半學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，本學(xué)期我擔任六年級三班數學(xué)教學(xué)工作，這是我第一次教高年級，對課本不熟悉，對高年級教學(xué)所要注意的地方也不太明白，一切都是在自己摸索以及向有經(jīng)驗的老師學(xué)習請教的情況下完成的�，F結合前期的教育教學(xué)情況，總結如下：
一、認真備課
備課時(shí)，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據教學(xué)內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細的記錄，既突出了本節課的難點(diǎn)，又突破了本節課的重點(diǎn)。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后反思寫(xiě)下自己執教時(shí)的切身體會(huì )或疏漏，記下學(xué)生學(xué)習中的閃光點(diǎn)或困惑。
二、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)
共同發(fā)展，增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認真批改作業(yè)
布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導工作
注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)生知識性的輔導，更重要的'是學(xué)生思想的輔導，提高后進(jìn)生的成績(jì)。
大半學(xué)期的教學(xué)工作，取得的成績(jì)不太理想，在教學(xué)中存在不少的缺點(diǎn)，如自己的教學(xué)經(jīng)驗不足，教學(xué)方法太單調，對全冊書(shū)的重難點(diǎn)把握不準確。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
小學(xué)六年級數學(xué)培優(yōu)補困工作總結 12
六年級數學(xué)教研組的每一位成員都認真參加學(xué)校各項活動(dòng)，堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的'貢獻�，F對本教研組本學(xué)期的活動(dòng)總結如下：
1。本學(xué)期我們根據實(shí)際情況，立足校本，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習《新課程標準》以及《數學(xué)教學(xué)理念》，組織教師學(xué)習討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，從而使教師更新教學(xué)觀(guān)念，認識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型、科研型轉變。雖然本學(xué)期取消了BBS論壇，但成員們仍然根據每月不同的主題，在微信群中發(fā)表自己的見(jiàn)解，進(jìn)行積極互動(dòng)。這種學(xué)習模式為教師搭建學(xué)習的平臺，積極學(xué)習新理念，從而不斷轉變教師的理念。同時(shí)，每位教師都認真做好記錄，及時(shí)反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2。積極開(kāi)展學(xué)校開(kāi)展的各類(lèi)教研課和評課活動(dòng)。徐惠蘭老師執教《圓的認識》承擔網(wǎng)絡(luò )直播課，孟彩琴老師、吳雯老師在新河弄校區展開(kāi)同課異構，高建祥老師承擔了主題教研課。同時(shí)組內多位老師積極撰寫(xiě)論文和課題。
3。自查與交流相結合。充分利用周四下午的研討時(shí)間，隔周進(jìn)行教學(xué)研討活動(dòng)，在平日的工作中及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，教學(xué)中的難題與困惑在集體教研時(shí)間，大家一起討論，找到解決問(wèn)題的方法，重視教學(xué)過(guò)程的反思，教師都認真地反思教學(xué)過(guò)程，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)反思。同時(shí)，做到資源共享，互幫互助。
當然，我們的工作還有很多不足之處。如在集體電子備課上還應努力，集思廣益，提高教學(xué)實(shí)效。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們會(huì )一如既往，再接再厲，把數學(xué)教研工作搞得更出色，力爭來(lái)年更上一層樓。
小學(xué)六年級數學(xué)培優(yōu)補困工作總結 13
時(shí)間過(guò)得真快，一學(xué)期的工作行將結束，在這一學(xué)期中，我們二年級的全體數學(xué)老師，立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結協(xié)作，順利而圓滿(mǎn)地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)�，F簡(jiǎn)要總結如下：
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習，提高思想認識
新課標的出臺對我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰，本學(xué)期我們備課組繼續加強了對數學(xué)新課標的理論學(xué)習，使老師們進(jìn)一步明確了新課標鮮明的`理念、全新的框架、明晰的目標、有效的指導。還學(xué)習了一些其他教育教學(xué)理論，切實(shí)改變教育觀(guān)念，以此來(lái)指導我們的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。從而不斷提高教師的理論水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
�。ǘ┥钊胝n題研究，優(yōu)化課堂教學(xué)
全組人員針對學(xué)生的薄弱環(huán)節，經(jīng)常集體備課，共同研討教案，把課題研究滲透到學(xué)科教學(xué)中。在教學(xué)中，我們能根據學(xué)生實(shí)際情況，堅持貫徹啟發(fā)式教學(xué)的原則，堅持以學(xué)生為主體，以能力訓練為主線(xiàn)，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的應用意識、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力。如在教學(xué)圓時(shí)，讓學(xué)生充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，通過(guò)親自實(shí)驗得出圓的周長(cháng)、面積推導方法，讓學(xué)生親自體驗知識的形成過(guò)程，便于學(xué)生理解知識，掌握知識。
�。ㄈ┳⒅貙W(xué)生自主學(xué)習習慣的培養
除了在課堂上加強對學(xué)生自主學(xué)習能力的培養，我們還注重對學(xué)生課前預習能力和家里學(xué)習作業(yè)能力的培養。教給他們自學(xué)的方法，引導他們怎樣進(jìn)行課前預習，把遇到的疑難問(wèn)題記錄下來(lái)，以便在課堂上與老師和同學(xué)一起探討，提高學(xué)習效率。并通過(guò)“手機短信”常與家長(cháng)聯(lián)系，及時(shí)交換信息，共同關(guān)注孩子的成長(cháng)。使他們的學(xué)習自信心和學(xué)習興趣有了一定的提高。
�。ㄋ模┓e極開(kāi)展教研活動(dòng)，不斷反思提高
本組共有4位老師，結合自己的研究課題，平時(shí)能積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)，嚴格執行互聽(tīng)互評課制度，在上課、聽(tīng)課、評課活動(dòng)中，取長(cháng)補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。平時(shí)每周寫(xiě)好一篇理論摘記，使自己在學(xué)習中成長(cháng)，在不斷反思中提高。
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