幼兒園足球教學(xué)工作總結（通用5篇）

　　總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，寫(xiě)總結有利于我們學(xué)習和工作能力的提高，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y一般是怎么寫(xiě)的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園足球教學(xué)工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　幼兒園足球教學(xué)工作總結 1

　　半年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導的高度重視下，在全校師生的努力和積極參與下，以校園足球新理念“以學(xué)生為本，以快樂(lè )核心”創(chuàng )建我校的體育特色，我帶的班級開(kāi)展了足球課，業(yè)余足球訓練以及課外自發(fā)的足球活動(dòng)。開(kāi)展的如火如荼，已見(jiàn)成效。陽(yáng)光體育，快樂(lè )足球已成為最受師生喜愛(ài)的活動(dòng)！

　　一個(gè)學(xué)期《快樂(lè )足球》課就這么過(guò)去了，本學(xué)期能夠順利的完成教學(xué)任務(wù)，首先要感謝領(lǐng)導老師的指導與幫助，正是由于各位領(lǐng)導老師的指導，與幫助，讓我們能夠更好的提高自己的業(yè)務(wù)水平�！犊鞓�(lè )足球》是以往培養少數足球特長(cháng)生為目的的足球課程，每周要上兩課時(shí)足球課，在教學(xué)時(shí)我認真制定教學(xué)目標、合理安排教學(xué)內容，認真備課上課，對學(xué)生加強足球基本功的訓練。

　　因為在課程學(xué)習中學(xué)生的年齡和水平相差比較大，根據這一實(shí)際情況我決定嘗試在教學(xué)過(guò)程中融入分層教學(xué)的理念，實(shí)行個(gè)性化教學(xué)。將原來(lái)以教師主導教學(xué)式的.傳統教學(xué)改變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的新的教學(xué)形式，在講授完基本教學(xué)內容后，由學(xué)生自主選擇感興趣的練習項目，進(jìn)行分組分項學(xué)習。此舉有效地激發(fā)和保持了學(xué)生學(xué)習足球的興趣，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生學(xué)習足球的需要，使學(xué)生始終保持高漲的學(xué)習熱情，滿(mǎn)足了學(xué)生自我發(fā)展的需要。提高了學(xué)生的專(zhuān)項技術(shù)水平，發(fā)現了一些好的足球苗子。

　　我不斷的進(jìn)行學(xué)習，有時(shí)向同組的教師請教討論教學(xué)中出現的問(wèn)題和把握不準的地方，把問(wèn)題解決后再在課上進(jìn)行實(shí)踐，這對我的教學(xué)起到了良好的幫助。因為校園足球才開(kāi)始起步，很多地方都在不斷的摸索中，在教學(xué)中我進(jìn)行了大量的資料積累如計劃、進(jìn)度、學(xué)生的學(xué)習體會(huì )、教案、活動(dòng)資料，通過(guò)資料的收集整理來(lái)指到下一部的教學(xué)工作，也為進(jìn)一步開(kāi)展校本研究工作提供經(jīng)驗。

　　通過(guò)教學(xué)和學(xué)生練習現在他們學(xué)會(huì )了傳球、帶球、運球、等各種基本動(dòng)作，以及了解了基本的足球知識，但是他們的技能水平還沒(méi)有達到比賽的水平，我也知道提高足球水平并不是一朝一夕的事，必須通過(guò)師生長(cháng)久的努力才能實(shí)現。所以在今后的教學(xué)中我要多渠道提高教學(xué)水平。有時(shí)效性的組織學(xué)生進(jìn)行練習，盡快把學(xué)生水提高到一個(gè)新的層次。下學(xué)期我準備在足球課上組織更多的教學(xué)比賽，使同學(xué)們在比賽中互相學(xué)習，提高水平。同時(shí)運用更多的趣味足球運動(dòng)，增加課堂氣氛，增強同學(xué)們的學(xué)習熱情。以此來(lái)提高學(xué)生的水平。

　　一學(xué)期下來(lái)，自己雖然覺(jué)得有了一些進(jìn)步，但總感覺(jué)在教學(xué)中做得還是不夠好、不夠深入細致。今后將正視自己的缺點(diǎn)和不足，使自己更快更好地進(jìn)步是自己今后努力的方向。

　　幼兒園足球教學(xué)工作總結 2

　　通過(guò)這學(xué)期的教學(xué)我發(fā)現學(xué)生還是對足球有一定得興趣，喜歡拼搏是學(xué)生最鮮明的特征，我覺(jué)得應該從一下幾個(gè)方面在下期工作中進(jìn)行加強。

　　一、有效地激發(fā)和保持了學(xué)生學(xué)習體育的興趣，滿(mǎn)足了不同層次學(xué)生學(xué)習體育的需要，使學(xué)生學(xué)習熱情高漲；充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習積極性和學(xué)習潛能，提高學(xué)生的體育學(xué)習能力。培養了學(xué)生終身體育意識、團隊合作精神和創(chuàng )新能力，滿(mǎn)足自我發(fā)展的需要。提高了學(xué)生的專(zhuān)項技術(shù)水平，發(fā)現了一些好的體育苗子，為組隊作了成功的鋪墊。

　　二、點(diǎn)面結合，走普及與提高雙贏(yíng)之路新的課程標準的嘗試，要求教學(xué)要面向全體學(xué)生，要強調個(gè)性化教學(xué)，要因材施教。我首先力爭完成校本足球教材教學(xué)任務(wù)，通過(guò)大量的有球、無(wú)球、教學(xué)比賽練習使學(xué)生已基本掌握足球運動(dòng)項目的基礎知識、基本技能，簡(jiǎn)單的戰術(shù)，同時(shí)又達到了增強學(xué)生的體質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的健康，發(fā)展學(xué)生興趣，為培養學(xué)生終身體育意識奠定基礎的教育目的。分層教學(xué)是指在教學(xué)中根據學(xué)生的練習水平分層教學(xué)，制定不同的教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)手段實(shí)施教學(xué)。經(jīng)過(guò)近兩年的教學(xué)實(shí)驗，足球隊學(xué)生的足球水平有了較大提高。

　　三、激發(fā)學(xué)生興趣，培養學(xué)生意志品質(zhì)愛(ài)因斯坦說(shuō)："興趣是最好的老師！"學(xué)生的潛力是無(wú)窮的，只要他感興趣，他就愿意學(xué)，就愿意為此而付出努力，就能達到事半功倍的效果。如何激發(fā)學(xué)生的興趣是提高訓練成績(jì)的關(guān)鍵。我在教學(xué)中能依據主體教學(xué)內容自主選擇和補充教材，打破了教學(xué)內容固定、呆板的組合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。要組成一支好的足球隊，隊員的意志品質(zhì)是非常重要的。在平時(shí)的`教學(xué)與訓練中，我尤其注重培養學(xué)生過(guò)硬的意志品質(zhì)，要求他們一不怕苦，二不怕累，要有頑強的拼搏精神，要有不服輸的品質(zhì)。在訓練比賽中，我們的隊員表現得非常出色，把體育的精神詮釋得淋漓盡致。例如夏季訓練雖然天氣炎熱，但是他們仍然冒著(zhù)酷暑頂著(zhù)烈日一次不拉的來(lái)校參加訓練。

　　四、注重培養學(xué)生的團隊精神及協(xié)作意識足球隊是一支隊伍，它需要有"明星"隊員，但一支球隊的勝利更多的是因為整體的協(xié)作和配合，因此培養學(xué)生的團隊協(xié)作意識是培養良好球隊的關(guān)鍵。在平時(shí)的訓練中，我特別注重灌輸給隊員要團結、要擰成一股繩、要有互補的意識，在最后的比賽中，每個(gè)隊員都能各司其職，且能相互鼓勵，團結一心。例如林俊杰同學(xué)在比賽初期腳踝扭傷了，但是他仍然堅持每場(chǎng)比賽必到，為隊員們加油吶喊，隊員們都為之而感動(dòng)。

　　五、爭取家長(cháng)、班主任及學(xué)校的支持由于足球隊訓練花費時(shí)間較多且牽涉精力也不少，有的隊員已是畢業(yè)班的學(xué)生了，學(xué)習任務(wù)很重，訓練難免會(huì )影響他們的學(xué)習。但是我們的家長(cháng)和班主任老師都很通情達理，給予了較多的理解，給我們的工作以很大的支持。以上幾點(diǎn)是這學(xué)期教學(xué)過(guò)程中的一些心得，希望在以后的教學(xué)過(guò)程中能加以提高，希望下學(xué)期我在足球訓練和足球課上的表現會(huì )越來(lái)越好。

　　幼兒園足球教學(xué)工作總結 3

　　體育鍛煉對于幼兒的身體發(fā)育和健康至關(guān)重要。在足球教學(xué)中，通過(guò)奔跑、跳躍、踢球等運動(dòng)，可以幫助幼兒們增強肌肉力量，提高心肺功能，并且促進(jìn)骨骼生長(cháng)和關(guān)節靈活性的發(fā)展。在實(shí)踐中，我們通過(guò)設計有趣的游戲和活動(dòng)，激發(fā)幼兒對運動(dòng)的興趣，讓他們在愉快的氛圍中享受運動(dòng)的樂(lè )趣，從而更好地達到體育鍛煉的目的。

　　團隊精神的培養同樣是非常重要的。在足球教學(xué)中，幼兒們需要相互合作、相互支持，才能夠取得勝利。通過(guò)這樣的活動(dòng)，幼兒可以學(xué)會(huì )傾聽(tīng)教練的指導，與隊友合作，共同制定戰術(shù)，并在比賽中相互配合。這些都是培養團隊精神的寶貴機會(huì )。在實(shí)踐中，我們經(jīng)常通過(guò)團體游戲、集體訓練和比賽等方式，來(lái)培養幼兒的團隊合作意識和集體榮譽(yù)感，讓他們懂得在團隊中發(fā)揮自己的作用，同時(shí)也能夠感受到團隊的力量。

　　在幼兒園足球教學(xué)中，家長(cháng)的參與也是非常重要的。通過(guò)家長(cháng)的陪伴和鼓勵，幼兒能夠更好地享受足球運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，并從中感受到團隊合作的樂(lè )趣。我們在實(shí)踐中經(jīng)常組織家長(cháng)參與足球教學(xué)活動(dòng)，讓家長(cháng)與幼兒一起參與練習和比賽，共同感受團隊合作的重要性。

　　在幼兒園足球教學(xué)實(shí)踐中，體育鍛煉和團隊精神培養是緊密相連的。良好的體育鍛煉可以幫助幼兒們保持健康的身體，而團隊精神的培養則可以讓他們學(xué)會(huì )與他人合作、共享成功，這對于他們的成長(cháng)和發(fā)展都是非常重要的。

　　在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們將繼續注重體育鍛煉和團隊精神培養的結合，設計更加豐富多彩的足球教學(xué)活動(dòng)，幫助幼兒更好地享受足球運動(dòng)的樂(lè )趣，培養他們的團隊合作精神和集體榮譽(yù)感。

　　總結而言，幼兒園足球教學(xué)實(shí)踐總結：體育鍛煉與團隊精神培養，是一項需持續關(guān)注和深入探討的教育工作。通過(guò)對體育鍛煉和團隊精神培養的.實(shí)際操作，我們可以更好地促進(jìn)幼兒身心健康的全面發(fā)展，培養他們積極向上、團結合作的品質(zhì)，促進(jìn)幼兒園教育事業(yè)的繁榮和發(fā)展。

　　在本文中，我從體育鍛煉和團隊精神培養兩個(gè)方面對幼兒園足球教學(xué)進(jìn)行了綜合評估和總結，并提出了具體的實(shí)踐方法。通過(guò)這樣的探討和總結，我相信對于幼兒園足球教學(xué)的實(shí)踐和研究都具有一定的參考意義。希望能夠為幼兒園足球教學(xué)提供一些借鑒和啟發(fā)，也希望對于體育鍛煉和團隊精神培養有更深入的了解和認識。

　　結語(yǔ)：

　　通過(guò)對幼兒園足球教學(xué)實(shí)踐總結的深入分析，我對體育鍛煉和團隊精神培養有了更加深入的理解。在日后的工作中，我將更加注重這兩個(gè)方面的培養和實(shí)踐，為幼兒的身心健康和全面發(fā)展盡一份綿薄之力。愿我們的教育事業(yè)越來(lái)越好，也希望每一位幼兒都能夠在足球教學(xué)中

　　茁壯成長(cháng)，收獲快樂(lè )和成就！

　　幼兒園足球教學(xué)工作總結 4

　　“保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康，提高幼兒的生活乃至生命的質(zhì)量”是幼兒園健康教育的首要任務(wù)。江蘇省張家港市鳳凰鎮是聞名全國的“足球之鄉”，曾經(jīng)在全國的少兒貝貝足球賽中取得較高的榮譽(yù)，具有濃厚的足球氛圍。足球，作為一種運動(dòng)，有著(zhù)豐富的游戲特性，能夠發(fā)展身體多方面的能力。幼兒園開(kāi)展快樂(lè )足球的研究，能充分促進(jìn)幼兒的身心健康。為此，江蘇省張家港市鳳凰中心幼兒園（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“我園”）借社區足球資源開(kāi)展了“快樂(lè )足球”的實(shí)踐研究。

　　一、開(kāi)展幼兒園快樂(lè )足球的價(jià)值

　　幼兒正處在人生的特殊階段，他們的認知、情感、行為等方面的發(fā)展，都需要建立在基本的健康之上�？茖W(xué)、有趣、多樣化的足球活動(dòng)，能培養幼兒運動(dòng)興趣和習慣，鍛煉其品質(zhì)和意志，提高其身體素質(zhì)和各方面的能力。

　　1、以球健體

　　足球是一種體育健身運動(dòng)，幼兒在足球活動(dòng)的各種動(dòng)作鍛煉中，走、跑、踢、頂、守等動(dòng)作得到了很好的發(fā)展，有效地發(fā)展了幼兒的體能。在實(shí)踐過(guò)程中，幼兒的協(xié)調性、靈敏性、反應能力都更快，體質(zhì)更強。足球運動(dòng)結束后，孩子面色紅潤，呼吸中速，動(dòng)作協(xié)調、準確，注意力集中，反應快，情緒愉悅。因此，定期的足球活動(dòng)，不僅能使幼兒增強體質(zhì)，發(fā)展幼兒的身體動(dòng)作，而且能使幼兒養成良好的體育鍛煉的習慣。

　　2、以球啟智

　　幼兒園足球活動(dòng)使身體活動(dòng)和思維活動(dòng)密切結合，在足球活動(dòng)中，幼兒通過(guò)自己的創(chuàng )造和想象開(kāi)展活動(dòng)，并獨立快速和機智靈活地處理活動(dòng)中發(fā)生的問(wèn)題，促使幼兒觀(guān)察、注意、思維和想象力的發(fā)展，為幼兒發(fā)展智力、積極解決各種問(wèn)題提供了良好的機會(huì )。

　　3、以球潤德

　　足球運動(dòng)被稱(chēng)為勇敢者的運動(dòng)，幼兒長(cháng)期進(jìn)行足球游戲的鍛煉，可以培養勇敢頑強、不斷進(jìn)取、堅韌不拔等意志和品質(zhì)，以及熱愛(ài)集體、團結合作、遵守紀律、文明禮貌等道德品質(zhì)。同時(shí)，在你追我趕的活動(dòng)競賽中，幼兒的競爭意識逐漸養成，這種競爭意識充滿(mǎn)了友善和良善的意蘊。

　　4、以球展美

　　足球運動(dòng)還能促進(jìn)幼兒感受美和欣賞美的能力的提高。一方面可以感受足球游戲中規則禮儀之美；另一方面感受足球游戲中沖突和諧之美。在正確思想引導下，教師巧妙地將比賽雙方的對抗轉化為合作創(chuàng )造的樂(lè )趣，讓美在沖突中迸發(fā)。

　　二、開(kāi)展幼兒園快樂(lè )足球的策略

　　沒(méi)有一個(gè)兒童不好動(dòng)，也沒(méi)有一個(gè)兒童不喜歡自己做。兒童自己動(dòng)手，自己操作，可以得到肌肉運動(dòng)的，獲得練習的機會(huì )。為此，我園通過(guò)開(kāi)展幼兒園快樂(lè )足球的策略研究，提升幼兒對足球的興趣。

　　1、嘗試多樣化足球游戲類(lèi)型

　　幼兒園足球游戲組織的形式是多樣化的，在實(shí)踐的過(guò)程中，我們力求從幼兒興趣出發(fā)，創(chuàng )設適宜孩子參與的各種游戲活動(dòng)。

　　類(lèi)型一：凸顯趣味，故事表演型。

　　故事表演是孩子最喜歡的一種學(xué)習方式。如小班射門(mén)――小動(dòng)物吃彩虹糖的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，老師用大大小小的紙箱制作成各種動(dòng)物球門(mén)（球門(mén)就是小動(dòng)物的大嘴巴），小足球就是一顆一顆的彩虹糖，教師以幼兒喂小動(dòng)物吃彩虹糖為主線(xiàn)，讓小班幼兒嘗試將“糖”滾入“嘴巴”，體驗“足球進(jìn)門(mén)”的愉悅。

　　類(lèi)型二：設置場(chǎng)景，創(chuàng )新思維型。

　　在課程游戲化理念下力求幼兒自由、自主、愉悅、創(chuàng )造的學(xué)習氛圍，為此，我們創(chuàng )設各種活動(dòng)場(chǎng)景，讓幼兒自主探究玩法，從而體會(huì )自由、自主、愉悅、創(chuàng )造的快樂(lè )。如在“小小撥浪鼓”的游戲過(guò)程中，教育鼓勵幼兒利用頭、手臂、肩膀等部位去快速點(diǎn)球，既挑戰了幼兒的身體靈敏度，又幫助幼兒掌握了足球技能。

　　類(lèi)型三：敢于挑戰，競爭合作型。

　　體育活動(dòng)因其富有挑戰性更受孩子們的喜歡。隨著(zhù)年齡的不斷上升，大班幼兒的團隊意識和競爭意識越來(lái)越強，幼兒對比賽競技類(lèi)的熱情非常高漲。如“創(chuàng )意射門(mén)”“小小保齡球”等各項競技比賽，幼兒參與的積極性很高。在“創(chuàng )意射門(mén)”中，在競技的過(guò)程中幼兒逐漸養成了團隊意識，并嘗試在比賽的過(guò)程中自我協(xié)商、自我調節，形成良好的規則意識。

　　2、探索個(gè)性化足球游戲策略

　　“活教育”指導我們教師開(kāi)發(fā)活的游戲教學(xué)材料，在幼兒“快樂(lè )足球”活動(dòng)中還要注重組織策略的活化，根據幼兒的年齡心理特點(diǎn)，組織生動(dòng)有趣、形式多樣的足球活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與，激發(fā)幼兒對足球的熱愛(ài)。

　　策略一：小班足球活動(dòng)平行化。

　　小班幼兒從眾心理強，愛(ài)模仿。為此，我們從激發(fā)孩子的興趣出發(fā)，采用平行游戲，讓幼兒可以獨立地進(jìn)行各類(lèi)游戲活動(dòng)，玩在其中，學(xué)在其中。如“趕小豬”“喜羊羊與灰太狼”等，在自由游戲時(shí)，幼兒經(jīng)常也會(huì )每人一個(gè)球，自由玩耍。

　　策略二：中班足球活動(dòng)游戲化。

　　游戲是孩子們的最?lèi)?ài)，在組織中班足球活動(dòng)中我們以游戲為主要形式。趣味的活動(dòng)方式使孩子們馬上就有了精神、提了興趣，之前的那些常規、興趣的穩定性和持久性等問(wèn)題就迎刃而解。如中班射門(mén)――喜羊羊與灰太狼的游戲活動(dòng)中，孩子是“喜羊羊”，球門(mén)是“灰太狼的城堡”，小足球是一顆顆“炸彈”，以喜羊羊學(xué)會(huì )5米中距投彈（射門(mén)），解救狼堡的小動(dòng)物為活動(dòng)主線(xiàn)。孩子們投入游戲角色，在游戲中習得射門(mén)動(dòng)作的要領(lǐng)。

　　策略三：大班足球活動(dòng)多元化。

　　借助江蘇省張家港市鳳凰小學(xué)優(yōu)質(zhì)的'足球資源，我們與小學(xué)聯(lián)動(dòng)，大班足球活動(dòng)的形式更為多元化――走出去、請進(jìn)來(lái)。①走出去。讓大班的孩子觀(guān)看小學(xué)哥哥姐姐的“校長(cháng)杯”足球賽，觀(guān)看全市的三球啟動(dòng)儀式，觀(guān)看小學(xué)足球操賽及啦啦操表演等。②請進(jìn)來(lái)。邀請小學(xué)的足球隊員來(lái)園展示足球本領(lǐng)，邀請家長(cháng)志愿者來(lái)園教學(xué)足球，邀請小學(xué)足球教練定期來(lái)園教學(xué)。如大班射門(mén)――班級射門(mén)榜、射門(mén)PK賽、親子射門(mén)比賽、小足球聯(lián)賽等。在形式多樣的射門(mén)活動(dòng)中，幼兒的球感進(jìn)一步得到了提升，足球的熱情進(jìn)一步得到了激發(fā)。

　　在“活教育”理論的指引下，通過(guò)快樂(lè )足球游戲，充分發(fā)揮了幼兒的求異思維和創(chuàng )新精神，激發(fā)了幼兒的創(chuàng )造意識，發(fā)展了幼兒的觀(guān)察、注意、思維和想象力，為幼兒發(fā)展智力、積極解決各種問(wèn)題提供了良好的機會(huì )。在班級小明星的欄目中，每天一星、每周一星、每月一星、每學(xué)期一星都與幼兒自我評價(jià)、同伴評價(jià)以及教師評價(jià)相結合。每次明星欄的更換都激發(fā)了幼兒天天向上、積極爭取的良好風(fēng)貌。

　　三、結語(yǔ)

　　總之，本課題在“活教育”理論的引領(lǐng)下，在全體課題組成員的努力下，創(chuàng )造性地開(kāi)展了“快樂(lè )足球”的特色教育，初步構建了“快樂(lè )足球”園本課程，極大地激發(fā)了幼兒的足球興趣，促進(jìn)了幼兒的堅持性、挑戰性、合作能力及體能的提高，使幼兒在獲得有關(guān)足球信息的同時(shí)，建立了對足球的積極態(tài)度，同時(shí)，幼兒的個(gè)性得以舒展，團隊精神得以提升，自主學(xué)習能力得以形成，從而為幼兒的后繼學(xué)習和終身發(fā)展奠定了扎實(shí)基礎。

　　幼兒園足球教學(xué)工作總結 5

　　兒童時(shí)期萌發(fā)幼兒的興趣是較為容易的，我們應該在早期就給孩子接觸足球的機會(huì )，萌發(fā)他們對足球的興趣。本文通過(guò)分析幼兒園一日活動(dòng)中幼兒與足球的互動(dòng)分析，結合各年齡段幼兒的特點(diǎn)和材料的不同，探索幼兒時(shí)期各年齡段學(xué)生對足球的運用。

　　一、創(chuàng )新發(fā)散思維

　　足球小游戲是我園體育活動(dòng)中重要的一部分，它的形式有趣，且多樣化。根據各年齡階段幼兒的特點(diǎn)，在組織活動(dòng)時(shí)，注意根據幼兒年齡特點(diǎn)創(chuàng )設情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。除此以外，同種材料的不同玩法、不同材料的多種組合讓幼兒每一次玩都有新的體驗。飛盤(pán)頂球，球拍端球，竹筐運球，油桶射門(mén)……這些都是幼兒喜愛(ài)的。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)：“所有的智力活動(dòng)都依賴(lài)于興趣�！蓖ㄟ^(guò)觀(guān)察分析發(fā)現有了這樣一個(gè)全面性、多樣性的材料選擇的活動(dòng)，他們的興趣顯然提升了不少，也玩出了創(chuàng )意，玩出了智慧。

　　為了發(fā)展的有效性，從周一到周五每天有特定的安排，比如，周一主要練習點(diǎn)在于發(fā)展幼兒鉆爬的能力，周二主要側重于幼兒平衡感覺(jué)，周三主要側重于增強幼兒的靈活性、協(xié)調性……不僅使幼兒的發(fā)展更加全面，還使這種發(fā)展能夠循序漸進(jìn)。

　　二、實(shí)踐提升能力

　　實(shí)踐是一切活動(dòng)最關(guān)鍵的落實(shí)點(diǎn)，只有通過(guò)親自體驗才能感受到足球游戲的奇妙樂(lè )趣，才能得到真正的發(fā)展。在幼兒的晨間體鍛中融入了足球的元素，有效結合，深入探索;還將足球融入大型玩具中進(jìn)行探索，讓幼兒與足球零距離接觸。

　�。ㄒ唬┏块g體鍛中足球的有效運用

　　1、分散式自由活動(dòng)

　　每個(gè)幼兒都不一樣，孩子在選擇游戲材料時(shí)也有自己的想法和喜好。在活動(dòng)中給幼兒提供多種豐富的自由選擇材料，融入布足球和真足球元素，讓幼兒自由選擇做。幼兒對原有的材料已經(jīng)習慣了，顯得單一，趣味性也不強，加入足球這一新元素，幼兒參與的積極性明顯增強了。他們有的把飛盤(pán)放在頭上，再將布足球放在飛盤(pán)上頂著(zhù)球，有的將球拍端著(zhù)球走，有的'用辮子抽打著(zhù)球當陀螺玩……

　　2、魚(yú)慣式練習

　　我常常給幼兒創(chuàng )設游戲情境，比如小螞蟻運量，在游戲中投入輪胎、帶網(wǎng)線(xiàn)的輪胎、PVC管、鉆圈、小橋布道、平衡木、墊子等材料，讓幼兒進(jìn)行魚(yú)慣式練習，一種材料可以有多種方式的游戲，孩子們根據自己的能力和興趣自由選擇，比如輪胎，幼兒在輪胎上走過(guò)去，也可以雙手雙腿沿著(zhù)輪胎兩側爬過(guò)去，還可以?shī)A球跳入輪胎，如果遇到帶網(wǎng)線(xiàn)的輪胎，就需要在網(wǎng)線(xiàn)上拍球，拍完即可繼續前進(jìn)。在此過(guò)程中，孩子們是自發(fā)的，自由的，自主的，他們充分按自己的想法自發(fā)地去創(chuàng )造玩耍，同時(shí)思維能力也在不斷提高。

　�。ǘ�）足球與大型玩具的有效結合

　　1、滑梯與足球

　　帶著(zhù)足球玩大型滑梯玩具還真是比較特別有趣的事，孩子們一個(gè)個(gè)好奇地蜂擁而至，“怎么帶著(zhù)球從這個(gè)攀爬架上進(jìn)入滑梯高處的樂(lè )園呢？”帶著(zhù)這樣的疑問(wèn)細細觀(guān)察，他們有的單手抱球腿部發(fā)力，另一只手帶動(dòng)身體向上;有的利用向上爬的趨勢帶動(dòng)球向上;有的甚至直接將球扔了上去，然后再自己爬上去……瞧，這群聰明的孩子們！就這樣，他們在玩的過(guò)程中智力、力量、協(xié)調性等都得到了發(fā)展。

　　2、油桶與足球

　　幾個(gè)月前，我們幼兒園增添了新的大型玩具：油桶。起初孩子們在油桶上進(jìn)行蹲走、站立走、爬行等游戲，將足球融入其中后，孩子們利用自己的方式運球，他們或是抱球在油桶上行走、爬行，或是在油桶上邊踢球邊走……除此以外，幼兒還將油桶當作球門(mén)，由于球門(mén)是圓形且較小，幼兒在一開(kāi)始不易進(jìn)球，于是幫他們調整距離，等射中率提高了以后再增加距離。在玩的過(guò)程中根據具體的情況及時(shí)調整。此外，還將足球與鉆龍器材、十二生肖等雕像結合起來(lái)，提高了孩子的靈活性、協(xié)調性、平衡性、控制力等等，發(fā)展了孩子走、跑、跳、攀爬等方面的能力。

　　三、合理守住發(fā)展

　　幼兒的能力有所差異，在選擇時(shí)就會(huì )有所不同。他們往往選擇他們喜歡的且在他們能力范圍內具有一定挑戰性的游戲。在實(shí)踐研究中我們通過(guò)觀(guān)察和記錄總結出了適合小、中、大各年齡階段幼兒的材料。

　　小班幼兒能力較弱，一開(kāi)始在游戲中投放布足球，隨著(zhù)幼兒能力的逐步增強，替換真足球來(lái)增強幼兒對足球的敏感性、熟悉度。在游戲中為幼兒提供彩虹傘、紙簍、飛盤(pán)等一些技巧性較弱、游戲性較強的材料。

　　中班幼兒能力較小班幼兒有了很大的提高，在游戲中為幼兒提供小車(chē)、PVC管、輪胎等一些技巧性較強又富于趣味的材料。

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