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高考英語(yǔ)備考總結（通用19篇）
總結就是對一個(gè)時(shí)期的學(xué)習、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統的回顧和分析的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，為此要我們寫(xiě)一份總結�？偨Y怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編為大家整理的高考英語(yǔ)備考總結，希望對大家有所幫助。
高考英語(yǔ)備考總結 1
時(shí)光飛逝，20xx年高考悄然離去，回顧過(guò)去這一屆的英語(yǔ)教學(xué)，在學(xué)校和年級的領(lǐng)導管理下和在其它兄弟備課組的大力幫助下，本屆高考英語(yǔ)取得一定的成績(jì)，也有一些不足，現將備考情況總結如下：備課經(jīng)驗
一、加強英語(yǔ)備課組的管理和合作
加強備課組工作，開(kāi)好每周的備課組會(huì )議，強調備教改導考以及資料的征訂、使用都統一思想、統一計劃、統一步調、統一標高。安排好每次考試的試卷的命制和審查以及每次考試的質(zhì)量分析，群策群力找出存在的問(wèn)題各個(gè)擊破。制訂出切實(shí)可行的復習備考計劃。備課組做好傳幫帶，老教師毫無(wú)保留地指導青年老師，同時(shí)青年老師多向老教師請教。加強備課組每周備課活動(dòng)和備考研究。明確備考“三重”：重基礎，重規范，重梳理。備課組內認真鉆研教材，真抓實(shí)干，群策群力，團結合作，分工又不分家。
二、認真分析教學(xué)，滿(mǎn)足“學(xué)生的需求”
樹(shù)立目標意識，滿(mǎn)足全體需求
第一輪復習的目的：基礎能力過(guò)關(guān)；第二輪復習的目的：綜合能力突破；第三輪復習的目的：提高運用能力；
三、高三英語(yǔ)教學(xué)具體做法:
�、侔l(fā)揮集體備課優(yōu)勢，做好實(shí)用課件。
�、谧ズ弥�、難、易錯點(diǎn)，搭建知識框架。
�、蹚娀B堂課考、周考、月考和統測,培養考試機器。
�、莛B成良好聽(tīng)力習慣，提高聽(tīng)力能力。
�、莺葑W(xué)生課堂效率，夯實(shí)知識基礎。
四、認真開(kāi)好三級備考研討會(huì )，認真對待兩次省統測和三次校�？荚�
在備考過(guò)程中，認真參加學(xué)校、全市和全省的高考研討會(huì )，根據研討會(huì )的情況并結合備考實(shí)際進(jìn)行教學(xué)調整，認真組織學(xué)生參加兩次省統測和學(xué)校的三次模擬考試，
結合每次的考試的實(shí)際情況進(jìn)行分析總結并且做到及時(shí)調整教學(xué)，及時(shí)查缺補漏。
五、不忽視以下幾點(diǎn)：
�、僖幏秾W(xué)生的書(shū)寫(xiě)習慣。
�、谥仉y點(diǎn)語(yǔ)言的翻譯訓練（句子，句群）。
�、壅n文中心的概括與復述。
�、芫湫偷霓D換。
�、輪卧~、詞組、句型的默寫(xiě)和聽(tīng)寫(xiě)，有意識的擴充學(xué)生的詞匯量。
�、迯娀瘜W(xué)生多做閱讀理解，少做單選題意識。關(guān)于三輪復習的意見(jiàn)
第一輪（20xx年11月11日至20xx年2月底）系統復習階段。加強“雙基”（基礎知識、基本技能）復習教學(xué)，知識梳理要到邊到角不留空檔，著(zhù)力構建學(xué)生學(xué)科知識和技能體系，實(shí)現知識系統化。在復習過(guò)程中要精選一本適合我校實(shí)際的復習資料，并以此為藍本認真落實(shí)，適當增補，同步優(yōu)化。對每次檢測試卷要做到認真批改、講評。及時(shí)對出現的.問(wèn)題查缺補漏，對復習過(guò)的內容（適當兼顧未復習章節的基礎知識）實(shí)行“滾動(dòng)式”測試，評講時(shí)適當做到“前掛后連”，幫助學(xué)生形成知識鏈條，克服遺忘。
第二輪（20xx年3月初至4月20日）專(zhuān)題復習階段。重點(diǎn)解決高考中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題。以備課組為單位，共同商討確定復習專(zhuān)題，結合本屆教學(xué)實(shí)際確定有針對性的專(zhuān)題系列。經(jīng)過(guò)本輪復習要進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力及解題技巧，要在知識交匯點(diǎn)上選擇訓練題，注重知識的橫向和縱向聯(lián)系，培養學(xué)生知識的遷移能力。要特別注意幫助學(xué)生揚優(yōu)補弱，實(shí)現知識與能力的整體提升。
第三輪（20xx年4月21日之后到高考）綜合復習階段。重點(diǎn)培養學(xué)生運用綜合知識解決問(wèn)題的能力及考場(chǎng)適應能力。按高考模式精心選題，組題，統一測試，統一閱卷，及時(shí)解決綜合測試中發(fā)現的問(wèn)題，查漏補缺，分層強化，要開(kāi)展考前心理輔導和情緒調節工作，實(shí)現學(xué)生知識準備和進(jìn)擊狀態(tài)的最佳化。
總之，高考英語(yǔ)備考是一項繁雜而細致的工程，在課堂教學(xué)和管理上都有很高的要求，結合高三學(xué)生的心理特點(diǎn)和實(shí)際情況，制定有效的、確實(shí)可行的備考方案并不斷調整改進(jìn)，認真實(shí)施備考方案，高考英語(yǔ)將會(huì )有新的突破。
高考英語(yǔ)備考總結 2
一 、明確三輪復習的指導思想與基本要求
三輪復習的指導思想是“依據雙綱，立足專(zhuān)題，突出重點(diǎn)，強化訓練，培養能力，形成規范”。在此思想指導下，考生要實(shí)現兩個(gè)目標：進(jìn)一步熟悉基礎知識，鞏固深化對基礎知識的掌握與理解；培養提高自身的各項綜合能力。為此，要注意做好以下工作：
1.明確復習思路：依據雙綱，確立專(zhuān)題，精選習題，精講精練，鞏固提高。
2.講求科學(xué)方法：采用歸納總結、對比分析等方法，側重自身的薄弱環(huán)節，進(jìn)一步強化訓練；重視鞏固落實(shí)及考后講評，力求能力有質(zhì)的提高。
3.突出復習重點(diǎn)：重視知識間的內在聯(lián)系，緊扣考綱要求，建立合理的知識結構和科學(xué)體系，突出學(xué)科能力的培養，培養獨立分析與解決問(wèn)題的能力。
二、加大三輪復習的工作力度，落實(shí)合理的復習措施
根據20xx年考綱要求和復習進(jìn)度，本階段的復習內容要以聽(tīng)力、閱讀、完形、閱讀表達、書(shū)面表達為專(zhuān)項訓練的重點(diǎn)，突出詞匯、語(yǔ)法的鞏固與落實(shí)，為能力的培養提高打好基礎。在專(zhuān)項訓練過(guò)程中，練習的量要足，重點(diǎn)要突出，精專(zhuān)項，多綜合。
1.明確高考要求，制訂復習計劃
考生要熟悉考綱內容，對比學(xué)習新舊考綱，把握新舊考綱的不同點(diǎn)。重視新增內容，了解新考綱中的要求。研究學(xué)習考綱樣題與近三年各地高考題，搞明白“考什么以及怎么考”的問(wèn)題。通過(guò)對《考試大綱》及其說(shuō)明的學(xué)習及的研究，摸清高考脈絡(luò )，可以少走彎路，增強復習的針對性，力求達到事半功倍的復習效果。
2.認真對待專(zhuān)題，提高復習質(zhì)量
專(zhuān)題設計具有針對性，能體現高考要求和考生的實(shí)際情況。專(zhuān)題訓練的目的是辨析各知識塊內的基本概念及其相互關(guān)系，對主干知識進(jìn)行梳理串聯(lián)構成科學(xué)、系統的知識網(wǎng)絡(luò )，總結小范圍內綜合問(wèn)題的解題方法與技巧，初步培養分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力和綜合能力。
3.注重掌握語(yǔ)音，總結聽(tīng)力情境
熟練掌握語(yǔ)音，做到準確發(fā)音，是做好聽(tīng)力題的基礎與前提。在語(yǔ)音方面，有時(shí)會(huì )出現連讀、弱讀、同化或失去爆破等現象，這些都會(huì )給考生對聽(tīng)力材料的理解帶來(lái)一定的困難，所以學(xué)生平時(shí)在發(fā)音與做聽(tīng)力練習時(shí)要注意總結其規律。另外，還要特別注意英式發(fā)音與美式發(fā)音的不同之處。高考聽(tīng)力材料的選擇一般都來(lái)自實(shí)際生活中的真實(shí)語(yǔ)境，貼近學(xué)生生活。而且所選文章篇幅較短，生詞量相對來(lái)說(shuō)較少，一般不會(huì )出現生僻詞和大綱詞。在語(yǔ)體方面，它較為口語(yǔ)化，句子短，關(guān)鍵詞或句的重復率較高。因此在平時(shí)的練習中要注意對聽(tīng)力中常出現的情景交際用語(yǔ)進(jìn)行總結，以達到學(xué)為我用的目的。
4.擴充詞匯數量，提升閱讀水平
英語(yǔ)閱讀理解的分值在總分值中占有相當大的比例，所以其得分的高低起到一個(gè)至關(guān)重要的作用。目前很多學(xué)生的閱讀水平不高最重要的原因之一就是單詞量不夠。甚至有相當一部分學(xué)生連考綱中要求必須掌握的詞匯都沒(méi)有完全掌握，這會(huì )給文章的閱讀造成很大的困難。這部分學(xué)生首先應該掌握考綱中的詞匯，以達到語(yǔ)音、語(yǔ)意、拼寫(xiě)三者相統一的目的。已經(jīng)掌握了考綱詞匯的學(xué)生，則要在本階段盡可能地擴大詞匯量，可以精選一些時(shí)事性較強、題材新穎的`文章來(lái)進(jìn)行閱讀，從而擴大自己的視野，擴充詞匯量，適應高考的要求。
5.系統掌握語(yǔ)法，注重結合篇章
從備考以來(lái)，同學(xué)們應該已經(jīng)進(jìn)行了大量的訓練，但在最后的三輪復習期間，一些基礎的知識點(diǎn)很有可能在記憶上會(huì )有些模糊，一些基本的語(yǔ)法在識記上會(huì )有點(diǎn)混淆。因此，為確保最后沖刺階段的復習質(zhì)量，考生應該利用最后的這個(gè)階段把基本知識再梳理一遍，做到溫故而知新；有計劃地針對以前做過(guò)的習題進(jìn)行歸納，尤其不放過(guò)錯題，給自己建立一個(gè)“錯題檔案”，以確保自己不在同一個(gè)地方摔兩次跟頭�？忌梢园炎约旱腻e題整理成15個(gè)為一組的小測驗，每天做一個(gè)小測驗，這是一個(gè)行之有效的辦法。同時(shí)，對于考綱中那些重要的語(yǔ)法項目，要熟練掌握，這樣在練習過(guò)程中，會(huì )加強針對性；對于已經(jīng)熟練掌握的語(yǔ)法，可以適當少安排時(shí)間復習。在練習中發(fā)現的語(yǔ)法薄弱點(diǎn)，則要著(zhù)重進(jìn)行訓練。
6.提高書(shū)面表達，堅持一周一練
各種作文話(huà)題在《考試大綱》中已經(jīng)列出，考生要特別關(guān)注，檢查一下哪種話(huà)題自己還沒(méi)有寫(xiě)過(guò)。
英語(yǔ)作文題目已經(jīng)給考生都定好了方向，一般不會(huì )跑題。但需要注意的是，首先，作文的書(shū)寫(xiě)要工整，卷面保持整潔；第二，遣詞造句要簡(jiǎn)潔、準確，表達要流暢。切忌出現一些基本的語(yǔ)法錯誤。要適當地使用各種固定短語(yǔ)和從句，但是不要有冗長(cháng)的從句。好的作文不在于堆砌好詞好句，表達的簡(jiǎn)潔、流暢才是英語(yǔ)作文最重要的。
但是作文薄弱卻是同學(xué)們普遍存在的問(wèn)題，如何臨陣磨槍呢?建議如下：
(1)正確使用關(guān)系詞及過(guò)渡語(yǔ)。一篇文章中關(guān)系詞與過(guò)渡語(yǔ)的使用正確與否是很重要的，它關(guān)系著(zhù)整篇文章的邏輯性、縝密性與連貫性。
(2)注意長(cháng)短句結合使用。一味地使用長(cháng)句或短句都會(huì )使文章單調乏味，從而降低了它的可讀性。只有兩者相結合，才能達到較好的表達效果。
(3)切記用中式英語(yǔ)表達。有些句子雖然在語(yǔ)法上是正確的，但不符合英語(yǔ)的表達習慣，此類(lèi)句子的使用會(huì )使文章大打折扣。另外，有些考生一味地追求單詞或句式的新穎性，大量使用生僻詞，或自己杜撰句式，這些都會(huì )造成語(yǔ)言的表達不地道。
(4)佳句背誦。建議每天朗讀或背誦一些英語(yǔ)范文、聽(tīng)各種英語(yǔ)新聞播報，培養英語(yǔ)語(yǔ)感，時(shí)間久了，對書(shū)面表達會(huì )有很大用處。
7.擺正學(xué)習心態(tài)，全力迎戰高考
高考在即，考生們與其想方設法地猜測今年高考的題目，或是過(guò)多地注重難題、怪題，還不如把有限的時(shí)間放在基礎知識的復習和鞏固上。因為在每一份試卷中，基礎題目總是占了主要的部分，難題從來(lái)都不會(huì )成為一份試卷的主流。
總之，在整個(gè)三輪復習的過(guò)程中，一方面我們要加大專(zhuān)題訓練和檢測，特別是對專(zhuān)題內容進(jìn)行過(guò)關(guān)檢測。另一方面也要進(jìn)行熱點(diǎn)難點(diǎn)專(zhuān)題復習，適當選材，擴大視野，增加詞匯量，進(jìn)行有的放矢的復習，適應新的高考，在高考中取得好成績(jì)。
高考英語(yǔ)備考總結 3
一、 備考：
第一、計劃 一進(jìn)入高三我們全組并結合我校學(xué)生的學(xué)情制定了一個(gè)系統實(shí)用的復習計劃。因此，同學(xué)們要充分發(fā)揮主體作用，講究策略、方法，使整個(gè)高三的英語(yǔ)復習有目的有計劃、有步驟地順利進(jìn)行。
整個(gè)復習分為三輪復習：
第一輪 在第一階段復習過(guò)程中，以課本為基礎。這一階段復習內容包括詞匯、句型、語(yǔ)法等方面。以課本復習為主，穿插語(yǔ)法章節復習。本階段復習重在穩打穩扎，不能只求快。在復習過(guò)程中要突出知識重點(diǎn)與考點(diǎn)，注意教學(xué)手段的變化，與日常知識點(diǎn)的教學(xué)區分開(kāi)。要把所學(xué)相關(guān)聯(lián)的知識有機地結合起來(lái)，幫助學(xué)生分析并掌握規律。在復習過(guò)程中，同學(xué)們還要結合高考考點(diǎn)進(jìn)行針對性訓練，這樣才能在較短的時(shí)間內復習完所有的基礎知識，提高復習效率，以便有充裕的時(shí)間進(jìn)行下一階段的復習。
第二輪 第二階段復習的重要任務(wù)之一，是在一輪復習基礎上建立起完整的知識體系。為完成這一任務(wù)，同學(xué)們要根據《考綱》要求，準確理解各個(gè)知識點(diǎn)的內在含義，熟悉它們的適應范圍及使用條；掌握各題型特點(diǎn)，形成自己的行之有效的解題方法，為綜合運用打下堅實(shí)的基礎。針對這一要求，我們分完形填空，閱讀理解等專(zhuān)題，拿近三年的高考真題讓學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行訓練，學(xué)生反映高考題題型特點(diǎn)突出，做高考題收益很大。
第三輪 綜合模擬訓練階段。側重于查漏補缺，通過(guò)高考模擬調適學(xué)生心態(tài)，強調規范，提高做題速度，幫助學(xué)生掌握一定的應試策略，達到高考能力要求。為了達到這一目的，我們高三英語(yǔ)備課組做了大量工作。首先要保證優(yōu)質(zhì)試題的來(lái)源。在學(xué)校及年級組的幫助下，我們一方面及時(shí)地從外校組織回試卷。另一方面充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，時(shí)刻關(guān)注湖北各地區試題動(dòng)態(tài)。然后我們各位老師分工合作，對試卷進(jìn)行篩查，針對大綱要求與學(xué)生狀況，選出合適試題，進(jìn)行試卷重組。最后，針對學(xué)生考試所放映情況作出分析，進(jìn)行有重點(diǎn)的評講。對個(gè)別學(xué)生作學(xué)法指導。
第二、細節決定成敗，落實(shí)備考每個(gè)環(huán)節。（進(jìn)行了必要心理準備和物質(zhì)準備。）
1、心理準備：高三復習絕不是一帆風(fēng)順的，它是波浪式的、曲折前進(jìn)的過(guò)程。經(jīng)歷考試失誤在所難免，這是高三復習的正�，F象，應有足夠的心理準備。要樹(shù)立正確的考試觀(guān)，正確對待高考前的各種考試失利，要笑對失敗。這對于確保高考正常發(fā)揮是極其寶貴的。
2、物質(zhì)準備：高三英語(yǔ)復習，物質(zhì)準備也非常必要。同學(xué)們要做好“四必”準備，培養科學(xué)的備考技巧。必須突破詞匯關(guān)。必須有“作文佳句集錦”，這樣就可以逐步提高你的書(shū)面表達水平。必須有錯題集。將平時(shí)訓練或考試當中的錯誤集中起來(lái)，并加以整理和歸納，經(jīng)常復習和反思，就會(huì )逐步突破自己的難點(diǎn)和薄弱點(diǎn)，減少考試中的重復丟分用法。
第三、復習中尚待改進(jìn)的地方：
1、中偏下層生抓得不夠到位。英語(yǔ)成績(jì)跟蹤不夠緊。
2、集體備課仍需要進(jìn)一步加強。
3、復習應該避免前松后緊現象。
4、學(xué)生的規范答題不夠落實(shí)。
二、試題分析：
從整個(gè)試卷來(lái)看，它的層次由易到難，梯度把握得比較好。符合20xx年全國高考英語(yǔ)考試大綱的要求。 但加強了對考生綜合語(yǔ)言能力的考察，試題命題原則、難度，能力測試取向，都與去年基本上保持一致。 整體上來(lái)看有如下幾個(gè)特點(diǎn)：
第一、重視基礎知識的考察
今年單項填空題干較往年簡(jiǎn)單，更容易理解。選項中生僻詞不多，但選項干擾性很大完成句子考查的語(yǔ)法點(diǎn)也是平常強調得比較多的基礎題，考查比較全面，分布比較合理。這告訴我們的老師在備考時(shí)要把握好方向，學(xué)生在訓練時(shí)不要鉆牛角尖。
從篇章來(lái)看運用的都是簡(jiǎn)單詞匯和常見(jiàn)句型，突出了語(yǔ)言基礎知識和書(shū)面語(yǔ)交際基本技能的考查。書(shū)面表達的'設計貼近學(xué)生生活，富有時(shí)代氣息。選題合乎情理，符合考綱貼近學(xué)生生活這一要求，所以考生有內容可寫(xiě)。內容要點(diǎn)所要求的句型和詞匯也都在考生知識范圍之內。使考生有發(fā)揮水平的空間。
從整個(gè)試卷來(lái)看，考生的語(yǔ)言基本功扎實(shí)與否直接關(guān)系到考生能否得到較理想的分數，試題突出了基礎知識和基本技能在英語(yǔ)能力中的地位。另一個(gè)我們不能忽視的問(wèn)題是，語(yǔ)境在考點(diǎn)中的貫穿。而這一點(diǎn)在20xx年高考英語(yǔ)考試大綱補充說(shuō)明中也有明確說(shuō)明。因此，我個(gè)人認為，在今后的學(xué)習與教學(xué)中，教師必須加強對學(xué)生基本功訓練，并培養學(xué)生從題干中體會(huì )出隱含語(yǔ)境的能力。
第二、 內容貼近學(xué)生生活，注重對學(xué)生閱讀技能的考查，體現文化內涵
閱讀理解選材地道，貼近生活實(shí)際，反映時(shí)代特點(diǎn)，體裁多樣。選材融知識性、教育性和趣味性為一體，可讀性強，體現豐富的文化內涵。文章的難度適中。只要考生具備一定的詞匯量，從理解上來(lái)說(shuō)基本上不會(huì )產(chǎn)生太大的問(wèn)題。選題上還是細節題為主。題目的設置上有陷阱，稍有不慎，就會(huì )做錯。這要求學(xué)生要掌握住細節題的命題特點(diǎn)，認清文章表層含義之下的另外一層意思。猜詞題要求考生能根據上下文準備理解本詞在篇章中的意思。從近幾年的考題來(lái)看，出題者已經(jīng)逐步減少了一眼就能看出來(lái)的直白細節題，在文章的深層理解上下了功夫。
20xx年的高考已經(jīng)過(guò)去，留給我們的應該是不斷的思考。就卷面本身來(lái)看符合考試大綱及補充說(shuō)明的特點(diǎn)及要求。由此我們得知，規律性的東西是不會(huì )輕易改變的。對于我們教師而言我們在對下一屆高三學(xué)生的指導中應注重基礎知識這一不會(huì )輕易改變的要求。對于學(xué)生而言，真題永遠都值得我們借鑒和參考。其實(shí)縱觀(guān)幾年的高考題可以看出，每年的高考都會(huì )有很多相似之處。通過(guò)不斷的努力，我們在高三的英語(yǔ)學(xué)習中會(huì )有很大的突破。
高考英語(yǔ)備考總結 4
高三這一年時(shí)間短，任務(wù)重。本學(xué)年，本人更積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習基礎，以便以更好的“因材施教”。在教學(xué)中認真備課、上課、聽(tīng)課、評課，及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
一、進(jìn)行了英語(yǔ)學(xué)情分析。
這一學(xué)年教授兩個(gè)班為理科普通班的學(xué)生，英語(yǔ)基礎不太理想，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生分班成績(jì)能達到區平均分檔次，而且能及格的學(xué)生人數微乎其微。不少學(xué)生感到英語(yǔ)特別難學(xué)，對英語(yǔ)學(xué)習比較頭疼。開(kāi)學(xué)之初即對學(xué)情進(jìn)行了認真分析。在日常教學(xué)中認真落實(shí)因材施教和因人施教。
二、把教學(xué)計劃落到實(shí)處。
本年度教學(xué)工作重心即在進(jìn)行基礎知識的復習上鞏固和加深對基礎知識的理解和掌握，提升解決問(wèn)題的能力，所以教學(xué)工作安排上把重心放在了對課本知識的復習上。三輪復習中，首輪復習是從20xx年8月中旬到20xx年3月中旬，內容是高一年級課本1-4模塊，高二年級課本5-8模塊，高三年級課本模塊由于普通理科班基礎比較差，只針對詞匯部分有篩選地進(jìn)行復習而沒(méi)有全面展開(kāi)。平時(shí)復習中把高中英語(yǔ)復習語(yǔ)法項目中的13個(gè)專(zhuān)題適當融合進(jìn)去。通過(guò)練習和講解，增強學(xué)生對語(yǔ)法的理解和對英語(yǔ)用法的復習鞏固。
三、大量練習促進(jìn)學(xué)生對基礎知識的鞏固和能力的提高。
課本復習是學(xué)生能力提高的關(guān)鍵。從開(kāi)學(xué)之初即對課本知識點(diǎn)認真歸納和總結，通過(guò)練習的形式進(jìn)行學(xué)習反饋。主要是英語(yǔ)周報、各地市的'模擬試卷和歷屆的高考真題，認真把握教學(xué)工作中的練習環(huán)節。第二輪備考復習中，主要是針對高考題型當中的完形填空、語(yǔ)法填空、閱讀理解、信息匹配、基礎寫(xiě)作、任務(wù)型寫(xiě)作做針對性練習，并在此過(guò)程中做好技巧的點(diǎn)撥，同時(shí)要求學(xué)生在做題的過(guò)程當中去摸索適合自己的做題方式及完成整卷的順序。
四、聽(tīng)說(shuō)考試訓練好好提高成績(jì)保障。
20xx年廣東高考采取了以聽(tīng)說(shuō)考試代替了原先的聽(tīng)力考試，由于是第一屆采取了這種考試形式，學(xué)生與老師心中都沒(méi)底，通過(guò)各種培訓以及向兄弟學(xué)校取經(jīng)，我們征訂了一套口語(yǔ)無(wú)憂(yōu)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓練來(lái)給學(xué)生做訓練，并結合英語(yǔ)周報的聽(tīng)說(shuō)練習，每個(gè)星期利用一節課時(shí)間來(lái)做專(zhuān)題訓練，平時(shí)還利用早讀和星期一下午第九節課時(shí)間來(lái)加強練習。通過(guò)兩三個(gè)月的練習，學(xué)生的基本對這種考試模式比較熟悉了，從開(kāi)始的不知所措到幾乎每個(gè)學(xué)生都能很順利地完成整個(gè)測試。最后在高考中不少同學(xué)的口語(yǔ)成績(jì)都有不俗的表現。兩個(gè)班的平均分都有8分以上。
五、擴大閱讀，培養英語(yǔ)能力。
課外閱讀必不可少。給學(xué)生提供了兩方面的閱讀來(lái)源：一個(gè)是英語(yǔ)周報，一個(gè)是備課組通力合作帥選各種合適的閱讀材料給學(xué)生閱讀。內容兼顧新聞、娛樂(lè )、科技、校園、地道美文等多方面內容。學(xué)生除了可以增加閱讀量還可以積累一些相關(guān)的詞匯。這不僅提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也豐富和開(kāi)拓了學(xué)生的視野。
六、認真批閱學(xué)生英語(yǔ)作文，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
本學(xué)期為英語(yǔ)作文進(jìn)行多次單獨批閱，基本上每個(gè)星期寫(xiě)三次作文，每次作文有兩篇，不完全統計本學(xué)期批改過(guò)的作文每人超過(guò)60篇。且批改詳細認真，每次都能把學(xué)生的錯誤劃出來(lái)并要求學(xué)生改正，還建議他們都建立了一個(gè)錯題本把自己各次作文中的語(yǔ)法錯誤都記錄下來(lái)，從而再一次梳理自己的語(yǔ)法體系。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的作文訓練提高了他們的書(shū)面表達能力，在一定程度上鼓舞了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習積極性。
以上是我本學(xué)年高三備考的一個(gè)簡(jiǎn)單總結。
高考英語(yǔ)備考總結 5
20xx屆高考的帷幕已經(jīng)拉上，我們安陸一中高考成績(jì)再創(chuàng )輝煌，全校師生無(wú)不歡欣鼓舞。英語(yǔ)科成績(jì)也是繼續領(lǐng)先，這更令我們全體英語(yǔ)同仁感到無(wú)比欣慰和自豪�；仡櫩偨Y過(guò)去一年的備考工作，體會(huì )最深刻的有三點(diǎn)即團結和諧的備考隊伍、科學(xué)高效的備考舉措和無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神。
一、和諧團結的備考隊伍是保障
由于教師工作的特殊性，教師的生活內容幾乎就是教學(xué)。那么要提高教師的生活質(zhì)量，就必須有一個(gè)和諧的生活氛圍。因此，一個(gè)團結友愛(ài)、融洽和諧的備考環(huán)境尤其重要。只有在這樣的氛圍中我們的心情才會(huì )舒暢，我們的工作才會(huì )高效。在這種理念的驅使下，我作為備課組長(cháng)總是竭力營(yíng)造一個(gè)以相互尊重為基礎，進(jìn)而相互幫助、團結友愛(ài)、分工合作、融洽和諧的備考團隊。大家在我的感染下，也確實(shí)做到了這一點(diǎn)。在這個(gè)隊伍中，大伙求同存異，互幫互助，團結友愛(ài)。老師們都說(shuō)：“這個(gè)大集體太溫馨了，能不分開(kāi)多好��！”
二、科學(xué)高效的備考舉措是關(guān)鍵
1、研究高考，把握方向。
高三開(kāi)學(xué)初，我們反復深入學(xué)習和研究《教學(xué)大綱》和《考試大綱》，外加近三年的高考試題，集體分析、討論高考的`標高和方向，并據此研制詳盡的備考計劃和備考策略，同時(shí)我們將備考的指導思想，詳盡計劃及對學(xué)生的復習建議下發(fā)到各班并上傳到安陸一中校園網(wǎng)上，讓全體學(xué)生明確方向，竭力配合，實(shí)現全體師生合力備考。
2、落實(shí)備課、步步為營(yíng)
我們十分重視集體備課，發(fā)揮集體智慧，群策群力。每次集體備課前備課組長(cháng)和中心發(fā)言人須先備好課，以便在晚備課講話(huà)時(shí)有內容、有條理。每次集體備課主要有二大內容。一是理論學(xué)習，二是具體事宜。理論學(xué)習包括“大綱”和“考綱”的學(xué)習體會(huì )，個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗交流、各級備考會(huì )議精神的傳達、各類(lèi)公開(kāi)課、示范課或督導課的評析與總結等。具體事宜包括下周或近期日常工作安排，讓全組老師思想統一，步調一致。只有狠抓了集體備課，復習備考的計劃與策略才能得到落實(shí)，教師的整體水平才會(huì )得到提升，進(jìn)而高考的成功才不是幻想。
3、知識專(zhuān)題化、系列化
為了鞏固基礎、提升能力，我們在復習中將知識專(zhuān)題化、板塊化、系列化。分為聽(tīng)力專(zhuān)題、詞法與語(yǔ)法專(zhuān)題、閱讀專(zhuān)題以及寫(xiě)作專(zhuān)題。每種專(zhuān)題以各自不同的方式加以實(shí)施。
聽(tīng)力專(zhuān)題以增加學(xué)生的輸入量及適時(shí)指導為主。本屆高中畢業(yè)生三年不間斷地利用晚讀報時(shí)間堅持聽(tīng)力訓練，另外，我們?yōu)閷W(xué)生在網(wǎng)上下載相關(guān)的錄音讓學(xué)生在課外聽(tīng)音。大額的輸入量是學(xué)生在高考中感到聽(tīng)力輕松的根本原因。
詞法與語(yǔ)法專(zhuān)題以精練精評高考真題為主。
我們精選出具有代表性的詞法和語(yǔ)法高考真題讓學(xué)生進(jìn)行訓練，以此帶動(dòng)他們對詞法和語(yǔ)法深入理解和全面掌握。
閱讀專(zhuān)題是全年復習的一條主線(xiàn)，貫穿始終。高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)就是提高學(xué)生的英語(yǔ)閱讀水平。目前的高考題是一種閱讀型試題，誰(shuí)抓住了閱讀誰(shuí)就抓住了高考的主動(dòng)權。閱讀專(zhuān)題是我們教學(xué)中的重中之重，亦是我們安陸一中10年來(lái)高考英語(yǔ)經(jīng)久不敗的法中之寶。
具體做法是：從高考真題中或大學(xué)四級考題中選編閱讀專(zhuān)題練習讓學(xué)生限時(shí)訓練，并針對學(xué)生反映的問(wèn)題進(jìn)行評講。這樣做既提高了學(xué)生單位時(shí)間內的答題速度，也提高了學(xué)生答題的質(zhì)量。在這方面我們盡量細化。針對學(xué)生在這類(lèi)題中錯誤率最高的猜詞題和深層理解題，我們專(zhuān)門(mén)從高考題中選出若干猜詞題和主旨大忌歸納題作為兩項專(zhuān)題進(jìn)行突破，效果十分明顯。
為了提高學(xué)生書(shū)面表達能力，我們也細化了專(zhuān)題。首先讓學(xué)生學(xué)習高考的評分標準，以使他們明確自身的定位和提高的空間。然后再對他們在遣詞造句、謀篇布局等諸多方面進(jìn)行針對性訓練，學(xué)生在不同的層面上均有提升。
三、無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神是源泉
有了好的設想和措施，卻沒(méi)有團結合作的工作作風(fēng)和無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，那也只能是紙上談兵，無(wú)濟于事，更談不上成效顯著(zhù)。在我們組的老師們身上處處可以看到這種奉獻精神。侯長(cháng)付老師犧牲休息時(shí)間搜尋信息、組編試題，充實(shí)題庫是常有的事；范娟老師多年來(lái)堅持每周早晚多次放音，從未間斷和耽誤，為了本屆學(xué)生將婚期一推再推，而且還犧牲婚假為學(xué)生上課；肖娟老師大病未愈、詹卿老師產(chǎn)假未滿(mǎn)都返回教室上課……這樣的事例不勝枚舉。這些同志的這種精神相互感染、相互鼓勵。這種精神就是我們備課組的靈魂，就是我們力量的源泉。
試想，有了團結和諧的備考隊伍，科學(xué)高效的備考措施，再加上無(wú)私奉獻的敬業(yè)精神，我們工作還有做不好的嗎？
成績(jì)已成過(guò)去，挑戰即在面前。面對新的挑戰，我們將繼續發(fā)揚本組的優(yōu)良傳統，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，銳意進(jìn)取，奮力拼搏，為安陸一中的更燦爛更輝煌的明天再立新功！
高考英語(yǔ)備考總結 6
20xx-20xx學(xué)年的高考結束了�；仡欉@一年，既忙碌，又充實(shí)，也有許多值得總結和反思的地方�，F將這一年的高三英語(yǔ)教學(xué)工作做一個(gè)小結，借以促進(jìn)和提高。
英語(yǔ)復習，分三個(gè)板塊，一是回歸課本，熟悉教材，二是專(zhuān)題訓練，各個(gè)擊破；三是模擬訓練，沖刺提高，有人稱(chēng)之為三輪復習法，按一二三順序進(jìn)行。但是，由于一、二輪的的復習內容多，時(shí)間長(cháng)，而且復習模式單一，學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦，效率不高。因此，在這一屆學(xué)生中，我沒(méi)有按照一、二、三輪的順序進(jìn)行。在對高一、高二教材進(jìn)行復習時(shí)，每一小節對詞匯，短語(yǔ)都進(jìn)行講解，對相關(guān)短語(yǔ)進(jìn)行鏈接，極大地豐富了學(xué)生詞匯，選擇本單元的難句進(jìn)行點(diǎn)拔，實(shí)際上是對語(yǔ)法的提示。
每一節后面有一個(gè)語(yǔ)法復習，進(jìn)行詳細的講解，這個(gè)語(yǔ)法復習實(shí)際上就是一個(gè)專(zhuān)題講解，復習完一節后，用專(zhuān)項訓練相對應的練習題進(jìn)行項固，加深印象，同時(shí)練習2篇完型填空和閱讀理解，每復習完4個(gè)模塊后，配有一套綜合訓練題。這樣復習，既掌握了單詞，復習了語(yǔ)法，并及時(shí)鞏固，同時(shí)在綜合訓練中考查學(xué)生對知識的掌握情況和運用能力，交叉進(jìn)行，效果較好。
在具體教學(xué)過(guò)程中，首先從基礎入手，英語(yǔ)語(yǔ)言基礎知識(語(yǔ)法和詞匯)是必須掌握的基本內容，學(xué)習語(yǔ)法很重要，因為語(yǔ)法是從語(yǔ)言中總結提煉出的規律，按規律進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐會(huì )有所遵循，事半功倍，因此，首先對學(xué)生進(jìn)攻性行總體語(yǔ)法學(xué)習，讓學(xué)生形成一個(gè)語(yǔ)法體系，有了大體輪廓，學(xué)習語(yǔ)法點(diǎn)才會(huì )形成一個(gè)有機整體。在復習完語(yǔ)法后，再讓學(xué)生自己畫(huà)出語(yǔ)法體系，對每個(gè)語(yǔ)法時(shí)行舉例說(shuō)明，查漏補缺。
詞匯復習
詞匯是英語(yǔ)學(xué)習的重點(diǎn)，是一個(gè)長(cháng)期學(xué)習和積累的過(guò)程，正如蒙特利所說(shuō)：“沒(méi)有語(yǔ)法，人們可以表達一定的意思，而沒(méi)有詞匯，什么也不能表達�！弊阋�(jiàn)詞匯的重要性，但學(xué)習詞匯是許多學(xué)生頭痛的問(wèn)題，總是抱怨“忘記得快”，詞匯量的大小和對詞匯的掌握程度，可以反映一個(gè)人的英語(yǔ)水平，就高考而言，詞匯直接關(guān)系到語(yǔ)音和單詞拼寫(xiě)，同時(shí)又是提高閱讀和寫(xiě)作能力的有效手段。每天指定20—30個(gè)單詞，讓學(xué)生利用課間，去食堂的路上，做操集隊的零碎時(shí)間對單詞進(jìn)行復習鞏固，零碎時(shí)間如散落到地上的金子，誰(shuí)隨手撿起，誰(shuí)最終就會(huì )成為一個(gè)大富翁。鼓勵學(xué)生在教室或寢室互相測試，每天下午自習課小組長(cháng)檢查，第二天早自習英語(yǔ)教師抽查，互相測試，督促學(xué)生記單詞，同時(shí)，記過(guò)的`單詞采用循環(huán)記憶的形式，即：如果要記憶100個(gè)單詞，編號為1—100，則第一天記憶1—30號，第二天記憶20—50號，第三記憶40—70號，依此順序，幫助學(xué)生減少遺忘。
句子復習
句子是表達思想的基本單位，我鼓勵學(xué)生在單詞復習或練習題中，摘抄優(yōu)美句子或具有代表性句子進(jìn)行反復朗讀，背誦，這既是對單詞的鞏固，也熟悉了句子結構，培養學(xué)生語(yǔ)感，同時(shí)也為學(xué)生寫(xiě)作提供了素材。
完型填空復習
這一種題型實(shí)際上間接考查學(xué)生的閱讀能力，一般來(lái)說(shuō)，這種題型分三步完成，第一步通讀全篇，弄清人物關(guān)系，故事梗概，第二步選擇答案，這一步的關(guān)鍵是“瞻前顧后”，加上邏輯推理，對于拿不準的答案可暫時(shí)放一邊，或許后面的選項或行文有提示，第三步進(jìn)行檢查，對學(xué)生，我還要求他們把每一篇完型填空的答案填在原文上，反復朗讀，培養語(yǔ)感。 閱讀復習 閱讀文章是考生接觸外語(yǔ)的最主要途徑，因此閱讀理解在試卷中比重較大，詞匯易增加，閱讀能力也會(huì )相應提高，該部分要求考生閱讀有關(guān)生活話(huà)題的簡(jiǎn)短文字材料，例如公告、廣告以及書(shū)、雜志中關(guān)于一般性話(huà)題的簡(jiǎn)短文章，學(xué)生應該：
1、擴大閱讀范圍，增大閱讀量：大力提倡泛讀；同時(shí)，從今年的高考試題看，一位考生的閱讀范圍越廣泛知識涉獵面越寬，背景知識和生活閱歷越豐富，閱讀就越顯容易；在擴大閱讀的同時(shí)要適當積累詞匯，如常見(jiàn)詞、熱門(mén)詞等都要記錄下來(lái)、查閱字典并隨時(shí)記憶；
2、進(jìn)一步提高閱讀速度：關(guān)于閱讀，理解和速度密不可分，閱讀速度制約著(zhù)閱讀能力的提高。因此，課下一定要進(jìn)行限時(shí)閱讀，爭取課下的閱讀狀態(tài)接近于考場(chǎng)狀態(tài)；每天都堅持讀3篇左右。
3、熟悉各種體裁，不拘泥于手中的閱讀資料，留心習語(yǔ)和俚語(yǔ)。有的學(xué)生一見(jiàn)到科普文章便頭疼，一見(jiàn)到新體裁就心慌。所以，平時(shí)一定要走出成題，走入各種報刊、雜志等英語(yǔ)讀物，除了領(lǐng)略?xún)热�，熟悉其語(yǔ)言特點(diǎn)，還要對新體裁有一定的了解。如要看各種廣告信息、通告、藥品說(shuō)明、圖示甚至發(fā)票等，做到心中有數。此外，讀一些雜志如讀者中的精品的翻譯文章，有時(shí)也會(huì )大有裨益的。
4、力爭通過(guò)最新的媒介，閱讀更多的原汁原味的文章。利用網(wǎng)絡(luò )資源或外國朋友推薦等，爭取讀原文或接近原文；也可以閱讀外國學(xué)生寫(xiě)的短文，以此熟悉他們的寫(xiě)作風(fēng)格和寫(xiě)作手法、語(yǔ)言運用、寫(xiě)作時(shí)的思維方式，體會(huì )與中文寫(xiě)作的不同。
情景交際。首先要讓學(xué)生了解中西方文化的差異，很多時(shí)候，我們不能用漢語(yǔ)習慣去解釋英語(yǔ)交際，該題型類(lèi)似于傳統的“補全對話(huà)”題，但又與其稍有不同，主要偏重于客觀(guān)試題。解答這類(lèi)題讓學(xué)生熟悉常見(jiàn)英語(yǔ)交際的問(wèn)答方式。
單詞拼寫(xiě)。單詞拼寫(xiě)是書(shū)面表達的基本技能之一，該部分要求考生根據句子和文中提示或句中單詞的首字母，推測出英語(yǔ)單詞，并在空缺處寫(xiě)出其正確形式，要明確告訴學(xué)生，該題并不是孤立地考查單詞拼寫(xiě)，學(xué)生必須根據句子意思，結構以及單詞在句子中的作用、位置，寫(xiě)出單詞的正確形式。積累單詞是一種形式，同時(shí)也要注意語(yǔ)法，才能正確解答。
改錯。改錯是學(xué)生失分最多的一道題，許多學(xué)生對此一籌莫展，實(shí)際上，改錯是間接考查學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力，即考查書(shū)面表達的監察和校驗能力，短文改錯命題原則是“整篇理解，分行解題�！眱热莺�(jiǎn)單，易于理解，旨在測試學(xué)生發(fā)現、判斷和糾正語(yǔ)法錯誤的能力，解題步驟：
1、通讀全篇。了解文章基本意思是把握文章主體時(shí)態(tài)、人物關(guān)系(人稱(chēng))。
2、審查句子結構。短文改錯不是單句改錯。每一句的語(yǔ)意表達、結構是受上下文制約的。如謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)態(tài)選擇，代詞的指代功能等，都要依據上下文的線(xiàn)索進(jìn)行判斷。
3、檢查、修改。
作文復習 書(shū)面表達要求準確使用語(yǔ)法、詞匯、拼寫(xiě)、標點(diǎn)，使用一定的句型、詞匯。清楚連貫地表達自己的意思，訓練步驟。
一、強調書(shū)面。書(shū)寫(xiě)能直接影響對作文的評分，龍飛鳳舞，字跡潦草，卷面不整潔等都會(huì )給評卷者留下不良的第一印象，讓學(xué)生明白書(shū)寫(xiě)的重要性，自覺(jué)加強書(shū)法練習。
二、審題。弄清寫(xiě)作要求，文章體裁、人稱(chēng)、時(shí)態(tài)、關(guān)鍵詞或短語(yǔ)、句型等。
三、豐富表達形式，指導學(xué)生用不同形式表達相同意思，注意避免單詞的重復使用和句式的單一，在正確表達的基礎上逐漸使用高級句式。
四、注意表達的連貫性。正確使用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，增強語(yǔ)篇結構的連貫性，使文章結構層次清楚，過(guò)渡自然。
在英語(yǔ)復習中，除了系統詳盡的知識復習，還要關(guān)注學(xué)生的情感和思想，“親其師則信其道”“興趣是最好的老師”等名句都表明老師的工作不只限于書(shū)本知識，因此在教學(xué)過(guò)程中，我一直注意建立和諧融洽的師生關(guān)系，通過(guò)情感投入促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習信心，同時(shí)加強個(gè)別輔導，
1、用愛(ài)心融洽師生的關(guān)系，通過(guò)情感投入促進(jìn)弱科學(xué)生的轉化。
2、個(gè)別輔導，增強學(xué)習信心。
轉化弱科學(xué)生的有效方法是進(jìn)行個(gè)別輔導，適時(shí)適地因人因材對他們進(jìn)行基礎知識，查缺補漏，在教學(xué)中堅持用舊知識去探索新知識。同時(shí)做到：一起點(diǎn)低，把教學(xué)起點(diǎn)，放在他們“跳一跳就可以摘到果子”的標準上。二步子穩，堅持由易到難，循序漸進(jìn)的原則，使他們不斷地感受到自己的進(jìn)步，不斷增強學(xué)習成功的自信心。
3、及時(shí)鼓勵，體驗成功喜悅。
從心理上說(shuō)，弱科學(xué)生同樣具有進(jìn)取心，可以說(shuō)每個(gè)學(xué)生都渴望進(jìn)步，渴望受到尊重，這些都潛藏在弱科生的心靈深處。這就需要教師注意觀(guān)察，充分發(fā)現、發(fā)揮、發(fā)掘每個(gè)弱科學(xué)生的優(yōu)勢和特長(cháng)，多為他們提供練習的機會(huì )，對他們點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予重視，及時(shí)鼓勵。
4、指導學(xué)法，克服畏懼心理。
加強對弱科學(xué)生在學(xué)習方法上的指導，要讓他們不斷模仿，不斷重復，不斷操練，幫助他們做到眼勤、耳勤、手勤和口勤。要讓學(xué)生學(xué)會(huì )記憶的方法，不斷與遺忘作斗爭，幫助學(xué)生與自身不良習慣作斗爭，養成良好的學(xué)習習慣。
以上是我對高三英語(yǔ)復習的一點(diǎn)拙見(jiàn)和感受。
英語(yǔ)復習是一個(gè)系統而龐大的工程，需要付出百倍的艱辛千倍的努力。只要我們鼓足干勁相互學(xué)習，提高效率，我們大家一定能夠再創(chuàng )輝煌，春天的辛勤耕耘一定會(huì )換來(lái)秋天的果實(shí)累累。
高考英語(yǔ)備考總結 7
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
今天很榮幸能代表平定一中備考高考的高三英語(yǔ)組全體老師在這里進(jìn)行高考的總結與反思，同時(shí)我也非�？释柽@個(gè)機會(huì )代表今年我們備戰高考的全組同行們與各位交流高考備考的下一輪復習的思路與規劃，希望向各位學(xué)習。
過(guò)去一年的高考備考中，我們緊跟市教研室及學(xué)校部署的指導方案，全體老師堅持“以學(xué)生發(fā)展為本”的指導思想和以 “學(xué)案導學(xué)”為主的課堂高效教學(xué)方法，共同努力，團結一致，努力提高教學(xué)教研水平，比較圓滿(mǎn)的完成了我們的教學(xué)任務(wù)�；仡欉^(guò)去緊張而又充實(shí)的一年，我們辛苦并快樂(lè )著(zhù)。今天在這里我主要將我們高考備考過(guò)程中的得與失向各位做一匯報。
首先談的是“得”，我主要總結以下五個(gè)方面：
一、高二年級注重基礎語(yǔ)法詞匯知識的夯實(shí)和閱讀興趣及習慣的培養
1）研究山東省的考試說(shuō)明，從而明確備考的方向。
我們備考高考的全體高三英語(yǔ)教師都是從高二就開(kāi)始接手此屆學(xué)生的。在開(kāi)始基礎年級的教學(xué)之初，全體老師集備時(shí)就達成共識，一定要將教學(xué)目標鎖定在兩年后的高考，也就是說(shuō)我們必須讓基礎年級的英語(yǔ)教學(xué)理念和方向與課程標準相吻合。
2）靈活使用教材，梳理歸納詞匯和語(yǔ)法。
集備時(shí)我們深刻理解和認識教材，大膽靈活地對教材進(jìn)行取舍和運用，教材是依托，但不是教學(xué)的全部。所以首先，依托教材，歸類(lèi)掌握各種詞匯；然后結合教材的編寫(xiě)特點(diǎn)，系統梳理了高中重要的語(yǔ)法知識，在梳理的過(guò)程中，我們采取分類(lèi)歸納、高考習題分類(lèi)精選和自主總結的方法，逐步逐一對高中語(yǔ)法中的難點(diǎn)重點(diǎn)進(jìn)行重復階梯狀的復習，這樣學(xué)生在高二階段就已經(jīng)對高中語(yǔ)法和高考測試點(diǎn)有了系統和全面的掌握，為高三的語(yǔ)法復習做了很好的鋪墊。
3）擴大閱讀視野，積累詞匯，培養語(yǔ)言的綜合運用能力。
高二的閱讀教學(xué)我們特別強調擴大閱讀面，擺脫以試題閱讀為主的備考思路，廣開(kāi)渠道，加強廣泛閱讀，鼓勵學(xué)生放開(kāi)眼界廣閱博覽，改變不為閱讀，只為做題的閱讀指導思想，目的就是讓學(xué)生了解信息，豐富知識，欣賞語(yǔ)言，獲得樂(lè )趣，培養和發(fā)展閱讀技能，在篇章中學(xué)習語(yǔ)言知識、積累詞匯。即：willing to read →read to learn →learn to read,這樣學(xué)生慢慢由怕閱讀到愛(ài)閱讀，再到習慣閱讀，一點(diǎn)一點(diǎn)地滲透點(diǎn)撥提升掃讀、尋讀、快速閱讀等閱讀基本技能和繞生詞、猜測生詞等處理詞匯的能力。
4）以讀帶寫(xiě)、讀寫(xiě)結合(積累素材，學(xué)以致用)。
閱讀中培養學(xué)生愛(ài)思考、愛(ài)動(dòng)筆的習慣，讓學(xué)生在深刻思考中嘗試寫(xiě)作，他們有想法有思想。這樣的閱讀寫(xiě)作法我們又逐步提高了學(xué)生運用恰當功能詞、關(guān)聯(lián)詞整合語(yǔ)篇的能力和正確使用大小寫(xiě)、標點(diǎn)符號的能力，同時(shí)我們還嚴格規范學(xué)生保證寫(xiě)作過(guò)程中的字體工整、卷面整潔。
現在反思高二的基礎教學(xué)真的是至關(guān)重要，尤其在現在省素質(zhì)教育改革，高三教學(xué)時(shí)間短任務(wù)重的情況下，充分開(kāi)展好基礎年級的教學(xué)會(huì )給整個(gè)高三的英語(yǔ)復習打下良好的基礎，為學(xué)生成績(jì)的提高注入強有力的推動(dòng)力。
二、精心策劃，制定扎實(shí)的一輪復習計劃
制定復習計劃時(shí)最基本的想法：
腳踏實(shí)地，落地生根；循序漸進(jìn)，穩打穩扎；把一輪、二輪和三輪緊緊地結合在一起。
堅持的最基本的原則：詞匯常抓不懈，突出閱讀，強調讀寫(xiě)結合。
具體做法：
1）
2） 側重提高語(yǔ)法點(diǎn)的綜合運用能力、情境的理解和判辯能力 側重詞匯的意義理解，強化基本掌握的檢查力度
高三的整個(gè)一輪復習階段，我們自始至終地強調重視學(xué)生基礎語(yǔ)法和詞匯知識的復習與掌握。在高二系統復習的基礎上，我們更側重提高語(yǔ)法點(diǎn)的綜合運用能力、情境的理解和判辯能力，以及側重詞匯基本掌握的檢查力度，我們用學(xué)案的形式設置語(yǔ)句情境，讓學(xué)生理解詞匯的多種重要含義，自主總結重要短語(yǔ)，同時(shí)堅持檢查，督促學(xué)生詞匯的掌握，老師們全部是全收全批。
3）突出閱讀 ---- 精心研讀選修九、十冊文章，廣泛閱讀新材料。
精讀與泛讀結合，指導學(xué)生對課本選修九、十冊文章進(jìn)行精心研讀欣賞、熟悉詞匯。此外，我們還繼續堅持高二已經(jīng)進(jìn)行的廣泛閱讀、讀寫(xiě)結合。既然高考命題重視新材料，新情境，那么復習備考就理所當然要重視、要做到這一點(diǎn)，方法只有一個(gè)：加強英語(yǔ)閱讀，加強鮮活的、有時(shí)代氣息的、題材體裁豐富多樣的英語(yǔ)材料的閱讀。所以我們多渠道、多角度、多層次選取閱讀材料，充分利用報刊雜志及多媒體網(wǎng)絡(luò )給學(xué)生提供大量的課外泛讀材料，讓學(xué)生的閱讀成為一種習慣。
在前面培養詞匯處理以及基本閱讀技能的同時(shí)我們引導學(xué)生分析長(cháng)難句，培養學(xué)生利用句法知識準確理解難長(cháng)句的能力，找信息詞、主題句、抓段落或文章大意的能力；還充分利用閱讀材料，深入剖析，與閱讀表達結合，根據文章內容靈活處理設計上非選擇式的問(wèn)題，例如概括文章主旨大意或標題、推測作者寫(xiě)作意圖、翻譯句子等，培養學(xué)生的概括能力和表達能力。
三、精打細算，將閱讀、完形、寫(xiě)作貫穿于一二輪復習的整個(gè)過(guò)程
高考是學(xué)生最終博弈的戰場(chǎng)，高中英語(yǔ)教學(xué)要以考試說(shuō)明為備考指導，賦予學(xué)生取勝的本領(lǐng)，而本領(lǐng)的形成和掌握必須要求老師祛除躁動(dòng)的心理情緒，讓復習教學(xué)有計劃、按部就班地進(jìn)行，不能急功近利，要根據學(xué)生的實(shí)際循序漸進(jìn)的進(jìn)行，周密的設計和安排，讓學(xué)生在我們精心的規劃中逐漸形成能力，掌握高考所要求的本領(lǐng)，這便是我們的復習指導思想。因此，在設計一二輪復習計劃的過(guò)程中，我們有意識地將閱讀、完形、寫(xiě)作等能力貫穿于整個(gè)復習始終，將整個(gè)復習形成一個(gè)鏈條，引導著(zhù)學(xué)生一直往前走。
例如：在閱讀能力的培養過(guò)程中，我們在高三增加了限時(shí)閱讀課，有計劃、系通的分階段印發(fā)高考閱讀試題，對學(xué)生進(jìn)行高考閱讀理解題技巧的點(diǎn)撥。在一輪復習中主要通過(guò)大量限時(shí)閱讀練習對學(xué)生進(jìn)行下列指導：熟悉高考題型→掌握解題基本方法；熟悉各種題材和體裁進(jìn)行專(zhuān)項突破（如：新聞報道類(lèi)、科普知識類(lèi)、社會(huì )生活文化類(lèi)、廣告宣傳類(lèi)、人物傳記類(lèi)及史地常識類(lèi)）→掌握不同文體的體裁和答題特點(diǎn)。而二輪復習時(shí)，我們又在一輪閱讀教學(xué)的基礎上根據高考閱讀理解設題分類(lèi)，從主旨大意、推理判斷、猜測詞義、事實(shí)細節四方面設置專(zhuān)題課對學(xué)生進(jìn)行解題方法指導，讓學(xué)生明白閱讀理解干擾項設題的基本方式： 以偏概全、擴縮范圍、望文生義、偷換概念、魚(yú)目混珠、無(wú)中生有、真理背離文章等等。
而在完形能力的.培養過(guò)程中，我們也是在高二掌握基本的答題方法以及掌握快速閱讀、理順文章能力的基礎上，在一輪的高考題練習中形成融會(huì )貫通的能力，通過(guò)上下文進(jìn)行分析的能力，扭轉學(xué)生做題過(guò)程中出現的重視點(diǎn)、忽略線(xiàn)與面；不能夠“身臨其境”；易轉移自我等問(wèn)題。在二輪復習中，我們又從完形的不同題材和體裁角度出發(fā)，著(zhù)重解決學(xué)生重量輕質(zhì)，思維方法的不正確，相似詞或詞組的辨析能力差，不能將平時(shí)所學(xué)詞或詞組的正確含義再現的問(wèn)題。
四、二輪專(zhuān)題復習凝心聚力，精心集備。
我們深刻體會(huì )到二輪復習的質(zhì)量直接決定著(zhù)高三復習的最終成敗，此階段的順利實(shí)行又需要全組老師的通力合作，必須全組努力，分工協(xié)作。因此，我們備考的全組同仁精心集備、共同探討鉆研，制定了以“學(xué)案導學(xué)”為主要課堂教學(xué)模式的復習方案，學(xué)案的編寫(xiě)令我們絞盡腦汁，推翻了幾種方案后，我們最終確定了按專(zhuān)題進(jìn)行“高考試題分類(lèi)重現→探討規律→自我總結→學(xué)生評價(jià)→自主演練”的模式。寫(xiě)作專(zhuān)題中，增加了模板歸納、習作打分、點(diǎn)評討論等環(huán)節，在寫(xiě)作書(shū)信體的專(zhuān)題中，歸納了各種不同信件特點(diǎn)，讓學(xué)生揣摩體會(huì )不同信件中情感的表露和語(yǔ)言之間的關(guān)系，引導學(xué)生注重寫(xiě)作過(guò)程中語(yǔ)言的變化，這樣我們的復習具體又深刻，實(shí)用又實(shí)效，學(xué)生更學(xué)會(huì )了分析和思考。而每個(gè)專(zhuān)題在研究學(xué)案編寫(xiě)的基礎上，組內老師共同探討，精心制作專(zhuān)題課件，不同專(zhuān)題各有一名老師進(jìn)行課堂展示，全組觀(guān)摩評價(jià)，然后共同討論修改，每位老師的專(zhuān)題課都是經(jīng)過(guò)了精心鉆研和準備，而學(xué)生也認真研讀吃透學(xué)案中的規律方法，在練習中不斷分析總結反思，對高考的考點(diǎn)又有了深一層的認識理解。
五、精心鉆研，努力探索課堂復習教學(xué)的高效性
新課程的改革和省素質(zhì)教育的實(shí)施給我們高三的英語(yǔ)復習教學(xué)提出了巨大的挑戰，因為時(shí)間緊、任務(wù)重，如何在每周五節課的時(shí)間里有效實(shí)行我們的復習教學(xué)，這需要我們的潛心鉆研和探索。我們自己的體會(huì )是：教學(xué)案的有效編寫(xiě)和使用真的會(huì )讓我們提高課堂復習效率，高效的課堂教學(xué)需要我們課前的大量工作，因此重視學(xué)案編寫(xiě)、探討高質(zhì)量的學(xué)案內容是我們不斷努力地方向。
接下來(lái)要談的是備考過(guò)程中的“失”，即不足。反思整個(gè)的備考過(guò)程，需要改進(jìn)的方面很多很多，這里我主要總結以下三點(diǎn)：
一、一輪復習后期呈現倉促性，出現趕時(shí)間的不良狀況；
這主要是由于開(kāi)學(xué)初學(xué)習9、10冊而導致老師們擔心在一摸考試前不能完成一輪復習教學(xué)的原因造成的，后來(lái)看來(lái)大可不必，只要按部就班、穩扎穩打的按照自己計劃實(shí)施即可，盲目趕進(jìn)度是會(huì )“吃?shī)A生飯”，影響復習質(zhì)量的。
二、創(chuàng )設高效課堂教學(xué)還要嚴格規范；
平時(shí)課堂教學(xué)上老師還存在一些問(wèn)題，例如：講評課上，常常是老師講得多，學(xué)生練得少；占用時(shí)間過(guò)多；學(xué)生缺少討論，爭論，自主探究；缺少學(xué)生講的機會(huì )，缺少學(xué)生朗讀領(lǐng)悟的時(shí)間等，由此造成課堂效率還是沒(méi)有提上去，高效課堂還要研究和實(shí)踐落實(shí)。
三、文章背誦和寫(xiě)作課的學(xué)生習作面批指導落實(shí)需要進(jìn)一步加強；
一輪整個(gè)復習過(guò)程中的文章背誦沒(méi)有很好地堅持，有些學(xué)生的作文不通暢、邏輯不合理、聽(tīng)力有困難等問(wèn)題沒(méi)有很好解決。而二輪復習過(guò)程中對面批環(huán)節沒(méi)有落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，造成學(xué)生寫(xiě)了，但是具體個(gè)人寫(xiě)作中存在的問(wèn)題依然困惑存在等。
今年的復習教學(xué)就特別注意上述不足，努力在教學(xué)規劃中逐步彌補，其中一輪復習的時(shí)間安排就做的很好，我們不急不躁，腳踏實(shí)地地按計劃進(jìn)行一輪復習教學(xué)。而在寫(xiě)作環(huán)節上我們努力學(xué)習兄弟學(xué)校如：青島二中背誦新概念的方法，給學(xué)生印發(fā)精品文章，要求學(xué)生背誦，并加強了檢查力度。二輪復習專(zhuān)題中寫(xiě)作面批指導我們也一定討論落實(shí)好。至于我們最關(guān)注的高效課堂教學(xué)，現在我校正開(kāi)展落實(shí)，我們努力探討“教師少教、學(xué)生多學(xué)”的有效教學(xué)策略，如：“271”高效課堂教學(xué)模式的學(xué)習等，積極采取各種手段讓學(xué)生在課堂上思維動(dòng)起來(lái)，學(xué)習的效率提上來(lái)。
以上是我們對備考的總結和反思，希望各位老師多多指教，也誠心向各兄弟學(xué)校學(xué)習，謝謝大家。
高考英語(yǔ)備考總結 8
隨著(zhù)高考落下帷幕，我作為英語(yǔ)學(xué)科的任課老師，對本年度的高考工作進(jìn)行了深入總結和反思。這一年里，我們經(jīng)歷了無(wú)數的挑戰，也收獲了滿(mǎn)滿(mǎn)的成果。
一、教學(xué)工作回顧
在教學(xué)方面，我始終堅持以提高學(xué)生英語(yǔ)應用能力為核心，注重基礎知識的鞏固和拓展。課堂上，我注重培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和課堂活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和積極性。同時(shí)，我也注重與學(xué)生的互動(dòng)和溝通，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況和需求，為他們提供有針對性的幫助和指導。
在備考階段，我制定了詳細的復習計劃，并根據學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了個(gè)性化調整。我定期組織模擬考試，幫助學(xué)生熟悉考試形式和題型，同時(shí)也為他們提供了及時(shí)的反饋和指導。此外，我還鼓勵學(xué)生多參加英語(yǔ)角、閱讀俱樂(lè )部等課外活動(dòng)，提高他們的英語(yǔ)應用能力和綜合素質(zhì)。
二、學(xué)生表現分析
從今年的高考情況來(lái)看，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)科上取得了不錯的成績(jì)。大多數學(xué)生能夠較好地掌握基礎知識，并能夠在考試中靈活運用。特別是在閱讀理解、完形填空和寫(xiě)作等題型上，學(xué)生表現出較高的水平和能力。這與我們平時(shí)的教學(xué)和備考工作密不可分。
然而，也存在一些問(wèn)題和不足。部分學(xué)生在聽(tīng)力部分表現較弱，需要加強聽(tīng)力訓練和技巧指導。同時(shí)，一些學(xué)生在寫(xiě)作方面還存在表達不清、邏輯混亂等問(wèn)題，需要進(jìn)一步加強寫(xiě)作訓練和思維訓練。
三、改進(jìn)措施
針對以上問(wèn)題，我將在今后的教學(xué)工作中采取以下改進(jìn)措施：
1. 加強聽(tīng)力訓練：通過(guò)增加聽(tīng)力材料、提高聽(tīng)力難度等方式，加強學(xué)生的聽(tīng)力訓練，提高他們的聽(tīng)力水平和應試能力。
2. 注重寫(xiě)作訓練：通過(guò)加強寫(xiě)作指導和訓練，幫助學(xué)生掌握寫(xiě)作技巧和方法，提高他們的寫(xiě)作水平和表達能力。
3. 強化思維訓練：通過(guò)引導學(xué)生進(jìn)行閱讀、討論等活動(dòng)，培養他們的思維能力和邏輯思維能力，提高他們的綜合素質(zhì)和應試能力。
四、展望未來(lái)
展望未來(lái)，我將繼續致力于提高英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成績(jì)。我將不斷學(xué)習和探索新的.教學(xué)方法和理念，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持和幫助。同時(shí)，我也將加強與同事的交流和合作，共同為學(xué)校的發(fā)展貢獻自己的力量。
本年度的英語(yǔ)學(xué)科高考工作取得了一定的成績(jì)，但也存在一些問(wèn)題和不足。我將認真總結經(jīng)驗教訓，不斷改進(jìn)和提高自己的教學(xué)水平和能力，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
高考英語(yǔ)備考總結 9
隨著(zhù)高考落下帷幕，我有幸對本年度的英語(yǔ)學(xué)科高考工作進(jìn)行總結。這一年的工作，充滿(mǎn)了挑戰與收獲，現將工作總結如下：
一、教學(xué)計劃的實(shí)施
本年度，我們英語(yǔ)教研組嚴格按照高考大綱和課程標準，制定了詳細的教學(xué)計劃。通過(guò)系統的知識梳理和專(zhuān)題強化，我們努力確保每一位學(xué)生都能夠掌握高考所需的基本知識和技能。同時(shí)，我們也注重培養學(xué)生的語(yǔ)言運用能力和跨文化交際能力，以應對高考中日益復雜多變的題型。
二、教學(xué)方法的創(chuàng )新
在教學(xué)過(guò)程中，我們積極探索新的教學(xué)方法和策略。通過(guò)多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習、課堂討論等形式，我們激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，提高了他們的課堂參與度。同時(shí)，我們也注重培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，鼓勵他們利用課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習和拓展閱讀，以拓寬知識視野和提高語(yǔ)言水平。
三、考試與評估
為了及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，我們組織了多次模擬考試和階段性測試。通過(guò)考試數據的分析，我們能夠準確地把握學(xué)生的知識掌握情況和存在問(wèn)題，從而及時(shí)調整教學(xué)策略和方法。同時(shí)，我們也注重對學(xué)生的評估和反饋，鼓勵他們及時(shí)查漏補缺，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。
四、備考工作的`落實(shí)
在備考階段，我們制定了詳細的備考計劃和時(shí)間表，確保每一位學(xué)生都能夠充分利用時(shí)間進(jìn)行復習和鞏固。我們組織了多次高考模擬考試和真題訓練，幫助學(xué)生熟悉考試流程和題型特點(diǎn)。同時(shí)，我們也注重對學(xué)生的心理輔導和情緒調節，幫助他們保持積極的心態(tài)和良好的狀態(tài)迎接高考。
五、存在的問(wèn)題與改進(jìn)措施
雖然我們在高考工作中取得了一定的成績(jì)，但也存在一些問(wèn)題和不足。例如，部分學(xué)生的學(xué)習方法和習慣還需要進(jìn)一步改進(jìn)；部分教師的教學(xué)水平和能力還有待提高；部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎薄弱，需要更多的關(guān)注和幫助。針對這些問(wèn)題，我們將采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：一是加強對學(xué)生學(xué)習方法和習慣的培養和指導；二是加強教師的培訓和學(xué)習，提高教師的教學(xué)水平和能力；三是加強對基礎薄弱學(xué)生的關(guān)注和幫助，提供個(gè)性化的輔導和支持。
本年度英語(yǔ)學(xué)科高考工作雖然面臨了諸多挑戰，但我們在全體師生的共同努力下取得了不俗的成績(jì)。我們將繼續總結經(jīng)驗教訓，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和策略，為下一年的高考工作打下堅實(shí)的基礎。
高考英語(yǔ)備考總結 10
熱烈祝賀今天下午在我校舉行的xx市高三英語(yǔ)高考研討會(huì )圓滿(mǎn)落下帷幕。
本次研討會(huì )的圓滿(mǎn)成功和務(wù)實(shí)作風(fēng)給參會(huì )的老師和領(lǐng)導們心中留下了深刻的印象，得到了許多外校老師的贊譽(yù)和市區校各級領(lǐng)導們的充分肯定。也為我校的校級形象做了巨大的宣傳作用，體現了我校英語(yǔ)組老師們的精誠團結，合作奮戰的精神力量。
這是我校英語(yǔ)組第一次承辦的一次高規格的高三英語(yǔ)市級教研活動(dòng)。本期開(kāi)學(xué)之初李宇老師就把這一任務(wù)定在了我校舉行，足見(jiàn)李宇老師這份信任之深和我們責任分量之重。
在最近這一個(gè)多月的籌備工作中，老師們有彷徨，有困惑，更有許多的困難要面對。但是在這一路的準備過(guò)程中，高中組的所有老師，尤其是高三年級組的五位老師們沒(méi)有絲毫推諉和抱怨，始終堅持團結拼搏，分工合作的精神，在高三繁重的教學(xué)任務(wù)中，總是反復商量和研討，不斷完善教學(xué)設計，推敲教學(xué)流程，各自?xún)A其所有，奉獻各自的力量，為的是要對得起這份信任，維護和提升學(xué)校的形象和聲譽(yù)，不讓我們英語(yǔ)組，乃至學(xué)校在全市同行面前失了面子。正因為如此，懷著(zhù)這份深沉的責任心和集體榮譽(yù)感，大家同心同德，團結協(xié)作，才有了今天研討會(huì )的成功舉行。
在這次的籌備中，我全程參與。為我們全組老師們的顧全大局，無(wú)私奉獻，不辭辛勞，任勞任怨等各種精神深深地感動(dòng)。一個(gè)多月多次地磨同一堂課，老師們毫無(wú)抱怨之心，只要沒(méi)課就都前來(lái)聽(tīng)取和評課，獻計獻策。因此，我們收獲很多，感動(dòng)更多。
在此，感謝初中組的'許多老師們多次前來(lái)聽(tīng)課，給我們提供動(dòng)力和建議，特別感謝王泉老師和彭嘉老師在本周一下午磨課時(shí)特意趕來(lái)聽(tīng)課，并提出了很好的意見(jiàn)和建議。感謝劉志新老組長(cháng)的鼎力支持，還承擔著(zhù)市區級領(lǐng)導接洽的外交工作。感謝高一、高二組的美女老師們通力合作和熱心幫助。衷心感謝高三組的所有英語(yǔ)老師，是你們的團結與拼搏，無(wú)私與奉獻，帶來(lái)了今天下午的精彩和圓滿(mǎn)。特別感謝上課的吳魏老師，承受巨大的壓力，克服多重困難，無(wú)畏地接受重擔，不斷地完善與進(jìn)步，成功地展現了自己，圓滿(mǎn)地完成了任務(wù)。同時(shí)，深深地感謝高三黃霞老師，丁桂香老師，潘蓉老師，朱麗萍老師，謝謝你們！
在這次籌備過(guò)程中，我們得到了區教科中心胡文亞老師，市教科院李宇老師，朱泌太教授的大力支持和幫助，再次表示衷心的感謝。還要感謝學(xué)校給予這次活動(dòng)大力
支持的各個(gè)科室和部門(mén)的領(lǐng)導。感謝高三年級組長(cháng)孫密蓮老師的大力支持幫助，感謝高三6班的所有同學(xué)們。
高考英語(yǔ)備考總結 11
隨著(zhù)高考的落幕，本年度的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作也告一段落。在此，我對這一年的工作進(jìn)行一個(gè)全面的總結，以回顧過(guò)去，展望未來(lái)。
一、教學(xué)工作回顧
在過(guò)去的一年中，我始終堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，注重培養學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力。在教學(xué)內容上，我緊密?chē)@高考大綱，結合學(xué)生實(shí)際情況，合理安排教學(xué)計劃，確保學(xué)生能夠全面掌握高考所需的知識點(diǎn)和技能。
在教學(xué)方法上，我注重啟發(fā)式教學(xué)，通過(guò)引導學(xué)生思考、討論、實(shí)踐等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動(dòng)性。同時(shí)，我也充分利用多媒體技術(shù)，通過(guò)制作精美的課件、播放有趣的視頻等方式，使課堂教學(xué)更加生動(dòng)、形象、直觀(guān)。
二、學(xué)生成績(jì)分析
從本次高考英語(yǔ)成績(jì)來(lái)看，學(xué)生的整體表現較為穩定，優(yōu)秀率和合格率均達到了預期目標。其中，一些學(xué)生在閱讀理解、完形填空等題型上取得了較好的成績(jì)，這與我們平時(shí)注重培養學(xué)生的閱讀能力和理解能力是分不開(kāi)的.。然而，也有部分學(xué)生在寫(xiě)作、聽(tīng)力等題型上表現不夠理想，這提示我們在未來(lái)的教學(xué)中需要進(jìn)一步加強這些方面的訓練。
三、存在問(wèn)題及改進(jìn)措施
在總結工作的過(guò)程中，我也發(fā)現了一些存在的問(wèn)題。首先，部分學(xué)生的學(xué)習態(tài)度不夠端正，缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。針對這一問(wèn)題，我計劃在下一年的教學(xué)中加強對學(xué)生學(xué)習態(tài)度的引導和教育，讓學(xué)生明確學(xué)習目標，提高學(xué)習動(dòng)力。
其次，我在課堂教學(xué)中還存在一些不足，如講解不夠深入、練習不夠充分等。為了改進(jìn)這些問(wèn)題，我計劃加強自身的業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我也將增加課堂練習量，讓學(xué)生有更多的機會(huì )進(jìn)行實(shí)踐和鞏固。
四、展望未來(lái)
展望未來(lái)，我將繼續以高考為導向，以提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合運用能力為目標，不斷完善教學(xué)方法和手段。我將關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，因材施教，為每個(gè)學(xué)生量身定制合適的學(xué)習方案。同時(shí)，我也將加強與其他學(xué)科教師的交流與合作，共同為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻力量。
本年度的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作取得了一定的成績(jì)，但也存在一些問(wèn)題和不足。在未來(lái)的工作中，我將繼續努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的高考和未來(lái)發(fā)展貢獻更多的力量。
高考英語(yǔ)備考總結 12
20xx年高考已經(jīng)圓滿(mǎn)結束了，回顧今年的高考英語(yǔ)試題，整體難度適中，秉承了“穩中求變”的命題原則。試題突出了對語(yǔ)言交際和應用能力的考查，注重考查考生的語(yǔ)言綜合運用能力。
聽(tīng)力部分：難度適中話(huà)題貼近生活
聽(tīng)力試題語(yǔ)速適中，篇幅遵循由短到長(cháng)逐步過(guò)渡，試題話(huà)題選材貼近生活，整體難度適中。短對話(huà)部分的五道試題對what、where、when考點(diǎn)進(jìn)行了考查。此部分要求學(xué)生迅速適應朗讀者的語(yǔ)音語(yǔ)調，并快速地投入到聽(tīng)力測試狀態(tài)中。長(cháng)對話(huà)部分由五篇材料組成。與以往幾年考試相同，長(cháng)對話(huà)部分第6段至第10段材料的問(wèn)題設置依然按2，2，3，4，4的數量分布�？疾橹攸c(diǎn)依然放在與實(shí)際生活密切相關(guān)的場(chǎng)景中。對話(huà)內容涉及籌劃生日安排、致歉和請求幫助、電話(huà)告知友人新工作信息和對Jan的一段采訪(fǎng)四個(gè)不同的情景。第10段聽(tīng)力材料與20xx年采訪(fǎng)的形式相比有所變化，又回歸了往年獨白的考查形式。試題內容涉及旅行日程及景點(diǎn)特點(diǎn)介紹�？忌鷳盐蘸眉毠澓偷孛置年P(guān)鍵詞。
從考生的答題感受來(lái)看，考生感覺(jué)朗讀人在語(yǔ)調上與平時(shí)模擬訓練略有不同，但通過(guò)認真審題和進(jìn)一步加工聽(tīng)到的內容，對理解影響不大�？偟膩�(lái)看，聽(tīng)力部分障礙不大。
英語(yǔ)知識運用部分：難度下降無(wú)偏題怪題
單項填空對語(yǔ)言交際和應用能力的考查逐年明顯，試題中沒(méi)有偏題怪題出現。今年考題中對動(dòng)詞考察的比重有所下降，共計5道試題。相比20xx年至20xx年三年的試題中均考查了7個(gè)有關(guān)動(dòng)詞的試題來(lái)說(shuō)有所減少。涉及到非謂語(yǔ)動(dòng)詞的試題與去年的固定搭配考點(diǎn)相比更突出了在語(yǔ)境中考查的特點(diǎn)。其余考題考查了情景交際2題、形容詞、冠詞、代詞、介詞、復合句、連詞、特殊句式和倒裝各一題�？键c(diǎn)覆蓋比較全面。
今年的完形填空與20xx年的說(shuō)明文體裁不同，回歸了往年高考完形填空夾敘夾議，小故事，大道理型的`文章。文章描述了紐約人Michael Greenberg二十一年堅持在嚴寒的冬日里贈與過(guò)往沒(méi)有手套的貧苦路人進(jìn)而給予他們溫暖和快樂(lè )，并獲得了“手套Greenberg”的稱(chēng)號的故事。雖然他的善舉不被所有人理解，但他的愛(ài)心傳承和身體力行的舉動(dòng)卻是值得人們效仿的。每個(gè)人貢獻自己的一份力量幫助有需要的人，會(huì )讓他人更加幸�？鞓�(lè )，社會(huì )將會(huì )變得更加美好和諧。試題以實(shí)詞的考查為主，其中動(dòng)詞十道題，名詞五道題，形容詞五道題。動(dòng)詞的考察比例占了今年完形填空的半壁江山，與往年比較，介詞短語(yǔ)、連詞與副詞沒(méi)有考查�？傮w來(lái)看，試題難度比去年有所下降。
閱讀理解部分：命題堅持“能力立意”設計靈活
閱讀理解試題堅持能力立意的命題理念，選材語(yǔ)言地道，文體特征鮮明。文章中詞匯量不大，考題類(lèi)型全面，設計靈活，對于細節題考生容易選出答案，但對于難度相對大的文章主旨概括題、推斷題、猜測詞義等題，就需要考生在閱讀文章過(guò)程中，從結構上把握全篇，并對獲得的信息進(jìn)行加工處理從而加深理解深度，只有這樣，才能在閱讀中得到高分。七選五難度適中，考生認為障礙不大。
寫(xiě)作部分
短文改錯要求修改一篇你同桌寫(xiě)的習作。難度比去年有所下降。但從近年的考題來(lái)看，短文改錯一直是一項比較容易得分但又不易得滿(mǎn)分的題型，與往年相比短文改錯部分考查的知識點(diǎn)上基本上沒(méi)有什么大的變化，比較穩定。英語(yǔ)作文：試題內容新穎符合考生的認知水平
20xx年高考書(shū)面表達延續了往年應用文的考查形式，是提綱類(lèi)作文，但開(kāi)放性很大�？碱}要求學(xué)生給美國開(kāi)網(wǎng)店的朋友Tom寫(xiě)一封信，請他代賣(mài)自制的一些中國結，內容要點(diǎn)包括外觀(guān)（尺寸、大小顏色、材料）、象征意義和價(jià)格。書(shū)面表達中所設計的情景真實(shí)性程度較高，且符合考生的認知水平，考生普遍感覺(jué)試題內容比較新穎，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，容易下筆。但是，要想把文章寫(xiě)得精彩，拿到比較高的分數卻不容易�？忌w會(huì )在描寫(xiě)中國結的時(shí)候需要一些地道的表達法，在比較開(kāi)放的自由發(fā)揮空間里，則真正考查了考生的語(yǔ)言底蘊和寫(xiě)作功底。
結合我校學(xué)生的實(shí)際情況，聽(tīng)力和單選題失分最少，完形填空題失分教少，閱讀理解題失分較多，改錯和寫(xiě)作失分最多，甚至部分同學(xué)卷面空白或不得分。這說(shuō)明學(xué)生的基礎知識掌握的不扎實(shí)，對語(yǔ)言知識的綜合運用能力差。
根據上述的試題特點(diǎn)和學(xué)生的得分情況，我得到下列一些教學(xué)和備考啟示：
一、吃透“兩綱”和教材，夯實(shí)語(yǔ)言基礎英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)的最終目標就是要培養學(xué)生的綜合語(yǔ)言運用能力，而語(yǔ)言知識是發(fā)展語(yǔ)言技能的重要基礎。因此，高中英語(yǔ)教學(xué)首先就要幫助學(xué)生過(guò)好語(yǔ)言知識關(guān)。實(shí)踐表明，詞匯和語(yǔ)法因其數量之多和復雜而成為不少學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的阻礙。學(xué)生如果沒(méi)有一定的詞匯量，什么都不可能�？梢�(jiàn)，教師應當科學(xué)引導學(xué)生掌握學(xué)習詞匯和語(yǔ)法的策略，切實(shí)過(guò)好語(yǔ)言基礎關(guān)。
首先，教師要深入研究《教學(xué)大綱》（或《高中英語(yǔ)課程標準》，《考試大綱》、吃透教材，將高頻詞匯、短語(yǔ)、常用句型結構逐一過(guò)關(guān)，將語(yǔ)法知識形成體系并重點(diǎn)掌握，切實(shí)做到語(yǔ)法教學(xué)交際化、詞匯教學(xué)語(yǔ)境化、句型教學(xué)語(yǔ)篇化，為實(shí)現有效英語(yǔ)課堂教學(xué)和高效備考打下堅實(shí)基礎。
二、運用科學(xué)策略，強化聽(tīng)說(shuō)訓練
語(yǔ)言技能是語(yǔ)言運用能力的重要組成部分。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)方面的技能既是學(xué)習的內容，又是學(xué)習的手段。
高三重在進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)策略的訓練和技能的提高。在高三聽(tīng)力訓練過(guò)程中，主要聽(tīng)力教學(xué)策略包括：點(diǎn)撥聽(tīng)力語(yǔ)言材料的語(yǔ)言特征，如英語(yǔ)口頭語(yǔ)篇體裁及語(yǔ)音特點(diǎn)，說(shuō)話(huà)人的口音、語(yǔ)速、語(yǔ)氣、語(yǔ)調、連讀、重音、停頓、用法、話(huà)題轉換等；明確聽(tīng)力微技能目標或者聽(tīng)力策略，如獲取數字信息細節、推理判斷、主旨大意、說(shuō)話(huà)人意圖和態(tài)度等；預測和診斷聽(tīng)力學(xué)習難度，并采取相應對策；開(kāi)展有針對性的聽(tīng)力訓練活動(dòng)，加強讀與聽(tīng)、讀與說(shuō)、讀與寫(xiě)、聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)相結合的綜合語(yǔ)言活動(dòng)。
實(shí)踐表明，多聽(tīng)多練是提高聽(tīng)力的唯一途徑。因此，除充分利用教材上的課文錄音以及聽(tīng)說(shuō)資源外，還應針對高考聽(tīng)力測試題型和特點(diǎn)，適當選擇一些考前聽(tīng)力訓練材料進(jìn)行強化訓練。
三、加大閱讀力度，提升閱讀質(zhì)量
閱讀，作為我國大部分學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的主要信息輸入途徑，是說(shuō)和寫(xiě)的基礎。而且，閱讀在高考中所占的分值比重最大，單講閱讀和完形就占了70分，常常有人說(shuō)，“得閱讀者得天下”�？梢�(jiàn)，加大閱讀力度、提升閱讀質(zhì)量大量是高三教學(xué)和備考的主要任務(wù)之一。因此，高三閱讀教學(xué)不僅要側重培養和鞏固語(yǔ)言知識和閱讀技能，更為關(guān)鍵的是要突出英語(yǔ)閱讀策略和思維品質(zhì)的訓練。
不論學(xué)生認知水平和英語(yǔ)語(yǔ)言程度如何，閱讀何種語(yǔ)言材料，閱讀教學(xué)材料要注意各種題材和體裁結合，通過(guò)學(xué)習語(yǔ)篇、語(yǔ)法、詞匯等知識，擴大信息輸入量，增強語(yǔ)感，提高思維推斷能力、人文素養和文化交流能力。在充分利用課本上語(yǔ)言材料的基礎上，增補課外的一些貼近學(xué)生生活實(shí)際的真實(shí)語(yǔ)言材料，以擴大閱讀量和拓展學(xué)生視野，激發(fā)閱讀興趣。在高考備考復習過(guò)程中，教師可根據不同文體特征分別開(kāi)展有針對性進(jìn)行相關(guān)閱讀理解訓練，培養和發(fā)展閱讀技能。如采用默讀、略讀、掃讀、找讀、跳讀、預測等微技能來(lái)解決問(wèn)題。
四、掌握英文特征，提升表達品質(zhì)
在寫(xiě)作教學(xué)和備考過(guò)程中，首先要讓學(xué)生把握所寫(xiě)材料的體裁特征，掌握英文本質(zhì)。然后根據教學(xué)目標，選擇和設計有針對性的寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)。做到聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)有機融合。就高考寫(xiě)作備考而言，我認為主要應抓好以下幾項工作：
1、過(guò)好詞匯、句型關(guān)，打好寫(xiě)作基礎。
詞匯、句型結構、語(yǔ)法知識等是書(shū)面表達的基礎，因此，首先要將英文中常見(jiàn)的5種基本句型過(guò)關(guān)，然后，進(jìn)行一些常用句式的翻譯和句式變化的訓練。
2、賞析高考真題范文，提煉寫(xiě)作模板。
賞析歷年來(lái)有代表性的高考真題范文，分析如何開(kāi)頭、如何遣詞造句、如何行文、如何結尾、如何連貫、過(guò)渡等，最好能要求學(xué)生背5—10篇范文。
3、注重寫(xiě)作過(guò)程，開(kāi)展寫(xiě)作技能訓練。
大體可歸納以下幾個(gè)步驟。首先審題，即弄清題目要求，并從總體上確定寫(xiě)作內容。要做到“三審”：審體裁，審人稱(chēng)，審時(shí)態(tài)。再列要點(diǎn)。將內容要點(diǎn)用提綱的形式逐條列出來(lái)。之后將要點(diǎn)整理并寫(xiě)成合乎要求的短文。然后，潤色，對所寫(xiě)文段進(jìn)行加工潤色，提升短文品質(zhì)，增加得高分的機會(huì )。
最后，檢查。從語(yǔ)感、語(yǔ)法、行文邏輯、習慣表達等方面進(jìn)行檢查推敲。注意做到首尾相顧，避免冗言與拖泥帶水�？傊�，在以后的英語(yǔ)教學(xué)中還要狠抓基礎知識，加大訓練力度，全面提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運用能力，從而提高學(xué)生的應試能力并取得好成績(jì)。
高考英語(yǔ)備考總結 13
20xx年廣東高考英語(yǔ)大改革，考試題型大變化,聽(tīng)說(shuō)考試第一次算入總分。在11年高考備考工作中，高三英語(yǔ)備課組高度重視此次聽(tīng)說(shuō)考試，保證規定每位學(xué)生一周內最少有一節課的口語(yǔ)的訓練課。并在2月12日進(jìn)行了韶關(guān)一模英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)模擬考試�，F將該次模擬測試的考務(wù)工作安排和考試情況作如下總結：
一．考務(wù)工作總結
對于考務(wù)工作，總結出幾點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)和建議：優(yōu)點(diǎn)：
1、讓學(xué)生充分認識到這次考試的重要性，調動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，例如考前學(xué)生能提前15分鐘在休息室等待；考試中，學(xué)生都超出預期投入對待這次口語(yǔ)考試，有一半的考生也就是僅僅練習過(guò)兩次，考試結束后，能有秩序離開(kāi)試室，無(wú)吵鬧喧嘩；
2、分工合理協(xié)調，能科學(xué)的統籌規劃各時(shí)間段工作，各司其職，應盡所能，例如有的老師在課室負責組織學(xué)生準備考試，有的老師在休息室看好學(xué)生，還有的老師協(xié)助監考等；
3、合理安排時(shí)間，考生人數分配，及時(shí)有效的組織考試進(jìn)展，因為機器落后原因，考試出現了不少突發(fā)情況，例如考試中有些電腦突然斷電、重啟、程序出錯、答案出傳失敗等，當中增加了不少麻煩，但都如期的考完。
建議：
1、在休息室等待的考生，禁止大聲聊天，吵鬧、喧嘩，不要喝飲料吃零食水果，更不要私自走到考場(chǎng)門(mén)口觀(guān)看考試或進(jìn)入試室；
2、接到通知后才進(jìn)入試室，因為考生離開(kāi)試室后，當中還有不少工作需要時(shí)間，例如保存答案，維護電腦等，不要私自以為前一批考生離開(kāi)就可以進(jìn)入試室考試；
務(wù)必提前進(jìn)入試室，按好考號就坐，切勿強行占座，私自亂動(dòng)機器，有關(guān)通訊工具，手機、MP3、U盤(pán)、學(xué)習機等禁止帶入試室
二．考生考試注意事項和建議
1、檢查鼠標鍵盤(pán)，鼠標左右鍵是否有效，鍵盤(pán)能否輸出數字字母符號，輸出后是否有錯漏，例如按字母a卻輸出的是as；按數字3卻輸出#等等；
2、輸入考試服務(wù)器IP地址時(shí)，千萬(wàn)別輸錯，例如IP地址中的小圓點(diǎn)是實(shí)心點(diǎn)而不是空心點(diǎn)；多輸少輸漏輸都是錯的.；在地址欄輸入而不是在搜索欄或收藏欄，不會(huì )或無(wú)法打開(kāi)考試網(wǎng)頁(yè)向監考員匯報請求幫忙；
3、輸入準考證號的時(shí)候務(wù)必正確，如發(fā)現自己的準考證號在自己輸入前已登錄狀態(tài)或登錄不上，及時(shí)向監考員匯報，輸入準考證后出現本人免冠照片，核對自己照片無(wú)誤后才進(jìn)行下一步錄音測試工作；
4、正確接好耳麥，耳麥聽(tīng)音線(xiàn)是淺藍色，錄音線(xiàn)是淺紅色，正確佩戴耳麥，檢查能否正常聽(tīng)錄音，音量過(guò)大或過(guò)小、爆音、斷斷續續、有強烈電流聲等都應及時(shí)向監考員匯報；
5、考試錄音過(guò)程中，保持安靜，不要發(fā)出與考試無(wú)關(guān)的說(shuō)話(huà)聲、吵鬧聲、笑聲等，朗讀或回答問(wèn)題時(shí)，自己音量盡量放大，語(yǔ)氣清晰、速度比平時(shí)慢；如出現自己答題錯誤、發(fā)音不標準、讀快讀慢等情況，不能私自重錄、非法強行關(guān)閉程序或電腦，否則后果自負，若出現意外停電、自動(dòng)關(guān)機、程序出錯關(guān)閉等情況影響考試，應及時(shí)的向監考員匯報，切勿影響到其他考生；
6、試題完全聽(tīng)錄完后，不代表考試結束，應保持安靜，按廣播指令行事，答案保存上傳需要等待時(shí)間，直到監考員同意后方可離開(kāi)試室，切勿自行關(guān)閉電腦私自離開(kāi)考室。
三．學(xué)生考試答題出現的問(wèn)題
在評卷過(guò)程中，發(fā)現學(xué)生答題主要出現以下問(wèn)題：
1.學(xué)生考試態(tài)度不夠端正，答題過(guò)程中出現說(shuō)話(huà)聲，吵鬧聲和笑聲。
2.學(xué)生答題不夠自信，答題音量偏小。
3.學(xué)生沒(méi)有掌握正確的答題技巧
四．學(xué)生答題情況分析
英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試題型包括三部分：模仿朗讀，角色扮演，故事復述。
1.第一部分：模仿朗讀。在該部分中，絕大多數同學(xué)都能得分。但是部分學(xué)生存在以下問(wèn)題，比如大部分的音素發(fā)音不正確，語(yǔ)調不正確，語(yǔ)流不連貫，不能按照原語(yǔ)速朗讀，漏過(guò)一個(gè)完整的句子或超過(guò)10個(gè)以上的單詞。
2.第二部分：角色扮演。該考試部分包括“三問(wèn)五答”中，能得分的學(xué)生不多。
“三問(wèn)”中，大部分學(xué)生只能說(shuō)出部分疑問(wèn)詞，但是出現嚴重的語(yǔ)法錯誤，導致誤解或不能理解所表達的信息，不能按照要求傳遞信息�！拔宕稹敝�，學(xué)生基本上回答不了考試問(wèn)題，該部分基本得零分。
3.第三部分：故事復述。此部分難度最大，要求學(xué)生在理解聽(tīng)力材料的基礎上，運用自己的語(yǔ)言把該聽(tīng)力材料復述出來(lái)。學(xué)生聽(tīng)不懂文章，把握不到關(guān)鍵詞和信息點(diǎn)，因此大部分學(xué)生得零分。
五．應試對策
20xx年廣東高考英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)考試時(shí)間定于3月18日，時(shí)間緊迫，除了保證每位學(xué)生一星期內有一節課的上機訓練口語(yǔ)機會(huì )外，在平時(shí)的學(xué)習中，學(xué)生應該充分利用好早讀晚讀的時(shí)間朗讀英語(yǔ)，抓住每次開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的機會(huì )，強化語(yǔ)音語(yǔ)調。
高考英語(yǔ)備考總結 14
隨著(zhù)考試改革的發(fā)展，高考英語(yǔ)試題的要求越來(lái)越高，不僅強化了對基礎知識的考查，更突出和能力的運用，高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結。為了提高高三英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)過(guò)程中我們本著(zhù)"培養主體意識，強化課堂訓練"的原則，積極做好學(xué)生的思想工作，提高學(xué)習的自覺(jué)性、積極性和主動(dòng)性；幫學(xué)生樹(shù)立信心。同時(shí)我認真研究考試說(shuō)明與教學(xué)大綱，按照"突出語(yǔ)篇、強調應用，注重交際"這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復習，提高實(shí)戰能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學(xué)、復習計劃；合理處理教材、計劃教學(xué)進(jìn)度；注重精讀和泛讀相結合，加強限時(shí)閱讀的訓練，幫助和督促學(xué)生積累一定的詞匯量。加強聽(tīng)力與寫(xiě)作的力度與難度。下面是我的教學(xué)計劃和一些具體做法：
一、合理制定、完善教學(xué)、復習計劃
要想搞好三年級英語(yǔ)教學(xué)，沒(méi)有合理的教學(xué)和復習計劃是不行的。在開(kāi)學(xué)初，我就制定了全年的教學(xué)和復習計劃，并在教學(xué)的過(guò)程中不斷改進(jìn)和完善計劃。立足教材，夯實(shí)基礎知識才是我們途徑。教學(xué)和復習都因該注重實(shí)效，實(shí)實(shí)在在地為學(xué)生服務(wù)。
二、語(yǔ)篇為基礎，擴大學(xué)生詞匯量
光靠第三冊教材的閱讀量是遠遠不夠的，所以我們還要精選精泛讀材料來(lái)彌補教材的不足。在教學(xué)過(guò)程中遵循精泛結合、精少泛多、精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學(xué)中發(fā)揮最大效益，啟發(fā)學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語(yǔ)言知識，培養獨立閱讀能力。
可以《英語(yǔ)周報》為基礎，用好《英語(yǔ)周報》，因為報上的文章比較新，時(shí)代氣息濃，篇幅多。每期精選一兩篇為精讀材料，兩三篇為泛讀材料。在平時(shí)教學(xué)新詞匯的過(guò)程中，不失時(shí)機地由新翻舊，以舊帶新，通過(guò)形近、義近、同義、反義、固定搭配等手段串聯(lián)起大量有用的詞匯，讓學(xué)生從縱向，橫向及各個(gè)方面將詞匯的雪球滾大。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學(xué)生摘錄下來(lái)，老師要采取必要的手段，如聽(tīng)寫(xiě)或再現認讀的方式進(jìn)行檢查，以擴大學(xué)生的詞匯量。
三、加強寫(xiě)作訓練，合理計劃綜合訓練
加強寫(xiě)作指導和訓練，是我們高考取得成績(jì)的重要保證。只有多練才可能有好的成績(jì)。但只是寫(xiě)作還不能取得好成績(jì)，一定要加強對學(xué)生的集中訓練和指導。對于寫(xiě)作，在寫(xiě)作過(guò)程中，給予學(xué)生合理的`指導，對學(xué)生有明確的要求：1)繁簡(jiǎn)適度2)有閃光點(diǎn)，要有較高級詞匯和較復雜語(yǔ)言結構3)層次分明，承上啟下4)細讀提示，寫(xiě)全要點(diǎn)。5)書(shū)面干凈、整齊、規范。教師也要遵循"粗批，快改，及時(shí)發(fā)"的原則。否則，失去了時(shí)間意義，效果就不大了。同時(shí)讓學(xué)生背誦范文，模仿，運用，做好語(yǔ)言積累。提高高考的書(shū)面表達成績(jì)。
四、培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)
培養學(xué)生良好的心理素質(zhì)，良好的心理素質(zhì)是發(fā)揮自身水平、甚至是超水平發(fā)揮的基礎，是提高學(xué)生應變能力的必要條件。在教師的啟發(fā)誘導下，帶著(zhù)求知的興趣，不斷變換角色、對話(huà)，不僅使學(xué)生的語(yǔ)言運用能力在各自的角色扮演中都得到提升，而且學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)活動(dòng)，使他們真正成為學(xué)習的主體，使他們富于朝氣，充滿(mǎn)自信，使他們有了強烈的參與感，在課堂上敢于發(fā)言，師生之間互相合作。
五、加強考練結合，一周考練，一周講評。
總結得失，雖然我取得了一些成績(jì)，但我還有很多地方做得不夠。在今后的工作中，希望領(lǐng)導和同仁們對我的工作多提意見(jiàn)，我將努力克服不足，以爭取更大的進(jìn)步。在XX年高考中取得更好的成績(jì)。
高考英語(yǔ)備考總結 15
隨著(zhù)高考落下帷幕，我們英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)工作也告一段落。在這一年里，我們全體英語(yǔ)教師齊心協(xié)力，為學(xué)生的高考英語(yǔ)備考付出了辛勤的汗水。以下是對本年度英語(yǔ)學(xué)科高考工作的總結。
一、教學(xué)工作回顧
1. 教學(xué)計劃與實(shí)施：我們根據高考英語(yǔ)科目的考試大綱和考試要求，制定了詳細的教學(xué)計劃，并嚴格按照計劃執行。在教學(xué)過(guò)程中，我們注重基礎知識的鞏固和拓展，同時(shí)強化學(xué)生的語(yǔ)言應用能力和解題技巧。
2. 教學(xué)內容與方法：我們圍繞教材展開(kāi)教學(xué)，但不僅僅局限于教材。我們注重拓展學(xué)生的知識面，通過(guò)引入各類(lèi)閱讀材料和聽(tīng)力材料，提升學(xué)生的語(yǔ)言感知能力。同時(shí)，我們采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、案例分析等，激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習興趣，提高他們的學(xué)習參與度。
3. 作業(yè)與考試：我們合理安排課后作業(yè)和單元測試，通過(guò)作業(yè)和考試及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況，幫助學(xué)生找出學(xué)習中存在的問(wèn)題和不足。我們還注重對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和點(diǎn)評，及時(shí)給予指導和建議。
二、學(xué)生備考指導
1. 復習策略：我們根據學(xué)生的學(xué)習情況，為他們制定了復習策略。我們指導學(xué)生合理安排復習時(shí)間，注重知識的系統性和連貫性，同時(shí)加強解題技巧和方法的訓練。
2. 模擬考試：我們組織了多次模擬考試，讓學(xué)生在模擬考試中熟悉考試流程，提高應試能力。我們還對模擬考試的結果進(jìn)行了詳細的分析和點(diǎn)評，幫助學(xué)生找出問(wèn)題并提出改進(jìn)建議。
3. 心理輔導：我們關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，為他們提供心理輔導和支持。我們鼓勵學(xué)生保持積極的心態(tài)，面對困難和挑戰時(shí)保持冷靜和自信。
三、團隊合作與經(jīng)驗分享
1. 團隊合作：我們英語(yǔ)學(xué)科的教師之間保持著(zhù)良好的合作關(guān)系，經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)交流和研討。我們共同分享教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)資源，相互學(xué)習和借鑒，共同提高教學(xué)水平。
2. 經(jīng)驗分享：我們還積極參與學(xué)校組織的教學(xué)研討會(huì )和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，與同行交流教學(xué)經(jīng)驗和心得。我們學(xué)習其他學(xué)校的教學(xué)方法和技巧，借鑒他們的成功經(jīng)驗，為自己的教學(xué)工作提供有益的參考。
四、總結與展望
回顧過(guò)去一年的教學(xué)工作，我們取得了一定的成績(jì)，但也存在一些不足。在今后的工作中，我們將繼續總結經(jīng)驗教訓，加強教學(xué)研究，提升教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。我們相信，在全體教師的共同努力下，我們的英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)工作將會(huì )取得更加優(yōu)異的成績(jì)。
高考英語(yǔ)備考總結 16
本學(xué)期我們堅持以教學(xué)工作為中心，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以新課程改革為契機，加強教學(xué)常規管理，深化課堂教學(xué)改革，認真落實(shí)課程計劃，落實(shí)教學(xué)常規，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監控，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
一、團結協(xié)作，樂(lè )于奉獻
雖然我們組女教師較多，但團結協(xié)作的精神是可喜的。傳幫帶是我們組的特色。在教學(xué)中，師徒之間經(jīng)常相互聽(tīng)課，老教師教新教師如何上好課，如何編寫(xiě)好復習講義，如何批改書(shū)面表達，如何組織好課堂教學(xué)，在老師的悉心指導下，他們進(jìn)步很快。陳芬萍老師工作第二年，已能勝任本年級重點(diǎn)班的教學(xué)工作。在公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)中，一人上課，全組出動(dòng)�？h優(yōu)質(zhì)課評比前，我們全組人員出動(dòng)，幫朱張好和鄭純純不斷磨課，為他們加油打氣。
二、加強學(xué)習，轉變觀(guān)念
為了提高自身的素質(zhì)，我們組內老師認真學(xué)習英語(yǔ)教育教學(xué)方向的理論文章，訂閱《中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)與研究》、《中小學(xué)外語(yǔ)學(xué)習》等報刊，并認真學(xué)習。通過(guò)學(xué)習，豐富了教師的英語(yǔ)知識，對于新的教育教學(xué)理念有了更深了解，提高了各位教師的專(zhuān)業(yè)理論知識水平，從而也轉變了教師的教育觀(guān)念。全組老師還經(jīng)常一起學(xué)習研究《新課程標準》，《英語(yǔ)教學(xué)大綱》以及《考試說(shuō)明》，明確了新課程標準的內容，明確了各個(gè)年級的英語(yǔ)教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀(guān)上把握各個(gè)年級的知識脈絡(luò )。高一年級著(zhù)重學(xué)習習慣的培養，加強學(xué)習方法的指導；高二在原基礎上側重解題思路的培養和綜合能力的`提高；高三則不斷密切關(guān)注和研究高考動(dòng)向。在復習過(guò)程中，注意查漏補缺，引導學(xué)生從橫向、縱向兩方面進(jìn)行知識結構的梳理，同時(shí)重點(diǎn)培養學(xué)生在能力題方面的創(chuàng )新思維和考試心理的穩定。
三、加強備課組建設，創(chuàng )建備課組特色
各備課組能不折不扣地完成教研處安排的任務(wù)，同時(shí)創(chuàng )建自己的特色。高一備課組在朱張好老師的帶領(lǐng)下，認真鉆研教材，逐步形成了本組的特色——課堂節奏快、學(xué)生聽(tīng)課習慣好，效率高。高二備課組以激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，每節閱讀課基本上采用多媒體教學(xué)，現在，組內老師基本會(huì )自己制作多媒體課件。而高三備課組著(zhù)重閱讀技巧的培養和解題思維的訓練。
四、落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率
課堂教學(xué)是學(xué)校所有的重中之重，它的質(zhì)量高低直接決定了本學(xué)科教育教學(xué)的聲譽(yù)甚至是學(xué)校工作的成敗。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量最基本的方面就是要重視抓好常規教學(xué)。同一年級要求教學(xué)進(jìn)度基本統一，內容要求基本統一，重點(diǎn)難點(diǎn)基本統一，作業(yè)練習基本統一。在課堂教學(xué)過(guò)程中堅持備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導、成績(jì)考核、計劃總結認真。處理好教材的局部與全局，新與舊，難與易，重點(diǎn)與非重點(diǎn)，知識能力五個(gè)方面的關(guān)系，加強重點(diǎn)與難點(diǎn)的研究討論。在實(shí)際的授課過(guò)程中，把課堂教學(xué)的目標從傳統的知識傳授轉變到實(shí)際能力的培養，要著(zhù)重培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力；課堂教學(xué)的內容從重視學(xué)科體系為主的基礎知識轉變到既要重視基礎知識的學(xué)習，又要實(shí)現課堂教學(xué)對學(xué)生的全面影響上；課堂教學(xué)的模式要從傳統的單項傳輸模式轉變?yōu)閱l(fā)式和討論式的教學(xué)模式上；課堂調節手段要從傳統的教師權威控制轉變到以實(shí)現課堂教學(xué)目標的要求和學(xué)生的主動(dòng)參與為導向上來(lái)。
五、開(kāi)展聽(tīng)課和評課的公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)
每個(gè)教師的課堂教學(xué)方法，教學(xué)藝術(shù)各有特色，堅持聽(tīng)課、評課能相互學(xué)習，取長(cháng)補短。因此，我們常常實(shí)行老教師上示范課，新教師上觀(guān)摩課的方式。老師們互相聽(tīng)課、新教師聽(tīng)課節數一學(xué)期達二十節，老教師達十五節。聽(tīng)課、評課成了英語(yǔ)組經(jīng)常性的教研活動(dòng)。
六、抓好教學(xué)研究，提高全組教師的業(yè)務(wù)水平
在搞好教材和教法研究的同時(shí)，我們組的老師們還注意以先進(jìn)的教學(xué)思想和理念，有效的教學(xué)方法和現代化的教學(xué)手段來(lái)優(yōu)化自己的課堂教學(xué)結構。同時(shí)老師們積極撰寫(xiě)論文，努力參加市縣教學(xué)技能等比賽，并獲得優(yōu)秀成績(jì)。朱張好等老師的論文在市縣級刊物上發(fā)表，鄭純純老師撰寫(xiě)的教學(xué)課例獲縣一等獎，還有多位老師在市命題比賽中獲獎。
當然，我們深深知道，這些成績(jì)的取得是在各級領(lǐng)導的關(guān)心、英語(yǔ)組老師以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。我們也知道，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方。在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)各方面的工作提高到一個(gè)新階段而奮斗。
高考英語(yǔ)備考總結 17
這個(gè)學(xué)期是高中階段的最后一個(gè)學(xué)期，時(shí)間較短，任務(wù)重。本學(xué)期我繼續擔任高三×、×班的英語(yǔ)教學(xué)。這一學(xué)期來(lái)，作為一名高三的英語(yǔ)老師，我認真踏實(shí)地做好教學(xué)工作，把大部份的時(shí)間用來(lái)學(xué)習、研究新題型和高考備考�；仡欉@半年，既忙碌，又充實(shí)，也有許多值得總結和反思的地方，現將這半年的高三英語(yǔ)教學(xué)工作總結如下，借此以促進(jìn)和提高。
一輪復習
一輪復習經(jīng)過(guò)半年差不多接近尾聲。一輪復習統一按照高三組的安排來(lái)進(jìn)行，同時(shí)充分體現英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，主要突出了“一個(gè)認識”，即“以話(huà)題為線(xiàn)、詞匯為根、落實(shí)為本”。具體做法就是以話(huà)題為主線(xiàn)，認真梳理試題資源（高考題、模擬題）中的同一話(huà)題的語(yǔ)言材料，進(jìn)行有效組合，精編學(xué)案，從而強化學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中的話(huà)題意識。
在這一過(guò)程中，特別要注意做好同一話(huà)題下的詞匯、表達的積累，通過(guò)詞匯鏈、詞匯串、課前聽(tīng)寫(xiě)、課后識記、詞匯競賽、專(zhuān)題寫(xiě)作等多種方式狠抓詞匯落實(shí)的力度。
二輪復習
第二輪復習是最重要的。這一輪復習對學(xué)生的綜合能力進(jìn)行全方位的訓練。學(xué)生能否取得好成績(jì)，最關(guān)鍵的就看這一輪復習的情況。這一輪復習主要是針對高考題型（聽(tīng)力、單選、完形、閱讀、改錯、書(shū)面表達）進(jìn)行專(zhuān)題復習，同時(shí)進(jìn)行綜合訓練。在這一輪復習潛心研讀近年高考英語(yǔ)試題，明確備考方向。并且把復習備考的重點(diǎn)放在加強學(xué)生對語(yǔ)篇語(yǔ)境的語(yǔ)義領(lǐng)悟水平以及培養學(xué)生語(yǔ)言綜合運用能力上。
二輪復習緊扣英語(yǔ)學(xué)科的主干知識，突出“兩個(gè)技能”的培養，即閱讀與完型。在這一階段，我們主要按照以不同文章體裁來(lái)選定完形填空，以不同閱讀技能來(lái)選定閱讀理解的思路來(lái)編寫(xiě)學(xué)案，力求學(xué)生訓練任務(wù)明確，重點(diǎn)突出。堅持以學(xué)為主，以練為主，引導學(xué)生在做中學(xué)，在錯中學(xué)，在結中悟。尖子生主要做好思路點(diǎn)撥與思維矯正，重點(diǎn)生主要做好習題抽查與個(gè)別輔導，希望生則主要搞清楚他們每個(gè)人的重點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)落實(shí)詞匯識記與一詞多義的.拓展。
三輪復習
三輪復習僅僅圍繞試卷講評課，依據“粗批、快練、及時(shí)講”的時(shí)效性原則，盡量聯(lián)系先前試卷中的問(wèn)題，充分借助金山詞霸、牛津高階字典等資源，制作講評課課件，努力做到一節課突出一個(gè)小專(zhuān)題，一節課解決一類(lèi)問(wèn)題。講評課，重點(diǎn)放在錯題、熱點(diǎn)重點(diǎn)、典型題、解題方法上。高三復習時(shí)，測試和練習特別多，與之相關(guān)的講評課也很多。如何上好講評課對強化教學(xué)效果，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義。
在講評課的教學(xué)中，我們做到“三個(gè)認真”和抓住“三條思路”
“三個(gè)認真”為：
認真科學(xué)地分析試卷內容的結構；認真統計和學(xué)生的答題情況；在前面的兩個(gè)基礎上認真備好講評課。比如，對那些大部分學(xué)生回答正確，只有少數或者個(gè)別學(xué)生回答錯誤的試題，教師不必多講，將錯誤面廣的問(wèn)題，按知識點(diǎn)或性質(zhì)分類(lèi)，對每個(gè)類(lèi)型的典型問(wèn)題進(jìn)行分析講解。
“三條思路”為：
一，要善于揣摩命題思路，考試時(shí)，學(xué)生能正確地揣摩出命題人的意圖，就不會(huì )鉆牛角尖，正確把握答題方向；
二，要努力掌握答題思路。講評時(shí)，讓學(xué)生明白答題的基本思路，使學(xué)生逐步掌握答題的基本方法和技巧，同時(shí)，也要杜絕學(xué)生在答題時(shí)可能出現的錯誤思路，一旦出現問(wèn)題，及時(shí)幫助學(xué)生分析產(chǎn)生錯誤的原因，并從中吸取教訓；
三，要善于拓寬知識的思路。為了讓學(xué)生全面地、系統地掌握每道題的相關(guān)內容，講評時(shí)，教師可以以這些題為題根，從試題的深度和廣度加以引申，加強知識的縱橫聯(lián)系，歸納總結，加大知識的攝入量。
當然，每次檢后及時(shí)講評是很重要的，時(shí)間長(cháng)了，學(xué)生關(guān)心疑惑問(wèn)題的程度就會(huì )減弱。
反思及不足
經(jīng)過(guò)這一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我有了對高三教學(xué)的一些反思。
�。ㄒ唬└呖荚囶}選材求新、求異的特點(diǎn)和向語(yǔ)段、語(yǔ)篇的理解與運用能力的考查側重，這就要求我們教師自身在注重本學(xué)科基礎知識的系統性的同時(shí)，還要注意跨學(xué)科知識滲透能力和基本技能的培養。
�。ǘ┮嬲酝父呖伎季V和高考對高三學(xué)生的能力考查要求，在復習教學(xué)過(guò)程中，一定要做到去粗取精，不要花費太多寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間去講解收效慢的知識內容。
�。ㄈ└呖加⒄Z(yǔ)的總趨勢要求高中教師要不斷充電，迅速提升自身綜合素質(zhì)。同時(shí)要研究如何幫助學(xué)生形成適合自己學(xué)習需要的英語(yǔ)學(xué)習策略，這對于高三備考的學(xué)生有很大的幫助�？傊�，在這一年里，我收獲頗豐，和學(xué)生共同成長(cháng)和進(jìn)步，我會(huì )繼續努力。
高考英語(yǔ)備考總結 18
轉瞬一學(xué)期的教學(xué)工作即將結束，現將本學(xué)期的教學(xué)工作作如下總結：本學(xué)期學(xué)校支配我連續擔當高三(13)、(14)班的英語(yǔ)教學(xué)，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，有不少值得總結和反思的地方。下面我就依據平常的教學(xué)狀況對所帶的兩個(gè)班級的教學(xué)狀況進(jìn)行總結和反思。
一、學(xué)情分析
本人所負責的兩個(gè)班級均為理科班，其中高三(14)班是高三理科重點(diǎn)班，高三(13)班是一般班。兩個(gè)班主要以男生為主，自高一以來(lái)英語(yǔ)基礎就偏差，因此他們幾乎都認為英語(yǔ)很難學(xué)，主要緣由是詞匯量匱乏，對語(yǔ)法規章似懂非懂，不懂裝懂，因此部分同學(xué)存在較為嚴峻的偏科現象。因此開(kāi)學(xué)之初本人即對兩個(gè)班級的學(xué)情進(jìn)行了認真分析比較，在日常的教學(xué)工作中認真備課，因材施教，針對不同的班情選擇實(shí)行不同的教學(xué)方法，在本學(xué)期的努力下各方面得以改觀(guān)。
二、教學(xué)方案
在了解和分析同學(xué)狀況的基礎上，作為新晉高三老師，如何有效的進(jìn)行高三復習是教上的一個(gè)難點(diǎn)。畢竟沒(méi)有帶過(guò)畢業(yè)班，對于高考大綱及教學(xué)重點(diǎn)都不是很明確清楚。因此我認真的了解了考試大綱并做了近幾年的高考真題，做到萬(wàn)無(wú)一失，有備無(wú)患。下面具體的談?wù)劚緦W(xué)期的教學(xué)方案。
本學(xué)期的工作重點(diǎn)即在于對基礎學(xué)問(wèn)的梳理把握，夯實(shí)基礎，提高同學(xué)的基礎力氣。因此本學(xué)期主要以課本學(xué)問(wèn)的系統復習為主。高三三輪復習中，第一輪復習內容是高中英語(yǔ)課本，總計五本必修三本選修，包含高考必考單詞及熱考短語(yǔ)句式，基本語(yǔ)法等。通過(guò)大量的練習促進(jìn)同學(xué)基礎學(xué)問(wèn)的鞏固和力氣的提高。所使用的《世紀金榜—高中全程復習方略》也成為了我教學(xué)中的一大助力，使我能夠認真把握好教學(xué)中的練習環(huán)節。
英語(yǔ)中聽(tīng)力的提高至關(guān)重要。因此在開(kāi)學(xué)之初本人便將高中課本中課文及單詞的音頻拷貝到班級的多媒體上，引導同學(xué)多聽(tīng)、多讀、多記。其次是用好學(xué)校統一訂來(lái)的整套《高三聽(tīng)力強化訓練》，要求同學(xué)在每周三英語(yǔ)早自習前二特別鐘內進(jìn)行聽(tīng)力訓練，保障同學(xué)的聽(tīng)力水平逐步提升。閱讀力氣的提升是成果提高的保障。這學(xué)期所配套的.《話(huà)題語(yǔ)篇專(zhuān)練》在閱讀理解的基礎上兼顧了學(xué)校生活、人際關(guān)系、人物、環(huán)境、文化、科普等多方面內容，這不僅提高了同學(xué)的學(xué)習興趣，也豐富開(kāi)拓了同學(xué)的視野。在平常的教學(xué)中寫(xiě)作訓練也至關(guān)重要。在《世紀金榜》每單元后均有話(huà)題寫(xiě)作專(zhuān)區，要求同學(xué)在老師的指導下，運用本單元所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行話(huà)題寫(xiě)作，并背誦成文。在每次月考之后，不但給出參考范文，對同學(xué)所寫(xiě)作文也盡量面批，指出文章中值得確定及修正的地方。這種做法在確定程度上鼓舞了同學(xué)學(xué)習英語(yǔ)的主動(dòng)性。
三、專(zhuān)業(yè)學(xué)習
主動(dòng)參預教學(xué)習，研組組織的聽(tīng)評課活動(dòng)，虛心向各位閱歷豐富的老師學(xué)習，與同一備課組的老師針對同學(xué)的學(xué)情，商討教學(xué)方案及方法，博采眾長(cháng)，提升專(zhuān)業(yè)水平。閱讀相關(guān)復習網(wǎng)站，如中學(xué)學(xué)科網(wǎng)、組卷網(wǎng)等，搜集資料，整理歸納較為典型的例題，豐富教學(xué)內容。
以上只是本人對于過(guò)去一學(xué)期的訓練教學(xué)工作的總結回顧，既有成功的閱歷也有值得思索的地方。在新的一年里，我會(huì )更加努力地完善自己，為20xx屆高考同學(xué)實(shí)現幻想而努力。
高考英語(yǔ)備考總結 19
我認真研究考試說(shuō)明與教學(xué)大綱，按照突出語(yǔ)篇、強調應用，注重交際這一主旋律進(jìn)行教學(xué)和復習，提高實(shí)戰能力。我主要朝以下幾方面努力：合理制定、完善教學(xué)、復習計劃；合理處理教材、安排教學(xué)進(jìn)度；注重精讀和泛讀相結合，加強限時(shí)閱讀的訓練，幫助和督促學(xué)生積累一定的詞匯量。加強聽(tīng)力與寫(xiě)作的力度與難度。下面是我的教學(xué)計劃和一些具體做法：
一、面向全體學(xué)生，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎
1、創(chuàng )設各種情景，鼓勵學(xué)生大膽地使用英語(yǔ)，對他們在學(xué)習過(guò)程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。
2、為學(xué)生提供自主學(xué)習和直接交流的機會(huì )，以及充分表現和自我發(fā)展的`一個(gè)空間。
3、鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合能力。
4、創(chuàng )造條件讓學(xué)生能夠探究他們自己的一些問(wèn)題，并自主解決問(wèn)題。發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習的能力，培養學(xué)生自主學(xué)習的習慣。
二、關(guān)注學(xué)生情感，創(chuàng )造民主、和諧的教學(xué)氣氛
學(xué)生只有對自己、對英語(yǔ)及其文化有積極的情態(tài)，才能保持英語(yǔ)學(xué)習的動(dòng)力并取得成績(jì)，刻板的情態(tài)，不僅會(huì )影響英語(yǔ)學(xué)習的效果，還會(huì )影響其它發(fā)展，情態(tài)是學(xué)好英語(yǔ)的重要因素，因此我努力創(chuàng )造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。
1、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵他們在學(xué)習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性。
2、把英語(yǔ)教學(xué)與情態(tài)有機地結合起來(lái)，創(chuàng )造各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習，互相幫助，體驗成就感，發(fā)展合作精神。
3、關(guān)注學(xué)習有困難的或性格內向的學(xué)習，盡可能地為他們創(chuàng )造語(yǔ)言的機會(huì )。
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學(xué)生一起反思學(xué)習過(guò)程和學(xué)習效果，互相鼓勵和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。
三、加強對學(xué)生學(xué)習策略的指導，讓他們在學(xué)習和適用的過(guò)程中逐步學(xué)會(huì )如何學(xué)習
1、積極創(chuàng )造條件，讓學(xué)生參與到階段性學(xué)習目標，以及實(shí)現目標的方法。即讓學(xué)生體會(huì )到成功學(xué)習的快感。
2、引導學(xué)生結合語(yǔ)境，采用推測、查閱和協(xié)調的方法進(jìn)行學(xué)習。即充分利用好詞典。
3、引導學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)行自我評價(jià)，并根據需要調整自己的學(xué)習目標和學(xué)習策略。即教會(huì )學(xué)生發(fā)現適合自己的學(xué)習方法。
新課程改革不是紙上談兵，后必須要與實(shí)踐相結合，即將努力學(xué)習，積極進(jìn)取，積極參與課程改革，在課改中不斷學(xué)習，不斷實(shí)踐，不斷反思等有機結合起來(lái)。在以后的教學(xué)中我將會(huì )更加注重總結和積累，獲得更有效的、更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。
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