師德考核教師個(gè)人工作總結（精選15篇）

　　時(shí)間不知不覺(jué)，我們后知后覺(jué)，辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回想起這段時(shí)間的工作，一定取得了很多的成績(jì)，想必我們需要寫(xiě)好工作總結了。我們該怎么去寫(xiě)工作總結呢？以下是小編幫大家整理的師德考核教師個(gè)人工作總結（精選15篇），僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　師德考核教師個(gè)人工作總結1

　　一、在政治思想方面

　　本人長(cháng)期堅持學(xué)習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習《教育法》、《教師法》，按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì )公德。忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表。

　　二、在教學(xué)方面

　　有高度的事業(yè)心、責任心、愛(ài)崗敬業(yè)。堅持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹(shù)立正確的人才觀(guān)，重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養，不用學(xué)習成績(jì)作為唯一標準來(lái)衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的人格，努力發(fā)現和開(kāi)發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。正確處理教師與學(xué)生家長(cháng)的關(guān)系，在與家長(cháng)聯(lián)系上相互探究如何使學(xué)生發(fā)展的方法、措施，在交往中不收禮、不吃請、不叫家長(cháng)辦事，不進(jìn)行有償家教，贏(yíng)得了廣大學(xué)生家長(cháng)的普遍贊許。在教育教學(xué)過(guò)程中，利用學(xué)科特點(diǎn)加強對學(xué)生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學(xué)習積極性，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　三、德育工作

　　德育是學(xué)校工作中的重中之重，而作為教師德育工作的秘訣就是“愛(ài)”愛(ài)就是尊重，尊重每一位學(xué)生的個(gè)體差異，對所有的學(xué)生一視同仁，不偏袒優(yōu)生、不歧視學(xué)困生；愛(ài)就是關(guān)懷，經(jīng)常和學(xué)生談心，了解他們的困惑和想法，盡自己最大的力量幫助他們，給他們支持和理解，做學(xué)生生活和學(xué)習上的貼心人；愛(ài)就是責任，對學(xué)生嚴格要求，不嬌慣、不溺愛(ài)，對他們的缺點(diǎn)錯誤不縱容，不姑息不放任，既有強烈的感情色彩，又帶有深刻的理智，不僅著(zhù)眼于學(xué)生目前的得失苦樂(lè )，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。

　　四、努力方向

　　加強自身基本功的訓練，繼續推進(jìn)課改的實(shí)施，課堂上做以學(xué)生為中心，做到精講點(diǎn)撥、課課清、日日清，不留死角。

　　加強學(xué)生良好習慣養成教育，使學(xué)生在生活上、學(xué)習上、人際交往上都取得一定的進(jìn)步。

　　師德考核教師個(gè)人工作總結2

　　在20xx教師網(wǎng)絡(luò )學(xué)習《中小學(xué)違反教師職業(yè)道德處理辦法》模塊學(xué)習中，我進(jìn)一步體會(huì )到了教師職業(yè)的時(shí)代性與創(chuàng )造性，進(jìn)一步體會(huì )到了為人師表、教書(shū)育人的重大意義�，F將學(xué)習心得表述如下：

　　一、教師是教育的根本，師德是教師的靈魂。

　　從本次學(xué)習中，我認真品味了“教師是教育的根本，師德是教師的靈魂”這句話(huà)。是啊，“教師是人類(lèi)靈魂的工程師�！鄙鐣�(huì )的提高與發(fā)展離不開(kāi)教師的敬業(yè)奉獻，教師要想干好教書(shū)育人這一工作，就必須要有良好的師德與高尚的修養。我們常說(shuō)“學(xué)高為師，身正為范”，良好的職業(yè)修養是教師職業(yè)道德最基本的要求，教師師德素養的高低，直接關(guān)系到學(xué)生的健康成長(cháng)。所以，身為教師就要嚴格要求自我，在師德修養上不斷鞭策與提高。

　　二、樹(shù)立遠大的職業(yè)夢(mèng)想，做好榜樣育人。

　　我們常常引導學(xué)生，要樹(shù)立遠大的夢(mèng)想。同樣，教師也應當樹(shù)立遠大的職業(yè)夢(mèng)想。以身作則，為人師表。教師在教書(shū)育人中，除了言傳，更要身教，用自我的示范行為為學(xué)生樹(shù)立榜樣，以此來(lái)教育學(xué)生，從而到達為人師表的教育目的。作為教師就應當言行一致，表里如一，正所謂“其身正，不令而行”，否則“雖令不從”。所以身為教師就應當一切從自身做起，真正為學(xué)生樹(shù)立榜樣。

　　三、教書(shū)育人“愛(ài)”字當先，做好學(xué)生的良師益友。

　　常言說(shuō)“無(wú)德無(wú)以為師”，良好的師德就是教師愛(ài)學(xué)生的體現。高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)不愛(ài)孩子，孩子就不愛(ài)他，僅有愛(ài)孩子的人，才能教育孩子”。身為教師要對孩子有深深的愛(ài)，這是對教師的基本要求。如果一個(gè)人沒(méi)有愛(ài)心，那他如何能夠擔當教師的職責？師愛(ài)是教師必須具備的美德，也是教師的天職。所以，身為教師，就必須用愛(ài)心去滋潤每一位學(xué)生的心靈，這樣才不愧為師。

　　總之，本次學(xué)習讓我受益匪淺，在今后的工作中，我將嚴格要求自我，用一顆赤誠之心去工作，去奉獻，以高尚的師德去教育學(xué)生影響學(xué)生。

　　師德考核教師個(gè)人工作總結3

　　師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德，是一種所有為師者均應遵守的行業(yè)規范，行為準則。師德是社會(huì )公德的一個(gè)組成部分，是符合社會(huì )規范，又具有教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。它是教師群體的道德觀(guān)念、道德準則、道德行為的總和。

　　本學(xué)期，在師德方面我做到了以下幾點(diǎn)：

　　一、規范自身言行，注意為人師表，給學(xué)生做學(xué)習的榜樣。

　　教師的言行必須成為學(xué)生的楷模，教師要時(shí)刻注意自己的言行。要求學(xué)生做到的老師就要做到；要求學(xué)生誠實(shí)不撒謊，教師就不應撒謊；要求學(xué)生對人有禮貌，老師就應有文明的行談吐文雅，儀表端莊�？傊畷r(shí)刻以自己的言行引導著(zhù)學(xué)生們。

　　二、善于發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，幫助學(xué)生樹(shù)立信心

　　教師是生活上的引路人和人生道路上的導航者。要教育好學(xué)生，首先要了解學(xué)生，千方百計尋找每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)。教師不能用獵人的眼光盯著(zhù)學(xué)生，應用慈善的目光去看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(cháng)處。采用多種形式對學(xué)生進(jìn)行激勵，鼓勵學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生感到平等，得到尊重，樹(shù)立信心。

　　三、熱愛(ài)學(xué)生，尊重每一個(gè)孩子

　　熱愛(ài)孩子是教師的最基本的職業(yè)道德，是教師對孩子進(jìn)行教育的基礎。教師要用自己真摯溫暖和愛(ài)同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”。

　　四、執行學(xué)校各項規章制度，履行教師職責。

　　通過(guò)一學(xué)期的教育實(shí)踐，我對教師師德修養有了更深的體會(huì )，在今后的工作中我會(huì )堅持以科學(xué)的理論武裝自己，堅持以先進(jìn)的教育理念提升自己，堅持以自覺(jué)的育人精神引導自我，我會(huì )充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程。

　　師德考核教師個(gè)人工作總結4

　　為進(jìn)一步加強高中部教職工的職業(yè)道德建設工作，提高教職工的整體素質(zhì)，根據學(xué)校要求，結合高中部實(shí)際，深入開(kāi)展了“師德師風(fēng)教育宣傳月”活動(dòng)，現將活動(dòng)開(kāi)展情況總結如下：

　　一、領(lǐng)導重視。

　　為確保師德師風(fēng)教育宣傳月活動(dòng)取得成效，高中部成立了專(zhuān)項活動(dòng)領(lǐng)導小組，制定了活動(dòng)開(kāi)展的計劃。校長(cháng)指出要把這項活動(dòng)作為師德師風(fēng)建設工作的一項重要內容切實(shí)抓緊抓好抓出成效，并納入全年高中部工作規劃和教學(xué)計劃。賈彥軍主任統籌進(jìn)行了安排，決心認真抓好落實(shí)。

　　二、宣傳深入。

　　為營(yíng)造師德師風(fēng)建設的濃厚氛圍，高中部建立了專(zhuān)門(mén)的師德師風(fēng)教育宣傳欄，張貼了師德師風(fēng)宣傳標語(yǔ)，切實(shí)做到了讓每位教師都能知曉師德師風(fēng)，感受師德師風(fēng)，加強師德師風(fēng)，時(shí)刻繃緊師德規范這根弦。

　　三、載體豐富。

　　高中部每周五下午組織教師在階梯教室進(jìn)行集體學(xué)習，同時(shí)讓每位教師結合自身教學(xué)經(jīng)歷，講出自己或身邊教師的師德故事，形成了學(xué)習有榜樣，趕超有目標的師德氛圍。高中部要求每位教師認真搞好自學(xué)，熟練掌握《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，深入了解師德淵源，詳細解讀師德規范，從而提升個(gè)人的師德修養，提升師德建設整體水平。在學(xué)習過(guò)程中，每位教師都撰寫(xiě)出了高質(zhì)量的心得體會(huì )，在宣傳欄里進(jìn)行了張貼。

　　通過(guò)“師德師風(fēng)教育宣傳月”活動(dòng)，高中部全體教師師德靈魂進(jìn)一步洗禮，精神面貌煥然一新，師德水平明顯提高，師德建設氛圍更加濃厚，進(jìn)一步促進(jìn)了教育教學(xué)水平的提高，為爭做學(xué)生喜歡的教師提供了堅實(shí)的保障。

　　師德考核教師個(gè)人工作總結5

　　作為一名人民教師，不僅要傳授學(xué)生們更多的知識，更應該教育他們做人的道理，德育工作難度之大，有社會(huì )問(wèn)題，有教育體制問(wèn)題，有家庭問(wèn)題，然而，也有我們德育隊伍自身的問(wèn)題，分析起來(lái)歸結如下：

　　(1)個(gè)人功利思想問(wèn)題：因教育教學(xué)評價(jià)制度改革滯后而誘發(fā)個(gè)人的功利思想嚴重，導致極力偏愛(ài)‘白天鵝’;鄙薄、排擠、放棄‘丑小鴨’。使‘尊重學(xué)生個(gè)性，教學(xué)面對全體，不放棄每個(gè)學(xué)生’成為空話(huà)，自覺(jué)不自覺(jué)地違反了教育原則。

　　(2)管理方式落伍問(wèn)題：個(gè)別教師依然存在‘管、卡、壓’陳舊的班級管理方式，缺乏情感溝通，缺乏做人教育，一句‘你出去’，一番‘暴風(fēng)雨’般的指責，或者沒(méi)有‘一塊糖’的重錘敲打，矛盾的爆發(fā)，無(wú)意中誘發(fā)學(xué)生仇視老師、仇視學(xué)校、甚至仇視學(xué)校的一草一木。

　　(3)責任心、事業(yè)心問(wèn)題：班務(wù)管理中看不到‘身先士卒，榜樣的力量是無(wú)窮的’身影，工作維持現狀，沒(méi)有競爭意識，不用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，甘于落后。

　　(4)三級管理問(wèn)題：個(gè)別班級存在推卸責任現象，班主任的第一道防線(xiàn)沒(méi)有或崩潰，問(wèn)題直接上升到學(xué)校，學(xué)校也不見(jiàn)得就是‘馬其諾防線(xiàn)’。

　　(5)管理藝術(shù)問(wèn)題：我們經(jīng)常倡導的‘情感教育’、‘用欣賞的眼光看待學(xué)生’、‘多表?yè)P，少批評’，往往在緊張的教與學(xué)的矛盾中不知不覺(jué)的淡化了。

　　(6)維權問(wèn)題：學(xué)生、家長(cháng)蒙昧的維權意識以及過(guò)高的期望值與教與學(xué)的矛盾而誘發(fā)的再矛盾，我們教育者顯得束手無(wú)策、無(wú)能為力了，等等”。

　　針對上述六個(gè)問(wèn)題，反思我的德育教育，也可略見(jiàn)一斑，大氣侯存在，別的教師存在，我也或多或少的存在，它既有管理問(wèn)題，也有我們自身需要加強學(xué)習的問(wèn)題。

　　針對德育工作的難度，反思我校德育工作的得與失，在新的學(xué)期里，我提倡幾個(gè)加強：

　　(1)清醒地認識到“輕德育，重智育”的危害，加強對學(xué)生的做人教育，加強德育為首的意識;

　　(2)轉變觀(guān)念，加強學(xué)習，虛心向身邊有經(jīng)驗的老師學(xué)習;

　　(3)加強考勤管理，加強對遲到、曠課學(xué)生的檢查與管理

　　(4)加強上課組織教學(xué)的管理，努力杜絕室內上課、室外有旁聽(tīng)生現象;

　　(5)加強體育課考勤管理，努力避免上放羊課、避免無(wú)故上室內課;

　　(6)加強傳達室門(mén)衛責任落實(shí)制度，引導、感化門(mén)衛參與對門(mén)口區域學(xué)生的管理;

　　(7)加強對非自習課造成空堂課的管理;

　　針對以上加強意見(jiàn)，我想我們還是應該以平常、平和、客觀(guān)的心態(tài)辨證的看待，以寬廣博愛(ài)的胸懷對待每一件事、對待每一個(gè)學(xué)生，以科學(xué)、藝術(shù)的教育方法提高我們自身德育工作的實(shí)效性。

　　為了維護、穩定、提升我校的聲譽(yù)，為了使我們辛勤汗水的付出與所取得的成績(jì)成正比，讓我們真正做到加強“德育為首，服務(wù)、推動(dòng)于教學(xué)這一中心工作”的意識，滿(mǎn)懷信心迎接我校教育事業(yè)更好的發(fā)展!

　　師德考核教師個(gè)人工作總結6

　　古語(yǔ)有云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑!”古人告訴我們教師不但要授業(yè)，并且應當要傳道，作為教師我們應當如何傳道呢？北師大的校訓告訴我們：“學(xué)高為師，身正為范”，教師要擁有良好的師德就應當從自身做起。師德，人們都愿意將它解釋為教師的職業(yè)道德，是一種所有為師者均應遵守的行業(yè)規范，行為準則。我認為，師德是社會(huì )公德的一個(gè)組成部分，是貼合社會(huì )規范，又具有教師職業(yè)特點(diǎn)的一種行業(yè)公德。我們作為新時(shí)期的人民教師應當具有鮮明時(shí)代特征的精神風(fēng)貌。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的磨練，我覺(jué)得應當從以下幾發(fā)那個(gè)面提高我們的師德師風(fēng)水平。

　　1、愛(ài)在心頭

　　新時(shí)期的師德應表現為一種以對學(xué)生愛(ài)為核心的強烈的使命感和職責感。師之愛(ài)不一樣于父母的親情之愛(ài)，這種愛(ài)要著(zhù)眼于對全體學(xué)生的培養，著(zhù)眼于學(xué)生德、智、體、美等多方面全面發(fā)展。教師僅有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才能調動(dòng)學(xué)生理解教育的主動(dòng)性和進(jìn)取性。如果在教育實(shí)踐中，教師只強調愛(ài)的動(dòng)機不研究效果，一味采取諷刺、挖苦等做法，使學(xué)生出現自卑、自我否定，甚至有輕生的念頭。陶行知曾告誡說(shuō)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生�！边@充分說(shuō)明，我們必須尊重并關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生給班級工作的意見(jiàn)和合理提議，否則，愛(ài)將無(wú)從談起，這也是師德缺陷的一種標志。

　　2、人文關(guān)懷

　　教師對學(xué)生的愛(ài)就是樹(shù)立“以人為本”的素質(zhì)教育的理念，要注重人文關(guān)懷，精神扶持，成為學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引路人。具體表此刻對學(xué)生的人格的尊重上。平等地看待每一位學(xué)生，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，嚴格要求每一位學(xué)生。要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，和諧發(fā)展。要充分發(fā)揮學(xué)生主體性、獨立性、創(chuàng )造性，鼓勵學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習和參與社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生的潛力得到充分發(fā)展。為學(xué)生的成功做出不懈的努力，要使學(xué)生在獲得科學(xué)文化的同時(shí)，獲得精神的成長(cháng)，構成健全的人格。豐富兒童的精神世界，使學(xué)生“獲得愛(ài)、懂得愛(ài)、學(xué)會(huì )愛(ài)�！�

　　我們教師應當注重人文關(guān)懷和精神建構，我們不能僅僅關(guān)注業(yè)務(wù)水平的提升，知識結構的改善，還應充分重視人文精神的充實(shí)，建筑起精神禮貌的長(cháng)城。使我們教師不僅僅成為科學(xué)文化知識的使者，更要成為弘揚先進(jìn)文化、建設精神禮貌的特使。用陶行知先生的說(shuō)法，師德建設就是“建筑人格長(cháng)城”!

　　3、修煉人格

　　教育無(wú)小事，教師的一言一行都是學(xué)生關(guān)注的方面，往往起著(zhù)一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是經(jīng)過(guò)那些看似不起眼的細節實(shí)現的，因為學(xué)生眼中的教師都是具體的，而教師又是學(xué)生心目中的“權威式人物”。所以，我們必須注重從小節抓起，重視人格的修煉。我要以先進(jìn)的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)影響學(xué)生。作為學(xué)生的榜樣，引路人，要做到為人師表，時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今日做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)更多的具有高素質(zhì)人的誕生，培養學(xué)生現代人具有的素養。

　　4、積極進(jìn)取

　　此刻的學(xué)生，身處在知識大“爆炸”的時(shí)代，他們獲取知識、信息的渠道很多，他們從教師那兒獲取的知識只是其眾多渠道之一，他們原先對教師仰視的態(tài)度也已有所改變。而我們教師是學(xué)生成長(cháng)的直接指導者和引路人，所以教師必須在業(yè)務(wù)上力求長(cháng)進(jìn)，努力跑在學(xué)生前頭，給學(xué)生“一碗水”自我首先有“一桶水”、“一盆水”、“一池水”甚至更廣。不斷地學(xué)習，做到“活到老，學(xué)到老”，不斷地獲取知識，提高自身的才干、本事，不斷完善自身，勇于開(kāi)拓。在不斷完善自我的基礎上把學(xué)生教育為有知識，有才干的“一代新人”，引導他們不斷前進(jìn)。

　　5、終身學(xué)習

　　作為新時(shí)期的教師，要樹(shù)立終身學(xué)習的理念，加強自我思想、道德建設�，F代社會(huì )是一個(gè)終身學(xué)習的社會(huì )，教育教學(xué)同樣處于與時(shí)俱進(jìn)的狀態(tài)，所以，要能適應時(shí)代的要求，更好地完成教育教學(xué)任務(wù)，我必須會(huì )終身學(xué)習，具備可持續發(fā)展的潛力。我會(huì )提高業(yè)務(wù)修養，不斷學(xué)習，改善、完善自我的知識結構和本事結構，能適應教育不斷發(fā)展的需要。敢于創(chuàng )新，敢于超越前人，敢于進(jìn)行教育教學(xué)改革，始終站在教改的前沿。走持續發(fā)展的道路。

　　6、樂(lè )于奉獻

　　為教育事業(yè)，為學(xué)校的發(fā)展奉獻自我的一切，在下一代的健康成長(cháng)、全面發(fā)展中實(shí)現自我的人生價(jià)值。

　　師德師風(fēng)建設是與時(shí)俱進(jìn)的，在以后的教學(xué)中我會(huì )堅持以科學(xué)的理論武裝自我，堅持以先進(jìn)的教育理念提升自我，堅持以自覺(jué)的育人精神引導自我，我會(huì )充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學(xué)的全過(guò)程。教育大計，教師為本;教師素質(zhì)，師德為本。我會(huì )努力成為“政治堅定、思想過(guò)硬、知識淵博、品格高尚、精于教育、善于育人”的好教師。

　　師德考核教師個(gè)人工作總結7

　　一、以生為本，充分挖掘教材的德育素材

　　小學(xué)數學(xué)教材中，思想教育內容有，但并不明顯。這需要教師認真鉆研教材，廣泛拓展開(kāi)去，充分發(fā)掘教材中潛在的德育因素，把德育教育貫穿于對知識的分析和教學(xué)中。

　　1.適當拓展閱讀材料，滲透德育教育

　　小學(xué)數學(xué)教材里都安排了閱讀材料，涉及數學(xué)史料、數學(xué)家的故事、實(shí)際生活中的數學(xué)、數學(xué)趣題、知識背景等各個(gè)方面，這樣安排的目的就是擴大學(xué)生的知識面，增強學(xué)生對數學(xué)的興趣，也為學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國主義和人文精神的教育提供了園地。例如在教學(xué)圓周率時(shí)，我先從那個(gè)數星星的孩子說(shuō)起，然后介紹祖沖之，講述祖沖之在追求數學(xué)道路上的感人故事。這樣既激發(fā)了學(xué)生的民族自豪感、自尊心和自信心，進(jìn)而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學(xué)習的責任感和自覺(jué)性，又有利于培養學(xué)生不畏艱難、艱苦奮斗、刻苦鉆研的獻身精神，可以說(shuō)是一舉多得。

　　2.合理利用知識欄目，貫徹德育教育

　　小學(xué)數學(xué)教材中有許多你知道嗎？的小知識欄目，教師可以合理利用。其中有些知識，既可以拓寬學(xué)生的知識面，又可以對學(xué)生進(jìn)行德育教育，是很好的課本資源。例如在教學(xué)小數的意義時(shí)，有一段小知識：你知道嗎？小數是我國最早提出和使用的在西方，畢業(yè)論文小數出現的很晚。直到十六世紀，法國數學(xué)家克拉維斯首先使用了小數點(diǎn)作為整數部分與小數部分分界的記號。合理利用這個(gè)小知識，滲透德育教育，既可讓學(xué)生學(xué)到小數的有關(guān)知識，又可使學(xué)生產(chǎn)生為我們偉大的祖先而自豪的民族自豪感，并進(jìn)而樹(shù)立奮發(fā)向上的自信心。

　　二、以師為鏡，發(fā)揮人格魅力的德育功能

　　德育過(guò)程既是直接說(shuō)理、訓練的過(guò)程，也是間接情感陶冶和潛移默化的過(guò)程。教師自身形象和體現出的精神形象對學(xué)生的影響很大。

　　1.以身作則，從細節做起

　　榜樣的力量是無(wú)窮的，老師要做好這個(gè)榜樣。例如升國旗時(shí)，我端端正正站在隊伍前面，嚴肅認真，學(xué)生自然照樣守紀律了。小學(xué)生可塑性強，所以教師以身作則是一種巨大的教育力量。有一次，我去上課，走到教室門(mén)口，喧鬧的教室一下就安靜了，教室門(mén)口到處都是紙屑。我什么都沒(méi)說(shuō)，彎下腰開(kāi)始撿起來(lái)。慢慢地，孩子們聚攏來(lái)，一起拾。我接著(zhù)上課，同學(xué)們都很認真，教學(xué)效果很好。下課后，兩個(gè)學(xué)生主動(dòng)到辦公室承認了錯誤。

　　2.嚴于律己，從教學(xué)抓起

　　教師的板書(shū)設計、語(yǔ)言的表達、教師的儀表等都可以在無(wú)形中給學(xué)生美的感染，從而陶冶學(xué)生的情操。上課前，老師要做好大量的準備，采取靈活多樣的教學(xué)手段，這樣學(xué)生不僅學(xué)得很愉快，而且在心里還會(huì )產(chǎn)生一種對教師的敬佩之情，這樣對以后的學(xué)習工作都有巨大的推動(dòng)作用。以身作則，為人師表。老師必須身體力行，走入孩子的心靈深處，處處做學(xué)生的表率，以自己的人格和言論感化學(xué)生，讓學(xué)生受到潛移默化的德育教育。

　　師德考核教師個(gè)人工作總結8

　　通過(guò)參加我校這次師德師風(fēng)的學(xué)習教育，我對師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認識，對小學(xué)教師職業(yè)道德規范內容也更熟悉了。對照《教師法》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的要求，結合自己十幾年來(lái)的教育工作生涯，作如下分析：

　　一、熱愛(ài)教師的職業(yè)是做好教學(xué)工作的前提。

　　對教師的職業(yè)由不熱愛(ài)到熱愛(ài)，我是經(jīng)歷了幾年的過(guò)程。在十幾年的教學(xué)生涯中，我的思想也是在不斷的變化的，剛走進(jìn)教師隊伍時(shí)，我對教學(xué)工作是不夠認真。確實(shí)是談不上忠于教育事業(yè)，更談不上愛(ài)崗敬業(yè)，通過(guò)幾年的教育工作，我逐步地對教育工作產(chǎn)生了感情，通過(guò)自己的勞動(dòng)使一批又一批的小學(xué)生健康成長(cháng)起來(lái)，看著(zhù)自己勞動(dòng)產(chǎn)生了巨大的價(jià)值，內心也是非常的愉快，逐步地感到工作是很有意義的。天天與小學(xué)生接觸我深深地感到同學(xué)們的純真，即使是最頑皮的學(xué)生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關(guān)心，從愛(ài)護他們的角度去教育他們，他們都會(huì )變成很有出息的人材。問(wèn)題是我們作為教師對他們關(guān)心幫助太少了。高素質(zhì)的教師還不是很多。中國需要一大批高素質(zhì)的教師來(lái)承擔我國的教育事業(yè)，所以人們說(shuō)教師的職業(yè)是陽(yáng)光下最偉大的事業(yè)是十分有道理的。有人說(shuō)如果有來(lái)生我再選擇教師的職業(yè)，以表示對教師工作的熱愛(ài)，但人并沒(méi)有來(lái)生，所以我不想作假設，我只想說(shuō)從事了八年的教育工作，我覺(jué)得過(guò)得很有意義。

　　二、在教學(xué)的過(guò)程中能堅持正確的方向，結合教學(xué)，宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。

　　我剛剛走進(jìn)教師隊伍時(shí)，在霸王嶺子弟學(xué)校小學(xué)教書(shū)。有些學(xué)生受社會(huì )上的厭學(xué)風(fēng)影響，不愿好好學(xué)習，整天在校外給學(xué)校找麻煩鬧事。我擔任班主任的班級也有兩個(gè)學(xué)生，在班會(huì )上，我對他們的行為提出了批評。事后，這兩個(gè)同學(xué)找我要我收回批評意見(jiàn)，我即請他們到宿舍和他們作了一次長(cháng)談，把自己在的經(jīng)歷過(guò)程和感受告訴他們。終于使他們醒悟過(guò)來(lái)，毅然地改正過(guò)來(lái)。后來(lái)其中的`一位同學(xué)考上了縣重點(diǎn)中學(xué)，常來(lái)信表示感謝老師對他的幫助教育，使他避免了重大的錯誤。這件事使我深深地體會(huì )到教師作為學(xué)生的引路人，其言行對學(xué)生的影響是多么的重要。

　　在教學(xué)過(guò)程中，我比較注意培養同學(xué)們辯證唯物主義的觀(guān)點(diǎn)和歷史唯物主義觀(guān)點(diǎn)，宣傳知識來(lái)源于實(shí)踐的觀(guān)點(diǎn)。告訴同學(xué)們，任何數學(xué)知識、公式、定理都是人類(lèi)總結生產(chǎn)斗爭的實(shí)踐而得到的真理。

　　在教學(xué)的過(guò)程中，注意到許多學(xué)生認為課本知識枯燥無(wú)味不愿學(xué)習。我堅持用知識就是生產(chǎn)力的觀(guān)點(diǎn)給同學(xué)正確的引導。告訴學(xué)生只有學(xué)好知識才能提高全民的素質(zhì)，才能提升國力，個(gè)人才能有為人民服務(wù)的本領(lǐng)，在現代知識迅速擴張的時(shí)候，只有掌握足夠的知識，才不被時(shí)代淘汰。

　　三、關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)學(xué)生，平等對待學(xué)生是新社會(huì )教育與舊社會(huì )教育的重要區別。

　　解放前學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，可以訓斥、可以打板子，現在不行了。教育工作者與學(xué)生是平等的，這一點(diǎn)大家都認同。但不打板子與熱愛(ài)學(xué)生仍是不同的，倘若只是不打學(xué)生對學(xué)生漠不關(guān)心，仍是一個(gè)不合格的教師。所以只有熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，才會(huì )關(guān)心學(xué)生，了解學(xué)生，公正地對待每一個(gè)學(xué)生，現在有少數教師總是忘了這一點(diǎn)，家長(cháng)作風(fēng)盛行，以學(xué)生為敵人，幺喝、訓斥學(xué)生的事情時(shí)有發(fā)生。我自己在較年輕時(shí)，火氣很旺，也常訓學(xué)生，學(xué)生不聽(tīng)話(huà)，將其拖出教室的事還必須也屢見(jiàn)不鮮，隨著(zhù)年紀變大，對學(xué)生的感情增加，這種事情也就少了，現在我也常會(huì )"訓"學(xué)生幾句話(huà)，但我都是從關(guān)心的角度，善意的表情，來(lái)"訓"他們，其實(shí)學(xué)生完全可以看出你是善意還是惡意，我的感覺(jué)：是只要你是善意的，學(xué)生完全會(huì )帶著(zhù)笑容很快的接受你的意見(jiàn)。我想要做到這一點(diǎn)要有真的愛(ài)，真正的熱愛(ài)學(xué)生。

　　四、刻苦研究業(yè)務(wù)，精通教學(xué)業(yè)務(wù)這是非常的重要的。

　　只有精通業(yè)務(wù)，才能將正確的知識傳授給學(xué)生，而不致于誤人子弟。教師必須給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑。倘若學(xué)生給你提出的問(wèn)題你總是不能很快準確地回答，在學(xué)生心中的威信也就完全喪失了。學(xué)生對你沒(méi)有信心，極有可能對這門(mén)課也沒(méi)有了信心，你這門(mén)課還怎么教。檢查我自己應該說(shuō)主要的課程內容反復教一二十遍了，教學(xué)內容基本熟了，但長(cháng)期以來(lái)任了一些其他的工作，花去了不少時(shí)間，教學(xué)業(yè)務(wù)鉆研就不夠了，有許多知識點(diǎn)，鉆研得還不深透，難題也做得不如其他教師多。不斷提高教學(xué)水平，仍是自己要努力的方向。

　　五、通過(guò)學(xué)習結合自己教學(xué)經(jīng)歷的體會(huì )，針對當前小學(xué)教學(xué)的現狀我認為師德師風(fēng)教育是極有必要的。

　　這是因為近年來(lái)社會(huì )風(fēng)氣比較差，全民道德素質(zhì)下滑，有的教師打麻將賭搏不務(wù)正業(yè)。產(chǎn)生了一系列學(xué)校過(guò)去基本不存在的問(wèn)題，如學(xué)生大面積的素質(zhì)下降；許多學(xué)生聽(tīng)不懂老師講的課；課堂紀律很差；考試時(shí)大面積作弊等，這些問(wèn)題嚴重地影響老師上課的情緒，出現學(xué)生厭學(xué)，老師厭教的現象。這時(shí)，如果不加強師德師風(fēng)教育，必然導致惡性循環(huán)。

　　當前，加強師德師風(fēng)教育，使教師的精神面貌為之一振，積極地做好工作，發(fā)現新的問(wèn)題，解決新的問(wèn)題，采取改革教學(xué)方法、教學(xué)計劃、教材等一系列措施，做到因材施教。結合當前情況積極探索中小學(xué)教育教學(xué)規律，必定能走出厭教厭學(xué)的惡性循環(huán)，改變現狀，培養出一批又一批的實(shí)用性人材。

　　師德考核教師個(gè)人工作總結9

　　為提高我校教師的職業(yè)道德水平，鑄造一支忠誠黨的教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生、悉心育人、讓人民滿(mǎn)意的教師隊伍。根據上級主管教育部門(mén)文件精神，本著(zhù)公平、公正、公開(kāi)的原則，并結合學(xué)校具體實(shí)情，經(jīng)過(guò)周密而細致地工作，于20xx年6月20日圓滿(mǎn)完成了本年度的師德考核任務(wù)�，F總結如下：

　　一、宣傳學(xué)習工作。

　　組織教師學(xué)習了《xx中心學(xué)校教師職業(yè)道德考核辦法》，要求教師對照自己的工作與表現，深刻地剖析自己。為做到考核工作深入人心，考核內容和考核方法人人皆知，還組織教師認真學(xué)習有關(guān)考核文件，宣傳考核目的，明確考核時(shí)間和步驟。

　　二、成立師德考核領(lǐng)導小組

　　三、組織考核

　　1、學(xué)生評價(jià)。每班下發(fā)10張評價(jià)表，要求學(xué)生對自己的任課教師逐條作出評價(jià)。高年級學(xué)生自己獨立完成對教師的評價(jià)，準許低年級學(xué)生將表格帶回家同監護人共同完成，收集整理后，作為考核的參考資料。

　　2、家長(cháng)評價(jià)。每班下發(fā)10張評價(jià)表，要求學(xué)生家長(cháng)對孩子的任課教師逐條作出評價(jià)。

　　3、教師互評和師德管理機構考核工作評分，每位教師對本辦公室全體教師進(jìn)行評分，要求做到嚴肅、認真、客觀(guān)、公正，不打擊報復。學(xué)校師德管理機構考核工作評分同時(shí)進(jìn)行，及時(shí)收集評分表，過(guò)期交表作棄權處理。這樣教師之間的評分相對保密，以免出現“人情分”和教師之間互相猜疑、影響團結的現象。

　　四、統計成績(jì)

　　1、將所有教師的互評分、師德管理機構評分、學(xué)生和家長(cháng)評價(jià)表等錄入電腦，算出參評人數的均分，工作組評分累計相加。

　　2、將每位教師的四項評分相加。

　　五、效果

　　通過(guò)教師職業(yè)道德考核評價(jià)，加強了師德建設的力度，提高了教師整體職業(yè)道德水平。學(xué)校重視了師德師風(fēng)建設，從教師個(gè)人師德考核分數來(lái)看教師隊伍整體風(fēng)貌是積極向上的，進(jìn)取精神很強。另外一年來(lái)教師隊伍的政治思想素質(zhì)及師德師風(fēng)水平提高的很快，涌現出許多動(dòng)人的事跡。

　　總之我們通過(guò)狠抓師德師風(fēng)建設工作，把師德評價(jià)作為師德建設的重要組成部分，做到制度完善、加強過(guò)程管理，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，保證師德建設有成效。我們將在今后的工作中，不斷總結經(jīng)驗，進(jìn)一步提高。

　　師德考核教師個(gè)人工作總結10

　　過(guò)去的一年，我能做到擁護黨的基本路線(xiàn)，全面貫徹國家教育方針，自覺(jué)遵守《教師法》等法律法規，在教育教學(xué)同黨和國家的方針政策堅持一致。熱愛(ài)教育，熱愛(ài)學(xué)校，盡職盡責，教書(shū)育人，注意培養學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)。認真備課上課，認真批改作業(yè)，不敷衍塞責，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。關(guān)心愛(ài)護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，平等、公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴格要求，耐心教導，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權益，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中，樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習新知識，探索教育教學(xué)規律，改善教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。教師之間不恥下問(wèn)，取長(cháng)補短，做到了互幫互學(xué)、團結協(xié)作。履行了我的諾言——扎扎實(shí)實(shí)地工作，坦坦蕩蕩地做人。

　　二、主要成績(jì)

　　過(guò)去的一年，我認為我收獲有兩點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┌嘀魅喂ぷ�。具體表此刻：

　　1、安全方面。我的具休做法是把安全區域分成四大塊，即：教室、學(xué)校、樓梯道、回家的路上。這每一大塊里都有一個(gè)負總責的安全隊長(cháng)，由他們負責監控，如果發(fā)現問(wèn)題，他們能處理的就負責處理，不能處理的交給安全大隊長(cháng)或直接交給教師處理。一年下來(lái)，安全上沒(méi)有出現大的事故，因為每時(shí)每段負責監控人的職責十分到位，就連打鬧的人也少多了；

　　2、衛生方面。我把教室、清潔區的衛生分成若干份，承包到人，然后分別由2個(gè)負總責的人監督，要求是無(wú)論何時(shí)都要堅持干凈，我不要求學(xué)生硬是要等到學(xué)校檢查時(shí)再去做，凡是我一進(jìn)內院、走進(jìn)教室發(fā)現有問(wèn)題我就要追查職責。這樣嚴格要求，學(xué)生都能很自覺(jué)地把任務(wù)完成好，那里我感受最深的是教師也要為學(xué)生做表率。要求學(xué)生講衛生、你也要帶頭為他做個(gè)榜樣。如用過(guò)的粉筆頭不能隨地扔，他沒(méi)擺好的笤帚你幫他擺好，你的一個(gè)動(dòng)作一個(gè)眼神他都看在眼里，記在心中；

　�。ǘ�）教學(xué)教研方面

　　本學(xué)年我虛心向年輕教師學(xué)習，學(xué)習他們好的教學(xué)方法，請他們教我在網(wǎng)上搜集資料。今年上學(xué)期把9冊教材中的名篇全部在遠程資料中，親自聽(tīng)專(zhuān)家們講課，一邊聽(tīng)一邊學(xué)一邊教，在學(xué)習過(guò)程中，我深鉆教材，摸仿專(zhuān)家們的思路，我又重新備課，然后再上課，收獲良好，教師教得簡(jiǎn)便，學(xué)生學(xué)的歡樂(lè )，此刻細細想來(lái)，要是能早些年多聽(tīng)這些課該多好！

　　三、存在的問(wèn)題

　　今年期中考試，語(yǔ)文試卷題出的無(wú)可挑剔，但忽悠了中差生，有些題看起來(lái)很好做，但做起來(lái)答案不準確，如選擇題看到這個(gè)也像，選那個(gè)也像，導致中差生把題做錯了，期中考試成績(jì)不很夢(mèng)想，究其原因，客觀(guān)上是我們的班差生面大。

　　我們的學(xué)生不能面臨正規考試，因為平時(shí)這樣正規地訓練少了，不能獨立思考。我反復地想我們今年復習的時(shí)間較長(cháng)、課本、練習冊都能過(guò)關(guān)，包括我們平時(shí)練習的一些題型，學(xué)生做的很不錯，為什么一到期中考試考試，那些沒(méi)見(jiàn)過(guò)面的題又不會(huì )做？學(xué)生的功底還是有問(wèn)題，獨立做題的本事十分低，應變本事十分差。針對這個(gè)問(wèn)題，我在反思，今后的語(yǔ)文該怎樣去教，怎樣去教給學(xué)生把知識學(xué)到心里去，平時(shí)做作業(yè)不能去抄書(shū)，不能去抄別人的，必須要理解了再去做，這樣才能提高語(yǔ)文水平，這是我今后在教學(xué)中最值得探討的問(wèn)題。

　　師德考核教師個(gè)人工作總結11

　　人們曾用這些詞語(yǔ)形容教師:蠟燭、泥土、春蠶、園丁、人梯……然而，汶川大地震中的教師們，卻用一種姿勢，無(wú)言地將這些詞語(yǔ)升華。他們是：瞿萬(wàn)容、譚千秋、茍曉超……學(xué)習了汶川地震中優(yōu)秀教師群體的先進(jìn)事跡后，讓我明白了許多事情，我看到了人民教師高尚師德的光芒。我懂得了有一種比自己生命，比家人的安全更重要的東西，叫做教師的職責。經(jīng)過(guò)師德師風(fēng)的學(xué)習，讓我深深地明白：百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。教師是否具有良好的道德修養顯得至關(guān)重要。

　　作為一名教師，我感到肩上職責的重大，必須要有良好的想道德風(fēng)尚，為人師表，率先垂范，為學(xué)生作出表率，僅有這樣，才會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和愛(ài)戴，從而使教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺階。

　　一、潛心練功提升師德

　　“給學(xué)生一杯水，教師本身應當有一桶水”。在幼兒教育中，我感到在孩子們眼中，教師是一個(gè)完美無(wú)缺的人物，是最可值得依靠的人，他的投手舉足，都潛移默化地影響孩子們，孩子從教師身上看到了無(wú)私的奉獻，孜孜不倦的追求精神，看到了社會(huì )的好形象，師德不只是學(xué)識問(wèn)題，更是塑造良好教師形象的問(wèn)題。所以對于師德除了要深刻認識其重要性，更關(guān)鍵就是如何去提高自己的師德。

　　1、重視學(xué)習和實(shí)踐：認真學(xué)習，工作中要時(shí)刻牢記自己作為教師的基本職能：育人，僅有品德高尚、學(xué)識淵博、教學(xué)經(jīng)驗豐富，才能勝任此項光榮的工作。而要做到這些，就應當不斷地堅持學(xué)習和實(shí)踐。

　　2、嚴以律己，注重言行：為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控本事，控制自己的情緒，始終堅持良好、平和的心境，精神飽滿(mǎn)地投入工作，要把自己看作既是個(gè)普通的人，又是個(gè)教育者，到了學(xué)校就應當把屬于個(gè)人一切不快和煩惱留在門(mén)外，言談應當和顏悅色，循循善誘，舉止應當優(yōu)美文雅，體現心靈之美，自己的穿著(zhù)應當樸素大方得體，貼合小學(xué)的審美情趣。

　　3、培養良好的內在素養：作為一名幼兒教師重要的是塑造內在修養，在日常生活中應加強學(xué)習，開(kāi)闊視野，不斷豐富，充實(shí)自己。有意識地從優(yōu)秀文化中吸取養料，提高自己的內在素養。

　　二、一言一行彰顯師德:

　　師德是一個(gè)動(dòng)態(tài)的概念，它有必須的時(shí)間性、區域性和民族性。祖國歷史悠久的傳統師德，在新的歷史時(shí)期，已注入了新內涵;即為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人。崇高的師德已提高到很高位置。綜合國力的競爭、知識經(jīng)濟、實(shí)施素質(zhì)教育、精神禮貌建設等方面的呼喚著(zhù)崇高的師德，我作為一名教師要以德治身，培養良好的師德。愛(ài)崗敬業(yè)，以滿(mǎn)腔熱情投入教育。同時(shí)我深深的意識到教師的一言一行無(wú)不給學(xué)生留下深刻的印象，有的甚至影響學(xué)生一輩子。所以，教師必須要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺(jué)率先垂范，真正為人師表。教師凡是要求學(xué)生做到的，自己要率先做到;要求學(xué)生不能做的，自己堅決不能做等等，看似區區小事，實(shí)則細微之處見(jiàn)精神做表率。為人師表對學(xué)生是一種無(wú)聲的教育，它爆發(fā)的內驅力不可估量。所以，為人師表是當好人民教師最基本的要求。

　　回顧自己的教育生涯，對師德的認識有一個(gè)由淺到深，由片面到全面的認知過(guò)程。經(jīng)過(guò)各種學(xué)習，我對自己所擔負的教育工作有了新的認識。培養跨時(shí)代所需要的高素質(zhì)人才，其基礎就是從良好的教育開(kāi)始，教師的一言一行及教育質(zhì)量將直接影響到今后的學(xué)習質(zhì)量和綜合素質(zhì)本事的提高。人們形容育人職業(yè)是“園丁”那是很貼切的，尤其教育，從事啟蒙教育更加顯得重要，能夠這樣說(shuō)，什么樣的教師就培養什么樣的學(xué)生，育人之本，關(guān)鍵在于師德。

　　有人說(shuō)我們是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，有人說(shuō)我們是人類(lèi)靈魂的工程師，有人說(shuō)我們是春蠶—春蠶到死絲方盡，有人說(shuō)我們是蠟燭—燃燒自己，照亮別人。我想我們沒(méi)有這么偉大，我們可是是鋪路人，是橋梁，是燈塔而已!教書(shū)育人，不誤人子弟;以身作則，維護自己的聲譽(yù);關(guān)愛(ài)學(xué)生，感受孩子的一片真情，忙忙碌碌，尋找人生的一種樂(lè )趣!我想，我們可是是如此而已!

　　總而言之，經(jīng)過(guò)師德學(xué)習，使人對今后的工作既充滿(mǎn)了信心，又增添了危機感。僅有不斷地學(xué)習，不斷追求，才能名符其實(shí)地對得起教師的稱(chēng)號，為有一個(gè)健全的靈魂而勤奮踏實(shí)地去工作，堅信一份耕耘，會(huì )有一份收獲!

　　師德考核教師個(gè)人工作總結12

　　師德是一名教師所必須具備的足以影響學(xué)生、指導學(xué)生和幫助學(xué)生成長(cháng)的品德修養。高尚的師德像滴滴春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，對學(xué)生學(xué)業(yè)的長(cháng)進(jìn)和優(yōu)秀品德的形成將起著(zhù)潛移默化的作用。我就師德修養談幾點(diǎn)體會(huì )：

　　一、愛(ài)自己的事業(yè)

　　作為一名教師，首先要熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)教育事業(yè)。只有熱愛(ài)才能安心，安了心才會(huì )用心和專(zhuān)心，才會(huì )提高自己執著(zhù)追求事業(yè)的責任心，進(jìn)而盡心盡力地做教書(shū)育人的工作，為了給學(xué)生解答一個(gè)疑難將盡其所能去做。教師的職業(yè)價(jià)值在于奉獻和付出，在于通過(guò)教書(shū)育人的實(shí)踐去體現對事業(yè)的忠誠，對社會(huì )和學(xué)生的責任意識。教師只有敬業(yè)，只有樂(lè )教，才能在日常的教書(shū)育人工作中做到“理必求真，事必求是，言必守信，行必踏實(shí)，認真負責，精益求精，利居眾后，責在人先”。

　　二、言傳身教

　　師德修養歸根到底就是要“以人育人，以德育德，以行育行，以素質(zhì)育素質(zhì)”。終身做一名合格的“人師”，無(wú)論是教育觀(guān)念的更新，還是對教材、教法、學(xué)法的改革，都取決于教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和對待教書(shū)育人的態(tài)度。常有這樣的體會(huì )，教師不愿意或不會(huì )做的事，很難讓學(xué)生做到，教師不具備的人格品質(zhì)，也很難在學(xué)生身上培養出來(lái)。因此教師要真正做到“以德化人，以智育人，以行感人，以理服人”。凡是要求學(xué)生做到的，自己率先做到。

　　三、精通自己的專(zhuān)業(yè)

　　教書(shū)育人既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，一個(gè)教師不僅要教好書(shū)，而且要育新人。顯然，育人質(zhì)量的高低不僅取決于教師的知識水平和能力，而且還取決于教師對待日常具體教書(shū)育人的工作態(tài)度，它會(huì )直接、間接地影響教育的效果和質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生和整個(gè)社會(huì )的利益。一個(gè)教師只有嚴謹治學(xué)，學(xué)識淵博，熱忱教學(xué)，精心育人，才能培養出高質(zhì)量的人才，倘若自己學(xué)識淺陋，對教學(xué)工作態(tài)度冷淡，敷衍搪塞，就不可能帶領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋里揚帆遠航。常言道，要當一名好教師，首先要做一名勤奮的好學(xué)生。對本專(zhuān)業(yè)的知識要精益求精，對相鄰學(xué)科以及橫向學(xué)科知識同樣需要不斷了解，才能使自己的知識不斷更新，使課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，妙趣橫生，從而滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望。

　　四、以學(xué)生為本

　　愛(ài)護學(xué)生是教師特有的職業(yè)情感。教育心理學(xué)告訴我們，教學(xué)是一個(gè)復雜的心里活動(dòng)過(guò)程，學(xué)生的心理狀態(tài)，對于智育的發(fā)展關(guān)系極大，只有贏(yíng)得學(xué)生的信任、尊重，師生之間才能進(jìn)行心靈的溝通，教師對學(xué)生的愛(ài)才可以成為激發(fā)學(xué)生自我教育的動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習，積極進(jìn)取。循循善誘是愛(ài)學(xué)生的重要體現，是教育事業(yè)對教師的基本要求。學(xué)生的思想工作要靠教師的耐心開(kāi)導，需要一個(gè)過(guò)程，可能會(huì )發(fā)生反反復復的現象，這就需要教師進(jìn)行正確的引導，如：學(xué)生在作業(yè)中老是不注意細節，常常做錯題，我就讓學(xué)生意識到自己是一個(gè)工程師，而不僅僅是一份簡(jiǎn)單的作業(yè)，明白了這個(gè)道理后，學(xué)生的社會(huì )責任感增強了，作業(yè)質(zhì)量大大提高了，同時(shí)也培養了學(xué)生嚴肅認真、耐心細致的作風(fēng)。愛(ài)護學(xué)生還要與學(xué)生平等相處，互相尊重，關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習及思想問(wèn)題，及時(shí)與學(xué)生溝通，交流思想，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)中，每學(xué)期課程結束都要求學(xué)生寫(xiě)課程心得體會(huì )，讓學(xué)生指出授課和學(xué)習中存在的問(wèn)題，從而不斷地改進(jìn)教學(xué)方法，以期達到最佳的教學(xué)效果。

　　師德修養在教書(shū)育人工作中是一個(gè)永恒的、充滿(mǎn)生機和活力的話(huà)題，在新的形勢下，一個(gè)教師的師德、師能、師表如何將對培養跨世紀新人起著(zhù)舉足輕重的作用。

　　師德考核教師個(gè)人工作總結13

　　時(shí)光飛逝，一個(gè)學(xué)期轉眼就要結束了�；仡欉@學(xué)期的工作，我總結如下：

　　1、教育工作

　　在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習，加深了對新課程和新課程改革的認識，更新了教育觀(guān)念，加強了師德教育，提高了專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平，提高了科研管理能力。在教學(xué)中，我們可以反思自己的教學(xué)實(shí)踐，把教育付諸實(shí)踐作為教學(xué)研究的主要陣地，寫(xiě)作教育作為自己的愛(ài)好，及時(shí)通過(guò)教育進(jìn)行教學(xué)反思，開(kāi)展教學(xué)研究，發(fā)揮輻射作用

　　2、師徒配對

　　為了充分發(fā)揮名師的輻射帶動(dòng)作用，我校開(kāi)展了骨干教師和青年教師培訓，制定了詳細的學(xué)徒計劃，目標明確，措施到位。我很榮幸能與身邊的年輕教師交流，成為一名教師和學(xué)徒。上學(xué)期，師徒雙方相互學(xué)習，認真履行職責，深入探討課堂教學(xué)中遇到的問(wèn)題，開(kāi)展“師徒平臺互動(dòng)研討會(huì )”活動(dòng)。其中，指導學(xué)徒老師開(kāi)設了全校公開(kāi)課，并主持了該部分的集中討論。在日常教育教學(xué)中，我們的教師和學(xué)徒共同討論和研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決辦法，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)方法，加強課堂教學(xué)的有效教學(xué)研究，從而不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

　　3、科學(xué)研究

　　根據骨干教師的工作要求，我積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。參加名師下鄉研討會(huì )；在一個(gè)小區域內參加豐竹小學(xué)的中國古典文學(xué)閱讀和展覽。課題作為地市級語(yǔ)文骨干教師，我首先從思想上高度重視并付諸實(shí)踐。平時(shí)注重學(xué)習，撰寫(xiě)學(xué)習筆記，對低年齡組學(xué)生和家長(cháng)進(jìn)行問(wèn)卷調查，做好問(wèn)卷分析，使試驗課題的研究更加扎實(shí)有效

　　隨著(zhù)教學(xué)改革的深入，我總覺(jué)得自己的缺點(diǎn)。今后，我將虛心向名師學(xué)習教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)，取長(cháng)補短，努力提高教學(xué)水平。

　　師德考核教師個(gè)人工作總結14

　　愛(ài)崗敬業(yè)是我國各行各業(yè)職業(yè)道德的基本要求，“學(xué)高為師，德高為范”是教師職業(yè)的客觀(guān)需要。為了“愛(ài)崗敬業(yè)”，為了“學(xué)高為師，德高為范”，為了做一個(gè)文明幸福的小學(xué)教師，本人結合實(shí)際情況，特制定本人師德規劃。

　　一、認真做好本職教學(xué)工作。

　　教學(xué)工作可以體現教師的基本師德素養。認真做好本職教學(xué)工作是履行教師職業(yè)的具體要求。因此，本人不無(wú)故遲到、早退、曠課，并且認真鉆研教材，精心備好課，多利用多媒體教學(xué)，提高40分鐘的課堂教學(xué)效率，認真批改學(xué)生的作業(yè)，努力做到一個(gè)合格小學(xué)教師教學(xué)規范的起碼要求，努力向學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)服務(wù)。

　　二、不斷充實(shí)和完善自我。

　　關(guān)心國家大事和時(shí)事，不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應時(shí)代的發(fā)展需求，能夠與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng )新，做創(chuàng )新型、科研型教師。

　　三、為學(xué)生創(chuàng )設溫馨的學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )建良好班風(fēng)。

　　作為一名班主任教師，我將從班級文化建設做起，帶領(lǐng)學(xué)生一同走進(jìn)環(huán)境幽雅的教師，共創(chuàng )班級新風(fēng)。綠色象征自由、和平與安全，它將給人清新、安詳、舒適之感。我將以綠色為基調為學(xué)生裝扮教室。同時(shí)以班風(fēng)鞭策學(xué)生共同進(jìn)步。

　　四、以誠相待，做到關(guān)心、愛(ài)護每一個(gè)學(xué)生。

　　我會(huì )努力用真情教育學(xué)生，用真愛(ài)感動(dòng)學(xué)生，在幫助和教育學(xué)生的過(guò)程中，我將以“學(xué)生為本”，處處讓學(xué)生感受到教師的“真誠”，讓學(xué)生在與老師相處的過(guò)程中明白“誠信”的內涵，學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )求知，學(xué)會(huì )勞動(dòng)，學(xué)會(huì )做事。教師一言一行都要對每一個(gè)學(xué)生的思想品德、心理健康和學(xué)習負責，做學(xué)生可以信賴(lài)、值得尊敬、言行一致的教師。

　　五、協(xié)調家長(cháng)的配合，與家長(cháng)協(xié)力共同教育好每一個(gè)孩子。

　　家長(cháng)是孩子的第一任老師，家長(cháng)對孩子的影響隨處可見(jiàn)。因此，我將利用家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)沙龍等活動(dòng)和家長(cháng)共同探討關(guān)于孩子成長(cháng)中遇到的各種問(wèn)題。作為班主任我將細心觀(guān)察每一個(gè)孩子的細微變化，利用家訪(fǎng)等形式與家長(cháng)溝通，做讓家長(cháng)們認可和值得信賴(lài)的班主任。

　　師德考核教師個(gè)人工作總結15

　　“為了大力加強師德建設，使教師樹(shù)立良好的師德師風(fēng)，為學(xué)校的建設和發(fā)展提供強大的精神動(dòng)力，根據新時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德建設的新需要和教育部修訂的《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》的要求，并按照市教育局文件要求，結合黃莊中心學(xué)校的部署，全校教師積極參與學(xué)習，提高認識，對照檢查，認真扎實(shí)地開(kāi)展師德主題學(xué)習活動(dòng)，并成功完成各項工作任務(wù)：

　　1、成立領(lǐng)導小組，加強組織領(lǐng)導

　　為加強師德主題學(xué)習活動(dòng)的組織領(lǐng)導，全面推進(jìn)師德師風(fēng)建設的順利進(jìn)行，學(xué)校成立了學(xué)習規范主題學(xué)習活動(dòng)領(lǐng)導小組，以張振華為組長(cháng)，陳彩云為副組長(cháng)，全體教師為成員，統一領(lǐng)導師德師風(fēng)建設，，領(lǐng)導小組的成立為全面完成師德教育活動(dòng)各項任務(wù)奠定了堅實(shí)的組織保證。

　　2、仔細的部署和安排

　　學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)領(lǐng)導小組會(huì )議，認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》、《界首市教育局關(guān)于開(kāi)展以學(xué)習規范為主題的學(xué)習道德主題、強化師德、樹(shù)立形象的通知》，黃莊中心學(xué)校學(xué)習規范、師德師風(fēng)建設、形象塑造等工作安排，研究制定了《界首市黃莊中心小學(xué)校規》，精心安排和實(shí)施了加強師德和學(xué)習活動(dòng)的主題。

　　3、積極動(dòng)員，認真召開(kāi)動(dòng)員部署會(huì )

　　“為使學(xué)習規范主題學(xué)習活動(dòng)盡快開(kāi)展，強化師德，塑造師德形象，學(xué)校專(zhuān)門(mén)召開(kāi)了“學(xué)習規范”主題學(xué)習活動(dòng)動(dòng)員會(huì )，“強化師德，樹(shù)立師德形象”，統籌安排師德主題學(xué)習教育活動(dòng)。其次，我校部分教師在師德風(fēng)范、缺乏奉獻精神、缺乏進(jìn)取精神、適應現狀、缺乏研究和探索、學(xué)生教育管理方法單一等方面，政治意識和整體意識淡��；體罰或變相體罰、組織紀律淡漠、法律意識淡漠，針對組織等方面存在的九個(gè)突出問(wèn)題，提出了開(kāi)展這項活動(dòng)的明確要求，動(dòng)員動(dòng)員大會(huì )的召開(kāi)，為整個(gè)師德學(xué)習和教育活動(dòng)順利開(kāi)展奠定了堅實(shí)的思想基礎。

　　4、領(lǐng)導者帶頭樹(shù)立榜樣

　　在師德主題學(xué)習活動(dòng)中，學(xué)校領(lǐng)導堅持帶頭學(xué)習、以身作則、以身作則。能夠先學(xué)，學(xué)得更深，學(xué)得更多；能真正坐下來(lái)，冷靜下來(lái)，集中精力，集中精力，保證學(xué)習的時(shí)間和質(zhì)量；能夠深入專(zhuān)業(yè)群體，帶頭發(fā)言，帶頭評價(jià)，帶頭分析師德師風(fēng)存在的突出問(wèn)題，帶頭整改等。，以學(xué)校教育的示范作用帶動(dòng)整個(gè)師德學(xué)習教育的順利開(kāi)展。

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