小學(xué)數學(xué)學(xué)科總結（精選22篇）
總結在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，為此我們要做好回顧，寫(xiě)好總結。我們該怎么寫(xiě)總結呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)數學(xué)學(xué)科總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)數學(xué)學(xué)科總結 1
一、主要成績(jì)和經(jīng)驗
1、我首先用德律己。自覺(jué)遵守教師職業(yè)道德，做到干一行，愛(ài)一行。勤奮學(xué)習，刻苦鉆研教材，精心備課，及時(shí)總結得失，更新知識，不斷提高教學(xué)藝術(shù)。以認真負責的態(tài)度上好每堂課，以滿(mǎn)腔的愛(ài)心關(guān)心學(xué)生，積極做好學(xué)生的思想工作，既教書(shū)又育人，對學(xué)生一視同仁。本學(xué)期全勤，沒(méi)因個(gè)人私事耽誤學(xué)生一節課，能主動(dòng)認真的服從和配合學(xué)校各級領(lǐng)導安排的工作，并與本年級組同事們團結協(xié)作，相互幫助，圓滿(mǎn)完成了教學(xué)任務(wù)。
2、用心教學(xué)。真對本班學(xué)生的差異和年齡特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運用直觀(guān)演示、運用學(xué)具動(dòng)手操作，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。從不同角度創(chuàng )設了課堂有效教學(xué)情境，整體上使不同學(xué)生的知識、技能得到了不同程度的進(jìn)步和提高。
3、在課堂教學(xué)中正確處理了“教”與“學(xué)”，“學(xué)”與“導”的關(guān)系，把教與學(xué)的`重點(diǎn)放在“學(xué)”上，在教法上著(zhù)眼于“導”，以學(xué)生發(fā)展為本，激發(fā)學(xué)生的求知欲，誘導學(xué)生主動(dòng)探索，主動(dòng)參與認知結構的過(guò)程，促使學(xué)生樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)、學(xué)會(huì )。
4、完成了如下知識教學(xué)目標：認識并會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)更大的數；認識直線(xiàn)、射線(xiàn)、線(xiàn)段、平角、直角、周角；學(xué)會(huì )兩、三位數乘法及其運用；會(huì )對圖形進(jìn)行平移和旋轉；掌握了除數是兩位數的計算方法；懂得了確定位置的方法既可用數對表示，也可根據方向和距離確定；理解了正負數表示的意義；能正確繪制與解讀條形統計圖與折線(xiàn)統計圖。經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)在日常生活中的作用，初步形成了綜合運用數學(xué)知識解決問(wèn)題的能力。兩次單元質(zhì)量檢測中，學(xué)生合格率均100%，平均分都在90以上，優(yōu)秀率85%——90%以?xún)�，總之，在備課中，我認真鉆研教材、教學(xué)用書(shū)、力求吃透教材，找準重、難點(diǎn)，上課時(shí)力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和創(chuàng )造性思維。
二、存在的問(wèn)題：
1、一部分學(xué)生學(xué)習目的不夠明確，學(xué)習態(tài)度不夠端正，上課聽(tīng)講不認真，家庭作業(yè)經(jīng)常不完成。
2、有些家長(cháng)對孩子的學(xué)習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學(xué)習差。
3、還有一部分同學(xué)做作業(yè)只講數量、不講質(zhì)量，書(shū)寫(xiě)較差，正確率較低。
三、今后努力方向和設想：
1、自己還要不斷充電，不斷提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，充分利用直觀(guān)、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。對學(xué)生進(jìn)行強化訓練，爭取教出更好的成績(jì)。
2、加強對后進(jìn)生的輔導，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓勵其進(jìn)步。
3、對學(xué)生注重加強思想教育，培養良好的學(xué)習習慣，培養認真審題、自我檢查的能力。
小學(xué)數學(xué)學(xué)科總結 2
一學(xué)期的教學(xué)工作又接近尾聲，一學(xué)期來(lái)，數學(xué)教研組全組教師堅持教育、教學(xué)理論的學(xué)習，積極參加各項教研活動(dòng)和探索課堂教學(xué)新模式，認真學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標準，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻。以下就針對本學(xué)期數學(xué)教研的工作做如下總結。
一、堅持理論學(xué)習，促進(jìn)教師素質(zhì)的提高
隨著(zhù)教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學(xué)習，教研活動(dòng)就會(huì )成為 “無(wú)本之木，無(wú)源之水”。因此，本學(xué)期我們根據實(shí)際情況，立足校本，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。要求教師深入學(xué)習《新課程標準》以及《數學(xué)教學(xué)理念》，組織教師學(xué)習討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)教學(xué)問(wèn)題，從而使教師更新教學(xué)觀(guān)念，認識教學(xué)新策略，并組織教師利用新方法組織好課堂教學(xué)，在實(shí)踐中不斷提高自身的素質(zhì)，讓教師從經(jīng)驗型向專(zhuān)業(yè)型、科研型轉變。
教師們把新課標的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)中注重以培養學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng )新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養學(xué)生的自學(xué)能力。教師們以新理念指導自己的教學(xué)工作，牢固樹(shù)立學(xué)生是學(xué)習的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待學(xué)生，在溝通中實(shí)現師生的共同發(fā)展，努力建立互動(dòng)的師生關(guān)系。
二、積極參加和開(kāi)展教研活動(dòng)
我們在學(xué)期初教研活動(dòng)計劃中提到，為了課堂結構和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開(kāi)展“聽(tīng)、評、說(shuō)課緊緊跟蹤一節課”的教學(xué)工作。且把這項工作做為一個(gè)重要的教研活動(dòng)。本學(xué)期，我們組每位老師都能在期初向教研組長(cháng)報送開(kāi)課課題和時(shí)間，認真按照“集體備課、集思廣益分頭做課、共同評議思總結、內化吸收”的步驟進(jìn)行，聽(tīng)課后認真評課，及時(shí)饋，通過(guò)一學(xué)期下來(lái)我們發(fā)現教師的課堂教學(xué)能力有了長(cháng)足的進(jìn)步。本組教師能?chē)栏駡绦姓n程政策，認真落實(shí)教學(xué)計劃。貫徹落實(shí)學(xué)科備課、上課、布置批改作業(yè)、檢測評價(jià)、課外輔導等各環(huán)節的具體要求，切實(shí)加強教學(xué)過(guò)程的常規本學(xué)期，教研組7位老師每人都講了一節公開(kāi)課。每次公開(kāi)課，老師們都能認真研究教材，寫(xiě)出設計意圖和詳細礁。教研組尤其重視評課與思環(huán)節，在每位老師開(kāi)課之后，教研組都要在組內開(kāi)展認真的評課活動(dòng)。家本著(zhù)負責的態(tài)度，暢所欲言、認真點(diǎn)評。組內教師之間相互取長(cháng)補短，互相學(xué)習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。除本組的公開(kāi)課外，還為校級以上公開(kāi)課評優(yōu)課推薦人才。如：劉國民老師在20xx年我校的公開(kāi)課活動(dòng)中榮獲二等獎，贏(yíng)得聽(tīng)課老師和領(lǐng)導的好評。本學(xué)期每位老師聽(tīng)課至少15節。每人寫(xiě)兩篇案例分析。
在切實(shí)抓好教學(xué)常規，面積提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，我們努力配合年級組做好培優(yōu)補差工作，教師們堅持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識，讓他們在學(xué)習上有所進(jìn)步，以提高學(xué)生的'整體水平。
三、切實(shí)開(kāi)展集體備課活動(dòng)，在促進(jìn)新教師快速成長(cháng)的同時(shí)，提高全組教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
本教研組中，近年來(lái)的新教師有兩名，因此，如何促進(jìn)新教師快速成長(cháng)成了迫在眉睫的問(wèn)題。事實(shí)證明，切實(shí)有效地開(kāi)展集體備課是解決這個(gè)問(wèn)題的最佳途徑。備課是上好一節課的關(guān)鍵和前提。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結合的辦法。備課做到三定（定時(shí)間、定內容、定中心發(fā)言人）。集體備課主要以各年級為單位（因各年級只有一位數學(xué)教師），由組長(cháng)負責，每月至少有兩節課為集體備課時(shí)間。每次備課由1名教師選定一個(gè)單元并主講，明確本單元教學(xué)內容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，基本習題，參考教法等。然后，各年級教師進(jìn)行討論，在集體商議的基礎上，形成統一的、系統的礁和學(xué)案。礁和學(xué)案中要體現學(xué)生的主體性，以師生互動(dòng)的形式撰寫(xiě)礁，礁中重在突出教師的教和學(xué)生的學(xué)，最后達成共識，之后形成文字形式的礁或電子礁，并制作課件，充分發(fā)揮備課組的力量，做到了教學(xué)資源共享。重視教學(xué)過(guò)程的思，每個(gè)月教師都認真地思教學(xué)過(guò)程，及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫(xiě)下來(lái)，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫(xiě)出有質(zhì)量的教學(xué)思。同時(shí)各年級的教師在其他教師的參與下每月至少寫(xiě)一個(gè)高質(zhì)量的集體備課的礁。
四、存在的問(wèn)題：
1、教師課件的制作水平有待提高，今后我們應在這方面加強檢查和督促。
2、教師教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。
3、加對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺(jué)學(xué)習教育教學(xué)理論、現代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。
4、加強教師網(wǎng)絡(luò )技術(shù)培訓，切實(shí)轉變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進(jìn)一步提高教師的信息意識和現代化技術(shù)的應用水平。
教育，教學(xué)研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個(gè)永恒的主題。
總之，一學(xué)期以來(lái)，數學(xué)組教師注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但是，我們也深深知道，這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的力支持與配合下取得的。我們還知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方，我們將在今后的教學(xué)工作中膽探索，不斷創(chuàng )新，讓我們的教研工作更上一層樓。
小學(xué)數學(xué)學(xué)科總結 3
一學(xué)期來(lái)，我能認真執行學(xué)校教學(xué)工作計劃，聽(tīng)從領(lǐng)導安排，做好教育教學(xué)工作的同時(shí)，參加了20xx國培計劃培訓學(xué)習，現在從兩個(gè)方面對本學(xué)期的工作進(jìn)行總結，爭取以后的工作完成得更好。
一、培訓學(xué)習方面。
20xx年10月12日，帶著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導的囑托，同事的關(guān)注，我非常榮幸的在普洱學(xué)院參加了"國培計劃（20xx）云南省置換脫產(chǎn)研修"項目培訓。3個(gè)月時(shí)間，使我對"新形勢下的小學(xué)數學(xué)"教學(xué)有了進(jìn)一步的了解，一種相見(jiàn)恨晚的思緒繞在心間久久不能散去。
在這次培訓中，有來(lái)自國內各處知名專(zhuān)家、院校教授和一線(xiàn)優(yōu)秀教育工作者為我們培訓；有來(lái)自臨滄市、紅河州、版納和普洱市的四個(gè)地區，50多位教育工作者參訓。實(shí)行"四階段四結合"的培訓方式。
第一階段：集中專(zhuān)題培訓，為期30天，以專(zhuān)題講座為主。
由國內知名專(zhuān)家教授與優(yōu)秀小學(xué)教師主講、從縱向和橫向兩方面拓展學(xué)員的學(xué)術(shù)視野，曾強學(xué)員理論結合實(shí)踐，提升自己專(zhuān)業(yè)水平的意識，深化學(xué)員對小學(xué)教育教學(xué)的認識。
第二階段："影子教師"實(shí)踐，配備雙導師，為期30天。
我們被分為4個(gè)小組，分別進(jìn)入思茅一、二、三、四小跟崗實(shí)踐，觀(guān)摩、思考與交流。通過(guò)傾聽(tīng)、觀(guān)察、分析教師的教學(xué)活動(dòng)和設計策略，對照自身教學(xué)實(shí)踐行為的異同，提升自己對有效教學(xué)行為的認知與理解，學(xué)習多種有效教學(xué)方法與策略，改善自己的教學(xué)效果。
第三階段：研修學(xué)員返崗與頂崗師范生合作，解決實(shí)踐教學(xué)問(wèn)題，撰寫(xiě)問(wèn)題解決案例，為期30天。
第四階段：研修學(xué)員返回高校交流研討，成果匯報與總結，為期10天。
學(xué)習中，多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，給我帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的"文化大餐"，他們以鮮活的案例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，每一天都能感受到思想火花的沖擊；我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。為我們搭建了一個(gè)交流學(xué)習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。通過(guò)這次國培，收獲頗豐、感想頗深、眼界開(kāi)闊了、思考問(wèn)題能站在更高的境界。心中的困惑、教學(xué)中的疑難、成功的經(jīng)驗都是我們熱心交流的話(huà)題。這是一個(gè)暢所欲言、平等交流的地方，使我對教育與新課程又有了一個(gè)新的認識，不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在國培中成長(cháng)。
二、教育教學(xué)工作方面。
�。ㄒ唬┱J真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會(huì )，學(xué)習教育教學(xué)新理念，積極參加教研活動(dòng)，潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進(jìn)行"自我充電"，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習，共同提高；我還結合實(shí)際教學(xué)撰寫(xiě)一些自己平時(shí)的教學(xué)反思等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)"主陣地"的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
�。ǘ╆P(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以"師長(cháng)"自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立"朋友式"的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別調皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。課堂教學(xué)，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對個(gè)別不守紀律的搗蛋分子實(shí)行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與"學(xué)困生"實(shí)行"一幫一"結對子，互幫互助，共同提高。一學(xué)期來(lái)，學(xué)生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了穩步提高。
�。ㄈ﹦�(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的`學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
�。ㄋ模┱J真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
小學(xué)數學(xué)學(xué)科總結 4
學(xué)期反思教育就是要把受教育者培育成為歷史的繼承者和新生活的開(kāi)拓者，使受教育者盡可能多地占有先人創(chuàng )造的精神文化成果，使之能在一個(gè)較高的歷史基點(diǎn)展望未來(lái)。國家基礎教育課程改革的具體目標之一就是改革課程過(guò)于注重知識與基本技能的同時(shí)學(xué)會(huì )學(xué)習并形成良好的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀(guān)。為此，我在平時(shí)的教學(xué)中也注意滲透德育方面的教育，爭取培養出德、智、體、美、勞全面發(fā)展新型人才。
一、在對待他人的態(tài)度方面
由于今天我擔任的是一年級的數學(xué)教學(xué)工作，學(xué)生對學(xué)習的習慣、要求一概不知，所以對他們習慣養成也成了我教學(xué)中的重點(diǎn)，首先給學(xué)生灌輸人人平等，互相尊重的思想，老師尊重學(xué)生，學(xué)生也要尊重老師，尊重他人，在他人發(fā)言時(shí)要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，見(jiàn)到他人時(shí)要主動(dòng)禮貌問(wèn)好。另外學(xué)會(huì )客觀(guān)評價(jià)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與不足，學(xué)習別人的長(cháng)處，還有同學(xué)之間要團結協(xié)作，學(xué)會(huì )與別人合作、相處，以及友好的競爭意識。
二、在教學(xué)內容方面的教育
新課標下的實(shí)踐教材，非常重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以此培養學(xué)生的學(xué)習興趣、問(wèn)題意識及創(chuàng )新精神等方面的能力。所以我常結合學(xué)生的教學(xué)內容及時(shí)融“得”于教。如，在學(xué)習了100以?xún)葦岛�，教材在練習題中安排了100位小同學(xué)排隊報數的場(chǎng)景，讓學(xué)生依次填出每位小朋友報的數，待學(xué)生填完后我及時(shí)提到：“看看這些同學(xué)站隊多精神，你有什么感受？”一個(gè)問(wèn)題問(wèn)得學(xué)生個(gè)個(gè)神采飛揚，有的夸他們站的整齊，有的夸他們聲音宏亮，還有的說(shuō)到我們以后站隊她要像他們這樣，學(xué)生能說(shuō)到這些我感到很高興。再如，教學(xué)“第幾”時(shí)，教材安排了公園門(mén)口的游客排隊買(mǎi)票，誰(shuí)也不搶不擠，相信孩子們認識到這一點(diǎn)后，在以后的生活中遇到類(lèi)似排隊的情況他們會(huì )遵守秩序的。還有在教學(xué)“認識圖形”時(shí)教育學(xué)生主動(dòng)動(dòng)手去實(shí)踐，才會(huì )發(fā)現真理，在教學(xué)“認識鐘表”時(shí)，教育學(xué)生養成早晨按時(shí)床，不賴(lài)床的習慣，并且做一個(gè)珍惜時(shí)間的好孩子，在教學(xué)“分類(lèi)”時(shí)，教育學(xué)生做事要有條理，而且學(xué)會(huì )整理自己的學(xué)具、文具及書(shū)房等。還有在教學(xué)“9加幾”時(shí)，借助學(xué)生開(kāi)運動(dòng)會(huì )的場(chǎng)景，教育學(xué)生要積極鍛煉身體。
三、升溫、讓賞識更趨理性，讓學(xué)生的品質(zhì)發(fā)展在一條撥動(dòng)的曲線(xiàn)上內化成型。
發(fā)現一個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)只是一個(gè)開(kāi)端，有了這個(gè)開(kāi)端，還要在以后的工作生活學(xué)習中深入研究，進(jìn)行一番“具體而微”的深入思索探討隨著(zhù)年齡的`增加，學(xué)生的叛逆心理增強，對老師的賞識會(huì )漠然，只有以更趨理性的方式深入學(xué)生內心。
1、尊重個(gè)性，賞識個(gè)性。
個(gè)性是千差萬(wàn)別的，受家庭文化的感染，個(gè)人愛(ài)好的趨使，社會(huì )生活的影響，每個(gè)學(xué)生都會(huì )呈現出他最真實(shí)的一面，這是教育者必須要面對的，而且必須要尊重；這是教師對多元文化背景下的一種哲理思索，不能按照自我偏見(jiàn)而漠視了一些學(xué)生。個(gè)性無(wú)好壞之別。但卻須指出的是對社會(huì )和他人影響上，會(huì )產(chǎn)生不同的影響，所以，教師要在尊重承認的基礎上，引導向前完善，使之符合社會(huì )規范。
班級建設需要用每個(gè)學(xué)生的才能，可謂是人盡其才，這樣個(gè)性便可以發(fā)揮出其作用，教師這時(shí)贊識，會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)。這樣每個(gè)學(xué)生都會(huì )有發(fā)展的機會(huì )。教師要有多元文化修養。
2、喚起自尊，樹(shù)立自信。
學(xué)生的發(fā)展是一個(gè)持續的過(guò)程，只靠一兩次賞識遠不足以實(shí)現目標。教師必須做的是拋磚引玉，通過(guò)熱情洋溢的欣賞來(lái)喚起學(xué)生的自尊，使其內化為學(xué)生自我品格的一部分。事實(shí)對比：經(jīng)常受到老師批評的學(xué)生，心理會(huì )形成障礙,缺乏一種成就感,對任何事都缺乏興趣,所以做事得過(guò)且過(guò),最終自我放棄;而受到表?yè)P和賞識的學(xué)生則不然,心中洋溢著(zhù)一種激情,做事積極主動(dòng),對自己充滿(mǎn)信心,而且經(jīng)常會(huì )有所收獲,久而形成一種內驅力,不斷地促使自己進(jìn)步.可見(jiàn)自尊需要呵護,賞識正是促使自尊最好的途徑.而學(xué)生具備了自信的品質(zhì)后,會(huì )對任何時(shí)都充滿(mǎn)信心,在以后的人生道路上形成健康和諧的人格。
小學(xué)數學(xué)學(xué)科總結 5
緊張忙碌的教學(xué)教研工作伴隨著(zhù)期末考試的結束接近尾聲�；仡櫼粚W(xué)期的教學(xué)教研工作，我們有著(zhù)幾分充實(shí)、幾分感概。本學(xué)期，我們數學(xué)科組以期初制定的教研計劃為指導，重視教學(xué)工作的常規管理，本著(zhù)“為了學(xué)生服務(wù)，為了自己提高”的理念，在全體老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作中扎扎實(shí)實(shí)、卓有成效的開(kāi)展著(zhù)，取得一定的成效。全校各個(gè)班級的數學(xué)成績(jì)均達到“優(yōu)秀”檔次，而且通過(guò)卷面成績(jì)、數據分析，合格率、優(yōu)秀率，尤其是平均分都較往年高。工作是扎實(shí)的，進(jìn)步是明顯的！現將一學(xué)期的工作小結如下：
一、課堂教學(xué)，師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
每位數學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標準的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的數學(xué)學(xué)習環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導思想，把數學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程，學(xué)校組織了同組共研一課活動(dòng)，在教研組長(cháng)的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標準，和我�！白灾鲃�(chuàng )新”的教學(xué)模式。在有限的時(shí)間吃透教材，分工撰寫(xiě)教案，以組討論定搞，每個(gè)人根據本班學(xué)生情況說(shuō)課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng )造性地使用教材公開(kāi)輪講，反復聽(tīng)評，從研、講、聽(tīng)、評中推敲完善出精彩的案例。
常思考，常研究，�？偨Y，以科研促課改，以創(chuàng )新求發(fā)展，進(jìn)一步轉變教育觀(guān)念，堅持“以人為本，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎，培養學(xué)生創(chuàng )新能力”，以“自主創(chuàng )新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點(diǎn)，努力實(shí)現教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
二、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的`手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
三、抓實(shí)常規，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師嚴謹、扎實(shí)、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴肅、勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節的考評主要形式有以下三個(gè)：
1、自檢管理上，努力體現以人為本的思想。要求每位教師對照有關(guān)制度，檢查自己所有的職業(yè)表現是否規范、得體。
2、互觀(guān)由組長(cháng)牽頭，組員間互觀(guān)交流，取長(cháng)補短，加強隨機教研。
3、校查
A、隨機查：校長(cháng)、主任進(jìn)課堂（通知聽(tīng)課、推門(mén)聽(tīng)課、跟蹤聽(tīng)課），聽(tīng)課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習習慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。
B、集中查：每月對不同年級、不同常規項目集中抽查。
小學(xué)數學(xué)學(xué)科總結 6
時(shí)光匆匆，轉眼這個(gè)學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來(lái)所走過(guò)的足跡，我們語(yǔ)文教研組在學(xué)校的統一領(lǐng)導下，以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養為目標；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養學(xué)生自主合作探究能力為主導，全面貫徹教育方針，積極實(shí)施新課程教育，推進(jìn)課堂教學(xué)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效果。通過(guò)扎實(shí)的教研活動(dòng)，圓滿(mǎn)地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作。我校語(yǔ)文教研組現有7位任課教師，是一個(gè)和諧的團隊，也是一個(gè)積極向上的群體。一個(gè)學(xué)期來(lái)，我們語(yǔ)文教研組全體成員都能全身心地投入本職工作中。家本著(zhù)愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的準則，積極開(kāi)展教育教學(xué)及教研工作。
一、常抓常規教學(xué)管理，不斷提高教學(xué)質(zhì)量
1、明確管理加教學(xué)管理力度開(kāi)學(xué)初，根據本學(xué)期學(xué)校的工作計劃、要點(diǎn)，每位教師認真制定自己的個(gè)人教學(xué)工作計劃，并將計劃細化到教學(xué)中的方方面面，把工作做精做細。小到備課和作業(yè)的要求，到課堂教學(xué)的整體設計、對教材的整體把握和對不同班級學(xué)生的.具體分析，都做了細致的計劃。教研組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新的有機結合，促進(jìn)教師愛(ài)生、敬業(yè)、求實(shí)、進(jìn)取的良好教風(fēng)及學(xué)生明理、勤學(xué)、善思、向上的良好學(xué)風(fēng)的形成。每個(gè)月進(jìn)行一次教學(xué)常規檢查。并在檢查之后及時(shí)饋小結，以便老師們互相學(xué)習，揚長(cháng)避短。
2、強化意識注重提高教學(xué)質(zhì)量課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地、主渠道。我校教師能以新課程標準的精神指導教學(xué)實(shí)際，在課堂中科學(xué)、合理地運用教學(xué)方法，努力創(chuàng )設學(xué)生求知的氛圍，充分體現了學(xué)生為主體的教學(xué)思路。我們語(yǔ)文組還組織教師每人上好一堂教研課活動(dòng)。聽(tīng)課后認真評課，如教學(xué)內容安排是否恰當，難點(diǎn)是否突破，教法是否得當，教學(xué)手段的使用，教學(xué)思想、方法的滲透是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學(xué)基本功如何等方面進(jìn)行中肯、全面的評論、探討。聽(tīng)評課活動(dòng)促進(jìn)了教學(xué)水平的提高。每位老師在實(shí)踐的過(guò)程中，均有著(zhù)或多或少的收獲。
3、互相交流校本培訓彰顯活力我們充分利用校本資源，發(fā)揮校本培訓的實(shí)用性和針對性的優(yōu)勢，切實(shí)開(kāi)展互相交流活動(dòng)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間，讓骨干教師介紹自己的成功經(jīng)驗，讓廣教師受益匪淺；在組織的上公開(kāi)課活動(dòng)中，上課的教師一遍一遍深入鉆研教材，一次一次磨課、修改礁，不斷提高課堂教學(xué)水平；在教師上完展示課后，教師們互相點(diǎn)評，共話(huà)優(yōu)缺這些活動(dòng)引領(lǐng)全組語(yǔ)文教師積極、主動(dòng)投身于教學(xué)中去。
二、以課堂教學(xué)為主陣地，積極開(kāi)展校本教研
1、開(kāi)展教學(xué)業(yè)務(wù)學(xué)習，進(jìn)一步提升教研水平。我們教研組每學(xué)期都要進(jìn)行新課程標準先進(jìn)教師事跡優(yōu)秀的教育教學(xué)方法等學(xué)習，以多種形式求發(fā)展、促提高。
2、不斷實(shí)踐，努力探索有效、和諧教學(xué)策略語(yǔ)文組在教研活動(dòng)中，深入學(xué)習新課程標準，抓住當前教學(xué)的熱點(diǎn)和難點(diǎn)，圍繞研究專(zhuān)題，通過(guò)各種形式、不同層面的課堂教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，研究學(xué)生的學(xué)習心理、學(xué)習方式。在課堂教學(xué)實(shí)踐中積極探索適合學(xué)生發(fā)展需求的真正有效的教學(xué)操作策略，努力構建生活化、人文化、無(wú)痕化的和諧課堂，突出和諧化教學(xué)，講求教育科學(xué)性，提高學(xué)生學(xué)習效率，努力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。同時(shí)也促使廣教師在實(shí)踐、思、研討的過(guò)程中，不斷改進(jìn)教學(xué)行為，尋求促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展的教學(xué)策略。
三、展望未來(lái)，任重而道遠
回顧過(guò)去，我們踏踏實(shí)實(shí)地走過(guò)，滿(mǎn)載著(zhù)豐收的喜悅。一學(xué)期來(lái)，也取得了一些成績(jì)，但問(wèn)題也不少，展望未來(lái)，任重而道遠，我們已經(jīng)準備好了行囊。求真務(wù)實(shí)，攜手共進(jìn)，不斷進(jìn)��；開(kāi)拓創(chuàng )新，竭力促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)。
小學(xué)數學(xué)學(xué)科總結 7
本學(xué)年，我擔任六年級（3）班的數學(xué)及衛生與保健教學(xué)工作，教學(xué)中，遵循課標的要求，結合本班學(xué)生的實(shí)際情況， 有計劃、有組織、有步驟地開(kāi)展。圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任務(wù)。
一、教學(xué)工作
在教學(xué)中，自己深知，畢業(yè)班檢測成績(jì)的好與差直接影響著(zhù)學(xué)校及個(gè)人的聲譽(yù)。在畢業(yè)班學(xué)生素質(zhì)發(fā)展中，智育因素所占的比重是非常大的，學(xué)校對畢業(yè)班的教學(xué)成績(jì)寄予莫大的期望。因此，教學(xué)上我不敢有一絲馬虎，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。利用好復習資料，在復習教學(xué)中，力求做到把知識分成塊，連成網(wǎng)進(jìn)行整理復習，抓好優(yōu)等生，幫輔中間的學(xué)生。
1、深入細致的備好每一節課。
備好課是上好課的有力保證。充分利用數學(xué)組活動(dòng)這一平臺，和其他數學(xué)老師相互交流，集聚教師集體的智慧，優(yōu)化課堂教學(xué)設計，又結合教材的內容和學(xué)生的'實(shí)際情況，精心設計每一堂課，考慮知識的相互聯(lián)系，擬定教學(xué)方法，以及各教學(xué)環(huán)節的自然銜接；突出本節課的難點(diǎn)，又突破本節課的重點(diǎn)。真正做到每一課都"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時(shí)做出反思、總結。
2、認真上好每一節課。
課堂是學(xué)生學(xué)習的主陣地。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮，發(fā)散學(xué)生的思維， 努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，強化學(xué)生間探究合作意識，充分體現學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快，培養學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。對于每一節新知識的學(xué)習，聯(lián)系現實(shí)生活，讓學(xué)生們在生活中感知數學(xué)、學(xué)習數學(xué)、運用數學(xué)；通過(guò)小組交流活動(dòng)，讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗成功等。從而，把課堂還給了學(xué)生，使學(xué)生成了學(xué)習的主人。
3、認真批改作業(yè)。
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，是反饋教學(xué)信息的最好見(jiàn)證。對于學(xué)生作業(yè)的布置，本著(zhù)"適中適量"的原則進(jìn)行，布置作業(yè)有基礎性，針對性，綜合性，又考慮學(xué)生的不同實(shí)際，突出層次性，堅決不做毫無(wú)意義的作業(yè)。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認真，做到作業(yè)全批全改，個(gè)別錯題，當面講解，及時(shí)改正，對于錯題，認真做出分析，并進(jìn)行集體講評、訂正。
4、數學(xué)活動(dòng)的研討
本學(xué)年積極參與學(xué)校的教育教學(xué)研討，在研討中密切聯(lián)系學(xué)生的生活，努力反映學(xué)生身邊的事和感興趣的事，提高學(xué)生對數學(xué)的興趣，樹(shù)立正確的數學(xué)化，引導學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活，發(fā)現問(wèn)題，從而培養學(xué)生的問(wèn)題意識，培養學(xué)生處理信息的能力。同時(shí)，不斷反思、實(shí)踐、探索、總結經(jīng)驗，教學(xué)反思。
二、工作的措施
六年級學(xué)生的青春期心理受外界影響的波動(dòng)較大。致使他們在心理和生理上發(fā)生的變化，在課堂上多照顧他們外，課后還為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導的力度，從心理上疏導他們，拉近師生之間的距離，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使他們對數學(xué)學(xué)習萌發(fā)興趣，建立了自信心；對于他們遺漏的知識，主動(dòng)為他們彌補，對于新學(xué)內容，我耐心為他們講解，并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標，同時(shí)還對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵表?yè)P，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心，使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生了興趣，也取得了較好的成績(jì)。
總之，一學(xué)年的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)，在今后教學(xué)中我不斷加強學(xué)習，多聽(tīng)課，從別人的好課中汲取養料，反思自己教學(xué)中的課堂評價(jià)，調整自己的教學(xué)。提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，增強教學(xué)機智，靈活運用教學(xué)方法，提高自身素質(zhì)，為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎，力爭取得更好的成績(jì)。
小學(xué)數學(xué)學(xué)科總結 8
我班有學(xué)生47名，經(jīng)過(guò)訓練，大部分學(xué)生的學(xué)習習慣和行為習慣有了較大的進(jìn)步，上課能懂得怎樣聽(tīng)講，知道按老師的要求完成作業(yè)，上課積極舉手回答問(wèn)題，同學(xué)之間能互相幫助，互相學(xué)習，互相團結。有些學(xué)生對知識的掌握較差，不會(huì )閱讀數學(xué)課本，注意力不集中，理解能力較差。本學(xué)期面臨學(xué)生的畢業(yè)，這是小學(xué)階段的關(guān)鍵時(shí)期，緊張而忙碌�？傮w看，我能認真執行學(xué)校教育教學(xué)計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的教學(xué)效果�，F對本學(xué)期教學(xué)工作做出如下總結：
一、以課堂教學(xué)為核心，努力做好教學(xué)工作。
對于六年級的數學(xué)自己還是比其他老師存在著(zhù)明顯的差距，所以在學(xué)期初，我再次認真鉆研了數學(xué)教材，教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。在教學(xué)中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定合適的教學(xué)方法，思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習教程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課做總結。
二、注重課堂教學(xué)的師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)。
在課堂上我 特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，培養學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。 使學(xué)生成為學(xué)習的主人，學(xué)習成為他們的需求，學(xué)中有發(fā)現，學(xué) 中有樂(lè )趣，學(xué)中有收獲。在各個(gè)章節的學(xué)習上都積極征求其他老師的意見(jiàn)，學(xué)習他們的方法，同時(shí)，多聽(tīng)老師的課，做到邊聽(tīng)邊講，學(xué)習別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的意見(jiàn)，改進(jìn)工作。
三、認真批改作業(yè)
從一開(kāi)始，我就對學(xué)生作業(yè)嚴格要求，布置作業(yè)做到有布置有檢查；有針對性，有層次性。要求學(xué)生要認真做作業(yè)，盡量做到不出錯，提高正確率。將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透徹的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、注重對后進(jìn)生的輔導
輔導，并不限于學(xué)習知識的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，要提高后進(jìn)生的`成績(jì)，首先要解決他們心結，讓他們意識到學(xué)習的重要性和必要性，使之對學(xué)習萌發(fā)興趣。要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情，而是充滿(mǎn)樂(lè )趣的。從而自覺(jué)地把身心投入到學(xué)習中去。對后進(jìn)生分層要求，在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習。注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考，會(huì )學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
五、以持續發(fā)展為前提
相信他們，放手讓他們獨立思考、自由表達，并真誠地對待每個(gè)學(xué)生，發(fā)自?xún)刃牡匦蕾p和贊美學(xué)生的一切努力，往往會(huì )得到許多意想不到的驚喜。關(guān)注學(xué)生全面、持續、和諧的發(fā)展，每個(gè)孩子都可以學(xué)好數學(xué)。不同的學(xué)生學(xué)習數學(xué)的方式不同，只有個(gè)性化的學(xué)習方式，才能使不同的學(xué)生學(xué)到不同的數學(xué)。
總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有存在的困 惑，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改 理念的學(xué)習和探討上。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng) 處，彌補自己的不足，力爭再創(chuàng )佳績(jì)。
小學(xué)數學(xué)學(xué)科總結 9
成績(jì)的取得固然令人欣喜，成績(jì)的背后，交織著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的汗水與辛酸……但成績(jì)都只能代表過(guò)去，面向未來(lái)，我們要繼續前行，取得新的更好的成績(jì)，就必須冷靜面對仍然存在的問(wèn)題與需要進(jìn)一步完善與改進(jìn)的地方：
1.對新課標的學(xué)習有待進(jìn)一步推進(jìn)。歷史與社會(huì )學(xué)科已經(jīng)壽終正寢，未來(lái)的中考，將會(huì )是歷史。地理學(xué)科雖然采取會(huì )考的形式，但命題也脫離不了課標。明年六月份，我們將迎來(lái)深圳新中考方案下的第一次中考，能否取得良好的成績(jì)，有賴(lài)于我們隊深圳中考的特點(diǎn)及課標的學(xué)習與解讀。一學(xué)年以來(lái)，我們重點(diǎn)學(xué)習了深圳中考考綱，但未來(lái)，在新考綱還沒(méi)有出臺的情況下，我們就要進(jìn)一步抓牢新課標，按照課標來(lái)教學(xué)。這一工作有待于在以后的集體備課中做好安排，強化落實(shí)。
2.課堂教學(xué)改革要加強研究與學(xué)習。新的中考方案，對于我們的課堂教學(xué)時(shí)極為不利。無(wú)論是地理，還是歷史，在深圳未來(lái)的'中考里，都處于尷尬的邊緣化的學(xué)科地位。在現有的傳統考試模式下，考什么，家長(cháng)學(xué)生就重視什么。這種不利的外部環(huán)境，需要我們調整自己傳統的教學(xué)方式，加強課堂教學(xué)研究與改革，用課堂吸引學(xué)生，用自己的教學(xué)魅力去吸引學(xué)生。
3.科組集體學(xué)習的形式有待進(jìn)一步完善與優(yōu)化，集體備課的效果有待進(jìn)一步提升。盡管以往我們做得不錯，但是，仍然有需要改進(jìn)與完善的地方，比如學(xué)案的使用，二次備課的質(zhì)量，反思的形式等等。
總之，過(guò)去的一學(xué)年，我們充實(shí)著(zhù)，學(xué)習著(zhù)，進(jìn)步著(zhù)，未來(lái)的日子里，我們講在總結的問(wèn)題中反思著(zhù)前行，以把我們的工作做得更好。
我校全面規范辦學(xué)行為，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，大力推進(jìn)課程改革，大力推進(jìn)教育現代化，大力推進(jìn)國際交流與合作，取得了顯著(zhù)的辦學(xué)業(yè)績(jì)。學(xué)校先后獲得江蘇省首批數字化學(xué)習試點(diǎn)學(xué)校、江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)校、江蘇省中英氣候課堂項目學(xué)校、XX市首批教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展優(yōu)質(zhì)學(xué)校、XX市體育協(xié)會(huì )優(yōu)秀會(huì )員學(xué)校、XX市公共機構節能工作先進(jìn)單位等省市區榮譽(yù)稱(chēng)號，高質(zhì)量地通過(guò)了江蘇省首批物理課程基地、江蘇省四星級檔案工作單位和江蘇省模范教工之家的驗收。在系統內與社會(huì )上產(chǎn)生了較大影響，學(xué)校美譽(yù)度日益提升。
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這一學(xué)期我們數學(xué)科組在學(xué)校行政和主管領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，認真學(xué)習貫徹落實(shí)各級教育工作精神，進(jìn)一步轉變教育教學(xué)觀(guān)念，齊心協(xié)力，積極投身教改和教研活動(dòng)。數學(xué)科組全體老師堅持深入班級、落實(shí)計劃，狠抓課堂、創(chuàng )出成果、形成特色的工作方針，真正做到常規工作要扎實(shí)，特色工作爭出色。在探索中學(xué)習和前進(jìn)，在前進(jìn)中反思和發(fā)展，回顧本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作，主要有幾下幾點(diǎn)：
一、增強了科組成員教學(xué)理論學(xué)習，提高了思想覺(jué)悟。
實(shí)施新課程，關(guān)鍵是轉變教育觀(guān)念。數學(xué)科組在學(xué)期初就落實(shí)“以人為本，全面發(fā)展;立足校情，實(shí)踐創(chuàng )新”的工作新思路，積極組織科組成員參加市、區舉辦的各類(lèi)有關(guān)新課標、新教材的培訓，聽(tīng)專(zhuān)家講座、看光盤(pán)、觀(guān)看課例、析個(gè)案、與專(zhuān)家對話(huà)等。例如三月份派出馮海英、吳煥敏、梁志偉幾位老師參加廣東省在清遠舉行的小學(xué)數學(xué)評優(yōu)課觀(guān)摩活動(dòng)，四月份科組里梁素興老師參加了中山市小學(xué)語(yǔ)文、數學(xué)骨干老師赴東北師范研修學(xué)習活動(dòng)，通過(guò)老師們外出學(xué)習活動(dòng)及進(jìn)行學(xué)習反饋總結等大大提高了科組里老師思想覺(jué)悟，增強了老師們的專(zhuān)業(yè)素養。同時(shí)開(kāi)展形式多樣的校本培訓，發(fā)揮學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、骨干教師的作用。通過(guò)開(kāi)設講座，做輔導報告，引導科組成員領(lǐng)會(huì )新理念;通過(guò)討論、學(xué)習成功的案例，大部分老師嘗試新課程的教學(xué);在新的教育形勢下，教師要不斷學(xué)習，提高自己的思想覺(jué)悟，在增強自己的專(zhuān)業(yè)素養時(shí)，更新教育觀(guān)念，做好教育教學(xué)工作。做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，讓我們的學(xué)生不僅能上學(xué)，也要上好學(xué)。一個(gè)好的教師除了熱愛(ài)教育事業(yè)，還要樹(shù)立明確的教育觀(guān)念，學(xué)會(huì )反思和研究。一個(gè)小學(xué)教師需要有終身學(xué)習的信念，要時(shí)時(shí)提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，才能適應新的教學(xué)形勢和教學(xué)觀(guān)念。
二、落實(shí)科組工作計劃和總結。
數學(xué)教研組根據學(xué)校教育工作的安排，以學(xué)校工作計劃為指導，各年級的數學(xué)教師在學(xué)期前制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃、工作重點(diǎn)。各年級通過(guò)認真展開(kāi)討論，提出合理化建議，然后結合本組實(shí)際，結合學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)，制定了切實(shí)可行的教研組計劃、進(jìn)度計劃及班主任工作計劃，并以此為根據，時(shí)時(shí)、處處把工作落在實(shí)處，把計劃既當作是對工作的指導，又當作是對工作的監督，由于計劃制定周密、完善，再加上全組教師共同協(xié)作、集體努力，力求做到有的放矢、腳踏實(shí)地的開(kāi)展教研活動(dòng)，并且在每個(gè)期末制定工作小結。
三、為教師搭建展示平臺，促進(jìn)年輕教師的成長(cháng)。
本學(xué)期末，我們科組的梁葵紅老師承擔了鎮六年級復習課的數學(xué)交流活動(dòng)，同年級組譚全通、盧栩香老師積極主動(dòng)的幫助她選課題，找材料，訂方案，大家獻計獻策，經(jīng)過(guò)了認真的集體備課、評課，梁老師在這次承擔的六年級數學(xué)復習課中表現優(yōu)秀，效果良好。交流會(huì )上，市教研室的吳國輝老師給予了高度的'評價(jià)同時(shí)也都受到了同行和其他學(xué)校老師的好評。只要有數學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)校就派骨干教師外出學(xué)習、參加，讓骨干教師先走一步，然后很好地發(fā)揮輻射作用，帶動(dòng)更多的年輕人成長(cháng)。
四、主要成績(jì)和努力方向。
一分耕耘一分收獲，在這學(xué)期中，在全體數學(xué)課組老師的努力下，我們獲得了優(yōu)異的成績(jì)。在以后的教育教學(xué)工作中數學(xué)科組的全體教師會(huì )一如既往地用心做教育：用心在感悟著(zhù)教育中的規律、用心為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福做著(zhù)應該做的工作。用心做教育才能專(zhuān)心實(shí)踐、恒心堅持;用心做教育才能展示自我、感悟生命。數學(xué)科的工作還有很多不足之處，有些工作還要進(jìn)一步落實(shí)，我們會(huì )在以后的工作中不斷進(jìn)行改進(jìn)、不斷的去提高，為中心小學(xué)的發(fā)展壯大會(huì )盡全力做好我們的工作。
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經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作和努力，在此，我主要針對四年級的基本情況，以及在教學(xué)中所取得的一些經(jīng)驗和出現的一些問(wèn)題來(lái)進(jìn)一步分析，以便于和大家共同探討，從而，不斷的提高自己的教學(xué)水平，改進(jìn)自己的教學(xué)方法；并且，不僅使自己在教學(xué)工作中，而且在各方面上都能有較大的突破。
一、基本工作情況
由于四年級學(xué)生基礎較差，本人在擔任這個(gè)班的數學(xué)教師以來(lái)，感覺(jué)總體上不是很理想，雖然，這學(xué)期以來(lái)，學(xué)生從平時(shí)的表現來(lái)看，作業(yè)基本上能夠按時(shí)完成，但也有一部分學(xué)生比較馬虎，作業(yè)胡亂應付，上課不夠專(zhuān)心聽(tīng)講，愛(ài)講話(huà)，課堂紀律時(shí)好時(shí)壞。當然作為我來(lái)說(shuō)，也采取了一系列的措施，我不但認真上好每堂課，每個(gè)早自習，對于那些作業(yè)不按時(shí)完成的學(xué)生，我還采取了課后留下來(lái)補做的辦法，在一定程度上改變了一部分學(xué)生不按時(shí)完成作業(yè)的壞習慣；同時(shí)，我也進(jìn)一步采取了獎勵的辦法，對于那些上課表現比較好的學(xué)生，作業(yè)做的比較理想的學(xué)生，以及在單元測驗中成績(jì)比較突出的，我都對他們進(jìn)行了獎勵和表?yè)P，在不同程度上，提高了一部分學(xué)生的興趣和積極性。
然而，眾所周知，由于數學(xué)科目的'靈活性以及邏輯性比較強，加之這個(gè)班有相當一部分學(xué)生的理解能力，計算能力不強，學(xué)習起來(lái)比較吃力，因而，始終難以取得較好的成績(jì)，比如：有的學(xué)生雖然記住了數學(xué)公式，卻不會(huì )應用；有的對于應用題不求甚解，盲目亂列式子；有的在計算上連基本的乘、除、加、減都不能夠計算正確，針對這一些，我對這些學(xué)生采取了課后輔導與單獨輔導相結合的辦法，相應地取得了一定的效果。確實(shí)，要在總體上提高這個(gè)班的成績(jì)并不是很容易的事，對于這個(gè)班來(lái)說(shuō)，我認為應該在學(xué)風(fēng)、班風(fēng)上還有待于提高，有個(gè)別學(xué)生無(wú)心學(xué)習，滿(mǎn)口臟話(huà)，在班里稱(chēng)王稱(chēng)霸，也有的學(xué)生驕嬌二氣較重，沾染了一些不良習氣，無(wú)形中也給教學(xué)帶來(lái)了一定的困難。
在對學(xué)生的管理上，本人也能夠配合班主任老師，積極參與管理，對于班里發(fā)生的一些事情，如對學(xué)生之間的吵架，打架等一些行為進(jìn)行制止，并妥善處理；對于學(xué)生的一些不良行為，比如說(shuō)：講臟話(huà)，亂買(mǎi)東西，隨地吐痰等不良習慣，我也能夠采取批評說(shuō)服教育的方式及時(shí)給予糾正，讓學(xué)生認識到自己的錯誤。
二、存在的缺點(diǎn)和問(wèn)題
俗話(huà)說(shuō)“金無(wú)赤足，人無(wú)完人”，我在工作中也存在著(zhù)一些問(wèn)題，如對學(xué)生的管理方式和方法上，還有待于進(jìn)一步提高；在教學(xué)上，敬業(yè)精神、教學(xué)態(tài)度以及教學(xué)方式、方法等各方面也還應不斷加強。
三、今后努力方向
作為我來(lái)說(shuō)，今后將在工作中進(jìn)一步加強自身修養，不斷學(xué)習，提高素質(zhì)，本著(zhù)“有則改之，無(wú)則加勉”的態(tài)度，對自己嚴格要求，精益求精，爭取在今后的工作中，不僅是在管理上，還是在教學(xué)中都能夠取得較大的成功，為進(jìn)一步全面地貫徹素質(zhì)教育做出自己應有的貢獻。
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本學(xué)期，我擔任兩個(gè)班的的數學(xué)教學(xué)工作。由于好幾年沒(méi)有教授數學(xué)了，所以自己也教的很小心。知道學(xué)生是一些乳臭未干的小孩子，學(xué)習習慣還未養成，再加上家庭及學(xué)生智力的差異，我虛心向有經(jīng)驗的數學(xué)老師請教，努力根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生的學(xué)習習慣，引導學(xué)生參與學(xué)習的全過(guò)程，取得了一定效果�，F小結如下：
一、以課堂教學(xué)為核心：
1、備課。學(xué)期初，鉆研了《數學(xué)課程標準》、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內容做到心中有數。學(xué)期中，著(zhù)重進(jìn)行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書(shū)中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì )產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習過(guò)程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。
2、上課。
(1)進(jìn)行課前口算練習，給孩子養成課前口算的好習慣，為學(xué)習數學(xué)知識打下堅實(shí)的基礎。
從接班伊始，我就開(kāi)始了《培養低年級學(xué)生口算能力》的小課題 研究，持之以恒、措施得力，竟然取得了一定的成效，現在孩子們的口算能力有了大幅度的提高，也為學(xué)習數學(xué)掃清了障礙。
(2)創(chuàng )設各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。然后，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結果，學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。接著(zhù)，學(xué)生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學(xué)生自己小結學(xué)到的知識以及方法�，F在學(xué)生普遍對數學(xué)課感興趣，參與性高，為學(xué)好數學(xué)邁出了堅實(shí)的一步。
(3)及時(shí)復習。根據愛(ài)賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時(shí)間的延長(cháng)而減慢。因此，我的.做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長(cháng)復習時(shí)間。這項措施非常適合低年級學(xué)生遺忘快、不會(huì )復習的特點(diǎn)。
(4)單元小結。一般做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學(xué)期對整冊書(shū)進(jìn)行整理復習。學(xué)生經(jīng)歷了教材由薄變厚，再變薄的過(guò)程，既形成了知識網(wǎng)，又學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習遷移，給學(xué)生的創(chuàng )新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。
低年級孩子不喜歡看到自己的作業(yè)本上有差號，怎么才能既讓孩子改正錯誤，有學(xué)習了知識呢? 針對不同的練習錯誤，我就進(jìn)行課堂面批，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯題，不指明錯處，讓學(xué)生自己查找錯誤，增強學(xué)生的分析能力。學(xué)生訂正之后，仍給滿(mǎn)分，鼓勵學(xué)生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學(xué)習的興趣取得了較好效果。分析練習產(chǎn)生錯誤的原因，改進(jìn)教學(xué)，提高教師教學(xué)的針對性。
4、注重對后進(jìn)生的輔導。
對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習�，F在馬上要進(jìn)入二年級了，還有學(xué)生用數手指頭的方法做題，但是我從來(lái)沒(méi)有輕視他們，而且注重他們的學(xué)習過(guò)程。在教學(xué)中逐步培養他們的學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習自信心，對學(xué)生的回答采取揚棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè )于思考。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習成績(jì)如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習的心理，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據。在測試卷中，增加了體現學(xué)生思維過(guò)程的試題。測試的結果也不再作為評價(jià)學(xué)生唯一依據，而是看重學(xué)生的知識掌握情況，學(xué)習的努力程度。在評講試卷時(shí)，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解。而且充分利用測試卷，使之成為家校聯(lián)系的橋梁。
二、積極落實(shí)素質(zhì)教育
堅持正確的教育思想，樹(shù)立與素質(zhì)教育相適應的教學(xué)觀(guān)念，改變以知識為本的傳統認識，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的新觀(guān) 念，緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng )新活動(dòng)展開(kāi)，呈現出樂(lè )、實(shí)、活、新的教學(xué)情境。例如：找規律;動(dòng)物拼圖;我當小醫生等活動(dòng)，都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣，解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng )造了讓學(xué)生操作、實(shí)驗的機會(huì );獨立思考的機會(huì );表達自己想法的機會(huì );自我表現的機會(huì )，使學(xué)生能保持良好的心境，始終以一種輕松、愉快的心情去積極主動(dòng)的參與學(xué)習。
三、參加教育教研活動(dòng)：
1、改變教育觀(guān)念。明確教育是為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思考培養學(xué)生創(chuàng )新意識、實(shí)踐能力的方法和途徑。
2、走出去，請進(jìn)來(lái)。到其他學(xué)校聽(tīng)課，自己上公開(kāi)課，大家交流、討論：在新的課程標準下如何在教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的主體性。創(chuàng )造各種適宜的、開(kāi)放的情境，逐步培養學(xué)生的創(chuàng )新意識、能力和實(shí)踐能力，明確方向，促進(jìn)教學(xué)。工作總結
3、積極進(jìn)行教學(xué)反思工作，及時(shí)將自己的所教、所感、所想寫(xiě)下來(lái)，并進(jìn)行整理，為自己和同事將來(lái)的教學(xué)服務(wù)。
四、不足之處
對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學(xué)教學(xué)工作還缺乏經(jīng)驗，對學(xué)生的年齡特點(diǎn)知識掌握規律還不是很明了，對學(xué)生的要求還不是很到位。在今后的教育教學(xué)中，我將努力逐步樹(shù)立素質(zhì)教育的觀(guān)念，通過(guò)課堂教學(xué)主渠道去實(shí)施，以期為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。
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科期末教學(xué)即將過(guò)去，可以說(shuō)緊張忙碌而收獲多多。從總體上看，我能認真執行學(xué)校教學(xué)工作計劃，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。為了克服不足，總結經(jīng)驗，使今后的工作更上一層樓，現對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結：
一、認真鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。
在業(yè)務(wù)上我積極利用各種機會(huì )，學(xué)習教育教學(xué)新理念，積極參加教研活動(dòng)，潛心鉆研教材教法，認真備課、認真上課，堅持不懈地進(jìn)行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上，我把學(xué)到的新課程理念結合本班實(shí)際，努力貫徹到課堂教學(xué)中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題，互相學(xué)習，共同提高;我還結合實(shí)際教學(xué)撰寫(xiě)一些自己平時(shí)的教學(xué)反思等等。從中，我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)“主陣地”的作用，提高課堂40分鐘的效率，我們要與時(shí)俱進(jìn)，堅持不懈地學(xué)習探究教學(xué)新理論新實(shí)踐。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合，盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。
親其師，才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中，我不以“師長(cháng)”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí)，面對個(gè)別調皮的學(xué)生，也實(shí)行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。課堂教學(xué)，紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生，我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生，又要面對個(gè)別不守紀律的搗蛋分子實(shí)行嚴格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合;課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“學(xué)困生”實(shí)行“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高�？破谀┙虒W(xué)來(lái)，學(xué)生們原本薄弱的基礎，逐步得以夯實(shí)，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了穩步提高。
三、創(chuàng )新評價(jià)，激勵促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的`變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
四、認真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。
對學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過(guò)程出現的問(wèn)題做出分類(lèi)總結，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
總之，科期末教學(xué)的教學(xué)工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績(jì)，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對新課改理念的學(xué)習和探討上、信息基礎教育上、自己的教學(xué)經(jīng)驗及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的長(cháng)處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績(jì)。
小學(xué)數學(xué)學(xué)科總結 14
這學(xué)期又悄然結束。本學(xué)期我校數學(xué)科組堅持認真貫徹落實(shí)黨的十八大精神，牢固樹(shù)立科學(xué)發(fā)展觀(guān)，認真落實(shí)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)這一宏觀(guān)目標。積極按照東莞市教育局的教育精神，結合x(chóng)x小學(xué)《創(chuàng )“xx文化”特色學(xué)校，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量再提升》的學(xué)校特色建設工作方案，以xx鎮教衛局的慕課教育工作的指導思想進(jìn)行教育教學(xué)改革，以提升教育質(zhì)量為主要目標，以網(wǎng)絡(luò )教學(xué)為基本途徑，借鑒慕課教育教學(xué)基本模式，擴大優(yōu)質(zhì)資源覆蓋面，提升教育質(zhì)量。以提高師資整體素質(zhì)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)。教學(xué)嚴謹、科學(xué)、務(wù)實(shí)，認真完成各項教學(xué)任務(wù)，認真做好本教研組的工作�；仡櫛緦W(xué)期，一學(xué)期來(lái)都以創(chuàng )建“xx文化特色”課程為首要任務(wù)，并努力圍繞這創(chuàng )建工作做好各項教研教學(xué)工作。
一、科組每一位成員在教育教學(xué)中認真踐行了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)
富強、民主、文明、和諧;自由、平等、公正、法治;愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善。這二十四字社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，我們每一位中國人必須認識、領(lǐng)悟并踐行。教師要，學(xué)生也要。在科組工作中，老師們都能善于挖掘教材中的有關(guān)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的題材或創(chuàng )設情境等，通過(guò)多種形式的教育活動(dòng)，讓學(xué)生認識社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的含義，推進(jìn)社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)被學(xué)生及社會(huì )所感知、所認同、所接受，內化為人們的思想觀(guān)念，外化為人們的自覺(jué)行動(dòng)。做到用社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)武裝頭腦，指導實(shí)踐，幫助學(xué)生從點(diǎn)滴做起，培養人生品格，弘揚友愛(ài)互助的精神，塑造正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
二、扎實(shí)做好科組教育教學(xué)的管理工作，使各項工作有計劃有步驟地順利開(kāi)展
三、秉承孫xx中的與時(shí)俱進(jìn)，奮斗不止，博采眾長(cháng)的虛心好學(xué)精神，加強學(xué)習，更新教師觀(guān)念，提升意識，提高技能。
做好教材的研讀與學(xué)習。教材是一種課程資源，是落實(shí)課程標準、實(shí)現教學(xué)計劃的重要載體，是學(xué)生學(xué)習的基本素材，也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的主要依據。本學(xué)期繼續秉承xx小學(xué)一貫的作風(fēng)，不定時(shí)不定點(diǎn)地分學(xué)段，分年級開(kāi)展個(gè)人與集體結合的教材學(xué)習工作。增強對教材的把握力，更好地實(shí)施課堂教學(xué)活動(dòng)，提升教學(xué)效益。
做好對新時(shí)期新教學(xué)模式---慕課(微課、翻轉課堂、雙師教學(xué)等)的培訓與學(xué)習工作。大數據時(shí)代背景下，互聯(lián)網(wǎng)+的教育已鋪天蓋地而來(lái)，時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展推著(zhù)教師不斷往前行。為了緊時(shí)代步伐，不被淘汰，教師也要積極學(xué)習，秉承孫xx中的與時(shí)俱進(jìn)，奮斗不止，博采眾長(cháng)的虛心好學(xué)精神，本學(xué)期關(guān)于這方面的學(xué)習不斷。如開(kāi)學(xué)初科組代珍前往學(xué)習慕課方案、譚延廷老師參加了鎮的教師慕課培訓活動(dòng)，黃亞偉老師參加了市長(cháng)的微課制作培訓活動(dòng)等，并回來(lái)與科組老師們分享交流。除此外，本學(xué)期還陸續參與了市、鎮一些關(guān)于慕課的教研活動(dòng)，如雙師教學(xué)，翻轉課堂等。通過(guò)一學(xué)期來(lái)的學(xué)習培訓，使教師們有基本認識，并在教學(xué)中嘗試實(shí)踐，邊學(xué)習邊實(shí)踐邊探索反思，努力尋求一種能提高課堂教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習能力的新時(shí)代教學(xué)模式。
四、走進(jìn)名師，感受名師教學(xué)風(fēng)采，學(xué)習新型而有實(shí)效的教學(xué)方法。
本學(xué)期，學(xué)校多次組織科組老師外出學(xué)習。如開(kāi)學(xué)初的吳正憲的課堂教學(xué)研究，5月中旬組織數學(xué)老師分批前往深圳參加“名思教研”的名師課堂觀(guān)摩活動(dòng)。還有一些大大小小的市內、鎮內兄弟學(xué)校的教學(xué)交流活動(dòng)。讓教師們在學(xué)習中有所學(xué)有所思，更好地借鑒好的教法學(xué)法不斷提升自己的`教學(xué)水平。
1、“用心做好每件事”----強化常規管理，提高教學(xué)質(zhì)量。
(1)科組一直注重學(xué)生的學(xué)習習慣培養。要求教師在課堂上落實(shí)如何關(guān)注與培養學(xué)習的習慣。讓如何培訓學(xué)生良好看課堂聽(tīng)課習慣與作業(yè)習慣進(jìn)行了探討。從檢查學(xué)生作業(yè)情況、匯報課、研討課、隨堂聽(tīng)課、指導課等了解學(xué)生的課堂表現，課堂常規及學(xué)習習慣，利用學(xué)習時(shí)間進(jìn)行交流，表?yè)P學(xué)習習慣好的班級和學(xué)生，讓其老師談做法經(jīng)驗，讓其他班級效仿。
(2)做好平常教學(xué)的監督檢查工作，讓科組教學(xué)有序有效地進(jìn)行。
本學(xué)期繼續開(kāi)展好課堂教學(xué)巡查與隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)，更好地促進(jìn)老師們的日常教學(xué)工作，從鉆研教材、備課、課前準備、精心設計課堂教學(xué)環(huán)節、注重課堂教學(xué)質(zhì)量、注重學(xué)生課堂學(xué)習表現、學(xué)習方式、學(xué)習效果等老師們都比以前更認真，更積極，落實(shí)更好。嚴把把備課關(guān)、課堂教學(xué)關(guān)、作業(yè)批改關(guān)、輔導關(guān)。從提升學(xué)生學(xué)習質(zhì)量上與老師的教學(xué)質(zhì)量上都有好的效果。
(3)積極進(jìn)取，奮斗不止，敢為人先----開(kāi)展各種形式多樣的教研活動(dòng)，提升教師的教學(xué)質(zhì)量與教研能力
2、上好指導課，提升青年教師的課堂教學(xué)藝術(shù)。
小學(xué)數學(xué)學(xué)科總結 15
時(shí)光流逝，一個(gè)緊張、充實(shí)、有序、奮進(jìn)的學(xué)期即將結束。本學(xué)期我們小學(xué)數學(xué)教研組沒(méi)有金燦燦的獎牌，也沒(méi)有耀眼的光環(huán)，有的是我們全組老師們的辛勤付出，默默耕耘。我們組結合我校的實(shí)際情況，依據開(kāi)學(xué)初制定的各項教研計劃，堅持以數學(xué)教學(xué)課堂為主陣地，認真貫徹落實(shí)小學(xué)數學(xué)課程標準，抓好各年級的課堂常規教育。以課堂教學(xué)質(zhì)量為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。在全體組員的共同努力下，踏踏實(shí)實(shí)開(kāi)展一系列的形式多樣的活動(dòng)，使我校數學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到穩步上升�，F就本學(xué)期開(kāi)展的工作做如下總結：
一、加強教學(xué)常規管理，扎實(shí)有效地開(kāi)展教學(xué)工作。
本學(xué)期，我組堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進(jìn)一步規范教學(xué)行為，并力求常規與創(chuàng )新有機結合，每位教師都有嚴謹、扎實(shí)、高效的良好教風(fēng)，并努力培養學(xué)生勤奮、求真、善問(wèn)的良好學(xué)風(fēng)的形成。努力體現以人為本的思想，教師能認真備好每一堂課，隨時(shí)保證有余課，課前作好充分準備，能認真探究教材的深度和廣度、注重教法與學(xué)法的指導，及時(shí)研究教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，精心設計課堂的教學(xué)過(guò)程，并依據自己的教學(xué)感受做好教學(xué)反思。我們組大多數教師都能精心合理設計講學(xué)稿作業(yè)，做到批改準確，反饋糾錯及時(shí)，切實(shí)抓好查漏補缺，培優(yōu)輔差等工作。教師互學(xué)互促，扎扎實(shí)實(shí)做好常規工作，做好教學(xué)的每一件事，促進(jìn)數學(xué)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，提高課堂教學(xué)效益。
�。�1）加強理論學(xué)習，努力提高數學(xué)教師的教學(xué)理論水平。按照科組計劃，在學(xué)期開(kāi)始全組教師以年級為單位，認真學(xué)習小學(xué)數學(xué)大綱，讓老師們明確自己所教年級的教學(xué)要求。
�。�2）定時(shí)進(jìn)行集體備課，認真鉆研教材教法。充分做到課前備好課，課堂上好課，課后有小結。組內的老師還經(jīng)常探討教學(xué)問(wèn)題，交流教學(xué)方法。其中，集體備課做的做好的是五年級。
�。�3）繼續采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方法，請有經(jīng)驗的學(xué)者或教研員來(lái)學(xué)校講課，或組織老師到外校參觀(guān)學(xué)習，從而提高了老師的綜合素質(zhì)。例如：本學(xué)期，發(fā)揮團體教研的優(yōu)勢，加強聽(tīng)課、評課活動(dòng)。本學(xué)期，數學(xué)組要求先在每個(gè)年級間開(kāi)展交流課，再推選出較優(yōu)秀者代表本年級上校級精品課。每次交流課，大多數老師們都能認真研究教材，寫(xiě)出設計意圖和詳細教案。每人上了一節校級精品課。我們數學(xué)組尤其重視評課及反思環(huán)節，在每位老師上完精品課之后，數學(xué)組都要在組內開(kāi)展認真的評課、議課活動(dòng)。首先由執教者談?wù)勛约簩Ρ竟澱n的設計意圖、思路、理念，同時(shí)談在課堂教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中達到的教學(xué)效果或困惑，接著(zhù)大家圍繞執教的亮點(diǎn)、困惑或自己觀(guān)課后的感受進(jìn)行暢所欲言，最后教研組長(cháng)做主題總結發(fā)言。這樣組內教師之間相互取長(cháng)補短、相互學(xué)習，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
以精品課例為載體，切實(shí)提高了每個(gè)教師的教學(xué)教研能力。比如：孫克貴老師和王紹坤老師駕馭課堂和調控課堂的能力達到爐火純青的境界，很值得我們年輕教師學(xué)習。在聽(tīng)課中，我們發(fā)現部分教師的教學(xué)成績(jì)難以提高，主要存在以下幾方面的原因：
1、講課語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生不能適應。
2、課堂紀律較差，影響全班的學(xué)習動(dòng)力，因此不好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)也大大地影響教學(xué)質(zhì)量的提高。
3、從原來(lái)的滿(mǎn)堂灌走到另一極端滿(mǎn)堂練或滿(mǎn)堂問(wèn)，這樣課堂的重點(diǎn)不突出，難點(diǎn)也得不到突破。以上幾個(gè)不足之處，組內的教師都深入討論，商量好對策，不斷地改進(jìn)中。
三、存在的不足與改進(jìn)的方向。
1、聽(tīng)課及評課的`基本功仍有待于進(jìn)步。如：對于聽(tīng)課的方向，聽(tīng)課前的準備及聽(tīng)課時(shí)所要觀(guān)察的要領(lǐng)。（即聽(tīng)什么，看什么，想什么？）再者，我們的評課仍停留在點(diǎn)上。
2、運用理論指導實(shí)踐不夠。因為我們的理論水平仍存在著(zhù)欠缺，所以老師的論文缺少生命活力。故今后應繼續加強理論學(xué)習，理論學(xué)習和實(shí)踐學(xué)習相結合，提升教師數學(xué)專(zhuān)業(yè)素養，使大家的教學(xué)藝術(shù)進(jìn)一步得到提高。
3、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續把加強課題的研究作為一個(gè)工作重點(diǎn)。
4、進(jìn)一步抓好后進(jìn)生的輔導，降低低分率，提高及格率。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。本學(xué)期通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓組內的每一位老師都有不同程度的提高，讓大多數學(xué)生都取得了進(jìn)步，這是我們數學(xué)教研組活動(dòng)的目的。今后，我們將以更飽滿(mǎn)的熱情投入到未來(lái)的工作中，以求實(shí)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的作風(fēng)換取更好的成績(jì)。
小學(xué)數學(xué)學(xué)科總結 16
羅陽(yáng)鎮中心小學(xué)數學(xué)教研組共有41位成員，其中具有本科及以上學(xué)歷的教師15名，全組平均年齡還不足35周歲。因為年輕才充滿(mǎn)活力、才敢于創(chuàng )新，敢于做數學(xué)課堂教學(xué)的“弄潮兒”。長(cháng)期以來(lái)，教研組成員在贛榆縣教研室專(zhuān)家的關(guān)心、指導下，積極、主動(dòng)、深入、有效地開(kāi)展小學(xué)數學(xué)新課改實(shí)踐，逐漸形成了“細、實(shí)、嚴、緊”的教研組文化，并且在數學(xué)學(xué)科建設工作方面取得了可喜的成績(jì)。
一、組織管理
為了在全校形成良好的教學(xué)研究氛圍，使研究制度化、日�；�、深入化，學(xué)校建立了比較完善的學(xué)科教研管理制度，如：“單周四下午年級組集體備課、雙周四下午教研組活動(dòng)制度”、每節課后的“教后反思制度”促使每一位教師在日�；慕虒W(xué)實(shí)踐中提升自身的反思研究意識和能力；每周的“課改工作例會(huì )制度”每個(gè)月的“課題研究匯報制度”以及學(xué)期末的“新教師匯報制度”等等為每一位教師的發(fā)展搭建了廣大的舞臺。為了鼓勵教師積極參與數學(xué)學(xué)科教研工作，讓教學(xué)研究與學(xué)校生活有機融合，使研究成為學(xué)校發(fā)展的內動(dòng)力。學(xué)校領(lǐng)導身先士卒，積極參與學(xué)科教研工作。學(xué)校教科室也給予數學(xué)教研組很大的支持與幫助，經(jīng)常創(chuàng )造外出學(xué)習的機會(huì )。教導處也會(huì )盡量幫助合理安排調代課，確保每一位教師學(xué)習、研討的時(shí)間。尤其是近一年多來(lái)，數學(xué)教研組在教導處的引領(lǐng)下，研究意識更加主動(dòng)、研究方向更加明確了。
二、教學(xué)實(shí)踐
課堂教學(xué)是教師教學(xué)的主陣地。教師只有在課堂教學(xué)中不斷的摸爬滾打，才能逐漸成長(cháng)起來(lái)�；谶@樣的認識，教研組根據我鎮小學(xué)數學(xué)教學(xué)的實(shí)際，總結成功的經(jīng)驗，反思存在的問(wèn)題；再學(xué)習縣教研室的計劃，領(lǐng)悟精神、明確任務(wù)；，結合教研組實(shí)際情況在廣泛征求意見(jiàn)的基礎上具體規劃本學(xué)科的計劃。力求計劃有創(chuàng )新，切實(shí)可行，而且確能解決一些問(wèn)題。其中以每個(gè)學(xué)期“我評人人、人人評我”專(zhuān)題教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為中心，確保每一位成員都上一堂課，每一位成員都評大家課。
為使教研組計劃不產(chǎn)生紙上談兵的局面，“精心組織、扎實(shí)推進(jìn)”成了教研組長(cháng)工作的目標�！把芯繉�(shí)踐、體驗成長(cháng)”也成了教研組每一位成員日常工作的主題詞。在每周四下午規定的集體備課、集體活動(dòng)時(shí)間，大家總能珍惜寶貴的時(shí)間按照活動(dòng)方案開(kāi)展有主題、有系列的活動(dòng)，并做好詳盡的記錄。每一位教師、每一節課都要有進(jìn)步，要有一個(gè)亮點(diǎn)，要有一次突破，“說(shuō)課做課評課”三環(huán)節環(huán)環(huán)相扣，要求為每一次的活動(dòng)都畫(huà)上句號。過(guò)去的三年中，我鎮數學(xué)教研組一共開(kāi)展大大小小的教研活動(dòng)近70次，全組開(kāi)設研究課接近200節，“學(xué)課說(shuō)課做課評課”這樣的研究方式已經(jīng)成為羅陽(yáng)鎮小學(xué)數學(xué)教師的工作常態(tài)。在三年中，每一位數學(xué)教師至少上過(guò)三節研討課，每次都有所突破，有一點(diǎn)進(jìn)步，從教研組整體到教師自身都在要求著(zhù)教師在課堂中有改變、有成效、有思路。因此也就形成了每天無(wú)論是課前還是課后，同一年級兩三個(gè)人碰在一起，也會(huì )很自然地根據學(xué)生的表現，根據教學(xué)效果開(kāi)始對教學(xué)設計的反思，對教學(xué)過(guò)程的反思。而且同一年級的幾個(gè)班常常故意錯開(kāi)課時(shí)，有備課組長(cháng)統籌安排，對發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行跟蹤研究，通過(guò)不同變量的調整，來(lái)觀(guān)察和分析問(wèn)題原因，改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。
三、教學(xué)研究
為了更好地開(kāi)展數學(xué)課堂教學(xué)研究，多次邀請市縣名師李其進(jìn)校長(cháng)、祁昌志老師到我們學(xué)校，深入課堂，精心指導我們開(kāi)展教學(xué)研究，從教材的研讀、教學(xué)活動(dòng)的設計、教學(xué)資源的捕捉利用到教學(xué)后的反思重建，大處著(zhù)眼、小處著(zhù)手，每次活動(dòng)都能讓我們有豁然開(kāi)朗的喜悅。同時(shí)我們也借助數學(xué)課程改革的推進(jìn)，自覺(jué)認真地學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)理論，并基于教師中急需解決的現實(shí)問(wèn)題開(kāi)展校本研究。圍繞課堂教學(xué)改革開(kāi)展課題研究，數學(xué)教研組老師做了大量的工作。為了讓課題研究的探索更深入、更有效，我們的教學(xué)研究活動(dòng)注重貼近農村小學(xué)實(shí)際，符合數學(xué)課堂教學(xué)規律，力爭在課程改革中有所突破和創(chuàng )新。為讓此項工作做得更有效，更好地為數學(xué)課堂服務(wù)，我鎮數學(xué)教研組舉全組之力，確定了三個(gè)研究主題：《農村小學(xué)數學(xué)教師校本研修的有效性研究》、《小學(xué)數學(xué)課堂中教學(xué)限度的研究》、《小學(xué)數學(xué)課堂中學(xué)生第三語(yǔ)言的培養與研究》，這三個(gè)課題研究跨越了兩個(gè)學(xué)期，已初見(jiàn)成效。除了集中精力，重點(diǎn)突破之外，又注重了教師的主觀(guān)能動(dòng)性，積極引領(lǐng)教師開(kāi)展課題研究。在近三年中，數學(xué)教研組成員共有1個(gè)市級課題、12個(gè)縣級課題立項，正在有序進(jìn)行實(shí)施。
在日常的教學(xué)研究中，數學(xué)組的骨干教師發(fā)揮了積極的引領(lǐng)作用，始終以“組織者、示范者、服務(wù)者”的角色出現在大家面前。他們的一言一行成了大家學(xué)習的典范，對年輕數學(xué)教師的迅速成長(cháng)起著(zhù)不可估量的促進(jìn)作用。召集集體備課，召集一次次研討，落實(shí)一項項要求，在提高自身組織能力、協(xié)調能力的同時(shí)，也提升了整個(gè)教研組的品位。
四、發(fā)展績(jì)效
在過(guò)去的三年中，我校的數學(xué)教學(xué)取得了長(cháng)足的進(jìn)步，在贛榆縣逐漸產(chǎn)生了一定的影響力。王緒才主任在農村小學(xué)數學(xué)教師的校本研修方面有著(zhù)獨到的見(jiàn)解。年輕的教師們也在市、縣各級課堂教學(xué)比賽中脫穎而出，其中在小學(xué)數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)技能比賽中獲市級獎3人、縣級一等獎2人、縣級二等獎15人次。老師們還積極參與各級各類(lèi)論文的評比活動(dòng)，共有120余篇論文在全國、省、市獲獎或發(fā)表。如今，52位數學(xué)教師中，有江蘇省小學(xué)優(yōu)秀青年教師2名，市骨干教師1名，市“三三三工程”骨干教師培養對象3名，市優(yōu)秀教育園丁1名，贛榆縣教育先進(jìn)工作者3名，贛榆縣骨干教師1名，贛榆縣小學(xué)教壇新秀2名，骨干引領(lǐng)、梯隊漸進(jìn)的師資隊伍基本形成。20XX年還被評為“贛榆縣優(yōu)秀教研組”。在這三年中，我校的學(xué)生也在省市各級各類(lèi)比賽中取得了優(yōu)異的成績(jì)。而這些成績(jì)的取得都離不開(kāi)縣教研室領(lǐng)導專(zhuān)家的悉心指導，也得益于教師日常的教學(xué)研究。
五、學(xué)科基地建設發(fā)展設想
在全體教研組成員的共同努力之下，我鎮的`數學(xué)教學(xué)工作有了長(cháng)足的進(jìn)步。正因為有進(jìn)步，也讓我們在發(fā)展中看到了自身的不足。
1.教學(xué)經(jīng)驗理論化的能力亟待提高。
我們多數教師的教學(xué)經(jīng)驗都比較豐富，也有自己的獨到見(jiàn)解，在平時(shí)的研討中常常會(huì )閃現一些瞬間的精彩，但很少能把自己的教學(xué)經(jīng)驗系統化、理論化，難以形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。缺乏成功經(jīng)驗以及存在問(wèn)題背后的理論支撐更深入的研究。
2.教師的數學(xué)學(xué)科素養急需進(jìn)一步提高。
我們中的許多老師，較多的是憑經(jīng)驗在教學(xué)，對數學(xué)學(xué)科知識缺乏系統的、整體的把握。能高屋建瓴地站在數學(xué)論的高度解讀教材、設計教學(xué)、組織教學(xué)、反思教學(xué)、重建教學(xué)，對教師們來(lái)說(shuō)是很大的挑戰。
3.數學(xué)教師隊伍的建設比較困難。
目前，教師關(guān)注的還是自己每天在做的事，對實(shí)踐的研究興趣比較濃，但對理念的探討還有應付之嫌。主觀(guān)上的努力程度還有較大差異，一部分年輕老師還是等待安排，等待命令。而且作為農村小學(xué)數學(xué)教師，面對的學(xué)生和知識更新的途徑較單一，特別是在課程改革已深入進(jìn)行，并著(zhù)手修訂的今天，進(jìn)一步加強師資隊伍建設非常困難。
基于上面提出的三個(gè)問(wèn)題，我們制定了今后發(fā)展設想：
1.為提升教師對實(shí)踐經(jīng)驗的總結提升能力，要求教師對日常研究成果、經(jīng)驗的積累不能僅僅做到反思、重建的層面，也不能僅僅有過(guò)程性資料的積累，要在活動(dòng)后進(jìn)行再思考，形成有理論支撐的書(shū)面總結，及時(shí)提升。讓研究成果、教學(xué)經(jīng)驗理論化。
2.為提高教師自身數學(xué)學(xué)科基本素養，教研組將創(chuàng )造條件，為教師進(jìn)一步拓寬視野，組織學(xué)習數學(xué)理論、數學(xué)哲學(xué)方面的書(shū)籍等。幫助數學(xué)教師充實(shí)學(xué)科知識，因為學(xué)科知識上的厚實(shí)才能為數學(xué)教師帶來(lái)專(zhuān)業(yè)知識上的豐實(shí)。也才能得心應手地引領(lǐng)學(xué)生整體把握數學(xué)知識的內在結構，對教材做到符合學(xué)生認知規律的有效重組。
3.組織開(kāi)展不同層面（備課組層面、教研組層面、學(xué)校層面）的數學(xué)學(xué)科活動(dòng)，為不同層次的教師搭建開(kāi)放、展示、競技的平臺；分析每一位教師的當前狀態(tài)，提出切合每一個(gè)人的發(fā)展方向，制定發(fā)展的策略，定期評估，調整方向。讓不同的人實(shí)現不同的發(fā)展，讓每一個(gè)人的點(diǎn)滴進(jìn)步帶動(dòng)整個(gè)教研組的持續發(fā)展。
如何更好地開(kāi)展小學(xué)數學(xué)教研活動(dòng)，是擺在我們全體教研組成員面前的一個(gè)重大課題，也是我鎮全體數學(xué)教師的共同心聲，我們迫切期待能成為贛榆縣學(xué)科教研基地，期待教研室專(zhuān)家的糾偏與指導，以使得羅陽(yáng)鎮小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作獲得更好的發(fā)展，取得更多的成效。
小學(xué)數學(xué)學(xué)科總結 17
通過(guò)三年小學(xué)數學(xué)骨干教師的培訓，緊密的學(xué)習沖擊了我的思想，讓我的教育觀(guān)念有了新的轉變，同時(shí)教育教學(xué)理論有新的更新，讓我對教育事業(yè)充滿(mǎn)信心�，F將三年來(lái)學(xué)習情況小結如下：
一、轉變教育觀(guān)念
教育教學(xué)理論缺乏的困惑使我對初為人師的激情感淡了很多。這幾年也就是憑著(zhù)所積累的一些教學(xué)經(jīng)驗，原地踏步地工作著(zhù)而已，教育教學(xué)理論的不足使我裹足不前，失去了動(dòng)力與方向。但我內心仍希望能把學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)樂(lè )趣的課堂，全新教育好學(xué)生。有一段話(huà)說(shuō)的很好：“你的過(guò)去不必輝煌，你的未來(lái)必須輝煌。有的人活一萬(wàn)天，只是活一天重復一萬(wàn)次，復制昨天的代價(jià)是浪費今天和斷送明天，沒(méi)有目標的人生只是活命�！爆F在，我已經(jīng)深刻意識到了，人生要有目標，有目標的人不會(huì )迷失方向。
二、樹(shù)立正確的人生觀(guān)
教師是教育過(guò)程的組織者，是素質(zhì)教育的`最終實(shí)踐者。在新的歷史時(shí)期，我們面對新的教育形式，新的教育體制，必須樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)。不斷學(xué)習、努力提高自己的教學(xué)水平，不僅要關(guān)注教學(xué)理論，更新自己的教學(xué)理念，更要關(guān)注自己的教學(xué)風(fēng)格。使自己的教學(xué)不斷向綜合能力的探究性教學(xué)、多維的體驗性教學(xué)、互動(dòng)交往性教學(xué)的方面發(fā)展。要“把教學(xué)當成一種事業(yè)去追求，把每節課都看成是發(fā)揮自己創(chuàng )造力、施展自己才能的機會(huì )；看成是發(fā)展自己的一個(gè)機會(huì )，把上好一堂課看成是自己生命價(jià)值的體現�！崩斡洠骸敖虒W(xué)是事業(yè)，事業(yè)需要奉獻；教學(xué)是科學(xué)，科學(xué)需要探索；教學(xué)是藝術(shù)，藝術(shù)需要創(chuàng )新�！�
三、教育理論的提升
一個(gè)合格的數學(xué)教師必須要有一定的專(zhuān)業(yè)理論素養。本次的學(xué)習讓我的理論認識得到了很大的提升。這次培訓讓我理解了數學(xué)的本質(zhì)：數學(xué)是一種獨特的人類(lèi)文化，只有真正的站在一種文化的高度去理解數學(xué)，認識數學(xué)，我們的數學(xué)教育才可能真正的提升品味。讓我知道了：教育信息化不是教育技術(shù)信息化，我們要關(guān)注信息，重視培養信息素養，而不僅僅只是關(guān)注信息技能；信息技術(shù)和數學(xué)學(xué)科進(jìn)行整合的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是提高教育教學(xué)績(jì)效，一定要保證教學(xué)過(guò)程中“教師主導”“學(xué)生主體”的地位。讓我認識了數學(xué)在人類(lèi)文化中的地位與作用：數學(xué)是思維的工具；數學(xué)是科學(xué)的工具；數學(xué)是理性的藝術(shù)；數學(xué)促進(jìn)了人類(lèi)思想的解放。等等。
四、以后的努力方向
作為一名骨干教師，墨守陳規、保持現狀、踏步不前是絕對不對的，一直以來(lái)，我在實(shí)踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1．在專(zhuān)業(yè)學(xué)習、教學(xué)研究上更加努力。
2．對后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們在各方面有更大進(jìn)步。
3．發(fā)揮帶動(dòng)、起到輻射作用。
教育教學(xué)工作，是一項長(cháng)期效應的工程。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為一名骨干教師，我會(huì )以高度的敏感性和自覺(jué)性，盡職盡責，在工作中改革創(chuàng )新，與時(shí)俱進(jìn)，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
小學(xué)數學(xué)學(xué)科總結 18
數學(xué)教學(xué)過(guò)程是學(xué)生認識的過(guò)程、思維的過(guò)程。教師在平時(shí)的教學(xué)中，一定要著(zhù)眼于學(xué)生的生活實(shí)際，找到數學(xué)與生活的結合點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎之上。教師應該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，幫助他們在自主探索和合作交流的過(guò)程中真正理解掌握基本的數學(xué)知識與技能，數學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗。學(xué)生是數學(xué)學(xué)習的主人，教師是數學(xué)學(xué)習的組織者，引導者與合作者。在教學(xué)中我們應根據學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，并要注重以下幾點(diǎn)：
一、激發(fā)學(xué)生的興趣，變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習
興趣是求知的起點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習和創(chuàng )造的動(dòng)力之源，是成功的催化劑。要提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，教師必須堅持從誘發(fā)學(xué)生的興趣入手，有目的、有計劃地培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，并使之能長(cháng)久下去。那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？
1、創(chuàng )設問(wèn)題情境，活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)習興趣
教學(xué)過(guò)程既是學(xué)習認知的過(guò)程，又是學(xué)生思維發(fā)展的過(guò)程，教師要善于創(chuàng )設問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，引導學(xué)生經(jīng)過(guò)努力成功地解決問(wèn)題，必須營(yíng)造愉悅的學(xué)習氛圍，創(chuàng )設良好的活動(dòng)情境。把數學(xué)知識融于生活實(shí)踐中，使學(xué)生在情緒上引起共鳴，發(fā)現數學(xué)奧秘。使他們認識到數學(xué)離不開(kāi)生活，生活中處處蘊涵著(zhù)數學(xué)知識。
2、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣。
根據學(xué)生的年齡特征和認識規律，充分利用學(xué)生的好奇心，采用各種手段誘發(fā)他們的求知欲望。在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng )設一些獨立思考的機會(huì )，發(fā)展學(xué)生對問(wèn)題進(jìn)行分析、判斷、概括的能力，使他們的技能得以表現，興趣得到升華。
3、讓學(xué)生體驗成功的喜悅，培養自信心。
當學(xué)生取得成功時(shí)，可以使學(xué)生產(chǎn)生一種滿(mǎn)足，快樂(lè )、自豪等積極的情緒體驗，我們要抓住機會(huì )多表?yè)P、鼓勵，特別是后進(jìn)生我們要把他的積極的情緒轉化到學(xué)習上，從而提高學(xué)習趣
二、注重課堂上創(chuàng )設教學(xué)情境，讓數學(xué)生活化
“創(chuàng )設情境”是數學(xué)教學(xué)模式中常用的一種策略，它有利于解決數學(xué)的高度抽象性和小學(xué)生思維的'具體形象性之間的矛盾�！稊祵W(xué)課程標準》在課程實(shí)施建議中也明確指出：數學(xué)教學(xué)是數學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、生生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數學(xué)教學(xué)要求緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設各種情境，為學(xué)生提供從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )，激發(fā)他們對數學(xué)的興趣，以及學(xué)好數學(xué)的愿望。
小學(xué)生尤其是低年級學(xué)生，對故事、童話(huà)、動(dòng)物都非常感興趣，因此把教材中的問(wèn)題編成童話(huà)、小故事，用小動(dòng)物來(lái)做主人公，使學(xué)生身處擬人化的世界，“投其好而行之”。這樣，不但增強了課堂教學(xué)的趣味性，而且還能夠有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，使學(xué)生全身心地投入到數學(xué)學(xué)習中。比如，在教一年級第一冊《連加》一課中創(chuàng )設了打氣球的游戲，氣球從下面一點(diǎn)一點(diǎn)往上飄，上面有10以?xún)鹊募臃ㄋ闶�，看誰(shuí)算的快打得準的情境。學(xué)生非常樂(lè )意參與這項游戲，不但產(chǎn)生了學(xué)習的欲望，而且興趣也被調動(dòng)起來(lái)，于是在自然、愉快的氣氛中復習了舊知識，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng )設非常適合低年級的學(xué)生。數學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數學(xué)。把問(wèn)題情境生活化，就是把問(wèn)題情境與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親自體驗問(wèn)題情境中的問(wèn)題，增加學(xué)生的直接經(jīng)驗，這不僅有利于學(xué)生理解問(wèn)題情境中的數學(xué)問(wèn)題，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和初步解決實(shí)際問(wèn)題的能力，還有利于使學(xué)生體驗到生活中的數學(xué)是無(wú)處不在的，并體會(huì )學(xué)習數學(xué)的價(jià)值。
三、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面、分析透徹。
備課時(shí)對教材做了全面的了解和分析，注重知識的前后聯(lián)系，注意結合所教的學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習習慣制訂了詳細的教學(xué)工作計劃。做到上好每一節課，搞清每節課的教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)，注重和平行班的老師就教學(xué)難點(diǎn)問(wèn)題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學(xué)輔導材料中取經(jīng)，吸取好的教育教學(xué)方法為我所用，注意寫(xiě)好每一節課的教學(xué)反思。力求一節課比另一節課精彩，力求將所知所想的教學(xué)理念滲透到課堂中來(lái)，力求讓學(xué)生能在寓教寓樂(lè )中輕松學(xué)數學(xué)，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
四、注重反饋，加強課后的練習與鞏固。
所學(xué)知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯(lián)系與鞏固才能檢驗出來(lái)。我在練習鞏固時(shí)注重個(gè)別輔導，尋找特定群體的薄弱環(huán)節，有針對性的開(kāi)展練習。布置的作業(yè)不求多、雜，而力求精、細，要求學(xué)生能按質(zhì)按量的完成，對于沒(méi)有很好掌握的同學(xué)及時(shí)輔導，找出不足與疏漏，及時(shí)補救。注意布置分層作業(yè)，針對不同的學(xué)生布置難易不同的作業(yè)。
五、注重個(gè)別輔導，及時(shí)轉化學(xué)困生和潛能生。
每個(gè)班學(xué)生存在著(zhù)差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，要注意"抓兩頭，扶中間"，注重培養優(yōu)生的特長(cháng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以?xún)?yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課外加強輔導工作，課堂中創(chuàng )設機會(huì )，給予鼓勵，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養學(xué)生的學(xué)習興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
六、復習要有計劃，有目的，要因材施教
無(wú)論是平時(shí)復習，還是考前的復習，教師必須制定一個(gè)比較詳細的復習計劃。計劃具體到每周、每一天復習的內容，每一課時(shí)解決的知識點(diǎn)，每一課時(shí)要解決的問(wèn)題。有了計劃，就要嚴格按計劃行事。復習時(shí)要因材施教，可以將一些學(xué)習有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎的知識練習，比如計算題，書(shū)上的練習題，他們可以反復練習，達到基礎知識的牢固掌握。而其他同學(xué)，可以跟教師練習一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展�？偟膩�(lái)說(shuō)，提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是靠增加課時(shí)，要靠提高每堂課的效益，減少無(wú)效勞動(dòng)造成的時(shí)間浪費。要想提高課堂效益，必須認真鉆研新課程標準、教學(xué)要求、教材內容，對必學(xué)內容、選學(xué)內容、基本要求、較高要求等，每年的課程變化都要心中有數。
小學(xué)數學(xué)學(xué)科總結 19
本學(xué)期，數學(xué)科組工作在學(xué)校的正確領(lǐng)導下和全體數學(xué)教師的共同努力下，以教學(xué)領(lǐng)域深化素質(zhì)教育為重點(diǎn)，以提高教師專(zhuān)業(yè)能力為抓手，以提高學(xué)生學(xué)習能力為核心，提高課堂教學(xué)的有效性，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的全體參與，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的改變，提高學(xué)生學(xué)習積極性，提高課堂效率，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量全部達到“優(yōu)秀”檔次。下面就科組工作作扼要的小結。
一、抓好科組的常規工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
在本學(xué)期里，數學(xué)科組能抓好常規工作，努力提高教師的教學(xué)水平，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期主要抓好了下面的常規工作：
1、本學(xué)期伊始，根據區教研室、鎮小學(xué)數學(xué)科的工作意見(jiàn)，學(xué)校的工作計劃，制定好相應的工作計劃，使科組工作做到內容有計劃，主要是教育教學(xué)理論、教學(xué)基本功、現代教育技術(shù)能力的培訓；時(shí)間有計劃，一般來(lái)說(shuō)，單周進(jìn)行理論學(xué)習和現代教育技術(shù)能力的培訓，雙周進(jìn)行集體備課或課題研討；檢查有計劃，每學(xué)期檢查教師教學(xué)小反思、然后進(jìn)行學(xué)習與交流，研討做到人人發(fā)言，人人參與，每人有收獲。
2、重視教育教學(xué)理論學(xué)習�！敖K身學(xué)習”是新課程理念倡導下的教學(xué)思想,本學(xué)期學(xué)習的教育教學(xué)理論主要有：在科組內認真學(xué)習第四次全教會(huì )精神和《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要（20xx—20xx）》，以更高的視覺(jué)和寬廣的思維準確謀劃符合自身區域（學(xué)科）發(fā)展的新思路。繼續開(kāi)展有效性教學(xué)的理論學(xué)習，開(kāi)展“小學(xué)數學(xué)練習課課型與有效實(shí)施的研究”理論學(xué)習，解決問(wèn)題教學(xué)專(zhuān)題的理論學(xué)習等。采用自學(xué)和精學(xué)相結合的方式，通過(guò)學(xué)習，全科組的教師們努力轉變自己的教育思想，樹(shù)立“以生為本”的思想，更新教學(xué)觀(guān)念，教師的理論水平有了一定的提高，并積極開(kāi)展探索活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐中運用這些先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行探索，改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高課堂教學(xué)水平。
3、繼續抓好“小學(xué)數學(xué)練習課課型與有效實(shí)施的研究”，提高雙基訓練的實(shí)效。開(kāi)展數學(xué)練習設計與實(shí)施的教學(xué)研究，鼓勵教師及時(shí)將研究的成果形成論文和案例。本學(xué)期的上交“小學(xué)數學(xué)優(yōu)秀練習課”教學(xué)作品及成果征集與評選作品.
4、加強教學(xué)專(zhuān)題的研究，本學(xué)期結合“三個(gè)一”匯報課，以級為單位，繼續開(kāi)展新教材中“解決問(wèn)題”教學(xué)內容的研究。本學(xué)期作為教研內容中一個(gè)重點(diǎn)的工作。通過(guò)教學(xué)調查、資料搜集、理論學(xué)習、專(zhuān)家培訓等方式啟動(dòng)對這一個(gè)內容教學(xué)的綜合研究，力求有新的突破。
5、認真落實(shí)《義務(wù)教育階段學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量評價(jià)標準》，本學(xué)期繼續開(kāi)展《評價(jià)標準》的學(xué)習，采用同年級組單元集體備課，反思教學(xué)及評課主要關(guān)注課堂教學(xué)是否體現《評價(jià)標準》的要求和探討學(xué)科教學(xué)常規，體現學(xué)段標準、課型把握、學(xué)情起點(diǎn)、學(xué)會(huì )學(xué)習等評價(jià)要素，幫助教師把握學(xué)科教學(xué)尺度，引導課堂教學(xué)優(yōu)化，有效地減輕學(xué)生負擔，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。
6、培優(yōu)輔差
A、重視學(xué)困生輔導
輔導學(xué)困生輔導是教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節，帶好扶差促中間，是取得好成績(jì)的有力保障。老師比較重視對學(xué)困生的輔導，能認真分析學(xué)困生成因和研究轉化的對策，讓學(xué)習困難學(xué)生群體的得到有效提高。
B、加強培優(yōu)輔導，抓好梯隊建設
鼓勵學(xué)生參與區星海少年宮奧數精英班的培訓工作.同時(shí)競賽輔導要有計劃地落實(shí)到平時(shí)的教學(xué)中去，在夯實(shí)基礎的基礎上讓尖子生吃飽。建議各備課組結合年段要求，統一制定整學(xué)期的輔導目標、輔導內容，列出每周輔導進(jìn)度表（要在一般教學(xué)水準基礎上有提升或增加內容），各任課教師可以為本班的.尖子生單獨開(kāi)一個(gè)輔導專(zhuān)用本，每周安排一次輔導作業(yè)，體現分層教學(xué)(本學(xué)期六年級開(kāi)始實(shí)施)。但由于本學(xué)期的各項工作比較多，落實(shí)不夠到位。
指導學(xué)生閱讀《讀寫(xiě)算》、《數學(xué)大世界》、《舉一反三》等課外讀物通過(guò)組織“我愛(ài)數學(xué)”等活動(dòng)，從數學(xué)文化浸染的角度激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣。
7、繼續以求真務(wù)實(shí)、提高效益、減輕負擔為原則進(jìn)行備課。備課分兩步走，第一步，同級科老師可以收集下載優(yōu)秀適用的電子備課資源，在此基礎上修改調整；第二步，明確教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)及教學(xué)思路后，在教本上圈點(diǎn)批注。同時(shí)把教材中涉及到環(huán)境教育的滲透點(diǎn)充分挖掘出來(lái)，向同學(xué)們講授環(huán)境保護的相關(guān)知識，在教學(xué)中滲透著(zhù)環(huán)境教育，保護人類(lèi)的生活環(huán)境。
各備課組加強集體備課，每?jì)芍芤淮渭w備課，提前研討下一單元的教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)，交流教學(xué)策略，形成單元模塊教學(xué)思路，級科內交換教學(xué)資源。
各備課組要建立自己的備課素材資源文件夾，存入以下內容：本冊教學(xué)進(jìn)度表，各位教師使用過(guò)的電子教案、練習題設計、課件素材等內容，所存內容要求超前教學(xué)進(jìn)度1周以上，保證上課準備充分，實(shí)現級內資源互享，學(xué)校、科組不定時(shí)抽查。
第三步，各位教師課后在自己的電子教案后寫(xiě)簡(jiǎn)單的教學(xué)反思，對教學(xué)得失及時(shí)進(jìn)行總結。每單元不少于1次。
教案檢查采取多種方式相結合了解教師的課堂準備情況：一是科組學(xué)習時(shí)間，同級科組織交流研討，為教師提供溝通和互助的平臺；二是行政及科組長(cháng)隨堂聽(tīng)課，相機查閱；三是行政定時(shí)與不定時(shí)抽檢。通過(guò)檢查老師基本能按要求完成
8、本學(xué)期，各任課教師要繼續搞好作業(yè)規劃，教師對所布置的作業(yè)一定要及時(shí)收交，及時(shí)發(fā)還，認真檢查和批閱，努力避免錯改、漏改，杜絕不收閱和不批改現象，注意跟蹤并糾正差生的作業(yè)�？平M將從作業(yè)的布置、批改，學(xué)生的作業(yè)本愛(ài)護、書(shū)寫(xiě)規范、改錯情況幾方面加強跟蹤檢查。
本學(xué)期兩次進(jìn)行作業(yè)檢查，教師都能及時(shí)批改，學(xué)生書(shū)寫(xiě)良好。
9、組織好兩個(gè)教師的競賽活動(dòng)。
�。�1）組織合資格的老師參加第五屆教師解題比賽，黃錦洪老師榮獲廣州市三等獎。
�。�2）組織老師參加“練習課”賽課活動(dòng)，高煥兒主任榮獲區一等獎。
10、大力加強數學(xué)科組建設，做好資料收集、整理。
11、組織老師參加“番禺區學(xué)科資源庫”的建設，豐富課程資源。鼓勵他們積極進(jìn)入番禺資源庫下載資源或上傳資源，進(jìn)行資源共享
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
學(xué)科以科研引領(lǐng)，專(zhuān)項突破，解決教學(xué)中存在問(wèn)題和提高教學(xué)有效性為目標，明確工作思路，落實(shí)具體措施。本學(xué)期，繼續倡導和要求以有效教學(xué)研究實(shí)踐為核心，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)為著(zhù)力點(diǎn)，利用“三個(gè)一”匯報課，真正做到一研一得，提升教研實(shí)效，追求課內增效，提升教學(xué)的有效性。
本學(xué)期重點(diǎn)練習課、解決問(wèn)題課型展開(kāi)研究。具體措施如下：根據教研專(zhuān)題，組織教師學(xué)習相關(guān)的理論學(xué)習，選取數學(xué)內容，設計好教案，同級組集體備課，再上交學(xué)校教研組討論、交流，完稿后進(jìn)行試教。根據試教的效果，如有需要作適當的調整修改，最后向全校展示，再交流學(xué)習、分享，聽(tīng)課者與上課者之間進(jìn)行心得交流，本著(zhù)事實(shí)求是的精神，既有肯定，又提出建議；既有分析，又有深探。通過(guò)這樣，不僅使老師感到鉆研教學(xué)業(yè)永無(wú)止境，總結經(jīng)驗，向全校推廣，同時(shí)要求教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷歸納、總結經(jīng)驗，期末寫(xiě)出專(zhuān)題論文。本學(xué)期高煥兒的課例《平行四邊形和梯形》練習課向區、鎮展示，獲得區教研室、鎮指導中心的領(lǐng)導和兄弟學(xué)校的一致好評，高少媚的課例《稍復雜用方程解決問(wèn)題》練習課、獲得區教研室陳七娣老師的好評。高煥兒、林少妹的論文獲區教學(xué)學(xué)會(huì )三等獎。
小學(xué)數學(xué)學(xué)科總結 20
這一學(xué)期我們數學(xué)科組在學(xué)校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，認真學(xué)習貫徹落實(shí)各級教育工作精神，進(jìn)一步轉變教育教學(xué)觀(guān)念，齊心協(xié)力，積極投身教改和教研活動(dòng)。數學(xué)科組全體老師堅持深入班級、狠抓課堂、真正做到常規工作要扎實(shí)，在探索中學(xué)習和前進(jìn)，在前進(jìn)中反思和發(fā)展，回顧本學(xué)期的數學(xué)教學(xué)工作，主要有幾下幾點(diǎn)：
一、增強了科組成員教學(xué)理論學(xué)習，提高了思想覺(jué)悟。
數學(xué)科組在學(xué)期初就落實(shí)“以人為本，全面發(fā)展；立足校情，實(shí)踐創(chuàng )新”的工作新思路，積極組織科組成員參加各類(lèi)有關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習培訓，提高了科組里老師思想覺(jué)悟，增強了老師們的專(zhuān)業(yè)素養，更新教育觀(guān)念，做好教育教學(xué)工作。
二、落實(shí)科組工作計劃和總結。
數學(xué)教研組根據學(xué)校教育工作的安排，以學(xué)校工作計劃為指導，各年級的數學(xué)教師在學(xué)期初期制定了切實(shí)可行的教學(xué)計劃、工作重點(diǎn)。并以此為根據，時(shí)時(shí)、處處把工作落在實(shí)處，把計劃既當作是對工作的指導，又當作是對工作的監督，力求做到有的放矢、腳踏實(shí)地的.開(kāi)展教研活動(dòng)，并且在學(xué)期末制定工作小結。
三、提高了教師的教學(xué)研究能力
這學(xué)期為推進(jìn)“高效”課堂教學(xué)，促進(jìn)教師交流，我們科組里安排每位數學(xué)教師都上一節教研課,這些教研課都按計劃完成了,每一個(gè)上課老師都是認真備課，精心設計,同樣聽(tīng)課的老師也認真參與,積極討論。通過(guò)聽(tīng)課，發(fā)現這些老師的課很多環(huán)節、細節給我們聽(tīng)課老師留下了很深的印象，值得我們大家學(xué)習。通過(guò)開(kāi)展系列化的教研活動(dòng)大大提高了數學(xué)科組里各位老師的教學(xué)能力和評課能力。
四、努力方向及措施
以抓好學(xué)科教學(xué)改革為重點(diǎn)。堅持深入發(fā)動(dòng)、落實(shí)計劃，狠抓落實(shí)、創(chuàng )出成果、形成特色的工作方針，通過(guò)轉變思想與改革教法，全面落實(shí)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量。
在以后的教育教學(xué)工作中數學(xué)科組的全體教師會(huì )一如既往地用心做教育：用心在感悟著(zhù)教育中的規律、用心為學(xué)生一生的發(fā)展和幸福做著(zhù)應該做的工作。用心做教育才能專(zhuān)心實(shí)踐、恒心堅持；用心做教育才能展示自我、感悟生命。數學(xué)科的工作還有很多不足之處，有些工作還要進(jìn)一步落實(shí)，我們會(huì )在以后的工作中不斷進(jìn)行改進(jìn)、不斷的去提高。
小學(xué)數學(xué)學(xué)科總結 21
我校是一所省一級的學(xué)校，現有教學(xué)班25個(gè)，1200多名學(xué)生，59位教師，其中數學(xué)科組有教師14人，最大年齡教師53歲，最小年齡教師22歲，平均年齡37.5歲。這是一支老、中、青教師搭配和諧的隊伍，更是一支素質(zhì)好，能力強，工作認真、負責、效率高的隊伍。但學(xué)生數學(xué)素質(zhì)參差不齊，很多學(xué)生對數學(xué)學(xué)習不感興趣，兩極分化現象嚴重，學(xué)生的養成習慣差，這些都給我們的數學(xué)教學(xué)帶來(lái)很大的阻礙。這上半學(xué)期，我們學(xué)校為我們老師提供了很多學(xué)習和鍛煉的機會(huì )，也為學(xué)生營(yíng)造了學(xué)習數學(xué)的氛圍。
一、注重教師培訓。
1、開(kāi)學(xué)第一天保證上新課是我們學(xué)校的特色，各項工作計劃相應地要求第一周完成。無(wú)論是學(xué)校工作的計劃還是學(xué)科的教學(xué)計劃，我們都能在第一周定好，這就讓我們的工作有主動(dòng)性了。第一周學(xué)校請了進(jìn)修學(xué)校的高科院長(cháng)做了一個(gè)關(guān)于教師發(fā)展的講座，第二周對新到深灣小學(xué)的教師進(jìn)行了培訓，第四周進(jìn)行了新舊六年級科任老師交流、談心得。還開(kāi)展了教師沙龍，學(xué)校為我們發(fā)了一本必讀書(shū)所有這些活動(dòng)都為我們老師提供了很好的學(xué)習機會(huì )。
2、形成“以老帶新，以新促老”的教研氣氛。開(kāi)學(xué)初對新到深灣小學(xué)的老師進(jìn)行了培訓，讓他們了解學(xué)校的運作，并安排同年級同科目中的一個(gè)“老”教師帶領(lǐng)、跟蹤，讓他們盡快適應，提高教學(xué)水平。其中我們數學(xué)科組就有一個(gè)新畢業(yè)的張璐老師，她擔任的是一年級的數學(xué)教學(xué)，帶領(lǐng)她的是一年級的數學(xué)備課組長(cháng)梁彩鳳老師。她們倆經(jīng)常相互聽(tīng)課，梁老師把發(fā)現的問(wèn)題細心跟張老師講解，張老師也很虛心好學(xué)，有不明的地方及時(shí)問(wèn)，也主動(dòng)地去聽(tīng)課。課堂教學(xué)方面，張老師進(jìn)步很大，但在語(yǔ)言和教學(xué)思路上吸引不到孩子們，后來(lái)鄭校長(cháng)就讓她去聽(tīng)聽(tīng)一年級的語(yǔ)文老師林偉如的課，學(xué)習一下上課中怎樣說(shuō)話(huà)可以吸引孩子的注意力。后來(lái)她在與永寧小學(xué)交流活動(dòng)中上的課生動(dòng)了很多，思路很清晰，得到聽(tīng)課老師的一致好評。
二、開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。
1、每周的星期二下午，數學(xué)科組都進(jìn)行教研活動(dòng)，學(xué)校有安排的按學(xué)校的工作進(jìn)行，沒(méi)安排的我們科組內進(jìn)行集體備課，又或者談?wù)勗谏险n中遇到難于解決的問(wèn)題相互商討，發(fā)揮科組成員的智慧，共同解決問(wèn)題。
2、第八周我們與小欖的永寧小學(xué)進(jìn)行了校際合作研討交流活動(dòng)，一、六年共開(kāi)了四節數學(xué)課，在這次活動(dòng)中，我們科組的老師收益良多。
3、開(kāi)展老師基本功比賽。本學(xué)期的基本功比賽內容包括教案設計、單元測試題設計、毛筆字和普通話(huà)。通過(guò)這樣的比賽促進(jìn)老師對教材的理解，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
4、10月22日至26日全校性開(kāi)展了數學(xué)活動(dòng)周。數學(xué)活動(dòng)周內容主要圍繞著(zhù)北京奧運會(huì )的三大理念“綠色奧運、科技奧運、人文奧運”開(kāi)展的，讓使學(xué)生感受身邊的數學(xué)，體驗生活數學(xué)，促使學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生更大興趣，從而提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。以“奧林匹克運動(dòng)與數學(xué)”這一主題根據不同層次的學(xué)生開(kāi)展不同的活動(dòng)，我們分年級進(jìn)行。一、二年級：制作“奧林匹克運動(dòng)與數學(xué)”書(shū)簽，在班內開(kāi)展數學(xué)游戲（搭火柴棒、七巧板等），并讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)體會(huì )；三、四年級：讀課外書(shū)，摘抄數學(xué)家的故事、數學(xué)故事，找與奧運有關(guān)的數學(xué)趣題、難題，調查一周內各天平均氣溫的變化和天氣的變化，做成統計圖，并根據相關(guān)的數據說(shuō)明這樣的天氣與奧運的關(guān)聯(lián)；五、六年級：找與奧運有關(guān)的數學(xué)趣題、難題，制作與奧運有關(guān)的數學(xué)手抄報，用幾何圖形繪制有關(guān)奧運的作品。各年級數學(xué)要老師上一節有關(guān)奧運與數學(xué)的數學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，并寫(xiě)一篇反思（隨筆）。
由于我們的老師都偏重于課堂上知識的達成，其它的能力顧及得少，學(xué)生的數學(xué)視覺(jué)和數學(xué)眼界較狹窄，用數學(xué)眼光看世界，發(fā)現、分析解決生活問(wèn)題的意識和能力較差，而這恰恰是新課改重點(diǎn)提倡的一種理念。而從本次活動(dòng)中讓我們看到我校的學(xué)生其實(shí)具備有良好的數學(xué)的潛能，例如，學(xué)生繪制的手抄報從版面的設計和內容的選擇無(wú)不透露出他們的智慧和才能；從數學(xué)難題和趣題的搜集、數學(xué)家故事的選擇中，看出我們的孩子同樣有著(zhù)一雙捕捉現象、發(fā)現生活的敏銳的數學(xué)眼光；從擺七巧板、火柴棒的數學(xué)游戲中，看出我們的學(xué)生的創(chuàng )造力和豐富的想象力；從書(shū)簽的制作和繪畫(huà)中看出我們的孩子也有著(zhù)一顆活潑的童心所有的一切，都可以體現出我們的學(xué)生是有能力去發(fā)現數學(xué)、去分析身邊的數學(xué)問(wèn)題的。
我們老師上了一節活動(dòng)課后，都有同感，學(xué)生的聰明一部分來(lái)源于自身先天的遺傳，更重要的一部分來(lái)源于后天的培養和熏陶，要讓我們的學(xué)生潛力被開(kāi)發(fā)、讓他們聰明，必先讓我們的教師聰明起來(lái)，眼界開(kāi)闊起來(lái)，而要作到這一點(diǎn)，除自身較好的素質(zhì)之外，還必須在實(shí)踐工作中，多觀(guān)察、分析、反思、總結，積累教學(xué)理念，提升學(xué)科素養，才能教會(huì )我們的學(xué)生聰明起來(lái)。
這次的展示除了在活動(dòng)周中的一些作品外，還有我們學(xué)校平時(shí)的`一些數學(xué)科開(kāi)展活動(dòng)的些資料，如各年級的口算（計算）競賽的成績(jì)名單和試卷、周六開(kāi)展數學(xué)興趣班的相關(guān)資料、學(xué)生平時(shí)所學(xué)的數學(xué)日記、讀課外書(shū)的感想文章等。
三、實(shí)抓常規管理。
1、我們數學(xué)科的老師每人都自定一節課，上完課進(jìn)行評課，除此外還不定時(shí)地聽(tīng)同科組老師的課，甚至還抽空聽(tīng)其他科組老師的課，學(xué)習其它科的老師上課的藝術(shù)，這樣的互相聽(tīng)課大大提高了老師們的課堂教學(xué)水平。
2、每月進(jìn)行一次常規工作檢查。由備課組長(cháng)或科組長(cháng)進(jìn)行檢查，在檢查中發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與老師交流，及時(shí)更改。這學(xué)期重點(diǎn)抓了學(xué)生的作業(yè)本，對所有的學(xué)生的數學(xué)作業(yè)本進(jìn)行了統一的要求，學(xué)生的作業(yè)本規范了很多。每次作業(yè)寫(xiě)上日期，題號，題與題之間相隔一行，每次作業(yè)有錯及時(shí)更正等。
3、根據各年級的教材特點(diǎn)，每月定期開(kāi)展口算或計算比賽。平時(shí)每天都要求學(xué)生做十到二十題的口算。高年級的學(xué)生還要求看數學(xué)課外書(shū)，并每星期寫(xiě)一篇讀后感。
四、重教學(xué)質(zhì)量的提升。
為了保證我們的教學(xué)質(zhì)量，今年重新調整了目標，讓科任老師簽定責任狀，增強了質(zhì)量的意識。而我們主要是抓班級平衡，不單是同年級的數學(xué)科平衡，還要是語(yǔ)、數、英三科全年級平衡，只有平衡發(fā)展，質(zhì)量才得以提升。我們數學(xué)科，還沒(méi)有得到平衡出展，每次測試完后，我們同年級的老師都會(huì )一起去分析，找原因，力求下次能達到平衡。
五、存在的問(wèn)題。
我們學(xué)校的數學(xué)老師一直都能認真貫徹和落實(shí)新課標的要求，扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展理論學(xué)習，積極探索科學(xué)的教學(xué)方法，同心協(xié)力，遇到問(wèn)題一起研究、探討，雖然如此，但我們的數學(xué)老師人數少，且流動(dòng)性較大，教師整體素質(zhì)難以提高，同時(shí)在數學(xué)方面還存在部分學(xué)困生，讓他們跟上隊也要花一定的時(shí)間，所以這兩個(gè)問(wèn)題是我們學(xué)校數學(xué)科組中要努力的方向。我們數學(xué)科組老師感覺(jué)肩上的擔子重，壓力大，這也促使我們數學(xué)科組老師一起隨時(shí)總結工作中的得失，著(zhù)眼于現在，統一思想，團結互助，朝著(zhù)一致的目標努力拼搏。爭取能改善，使我校的數學(xué)教學(xué)再上一個(gè)新臺階！
小學(xué)數學(xué)學(xué)科總結 22
教育教學(xué)工作是學(xué)校的主要工作，是學(xué)校的生命，而這一工作是由各科的教學(xué)工作組成的。因此，科組建設的成功與否直接影響到學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。所以，優(yōu)秀科組的建設是我校一項常抓不懈的工作，并且取得了相當的成效，其中，數學(xué)科組的成績(jì)尤為顯著(zhù)。
一、抓教學(xué)常規，提高教學(xué)質(zhì)量
1、健全組織機構，明確職責分工
我校數學(xué)科有完善的組織機構（分管數學(xué)科的校長(cháng)――教導主任――科組長(cháng)――年級備課組長(cháng)――各任課老師），有明確的職責分工，如科組長(cháng)的主要職責是：期初制定學(xué)科的教學(xué)工作計劃、教研計劃，期末寫(xiě)教學(xué)、教研工作總結，質(zhì)量分析；組織科組教師學(xué)習有關(guān)理論，協(xié)助教導處開(kāi)展教研活動(dòng)，檢查教師備課，組織學(xué)生開(kāi)展學(xué)科活動(dòng)等。
學(xué)校還定期召開(kāi)各類(lèi)人員會(huì )議，對他們“定崗”、“明責”并“授權”，檢查各時(shí)期的工作，提出新的要求，幫助他們解決工作中遇到的難題。
2、抓教學(xué)管理
3、抓常規管理
我們要求教師期初要制定教學(xué)計劃，輔導學(xué)習困難生計劃；科組長(cháng)、備課組長(cháng)要制定教研計劃；期中，要進(jìn)行質(zhì)量分析；期末，各班科要進(jìn)行質(zhì)量分析；科組長(cháng)、備課組長(cháng)要寫(xiě)出教學(xué)教研工作總結，各老師要上交教學(xué)論文、案例分析、教學(xué)反思或教學(xué)故事、教學(xué)日記等。
4、備課管理
我們利用業(yè)務(wù)學(xué)習的時(shí)間組織全體教師重溫《白云區中校學(xué)教學(xué)管理若干規定》中數學(xué)科的備課、上課、批改作業(yè)的要求，要求教師在備課內容的深入上下功夫。而且，我們還采用科組、級組集體備課制，每次安排一人作主講，大家相互補充，備出每一章節與新課標之間的關(guān)系，備好具體教學(xué)班學(xué)生的實(shí)際，確立教學(xué)目標，作出重難點(diǎn)的處理，教法的選擇，作業(yè)的設計等�？平M長(cháng)、教導處還每學(xué)期檢查教師備課兩次，每次都有記錄，有總結。
5、作業(yè)管理
由于學(xué)校每年都有不少的插班生，而且每個(gè)年級的知識，要求都不同，所以每個(gè)學(xué)期的開(kāi)始，學(xué)校都召開(kāi)科組長(cháng)、備課組長(cháng)會(huì )議，要求他們要結合學(xué)生實(shí)際和教學(xué)的需要，綜合同級科教師的意見(jiàn)，定出作業(yè)的格式，作業(yè)本的名稱(chēng)，用什么作業(yè)本等，用書(shū)面的形式匯報教導處。學(xué)校每學(xué)期檢查學(xué)生作業(yè)兩次，對教師在批改作業(yè)上好的做法及時(shí)表?yè)P，不足的地方及時(shí)糾正。
6、學(xué)生管理
數學(xué)科雖然學(xué)科思想教育性不強，但數學(xué)科的老師仍然把學(xué)生的思想教育滲透到學(xué)科教學(xué)當中。而且每學(xué)期初都制定好《培優(yōu)補差》計劃，按計劃做好學(xué)習困難生的'輔導及優(yōu)生的培訓工作，成績(jì)確有成效。
由于抓了教學(xué)常規，使學(xué)校的數學(xué)教學(xué)工作有序地進(jìn)行，教學(xué)質(zhì)量穩步提高。
二、加大教科研力度，提高教師素質(zhì)
1、加強理論培訓，提高理論素養
我們充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習、科組活動(dòng)、備課組活動(dòng)時(shí)間及課余時(shí)間，采取“學(xué)校學(xué)習、科組學(xué)習、備課組學(xué)習、個(gè)人自學(xué)”等形式，組織教師學(xué)習學(xué)習國家基礎教育的指導綱要；學(xué)習《新課程標準》《課程標準解讀》《走進(jìn)新課程——與課程實(shí)施者對話(huà)》，研究新教材及編寫(xiě)思路；學(xué)習有關(guān)課堂教學(xué)評價(jià)的理論；學(xué)習主體性實(shí)驗研究的有關(guān)理論。在學(xué)習中我們要求教師做到“四個(gè)結合”：理論學(xué)習和理論摘抄相結合，理論學(xué)習和心得交流相結合，理論學(xué)習和觀(guān)摩、點(diǎn)評優(yōu)質(zhì)課相結合，理論學(xué)習和教師課堂教學(xué)實(shí)際相結合。
2、加強業(yè)務(wù)培訓，提高業(yè)務(wù)能力
培訓的主要負責人為教導主任、科組長(cháng)、備課組長(cháng)。
培訓內容：
A、雙周的業(yè)務(wù)學(xué)習及各級科每周一節的業(yè)務(wù)學(xué)習。
B、35歲以下的青年教師進(jìn)行說(shuō)課等系列業(yè)務(wù)比賽，以提高教師理解教材，鉆研教材，駕馭教材的能力及理論水平。
C、圍繞學(xué)科課題上實(shí)驗課，讓教師群體參與，實(shí)行全民大練兵。
D、積極派員參加區鎮的教研活動(dòng)，要求參加區級以上教研活動(dòng)的教師，回校后要以科組為單位傳達活動(dòng)的精神。
3、重過(guò)程檢查，提高教學(xué)水平
我校有區級立項的科研課題“主體性教學(xué)管理研究”，數學(xué)科是區級課題“小學(xué)數學(xué)探究學(xué)習的研究”的實(shí)驗基地，學(xué)�，F正申報市級立項的課題“生成性課堂教學(xué)行動(dòng)研究”。在教科研管理過(guò)程中，我們突出進(jìn)行“課題研究進(jìn)課堂”過(guò)程檢查，設計了數學(xué)科優(yōu)化課堂教學(xué)評價(jià)表，科研工作情況記錄表等，定期檢查教師的備課，理論學(xué)習，集體備課，上研究課，互相聽(tīng)課、評課的情況，及時(shí)掌握課題研究的進(jìn)展，發(fā)現存在的問(wèn)題予以解決。在期初，我們就要求老師們做到“六個(gè)一”：看一本關(guān)于主體性教育或新課程的理論書(shū)，寫(xiě)一篇學(xué)習心得，上一節對應研究課題的研究課，交一篇教學(xué)發(fā)思、一份教育教學(xué)案例。另外，我們結合新課程的實(shí)施，開(kāi)展了“優(yōu)質(zhì)課評比”活動(dòng)。教師們通過(guò)集體備課、評課等形式研究新教材新教法。從教師們上的研究課來(lái)看，真正體現了學(xué)生學(xué)習方式的改變，體現了學(xué)生學(xué)習的自主性、合作性和探究性，也體現了學(xué)生學(xué)習態(tài)度和情感的改變；更體現了教師教學(xué)方式的改變，他們的課堂具有開(kāi)放性、探究性，注重學(xué)生的實(shí)踐，體現了個(gè)性化教學(xué)以及平等的師生關(guān)系。
4、辛勤耕耘結出豐碩果
三年來(lái)，學(xué)校舉辦的大型教學(xué)活動(dòng)有：《白云區小學(xué)推進(jìn)課程改革暨科研工作“開(kāi)發(fā)日”》《廣州市小學(xué)數學(xué)推進(jìn)新課程研討會(huì )》《白云區小學(xué)數學(xué)推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)研討會(huì )》。這些活動(dòng)均受到鎮區領(lǐng)導，教學(xué)專(zhuān)家及與會(huì )人員的一致好評。數學(xué)教師上市級研討課兩節，區級12節，鎮級18節；教學(xué)論文、教學(xué)設計、教學(xué)案例、教學(xué)反思等獲區級獎勵的有16篇，鎮級的20篇；獲區級光榮稱(chēng)號的有6人次，鎮級的12人次。學(xué)生參加數學(xué)科比賽獲市級獎勵的有17人次，區級獎勵的有20人次，鎮級的有23人次。另外，在六年級的畢業(yè)升中會(huì )考中，數學(xué)科成績(jì)名列全鎮第一。
綜上所述，我校數學(xué)科組是一個(gè)名副其實(shí)的優(yōu)秀科組。
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