- 相關(guān)推薦
一年級閱讀教學(xué)總結（精選13篇）
總結是把一定階段內的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性結論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢？下面是小編精心整理的一年級閱讀教學(xué)總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級閱讀教學(xué)總結 1
《語(yǔ)文課標》對小學(xué)課外閱讀提出了明確的要求：“小學(xué)一二年級的閱讀教學(xué)要注意培養學(xué)生喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣；學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀；在閱讀中積累詞語(yǔ)；閱讀淺近的童話(huà)、寓言、故事，向往美好的情景，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂(lè )于與人交流課外閱讀總量不少于５萬(wàn)字�！秉S毅老師更是提出“每年的閱讀量在15萬(wàn)字”的目標要求。切實(shí)落實(shí)閱讀目標，培養學(xué)生終身受益的閱讀習慣，是我們應十分重視的問(wèn)題。今學(xué)期，我校各年級都開(kāi)展：“課外閱讀，提高語(yǔ)文素養”的活動(dòng)，收到一定的效果過(guò)，下面談?wù)劚救说淖龇ā?/p>
一、進(jìn)行讀書(shū)動(dòng)員
學(xué)生和家長(cháng)只有在真正認識到課外閱讀的價(jià)值和意義的時(shí)候，才能更加迅速地萌動(dòng)主動(dòng)參與的意識，才能更有熱情與激情。在實(shí)施閱讀計劃前，在家長(cháng)會(huì )上重點(diǎn)和家長(cháng)們進(jìn)行了“課外閱讀的重要性和閱讀指導”的探討，并請一位家長(cháng)代表進(jìn)行親子閱讀的經(jīng)驗介紹。然后在班上開(kāi)展讀書(shū)動(dòng)員大會(huì )，通過(guò)舉例說(shuō)明廣泛閱讀的重要性。同時(shí)，自己也現身說(shuō)法，給學(xué)生講自己讀書(shū)的故事。請班中愛(ài)讀課外書(shū)的小朋友，向全班學(xué)生演講他們讀書(shū)的樂(lè )趣。通過(guò)多種形式的讀書(shū)動(dòng)員，讓學(xué)生明白閱讀的重要性，產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的興趣。
二、創(chuàng )設讀書(shū)環(huán)境
教師要在學(xué)生常規的校園生活中有意識地創(chuàng )設一種濃厚的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生在良好的閱讀氛圍中受到熏陶和感染。
在教室里設立圖書(shū)柜，擺放學(xué)生愛(ài)讀的課外書(shū)籍。走進(jìn)教室，學(xué)生就會(huì )感受到濃濃的閱讀氛圍，學(xué)生課余可以隨時(shí)在圖書(shū)角上翻閱自己喜歡的圖書(shū)，享受閱讀的愉悅。
黑板報上專(zhuān)設讀書(shū)欄目，如“我喜愛(ài)的名人名言”、“本周推薦書(shū)目”“我喜歡的詞句”等內容。這些內容不定期地更換，源源不斷地為學(xué)生的課外閱讀提供參考和引領(lǐng)，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。
三、指導讀書(shū)方法
三外閱讀重視從扶到放的指導過(guò)程，重點(diǎn)指導學(xué)生精讀和細讀相結合。按月有重點(diǎn)地向學(xué)生推薦共同閱讀書(shū)目，以便于指導閱讀與交流。除午間12：20－12：40為自由閱讀時(shí)間外，每天回家安排不少于半小時(shí)的閱讀，每周還抽一節課為大閱讀課，開(kāi)始指導學(xué)生做閱讀筆記，嘗試自己解決在閱讀中遇到的問(wèn)題。讀書(shū)筆記的具體要求是：每周2篇，每篇包括10個(gè)好詞，3個(gè)好句。
四、推進(jìn)“親子閱讀”
親子閱讀是課外閱讀活動(dòng)得于順利實(shí)施的保障，需要每一位家長(cháng)都能為這一項活動(dòng)出一份力。課外讀物里的許多詞語(yǔ)學(xué)生不能理解，要邊讀邊與家長(cháng)探討讀懂的。像成語(yǔ)故事，學(xué)生的感想更多了，其實(shí)其中的許多故事他們都是似懂非懂，需要家長(cháng)放下手中的事與孩子一起探討，把難懂的故事再用通俗的語(yǔ)言講解一次。課題組成員要利用家長(cháng)會(huì )、家校聯(lián)系單、家訪(fǎng)與家長(cháng)交流，向家長(cháng)介紹親子閱讀這一特殊的讀書(shū)活動(dòng)，倡導他們嘗試親子閱讀，家長(cháng)與孩子共讀一本書(shū)，共同探討書(shū)中的一個(gè)話(huà)題，家長(cháng)間互相探討家教讀書(shū)經(jīng)。
五、交流讀書(shū)體會(huì )
學(xué)生進(jìn)行課外閱讀后，會(huì )有表達讀書(shū)收獲或者感受的欲望，希望得到大家的認可與贊許。教師通過(guò)組織各種讀書(shū)活動(dòng)，給學(xué)生提供一個(gè)展示與交流的平臺，從而發(fā)展學(xué)生課外閱讀的興趣。如適時(shí)舉行讀書(shū)交流會(huì )、故事會(huì )、智力競賽、猜謎語(yǔ)等。也可預先讓學(xué)生根據某一主題自主選擇課外讀物，然后組織交流。還可布置了一個(gè)讀書(shū)競賽欄，學(xué)生每讀完一本書(shū)，就把圖書(shū)的`名稱(chēng)填在評比欄里。班級就產(chǎn)生了你追我趕的讀書(shū)氛圍，增強閱讀課外書(shū)的勁頭。
六、研究結果
通過(guò)實(shí)驗的前測與后測的比較，結合我們對整個(gè)實(shí)驗過(guò)程的分析，我們認為：
(一)學(xué)生對課外閱讀的興趣，要靠老師的培養。學(xué)生只有產(chǎn)生閱讀的內部動(dòng)力，才能開(kāi)發(fā)心智，主動(dòng)去了解、研究，在了解和研究的過(guò)程中，漸漸培養學(xué)習的持久性，提高自學(xué)能力。教師須成功地激發(fā)他們的閱讀動(dòng)機，使他們在頭腦中將閱讀與樂(lè )趣相聯(lián)系。
(二)課外閱讀是語(yǔ)文教學(xué)在課外的延伸。搞好課外閱讀，關(guān)鍵在于教給學(xué)生課外閱讀的方法，使學(xué)生會(huì )讀。當學(xué)生對課外閱讀產(chǎn)生了興趣，就必須重視學(xué)生讀書(shū)的有效性。加強課外閱讀，是不是說(shuō)課內的閱讀教學(xué)就不重要了呢？當然不是。葉老說(shuō)："教材無(wú)非是個(gè)例子"。我們在課堂要結合"例子"引導學(xué)生掌握閱讀的方法。然后在課外求拓展、求提高。
�。ㄈ⿴椭鷮W(xué)生選擇有益課外讀物非常重要。
七、分析及反思
通過(guò)一年多的研究實(shí)踐,課外閱讀課題研究取得了一定的實(shí)效,具體體現在以下幾個(gè)方面：
�。ㄒ唬└铝私處煹慕虒W(xué)觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)。據調查，以往的課堂教學(xué)，96%的教師只滿(mǎn)足于課本內容的教學(xué)，總覺(jué)得學(xué)生只要掌握課本內容就可以了，沒(méi)有必要也沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生閱讀課外讀物。通過(guò)一年的實(shí)踐研究，教師的教學(xué)觀(guān)有了轉變，其質(zhì)量觀(guān)也發(fā)生了質(zhì)的變化。教師評價(jià)學(xué)生從單一的看學(xué)生課本知識掌握的情況轉向對學(xué)生的綜合評價(jià)。綜合評價(jià)要素之一就是對學(xué)生的課外閱讀的態(tài)度和效果。
�。ǘ┨岣吡藢W(xué)生課外閱讀的興趣。學(xué)生逐漸養成了閱讀課外書(shū)籍的習慣。根據本年級的特點(diǎn),經(jīng)常閱讀課外讀物。
�。ㄈ⿺U大了學(xué)生的課外閱讀量。根據家長(cháng)的記錄和與學(xué)生談話(huà),98%的學(xué)生達到了大綱的基本要求,其中有50%的學(xué)生的課外閱讀量超出大綱要求的一倍以上。
�。ㄋ模┨岣吡藢W(xué)生的信息能力。信息能力包括信息識別能力、信息篩選能力、信息儲存能力和信息提取應用能力。在眾多的課外閱讀材料中,教師指導學(xué)生面對大量的信息進(jìn)行正確的判斷、整理、處理，并做出相應的選擇。因此，在課外閱讀中，學(xué)生的信息（活用）能力得以提高。
一年級閱讀教學(xué)總結 2
一個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了，在本學(xué)期我一直引導孩子們開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，取得了一定的成績(jì)。
首先，在開(kāi)學(xué)初期我就在入學(xué)須知上面通知家長(cháng)帶拼音的適合一年級學(xué)生閱讀的課外讀物。并以校訊通的形式通知家長(cháng)，希望家長(cháng)和孩子開(kāi)展親自共讀，建議家長(cháng)每天給孩子讀半小時(shí)的課外讀物。讀的`時(shí)候，家長(cháng)和孩子都看著(zhù)書(shū)，指字讀書(shū)。讀書(shū)的過(guò)程也是認字的過(guò)程。學(xué)拼音階段以家長(cháng)給孩子讀書(shū)為主，拼音學(xué)完后，以孩子給家長(cháng)讀為主，拼音學(xué)完后的拼讀過(guò)程即是在復習鞏固拼音的過(guò)程。
其次，制定了一些列的檢查激勵措施。對于家長(cháng)，要求每天開(kāi)讀書(shū)條，第二天到校后抽部分孩子，利用課間問(wèn)一問(wèn)孩子聽(tīng)媽媽讀了哪些內容，學(xué)到了什么東西，對于能學(xué)到新字，堅持讀書(shū)的孩子，每天給予一個(gè)小笑臉的獎勵。小笑臉累計可以?xún)稉Q獎品和獎狀。
第三，利用大課間時(shí)間給孩子們讀書(shū)，激發(fā)了孩子們讀書(shū)興趣。每天大課間是我們班的讀書(shū)時(shí)間，兩天讀一本繪本，這學(xué)期我們班讀了《鼠小弟》系列，一開(kāi)始讀第一本《鼠小弟的小背心》后，班上就有十幾個(gè)孩子回家自己找父母買(mǎi)或者借了這系列叢書(shū)，甚至有個(gè)孩子能在班上給其他孩子講故事。后來(lái)，我們又共同讀了《一年級的小豌豆》，也是采用這樣的辦法，孩子們的興致很高，學(xué)期結束前，班上的學(xué)生幾乎都把這本書(shū)整本讀完。
第四，一個(gè)學(xué)期的閱讀積累，讓大約30名孩子養成 了每天讀書(shū)的習慣，這些孩子除了讀完我們班級共同讀的課外書(shū)，還讀了其他的帶拼音的課外書(shū)，一部分孩子還特別喜歡上了給自己的弟弟妹妹，爸爸媽媽讀書(shū)。
但是，在讀書(shū)檢測過(guò)程中，我也發(fā)現大約有20名孩子讀書(shū)完全是被動(dòng)的，如果沒(méi)有家長(cháng)或者午托部老師的督促，根本不能自己主動(dòng)讀書(shū)，對于這部分孩子，在接下來(lái)的時(shí)間中，我將有針對性的采取相應激勵措施，爭取使每個(gè)孩子都能愛(ài)上讀書(shū)，都會(huì )讀書(shū)。
一年級閱讀教學(xué)總結 3
這一學(xué)期，我們一年級語(yǔ)文備課組八位語(yǔ)文老師仍然以學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)工作計劃為根本指導思想，一切從學(xué)生出發(fā)，認真開(kāi)展教育教學(xué)研究，確保提高教育教學(xué)質(zhì)量，共完成備課活動(dòng)9次。下面我對本學(xué)期一年級備課組工作做如下總結：
一、認真制定活動(dòng)計劃，用心
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的磨合，我們組的老師對彼此之間有了更深入地了解，對每個(gè)班級的情況更加清楚，對年級的總體情況也有了一定的掌握，結合學(xué)校對備課組的`要求，我們制定了切實(shí)可行的活動(dòng)研討主題，如《角色中體驗，朗讀中感悟以<春筍>為載體，談低年級閱讀方法指導》，《以<詠華山>為例，初步了解“文包詩(shī)”課型》;也有以整個(gè)單元為主題，圍繞情感目標制定的《以第四單元主題為目標，淺談如何引導學(xué)生從文字中感悟真情，學(xué)會(huì )感恩》;由于低年級是識字重要階段，因此還設計了《淺談低年級識字教學(xué)》、《以趣激發(fā)學(xué)生的識字》等;一下可以適當引入寫(xiě)句子、寫(xiě)話(huà)訓練，因此我們還定了《如何培養一年級學(xué)生看圖寫(xiě)話(huà)能力》、《一年級學(xué)生寫(xiě)句子方法談》等。這幾位老師真的非常用心，考慮周全。
二、討論問(wèn)題各抒己見(jiàn)，耐心
我們能夠利用好單周的星期三上午第三節課，聚在一起討論，發(fā)表對有關(guān)主題的看法，在思維的碰撞中，有很多新知，尤其是對青年教師，更是有利于觀(guān)念的更新，有利于成長(cháng)和發(fā)展。每一次做好記錄，結束后修改有關(guān)主題內容，由組長(cháng)及時(shí)更新上傳討論內容資料。本學(xué)期的主題制定更符合學(xué)生身心發(fā)展規律，符合新課標的各項要求，更多的是激趣和方法的引導，訓練也是扎實(shí)有效。在討論過(guò)程中，老師們都非常耐心，尤其是老教師，分享經(jīng)驗的同時(shí)也聽(tīng)取青年教師的想法。
通過(guò)一學(xué)期的備課活動(dòng)，我們雖然有所進(jìn)步，但是仍有不足，比如說(shuō)老師的自身素養和管理水平都不同，對于問(wèn)題的解讀、剖析和反思的能力需要進(jìn)一步提高，對于不同層次的學(xué)生應如何指導可能有些忽略，學(xué)生的學(xué)習和行為習慣需要進(jìn)一步加強。
一年級閱讀教學(xué)總結 4
一年級的學(xué)習生活已經(jīng)結束，選擇在這個(gè)時(shí)間重新回顧本學(xué)期在閱讀方面的經(jīng)歷和教訓，我覺(jué)得也是對今后教育教學(xué)生活的一個(gè)借鑒吧。
首先特別感謝一個(gè)人，我們可敬的貢老師，她對閱讀方法的透徹領(lǐng)悟以及經(jīng)驗的分享讓我十分受益。貢老師利用微信群的新型方式設立閱讀小組群，每個(gè)小組設立一名組長(cháng)來(lái)對本小組學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行統計并在一段時(shí)間內進(jìn)行總結來(lái)尋找差距。因此，結合本班實(shí)際，我也因班制宜的建立7個(gè)微信小組，每個(gè)小組有十名成員，通過(guò)前期的'了解我選擇了7名優(yōu)秀家長(cháng)作為每個(gè)小組得組長(cháng)來(lái)負責日常閱讀工作的檢查和督導，閱讀內容結合學(xué)生年齡特征，以閱讀繪本故事為主，可以直接閱讀繪本故事發(fā)送語(yǔ)音，也可以在熟讀的基礎上通過(guò)講故事的形式來(lái)分享給小朋友，這樣做不僅能夠增加孩子識字量，夸大閱讀面，而且對于孩子們的口語(yǔ)表達能力的提高都有很大幫助。
其次，利用好學(xué)校推薦的“攀登閱讀平臺”，這個(gè)平臺最大的特色就是能夠推薦給適合每個(gè)學(xué)段孩子們閱讀的優(yōu)秀書(shū)籍，不僅如此，還能夠在閱讀一部分內容后隨時(shí)在平臺上書(shū)寫(xiě)讀書(shū)筆記，而且還能和在線(xiàn)的小朋友一起分享讀書(shū)感悟，很方便很實(shí)用。
其實(shí)，在閱讀工作中也有不足，比如如何讓班級閱讀均衡化開(kāi)展，如何讓家長(cháng)和學(xué)生能高效的利用好閱讀平臺，在日常教育教學(xué)中能更加有效的對閱讀情況進(jìn)行檢查這些問(wèn)題都需要思考和討論，所以結合班級實(shí)際，下一步的工作重心也就明確了，也希望在新學(xué)期班級閱讀工作的開(kāi)展能大放異彩！
一年級閱讀教學(xué)總結 5
一年級學(xué)生剛進(jìn)入小學(xué)學(xué)習，雖然在幼兒園已學(xué)過(guò)部分拼音，但識字能力有限，但識字還很少，還不能夠自己閱讀課外讀物，需要指導及陪伴。在上學(xué)期，教師和家長(cháng)要多為他們讀故事，激發(fā)他們的閱讀興趣，下學(xué)期繼續激發(fā)他們的閱讀興趣，培養他們愛(ài)讀書(shū)的良好習慣。本學(xué)期初制定切實(shí)可行的計劃,設立了以下總體目標:加大閱讀量，開(kāi)拓閱讀面，激發(fā)閱讀激情，降低理解度，提高閱讀質(zhì)量，懂得選擇合適的書(shū)籍。
一、具體目標如下：
1、培養學(xué)生良好的閱讀意識和能力。在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；
2、培養學(xué)生良好的閱讀習慣。采用多種方式引導學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達力。
3、培養學(xué)生的智力水平。在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，提高各學(xué)科的學(xué)習水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認識論和世界觀(guān)。
5、把“閱讀教學(xué)”作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習的最好伙伴，最佳啟迪者和組織者。
二、具體措施：
對一年級的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段。主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員，初步進(jìn)行課外閱讀，激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣，教給閱讀的初步方法。
1、利用每星期的課外閱的課，給孩子們選擇繪本的小故事，聲情并茂地講成故事給他們聽(tīng)；
2、積極尋求家長(cháng)的支持，向家長(cháng)宣傳動(dòng)員，提高家長(cháng)的認識；
3、借助家長(cháng)的力量，讓家長(cháng)在家也能盡量給孩子講故事，讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
4、開(kāi)展拼讀小比賽，在學(xué)習拼音以后，教師可設計有趣的情景，讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識；
5、在這學(xué)期，初步教會(huì )學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法；同時(shí)還向學(xué)生推薦以下書(shū)目： 《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學(xué)生日記起步》等。
總之，從一年級開(kāi)始培養起學(xué)生良好的`閱讀習慣，讓他們喜歡閱讀，感受閱讀的興趣。并能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀，在閱讀中積累詞語(yǔ)，感受閱讀的樂(lè )趣，感受祖國語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力。通過(guò)近一年的閱讀訓練，學(xué)生逐漸養成了愛(ài)讀書(shū)，樂(lè )讀書(shū)的好習慣，學(xué)生的閱讀興趣需要不斷激發(fā)，各班老師為了呵護孩子對課外書(shū)的渴求，真是八仙過(guò)海各顯神通。還開(kāi)展古詩(shī)文誦讀比賽活動(dòng)，鼓勵學(xué)生博覽群書(shū)，從小養成愛(ài)讀書(shū)的習慣。
一年級閱讀教學(xué)總結 6
經(jīng)典就是永恒，不管怎么變化，經(jīng)典的東西里面都蘊藏著(zhù)人生的體悟，智慧的源泉。古語(yǔ)云：腹有詩(shī)書(shū)氣自華。每個(gè)人的文雅舉止、才華風(fēng)貌、大方談吐，都與自身的修養、學(xué)識有關(guān)。而讓學(xué)生從小背誦古詩(shī)詞，天天“詩(shī)不絕口”，腹中定是詩(shī)書(shū)充塞。談吐中經(jīng)常引名言佳句，久而久之，都能潛移默化地受到傳統文化的熏陶，從而提高了藝術(shù)修養和美學(xué)趣味。
我校多年以來(lái)就一直非常重視學(xué)生古詩(shī)文的背誦與積累，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，提高了學(xué)生的人文修養，取得了良好的效果。為了更好地推動(dòng)和傳承悠久燦爛的文化，為把創(chuàng )建書(shū)香校園的工作進(jìn)一步落到實(shí)處，一年級入學(xué)之后，我校就為各班準備了《小學(xué)生必背古詩(shī)80首》，各班在教導處的監督下，利用周會(huì )課時(shí)間，檢查了學(xué)生古詩(shī)詞背誦的`情況，在這次活動(dòng)中，大多數學(xué)生能夠以飽滿(mǎn)的熱情積極參與，使這次誦讀古詩(shī)活動(dòng)成功舉行，圓滿(mǎn)結束，為打造 “書(shū)香班級”開(kāi)創(chuàng )了良好的開(kāi)端�，F將一些做法歸納總結如下：
一、每天朗讀，定時(shí)背誦。
為了讓學(xué)生形成良好的誦讀習慣，我班規定了專(zhuān)門(mén)的誦讀時(shí)間，即每天早讀十分鐘，先拼讀，在讀熟的基礎上再帶上感情誦讀，每周一、二、三早上讀熟一首，利用周三無(wú)作業(yè)日背誦下來(lái)，由家長(cháng)檢查并簽字，周四和周五早上再讀熟一首，利用禮拜天背誦，家長(cháng)檢查簽字，這樣學(xué)生一個(gè)星期可以輕輕松松背誦兩首古詩(shī)，不會(huì )成為負擔。入學(xué)以來(lái)，學(xué)生已經(jīng)逐步形成了良好的誦讀習慣。
二、多種形式，激發(fā)興趣。
為了讓學(xué)生背古詩(shī)落到實(shí)處，班級利用班隊會(huì )時(shí)間進(jìn)行古詩(shī)大比拼，組織學(xué)生背誦古詩(shī)，比一比一分鐘內，誰(shuí)背誦的古詩(shī)最多，小組內進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)文接龍比賽。如老師先說(shuō)《春曉》，另一個(gè)接作者，朝代，再一個(gè)接著(zhù)一個(gè)說(shuō)詩(shī)句，或者一個(gè)出“床前明月光”，另一個(gè)就往下接。這些活動(dòng)不僅提高了學(xué)生背誦古詩(shī)的積極性，還促進(jìn)了學(xué)生對我國詩(shī)歌文化有了進(jìn)一步的了解。
三、成績(jì)可喜，任重道遠。
從這次抽測背誦情況來(lái)看，全體學(xué)生能態(tài)度認真，充滿(mǎn)自信的展示自己，能夠使用普通話(huà)，正確、流利、有感情地背誦古詩(shī)，達到了預期效果，取得了理想的成績(jì)。本班55名學(xué)生，共計背誦古詩(shī) 24首，學(xué)生全員參與，達標率百分之百。由此可以看出開(kāi)學(xué)以來(lái)，孩子們每天堅持背誦古詩(shī)已經(jīng)初見(jiàn)成效。我們的學(xué)生正處在記憶的黃金時(shí)期，有組織、有檢查地誦讀、熟背中華古詩(shī)文，可以使孩子們從小接受中華民族的優(yōu)秀傳統文化的熏陶，并獲得終身受益的古詩(shī)文經(jīng)典的基本修養，因此這項工作我們將會(huì )持續不斷地堅持下去，相信一定會(huì )取得更大的成就。
一年級閱讀教學(xué)總結 7
一、具體目標：
1、培養學(xué)生良好的閱讀意識和能力，在閱讀時(shí)間、形式、速度、方法、內容諸方面都能有較大的突破；
2、培養學(xué)生良好的閱讀習慣，采用多種方式引導學(xué)生獲得多種信息，獲得獨特體驗，在交流中張揚學(xué)生的閱讀潛能、語(yǔ)言表達力。
3、培養學(xué)生的智力水平在語(yǔ)言得到豐富積累的同時(shí)培養語(yǔ)感發(fā)展思維。提高各學(xué)科的學(xué)習水平。
4、拓寬學(xué)生的知識面，幫助學(xué)生形成科學(xué)的認識論和世界觀(guān)。
5、把"閱讀教學(xué)"作為提高教師教學(xué)素質(zhì)的重要手段。教師借助閱讀手段使自己成為學(xué)生學(xué)習的最好伙伴。最佳啟迪者和組織者。
二、具體措施：
對一年級的孩子來(lái)說(shuō)，目前是課外閱讀的第一階段主要任務(wù)是宣傳動(dòng)員初步進(jìn)行課外閱讀。激發(fā)一年級孩子的閱讀興趣教給閱讀的初步方法：
上學(xué)期：以激發(fā)閱讀興趣為主要目的采取有效的方法激發(fā)學(xué)生的閱讀激情喜歡上閱讀
1、利用每星期的課外閱的課給孩子們選擇繪本的小故事聲情并茂地講成故事給他們聽(tīng)；
2、積極尋求家長(cháng)的支持向家長(cháng)宣傳動(dòng)員提高家長(cháng)的認識；
3、借助家長(cháng)的`力量，讓家長(cháng)在家也能盡量給孩子講故事讓孩子逐漸喜歡上閱讀；
4、開(kāi)展拼讀小比賽在學(xué)習拼音以后，教師可設計有趣的情景讓孩子拼讀，在拼讀中加強認字的意識；
5、在這學(xué)期初步教會(huì )學(xué)生簡(jiǎn)單的閱讀方法；
下學(xué)期：
1、在本學(xué)期的基礎上繼續激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣；
2、讓每個(gè)學(xué)生買(mǎi)同一本適合他們閱讀的書(shū)除此之外，可以讓每個(gè)學(xué)生選擇自己喜歡的一本書(shū)讓他們自主閱讀；
3、開(kāi)展小交流會(huì )，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)閱讀感受；
4、開(kāi)展小故事會(huì )評比"故事大王"；
5、開(kāi)始寫(xiě)配圖日記；
6、期末進(jìn)行小結評比讀書(shū)之星；
三、培養學(xué)生：
1、喜歡閱讀；
2、感受閱讀的樂(lè )趣；
3、學(xué)習用普通話(huà)正確、流利地朗讀；
4、借助讀物中的圖畫(huà)閱讀；
5、結合上下文和生活實(shí)際猜讀陌生的詞句在閱讀中注意積累語(yǔ)言；
6、用拼音或文字夾拼音的形式把閱讀的感受寫(xiě)下來(lái)獲得初步的情感體驗字數開(kāi)始不具體做規定；
7、閱讀速度每分鐘50至60字讓學(xué)生養成良好的讀書(shū)習慣；
同時(shí)還向學(xué)生推薦以下書(shū)目《安徒生童話(huà)》、《格林童話(huà)》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小學(xué)生日記起步》等
總之，從一年級開(kāi)始培養起學(xué)生良好的閱讀習慣讓他們喜歡閱讀感受閱讀的興趣，并能借助讀物中的圖畫(huà)閱讀在閱讀中積累詞語(yǔ)感受閱讀的樂(lè )趣，感受祖國語(yǔ)言文字的無(wú)限魅力。通過(guò)近一年的閱讀訓練學(xué)生逐漸養成了愛(ài)讀書(shū)樂(lè )讀書(shū)的好習慣。
一年級閱讀教學(xué)總結 8
經(jīng)過(guò)一年級上學(xué)期的課外閱讀指導，已經(jīng)初步激發(fā)起了孩子們的閱讀興趣，本學(xué)期，我再接再厲，針對孩子們的年齡特點(diǎn)，知識水平情況，制定了本班的課外閱讀計劃。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)實(shí)踐，總結如下：
一、創(chuàng )設氛圍，人人樂(lè )讀
俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，上學(xué)期已經(jīng)初步激發(fā)起孩子們的讀書(shū)熱情，這學(xué)期，我希望經(jīng)過(guò)自己的努力讓孩子們對讀書(shū)產(chǎn)生濃厚興趣，因此，本學(xué)期的開(kāi)展課外閱讀同樣應首先從激發(fā)興趣入手，有了興趣，學(xué)生才能產(chǎn)生閱讀的內部動(dòng)力，才會(huì )主動(dòng)地尋找課外讀物。為此，我常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向學(xué)生簡(jiǎn)介與所學(xué)課文有關(guān)的文章內容，以激發(fā)其閱讀興趣。如：教學(xué)《蘑菇該獎給誰(shuí)》等這些童話(huà)故事時(shí)，就介紹一些有關(guān)小動(dòng)物故事的名字。如：龜兔賽跑，小猴子下山等，先簡(jiǎn)介故事內容，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請看原文”的欲望。
另外：我們經(jīng)常開(kāi)展一些學(xué)生所喜愛(ài)的活動(dòng)，創(chuàng )設濃郁的讀書(shū)氛圍，讓學(xué)生不斷體會(huì )到閱讀帶來(lái)的甘甜，讓一次次豐富多彩的活動(dòng)轉化為一股股催動(dòng)學(xué)生多讀、好讀的內在動(dòng)力，從“要我讀”轉化為“我要讀”，“我樂(lè )讀”。
二、組織閱讀評比
我先后開(kāi)展了“閱讀大王知識競賽”、“故事大王演講賽”、“讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )”、“成語(yǔ)接龍”、“朗讀比賽”“課外閱讀小報”等活動(dòng)，給學(xué)生提供施展才能的機會(huì )。以賽促讀，激發(fā)閱讀的興趣。
三、定時(shí)定量，保障閱讀
興趣不是與生俱來(lái)的，它可以通過(guò)后天的引導培養而逐漸形成。要學(xué)生對書(shū)籍產(chǎn)生興趣，首先要讓學(xué)生去接觸書(shū)籍，嘗試著(zhù)去閱讀，當漸漸地感受到書(shū)籍的魅力時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生閱讀興趣，進(jìn)而養成閱讀習慣。據研究分析，閱讀習慣是通過(guò)不斷重復或練習形成的一種較為固定的閱讀行為方式，它可以經(jīng)過(guò)訓練、強化和積累，形成定型化和自動(dòng)化的反射。閱讀習慣在生活中表現為學(xué)生在空閑時(shí)，或在睡覺(jué)前，在沒(méi)人要求的情況下，自覺(jué)地閱讀書(shū)籍，把閱讀當作生活中的一部分。因此，我先要求對學(xué)生的閱讀定時(shí)定量。我的做法是：
1、先從量上明確讀書(shū)時(shí)間，每天閱讀半小時(shí)；明確讀書(shū)數量，一天至少一千字。這項要求把它當作每天的必修課，當作一項作業(yè)來(lái)完成，并檢查督促。教師在家庭作業(yè)布置時(shí)，精簡(jiǎn)書(shū)面作業(yè)量，摒棄機械重復的作業(yè)，布置一些課外閱讀的作業(yè)，這個(gè)作業(yè)由家長(cháng)教師共同配合評價(jià)其完成情況。
2、在校內，開(kāi)展師生共讀活動(dòng)，利用課間時(shí)間，在規定時(shí)間里師生自由地閱讀書(shū)籍，不作摘記，不作內容限制，每人一本書(shū)，靜靜地遨游書(shū)海，這樣形成一個(gè)閱讀的氛圍。
通過(guò)以上做法，學(xué)生的閱讀數量有了最低限度的`保障。課外閱讀不再是放任自流、可有可無(wú)的事。從閱讀數量上計算，這樣做能達到新課程要求的小學(xué)生總閱讀量在160萬(wàn)字以上。
四、讀寫(xiě)結合，學(xué)以致用
讀寫(xiě)結合是語(yǔ)文學(xué)習的一條寶貴經(jīng)驗。在閱讀教學(xué)中，對于文章中的字詞句，我們要讓學(xué)生從語(yǔ)境中體會(huì )、訓練、理解詞語(yǔ)的含義，在練說(shuō)中由詞成句，以便為寫(xiě)話(huà)服務(wù)。
1、仿照句式進(jìn)行練習
2、理解詞語(yǔ)，再用詞語(yǔ)寫(xiě)一句話(huà)。
3、理解故事意思，用幾句話(huà)復述故事內容。
4、用一兩句話(huà)寫(xiě)讀后感。讀思結合是讀書(shū)的一個(gè)好方法。
五、家校合作，保證課外閱讀順利進(jìn)行
在家長(cháng)會(huì )上，我把課外閱讀的重要性與家長(cháng)說(shuō)清楚，請家長(cháng)為孩子提供良好的課外閱讀環(huán)境，并把介紹給學(xué)生的適宜其年齡特點(diǎn)的有益書(shū)籍打印出來(lái)供家長(cháng)參考，為孩子選閱；其次，充分發(fā)揮家長(cháng)在學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀中的指導作用，帶頭每天堅持看書(shū)為孩子做榜樣，通過(guò)合作閱讀，相互交流、討論，讓學(xué)生充分發(fā)揮釋放自己的積累，展示自己收獲；再次要有一定檢測方式，使學(xué)生產(chǎn)生相應壓力，平時(shí)每天給學(xué)生規定閱讀時(shí)間，并讓家長(cháng)督促簽名，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行課外閱讀。
一個(gè)學(xué)期過(guò)去，我班孩子對課外讀物的興趣有了很大的提高，語(yǔ)言水平也得到發(fā)展，但是還有很多不足的地方，我們會(huì )慢慢探索，爭取更大進(jìn)步。
一年級閱讀教學(xué)總結 9
我們的快樂(lè )閱讀社團在校領(lǐng)導的重視與領(lǐng)導下，經(jīng)過(guò)師生的認真參與，取得了顯著(zhù)成效，達到了預期目的，提高了同學(xué)們的閱讀興趣和閱讀能力�，F將活動(dòng)的內容與經(jīng)驗總結如下：
一、活動(dòng)內容與方法
1、學(xué)期初制定閱讀活動(dòng)整體計劃依據計劃制定具體的制度、措施并組織實(shí)施。
2、以班為單位由老師負責布置具體閱讀內容充分調動(dòng)同學(xué)的閱讀興趣。
3、學(xué)校每周對各班的讀書(shū)情況進(jìn)行抽查、措施落實(shí)情況的檢查和督促。
4、豐富班級圖書(shū)角，保證學(xué)生有充足的閱讀書(shū)籍。
二、活動(dòng)過(guò)程
1、領(lǐng)導重視是搞好活動(dòng)的前提。
活動(dòng)從一開(kāi)始就得到校領(lǐng)導的高度重視。學(xué)校領(lǐng)導親自組織制訂了科學(xué)的制度周密的計劃和得力的措施并大力督促使之落到實(shí)處確保了這次活動(dòng)的順利進(jìn)行。
2、切實(shí)調動(dòng)教師、學(xué)生的積極性。
活動(dòng)以學(xué)生為主體，老師和學(xué)生共同參與。雖然教師只在活動(dòng)中做了引導、督促、評價(jià)等方面的工作，但卻起到了極大的促進(jìn)作用。
3、開(kāi)展形式多樣。 為了展示學(xué)生的閱讀成果，進(jìn)一步調動(dòng)學(xué)生閱讀的積極性，我們主要開(kāi)展了以下幾項活動(dòng)：
�、倥e辦大型“愛(ài)我讀書(shū)”朗誦活動(dòng)，培養學(xué)生對讀書(shū)的熱愛(ài)之情提高朗誦水平。
�、诟靼鄨猿肿龊谜n前5分鐘演講將讀、寫(xiě)、講有機地結合起來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合水平。
�、垡园酁閱挝婚_(kāi)展專(zhuān)題性閱讀活動(dòng)并組織學(xué)生辦好班級板報，鞏固學(xué)生的閱讀效果充分調動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性。
�、茉谀昙壏秶鷥乳_(kāi)展以“好書(shū)伴我快成長(cháng)”為主題的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會(huì )本次活動(dòng)的意義。
4、評價(jià)多元化：
活動(dòng)進(jìn)行中，努力調動(dòng)各方面的積極因素，通過(guò)學(xué)生自評、互評及小組評、教師評、家長(cháng)評等各種手段對學(xué)生的閱讀狀況進(jìn)行科學(xué)的評價(jià)以便了解活動(dòng)效果及時(shí)調整活動(dòng)方案做到有的放矢，并注意正確評價(jià)對學(xué)生的激勵作用使學(xué)生的閱讀能力不斷得到發(fā)展。
三、活動(dòng)取得的成效
1、很多學(xué)生能利用課余時(shí)間認真讀書(shū)由原來(lái)的家長(cháng)、老師強制學(xué)生看書(shū)到現在的學(xué)生自覺(jué)讀書(shū)，學(xué)生的閱讀習慣在逐漸養成。
2、學(xué)生在讀書(shū)時(shí)不再像以前一樣泛泛而讀，對文章的.理解只停留在文字表面，而是能深入領(lǐng)會(huì )文章的內容及思想并注意積累好詞佳句閱讀方式有了較大的轉變。
3、通過(guò)各種豐富多彩的活動(dòng)極大調動(dòng)了學(xué)生的閱讀積極性，學(xué)生將更多的時(shí)間用在讀書(shū)上，不良行為減少。在書(shū)聲瑯瑯的良好氛圍中。校風(fēng)、學(xué)風(fēng)有明顯改觀(guān)。
四、存在的問(wèn)題及不足
班級圖書(shū)室的存書(shū)數量少，內容單一，多以故事書(shū)和作文選為主，文學(xué)類(lèi)、科技類(lèi)書(shū)籍較少，在一定程度上限制了學(xué)生發(fā)展。
本學(xué)期開(kāi)展的課外閱讀活動(dòng)，我們做了大量的工作，取得了一些成效。今后我們將繼續努力在課外閱讀方面不斷進(jìn)行有益的探索，進(jìn)一步統一思想提高認識，爭取更多家長(cháng)的幫助與支持，豐富學(xué)生的圖書(shū)教給學(xué)生讀書(shū)的方法，培養學(xué)生良好的閱讀習慣，讓閱讀成為學(xué)生生活中不可或缺的一部分，使學(xué)生從小具有豐富的文化底蘊促進(jìn)學(xué)生健康、全面的發(fā)展。
一年級閱讀教學(xué)總結 10
本學(xué)期一年級語(yǔ)文教研組共有五位成員，年輕，富有朝氣的陳歡歡老師,陽(yáng)光、謙虛好學(xué)白如雪老師，做事沉穩有主見(jiàn)的于曉慧老師，隨和、積極向上的尚思潔老師。我們五個(gè)人群策群力，使本學(xué)期教研活動(dòng)順利開(kāi)展。
一、抓好常規工作，努力夯實(shí)基礎。
1、抓學(xué)習
理論學(xué)習，是教師汲取精神食糧的必要途徑之一，本學(xué)期，我們教研組全體語(yǔ)文教師為使自己的教育教學(xué)理論水平都上一個(gè)新的臺階，繼續認真扎實(shí)的學(xué)習知識，開(kāi)學(xué)之初我們就制定了各自的學(xué)習計劃，學(xué)習各種教育理論著(zhù)作，并認真作好摘抄，隨時(shí)記錄心得體會(huì )，不斷上傳博客。平時(shí)，我們在一起交流的話(huà)題經(jīng)常是圍繞著(zhù)我們教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)討論，使種種問(wèn)題在我們的相互探討、交流中得到了解決。我們經(jīng)常把自己從書(shū)上、網(wǎng)上、實(shí)踐中發(fā)現的好文章、獲得的好方法相互推薦、傳閱學(xué)習，并隨時(shí)交流感悟。除此，本組教師還根據自身及學(xué)生特點(diǎn)學(xué)習一些班級管理、語(yǔ)文教學(xué)方面的知識，使之更好地服務(wù)于教學(xué)工作。
2、抓備課
備課是教學(xué)的第一個(gè)環(huán)節，我組本學(xué)期加大了集體備課的力度，資源共享，個(gè)人加減，提高了教師的有效勞動(dòng)及備課水平。全組成員積極交流對教案的修改，凝思集優(yōu)，備出了一堂堂好課，同時(shí)及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗，寫(xiě)好反思隨筆，提高了教師的課堂教學(xué)時(shí)效。我們團結一心、取長(cháng)補短，一同討論研究教學(xué)方法與策略，對重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行反復推敲研究，這對課堂教學(xué)起到了非常有利的指導作用。
3、抓上課
上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節，低年級養成教育是工作的一個(gè)重點(diǎn)，大家在一起想辦法、出點(diǎn)子，讓孩子們養成良好的學(xué)習習慣、生活習慣等。本組教師努力上好每一堂課，人人上先行課，每個(gè)人都精心設計教案，積極準備資料，一遍遍試教，一遍遍修改，始終保持著(zhù)良好的心態(tài)，每一堂課都取得了成功。這是個(gè)人的努力更是集體力量的體現。
4、抓聽(tīng)課
本組教師重視聽(tīng)課，只要有什么公開(kāi)課，就盡量調好課去聽(tīng)，課后還積極認真的參與評課活動(dòng)，互相探討交流，并在各自的教學(xué)中揚長(cháng)避短，注重反思感悟，力求改革創(chuàng )新，上出自己的個(gè)性特色。
5、抓輔導
本組組教師對于輔導工作非常重視，不僅對優(yōu)生加以輔導，使之提高更快，對于后進(jìn)生，也很認真的有針對性地輔導，使他們趕上班中同學(xué)前進(jìn)的步伐。后進(jìn)生們在老師們的精心指導下，學(xué)習成績(jì)提高很快�！安环艞壱粋�(gè)學(xué)生”讓鮮花和小草共同成長(cháng)在陽(yáng)光下。
二、規范管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
“立足課堂、抓好常規，努力創(chuàng )新”，在加強了教學(xué)質(zhì)量的管理的同時(shí)，我們每位語(yǔ)文教師重視了對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養。因為良好的`學(xué)習習慣對學(xué)生的學(xué)習、生活有著(zhù)決定性的作用。因此必須把良好的學(xué)習習慣培養納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。二年級學(xué)生，雖有一定基礎，但尚無(wú)定性，可塑性強。教學(xué)中嚴格要求，訓練到位，經(jīng)常抓，抓經(jīng)常。
三、收獲與反思
教學(xué)中，識字教學(xué)能夠扎實(shí)、有效，學(xué)生自主學(xué)習的主動(dòng)性和能力都有了很大的提高，學(xué)生在老師的指導下，看圖寫(xiě)話(huà)能力較一年級有了很大的進(jìn)步，但是水平不一，仍急需提高。學(xué)生的朗讀能力還要加強指導，做到不唱讀、不喊讀，爭取正確、流利、有感情的朗讀。在今后的教學(xué)中，還要互相學(xué)習、互相幫助，取長(cháng)補短，不斷創(chuàng )新。
本學(xué)期，我們教研組雖然沒(méi)有轟轟烈烈的業(yè)績(jì)，但每一位老師都能踏實(shí)，認真地工作，我們付出著(zhù)，收獲著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，進(jìn)步著(zhù)。教研活動(dòng)要靠大家的努力和配合，共同攜手前行，用我們的全部熱情來(lái)澆灌祖國的花朵。我相信在今后的工作中，我們大家一定能群策群力，努力提高教學(xué)質(zhì)量，只要我們踏實(shí)工作，認真扎實(shí)地進(jìn)行教研工作，來(lái)年的收獲一定會(huì )更大。
一年級閱讀教學(xué)總結 11
本學(xué)期，根據期初雙語(yǔ)閱讀教學(xué)計劃，我們一年級語(yǔ)文備課組進(jìn)行了積極的研究、探討，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)踐，總結如下：
一、了解了小學(xué)生課外閱讀的趨勢
《新課程標準》提出，小學(xué)語(yǔ)文必須高度重視引導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀。首次把“豐富語(yǔ)言的積累”寫(xiě)進(jìn)了教學(xué)目的。因此，在開(kāi)放的語(yǔ)文教育體系中，課外閱讀不是游離于語(yǔ)文教育過(guò)程之外的“點(diǎn)綴”，是語(yǔ)文教育的一個(gè)重要組成部分。學(xué)生的課外閱讀大多數是以個(gè)體的形式來(lái)進(jìn)行的，因此，我們允許學(xué)生個(gè)體差異的存在，開(kāi)展課外閱讀時(shí)充分考慮學(xué)生的心理特點(diǎn)和需要，允許他們根據自己的興趣愛(ài)好來(lái)選讀物。
二、激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣
興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生課外閱讀的巨大動(dòng)力。我們常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向學(xué)生簡(jiǎn)介文章內容，以激發(fā)其閱讀興趣，也常利用故事中精彩、緊張、感人的情節創(chuàng )設懸念，讓學(xué)生產(chǎn)生尋根究底的好奇心，以此激趣。為此，我們做到了以下幾點(diǎn)：
1、學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既希求讀有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、家長(cháng)和同學(xué)們的認可與贊許，從而滿(mǎn)足自己的成就感。針對學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我們開(kāi)展一些讀書(shū)心得交流會(huì )、朗誦比賽、講故事、猜謎語(yǔ)、讀書(shū)經(jīng)驗交流會(huì )等活動(dòng)，讓學(xué)生有施展才能的機會(huì )。比如：在班級中開(kāi)展的“讀一本好書(shū)”講故事比賽，參賽同學(xué)講得滔滔不絕，觀(guān)眾聽(tīng)得津津有味，不但增長(cháng)了知識，而且大大激發(fā)了同學(xué)們的閱讀興趣。所以大力開(kāi)展多樣的讀書(shū)活動(dòng)，能極大地激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。
2、創(chuàng )造條件，做到讓學(xué)生有書(shū)可讀、有時(shí)間讀書(shū)。閱讀課上，同學(xué)們或在老師的精心安排下有目的地讀書(shū)；或在一起進(jìn)行讀書(shū)心得交流；或互相推薦好書(shū)；或師生同讀交流；或聆聽(tīng)老師娓娓的講述；或靜靜地手捧書(shū)卷在書(shū)海中徜徉
3、開(kāi)拓渠道為學(xué)生提供豐富的課外讀物。
(1)每班建立“圖書(shū)角”，實(shí)現“好書(shū)換著(zhù)看”。這個(gè)活動(dòng)主要在班內學(xué)生間舉行，同學(xué)們用自己書(shū)換取別人手中自己喜歡的書(shū)，擴大了的閱讀量，以書(shū)會(huì )友，培養了學(xué)生的交際能力。
(2)各班在學(xué)校每學(xué)期期初推薦的閱讀書(shū)目的基礎上，鼓勵學(xué)生自主購買(mǎi)閱讀材料。學(xué)生根據自己的特點(diǎn)、興趣，選擇思想內容健康，語(yǔ)言文字優(yōu)美的作品，有助于他們吸取中國傳統文化的精華，感受語(yǔ)言文字的優(yōu)美和偉大，對提高自身的綜合素質(zhì)具有巨大的作用。
4、古詩(shī)詞是祖國文化寶庫中璀璨明珠，它句式整齊，富有韻律，易讀易記，瑯瑯上口，深受人們喜愛(ài)。讓學(xué)生從小誦讀古詩(shī)詞，不僅有利于發(fā)展語(yǔ)言，提高智力，而且能陶冶情操，培養文字鑒賞力和健康的審美情趣。在平時(shí)課外詩(shī)歌指導時(shí)，安排每周背一古詩(shī)。在進(jìn)行詩(shī)文感悟時(shí)，以感受為主，理解為輔。主要以誦讀的方法，引導學(xué)生去美讀，去背誦，去想象，讓學(xué)生能上口，有滋味就行。
5、我們還根據學(xué)校組織的活動(dòng)、社會(huì )關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，自辦手抄報和手抄小雜志。這學(xué)期，為了了解學(xué)生課外閱讀的情況，我們以班為單位辦了一期以讀書(shū)為主題的手抄報。
三、提高學(xué)生課外閱讀的能力。
1、指導學(xué)生選擇合適的課外讀物。小學(xué)生年齡小，閱歷淺，閱讀時(shí)往往帶有盲目性、隨意性，這樣就不能提高閱讀的質(zhì)量。因此，指導學(xué)生讀書(shū)的方法也很重要。宇宙的奧秘，諸如地球的形成，人類(lèi)的起源，海底世界的趣聞，森林中的動(dòng)物之王，歷史上的人物故事，以及關(guān)于未來(lái)世界的科學(xué)幻想都會(huì )引起他們認識世界的強烈欲望。教師要有計劃地幫助學(xué)生選擇適合他們閱讀程度的課外讀物。
2、指導學(xué)生有計劃地合理地進(jìn)行課外閱讀
兒童的意志、毅力、水平與定型的成年人有區別，要克服小學(xué)生常見(jiàn)的'好奇心和盲目冒進(jìn)的心理，所以要講究閱讀的先后，閱讀要有計劃地進(jìn)行。
�。�1）由課內向課外延伸。在平時(shí)的課外閱讀教學(xué)安排時(shí)，我們結合一些特殊的課文，特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開(kāi)展系列活動(dòng)，請學(xué)生通過(guò)各種途徑獲取相關(guān)資料，并根據資料，配合班級或者自己進(jìn)行各種形式地處理與表達。幫助學(xué)生廣開(kāi)信息渠道，大量?jì)Υ媪烁鞣N信息單元，使學(xué)生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。
�。�2）從體裁考慮。低年級安排兒歌、童話(huà)等淺顯的兒童讀物。
3、指導學(xué)生從課外讀物中吸取營(yíng)養，學(xué)會(huì )積累
語(yǔ)文學(xué)習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法于課內，得益于課外”的道理就是如此。
學(xué)習的過(guò)程是逐漸積累的過(guò)程。因此，我們將創(chuàng )造一切條件，幫助學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，激發(fā)其讀書(shū)興趣，積累盡可能多的典范性的語(yǔ)言材料，積淀盡可能多的語(yǔ)感經(jīng)驗，不斷豐富學(xué)生的“心理詞典”。
一年級閱讀教學(xué)總結 12
課外閱讀對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，是他們了解廣闊世界的眼睛，是他們識字學(xué)文的法寶，更是他們展開(kāi)想象力的小翅膀。為了更好的開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)，讓我們班的孩子們能夠學(xué)會(huì )課外閱讀、愛(ài)上課外閱讀，并從中有所收獲，我是從以下幾方面來(lái)做的：
一、滲透課外閱讀的好處，讓孩子對課文閱讀產(chǎn)生興趣。
因為家庭條件所限，我們班很多孩子并沒(méi)有課外閱讀的習慣，所以在課堂上我經(jīng)常在講課中間讓孩子了解課外閱讀的好處，如學(xué)習了有意思的童話(huà)課文，就問(wèn)學(xué)生：“今天學(xué)習的這篇課文有意思嗎？如果你們還想知道更有意思的'故事，就得自己去看書(shū)了，希望你們看到有意思的故事也能夠講給老師和同學(xué)聽(tīng)，好嗎？”由此激發(fā)孩子們去看書(shū)閱讀的積極性。在課堂提問(wèn)的時(shí)候，對于那些課外知識豐富，回答問(wèn)題有想象力的孩子給予充分的肯定，表?yè)P他們愛(ài)讀書(shū)，知識豐富。
二、給孩子創(chuàng )造課外閱讀的條件。
有了興趣，還要有書(shū)可以讀，有時(shí)間可以讀才行。為了讓孩子有書(shū)可讀，我先在學(xué)校的閱覽室里借了很多適合一年級小孩讀的拼音讀物、繪本和科普讀物，特別是迷宮游戲，非常受孩子歡迎，只要是先寫(xiě)完了作業(yè)的孩子都可以去自由選擇圖書(shū)閱讀，并專(zhuān)門(mén)安排了三名班級圖書(shū)管理員來(lái)進(jìn)行圖書(shū)管理，培養孩子的責任心。
光這些書(shū)是遠遠不夠的，我鼓勵孩子們把自己家的書(shū)帶到班里來(lái)跟其他的同學(xué)分享，并在期中家長(cháng)會(huì )的時(shí)候向家長(cháng)介紹了課外閱讀的好處，鼓勵家長(cháng)朋友們根據孩子的愛(ài)好給孩子買(mǎi)一些簡(jiǎn)單的拼音讀物，并利用自己的業(yè)余時(shí)間進(jìn)行親子閱讀。這樣一來(lái)，孩子們不僅在學(xué)校有書(shū)可看，在家里也有書(shū)可看了。
三、及時(shí)了解孩子閱讀情況，教給孩子閱讀的方法。
課外閱讀不像作業(yè)一樣每天必查，但我還是會(huì )及時(shí)了解孩子的閱讀情況，每個(gè)禮拜會(huì )抽一些時(shí)間問(wèn)問(wèn)他們最近都看的是什么書(shū)，看到多少頁(yè)了，又認識了哪些新字，如果有兩個(gè)孩子看一樣的書(shū)，還會(huì )建議他們一起討論一下。針對閱讀中出現的問(wèn)題，告訴他們不認識的字可以拼拼音也可以問(wèn)爸爸媽媽或者請教其他人，讀過(guò)小故事后最好講給你的小弟弟小妹妹聽(tīng)一下，如果他們聽(tīng)懂了說(shuō)明你講的特別好。
四、給孩子展示閱讀成果的舞臺。
為了讓孩子能夠展示自己閱讀的成果，激發(fā)繼續閱讀，養成課外閱讀好習慣的動(dòng)力，我從學(xué)期一開(kāi)始就在語(yǔ)文課上堅持開(kāi)展課前一分鐘活動(dòng)，每節課給一個(gè)孩子一分鐘的時(shí)間，背誦、說(shuō)話(huà)、講故事等都可以，這一分鐘的時(shí)間是展示孩子課文閱讀的最佳舞臺，很多孩子把在課后看到的故事講給了我們聽(tīng)。除此之外，我們班的小報里也有很多孩子把課文閱讀的知識或者通過(guò)閱讀認識的字寫(xiě)或者畫(huà)在了上面。
一年級的孩子識字量少，課外閱讀的選擇范圍也較小，孩子獨立閱讀時(shí)間持續不長(cháng)，雖然如此，他們卻是好奇心最強，對新鮮事物最容易感興趣的，一旦對閱讀產(chǎn)生了興趣，并能夠持續下去，養成課外閱讀的習慣，那將對以后的語(yǔ)文學(xué)習有著(zhù)巨大的幫助，在以后的教學(xué)中，我將繼續關(guān)注孩子的課外閱讀，盡自己所能，爭取讓每個(gè)孩子都學(xué)會(huì )閱讀、愛(ài)上閱讀。
一年級閱讀教學(xué)總結 13
本學(xué)期，根據期初學(xué)校課外閱讀計劃，我針對一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，知識水平情況，制定了本班的課外閱讀計劃。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的語(yǔ)文課外閱讀教學(xué)實(shí)踐，總結如下：
一、激發(fā)閱讀興趣，促成閱讀
1、俗話(huà)說(shuō)“興趣是最好的老師”，開(kāi)展課外閱讀同樣應首先從激發(fā)興趣入手，有了興趣，學(xué)生才能產(chǎn)生閱讀的內部動(dòng)力，才會(huì )主動(dòng)地尋找課外讀物。為此，我常用生動(dòng)形象的語(yǔ)言向學(xué)生簡(jiǎn)介與所學(xué)課文有關(guān)的文章內容，以激發(fā)其閱讀興趣。如：教學(xué)《蘑菇該獎給誰(shuí)》等這些童話(huà)故事時(shí)，就介紹一些有關(guān)小動(dòng)物故事的名字。如：龜兔賽跑，小猴子下山等，先簡(jiǎn)介故事內容，激發(fā)學(xué)生“欲知詳情，請看原文”的欲望。
2、巧用故事懸念，誘發(fā)閱讀興趣。故事人人都愛(ài)聽(tīng)，尤其是一年級的孩子，一聽(tīng)到老師說(shuō)要講故事，個(gè)個(gè)精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想聽(tīng)一聽(tīng)為快。隨著(zhù)教師聲情并茂，娓娓宣講，被激化、被渲染了的故事情節早已把孩子們帶入了一個(gè)或有趣、或令人感動(dòng)、或懸念百出的情感世界里。正當孩子們津津垂聽(tīng)、情感交跌、期待大結局之際，我就戛然收聲地告訴孩子：欲知后事，可自讀原文。此時(shí)，就不失時(shí)機地向學(xué)生推薦相關(guān)讀物，如：《格林童話(huà)》、《安徒生童話(huà)》等。記得有一次，我給學(xué)生講《松雞和烏龜》的故事，當我講到松雞沒(méi)法飛走了，他們的目的也達到了�？墒怯幸惶�，正當它們玩得開(kāi)心時(shí)，突然，黃鼠狼竄進(jìn)洞來(lái)，撲向松雞，一口咬住松雞脖子講到這兒我戛然而止，學(xué)生迫切知道結果，而我卻讓他們先猜結局，在一一否定了他們的答案后，便出示《一千一零一夜》一書(shū)，告訴他們，可以從中找到答案。這樣，學(xué)生被故事情節激起濃厚的興趣，比任何說(shuō)教都有效果。
3、談自己讀書(shū)感受激發(fā)學(xué)生興趣，平時(shí)，經(jīng)常講述自己或組織學(xué)生講述閱讀后的收獲和體會(huì )，或與學(xué)生共同講一個(gè)故事后交流體會(huì )，激起學(xué)生情感上的共鳴，使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。
二、定時(shí)定量，保障閱讀。
興趣不是與生俱來(lái)的`，它可以通過(guò)后天的引導培養而逐漸形成。要學(xué)生對書(shū)籍產(chǎn)生興趣，首先要讓學(xué)生去接觸書(shū)籍，嘗試著(zhù)去閱讀，當漸漸地感受到書(shū)籍的魅力時(shí)，就會(huì )產(chǎn)生閱讀興趣，進(jìn)而養成閱讀習慣。據研究分析，閱讀習慣是通過(guò)不斷重復或練習形成的一種較為固定的閱讀行為方式，它可以經(jīng)過(guò)訓練、強化和積累，形成定型化和自動(dòng)化的反射。閱讀習慣在生活中表現為學(xué)生在空閑時(shí)，或在睡覺(jué)前，在沒(méi)人要求的情況下，自覺(jué)地閱讀書(shū)籍，把閱讀當作生活中的一部分。我的做法是：
1、先從量上明確讀書(shū)時(shí)間，每天至少20分鐘；明確讀書(shū)數量，每天至少1千字。這項要求把它當作每天的必修課，當作一項作業(yè)來(lái)完成，并檢查督促。我在家庭作業(yè)布置時(shí)，精簡(jiǎn)書(shū)面作業(yè)量，摒棄機械重復的作業(yè)，布置一些課外閱讀的作業(yè)，這個(gè)作業(yè)由家長(cháng)教師共同配合評價(jià)其完成情況。
2、每學(xué)期開(kāi)學(xué)初指導學(xué)生制定適合自己的閱讀計劃，對一學(xué)期內讀哪些類(lèi)別的書(shū)，讀幾本書(shū)作打算，把計劃張貼于每天必用的語(yǔ)文書(shū)上，便于經(jīng)常對照計劃，自我督促。平時(shí)，對學(xué)生閱讀了的書(shū)名在語(yǔ)文書(shū)上由家長(cháng)或老師作登記。期末時(shí)，對學(xué)生的閱讀計劃完成情況進(jìn)行評價(jià)、評比，以督促學(xué)生按計劃閱讀，鼓勵表?yè)P超額完成的學(xué)生。
通過(guò)以上做法，學(xué)生的閱讀數量有了最低限度的保障。課外閱讀不再是放任自流、可有可無(wú)的事。從閱讀數量上計算，這樣做能達到新課程要求的小學(xué)生總閱讀量在160萬(wàn)字以上。
三、傳授閱讀方法
授之以魚(yú)，不如授之以漁，為使學(xué)生讀好書(shū)，讀更多的書(shū)，我主要引導我班學(xué)生通過(guò)以下幾個(gè)結合來(lái)開(kāi)展閱讀：
1、循序漸進(jìn)，逐步養成習慣
剛開(kāi)始我讓學(xué)生邊學(xué)拼音邊認字，然后讓他們學(xué)讀整段話(huà)，首先找出這段話(huà)中的生字，利用拼音掃除生字障礙，然后讀通每句話(huà)，再讀通整段話(huà)，最后聯(lián)系生活實(shí)際或通過(guò)文中插圖理解內容。
2、閱讀與思考相結合。
學(xué)而不思則罔。閱讀中不動(dòng)腦，印象就不會(huì )深，效果也就不佳。因此邊讀邊思，我在學(xué)生閱讀時(shí)常提些問(wèn)題，比如，讀了一篇文章你怎樣評價(jià)主人公，或讀后有什么收獲等，如《快樂(lè )王子》一文，是我利用閱讀課上讀給他們的，讀完后，我讓學(xué)生說(shuō)對“快樂(lè )王子看法”，有些學(xué)生就說(shuō)得很不錯，有的說(shuō)：“快樂(lè )王子太善良了，把自己的一切都獻給窮人”，有的說(shuō)：“我要向快樂(lè )王子學(xué)習，像他那樣有愛(ài)心！”
3、動(dòng)眼動(dòng)手相結合
動(dòng)眼即閱讀，動(dòng)手則指動(dòng)筆，故云：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，這里的動(dòng)筆指記讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀后感，但一年級學(xué)生剛學(xué)寫(xiě)字，做不到這些，我就讓學(xué)生邊讀邊劃，把不懂詞句或認為用得好的詞句劃下來(lái)，與其他同學(xué)或父母老師共同交流。
四、家校合作，保證課外閱讀順利進(jìn)行
在家長(cháng)會(huì )上，我把課外閱讀的重要性與家長(cháng)說(shuō)清楚，請家長(cháng)為孩子提供良好的課外閱讀環(huán)境，為其準備適宜其年齡特點(diǎn)的有益書(shū)籍；其次，充分發(fā)揮家長(cháng)在學(xué)生語(yǔ)文課外閱讀中的指導作用，帶頭每天堅持看書(shū)為孩子做榜樣，通過(guò)合作閱讀，相互交流、討論，讓學(xué)生充分發(fā)揮釋放自己的積累，展示自己收獲；再次要有一定檢測方式，使學(xué)生產(chǎn)生相應壓力，平時(shí)每天給學(xué)生規定閱讀時(shí)間，并讓家長(cháng)督促簽名，促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)地進(jìn)行課外閱讀。
五、鼓勵先進(jìn)，堅持閱讀，并給其展示平臺
課外閱讀習慣不是一朝一夕就能養成的，如不及時(shí)檢查督促容易自流，為激發(fā)學(xué)生持久興趣，把該項活動(dòng)引向深入，我經(jīng)常用不同方式表?yè)P鼓勵課外閱讀積極分子，如給所讀書(shū)蓋朵小紅花，課前表?yè)P等，及時(shí)地鼓勵，讓其體驗成功的喜悅，個(gè)人進(jìn)步同時(shí)又是其他同學(xué)效仿的范例，這樣班上會(huì )逐漸形成閱讀氛圍，另外，還要給他們展示機會(huì )，在閱讀課上組織小組交流，班級交流，如：講故事，進(jìn)行認字比賽等，并給予及時(shí)鼓勵，激發(fā)閱讀興趣。
總之，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，為讓學(xué)生在書(shū)海中遨游，為讓其在知識滋潤下茁壯成長(cháng)，我們必須重視讀書(shū)，并認真引導，讓學(xué)生在大閱讀環(huán)境中不斷提升語(yǔ)文素養。
【一年級閱讀教學(xué)總結】相關(guān)文章：
閱讀教學(xué)總結04-21
關(guān)于閱讀教學(xué)總結閱讀教學(xué)經(jīng)驗總結04-21
關(guān)于閱讀教學(xué)總結05-22
閱讀教學(xué)總結范文05-30
大班閱讀教學(xué)總結優(yōu)秀01-11
閱讀教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)總結07-15
繪本閱讀教學(xué)總結08-16