班主任一周工作總結范文
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯誤并改正，因此，讓我們寫(xiě)一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫(xiě)了嗎？以下是小編收集整理的班主任一周工作總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
這一周是期中考試周。聽(tīng)課、上課暫停，但其實(shí)班主任工作卻不能停。
這幾周的班主任工作都圍繞班級文化建設展開(kāi)。班級文化主要包括班名、班徽、班口號、班歌、班級之星、班級榮譽(yù)欄、班級圖書(shū)角等，有條件的班級還可以自主設計班服。事實(shí)上，學(xué)生們是希望擁有屬于自己標記、記號的東西的，因為前兩周在選班歌、想班名班口號以及設計班徽時(shí)他們都特別踴躍。但是這種踴躍也有副作用——意見(jiàn)太多，重口難調，比如班歌就遲遲定不下來(lái)。我提醒他們，班級文化就是要體現出班級整體的精神風(fēng)貌、要突出體現本班區別于其他班的特點(diǎn)，要兼顧全班而不能只由幾個(gè)或某個(gè)同學(xué)決定。說(shuō)完之后，學(xué)生們都特別困惑地看著(zhù)我：我們班的特點(diǎn)到底是什么？
事實(shí)上，我自己也還在苦苦思考。
周四級里課間組織參觀(guān)八年級班級文化建設示范班（八年級3班），我期待著(zhù)這場(chǎng)甘霖能解決我的旱苦。
我們是從后門(mén)進(jìn)去的，首先映入眼簾的就是他們班古香古色的書(shū)架。不同于一般的班級，他們班沒(méi)有采用上鎖的沉重的鐵書(shū)柜，而是在墻上安裝了一個(gè)幾層的木質(zhì)書(shū)架，頗有小資情調。開(kāi)放的圖書(shū)管理形式當然也存在缺點(diǎn)——書(shū)有被盜的危險，他們卻不惜冒險，足見(jiàn)彼此信任之深。在這里，信任就是文化。
接著(zhù)我的視線(xiàn)被一顆“紅心”吸引了，那是他們班鮮明的班徽——一個(gè)向左旋轉九十度的“3”構成了一個(gè)紅色的愛(ài)心，“紅心”之外無(wú)數雙伸出的寫(xiě)意的手圍著(zhù)它繞成了一個(gè)圓圈。寓意大家團結為3班出力。設計美觀(guān)大方有內涵。在這里，文化是團結。
我們參觀(guān)時(shí)，該班還派出了同學(xué)為我們介紹他們的班名、班口號、班主任寄語(yǔ)等，娓娓道來(lái)，看來(lái)這些文化其實(shí)已經(jīng)深入這幾位同學(xué)的骨髓了。
末了，班歌奏起，全班同學(xué)伴隨著(zhù)音樂(lè )做起了手語(yǔ)，從他們連貫的動(dòng)作和臉上洋溢的自信和驕傲，我體會(huì )到了他們對班級文化的深切認同感。
起初我總著(zhù)急于給我所在的班級定位，希望按照班級的特點(diǎn)、性格來(lái)布置一切，即我想根據內容來(lái)安排形式。但恰恰忽略的是形式就是為內容服務(wù)的呀！班級里所有的安排都不應該是簡(jiǎn)單的拼湊，而要力求每一處都有生命、都有氣息。在這些氣息熏陶下的學(xué)生，大概才能在理解這些文化后形成自己的性格。我應該給學(xué)生時(shí)間慢慢去探索。
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